2珍惜生命 健康成长第一框 生命来之不易(教学设计)

第一篇：2珍惜生命 健康成长第一框 生命来之不易(教学设计)

第二课

珍惜生命

健康成长

第一框

生命来之不易

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习，学生懂得：生命的诞生是艰辛的；生命既属于个人，也属于家庭和社会；任何人都要珍爱生命，为家庭、社会添光彩。

2．过程与方法：通过课前与父母交流、模拟怀孕体验，收集有关资料，课堂交流等方法，学生领悟到：生命来之不易，家人、老师、社会给予自己很多关爱。懂得生命不仅属于个人，也属于家庭和社会的道理。通过合作交流等方法，学生学会珍爱生命，回报家庭、回报社会。

3．情感、态度与价值观：通过学习，激发学生对父母、老师、社会的感激之情，增强其对家庭、社会及他人的责任感，并能珍爱生命，积极地面对生活、学习，做一个对家庭、对社会、对国家有贡献的人。

二、课前准备：

1．听母亲讲述孕育自己时的经历与感受；

2．星期天，在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。

3．以小组为单位，收集反映自己从出生到现在不同成长阶段的照片若干张；写出父母关爱自己、令自己感动的两件事及感受。

4．小组合作，搜集反映社会群体关爱青少年健康成长的典型事例材料、国家和社会为使青少年健康成长而制定的法律、法规，制成多媒体课件。

三、教学过程： 【导入】

【多媒体播放】背景音乐：“感谢我的爸爸，感谢我的妈妈，感谢你们当初决定把我生下，感谢你们让我看到这个世界，还把我养大，还给我一个温暖的家„„”

师：歌曲表达了人们对父母、老师、亲朋等的感激之心。我们知道生命来之不易，一个生命从诞生到长大成人，得到家庭、学校、社会的许多关爱，生命是可贵的。今天，我们学习第二课：珍爱生命

健康成长

第一框：生命来之不易。

【多媒体显示】

课题：生命来之不易。

教师：上星期我们布置了回家作业，要求听母亲讲述孕育自己时的经历与感受；在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。现在一起来分享一下。生：讲述自己腹部载物并同时进行其他活动的体会，谈谈母亲怀自己的辛苦。师：十月怀胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，对母亲都是一个漫长的过程。在孕育过程中，为了胎儿的健康，母亲时时处处小心谨慎，饮食起居特别注意。生怕影响了宝宝的健康与聪明。在怀孕前期，母亲要忍受强烈的妊反应，在怀孕后期，母亲的形体改变负载大增，还要从事正常的家务和工作事物，许多母亲因此一生失去美丽的形体。还有一些母亲甚至为新生命的诞生付出了生命的代价。

【多媒体显示】

最美丽的一跳

（学生朗读）

某城市居民楼突然着火，火势凶猛封锁了通道。一部分没有来得及撤出的人集中到六楼的一个阳台上。由于街道狭窄，消防车无法进入火灾现场，围观的人和消防队员在下面干着急。消防队长急中生智，找来大床单展开，自己亲自做示范，从高处向展开的床单中间跳，身体弯曲，臀部先着单子。阳台上的人安全着落，轮到一个穿长风衣的妇女，她一脸的犹豫，地上的人一再鼓励，她还是选择了退让，阳台上的人都安全地跳下了，只剩下她自己。最终她闭上眼睛，头朝下垂直跳下。围观的人说她太笨了。由于冲力太大，头将布单冲破，她的头撞在地上，血肉模糊。原来她是怀有8个月身孕的母亲，她一直在考虑怎样跳才能保护腹中的胎儿不受损伤。人们说这是世界上最美丽的一跳。

【多媒体显示】课堂讨论题：为什么说这是世界上最美丽的一跳？ 学生交流：讨论并发表自己的看法（略）

教师小结：在孩子还没有出生之前，父母已经倾注了全部的关爱，把安全留给孩子，把风险留给自己，甚至以自己的死来换孩子的生。人们不再说她笨了，而称之为“最美丽的一跳”。由此可见

【多媒体显示】

1、生命的诞生是艰辛的 【学生活动】：说一说：名字的故事

学生交流自己出生时间、名字来由、及其寓意。

教师：父母用生命孕育了我们，我们承载着家庭、父母的希望。我们一出生，家人就开始为我们付出辛勤的劳动。

【学生活动】 我的成长历程

活动说明：学生在投影仪上展示反映自己成长历程的照片，说明家人对自己的关爱，可以包括饮食起居的照料、出门前的叮咛、出门后的牵挂、忧愁时的安慰鼓励、生病时的照顾、快乐时的分享等等。

