三年级上册科学《大树和小草》教学设计

第一篇：三年级上册科学《大树和小草》教学设计

第三课 大树和小草

【教学目标】 科学概念：

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。【教学难点】看懂维恩图的表达方式。【教学准备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。【教学过程】

一、认识常见的小草

1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？

2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格：

3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）

大树

小草

3.《大树和小草》教学反思：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）

第二篇：六年级科学小草和大树教学设计

六年级科学小草和大树教学设计

教学内容

冀教版义务教育程标准实验教科书科学六年级上册2至6页。

教材与学情分析

《小草和大树》一是第一单元丰富多彩的生命世界中的起始。主要通过具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及主要特征。根据本地区植物种类特点，需要将教材中呈现的植物做适当的改动。六年级的学生在日常生活中已经接触过许多植物。而且许多学生也曾有过亲自栽培植物的经历和体验。学生已经积累了一些感性认识。所以，本节以学生观察发现为主，让他们自主探究一类植物的共同特征。

教学目标

科学知识目标：

1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。

2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。

3、能感受到地球上的植物种类很丰富。

能力培养目标：

1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。

2、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。

情感态度与价值观：愿意与其他同学交流，找出比较合适的分类方法。

教学重点

指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。

教学难点

能够运用所学的知识对各种植物进行较为准确的简单分类。

教学准备

蟋蟀草、桃树（枝条）等植物的实物。放大镜、解剖刀、记录表，多媒体。

教学过程

一、导入新

谈话：同学们，你能说说我们生活的周围有哪些植物吗？而整个地球上的植物更是数不胜数，目前人类知道的大约就有30万种，它们生活在陆地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。正是因为有了千姿百态的植物，我们生活的地球才会多姿多彩、绿意盎然、生机勃勃。同学们，我们的校园里又有哪些植物呢？你对小草和大树分别有哪些问题呢？这节我们就从科学的角度来认识小草和大树。（板书题）

【设计意图】学生对身边的植物很熟悉，让学生介绍自己熟悉的植物，把已有的知识经验与新知识之间建立起链接。同时让学生提出自己感兴趣的问题，诱发学生的思考。

【评析】本环节的设计充分让学生体验到了科学知识就在身边，无处不在。有利于培养学生去探索发现身边的科学知识，培养了学生学习科学的兴趣。

二、探究新知

活动1

比较小草和大树

（一）观察比较，记录特点

小草和大树小草和大树是我们常见的植物，谁能根据自己的经验说说它们有什么相同和不同的地方？

、观察图片，概括小草和大树的特点

以小组为单位，观察小草和大树，并记录小草和大树的外形特征。

2、小组汇报

你观察到的小草和大树分别有哪些特点？

（二）动手操作，讨论特征、用手折一折小草的茎和大树枝条，说一说有什么感觉。

2、用小刀切一切小草的茎和大树枝条，说一说又有什么感觉。

3、小组讨论：小草有什么共同特点？大树有什么共同特点？它们的茎有

什么相同和不同的地方？

（三）情感渗透，爱护草木

无论是小草和大树，都在为地球和人类奉献着自己的一份生机。正是因为它们的存在，我们才能感受到春天的到来，我们才能呼吸到新鲜的空气，我们才能走在林荫路上动物们才会有它们快乐的家园，对于这些可爱的花草树木，我们能做些什么呢？

（四）总结归纳，揭示概念

、讲授概念

人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将它们分成不同的类别。像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。

2、区分草本植物和木本植物

出示常见的植物，说一说下面的植物哪些属于草本植物，哪些属于木本植物？

3、讨论：你认为竹子属于哪一类植物呢？

【设计意图】本环节的设计采用观察与动手操作相结合的方法，充分发挥小组合作学习的功效。通过小组成员之间的相互合作与交流，总结出小草和大树茎的各自的主要特点，进而引出草本植物和木本植物的概念。

【评析】探究是科学学习的主要学习方式，学生经只有经历知识的探究过程，才会对知识有深层次的理解和把握。特别是概念教学，如果单凭简单的讲授和记忆，效果是不佳的。本环节的设计，通过观察、操作等活动，让学生在“做中学”，不但深刻理解概念，而且在这个过程中，有利于学生形成探究学习的各种能力。

活动2

给植物分类

（一）以小组为单位，观察各种植物图片，制定分类标准。

为了更好地认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类。分类的标准也不尽相同。下面请各小组给下面的植物制定自己认为最合适的分类标准。

（二）小组内进行分类，做好记录。

（三）小组间进行交流。

大家一共找出了多少中分类方法？你认为哪个小组的分类较好，分得比较准确？

【设计意图】在学生掌握了草本植物与木本植物特征的基础上，通过分析其它各类植物特点，以小组的形式鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，制定各种植物分类标准，对植物进行简单分类。

