《唐朝的开国和盛世》教案（大全五篇）

第一篇：《唐朝的开国和盛世》教案

《唐朝的开国和盛世》教案

历史：42（旧人教版高三）

教学目标

一、基础知识目标

唐朝的建立和统一；“贞观之治”及唐太宗的政绩；武则天的统治及其政绩；“开元盛世”及唐玄宗的政绩。

二、能力培养目标

1分析唐太宗、武则天和唐玄宗前期的政绩，培养学生运用个人在历史上作用的历史唯物主义观点，正确评价历史人物的功过的能力。

2通过“贞观之治”“开元盛世”内容的教学，培养学生正确看待“盛世”这一历史现象，形成准确的历史概念和正确的历史观点。

3结合文中引文、练习，培养学生运用历史材料，从历史材料中最大限度地获取有效信息、分析问题提炼观点的能力。

三、思想教育目标

1唐太宗是我国古代杰出的政治家。他亲眼看到隋末农民战争的威力，接受隋亡的教训，善于用人和纳谏，进一步调整统治政策，采取了加强中央集权和发展社会生产的政治经济措施，出现了“贞观之治”局面。使学生认识，人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。

2武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她在位期间，社会经济继续发展。她对唐朝历史的贡献主要表现在承前启后方面。因此，她在历史上也是一位有作为的皇帝。

3唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，励精图治，使唐朝进入全盛时期，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。

教学要点

一、唐朝的开国

二、贞观之治

1贞观之治

2唐太宗的政绩

三、武则天的统治

1武则天称帝

2武则天的政绩

四、开元之治

1唐玄宗前期的政绩

2开元盛世

教学重点和难点

本重点：对“贞观之治”“开元盛世”的理解。

本难点：唐太宗、武则天、唐玄宗前期的政绩与“贞观之治”“开元盛世”之间的关系。

时和教具

一时

教学过程

一 讲述本具体内容之前，最好结合本以后所学内容，按历史事将整个唐朝历史轨迹清晰地勾勒出来，即建立——发展——鼎盛——衰落——灭亡。以此给学生一个较完整的历史图像。之后，可将本节教材知识结构做如下图示：

建立

兴起—贞观之治←唐太宗的政绩

隋→唐

→ 盛世

发展—武则天统治←武则天的政绩

统一

顶峰—开元盛世←唐玄宗的政绩

二、“唐朝的开国”一目包括两个问题：唐朝建立;唐朝统一全国。

1唐朝的建立 原因：a在农民起义打击下，隋朝的灭亡已成定局;b农民起义军在中原浴血奋战，牵制了隋军主力;关中隋都长安守备力量薄弱;d李渊早已做好取隋而代之的打算。过程：617年，李渊父子在晋阳起兵，势力发展迅速。李渊打着安定隋室的旗号，进军关中，攻克长安，618年称帝，建国号为唐。从晋阳起兵到长安称帝仅用了一年时间。

2唐朝统一全国。李渊父子具有远见卓识，不满足于割据一方，做一隅之主，面对群雄纷争的形势，开始了统一全国的事业。几年以后，唐朝基本上削平了隋末以来分裂割据势力，实现了全国的统一。

三、“贞观之治”一目，1“贞观之治”局面的出现，建议教师讲清楚两个问题：一是“贞观之治”出现的原因;二是“贞观之治”的概念。

原因：①隋朝的建设和经济繁荣，为唐朝加强中央集权和经济发展创造了条。②隋末农民战争推翻了隋炀帝的暴政，有力地打击了封建统治阶级，使唐初统治者吸取隋亡教训，调整了统治政策。③唐太宗是我国历史上杰出的政治家，他的个人作用也是出现“贞观之治”的重要因素。④广大劳动人民的辛勤劳动，是社会繁荣的基础。

概念：唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力逐步增强，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。

2唐太宗的主要政绩，教材从政治、经济、文化三方面进行了阐述。教师需要进一步指出，这些措施构成了“贞观之治”的主要内容，与隋末暴政形成鲜明对比。其内容有：

政治方面：①知人善任，虚怀纳谏。皇帝充分发挥臣僚作用，减少了政策的失误。其根本目的在于实现唐朝的长治久安。②革新政治。唐初部分沿用隋制，但又有改革，沿用的部分隋制是因为那些制度不仅适应隋朝，在隋朝发挥了一定作用，而且在唐朝也能适应，有利于巩固封建统治。鉴于隋亡，制度又有所革新。关于革新、完善制度，将在“隋唐制度的革新”一节里讲，这里不必重复。