教师引导：我们欢笑，父母也欢笑；我们忧愁，父母也忧愁，在我们的生命中，实际上已融入了他们的生命。因此，我们的生命不仅属于自己，也属于关心、爱护我们的家人。正因为生命不仅仅属于我们自己，也属于家庭。

【多媒体显示】板书

2、生命既属于自己，也属于家庭

教师引导：父母家人为我们付出了那么多，那么我们如何让父母对我们少一点牵挂、多一份放心，少操点心呢？

【多媒体显示】课堂讨论题：我们怎样孝敬父母、让父母少操点心？

小组讨论后交流。

学生的观点有：

1、学习要自觉、认真，用优良的成绩回报父母。

2、有事外出要征得父母的同意，告诉父母去向。

3、不能和社会上有不良行为的人交朋友。

4、不到一些禁止中小学生去的场所。（如：网吧、舞厅、游戏机房等）

5、放学后要及时回家，在外逗留时间不要太长。

6、尽力做一些力所能及的家务事。

7、多为父母分忧，从精神上安慰父母、祖父母。„„

师归纳：虽然我们已是初中生了，自己认为已经长大了，但在父母眼中，我们永远是孩子，所以无论我们变化如何，牵挂是他们心中不变的情结。为了让他们对我们放心，我们时刻要让父母了解三个“W”。

【多媒体显示】

体谅家人小贴士

WHEN：什么时候； WHO：和谁在一起； WHERE：在什么地方。

教师引导：我们的生命不仅是父母生命的延续，也是人类社会的延续。一个人能长大成人、成才，为之付出的不仅仅是他的家人，还有许许多多知名和不知名的人以及国家和社会。下面我们看一下同学收集的资料。

【多媒体显示】 在成长的过程中，我们受到了社会的哪些帮助？

【学生展示图片1】：老师教育学生； 医生在为孩子看病的； 保健医在为少儿接种疫苗； 交警护送小朋友过马路的； 食堂师傅在为学生准备午餐的； 园艺师傅在布置校园绿化的；

博物馆科技馆的工作人员接待中小学生的；禁毒馆向中小学生开放„„

【学生展示图片2】《未成年人保护法》、《上海市未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《九十年代中国儿童发展规划纲要》的封面图片。还有国家和社会为青少年的学习和生活提供各种良好条件的图片，如现代化的学校建筑、现代化的教育设施、美丽整洁的校园环境、为贫困学生减免学费、有利青少年健康成长的活动娱乐场所等。

【多媒体显示】板书

3、生命既属于家庭，也属于社会

【多媒体显示】议一 议：家庭、学校、社会为什么非常重视少年儿童的健康与成长？ 生：未成年人是家庭和国家的未来和希望，社会的发展靠我们来推动，国家的繁荣富强靠我们来建设┅┅。

师：家庭、国家以及社会上所有的人都在关心、爱护着我们，都在尽力为我们创造良好的成长环境，期盼我们茁壮成长。那么我们应该以怎样的实际行动回报社会呢？

【多媒体显示】青年学生应该怎样的回报社会？ 学生回答：

1．努力学习，德智体各方面全面发展，将来为社会做出较大的贡献大好基础。2．平时多做关心父母、老师、同学，社会的事情，做一个有家庭责任心、社会责任心的人。

3．假期多参加社区的志愿者活动，组织伙伴去敬老院献爱心；多参加社会救助活动。4．搞一些发明，让生命活的有价值┅ ┅ 【媒体显示】

少年中国说

„„少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于欧洲则国雄于欧洲，少年雄于地球则雄于地球。

------------梁启超

四、学习训练与评价提示

1．让学生为父母、老师、同学各做一件有意义的事情，并写出感受。

2．对积极参与资料搜集、多媒体课件制作的同学予以表扬和等第评价，并作为学生课外实践活动的一个记录。

3．对于课堂表现积极的小组和个人，教师给予及时的表扬，并热情鼓励表现一般的学生，调动全体学生的学习积极性。

4．让家长写出学生在家的表现。附录：

感谢我的爸爸，感谢我的妈妈 感谢你们当初决定把我生下

感谢你们让我看到这个世界，还把我幸苦养大 还给我一个温暖的家

感谢我的老师，是你们教我学文化 才有现在的我在人前还算不差 请原谅当初顽皮的我，不太听你们的话 听说您还留有我从前写的检查、写的检查 感谢我的朋友，是你们拌我长大 没有你们着世界该是多么寂寞可怕