【评析】在学生掌握一定的分类方法基础上，给学的自主分类活动提供了相对自由的空间。让学生自己制定分类标准，有利于学生思维的纵深发展。同时，采用小组的形式，给学生提供充分的交流合作的平台，使提出的分类方法更加趋于科学合理。

三、知识拓展

出示不开花植物：绿藻、水绵、肾蕨、苔藓、图片。说一说你对它们有什么了解？

【设计意图】此环节的安排旨在让学生感受到地球上更为丰富的植物资源，进一步拓展学生的视野。让他们感受到植物世界的丰富多彩。

【评析】这些植物也是学生生活中能够见到的种类，但不像其它的植物那样引起学生的注意，此环节的安排，不但拓展了学生的知识储备，更让学生感受到植物世界的丰富多彩，更加热爱自己的生活环境，对大自然产生亲近感。

四、布置作业

寻找自己家庭周围的植物，制定标准为其分类。

【评析】这样的作业给学生自由发挥的空间，同时将堂的知识延伸到外。学生会产生浓厚的兴趣去完成，能利用自己所学的科学知识，用科学的眼光去观察分析周围的事物。

五、总结全

这节，你有什么收获？你还想了解哪些关于植物方面的知识？

板书设计

小草

和

大树

茎

疏松

茎

紧密

柔软

坚硬

支持力弱

支持力强

草本植物

木本植物

【总评】本节的教学充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，很好的运用了新程的理念。学生通过观察、操作等方法在小组交流与合作中探究科学知识，经历了知识的形成过程，使学生对草本植物和木本植物的概念有深刻的认识和理解。并通过小组内的交流讨论，能够给植物制定较为科学准确的分类标准，用科学的方法去认识和分析植物世界。学生在这一过程中不但掌握了科学知识，同时也逐渐形成了各种科学探究的能力，小组合作学习扎实有效。教师通过多媒体手段向学生展示丰富多彩的植物种类，让学生直观地感受到植物世界的多姿多彩，形成热爱自然的情感体验。本节还注重利用学生熟悉的身边的程资源进行教学，使科学知识与学生的生活环境与已有的知识经验紧密结合起来，使学生学习身边的科学，感受身边的科学，喜欢探究身边的科学。

第三篇：小草和大树教学设计

小草和大树

教学目标

1.交流文后第二道练习题八个成语的意思。2.把握文章脉络，体会课题的精妙。

3.品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。

4.能组织书面语言准确清晰地表达夏洛蒂勃朗特取得成功给自己的启示，课后写一篇完整的读后感。

学习重点和难点：

把握文章脉络，体会课题的精妙。

品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等比喻句的含义。

教学思路：

逆境——成才

学习过程：

一．交流练习题中八个成语的意思，了解对文章内容的熟悉程度。出示ppt（1）出示词语

第一组：嗷嗷待哺要强好胜 第二组：惴惴不安大名鼎鼎 第三组：寥寥无几节衣缩食 第四组：孜孜不倦脱颖而出

（2）结合词语所在的句子，交流词语的意思。

（3）这两组词语其实概括了夏洛蒂勃朗特逆境成才，奋斗的一生，你能到文中找到一句话来概括吗？

二、纲举目张，把握文章脉络 1.找出中心句

2.由中心句“以长篇小说《简爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂勃朗特，堪称逆境成才的典范。”中的中心词“逆境成才”展开教学。

3.文章哪些地方描写夏洛蒂三姐妹遭受的逆境和成就的伟业？

三、感受三姐妹生存“逆境” 1.自主学习

师:那么夏洛蒂又是处于什么样的逆境之中艰辛地生活呢？请同学们快速默读课文，把有关主人公在逆境中艰辛生存的句子划出来。

生：（学生自主学习，做点评）2.交流反馈，品读句子.(1)家庭不幸的逆境 生交流家庭生活的不幸。

师：失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。根据下列句式展开想象，进行说话练习（出示）夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。再读“作为姐姐，她不得不„„”(2)遭遇训诫的逆境

师：尽管成年累月在艰难中谋生了近20年，但是她们却始终没有停止过写作的尝试，她们希望用文学之笔敲开生命的幸运之门，她们所希望的幸运之门为她们打开了吗？从哪些情节可以看出来呢？

ppt出示：她苦苦的等了几个月，直到第二年春天，才等到一封远不至她失望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”

