第九课 《五四运动》教学设计讲解

第一篇：第九课 《五四运动》教学设计讲解

第九课

《五四运动》教学设计

沈阳市九十中学 周利

导入新课：

同学们，你们知道五四青年节的来历吗？哪位同学能用一 两句话概述一 下。同学们七嘴八舌地议论着……

教师小结：

辛亥革命后，许多人都为推翻两千年的帝制而欢呼，幻想在此基础上建立民主的共和国，以实现中国人的强国之梦。但是，现实却是袁世凯和张勋复辟帝制、军阀割据混战、帝国主义列强在中国专横。从西方移植过来的民主共和体制显得羸弱无力，民主共和制并没有发挥其制衡作用，反而成为军阀、政客争权夺利的遮羞布。

那么，挽救中国到底应该走怎样的一 条道路，中国革命的曙光究竟在哪里？带着这样一 个问题，我们一 起走进本节课的学习——五四运动。（多媒体板书）讲授新课 ：

请大家先看大屏幕，谁认识这两个人呢？他们的主要成就是什么呢？ 同学介绍：陈独秀是中国共产党的创建人和早期领导人，留学日本，当过校长。

他宣传的是马克思主义思想，新文化运动的领导人。

李大钊也是中国共产党的主要创始人之一，也曾留学日本，受十月革命的影响，较早的接受马克思主义的思想，当过北大教授，新文化运动的领导者……

探究与交流 刚才大家都提到了新文化运动，那么新文化运动到底是怎么发生的呢？请大家带着这样的问题看教材

（1）

新文化运动的背景（2）

读后知识归纳：

A、新文化运动的领袖

B、新文化运动的核心刊物 C、新文化运动的口号

你还了解新文化运动中的其他一 些人物吗？

多媒体显示鲁迅，胡适图片 请同学分小组讨论结合教材概括一 下新文化运动的主要内容。（方法：在自主概括的基础上与同桌或在组内交流，互相补充学习。）

（教师多媒体显示内容）提倡民主，反对专制； 提倡科学，反对愚昧； 提倡新道德，反对旧道德； 提倡新文学，反对旧文学； 斗争矛头直指封建制度的孔教。

在我国新文化运动深入发展之时，俄国爆发了十月革命。（阅读教材，了解十月革命）

……

……

小结：十月革命的胜利，使中国的先进知识分子看到了民族解放的新希望，他们逐步从激进的民主主义者转变为具有初步共产主义思想的知识分子，他们开始用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推进到一个新的时期。它动摇了封建思想的统治地位，使人们的思想得到空前解放。启发了民众的民主主义觉悟，为马克思主义在中国的传播创造了条件，为五四运动的爆发作了思想准备。为新民主主义革命奠定了基础。五四运动

（1）课前同学们做了很多资料调查，相信对“五四运动”已经有了一 定了解，现在就

让我们共同交流一 下吧： A、五四运动暴发的背景及原因（多媒体显示资料）B、五四运动的经过（多媒体显示图片）C、五四运动的结果 小结：（板书 学生完成）

口

号：外争国权、内惩国贼 先

锋：学生

主

力：工人阶级

领导者：接受共产主义思想的知识分子 结

局：初步胜利

标

志：北洋政府被迫释放被捕学生 免去运动矛头所指卖国贼的职务 中国代表拒绝在和约上签字

（2）想一 想，哪些人参加五四运动，五四运动的前后期有什么重要的不同，你怎样评价它？（提示：与“戊戌变法”、“义和团运动”、“辛亥革命”进行比较：性质、领导者、革命的主力、运动的背景）小结：（投影）

五四爱国运动，是一 次彻底的反对帝国主义和彻底的反对封建主义的爱国运动。在这次运动里，中国无产阶级开始登上政治舞台，表现了伟大的力量；中国的先进知识分子，起了重要作用。五四爱国运动，发生在俄国十月社会主义革命以后，是无产阶级世界革命的一 部分，对宣传马克思主义起了推动作用。五四爱国运动是新民主主义革命的开端。

生活链结

在民族危亡的时刻，学生发生反帝爱国的五四运动是爱国的具体表现，那么在和平发展的今天，我们作为学生应该怎样体现我们的爱国思想？总结： 中国革命在负出了沉重代价，经历了艰难曲折的历程后，终于随着十月革命的一 声炮响，惊醒了国人，给先进分子指明了一 条可行之路—