多少次争吵，和忘情的欢笑和多少次的酒后真话 友谊二字包含着多少酸甜苦辣 感谢在人海之中能认识一个你 让我为你疯狂为你牵挂为你痴迷 多少阴差阳错，情人如雨，爱人难寻 感谢上帝把你和我按排在一起 还记得吗？ 已忘了吗？ 我们的笑，我们的泪 和青春年华 还记得吗？ 已忘了吗？ 我们爱过的人，说过的话 和所有心灵的火花。

教学设计说明

1、学情分析：

现在的学生普遍都是在顺境中成长起来的一代，享受来自父母、老师、社会的关爱以成习惯，其中部分同学缺少家庭责任心，缺乏社会责任感，缺少回报家庭、回报社会的报恩之心。心理的承受能力和意志力普遍比较薄弱，而面临的升学竞争压力又非常激烈，家长、老师的期望值又很高，因而很可能会出现漠视生命的行为。所以，一方面让学生感悟父母、国家、社会对他们的关心，另一方面让他们感受到自己肩负着家庭、社会的责任，激励他们做一个珍爱生命、有家庭社会责任感的人。

2、本框的教材处理：

（1）、本框内容的知识点简单但教育意义深刻，有些道理在课堂上用语言讲述不能达到预设的效果，所以要达到本框的教学目的，必须在课前让学生做一些必要实践活动，增加学生的真情实感；结合教材要点，拓展延伸，使表面肤浅简单的教学内容得到深化，达到“生命既属于自己，更属于家庭和社会，每个人都应该珍爱来之不易的生命”的教育意义。

（2）、为使教学内容生动深刻，采用模拟体验、讨论交流等学习方法，把家庭资源、课本资源、社会资源、学生自身资源结合起来，多方位打开学生的情感、认知、行为等多元智能。

教学设计

上海嘉一联合中学：遇金娜

指导教师：嘉定区教师进修学院

唐剑影

第二篇：珍惜生命 健康成长

一、活动目标：

通过这次活动，能让学生学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。教育学生注意安全，珍惜生命，提高安全意识。

二、活动形式：小品、知识竞赛、唱歌等。

三、主持人：中队长。

四、活动过程：

（一）队会程序

1.全体立正，各小队整队。

2.全体立正,请示汇报。

3.合唱队歌。

（二）活动开始中队长：辅导员老师，队友们，尚思小学四（2）中队“珍爱生命，健康成长”。主持人：同学们，你们好！我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟„

第一篇章：生命不易

主持人：当我们拥有美丽生命的时候，亲爱的队员们，你可知道它的来之不易？下面请听听第一小队的同学通过调查了解后的发现吧。

学生一：队员们，你们都记得妈妈的生日吗？

（队员各抒己见）在你生日的那天，当你捧着妈妈为你煮的热腾腾的面条，吃着精美的蛋糕时，你是否想到今天是妈妈的苦难日，妈妈费了多大的劲儿，才十月怀胎生下你。在这次活动前，我们特地采访了妈妈，从采访中我们了解到生命诞生不易。让我们对妈妈真诚地说一句：“感谢您，妈妈，感谢您赋予我生命！”

学生二：再说说我吧，小时候，我体弱多病，爸爸妈妈为了替我治病，三天两头往医院跑，大大小小的医院都跑遍了。如今，我长这么大，可真不容易呀！学生三：（略）主持人：我们是肩负重任、跨世纪的新苗。然而在现实生活中，有的同学不了解生命的意义，不懂得（转载自本网http://，请保留此标记。）珍惜自己的生命，缺乏自我保护的意识。我们经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。

请看第二小队给我们带来的小品《踢球》——小品表演：

a：哇，好漂亮的球，啥时候买的？

b：前天，是爸爸给我的生日礼物。

a：借给我踢踢吧，只要十分钟。

b：现在？

a：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。

b：这可是在公路边，不行呀。

a：没关系，我只在„

主持人：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？（指名说）

主持人：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，很有可能会造成生命危险！所以，交通安全，我们可得随时注意。那么在学校里，我们应该怎样注意安全呢？下面我们来进行知识比赛，答对了有奖哦！