经济方面：①轻徭薄赋，劝农桑。隋炀帝无休止地征发徭役，迫使农民起义，唐朝吸取了隋亡的教训。封建统治者立国的基础在农业，此项措施可以看做是“贞观之治”局面出现的最基本的原因之一。②戒奢从简。这与上面的措施互为表里，一方面发展农业生产，另一方面大力提倡节俭，“贞观之治”的出现，与这种风气不无关系。

文化方面：兴科举。以儒为师，大办学校。唐朝的文化策略，既有继承又有创新。兴科举是继承隋制，以儒为师是继承汉制。但是，在继承的基础上，都有较大的发展。大办学校，就其规模、种类、数量和目设置，都是前代无法比拟的。

四、武则天的统治：建议教师讲清楚四个方面的问题：一是武则天当皇帝的背景，二是武则天的政绩，三是对武则天的全面评价。下面分别阐述：

武则天当皇帝的背景：武则天登上皇帝的宝座，并非偶然。教材中提到了高宗懦弱多病。武则天协理朝政，逐步掌权。其实，她能掌权，与她所处的时代有关。当时，士族地主衰落、庶族地主地位上升。武则天利用庶族官僚势力，打击了反对她的士族，建立起自己的统治。

武则天的政绩，主要有三点：首先，破格用人和发展科举制度；第二，重视发展农业生产。这是武则天对历史最重要的贡献。武则天执政期间，唐朝国势仍在持续上升，是上承“贞观之治”，下启“开元之治”的时代，既使唐太宗政策得以继续贯彻执行，又为“开元盛世”做了铺垫。

对武则天的评价：武则天在历史上被肯定，主要由于她当权半个世纪，社会经济继续发展，国力不断上升。但她也是一个有负面影响的人物，如她任用酷吏，滥杀无辜，大肆修建寺庙，晚年奢侈腐化等，导致社会动荡不安。这些内容教材限于篇幅未写，教师讲时可提几句，但不必多述。

五、开元之治，“开元之治”出现的原因：①唐玄宗结束政局动荡混乱局面，社会相对安定。②唐玄宗即位前，亲历了不少政治斗争，有一定社会经验，比较留心政治，即位后继承唐太宗、武则天的业绩，做到励精图治，采取了一系列措施。③重用有才干的人。④人民的辛勤劳动。

唐玄宗统治前期主要政绩。这些政绩构成了“开元盛世”的主要内容。

对其政绩，教材从五个方面进行阐述：第一，选贤任能，刷新吏治。其目的在于克服武则天以来官吏冗多、人浮于事的现象，提高官府办事效率。第二，大力发展生产。这是“开元盛世”出现的根本。第三，限制佛教。可回忆佛教在南北朝时期有很大发展，隋唐时更为盛行，武则天大力倡佛的史实，说明佞佛给社会造成危害，劳动力减少，政府财政收入减少，人民赋税负担加重，限佛与大力发展生产是一致的。第四，实行募兵制。其目的是加强对边疆与内地的控制，有利于国家的安定。第五，大兴文治。除了教材内容，需要进一步阐明，唐玄宗统治前期的社会安定、经济发展，为大兴文治奠定了良好的基础。大兴文治又是唐太宗政策的继续，也是封建社会在相对稳定发展时期对文治的需要。

“开元盛世”的概念，开元年间，政治稳定，经济继续发展，国力强盛，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”。

如何看待“盛世”?建议教师组织学生讨论，在学生回答的基础上，教师再加以概括总结。

小结：唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗统治前期，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。

