二年级下语文教学设计-语文乐园六-语文A版【小学学科网】（写写帮整理）

第一篇：二年级下语文教学设计-语文乐园六-语文A版【小学学科网】（写写帮整理）

语文乐园六

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教学目标

1.积累词语。

2.正确书写六个汉字，培养良好的写字习惯；

3.照样子把句子写具体、写生动；

4.阅读欣赏古诗，培养学生的人文素养；

5.听故事讲故事，培养听的习惯和说的能力；

6.以“我为集体添光彩”为主题，组织一次中队会，培养学生围绕一个主题进行语言组织的能力、训练口头表达能力。

教学重点

1.指导学生把句子写生动、写具体；

2.培养学生认真倾听的习惯和围绕主题说话的能力。

教学难点

围绕主题说话，表述自己的观点和意思。

教学准备

多媒体课件。

教学时数

3课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入。

1.出示乐园图：小朋友们，今天，我们又要到乐园里玩了，你们高兴吗？哦，忘了提醒你们，我们去的可是语文乐园哟！

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2.出示：语文乐园六

希望你们今天玩得开心，学得快乐！

二、词语超市。

1.周末的时候，老师很喜欢逛超市，你们喜欢去超市吗？好，现在我们一起去超市逛逛吧，不过，这个超市里面的货物很特别，它们全都是优美的词语。对，我们今天逛的是词语超市。

2.出示词语：

奇异的梦 彩色的世界 宝石般的星星

古老的金字塔 洁净光滑的贝壳

静静流淌的尼罗河 神秘的狮身人面像

3.谁能读准哪个词语，谁就能把它带回家。

4.把你带回家的词语领同学们读一读。

5.这些词语和我们平时学习的词语有什么不同？

（由两个词语组成，中间有一个“的”字，前面一个词是告诉我们后面一个词是什么样的，有什么特点。）

例：奇异的梦

6.你还见过这样的词语吗？在哪儿见到的？从本单元找出这样的词语，读给大家听听。

如：神奇的世界 漂亮的棉线毯 深蓝色的夜空 弯弯的月亮 五光十色的贝壳 清脆的声音 新奇的列车 雪白的车厢 舒适的座椅

7.你可以自己组合这样的词语吗？

引导学生从生活实际、周围环境来思考，如：美丽的夏天雪白的教室

三、写字板。

1.出示六个字：悄—消、答—塔、洁—净。

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2.读一读，说一说：你在什么地方见过这几个字？你能给这些字组词吗？

3.出示田字格。

4.比一比，想一想：每组的两个字有什么相同和不同的地方？在田字格中书写时要注意什么？

5.写一写。

四、照样子写一写。

1.比较句子：太阳升起来了。

金色的太阳从东方慢慢升起来了。

说说这两句话有什么不同。读一读，你喜欢哪一句，为什么？

2.出示句子：我们登上了长城。

战士守卫着边疆。

（1）读一读句子，想一想：你可以把它说得更美吗？

（2）说一说，比一比谁说得好。

（3）写一写：把你最喜欢的一句写下来。

五、布置作业。

把你从词语超市带回家的词语读给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈一起找找更多这样的词语，使你的词语超市的词语更丰富。