投影出示：选择题比赛

①下课了，不能干什么：

ａ打球 ｂ追赶打闹 ｃ跳绳

②哪些东西不准带进校门：

ａ皮球 ｂ三角尺 ｃ利器、易燃物品

③哪种行为不对：

ａ跳高、跳远 ｂ攀越围墙、滑楼梯 ｃ翻单杠、荡秋千

④上下楼梯怎样行：

ａ.靠右行 ｂ.靠左行 ｃ.左右行都可以 ｄ.习惯奔跑着上下楼梯

⑤学校在进行工程建设，你很好奇，那么你：

ａ.在建筑工地的围栏外看看ｂ.趁人不注意到里边去玩玩ｃ.在离建筑工地很近的地方长久地玩耍。

主持人：同学们很聪明，下面我们总结一下安全小知识，看看我们应该掌握了哪些安全知识？请听第三小队的安全警句朗诵：

您可以访问本网（）查看更多与本文《安全自护教育中队活动设计方案》相关的文章。(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。

(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。

(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。

(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。

(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。

（两人读）学校安全人人讲，安全学校个个赞。

（两人读）安全知识时时记，注意安全处处提。

主持人（齐）：愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

第三篇章：守护生命

主持人：人的生命是脆弱的，在日常生活中还会有很多自然灾害威胁我们生命。请看一组图片。

（投影出示：洪水、地震、台风、雷击、暴雪、疫情等）

看着这一张张触目惊心的画面，你们是否感到了生命的脆弱，但是，我们完全可以用科学的知识来守护我们的生命。播放录像。（转载自本网http://，请保留此标记。）（遇到灾情时的紧急措施）

人生命、要守护，十条法则要记住，一旦灾害发生时，及时应用心有数。第四小队讲解安全小知识。

下面请听第五小队给我们带来歌曲《祝你平安》。（掌声有请）表演唱《祝你平安》。

今天我们是雏鹰，明天就要与风雨搏击，面对困难与挑战，我们积极动脑，勤于思考。愿智慧伴随着我们成长。

下面请辅导员老师讲话！

（三）辅导员讲话：时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。队员们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，学会用知识守护自己的生命。别忘了我们是祖国的小雏鹰，我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人，这样我们才能插上翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

（四）活动结束。呼号，退旗，敬礼主持人：今天的活动大家一定都受益匪浅吧！让我们大家从身边做起；让安全事故远离我们，让安全悲剧不再发生。同学们，我们要──自律、自护、自强。我们要做── 安全小卫士，为建设安全文明的社会环境尽一份力。四（2）中队“珍爱生命，健康成长”主题队会到此结束。

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第三篇：5珍惜生命、健康成长

主题：珍爱生命，健康成长

目的：让每一个同学认识到，在成长的道路上，可能是充满阳光，一路顺风。也可能是风雨兼程，充满坎坷。生命只属于我们一次，我们应该珍爱生命，不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，让自己活得更加精彩。

班会过程：

一．导入

1． 表演小品《踢球》

（人物：A、B。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）

A：哇，好漂亮的球，啥时候买的？

B：前天，是爸爸给我的生日礼物。

A： 借给我跟踢吧，只要十分钟。

B：现在？

A：对呀，怎么样，舍不得你的心肝宝贝„„

B：这可是在公路边，不行呀。

A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。

B：好吧！（A、B踢球两个来回）

A：看球！（球被踢到公路中间）

B：怎么办我的球——

A：没关系，我去捡。

B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕„„

A：怕什么，你等着（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过„„）

2． 由小品引发同学们对珍爱生命的思考

班主任：

奥斯特洛夫斯基说过“人，最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。”如果我们能认识到生命的脆弱和重要，刚才那一幕惨剧就不会发生了。可是由于种种原因，我们身边存在不少的危害生命的隐患，成了我们人生道路上健康成长的绊脚石。