作业：

第二篇：唐朝盛世教案

品德与社会五年级下册 五单元历史告诉我们

《唐朝盛世》教学设计

杨树林中心小学

朱野

教学目标：

1、知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期。

2、知道唐太宗是我国历史上杰出的政治家。

教学过程：

一、创设情境、激趣回放

背诵我国历史朝代顺序歌（男女分组，一起）

师：在我国历史朝代顺序歌中隋（什么）五代和十国？ 生：隋唐五代和十国 师，PPT（唐，加动画）

二、交流体验

（一）了解唐朝

师：通过前段时间的学习我们知道我国古代最辉煌的时期就是···（）盛世的唐朝是怎样一种状况?“今天我们就一起来学习一下唐朝盛世（板书：唐朝盛世）

师：正式讲课之前，我们先来看一下我们本节课的学习目标。学生读（齐读，和师读）

师：课前，老师让大家收集了一些唐朝的概况，现在把你们的收获拿出来分享一下吧。

首先关于唐朝的建立与结束时间，这个谁有搜集到，和我们一起分享

品德与社会五年级下册 五单元历史告诉我们 一下？

生：唐朝(公元618― 917年)，是我国古代历史上最为强盛的时期。师：那么谁能告诉我唐朝，在我国的历史上存在了多少年？ 【设计意图：复习公元纪年法的计算】

师：唐朝在我国历史上存在了289年，那么皇帝也不止一位，你知道哪些呢？首先关于唐朝的创始人，谁有了解？和我们分享一下？ 生：唐高祖，李渊

师：不错，唐朝的创始人就是唐高祖李渊，出示PPT，这就是唐高祖李渊，他曾经是隋朝的臣子，由于隋炀帝的残暴昏庸导致农民起义，同年李渊在太原起兵，618年建立唐朝，定都长安。除了唐高祖李渊你还知道哪些皇帝呢？

师：就是这些不凡的执政者出现，使唐朝在我国历史上成为不可磨灭的的一笔。在众多位皇帝的领导下唐朝成为我国历史上的鼎盛时期，首先我们来看一下唐朝的发展轨迹（PPT）

师：今天我们就来学习一下唐太宗开创的贞观之治。（板书）（唐太宗图片）

师：说起唐太宗，谁知道唐太宗的名字（李世民）师：关唐太宗李世民名字的由来还有一个小故事呢！【】

师：这就是唐太宗名字的由来。后人谈起李世民，褒贬不一，有人的脑海里立马就想起他残忍的一面“杀害兄弟，欺满父皇”-----玄武门之变

师：关于玄武门之变，谁有了解呢？讲给我们大家听一听

品德与社会五年级下册 五单元历史告诉我们

师：玄武门之变真的是如此吗？还是另有隐情？谁再来讲一讲你知道的玄武门之变？

师：一个版本讲述的是李世民为了太子之为位杀害了自己同父异母的哥哥弟弟，冷血残酷！一个版本是哥哥弟弟嫉妒李世民才华横溢，屡次挑衅，奋起放抗的无奈。至于到底是为了什么开始的玄武门之变很多历史学家都无法给出正确的结论。所以通过这件事情告诉我们事情具有多面性，我们应该用不同的眼光区别对待。

师：在我国古代历史中唐太宗还是一个重视人才、任人唯贤的伯乐呢！书中38页的小故事就说明了这一点，请同学们快速阅读这篇小故事，同时思考何为《兼听则明，偏听则暗》 “纳谏”“进谏”意思

什么叫做兼听则明，偏听则暗？

关于魏征你知道多少？简单介绍魏征：是李建成为太子时的老师，站在敌对面，李世民吸取隋朝的教训，避免重蹈覆辙，以宽容的态度对待原来太子的一派的人，有才干的人还委以重任，魏征就是个例子。魏征常常顶撞唐太宗，而唐太宗不但没有杀他，反而把他比做自己的一面镜子，从中你是否体会到了唐太宗与众不同的地方?为什么说唐太宗是一个杰出的政治家?” ⑤魏征顶撞李世民（忠言逆耳利于行）

⑥李世民虽为皇帝，但他也是一个普通的人，如果他心胸狭隘，容不下魏征等人，他是否会有唐朝的“贞观之治”？

李世民虽为皇帝，但是他愿意放低身份虚心的听臣子以及百姓建

品德与社会五年级下册 五单元历史告诉我们

议，广开言路，兼听纳谏，这一亲臣亲民的形象深入人心，才有了今日我们对李世民的种种称赞。

所以老师在这里送给大家几句话：人非圣贤，总会有一些事情是你自己解决不来的，三人行，必有吾师，多多虚心向他人请教，也要记住“良药可口利于病，忠言逆耳利于行”。我们要多听听他人的意见。

四、内化迁移

正是由于唐太宗注意减轻农民的负担，虚心听取他人的意见，在他统治时期出现了经济繁荣、政治清明、社会秩序安定的局面。历史上称这一时期为'贞观之治'。"也正因为大唐王朝英明的皇帝，把中国与外国文化融合推到一个顶峰，所以在若干年后的今天，在其他国家你会看到许多这样的场景。