第二课时

一、创设情境，启发想象。

1.多媒体出示古诗《小儿垂钓》的插图。

2.仔细观察画面，发挥想象说说图意。

这是什么地方？那个小男孩在干什么？过路的大人和小男孩之间发生了什么事？

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3.老师小结，引入古诗，介绍作者。

二、图文结合，了解诗意。

1.出示古诗《小儿垂钓》，听老师范读。

2.自由读古诗，遇到不认识的字可以查字典、请教老师或同学。

3.检查朗读情况，用字典查出“侧、遥”两个字。

4.说说读了古诗，你发现了什么，读懂了什么。有哪些词语或句子不懂的可以提出来。

（学生可能不理解“稚子”“垂纶”“莓苔”“借问”等词语的意思，老师可以引导学生把图和诗结合起来理解。稚子：小孩子；垂纶：钓鱼；莓苔：小草和苔藓；借问：打听。）

三、指导朗读，感悟欣赏。

1.学生有感情地练读古诗。

2.欣赏评价。

3.个人赛读、老师范读、齐读。

四、小组合作，自主学习。

1.说说《小儿垂钓》这首诗的学习方法。

2.布置古诗《牧童》的学习要求。

3.出示古诗《牧童》及相应的插图，学习小组进行自学。

4.交流自学情况。

5.理解词句。

6.朗读欣赏。

五、课堂小结，布置作业。

第三课时

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一、听故事，讲故事。

1.引入：老师知道同学们都很喜欢听故事，今天，老师又给大家带来一个好听的故事，你们想听吗？

2.要求：不过，听故事的时候，我们要做到四点：认真听，用心记，仔细想，学着说。（屏幕出示）你们能做到吗？

3.听老师讲故事《神笔马良》。

4.说说马良是个什么样的孩子。你怎么知道的？

5.学生讲故事。

6.评价鼓励。

二、口语训练：“我为集体添光彩”主题活动。

1.出示词语：集体

读一读，说说“集体”是什么意思？（明确这个“集体”指我们的学校、班集体。）

2.同学们都热爱自己的班集体，都十分珍惜集体的荣誉。在学校的每一天，每个同学都从自己做起，从一点一滴的小事做起，为集体增光添彩。今天，我们以“我为集体添光彩”为主题进行一次中队活动。

3.出示：我为集体添光彩

内容：说说你自己和同学们是怎样为集体添光彩的。

要求：

（1）听别人说话时要保持安静，认真听、仔细想；

（2）自己说的时候，要围绕“自己和同学们是怎样为集体添光彩的”这个主题，语句通顺，声音洪亮。

4.小组成员互相说。

5.自告奋勇上台说。

6.老师小结。

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第二篇：二年级下语文教学设计-语文乐园三-语文A版【小学学科网】

语文乐园三

教学目标

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1.通过观察找出字的相同点与不同点，在此基础上加深对相似字的记忆，并感悟到这些字意思上的关联，激发学生对祖国文字的热爱。

2.练习书写6个字。

3.通过“读一读，加标点”进一步巩固标点的使用方法。

4.培养学生的自主阅读的习惯和能力，训练学生的朗读能力，通过阅读欣赏短文，引导学生感悟大自然的美，积累词语。

5.在语文生活中，指导学生合理使用零花钱，培养学生倾听的习惯及口语交际能力。

教学重点

1.掌握正确的读写姿势，指导学生在田字格中把字写得匀称规范，养成良好的写字习惯。

2.加强朗读训练，培养自主阅读积累词语的习惯。

教学难点

口语表达的综合训练。

教学准备

生字卡、课件。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

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小朋友们，今天早上，老师收到了语文乐园寄来的入场券，你们想和老师一块儿去语文乐园玩吗？

二、有趣的汉字。

1.出示：

栽——裁 历——厉 秤——称

要——耍 洒——酒 第——弟

拆——折 冠——寇 已——己

你能大声地正确地读出字音，就能获得入场券，快来试试吧！

2.小朋友们，你们真棒，字都认出来了，你们将获得语文乐园的入场券，其实这每一组生字宝宝里都还藏着一个小秘密，你们仔细看一看，比一比，你们能发

现什么吗？

3.学生自由汇报。

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4.是啊，中国的汉字不仅丰富还很有趣。那你能想个好办法区别这些相近的字吗？

5.小朋友们真是火眼金睛，一下就找到了区别它们的方法，可是，现在它们还孤单着呢，还没有朋友，你们能给他们找个朋友吗？

过渡：你们果然不错，不但能认字，还能找出区别它们的方法，并让它们有了新朋友，我们出发去乐园吧！

三、写字板。

乐园到了，我们进去吧。（出示课件：大屏幕上跳出一把锁，这时飞过来两只小鸟它们说着：你们好，欢迎来语文乐园玩，你们刚才表现得非常棒，但是我们还不知道你们会不会写字呢？我们来个写字比赛好吗？写得好，我们就为你们开门。屏幕出现“写字板”。）

1.出示六个字：吵沙要耍洒酒

2.说一说：你在哪里见到过它们？你是怎么记住它们的？

3.想一想：这几个字，怎么写才漂亮，哪些地方容易写错？

4.教师范写，同桌的小朋友交流。

“吵”：共7画，左边的口字作为偏旁，要写得小而相对偏上，最后的一横写

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在左半格的横中线上，最后一笔“丿”从右半格的横中线中间起笔。