二，讨论

同学们针对提出的珍爱生命这个问题进行讨论交流。

1． 让同学们举出社会上或是身边存在的不珍爱生命的现象。

（同学们畅所欲言，谈到食品安全、黄赌毒、水火电、心理问题等等）2.通过幻灯片展示相关资料

（1）不注意安全问题带来的危害。（2）心理问题带来的危害。

3．找出原因：安全问题-----自己大意、自然因素、他人行为等 心理问题——外在压力过重、对自身的不了解、自己无法排解、4．找出对策

安全--— 遵守交通规则，自己注意，加强认识，学习关于这方面的知识，提高自我保护的意识。

心理问题——分析导致心理问题的原因是什么；掌握一些排解心理问题的实用的方法；结交一些良师益友等。

三．讲述有关珍爱生命的故事。

桑兰的故事

有哪一个神话，比桑兰的故事更美丽？

最需要帮助的时候，突遭重创的少女却以她依照明亮的目光和灿烂的笑容引领着人们走入了珍爱生命的信念中。从跌倒的那一刻起，便不再有体操冠军，不再有平静轻松的生活，甚至也很难再有无拘束的奔跑和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，她说：“别难过，我会做个对社会有用的人。”似乎，只用一个“坚强”还不足以形容这个女孩子的超凡之处，因为这个词里多少夹杂着些被动和无奈的成份，而“勇气”则不同，它能让人产生更坚定和更富挑战的联想。而对突然的变故，不放弃生活、不放弃希望、不放弃追求，都绝不仅是说一句简单的“热爱生活”就能轻易达到的，而这力量的唯一源泉就是：极大的勇气。桑兰的勇气让所有的人感动也震撼。桑兰本来的梦想是体操明星而不是坐在异国轮椅上的名人，但她的勇气使她远离了怜悯和同情，她因此而成为一种精神的代称，也因此而成为真正的明星。从此后，人们将记住中国少女桑兰的故事——她有好听的名字，她有非凡的勇气。

当很多人惶惶于“世纪末综合恐慌症”的时候，当很多人为了蝇头小利惴惴于心的时候，当很多人陷入窘境不能自拔的时候，桑兰告诉我们的是：珍爱生命，是尊重别人，也是坚守尊严。于是，从中，我们看到了媒介的力量和媒介不能拒绝的使命。

四．欣赏诗歌

热爱生命

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

班主任：人生有限，要做的事还很多，不要任凭生命流逝和徒留伤感了，让我们的生命之花含苞怒放吧！现在让我们齐声朗诵一段保尔的名言。

（展示一段名言）

五．交流有关珍爱生命的格言，名言

集体朗诵名言：人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说，只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给世界上最壮丽的事业—为人类解放而斗争。”

同学自己交流有关格言，名言

1．人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。2.我从不忘记活着本身就是乐趣。

3.应该笑着面对生活，不管一切如何。六．总结

班主任：关爱生命，珍爱生命，这是一个永远也讲不完的话题。珍爱生命就是要有坚定的信念，就是要勇于奉献，就是要相信科学，珍惜时间，生命没有贵贱，只有长短。

亲爱的同学们，让我们共同来思考一个严峻的问题，呼唤生命，感受人生，我们已经迈出了人生的第一步。我们没有惊天动地和轰轰烈烈的壮举，有的只是平静的渡过这平凡的每一天。生命在于奋斗，人生在于积累，不要祈求太多，只要一点点就足够了。每天一点点，几年下来，就会积累很多很多。

一生只有一个今天，今天就是你的节日。你的生命才刚刚开始，让我们从今天开始更加珍爱生命吧！

2014.9.29

第四篇：2珍惜生命 健康成长第三框 让生命焕发光彩(A)(教学设计)

第三框 让生命焕发光彩（A）

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习；初步懂得珍惜时间对创造生命价值的意义；懂得任何人都会遇到挫折，知道一些应对挫折的方法。

2．过程与方法：通过设计问卷调查，收集资料、故事情景剖析、实践探究等活动过程，学生学会在平凡生活中寻找快乐的方法，理解怎样的生命更有价值。

3．情感态度价值观：学生努力做到快乐地生活，以积极心态去面对生活，学会珍惜时间、合理安排时间，正确对待人生的磨难，增强战胜挫折的勇气和决心，从而培养珍爱生命的意识。