师：读了这些句子，你们的感受是什么？注意联系下面的语言思考。生交流。

你们的感受尚且如此，三姐妹呢？ 指名学生朗读，品味三姐妹的内心世界。齐读三姐妹在遭遇训诫之后的所思所想。

师：姐妹们发誓要在文学这条路上闯出一条路来，结果怎样呢？（3）出版失败的逆境

生：夏洛蒂姐妹的诗却写得不少，发表出来却寥寥无几，姐妹三人节衣缩食，于1946年自费出版了一本诗集，结果仅卖出了两本。

师：至此，夏洛蒂三姐妹遭遇的不幸已经摆在我们眼前，哪位同学来概括一下。完善板书： 逆境————————————————成才 家庭遇不幸 写诗受嘲讽 出版遭失败

四、痛定思痛孜孜不倦

师：沉重的打击只会使弱者低头叹息，却会使强者更加发愤图强。三姐妹痛定思痛，另辟蹊径，决定改写小说，她们是怎样抢回自己在诗的迷途上失去的时间的？读第六自然段。

五、逆境成才脱颖而出

1.学生先自由朗读课文的最后一个自然段，体会三姐妹的成功。然后个别学生展示朗读。

用成语来说说三姐妹的成功，相机板书：脱颖而出轰动文坛 2.准确表达比喻句的含义

出示：她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

此处的“小草”加了双引号代表什么，“大树”加了双引号代表了什么？三姐妹由默默无闻的小草变成了轰动文坛的大树靠的是（）。

3.夏洛缔姐妹取得成功，给我们很多的启示，让我们把自己的心声下来吧！（学生在写的过程中，教师巡视指导，不能满足于学生简单的口号似的话语。学生交流时，老师要善于利用学生精彩的发言，对学生进行第二次指导，以期待每个学生在这一个环节里表达能力和认识能力均上一个台阶。师：这是文章第几次出现小草和大树这样的字眼？

六、谈谈对小草和大树的认识

文章中的“小草和大树”刚出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。引导学生分别交流自己的认识：

回信中的“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。

文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指，夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。

课文题目中“小草”和“大树”还有这样的意思在里面：

把成功前的夏洛蒂比喻成了小草，在沉重的生活压力下，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长；将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出了她的成就非凡。在自然界里，小草虽然不能成为大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！题目通过鲜明对比，暗示主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

八、总结全文。

如果用一句话来概括夏洛蒂勃朗特的生命，你会自然而然想起那句话——“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放与风沙中的仙人掌花。”结合文章内容怎样理解这句话呢？

生交流，师概括这句话出现在第一段中，是对夏洛蒂个人事迹的简要概述。作者在文中把夏洛蒂比作“仙人掌花”，意在突出她在恶劣环境中钢铁般的意志，从中可以看出她的一生是奋斗的一生。

九：板书设计 钢铁般的意志

逆境————————————————成才 家庭遇不幸脱颖而出 写诗受嘲讽

出版遭失败轰动文坛

第四篇：教学设计：小草和大树[范文]

小草和大树

如东县掘港镇华丰小学

金海霞

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对文中重点词句的理解，领悟到：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

4、培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、富有理想的性格。教学重点：

结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚韧不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难点：

抓住生活“再艰苦再劳累，„„跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。课时安排： 两课时 教学过程：

第一课时

一、课题导入，激发兴趣。

1、同学们，今天我们一起学习课文——读题。读了课题后，你认为课文会写什么呢？

2、通过预习，我们知道这篇课文既不是童话，也不是寓言，这篇课文讲的是关于谁的故事呢？（板书：夏洛蒂·勃朗特）

3、了解外国人名字的特点，对夏洛蒂·勃朗特有哪些了解？学生交流收集到的资料。

4、文中还有哪些人物？出示，指导读。

5、看了这个题目，你最想知道什么?

预设：（1）小草、大树指什么？（2）课文为什么以“小草和大树”为题？

6、学贵有疑，带着疑问阅读，效果会更好，下面就让我们带着疑问，赶紧走进课文吧!

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，要求：（1）读准字音，读通课文。

（2）借助字典或联系上下文理解词语的意思，不理解的可用“？”标出。

（3）再读课文，思考学生提出的问题。

2、检查自学情况。

（1）出示生字词： 堪称

逆境

撇下

前辈

狭窄

权衡

毅力

铅笔

钢铁

训诫

陡峭

罕见

枉费心血

指名读，学生间互相提醒易读错字的字音以及易写错字的字形。学生描红，完成书后第一题。

（2）出示词语，指名读，说说对词语的理解。

嗷嗷待哺

要强好胜

节衣缩食

脱颖而出

寥寥无几

惴惴不安 孜孜不倦

大名鼎鼎

（3）指名分段读课文，全班评议。

（4）全班交流学生提出的问题。对第2个问题，学生能说多少，就说多少。

3、默读课文，尝试给课文分段并归纳大意。

三、精读第一段，感知形象

1、作者谈雨山是如何评价夏洛蒂的呢？

2、出示：“以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范。她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”（1）指名读。