—马克思主义道路，特别是五四运动的爆发，极大的提高了中国人民的觉悟，中国无产阶级作为独立的政治力量，登上了历史舞台，迎来了革命曙光，开始了中国革命新的征程。课后探究多媒体显示

归纳中国走过的几条救国道路，想一 想，为什么中国先进分子选择了社会主义道路？

板书设计:

五四运动

宣 传：民主 科学 新文化运动

传 播：马克思主义

时 间：1919、5、4 爆

发：

口 号：“外争国权，内惩国贼”

先 锋：学生

五四运动 全民运动 领导者：接受共产主义思想的知识分子

初步胜利

结 局

课堂训练 ：

基础训练

将正确答案填入括号内： 五四新文化运动中，先进的知识分子陈独秀、李大钊等提出的口号是（）a 民主与科学

b 科学与迷信

c自由 民主

d 专制与民主 2 图中的人物是（）

a 李大钊

b 陈独秀

c胡适

d 鲁迅 3李大钊在哪篇文章中系统介绍了马克思主义？

a 《我的马克思主义观》b 《庶民的胜利》

c 《布尔什维主义的胜利》d《法俄革命之比较观》 以下关于五四运动的表述，最正确的是：()

a中国近代史上最早由学生、工人和市民掀起的反帝反封建的革命斗争

b工人阶级是运动的领袖

c标志着中国新民主主义革命的开端 d青年学生是运动的先锋

5五四运动取得初步胜利的最主要原因是()a青年学生的先锋作用

b工人阶级的主力军作用 c马克思主义理论的指导 d李大钊、陈独秀的指导作用 6 五四运动的革命性质是：()

a无产阶级社会主义革命

b学生爱国运动

c工人和学生的革命运动

d 资产阶级民主革命

能力训练 阅读下列材料并回答问题： 材料：“西洋人因拥护德、赛先生，闹了多少事、流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界，我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗，若因为拥护这两位先生，一切政府的压迫，社会攻击的笑骂，就是断头流血，都不推辞！”

——引自《新青年》第6卷

请回答：

①“德、赛”先生是什么意思？

②刊登本文的刊物是何年、何人于何地创办的？

③该刊物主要撰稿人有谁？(写出2-3个就行)

实践与提高

8阅读下列材料并回答问题：

材料：北京大学发行杂志多种，专以提倡过激派伪说。平时教授学生亦本此旨，此次罢学风潮，近因虽由政治问题发生，而其远因，未始不由此种学说有以致之……审察学生举动几类俄国过激派之所为。”

——摘自北京政府教育部主事的条际

请回答：

①文中的“过激派”和“俄国过激派”指的是什么？

②文中的“伪说”和“此种学说”指的是什么？

③文中所讲的“此次罢学风潮”指的是什么事件？

④文中的“政治问题”指的是什么？

⑤此段材料反映的是什么问题？其结果如何？

参考答案A 2 A 3 A 4 C 5 C 6 D 7 ①是“民主”“科学”的意思。

②1915年，陈独秀在上海创办。

③有李大钊、鲁迅、胡适、钱玄同、刘半农、吴虞。8 ① “过激派”指的是李大钊等宣传社会主义的先进知识分子，“俄国过激派”指的是领导俄国取得十月社会主义革命胜利的布尔什维克党人。

② 马克思列宁主义和俄国十月革命的道路或无产阶级社会主义革命理论。

③ 五四运动爆发后学生的罢课斗争。

④ 在巴黎和会上中国的合理要求遭到无理拒绝。

⑤ 反映出马克思主义在中国的传播，对中国知识分子产生的影响越来越大。

第二篇：《五四运动》教学设计

第10课 《五四爱国运动》教学设计

柳江县流山中学 覃海霞

一、教材分析

《五四爱国运动》是岳麓版八年级上册第三单元“新民主主义革命的兴起”中的重点课。本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命。五四运动是中国历史的一个伟大转折点，是中国革命史上的里程碑，它揭开了中国新民主主义的篇章，改变了２０世纪的中国命运。本课的重点是五四运动的性质、历史意义和五四精神，难点是五四精神的理解及为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端。