二、教学准备：

1．学生准备：课前进行问卷调查，制作课件，收集珍惜时间的名人名言、故事和战胜挫折的事例

2．教师准备：制作课件，视频资料，歌曲

三、教学过程：

【多媒体视频】课前播放“憨豆先生”搞笑片

（说明：学生观看搞笑片，情绪上进入兴奋状态，产生快乐情感）【出示课题】 《让生命焕发光彩》

师：在日常生活中同学们有哪些快乐的和不快乐的事情？（学生自由交流）（略）

教师归纳：在日常生活中我们有快乐，也有烦恼。前段时期我们学习小组的同学对全校学生的生活快乐情况做了一次调查，请组长给大家把结果汇报一下。

【学生演示多媒体】 学生快乐情况问卷调查结果（调查问卷见附件，具体内容根据调查结果确定。从问卷调查的结果来看大多数同学认为学校生活不很快乐。）

【多媒体显示】学生自由辩论题：学习生活是苦大于乐还是乐大于苦？ 学生自由辩论：（略）

（说明：这一环节的辩论激发学生参与课堂的积极性，锻炼说的能力，引导学生以积极心态去寻找生活中的快乐可以激发学生热爱生活、热爱生命的情感。）

教师归纳：学习是艰苦的，有考试升学的压力，家长的唠叨，每个人都在过一种平淡重复的“两点一线”的生活。但是我们应该学习会从平淡的生活中寻找快乐，在辛苦的学习生活中感受课余生活的快乐、拥有生命和健康的快乐、感受同学友情、家长的亲情和老师恩情的快乐，感受探究知识的无限乐趣。

【学生活动】请同学们以积极心态去寻找生活中的快乐宝藏，填在书上“我的快乐小宝藏”栏目，相互交流。

师：快乐其实就在我们身边，只要有一颗快乐的心，有一双善于发现的眼睛，这样就会发现平淡生活中孕育着生命的美丽。同学们还处在学习阶段，人生之路刚开始，将来走上社会，大多数人将从事平凡的工作。但只要在平凡的岗位上认真工作，做出贡献，什么同样会因平凡而美丽。

【出示标题】

1、生命扎根在平凡生活中

师：今天老师要布置一个课后拓展作业：“生活在线”——每周记一件快乐的事，与同学老师分享。如果同学们每天坚持下去，一定会成为一个快乐的小天使，这是老师的祝愿，也是同学们的心愿。

【多媒体显示】“生活在线”——每周记一件快乐的事，与同学老师分享 教师：虽然我们希望得到快乐，可小军同学最近有点烦 【多媒体显示情景资料】 小军同学的烦恼

小军是个中学生，双休日喜欢或是与同学在网上闲聊，或听MP3、看电视。可妈妈老是叫他看书，他只好无目的乱翻书。平时在家时，坐一会儿，站一会儿，无所事事，心神不定，或被电视里的动画片所吸引，或在各种节目中消磨时光，到晚上九点多作业还没完成，又得磨蹭一两个小时，晚上很晚才睡觉，第二天早上起不来。据同学反映他上课无精打采，甚至还睡觉，作业拖拉，成绩一直不合格，他还觉得读书很累很苦。

【多媒体显示】小军觉得读书又苦又累成绩不合格的主要原因是什么？ 学生交流 ：（略）

教师归纳：小军不珍惜时间，没有合理安排时间。那么，我们能不能为小军来制定一张合理的作息时间表。

【学生小组活动】一组为小军制定双休日的时间表，一组为他制定平时学习日的时间表。然后小组派代表把写好的时间表放到实物投影仪上展示交流。

教师：时间是组成生命的材料，一个人的生命在一点一点的时间中延续的。下面我们来做一道生命计算题。

【多媒体显示】生命计算题：一个人假如活到80岁，按时间来计算可以活多少天？我们已经活了多少天了？走过了人生的几分之一了？ 学生计算生命的长度：（略）

（说明：这一环节的设计使学生懂得生命的短暂，从而要珍惜时间。）

师：有人感叹生命的短暂，那么如何在短暂的生命历程中使自己活得更有意义更有价值呢？凡历史上为社会做出贡献的有成就的人都是从珍惜时间开始的。

【学生多媒体演示】

课前收集到的伟人名人珍惜时间的例子。

教师：许多伟人名人在珍惜时间中为社会创造了无限的价值，一个人的生命不在于长度，而在于为社会创造的价值。同学们反思一下自己平时的行为，有何触动？

学生对照自己平时的表现谈感想（略）

教师归纳：我们无法阻止时间的流失，但我们应该珍惜时间，合理地充分利用时间。珍惜时间就是珍惜生命。对我们学生来说时间就是知识，要抓住宝贵的青春年华多学点知识，在知识经济的时代知识就是财富，掌握知识就能为社会创造更多的财富和价值。