（2）交流：这句话中把什么比作什么？为什么会打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？

3、指导朗读。

四、小结：

1、课文读到这儿，你有什么收获？又有了哪些新的疑惑呢？我们下节课继续深入学习。

五、作业

1、熟读课文。

2、搜集有关逆境成才的名人小故事。

第二课时

一、复习导入

1、这节课，我们继续学习课文——《小草和大树》。

2、通过上节课的学习，你知道了什么？

出示：“以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范。她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。” 齐读。

3、夏洛蒂是在什么样的逆境之中，把“小草”浇灌成“大树”的呢？

二、走入文本，品味生命的“艰辛”

1、出示小组合作学习要求：

（1）组长带领组员朗读课文第2——5自然段，找出文中描写“逆境”的句子，用笔标出。

（2）反复朗读标出的句子，并抓住具体词句说说你从中看到怎样的夏洛蒂姐妹。

（3）有感情地朗读标出的句子。

2、小组学习。

3、交流感悟： 逆境一：家庭不幸

（1）各组学生代表交流朗读相关句子，相机板书。（2）想象说话：

夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）； 寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）；（），别的孩子（），而夏洛蒂（）； 夏洛蒂的童年（）

（3）思考：这是一个怎样的女孩？

（4）小结：是的，就是这样一个出生贫穷、生活艰难的女孩却不放弃学习、不放弃自己的理想！她的生命因（富有理想）而壮丽！师引读：“------她的生命艰辛而又壮丽------” 逆境二：请教遭训

（1）当20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是她收到的却是——指名读

（2）交流：她当时的心情怎么样？

（3）自由读，想一想：信中哪些字眼让你感到刺心的痛？通过你的朗读来体现。

（4）我们不能责备桂冠诗人骚塞，因为他只是诚实地说出了自己的想法。骚塞的想法正是当时英国社会中人们的普遍想法，骚塞的偏见正是当时的英国社会给妇女的偏见。回到咱们中国，不也是如此吗，在诗歌发展史上，女性能流芳千史的没有几个！也正因为当时社会的偏见。想象在当时如果别人看到她在写作会怎么说？她又是怎么做的？

（5）思考：这是一个怎样的女孩？

（6）小结：是的，就是这样在世俗的嘲讽中她没有哭泣，而勇敢地昂起头来坚持写作！她的生命因（不屈不挠）而壮丽！师引读：“------她的生命艰辛而又壮丽------” 逆境三：写诗失败

（1）学生交流：好运并没有眷顾夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？面对逆境，她是怎么做的？（2）思考：这是一个怎样的女孩？

（3）小结：面对失败，她能果断抉择，另辟蹊径，这需要多大的智慧和勇气呀！她的生命因（开拓创新）而壮丽！师引读：“------她的生命艰辛而又壮丽------”

三、体验成功，感受生命的“壮丽”

（1）对夏洛蒂来说一切需要从头再来，她的选择对么？她成功了么？用你最响亮的声音告诉全世界！齐读6、7自然段。（2）她们为什么会成功？谈谈自己的想法。

相机出示：她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成 “大树”。

交流：这句话中把什么比作什么？为什么会打这样的比喻？

（3）勃朗特姐妹的成功经历对你有什么启示？请你用一句名言来表达。

四、回归课题，总结延伸

1、学到这里，请同学们说一说课文为什么以“小草和大树”为题呢?

2、交流你搜集到的或生活中逆境成才的例子。

五、作业

推荐阅读《简•爱》。

第五篇：小草和大树教学设计

小草和大树

教学目标

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解词语。

3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

第一课时

一、谈话引入：

1、齐读课题 学生交流对大树和小草的认识。

课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。

二、自读课文：

1、读课文，划出生字词，读准字音。

2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、检查自学情况

1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。

嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

四、理清课文层次，分段。

1、默读课文。

2、给课文分段，说说段意。一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。

二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。

三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。

五、归纳课文主要内容

第二课时

一、复习

课文主要讲了一件什么事？

二、学习第一大段

1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。）

三、学习第二大段

读第二自然段

1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？

2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。

1）抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。

2）抓“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。

3）抓“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性格。

读第三、四自然段，交流：

1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折： 1）遭遇诗人嘲讽训诫。

2）自费出版诗集，只卖出两本。

2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，开展对话交流，想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。

3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样？

抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。

4、面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？ 抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。

5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？

四、学习第三大段

1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？

2、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

五、回顾全文

1、交流对课题的理解。

（通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见，抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。）

2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂成功的人生启示。