二、教学目标 知识目标：

通过本课的学习使学生掌握五四爱国运动的基本史实，了解五四运动的导火线、爆发的时间、地点、领导、口号、主力和结果；认识五四运动的性质和意义；理解五四精神的实质。能力目标：

通过对五四运动背景、经过、影响等的讲述和分析，培养学生把握历史线索、认识历史事件之间的相互影响的思维能力、比较分析能力、口头表达能力等。情感目标：

初步理解五四精神，激发学生学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，学习他们敢于承担历史重任的优秀品质。

三、教学方法

1、多媒体辅助教学：通过播放歌曲、视频片段，展示历史图片及相关史料知识，激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。

2、问题探究法：采用以探究为中心的启发式教学法，通过设置程度不一的问题，引导学生以自主、合作、探究的精神开展学习，使学生成为课堂的主体。

3、情景设置法：五四运动的时代离现在比较远，学生难以想象。通过情景再现，角色扮演，让学生置身其中，引起共鸣。

四、教学过程

课前播放歌曲《中国梦》。给学生介绍课前播放的歌曲并展示其中的歌词：中共中央总书记习近平在参观国家博物馆时，提出了“中国梦”的概念。而这首歌曲中唱出的“文明梦”、“和谐梦”和 “这就是你的梦，这就是我的梦，这就是我们的中国梦”体现了中华民族的时代梦想。很多歌曲都唱出了不同时期的时代要求，今天就让我们乘着歌声的翅膀，开始我们今天的学习。

（一）创设情境，导入新课

班级共青团员起立随音乐同唱团歌《光荣啊，中国共青团》。（设计意图：以激昂雄壮的歌曲导入新课，可以迅速集中学生的注意力，调动他们的学习积极性。）教师因势利导引入要学习的课题：五四爱国运动。

（二）新课讲授

1、探源五四

利用多媒体播放一段有关巴黎和会的视频。教师设问：中国参加了巴黎和会吗？以什么身份参加的？巴黎和会上，中国代表提出了哪些合理要求？结果怎么样？中国是当时的战胜国，为什么得到的却是类似战败国的待遇呢？中国外交失败说明了什么呢？

学生通过观看视频，再结合课文中的文字介绍就不难理解巴黎和会上中国外交的失败成为了引发五四运动的导火线。教师再通过层层剥笋式的设问，引导学生对五四运动爆发的背景更深层次的了解，2、解读五四

活动一：

首先多媒体打出五四运动前一阶段有关学生活动的四幅图片，让学生边观察边看书。

学生任务：假如你就是当时生活在中国的一名外国记者，请你就五四运动的发生、发展作一个客观公正的现场报道。

学生讲述完毕，老师再设问，“在这篇报道里你捕捉到了哪些信息呢？”

（设计意图：让学生既了解了五四运动第一阶段的基本史实，同时让学生穿越历史时空，变换角色，一下就调动了学生的学习兴趣，也能培养他们分析和利用材料的能力，语言表达能力和历史想象能力）活动二：

仔细观察大屏幕中《北京学生街头演讲》的画面，假如你就是当中那个拿着扩音器喊口号的那位青年学生，那么你可能会喊出什么样的口号呢？然后要他（她）带领全班同学喊出五四运动的口号，重温历史，感受五四青年的爱国情怀，为下文学习五四运动的性质铺垫好基础。活动三：

大屏幕提供画面，请学生以讲解员身份来概述五四运动在1919年6月后发生了什么新的变化？最后结果怎么样？让学生逐步了解五四运动第二阶段的基本史实，培养他们概述历史史实的能力。

接着，教师引导学生归纳五四运动新阶段的特点，即运动主力和运动中心的变化。并通过大屏幕显示五四运动前后两个阶段的知识对比表格，引导学生完成对整个五四运动基础知识的归纳。

设问“五四运动取得初步胜利的原因有哪些？”让学生明白无产阶级登上了政治舞台并成为运动的主力是其根本原因，为下一环节的学习作铺垫。教师就五四运动中“拒绝和约签字”这一胜利总结近代中国自鸦片战争以来，面对西方列强的侵略，中国被迫签定了一系列丧权辱国的不平等条约。惟有这次中国代表面对列强的淫威掷地有声的说出了“不！”，渲染当时的爱国激情，使学生进一步感受贯穿于整个五四运动的爱国情怀。