这些东西的存在无不彰显着李世民为皇时的伟大功绩。这也足以证明李世民是一个英明的皇帝。

2、通过这节课，你学习到了什么？或者说你知道了什么？

3、教师总结： 唐太宗在位共23年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的乾隆和康熙，但业绩却是历史上最杰出的，同时也受到历代君王将相和百姓的推崇与赞美。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面处于当时世界上领先的地位。

4、PPT作业：唐朝是一个了不起的，人才辈出的时代，你们可以按照自己喜欢的方式，展示一下学习成果。

第三篇：唐朝盛世

《唐朝盛世》教学设计

（五年级《品德与社会》下册）李

自

立

教学目标：

1、知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作具体的了解。瞻仰唐太宗李世民这位杰出的政治家的风范。

2、感受盛世唐朝的风范，激发民族自豪感；

3、培养小组合作探究的习惯，训练收集整理资料的能力。教学重点：

知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作具体的了解 教学难点：

要学生感受政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面的鼎盛状况。教学准备：

1、学生预习，并收集有关资料；

2、教师查找、收集影音、图片材料，帮助学生理解课文内容。教学时间： 三课时 教学过程：

第 一 课 时

一、导入

你们知道我国古代最辉煌的时期是什么时候？盛世的唐朝是怎样一种状况？”教师简介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我国古代历史上最为强盛的时期。

二、教与学

1、人物介绍——李世民（唐太宗）

李世民被称为中华帝国的千古一帝，为唐朝的第二位君主，他是高祖李渊的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含义是“济世安民”。

唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美。唐太宗在位共２３年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆，但其业绩却是在历史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位。

2、课文内容梳理

整篇课文可以划分成六大块来学习：执政策略、城市建设、国际交流、民族团结、文化科技、圣贤名人。

3、小组合作探究（本节课主要研究执政策略、国际交流和圣贤名人三个板块）流程：划分小组——通过课前调整座位进行；

明确任务及要求——自选探究的内容，老师提出总体要求：先提炼出关键字词，再展开表述；

交流汇报——小组代表发言，成员补充，教师评价与指导；

版块内容 关键词 展开表述 执政策略

以史为鉴、任人唯贤、善于纳谏

皇帝与百姓的关系；善于用人，任人唯贤，取人长处；兼听则明，偏听则暗（魏征）。国际交流

使团交流、使者出访

各国使团交流表；鉴真东渡，玄奘西行。圣贤名人 人名

针对性的介绍，如：娄师德——大度。

三、教师课堂小结。

四、布置作业。收集整理城市建设、民族团结和文化科技三个板块内容的有关资料，以备下节课探究交流使用。

板书设计： 唐朝盛世

唐太宗——李世民

执政策略

城市建设

国际交流

文化艺术

民族团结

圣贤名人 以史为鉴

使团交流

李世民 任人唯贤

使者出访

李白 善于纳谏

陆羽。。

第四篇：唐朝盛世教学设计

唐朝盛世

【课前热身】 齐唱歌曲《春晓》。【教学过程】

一、回味唐朝。

同学们唱得真好听！大家唱的就是唐朝诗人孟浩然写的《春晓》。这段时间，我们学习交流的主题就是“唐朝盛世”。齐读课题。

请同学们翻开课本，看看38页至42页，回忆一下前两节课的学习内容，想一想，为什么把唐朝称为古代文明的“盛世”？交流，师随机点评：清明的政治，古代经济的盛世，对外交流的盛世，古代建筑的盛世„„

二、走进唐朝。

同学们对唐朝的了解可真不少，唐朝蓬勃向上和开放进取的时代风貌，不仅有利于统一的、多民族的政治发展，繁荣经济生活，而且也给文化、科技带来了前所未有的发展机遇。

唐朝也是古代文化的盛世。课前，同学们分小组搜集资料，现在，就请各位小组长介绍一下，你们组是从哪个方面来了解唐朝文化的？（敦煌、科技、唐诗、书法、茶文化、绘画）

把你们课前搜集的资料拿出来吧，小组同学讨论一下，然后和全班同学一起交流。

三、品味唐朝。全班交流，学生介绍展示：

（一）敦煌

1.展示多幅（壁画、雕塑）；

这是我搜集的敦煌莫高窟的壁画和雕塑的图片。敦煌莫高窟规模宏大，现在保存完好的洞窟就有492个，绵延1600多米；雕塑，壁画十分精美，现存的彩塑有2499身，壁画有45000多平方米。最大的塑像高33米，最小的只有10厘米。1991年，敦煌莫高窟被联合国教科文组织列入“ 世界文化遗产”名录。敦煌壁画丰富的内容和精湛的技艺是当今世界上任何宗教石窟、寺院或宫殿都无法媲美的。