“沙”：左窄右宽，注意“氵”在田字格中的位置及排列的方向。

“要”“耍”：要把女字的一横写得稍微长一些。

“洒”“酒”：两字结构相近；第八笔是竖弯，不要写成竖弯钩或竖。由于“酉”比“西”多一横，所以要写得高一些。

5.小朋友们你们拿起手中的笔，试着写写吧！

6.投影反馈。

（播放课件录音：你们的表现真优秀，我们开门啦！播映儿童乐园的场景，随着音乐唱一首歌，休息休息。）

四、读一读，加标点。

（课件镜头出示：逗号、句号、感叹号。小朋友，你们看谁来了，我们把它们叫来一起玩吧，来，一起叫它们的名字。）

1.我们前面还学了一首标点歌，来读给这些标点朋友们听吧。

（课件：小朋友们，你们的儿歌读得真棒，现在你能给我们帮一个忙吗？我们现在不认识自己的家了，你们能帮助我们吗？）

2.（出示标点符号们的家。）句子：

a.小明是一个诚实的孩子（）

b.小明是一个诚实的孩子吗（）

c.小明真是一个诚实的孩子呀（）

3.出示课件：

标点符号们说：谢谢，你怎么知道这就是我的家呢？

4.噢，原来是这样。我们一起来做个游戏吧！

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游戏玩法：每组派两个人参加比赛，两人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。

五、小结。

（课件：标点符号们：“我们该回家了，小朋友们，再见。”）小朋友们，我们也下课休息，自由活动一下，做做广播体操，锻炼锻炼身体。

第二课时

一、谈话导入：

刚才大家做了做体操，锻炼了身体，我们继续到语文乐园其他地方看看吧！看，前方出现了一个大封信。

二、阅读欣赏《在开满花朵的信里》。

1.这是谁的信呢？信里又写了些什么呢？你们想知道吗？

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出示课件，点击信封，播放《在开满花朵的信里》的短文录音。

2.听完这封信后，你有什么感受！（美！）

3.是啊，这封信写得真美啊，你也学习试读一读这封信，不认识的字查字典或求助同学、老师。

4.听老师读短文，把自己不会认读的字和词听清楚。

5.把你最喜欢的一段或一句话找出来读一读，并说说为什么？

太阳写给月亮的信是怎么写的？邮票是什么？

月亮写给太阳的信是怎么写的？邮票是什么？

相机指导，对比阅读，有感情的朗读。

6.在这两封信里有许多词语宝宝，你们能将这些词语宝宝带回家吗？

游戏：送词语宝宝回家

出示词语：湛蓝 温暖 夕阳 晚霞 墨黑 轻柔 梦想 晨曦 朝霞

谁能正确地把这些词语宝宝的名字读对，就能把这些词语宝宝带到自己的词语库中去。

7.比一比：谁的词语库里的词语多。

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小组交流：说说你词语库中的词语，除了你搜集到了老师带给你的，你自己还在短文中搜集到了哪些，和同桌的小朋友说一说。

三、语文生活。

（课件：一段音乐声引起大家的注意，你们看，仿真电影院的电影就要开始了，我们快去看看吧！）

1.谈话：

小朋友们，你们有零花钱吗？有一个小朋友叫强强，他是一名二年级的学生，他在零花钱上遇到了一些问题，你们愿意帮助他吗？

2.创设情境，提出问题。

①有一天，强强到叔叔家去玩，叔叔提出要给强强一些零用钱，小朋友们说说：应不应该要零花钱？为什么？

小组讨论。派代表汇报。

②强强最后还是接受了叔叔的零花钱。他兴高采烈地来到了超市，看到超市里面的东西真多啊，有他正需要的彩色笔、尺子，还有他喜欢的玩具和零食，当强强把喜欢的东西都装在袋子里面准备付款的时候，他突然想起了：我用这些花零花钱时候要不要跟爸爸妈妈商量一下呢？

小朋友们，你们说强强该怎么办？

自由组合，分成两方展开讨论：如果你是强强你会怎么做。

甲方：应该回家跟爸爸妈妈商量了再买。

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乙方：不管那么多，还是买。自己喜欢什么东西就买什么东西。

全班交流讨论意见，结合自己的亲身经历，说说你的零花钱是怎么花的。

③强强还是决定回家，去找爸爸妈妈商量零花钱应该怎么用。最后，他和妈妈商量之后，终于用零用钱买到了自己需要的东西。

3.回家后。妈妈还教强强做了一张统计表，我们一起来看看吧：

①出示统计表：

你们看统计表分成了哪几个部分？

②你从表里可以看出什么？说一说。

③自己试着也制作一张统计表。

四、小结：

今天在语文乐园玩得开心吗？你有什么收获呢？

第三篇：二年级上语文教学设计-语文乐园六语文生活-语文A版【小学学科网】

语文乐园六语文生活

教材内容：

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安安和宁宁在水池旁洗手。安安洗完手拿着肥皂刚要走，宁宁没关水龙头就追上去说：“借我香皂用用。”安安说：“行，拿去用吧。可为什么不先关水龙头？”宁宁嘿嘿一笑说：“流这点水怕什么，水多的是。再说，水又不值钱。”