3、感悟五四

首先让学生从教材中找出五四运动的性质及历史意义，以培养学生的归纳知识的能力。接着教师提问：为什么五四运动是一次反帝反封建的爱国主义运动？青年学生喊出的哪一句口号能体现五四运动的这一性质？

利用幻灯片展示出自于《毛泽东选集》的一段话，并由此引出了辛亥革命与五四运动的比较表格，通过两次运动斗争对象、领导阶级、指导思想、斗争精神的对比，让学生明白新旧民主主义革命的主要区别，培养学生的比较分析能力，引导学生理解引文中“新姿态”的具体含义，明白无产阶级登上政治舞台是其中最重要的新特点。

（三）应用迁移，巩固提高

问：“什么是五四精神？”。

展示《江泽民在北大100周年纪念会的讲话》中的一段材料，学生从中概括出五四精神的内涵：“爱国、民主、科学、进步”。

思考探究：作为21世纪的青年学生，我们应该怎样继承和发扬五四精神，理性爱国？教师积极引导学生结合个人、学校、社会等生活实际，从我做起，从小事做起，将爱国行动落到实处。

（四）课堂小结：

课件展示完整板书，以引导学生理清本课脉络

五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，为中国共产党的成立准备了条件。

（五）板书设计：

第10课

五四爱国运动

一、探源五四

导火线——巴黎和会中国外交失败

二、解读五四

第一阶段：5月4日

北京

学生

游行示威

遭镇压

第二阶段：6月3日

上海

工人

“ 三罢”

初步胜利

三、感悟五四

性质：反帝反封建的爱国运动

历史意义：标志着中国新民主主义革命的开端 五四精神：爱国、民主、科学、进步

（六）课堂练习

一、选择题

1、五四运动爆发的导火线是（）

A．日本提出灭亡中国的“二十一条”

B．巴黎和会上中国外交的失败 C．新文化运动推动了人民的思想解放

D．日本侵占中国山东

2、最能体现五四运动性质的口号是（）A．废除“二十一条”

B．“还我青岛”

C．“外争国权，内惩国贼”

D．“拒绝在和约上签字”

3、五四运动标志着中国新民主主义革命的开始，这主要是因为（）A．青年学生起了先锋作用

B．工人阶级开始登上政治舞台

C．斗争取得初步胜利

D．促使中国人民新的觉醒

二、阅读材料，回答问题。

因感觉大会对山东问题解决办法之不公道，中国代表团曾于1919年5月4日，对最高会议提出正式抗议，并于5月6日声请保留„„媾和会议，对于解决山东问题，已不予中国以公道，中国非牺牲其正义公道爱国之义务不能签字。——1919年6月28日《中国代表团宣言》（1）材料中的“大会”是什么会议？

（2）材料中的“对最高会议提出正式抗议”的当天，国内发生了什么事情？（3）国内发生的这次运动有什么历史意义？（4）中共二大制定的民主革命纲领。

（七）教学反思

1、本节课创设历史情境，设置相关问题，激发学生参与的兴趣，提高学生想象力，帮助学生探究问题、主动获取、运用知识，又让学生在此过程中理解了五四精神和党诞生的意义。

2、在课堂上我坚持论从史出的教学方法，帮助学生对史实进行梳理和分析，以得出结论，从而培养了论从史出及史论结合的能力。

3但是本节课仍存在一些问题，活动虽然激发学生学习热情，但是仍未能达到预期的效果。又如本课内容较多，想在有限的时间里更好地实现课程标准的目标，还有待进一步研究与探讨。

第三篇：五四运动教学设计

华山中学新课程评优课教学设计

一、执教教师：苗波

学科：历史 学段：高中

二、授课时间：2010年11月18日

三、授课地点：农二师华山中学

课题：《新民主主义革命的开端—五四运动》

一、教材分析：

本课内容分为三个子目：五四风雷、中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争。鉴于本课内容特别多，地位也非常重要，它是新民主主义革命的开端，所以本节课仅选一个子目，尽可能全面的让学生了解五四运动的历史。

