二年级读书交流会教案

第一篇：二年级读书交流会教案

《安徒生童话》课外阅读交流汇报课教案

二一班

教学目标：

1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进图书重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，并懂得一定的道理。

3、提高学生口语表达能力。教学重点：

汇报读书成果，提高学生口语表达能力。教学难点：

学生自主准备交流会内容，并把自己喜欢的故事，能够讲给同学听。

教学准备：课件 教学过程：

（一）谈话激趣

1、同学们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。读书会让我们变得越来越更聪明。这学期你们读了不少书，你读了哪些？交流„„

2、同学们读的书真不少，难怪老师发现大家变得聪明博学了呢！本学期，我们二年级的推荐书目是《安徒生童话》，今天，就让我们开展一个读书交流会，分享读书成果吧！

（二）走近安徒生

1、读一本书，要从了解作者开始。你了解安徒生吗？指名说（出示安徒生图片）

2、师补充有关资料。

3、看图猜故事。

安徒生的童话深得人们的喜爱，不仅是孩子，许多成年人也很爱读。人们用图画把这些故事画了下来。你知道这些图画画的是什么故事吗？(播放故事插图)

（三）阅读汇报

1、小组交流：向小组里的同学介绍自己喜欢的故事。口语训练：(出示)（1）我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。

（2）我最喜欢这个故事中的（），因为（）； 或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；（3）我读了这个童话故事（），知道了（）。选择其中一题说一说。（学生自由交流）

2、各组派出代表上讲台讲。出示评价标准：

优：普通话流利，表达准确，听的习惯好； 良：普通话较流利，表达较准确，听的习惯较好； 合格：基本能用普通话，表达基本准确，有听的习惯； 待合格：普通话表达困难，没有听的习惯。

3、阅读方法交流指导。

（1）这三题分别是从(出示)“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”三个方面来说的，其实这也是我们读童话取得收获的三把钥匙。怎样才能将这三把钥匙拿到手呢？结合以往的经验我们来交流交流。

学生交流自己阅读方法心得。

（2）小结：同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好语句要反复地读好几遍，甚至能背诵下来。

（四）总结

今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。因为读书能让我们更聪明，更智慧，更懂得做人的道理，所以今后我们一定要养成读书的好习惯。

第二篇：二年级读书交流会教案

二年级读书交流会教案

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）

3、你一般都是利用什么时间读书的呢？

4、今天的阅读课，我们要读的是《小故事大道理》这本书中的两个故事。

请看本节课的学习目标：

二、出示学习目标：

1、听读故事《珍贵的矿石》、《朗朗的小闹钟》，了解故事大意，明白故事告诉我们的道理。

2、能尝试自主阅读，并能有自己的阅读收获。

三、新授

（一）师读故事《珍贵的矿石》，要求学生认真听，并听边想，这个故事给我们讲述了什么？(指名说)根据阅读提示，自主阅读（1）为什么徒弟渐渐地失去了耐心？但他的师傅是怎么做的？他的师傅放弃了吗？

（2）师傅对徒弟说了什么？结果怎样？（3）从这个故事中，你明白了什么道理？（4）师小结： 是啊，要想有所收获。就必须有耐心，必须付出辛勤的汗水。那我们接下来要读的这个故事中的小闹钟又是一个怎样的小闹钟？

（二）师读故事《朗朗的小闹钟》，要求学生认真听，边听边想，这是一个怎样的小闹钟？（指名说）根据阅读提示，自主阅读

（1）故事中的小闹钟是怎样帮助朗朗的呢？

（2）可是，最近小闹钟发现小主人养成一个什么坏的习惯？为此，小闹钟是怎么说的？朗朗又是怎么做的呢？（3）你认朗朗的这种做法对吗？

3、师小结：

从故事中你明白了什么道理？（点名说）

过渡：看来大家从这两个故事中都有很大的收获，这节课老师也给大家带来一些好的书目推荐给你们，希望你们从中能有更大的收获。

四.给学生推荐书目 《格林童话》

《伊索寓言》

《安徒生童话》

《365夜好童话》

《十万个为什么》

第三篇：二年级读书交流会主持稿

二年级读书交流会主持稿

城港路街道中心小学 张爱玲

书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯，是我们一生中不可缺少的伴侣。读一本好书，就像交了一个好朋友。书既像是一位充满智慧的老人，不断地启迪我们，又像是一位真诚的朋友，跟我们面对面地交谈。冰心曾经说过：读书好，多读书，读好书。莎士比亚也曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”是的，读书可以使我们增长知识，开阔眼界，陶冶情操，使我们的素质得到全面培养。