【多媒体显示】

2、珍惜生命每一天 学生交流：珍惜时间的诗句和名人名言

教师：在短暂的生命历程中我们会面临许多选择，我们可以选择坚强勇敢快乐，也可以选择脆弱逃避悲观甚至死亡，那么我们该怎样做出正确的选择呢？

【多媒体显示情景资料】

李辉同学写给知心姐姐的信 知心姐姐：

9月16日，今天学校要组建校足球队，我也想报名参加，实现我的“马拉多纳”之梦，可老师残酷地拒绝了，我的梦想就此破灭，我痛恨他，我再也不踢球了，可恶的体育委员还嘲笑我又矮又胖，我火冒三丈冲上去拿起凳子就砸过去。我是一个不幸的人，但愿从此以后能心想事成，万事如意！

9月20日，开学第一次数学考试我就考不及格，我对自己失望至极，我真笨，真没用，我觉得我的前途一片黑暗。而且同学们用异样的眼光看着我，他们一定在说我笨。我该怎么办？我真想离开这个世界

李辉

教师提问：李辉遇到了哪些烦恼事？他有哪些心理反应？（学生讨论交流，教师把学生说的内容一一列出来写到黑板上）

师：生活中每个人都会遇到不顺利的事或不同程度的失败，这就是挫折。同学们来说一说你们在生活中曾遇到过哪些烦恼？

学生交流： “心灵咖啡”——你印象最深的挫折是哪一次？受挫后的心情和表现是怎样的？（学生交流）（略）

教师：人生在世，谁都会遇到挫折，不仅我们普通人，许多伟人名人在生命历程中也都历经挫折和失败。

学生交流：伤残后的伟人名人战胜挫折的事例 【多媒体显示】挫折是不可避免的

师：挫折是不可避免的，关键是我们去如何面对？一些受挫后的伟人名人是如何在微笑中迎接挑战，获得成功的呢？

学生交流：略

【多媒体显示】

3、热爱生活，积极向上 师：你遇到挫折的时候又是如何应对的？ 学生讨论交流：（略）

【多媒体显示】 应对挫折小贴士 接受现实 换位思考 寻求帮助 勇敢前行

【学生活动】请同学们代替知心姐姐为李辉写一封回信。（学生讨论交流：为李辉出谋划策）

【多媒体显示】 巴尔扎克对于挫折的名言：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。

小结：生命是平凡的，生命是美丽的，生命对于每个人只有一次，每个人都应珍惜生命中的每一天，积极快乐地生活，让自己的生命焕发出绚丽的光彩。

【多媒体播放】 歌曲：真心英雄。

四、学习训练与评价：

课前指导学生进行问卷调查、收集资料，课堂上引导学生积极回答问题，对于学生在课前的积极参与和课堂上是否能与他人合作，是否有个人见解等教学参与程度进行评价，并及时用鼓励性语言给予激励，写入学生的成长记录册中。

对于“生活在线”——要求每位学生每天记一件快乐的事情课间与同学老师分享，这一环节可以与班主任或语文老师合作，要求学生结合教学内容写感想、体会文章或召开主题班会进行交流，教师对学生的表现进行评价，也可载入成长记录册中。附件：

学生生活快乐情况调查表

1．你认为学校生活快乐吗？（）为什么？请写出一至两条理由。A、很快乐 B、不快乐 C、一般

2．你认为家庭生活快乐吗？（）为什么？请写出一至两条理由。A、很快乐 B、不快乐 C、一般 教学设计说明

本教学设计主要通过这三个教学活动：第一个活动是“撕去时光的纸条”，让学生体验和感悟时光的有限，稍纵即逝，要让自己有限的生命焕发异彩，必须合理利用时间，珍惜时间，做时间的主人。第二个活动是“快乐宝藏”，让学生寻找生活中快乐的事，让学生明白我们不仅要使自己一生平安，而且还要过得丰富多彩，充实有意义，这就要看你对生活的态度如何？使学生懂得要真诚，乐观，开朗地生活。要用一双善于发现的眼睛不断去寻找，甚至创造生活中的美丽和快乐。第三个活动是“两颗种子的对话”，能让学生体验成功与失败的感受，从而让学生正确地面对生活中的挫折与失败，笑对人生，奏想出生命的最强音。

教学设计 崇明县实验中学 黄菊丽

第五篇：《珍惜生命》教学设计

《珍惜生命》教学设计

一．学情分析

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。由于独生子女的独尊心态使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝，优越的感受使他们容易形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯，以自我为中心，产生所有人都应该为他着想的观念。本节课我们引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人相处；帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。二．学习目标

懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法，知道常用的一些应急电话。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。