二、学生分析：

高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。

三、教学目标：

（一）知识与能力：

1、识记：五四运动的背景、经过和历史意义。

2、理解：五四运动的背景、性质，是中国新民主主义革命的开端。

3、能力：：通过归纳五四运动的背景，学会分析重大历史事件发生的原因；通过比较五四运动前后两个阶段的特点以及新旧民主主义革命，学会比较历史事件的方法。

（二）过程与方法：

1、通过归纳五四运动发生的背景，注重从不同的角度发现问题，积极探索解决历史问题的方法。

2、通过对新旧民主主义革命的比较，让学生掌握历史学习的比较方法。

（三）情感态度与价值观：

1、让学生认识到五四运动是中国新民主主义革命的开端。

2、注意对学生的引导和激励：不忘五四精神，努力学习。

四、教学要点：

（一）教学重点

五四运动的背景以及历史意义。

（二）教学难点

五四运动是中国新民主主义革命的开端。

（三）解决方法

通过对比分析，引导学生理解重难点。

五、教学设计：

1、新课导入：展示《山东·青岛》的漫画，引出五四运动。

2、推进新课：（板书）五四运动

展示学习任务，让学生铭记在心，明确学习重点。

放映幻灯片，显示本课主人公：环河山。简单介绍主人公，让他带着我们一起感受那段激情燃烧的岁月。

师：有请我们的河山老人为我们介绍《河山回忆录》第一章—激情燃烧，第一节。由《河山回忆录》引出这场运动的导火线：巴黎和会中国外交的失败。

师：当美好的憧憬变成了现实的恶梦，当美妙的幻想被现实击得粉碎，当沉默的羔羊再也忍不住震天的怒吼，觉醒的时刻到来了，消息传到国内群情激奋，引发了这场声势浩大的爱国运动。史实的判断和探究：没有这个导火线就不会有五四运动？从而引导学生对这场运动爆发的背景或原因做全面而深刻地分析。（板书）山雨欲来——无法阻挡的五四潮（教师展示几组材料和图片，师生互动，完成对背景的分析）展示材料：“二十一条”的内容、俄国十月革命的图片，分析当时的国际背景。国际背景：

1、日本加剧对中国的侵略；

2、俄国十月革命为中国指明了道路。（过渡）这些就是五四运动爆发前的一些国际大背景，那么当时的国内情况又是怎样的呢？ 展示：“北洋军阀统治时期人民的生活状况”、“中国近代工业发展情况”、“新文化运动”等材料，引导学生分析当时中国国内的一些情况，并且要指出阶级矛盾的激化才是五四运动爆发的根本原因。国内背景：

1、阶级矛盾的激化（根本原因）；

2、无产阶级的壮大（阶级基础）；

3、新文化运动（思想基础）

小结：根据上面的分析，我们可以得出一个结论，五四运动爆发它不是偶然的，是多种因素综合作用的必然结果，也是中国人民反帝反封建的必然要求。而巴黎和会上中国外交的失败只是引爆这场运动的导火索。师：请河山老人继续为我们介绍《河山回忆录》第二节。

师：由于时间的久远，河山老人的记忆变得有些模糊不清了。接下来请同学们根据本课知识以及收集到的关于五四运动的资料，请帮忙复原他参加游行后可能遇到的经历。要求是合情合理、丰富感人。

（给学生1—2分钟的时间准备。）

师：同学们回答的都非常的好，那大家能不能从运动的阶段、中心、力量、斗争形式等变化说说这场运动？

打出表格，学生通过表格提示，叙述运动的经过。

（板书）为国抗争——高潮迭起的五四路 师：五四运动最终取得了怎样的结果？ 生：取得了初步胜利。

表现：a、北洋军阀被迫释放被捕的学生b、罢免曹、陆、章的职务 c、拒绝在巴黎和会上签字

师：在这场运动中我们可以看到，无产阶级初次登上历史舞台就显示出了强大的爆发力，迫使当时北洋政府不得不低头。但也有些许遗憾，五四运动仅仅取得了初步胜利，如何理解“初步胜利”？

（教师提示：判断一场革命的成功与否，关键是要看这场革命的任务完成与否。）

生：对内：没有推翻北洋军阀的统治，没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。

对外：没有赶走帝国主义。

因而它没有完成反帝反封建的任务，所以我们说它是取得了初步胜利。

过渡：通过以上的学习，我们不难看出五四运动是一场意义非凡、声势浩大的爱国运动它都有哪些伟大的历史意义呢？ 历史意义：（从运动的性质、参与者及地位、作用及地位等概括分析。）