2.师简介一幅；

这是我最喜欢的《反弹琵琶图》，图中的伎乐天神态悠闲雍容、落落大方，手持着琵琶翩翩起舞，天衣裙裾如游龙惊凤，摇曳生姿，首饰在飞动中叮当作响。突然，她一抬足一顿地，一个旋身使出了“反弹琵琶”的绝技——于是，整个天国为之惊羡不已，时间也仿佛不再流逝。人物造型是那样饱满，线条是那么流畅飞动，一气呵成，整个画面显得那么典雅妩媚，令人赏心悦目。反弹琵琶成了大唐文化一个永恒的符号。

3.张大千；

这是现代著名的国画大师张大千临摹的敦煌壁画，张大千在敦煌临摹两年多的时间，敦煌壁画对他产生了巨大的影响，他的画风由此发生巨变，为他攀登艺术高峰奠定了雄厚的基础。

4.世界影响。不仅在中国，日本、法国、美国、俄罗斯、英国、印度、韩国等先后成立了专门的敦煌学研究机构。“敦煌在中国,敦煌学在世界”，敦煌文化已经成为全世界人民共同的财富。有不少中外艺术家来到郭煌，为这座艺术宝库所吸引，宁愿放弃城市中优越的生活条件，在这个偏僻的沙漠小镇上住下，临摹壁画，向古代的艺术家学习，过着艰苦的生活，一呆就是几年，甚至大半辈子。

5.师小结：这一小组的同学介绍得真好，敦煌的魅力让我们感受到了唐朝文化的辉煌灿烂。（板书）

（二）科技 1.筒车：

我从课本上知道唐朝人发明了一种新的灌溉工具筒车。这种筒车是用竹或木制成的一个大型立轮，不但节省人力，而且还能把低处的水引到山田，功效很大，是唐朝灌溉工具的一大进步。

2.其他科技成果。

这一小组的同学还了解了唐朝哪些科技成就？ 生：

四大发明之一的火药，就是在唐代时发明的。

唐代杰出的天文学家僧一行在世界上首次测量了子午线的长度，他还通过观察，发现了恒星位置移动的现象。这比英国天文学家哈雷在1718年提出恒星自行的观点早了将近一千年。

唐朝名医孙思邈的《千金方》是不可多得的医书，收集了5300多个药方。被后世尊称为“药王”。唐朝《金刚经》的印制是目前世界上已知最早的雕版印刷。唐朝时，中国的造纸、纺织等技术通过阿拉伯地区远传到西亚、欧洲。

3.生谈感受

听了这一小组同学的介绍，大家有什么感受？ 师：是啊，唐朝的科技也取得了很高的成就。（板书）

（三）书法

1.由学习书法的同学介绍自己所学书体：

我爱好书法，学的是唐朝书法家颜真卿所创的颜体。（展示）这是我平常临摹的颜真卿的《多宝塔碑》，雍容大度，气势开张。

我学的是唐朝书法家柳公权的柳体，这是柳公权的《玄秘塔碑》，体势劲媚，骨力道健。

2.介绍其他唐朝书法家。

同学们还知道哪些唐朝书法家？生介绍，师相机补充。欧阳询的书法严谨工整、平正峭劲，世称“欧体”；褚遂良的笔下则温雅玉润，美丽多方；张旭、怀素的草书潇洒磊落、惊世骇俗，人称“颠张狂素”。

师小结：这些书法大家们以其独特的艺术魅力成为后世书法的楷模。唐朝的书法家所开创的颜体、柳体、欧体等书体，至今仍被书法家们奉为“法帖”。颜筋柳骨、颠张狂素，代代流传。