三．课前准备

教师布置学生收集整理灭火自救、抗震自救、溺水自救、防匪自救的知识。四．教学过程

（一）导入新课：

1.让学生阅读二则新闻：

考试成绩差不堪压力而自杀 汶川地震中诞生的婴儿

师问：

上述材料分别说明了有关“人类生命”的什么问题，并给了你什么启示？

选用学生亲身体验过的自然现象和同龄人的经历，目的是拉近与学生的心理距离，引起学习兴趣，部分青少年生命意识淡漠，不懂得珍爱自己的生命；而生命是来自不易的，我们应珍爱自己的生命。由此，引出本课的主题 “我们如何珍爱自己的生命”。

（二）我来想想（捍卫生命）

出示伐木工人的故事：

巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。）

思考

1、伐木工人遇到了什么事情，他是怎样做的？

2、为什么伐木工人知道这样做，自己就要终生残疾，但他仍没有放弃对生的渴望？ 指导学生有效阅读，引发学生积极思考问题，并展开讨论。通过讨论，学生充分感受到生命的韧性，在情感上真正体验到珍爱生命的人，首先有着强烈的求生意志，面对困难和挫折，懂得时刻捍卫自己的生命，永不放弃生的希望。

二、我来比比

（智慧冲浪）

当生命遭到威胁时光有求生的意志是远远不够的，更要有求生的方法。老师为 你们设置了三种情景，请同学们发挥自己的聪明才智，假如是你，在危急时刻该 怎样求生呢？

1小余家住七楼，一天晚上，邻居家的厨房突然火光熊熊。原来邻居家的水壶 烧干了，引着了厨房里的杂物，火势迅猛，很快烧着了楼道里堆放的东西。这时

你„„？或者：你所在的寝室突然失火了„„

（火大或火小、湿毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、拨打119„„）

2下晚自习后，在黑黑的巷子里突然遇到了一个歹徒„

（作为未成年人，只能斗智不能斗勇，记住歹徒相貌见机拨打110„„）突然家中煤气泄漏„„

（关掉阀门，打开门窗通风，不要打电话„„）

生：各抒己见

师：点拨、引导：无论遇到什么紧急情况，首先要沉着冷静，不要慌张。采取的方法要科学„„

三、我来听听

（亲亲我的宝贝）

1、听周华健演唱的歌曲《亲亲我的宝贝》思考歌曲描述了哪个人的哪种心情？

2、结合自己的亲身体验，谈谈我的出生还给哪些人带了快乐和幸福？

通过欣赏歌曲，使学生明白自己的出生首先给父母带来了无比的快乐和幸福。学生通过情感的碰撞引发共鸣：每个人都是独一无二的，我们的生命是有价值的。我们应欣赏自我、悦纳自我、肯定、尊重自己的生命。

四、我来议议

（延伸生命）

师问：

每个人的生命都是有价值的。但人生苦短，你准备怎样度过你有限的生命？ 播放杨利伟、张海迪等的照片。师问：

1、说说他们的生平事迹？

2、通过他们的生平事迹谈谈什么样的生命最有价值？

3、从他们的生命实践中，我准备怎样延伸自己生命的价值呢? 此环节是本课的教学难点，为了突破教学难点、教师选择了经历、成就形成鲜明对比的两个人物。

通过对他们生平事迹的述说、思考、对比，学生意识到

1、不论是英雄人物还是平常百姓，只要他们能在有限的生命里懂得奉献、创造、付出，就能将生命的价值不断地延伸！

2、、要延伸生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。教师因势利导让学生进一步领悟；任何丰功伟绩都是从一点一滴的小事做出来的。因此，从现在开始我要努力学习，勇于创造，长大后为社会做出自己的贡献，从而使自己的生命价值得以延伸。

五、我来写写

（感悟生命）

让学生把对珍爱生命感悟最深的部分写下来，并交流展示。

此环节是对“如何珍爱生命”的巩固与小结。目的是通过撰写生命格言，使学生对生命的意义，如何珍爱生命有更为深刻的体验与反思。

六、活动拓展

（理论升华）

展示一组图片

《城管走后哭泣的卖红薯老人》、《拾荒者—母亲是这样老去的》、《内蒙古赤峰市新华街菜市场受冻的父女》、《捡剩饭的儿童》 师问：

我们的生命无时无刻不得到他人的关心与牵挂，哪我们又该如何对待他人的生命，特别是哪些素不相识的人的生命？

共同朗读：《生命》，以这首诗结束本节课。