师：为什么说“五四运动是新民主主义革命的开端”？它和旧民主主义革命相比主要“新”在哪里？（根据老师提示，学生讨论回答）

过渡：这场作为新民主主义革命开端的事件，距今已经有91周年了，在这90多年里，无论风云如何变幻，世事如何变迁，但是五四之魂却薪火相传，与时俱进。那么到底什么是五四魂？

（板书）薪火相传——与时俱进的五四魂（学生思考回答）师总结：刚才有的学生谈到五四魂是爱国精神，是民主精神，是科学精神等等。这些其实都是爱国精神的内涵或外延，是升华了的爱国精神，而爱国精神就是五四之魂。过渡：了解了五四精神，同学们能不能举一些最近发生的可以反映五四精神在当今中国社会继续传承的时事？

学生：钓鱼岛事件，中国人的反映强烈。教师展示：钓鱼岛事件的始末，以及钓鱼岛问题的由来，中国大学生的游行示威反日活动。

畅所欲言：结合五四精神和钓鱼岛事件，谈谈我们如何弘扬五四精神？

（学生反映强烈，给学生几分钟时间，相互之间讨论。）学生回答略。

师总结：爱国不需要理由，但需要理性。生活在和平年代的我们更应该理性爱国，应该实实在在的去做一些事情，而不是空喊口号，也不要一味的谴责。我们的人民需要做些实在的事情，我们的政府也应该做些实在的事情。尤其是青年学子，更应该珍惜来之不易的学习机会。对于你们来说，好好学习就是最大的爱国。今天我想对每一位同学们说的是：今后无论你们在哪里，无论在什么时候，无论你们从事什么样的工作，你们心中都要怀有一份爱国之心和报国之志。正所谓：天下兴亡匹夫有责！

最后让我们唱起我们心中共同的歌：《万里长城永不倒》 师：有请河山老人为我们介绍最后一节的内容。

经历五四运动的环河山，在他的身上还会发生哪些惊天动地的事情？他的命运将会如何？请同学们预习下节课内容，下节课我们共同完成《河山回忆录》第二章—峥嵘岁月。

板书设计：

五四运动

山雨欲来——无法阻挡的五四潮

为国抗争——高潮迭起的五四路

薪火相传——与时俱进的五四魂

第四篇：《五四运动》教学设计

《五四运动》教学设计

教学目的

巴黎和会对中国问题的无理决定。五四爱国运动的爆发。无产阶级登上政治舞台。五四爱国运动的意义。

教学重点：五四运动的背景、精神。教学难点：五四运动的历史意义。教学过程

播放歌曲《光荣啊，中国共青团》导入新课，引导学生进入课堂。本节课我们就来探讨一下五四运动开展的相关内容。

播放电影《我的1919》的片断，引导学生思考五四运动爆发的原因。

1、巴黎和会对中国问题的无理决定——五四运动的导火索 中国作为战胜国，从战败国（德国）手中取回自己的东西，这点要求都没有满足，相反，把中国山东特权转让给日本，中国无疑是被当成战败国在处理。

探究一：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？

2、五四运动的爆发

总结归纳五四运动的经过。⑴前期：

时间：1919年5月4日。地点：北京

运动主力：青年学生 斗争方式：游行示威 口号：“外争国权，内惩国贼” 探究二：假设你是北京大学生游行队伍中的一员。请以第一人称给同学们介绍一下你们的游行经过 ⑵后期：

时间：6月5日 地点：上海

主力：工人阶级 斗争方式：罢工—罢市

3、五四爱国运动的初步胜利： 探究三：五四运动的历史意义 五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。

说其“彻底”是指斗争的坚决性而言的，说其“是中国新民主主义革命的开始”，是因为：

一、工人阶级第一次登上历史的政治舞台，对斗争胜利起了决定性的作用。

二、具有初步共产主义思想的知识分子起了重要的领导作用。

三、俄国十月革命的影响，社会主义已成为中国社会发展的方向。

探究四：什么是五四精神？在新时期，我们中学生应该如何发扬五四精神？

小结：引导学生分析新旧民主革命的异同。回顾上节课辛亥革命的内容，巩固本节课的知识，并培养学生比较能力。最后进行情感升华，讲述今年2008年是中国多难的一年，打出图片“爱国心”，由学生思考：作为祖国的儿女，我们能为我们的国家做什么？指出：无论在什么时代，我们都要有对国家、民族的历史使命感和强烈的社会责任感，始终坚守爱国主义情感！板书设计：