想一想：宁宁的话对吗？安安又会怎么说？再演一演。你的看法呢？把你的看法写下来。

教学目的：

1、体会水资源的宝贵，培养学生节约用水的意识。

2、写下自已的看法，能文从字顺地表达自己的所思所感。

3、在交流互动中，培养学生良好的口语交际能力。

教学重点：体会水资源的宝贵，规范口头语言，培养学生良好的口语表达能力。

教学难点：创设双向互动的教学情境，鼓励学生能准确、大胆地表达自己的所思所想，并写下自己的看法。

教学准备：课件。

教学过程：

一、投影出示课文插图：

1、看一看，说一说：请小朋友仔细观察，说说图上都画了些什么？

2、猜一猜：这两个小男孩，一个叫安安，一个叫宁宁，他们是一对好朋友。可是今天，这对好朋友却为一件事争论了起来，你能根据图猜猜他们是为什么事情争论起来吗？

3、老师讲故事：

哦，原来是这么一回事：安安和宁宁在水池旁洗手。安安洗完手拿着肥皂刚要走，宁宁没关水龙头就追上去说：“借我香皂用用。”安安说：“行，拿去用吧。可为什么不先关水龙头？”宁宁嘿嘿一笑说：“流这点水怕什么，水多的是。再说，水又不值钱。”

4、仔细观察两个小朋友的表情，你能猜出谁是安安，谁是宁宁吗？你怎么看出来的？

（点评：在观察中迅速进入故事情节）

二、体验角色，朗读对话。

1、出示安安和宁宁的对话：

“借我香皂用用。”

“行，拿去用吧。可为什么不先关水龙头？”

“流这点水怕什么，水多的是。再说，水又不值钱。”

你能读好人物的对话吗？自由读。

一人扮安安，一人扮宁宁，指名分角色读。

齐读宁宁的话：

“流这点水怕什么，水多的是。再说，水又不值钱。”

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宁宁的话中包含了哪两个意思？（一是水多，二是水不值钱）

看来，面对安安的指责，宁宁很无所谓，嘿嘿一笑而已，谁再来读读宁宁的话？

说一说：你认为宁宁的话有道理吗？

（点评：宁宁的这句话是下环节争辩的关键，应引导学生多读读，在读中体会。）

三、辩一辩，演一演。

1、创设争辩的情境：

老师反驳：我觉得宁宁的话也有道理呀，你看，水的确多的是，只要一打开水龙头，里面的水马上就会哗啦啦地流出来，永远也流不尽，用完了还有江河湖海呢，那么多水，够我们用的啦，浪费这么一点点水算什么？安安真是多管闲事。再说，水又不值钱，一吨水才1.36元，便宜得很，用不着这么大惊小怪的。

2、辩一辩：现在，我就是安安，谁敢上台与我辩一辩，谁能把我说服，老师就拜他为师。学生上台与老师争辩。

3、如果你是安安，你会对宁宁说什么呢？

4、演一演：派两名学生代表上台演一演。

5、评一评：他们演得怎么样？

（点评：口语交际的关键是创设情境，通过“辩一辩”“演一演”，易激发学生表达的兴趣和欲望）

四、在故事中感悟水的宝贵。

1、老师讲故事。

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这是一个真实的故事。有一位记者听说某山区的一个小村子缺水很严重，决定上山采访，晚上在一位老奶奶家借宿。第二天早上，老奶奶给记者端来了一杯水，请记者同志洗脸，记者感到很犯难，这点水连毛巾都不湿呢，怎么洗？老奶奶看出了记者的心思，她对记者说：“记者同志，实在不好意思，我们山里最缺的就是水，最稀罕的也就是水，我看您是城里来的贵客，才给这么多水给您洗脸，您可不能小看了这杯水，这可是平时我的四个孙子洗脸用的水呀？”这怎么可能？四个人就洗这么一杯水？记者说什么也不肯相信。于是老奶奶把四个孙子喊来，站成一排，只见老奶奶端来一小杯水，倒进嘴里含着，依次朝四个孙子的脸上喷去，然后拿起一条手巾在孙子们的脸上胡乱擦了擦，脸就算洗完了。这一幕看得记者是目瞪口呆，这一幕也深深地印在了记者的脑海里，如果不是亲眼所见，他做梦也不会想到山区的老百姓缺水竟有这么严重。

