《胜似亲人》看图写作-教学设计

第一篇：《胜似亲人》看图写作-教学设计

看图习作 教学设计

教学目标: 能看图写一件由图想到的事。教学过程：

一、导入：

1.小组交流：生活中让你感动的事 2.指名汇报 3.小结

二、仔细看图，了解图意。(动作、衣着、神态)1.小组交流 2.小组汇报 3.小结

三、发挥想象，写出真情。（为什么帮助？ 人物语言）1.同桌交流

（1）为什么小姑娘要去帮助老奶奶？

（2）老奶奶是怎样看待小姑娘的帮助的？ 2.指名汇报 3.小结

四、编列写作提纲 1.小组交流 2.汇报 3.小结 附：板书

仔细看图

看图写作

发挥想象

第二篇：看图作文“胜似亲人”教学设计

《胜似亲人》教学设计

徐春红

一、教材内容：

仔细观察《胜似亲人》的画面，展开想象，把图的内容说清楚、具体，再以范文引路，接着结合范文，写一篇作文，尽量把想到的内容写完整。

二、教学目标：

1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。

2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。

3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。

情感、态度、价值观： 学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。

三、教学重难点：

通过想象、猜测把图意口述清楚，讲评范文。

四、教学准备： 课件

五、教学过程：

（一）谈话设境，导入课题

1.今天我给大家带来了一幅美丽的图片。（出示幻灯片）这幅图的名字叫做《胜似亲人》。（齐读）

（二）明确习作要求、自由读习作要求，思考：（1）、读了习作要求你知道了什么？（2）、有哪些具体要求？

2、指导看图

（1）图上画的都有谁？（2）她们可能是什么关系？ 3.理解题目：

（1）题目《胜似亲人》，什么样的人才称得上是亲人？（2）“胜”意思是什么？

（3）“胜似亲人”怎么理解？（不是亲人，却比亲人还亲。）4.仔细看图：

（1）请同学们关注图中细节，我们应该先观察什么？（2）老奶奶正在干什么呢？有什么样的表情？（3）小姑娘有什么动作？又有什么样的表情？（4）请再仔细观察她们周围的物品摆放，都有什么？

（三）小组讨论，师巡视、指名反馈

（四）思路升华

教学引导：合理想象，丰富画面

1、引导进一步思考：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？

2、老奶奶没有亲人可依靠吗？

3、她们是怎样认识的？

4、小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？

5、为什么说她们胜似亲人？

6、想象画面上的人物会说些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。

7、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。

8、指导写细节抒真情：

（1）把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。

（2）、小组交流、讨论

（3）派代表汇报，其他同学补充。

（五）范文引路，提高习作水平

1、出示范文，引导：逐句、逐段朗读用词是否恰当、语句是否通顺、内容是否按照图的意图写等等。

那么现在请同学们把看图所说的内容和根据这篇范文，我们取其精华，整理后串起来，就是一篇生动、具体的作文。

2、习作题目

这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？（六）学生习作

同学们，你们所说的思路很有创意，赶快拿起笔来，别让灵感稍纵即逝。

由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮助老奶奶的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写，赶快动笔吧，看谁写的又快又好！

（七）教学小结。

通过这一节课的学习，你从中学到了什么？

其实每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当我们遇到困难的时候，总会希望有人对伸出援手，帮我们度过难关；那同样，当我们周围的人需要帮助时，我们也不要袖手旁观，可能我们的举手之劳，却能帮别人解决大问题。只要大家相亲相爱，互相帮助，所有人就都是生活在同一个大家庭里的亲人。

六、板书设计：

看图写作文特点： 1.观察是依据。2．想象是重点。3.情感是关键。4.表达是基础。

第三篇：看图作文《胜似亲人》教学设计

看图作文《胜似亲人》教学设计

土桥小学

赵培超

教学目标：

1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。

2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。

3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。教学重点：

引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作 教学难点：

理解图意，进行合理的细节联想与想象 教学准备：

课件 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话设境，导入课题

1、“爱”是生活中最美的主旋律，是阳光，是雨露；是春天的细雨，是冬天的暖阳。也是第六单元的主题。今天，我们来看一看关于“爱”的《胜似亲人》这一幅图画——《胜似亲人》，展开合理的想象，写一篇作文。（齐读）