一、背景：

政治：北洋军阀统治：专制、混乱、卖国

经济：民族工业发展，产业工人队伍壮大

思想：新文化运动的开展。十月革命的影响

导火线：巴黎和会上中国外交失败

二、精神：爱国、进步、民主、科学

三、意义：新的政治力量登上政治舞台，新的解救中国思想的出现。

第五篇：教学设计(五四运动)

第10课《五四爱国运动》教学设计

流山中学

蓝彩松

教学目标：

一、知识与能力：

①巴黎和会上中国外交的失败，五四运动爆发的时间、地点、口号和要求，五四运动中心的转移和中国工人阶级登上政治舞台，五男运动取得初步胜利，五四运动的性质和意义。

②通过新旧民主主义革命的比较，培养学生运用比较方法分析历史问题的能力。

二、过程与方法 ①运用历史图方，影视资料，使学生感知运动的情景，理解当时的青年学生的爱国精神和五四运动的意义。②自学质疑——辅导法，教授五四爱国运动爆发和经过的历史，分析理解五四运动的历史意义。

三、情感态度与价格观

①培养学生的爱国主义精神和集体主义精神。2理解并发扬“五四精神”○。

四、重点：学生的爱国运动的历史意义。

五、难点：五四爱国运动的精神。

六、教法简介

情景导学法 ——通过影片的播放和情境的模拟，再现历史情景，使学生全面直观地感受历史、认知历史。问题探究法 ——以问题为导线，以学生为主体，在教师引导下，将知识内容转化为一个个问题，激发学生的学习兴趣，发挥学生的自主性，展开探究式学习。讲解法 —— 一些政治概念性较强的名词，如“无产阶级”、“新民主主义革命”等教师作简单讲解以帮助学生认识和理解。

多媒体辅助教学法———利用多媒体技术，加强对学生大脑的多重刺激，优化学习效果，充分显现集声、文、图、像于一体的多媒体功能，实现立体式教学。教学过程：

（一）导入新课

师:你们知道青年节是哪一天吗?(五月四日)为什么要以五月四日作为青年节呢?(为纪念五四运动)师:今天我们就来学习发生在95年前的这场轰轰烈烈的五四爱国运动。

（二）教学新课

1、五四运动爆发的背景

播放电影《我的1919》片断“顾维钧在巴黎和会上的陈词”。

提问：

1)影片再现的是哪一历史事件？

2)巴黎和会是怎样的会议？中国人为什么对它有期许？结果怎样？ 3）五四运动爆发的导火线是什么？板书（巴黎和会中国外交失败）

讨论：有人说:“如果没有巴黎和会的中国外交的失败,中国也不会发生五四运动”.你认为准确吗?

学生讨论回答后，教师归纳总结：

五国运动并不是一个偶然的历史事件，他有着深刻的社会根源。问：当时统治中国的是什么政府？是怎样统治的？

北洋军阀政府对外出卖国家和民族的权益，对内搞独裁、打内战，使我国的民族矛盾和国内的阶级矛盾日益加深。因此，北洋军阀的黑暗统治是五四运动爆发的社会背景。

一战期间，中华民族工业的进一步发展，促使我国的工人阶级队伍迅速壮大起来，又为五四运动的爆发提供了阶级基础。

新文化运动使一大批青年的知识分子，受到了马克思主义的影响，迅速的成长起来，为五国运动的爆发提供了思想基础。

最后，从俄国传来十月革命胜利的消息，为中国人民指明了解放的方向和道路。因此，俄国十月革命的影响是五四运动爆发的国际背景。

通过上面的分析，我们不难看出，五四前的中国社会宛如一个一触即发的火山一样，随着巴黎和会上，帝国主义列强拒绝中国代表的正义要求。这座火山终于喷发而出。

2、五四运动的过程

播放五四运动的相关历史资料，再现历史。提问：

1）五四运动是什么时候爆发的？当时运动中心在哪？以什么人为主？他们喊出了什么口号 学生边回答边展示“五四运动口号”。

辨一辨：五四运动的口号哪些是反帝，哪些是反封建口号？ 2）当时他们还有什么要求？

多媒体展示：曹、章、陆的三位画像。

曹汝霖

章宗祥

陆宗舆

教师过渡：学生5月4日的游行示威遭到了北洋政府的镇压，逮捕了30多人，5月5日北京专科以上的高校开始实行总罢课，并得到全国各地学生的积极响应，学生运动升级并发展了。学生运动的发展引起帝国主义的极度恐慌。它们向北洋政府施压，学生运动遭到更大规模的镇压，6月3日北洋军阀政府共逮捕了800多名学生，从而直接导致工人阶级参与进来，工人阶级的参与，标志着无产阶级开始登上政治舞台，五四运动达到高潮，进入新阶段。板书：无产阶级登上政治舞台。