为了让每一名老师都能与好书交朋友，与智慧牵手，开启一扇心灵之窗，我们学校组织开展了此次读书经验交流会，希望通过本次活动能加强老师们的互动交流，更好的提升专业素养和文化品味，培养老师的读书意识，形成良好的文化风气。

首先让我们有请徐云霞老师来为我们交流读书体会。

经过徐老师的交流，相信大家都对“陶行知教育名篇”有了更深入的了解。其实在课余闲暇时间，我们大可以阅读一些类似的文学读物来充实自己。接下来时间里，请王建红老师为我们推荐一下关于专业知识学习的书籍苏霍姆林斯基《给教师的建议》。

下面请陈平平老师为大家交流《孩子，你慢慢来》

接下来，请满老师与大家分享他带来的书目。

听了满老师的交流相信大家都受益匪浅。下面有请吕老师为我们做读书介绍

最后，有请刘璐老师和我们分享一下他的读书心得

读书激励我们成长，读书成就事业，读书改变人生。点燃一盏阅读的心灯，照亮我们未来的路。通过今天的读书经验交流会，希望在今后老师们利用平时点滴时间多读书，读好书，用博学充实自己，用理念引导自己。

至此本次读书经验交流会圆满结束。谢谢大家。

第四篇：二年级读书交流会教学设计

低段综合性学习

《小猪唏哩呼噜》读书交流会教学设计 二年级（1）班

教材教学简析：

书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！

教学目标：

1.通过阅读和讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发阅读兴趣，初步掌握课外阅读的方法，初步学会解读人物形象，提高读、赏故事的能力。

2.通过读书交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，养成良好的阅读习惯。教学重点：

通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。教学准备：提前一个月同读一本书。教学过程：

一、激趣导入

美国著名物理学家富兰克林说，读书能使人充实，交流能使人清醒。这段时间我们共读了孙幼军爷爷的《小猪唏哩呼噜》，就让我们一起去回忆一下小猪唏哩呼噜和我们在一起的点点滴滴吧！(一)认识唏哩呼噜

1．(出示名字：唏哩呼噜)谁来大声叫叫小猪的名字？这个名字可真有趣，谁能讲一讲这个名字的来历？

2.连名字的来历都这么有趣，在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事吧!让我们走近《小猪唏哩呼噜》，（课件中内容简介）书中一共有七个故事，让我们来看看书的目录。包括„„七个故事。每个故事都非常生动有趣。(二)走进《小猪唏哩呼噜》

1．现在就让我们从全书的第一个故事说起。故事的名字叫做――《唏哩呼噜是谁》。（出示图片文字）

2．交流：你觉得这个故事哪里特别有趣？(1)猪爸爸数数

A猪妈妈生了一大窝孩子。猪爸爸非常高兴，迫不及待想先数一数有多少个孩子。可马虎的猪爸爸一共数了多少次才数对？也就是说他前面一共数错了多少次？ 第一次怎么数的？其他人都是猪妈妈，猪妈妈怎么说的？(指导动作)B第一次数少了四，第二次呢？第三次呢？四、五、六，一直到17次。C第18次总算数对了，数对了猪爸爸是什么表现？ D这是一个怎样的猪爸爸？