唐朝书法传入日本、朝鲜等国，对这些国家的文化发展产生巨大影响。（课件）日本在学习唐朝书法的基础上，形成了使用至今的片假文字。唐朝，是中国书法史上的盛世。（板书）

（四）茶文化

1.茶文化的普及是从唐朝开始的，唐朝人陆羽写的《茶经》，是世界上第一部茶叶专著。陆羽也因此被誉为“茶圣”。

2.师：从唐朝起，中国的茶业和茶文化就开始影响全世界，茶，是世界三大饮料之一。古老的中国传统茶文化传入世界各国，演变成英国茶文化、日本茶文化、韩国茶文化、俄罗斯茶文化及摩洛哥茶文化等。

在英国，饮茶成为生活一部分，是英国人表现绅士风格的一种礼仪，也是英国女王生活中必不可少的程序和重大社会活动中必需的仪程。

日本的茶道源于中国。

韩国人认为茶文化是韩国民族文化的根，每年5月24日为全国茶日。

中国茶文化是各国茶文化的摇篮。

3.平常在家中，同学的爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢泡茶吗？生谈。师小结：源自唐朝的茶文化是我们中国人的骄傲。（板书）

（五）绘画 1.介绍名家名作

阎立本的《步辇图》，李思训的《江帆楼阁图》，“画圣”吴道子的《送子天王图》，张萱的《虢国夫人游春图》，韩斡的《牧马图》，周昉的《簪花仕女图》等，都是中国绘画史上的著名作品。2.展示学生国画作品

唐朝绘画所开创的人物画、山水画以及许多绘画技巧，至今仍在我们的国画中得到继承和发展。咱们班的（）同学就在学国画，我们一起来欣赏他的作品。（展示学生国画作品）

【很多小学生也在学习国画，今天，连老师带来了实验小学两位同学的国画作品，我们一起来欣赏。】

你觉得这两幅画怎么样？生谈感受。

是啊，这样的美丽，追根溯源，来自唐朝。不仅是我们小学生，咱们仙游的著名画家李耕也曾取法于唐朝画圣吴道子，唐朝的绘画对他影响很大。

唐朝，是中国美术史上的盛世。(板书)

（六）唐诗

1.小组长介绍：我们小组了解的是唐朝的诗歌，唐朝诗歌题材广泛，数量繁多，艺术精湛，是任何一个时代都无法比拟的。

2.师：是啊，唐代涌现了许多杰出的诗人，诗仙李白、诗圣杜甫，我们同学还知道哪些唐朝诗人？（生举例：王维、孟浩然、高适、岑参、王昌龄、李贺、崔颢、王之涣„„）这么多诗人，可谓是百花齐放、争奇斗艳！唐朝，是中国诗歌史上的盛世！

3.小组同学各背诵一首自己喜欢的唐诗。4.赛诗会：

看来，咱们班同学会背的古诗可真不少，今天，咱们就来举行一个小小的赛诗会。同学们看图片，说诗句，看看谁记的唐诗多。5.同学们会背这许多唐诗，真是唐文化的传人哪！你们喜欢唐诗吗？（喜欢）是啊，和谐的音韵，丰富的题材，多样的风格，唐诗，是世界文学宝库中一颗闪亮的明珠！

四、感受唐朝：书法、琵琶表演。

1.今天，我请我们实验小学的两位同学也来到这里，给大家带来一首琵琶曲、一段颜体书法表演。李荔怡同学演奏的是源自唐朝的古曲《小霓裳曲》，华丽优雅；王许珂同学展示的正是源自唐朝著名书法家颜真卿的颜体书法。让我们用耳朵倾听，用双眼观赏，用心灵去感受唐朝的文化之美。

2.表演。

3.看了表演，你有什么感受？

4.师小结：唐朝的艺术美轮美奂，唐朝的文化博大精深，从他们身上，从我们同学身上，我们可以感受到唐朝文化的辉煌灿烂，已经融入了每一个炎黄子孙的血脉。我们是中国人，我们为祖国的灿烂历史文化感到自豪。

五、总结

今天这节课，同学们交流资料，各抒己见，背古诗，看表演，感受了唐朝文化的辉煌灿烂。现在，就请同学用一句话说说今天这节课的收获。

六、布置作业：同学们的收获可真不少，回去后，请同学们继续搜集有关唐朝文化的资料，各小组将搜集的资料汇集成册，做成一本《唐朝小百科》的小册子。

第五篇：《开元盛世》教案

“开元盛世”

课题：

3、开元盛世

课型： 新授 内容标准： 知道开元盛世的基本史实 教学目标：

1、通过本课的学习，使学生了解唐朝开元盛世时期的政治、经济发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