继续提问：

3）中国无产阶级是怎样产生并发展壮大起来的？

4）五四运动的新阶段是从什么时候开始的？“新”在哪里 多媒体展示：《上海工人罢工》图

上海工人罢工

上海商界罢市游行

教师过渡：当时上海是中国最大的城市，工人最集中的地方，上海工人开始罢工，标志着无产阶段登上了政治舞台，并展示出强大的前所未有的力量，在全国人民的强大压力下，特别是无产阶段最彻底的革命斗争，终于使五四运动取得了初步胜利。

提问：北洋军阀政府面对着学生罢课，工人罢工，商人罢市的局面，最后采取了什么措施平息的这件事？ 多媒体展示：①学生返校画面；②曹、陆、章免职令；③拒签和约的报道。播放影片《我的1919》片段“顾维钧拒签合约”。

提问：中国为什么能够拒签合约？

多媒体展示：议一议：五四运动取得初步胜利的原因有哪些？

3、五四运动的意义

教师过渡：五四运动取得了胜利，也产生了伟大的历史意义。学生回答五四运动的意义，教师相机提问，加深学生对意义的理解

1）五四运动的反帝反封建是具体表现在哪里？为什么说他是一场“彻底的”反帝反封建的爱国运动？（是因为青年学生在运动中起了先锋作用,工人阶级在运动后期发挥了主力军作用,李大钊、陈独秀等知识分子指导和推动了运动的发展,并起了领导作用,商人、小资产阶级和民族资产阶级起了配合作用,正是由于五四运动的领导与中坚力量不同于以往一切运动。波及范围广，群众参与面广,才使这场运动具有彻底性,并取得初步胜利）

2）为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？你认为它的“新”表现在哪些方面? 多媒体展示新民主主义革命与旧民主主义革命的对比表。

（三）畅想“五四”

1.你认为“五四”精神是什么？

2.在和平年代的今天，我们应该如何继承和发扬“五四”精神？

（四）课堂练习——多媒体展示

一、选择题

1、五四爱国运动爆发的导火线是（）A．北洋军阀的反动统治B．无产阶级力量的壮大C．俄国十月革命的影响D．巴黎和会中国外交失败

2、在五四运动中，发挥主力作用的是（）A、青年学生B、小资产阶级C、无产阶级D、农民阶级无私

3、五四运动发展到一个新阶段是（）A、1919年5月4日后B、1919年6月3日后C、1918年5月4日后D、1918年6月3日后

二、阅读材料，回答问题。“外争国权，内惩国贼”“拒绝在巴黎和会上签字”“取消二十一条”„誓死争回青岛“。1）、材料内容是运动的口号，该运动发生在年。2）、“内除国贼”中的“国贼”是指、和。19

（五）小结

10、五四爱国运动导火索:中国在巴黎和会上外交的失败。第一阶段:５月４日—６月初中心：北京主力：青年学生经过第二阶段:６月初开始中心：上海主力：工人阶级释放被逮捕的学生结果取得初步胜利罢免三个卖国贼（曹汝霖、陆宗舆、章宗祥）中国出席巴黎和会的代表拒绝在和约上签字是一场彻底的反帝反封建的爱国运动,青年学生在运动中起了先锋作用；历史意义中国无产阶级开始登上政治舞台,发挥了主力军作用；扩大了马克思主义的传播，促进了马克思主义与中国工人运动结合；标志着中国新民主主义革命的开端。18 旧民主革命时期(1840—1919)中国人民做出了不懈的努力,付出了巨大的牺牲,但是中国半殖民地半封建社会的性质没有改变。五四运动所表现出的气势,特别是其中孕育的无限生机,使这场运动成为中国革命历史上具有划时代意义的事件,它标志着中国新民主主义革命的伟大开端。