真是个糊涂猪爸爸。糊涂猪爸又要数啦。这次又要数什么？(出示)猪爸爸数男孩子。

一起读一读并加上动作演一演。

多么滑稽的猪爸爸呀!偏偏生了一只不平凡的小猪，做了很多不平凡的事情。

二、问题抢答

让我们来做个“问题抢答”的小游戏，看看你书读得怎么样了。1.小猪唏哩呼噜梦见自己打秋千，原来是被谁叼着？

2．小猪唏哩呼噜在逃跑时遇到了三个小家伙，他给他们找到了什么作为食物？ 这三个小家伙是谁的孩子？

3．小猪唏哩呼噜捡起地上的一条花花绿绿的绳子当腰带，原来他是什么？ 4.唏哩呼噜答应鸭太太去做什么？

看来这本书的主人公小猪唏哩呼噜已经成了小朋友们最喜欢的朋友了。

三、我眼中的唏哩呼噜

那么你最喜欢书中的哪个故事呢？你觉得这个故事中的小猪是一个怎样的孩子？进行交流： „„

小朋友们理解得真到位，能告诉大家你把这本书读了几遍吗？太了不起了，你们呢？用手指告诉老师你读了几遍。

原来看上去傻里傻气的小猪，有这么多的优点，值得我们去喜欢。他傻得那么执著，那么可爱！2.真情面对面

师：看来，小猪唏哩呼噜的故事深深感动了我们。书中除了唏哩呼噜外还有哪些动物？ 有——花花蛇、大狼先生、狐狸掌柜、猩猩老

二、大象博士„„。你觉得他们怎么样，请选择一个对象，把你最想对他说的话说出来。

四、我来选老师

师：每个角色都有各自的特点，正是因为性格的丰富多彩，构成了一个个有趣的故事。那么你觉得书中的动物里谁最适合当老师呢？理由是什么？ 评价：

五、作者 师：《小猪唏哩呼噜》这本书看来大家真是读透了，读懂了，读出了自己个性化的理解。作者孙幼军爷爷1990年获国际儿童读物联盟荣誉奖及国际安徒生奖提名，是我国第一位获此殊荣的作家。他不光写出了一本这样有趣的书，他还有许多著作吸引了无数爱读书的小读者呢！

（幻灯片出示孙幼军其他著作）比如：《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》、《云里国历险》、《怪老头》等。

六、总结

师：同学们，每一本书，它的文字是有声音的，有图像的，有温度的，需要我们去细细品味，慢慢欣赏。让我们都能跟书交朋友，成为一位有智慧、有修养的人。今天的读书交流会就上到这里。课后小朋友们可以继续交流阅读心得。

板书: 正直善良

小猪西里呼噜 机智勇敢

孝敬父母

懂事能干

„„

第五篇：二年级读书交流会教学设计

二年级读书汇报会程序

一、教学目标:

1、了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。提高学生的文化修养。

2、提高学生口语表达能力。

3、提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环，同时引导学生在阅读中有体会、有收获。并懂得一定的道理。

二、教学过程:

（一）教师开场白

（二）读有关读书的名言（幻灯片出示）

1、读书百遍，其义自现

2、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读

3、读了一本好书，就像交了一位益友。

（三）说说你都看了哪些书？你喜欢看哪些书？为什么？

1、拿到一本新书，你先看什么？（教给学生看书方法）

2、说说你从哪里可以知道这本书大概写什么？

3、说说你都看了哪些书。

（四）《你好，粗尾巴》系列故事会

这个学期我们每天都在读《你好 粗尾巴》，这些故事中，有哪些故事和人物给你留下了深刻的印像？

1、在小组里讲故事、交流读书感受。

2、派出代表上讲台讲（说出喜欢这个人物的原因）

3、教师小结

（五）感恩阅读汇报

（1）小组交流：向小组里的同学推荐自己喜欢的故事，（展示自己带来的课外书）

（2）选择自己欣赏的片段读给大家听。（引导：你为什么喜欢这个故事？为什么对这个故事印象深刻？）

（六）小结

1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？

2、以“

（）

教

会

我

（）”的句式说一句话。

3、同学们手上都有很多好书，谁能为大家推荐一些？（指名上台介绍自己的好书）

4、要求选择自己喜欢的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。采用多种方式留下自己读书的痕迹。