2、听了这个故事，你有什么话想说吗？

3、其实，不仅是山区，咱们中国城市缺水也很严重，特别是北方的城市，你们听说过“南水北调”工程吗？就是把南方的水通过水管运输到北方去。

4、真是“滴水贵如油”，如果你是安安，此时此刻，你又会对宁宁说什么？

5、安安听了宁宁的话，知道自己错了，他决定将功补过。最后，安安想出了一个好主意，他决定在水龙头旁树一块牌子，上面写了一句话，提醒小朋友们。果然，当小朋友再来到水池旁洗手时，看到那块牌子，再也没有人浪费水了，猜一猜，安安在牌子上写的一句什么话？

（点评：生动有趣的故事是学生爱听的，也是容易理解的，许多道理在故事中已悄然浸润学生的心田）

五、了解节能方法。

1、课件出示“妈妈用洗衣机洗衣时排水的情景”

2、想一想：洗衣机排出的水白白地流掉，多可惜呀，如何把这些水充分利用起来呢？

3、说一说：平时在家里有什么节约用水的好办法？

（点评：语文生活的最终应落脚是生活实践）

六、鼓励学生多角度地表达。

相信小朋友听了这两个故事后，肯定有许多的感想和看法，能把它写下来吗？

学生写，写完后读给同桌听一听，改一改。

全班交流。

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（点评：在写作的磁场渐形成时，当场写作，既保证了写作的时间，又保证了写作的质量，）

七、小结。

鼓励小朋友争当节能小卫士，与爸爸妈妈一起争创节能小家庭。

第四篇：最新语文乐园六-语文教案

语文乐园六

来

源莲 山..m 语文乐园六

⊙教学目标

1学生通过观察，找出字的相同部分，在此基础上加深对相似字的记忆，并感悟到这些字意思上的关联，激发学生对祖国语言文字的热爱。

2.学会写4个字。

3.训练学生的朗读能力，巩固复习“西、北”两个字，初步认识方向。

4.词语搭配，初步感受什么是完整的句子。

.培养学生自主阅读的能力和习惯。

6.对学生进行口语交际的训练。

⊙教学重点

1.按笔顺规则写字，养成良好的写字习惯。

2.初步感受什么是完整的句子。

3.加强朗读训练，培养自主阅读的习惯。

⊙教学难点

1.初步认识方向。

2.口语表达的综合训练。

⊙教学准备

多媒体。

⊙教学时数

2时。

⊙教学过程

第一时 

（一）创设情境，激发兴趣

这段时间，同学们和老师一起跳了绳、爬了山，还用胖乎乎的小手做了手影戏，你们玩得开心吗？今天，小主人妙妙（出示卡通人物）还想请大家到乐园里去玩玩呢，我们一起出发吧！