2、通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，利用图片、地图等直观教辅工具教学，培养学生的观察力和想象力。

3、通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。重点难点：

重点：盛世经济的繁荣；农业先进的工具；手工业当中的高超技艺；商业的繁荣 难点：治世和盛世的关系；曲辕犁；筒车 教学方法：比较法；讲授法；分组讨论法。

学法指导：引导学生观察曲辕犁、筒车等图片，从中获取历史信息。引导学生欣赏反映手工业发展成就的图片，冰让学生谈谈自己的感受，培养他们的审美情趣。农业、手工业、商业的繁荣是本课的重点，指导学生讨论并汇报，教师总结。

教学设计：

一、组织教学、导入新课

1、利用导言《忆昔》来导入新课，可以设计提问“诗中描述了当时的社会呈现出什么局面？哪位同学知道诗中的‘开元’指的是什么？”

2、开元盛世是怎样取得的？当时的社会又繁荣的何等程度？引入新课。

二、讲授新课

开元之治

1、唐玄宗统治前期取得的盛世局面与其有效的整治措施是分不开的，请同学们阅读课文的第一部分，找出唐太宗初期改革的措施。（出示幻灯片）

2、鼓励学生用自己的语言总结，然后提问学生你认为三项措施当中你认为哪一项最好、为什么？

3、提倡节俭方面联系以前的内容，以前学过的统治者中还有谁在统治期间提倡节俭，并带领国家走入的繁荣？得出历史给我们的教训“成由俭，败由奢。” 过度：唐玄宗在其统治初期，采取了一系列的利国利民的措施，历史上把其前期的统治称之为“开元之治”，也正是因为其前期利国利民的统治使唐朝在其统治前期进入了一个空前繁荣的盛世。下面我们就走入盛世，来看一下当时的开元盛世社会繁荣到了一个什么程度。盛世经济的繁荣

1、首先让学生快速的浏览一下课文，看看课文是从几个方面介绍的盛世经济的 繁荣。

2、把学生分成三组，分别扮演开元时期唐朝的农民、手工业者、商人。

3、通过课前的预习学生已经对盛世经济的繁荣情况有一定的了解，三组同学开始讨论，怎样以一位当时唐朝人的身份向其他同学介绍当时盛世农业、手工业、商业三方面的繁荣。

学生讨论期间教师在三个组中间指导，明确知识点的准确性，提示方法。农业方面：1）兴修水利2）农耕技术的发展3）蔬菜品种的增加（胡萝卜、大蒜、黄瓜等）4）茶叶的种植5）新农具的使用（曲辕犁、筒车）。

手工业方面：1）丝织品（花色品种多、工艺高超）利用课文中小字部分内容试着去介绍，方法让学生自己想。2）陶瓷业（青瓷、白瓷、唐三彩）介绍唐三彩。、商业方面：1）明确当时唐朝繁华的都市有那些。2）长安城的布局有什么特点3）长安城中的坊和市分别指什么4）长安城的人口有什么特点。

1、教师总结每一组同学的发言，并操作课件为学生演示。

2、三组汇报之后，教师进行总结。

3、唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称之为“开元盛世”

过渡：同学们注意到没有，在他统治的前期为“开元盛世”那他统治后期出现什么情况呢？ 唐朝的衰亡

任何事情发展到了定点之后变走向衰败。历史也不例外。唐玄宗统治后期贪图享乐，任用奸臣，造成朝政混乱唐朝从此日趋衰败，907年唐朝灭亡。

三、总结

一个历史人物，两个历史概念，三方面成就找同学来回答。

完成课课清小卷

教学反思：

1、学生阅读讨论之前要给好标准，时间安排等，让学生明确要做什么，大段的时间不能无目的的散给学生。

2、注意用词的准确性（三千丈、三彩、三人行）。

3、在讲授的过程中要明确好书中重点的位置，指导学生能做好记录。

4、书中凡是提过的以前的知识点一定要点透，可以找学生回答一下，房谋杜断分别是谁，教师要说清楚。

5、注意学科语言的使用，书中的重点学科专业词汇不可以被替代，非重点内容在有利于促进教学的情况下，慎用。

6、对于学生回答的问题，和表现要做出及时的评价，对每一个学生的标新给予肯定。

7、注意要从学生的角度去看问题，用精巧的问题设置去体会学生其所学知识的看法，从学生的角度教师去了解其对知识的理解。

8、注意教学时间的把握。