（二）有趣的汉字

1.（出示多媒体）乐园到了，我们进去吧。可是，乐园的门紧锁着，门上还有两组字。妙妙想考考你们呢，谁认识这些字？

2.学生分别认读两组字：吹、吃、叫、唱

你、他、伸、住

小朋友，你们真棒，字都认出来了，但是你们知道每一组字有什么相同的地方吗？为什么相同呢？

3.学生观察，找出字的相同部分。

第一组：都是要用口做的动作，所以都是口字旁。

第二组：都与人有关，所以都是单人旁。

4.我们中国的汉字可真有趣，掌握了这个特点，以后学汉字就容易多了。（录音：你们果然不错，不但能认字，还能说出它们的意思，请你们进乐园吧。）

（三）写字板

播放儿童乐园里的场景，突然在一块写字板上停了下来。哎呀，忘了，我还不知道你们会不会写字呢。我们来个写字比赛，好吗？

1.出示四个字：牙、耳、子、孩。

2.说一说：你在什么地方见过这几个字？你是怎么记住它们的？

3.想一想：这几个字该怎么写？笔顺规则、在田字格中的位置怎样？

4.教一教：你能教哪个字就教哪个字。（小老师上台，在田字格里写字，并带同学们书空。未讲到的，学生和老师进行补充。）

.写一写：在写字板上练习写字。

刚才写字写累了，下面我们一起去乐园玩玩吧。继续播放儿童3 乐园的场景，让学生在轻松愉悦中感受学习的乐趣。

（四）读读填填

1.小朋友们，转了这么久，你们还能分清方向吗？让我来告诉你们吧。（出示儿歌）

2.学生分小组合作学习。借助拼音读一读儿歌，想一想横线上该填什么字，然后写下来。

3.检查交流。

(1)读儿歌。

(2)学生上黑板写出“西、北”两个字。

(3)说说为什么填这两个字。

（五）照样子说

认清了方向，咱们就到处玩一玩，看一看吧。（出示电视塔）你们看到了什么？

1.指导学生进行说话训练。

你还见过高高的什么？

2.你能说出不同的句子吗？

指导学生说：________________的________________。

3.看到这美丽的景色，我想把它画下来，因为我喜欢画画。你喜欢干什么？

指导学生说： 我喜欢________________。

4.你还知道爸爸妈妈或你喜欢的小动物喜欢干什么吗？

指导学生说：________________喜欢________________。

（六）小结

玩了这么久，妙妙也累了。下面，我们自由活动一会儿，和同学一起做做自己喜欢的游戏吧。下节向大家介绍一下。（后，老师和学生一起做游戏。）

第二时 

（一）语文生活

1.同学们，刚才你们做了什么游戏呀？

学生自由地说说玩的什么。

2.你们只介绍玩了什么游戏，想玩的同学还是不会玩，能不能具体说说游戏是怎么玩的？

3.学生分组互相说说自己最喜欢玩什么游戏，是怎样玩的。

4.各组推荐代表在全班说。（在说的过程中进行指导，同时要求其他学生认真听，养成有礼貌地听话的习惯。）

（二）阅读欣赏

1.创设情境。

利用间休息，给学生播放歌曲《小小的船》，播放展示阅读内容的录像或投影片。学生自由欣赏。

2.夜空的景色真美呀，让老师想起了一首儿歌。我给大家读读吧。老师范读儿歌《小小的船》。

3.你们想不想读一读？（出示阅读内容）学生自由读，想办法5 解决不认识的字。（问老师、同学，借助拼音等。）

4.谁能给大家读一读？

个别学生读，其他学生评议，老师进行朗读指导。

.拓展交流。

(1)看到天空中有时圆、有时弯的月亮，你觉得它像什么？

(2)你还知道哪些写月亮的古诗或儿歌？读出来和大家一起分享。

6.练习有感情地朗读。

（三）小结

来

源莲 山..m 6

第五篇：二年级下《语文园地六》

《语文园地六》评课议课稿

本周听了李老师的《语文原地六》的网课，觉得李老师注意把重点放在激发、调动学生写话的兴趣上。导入时，大屏幕上出现了一幅很美的风景图，老师描述：秋天到了，我们坐上大巴，这时候出现了一辆大巴，大巴滴滴叫着，一会儿出现了动物里的猴山，学生们的兴趣马上被调动了起来，注意力都集中在了老师提供的图画上。接着又分别展示了吃苹果的猴子、剥香蕉的猴子，舔雪糕的猴子等等，不同形态的猴子每一出现，都引起了学生的欢呼，孩子们的小手争先恐后地举了起来。下午的第二节课，又是二年级的学生，上成这样已经是相当成功了。说完之后开始写，李老师又及时提醒学生一段话前面要空两格，标点符号单独占一格，对于初学写话的学生来说这些都很重要，李老师把这些基础知识都落实的很到位。

对李老师的这节课我有一点小小的建议，有的学生在说图画的过程中说的很精彩，用到了一些好词语，在评价的过程中要及时进行表扬，甚至可以把学生用到的好词语板书在黑板上供其他学生借鉴，在这种有意识的引导下，学生会努力把平时学到的、积累的好词好句用上，学生的说话水平、写话水平会逐步提高的。

另外，对这节课我有一点困惑提出来跟大家交流一下。李老师提供的这些形态各异的猴子确实引起了学生的兴趣，但是这些猴子又不是提供的图上的猴子。看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师在指导看图上下功夫。让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。因此我们在指导学生看图时一般都是遵循先整体后局部的方法，从整体入手，初步感知图画的主要内容，再进行细致观察，合理想像。看图要有一定的顺序，或者由近及远，或者由上到下，或者先主后次，再根据画面引导学生联想人物（或者动物）的动作语言等。李老师这节课中没有体现出对学生观察方法的指导，学生后来所写的一段话里面的猴子其实都是前面提供的一幅幅单独的图上的猴子，并不是教材上提供的图画中的猴子。

小圩小学

超盼