二、读题、审题

1、出示图文，明确习作要求。（默读课文的习作提示）

2、理解“胜似亲人”

（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）

三、仔细看图，理解图意

1、指导看图。

（1）大家仔细看图，看画面上有什么？

（2）她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?（3）小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（4）仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？（5）小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？

2、小组合作：

（1）用上“先„„再„„然后„„接着„„最后„„”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过说清楚。

（2）把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等说具体。

3、展示交流成果。

4、当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？当时的动作、语言、神态如何？

四、画外联想，丰富内容

1、老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？、老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？

3、这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，你有什么想法？

五、提示写法、动笔习作

1、拟定题目。

2、领悟作文提纲，把握文章层次。

3、学生动笔写作。

板书设计： 看图习作

胜似亲人

观察

衣着、外貌、动作、表情 想象

语言

心理

事情（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）

第四篇：看图习作《胜似亲人》 教学设计

教学目标：

1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。

2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。

3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。

教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作

教学难点：理解图意，进行合理想象

教学准备：教学课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、图片导入，渗透写作知识

1、导入

师：同学们，今天我给大家带来了一幅美丽的图片。（出示幻灯片）图上画了些什么？

2、学生交流

3、渗透写作知识

师：一位小朋友根据这幅图还写了一篇文章，就是看图写画。

谁愿意把这篇文章读一读。（指名读）思考文章写了哪些景物，先写什么？再写什么？按什么顺序写的？

板书：有顺序观察

作者描绘的这些景物都是图上看的件的，还有哪些是图上看不见的？

4、小结。板书：有序观察

二、审题

1、出示写作要求

齐读

2、这次作文类型是什么？题材是什么？有什么要求？

三、看图想象，激活画面

1、指导看图

师：你看到了什么人？给小姑娘取一个你喜欢的名字吧。（……）

师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）

2、理解题目

师：“胜”的意思是……“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。

3、理解图意

师：仔细观察画面，老奶奶正在干什么？

（学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）

师：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？

（学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。）

师：事情可能发生在什么时候？（可能，也可能……）

师：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？请你再次看图，仔细想一想，把小姑娘洗衣服的过程想清楚，然后跟小组里的同学讨论一下。（课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎样感谢她的。）

4、小组讨论，师巡视

5、指名反馈

（师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗？要不要先打水？你仿佛看见她是怎么打水的？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来……（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……；老奶奶看见了这样的情景，就……）

6、提出要求，试写片段

师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写，赶快动笔吧，看谁写的又快又好！（课件出示要求：把小姑娘洗衣服的经过写清楚，把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话写具体）

7、试写片段讲评

A、出示一生作品

师：赶快来看一下这位同学写了些什么！（投影展示）

（师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。）

生评，提修改建议，师评。

B、展示另一生作品

师：再来看一看这位同学的成果！（投影展示）

生评，师评，共同修改。

三、画外联想，丰富内容

1、图前想象

师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？

指名反馈。

师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？

指名反馈。

师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。

2、图后想象

师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）

指名反馈。

师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。

3、习作题目

师：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？

指名反馈。

四、布置习作任务。

师：老师让你们回去把这篇故事完成好，有信心吗？

反思：

《胜似亲人》是人教版小学语文第七册第六单元的一个看图习作例文。这次的习作是以爱为主题，写一件关于爱的事例。书上的这幅图题目叫《胜似亲人》，图上画着一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆，周围挂着已经凉好的衣服；墙角靠着一根拐杖。要求学生仔细观察图，想象她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事情。

首先，我从题眼入手。胜似亲人，那么是亲人吗？

不看图，你认为会发生什么事，使她们之间比亲人还亲？孩子个个冥思苦想。

再引导学生看图，这是什么人？从服装上认识老奶奶是少数民族苗族的，但是这小女孩呢？是我们汉族的。苗、汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！

接着从图的周围环境看，发生了什么事？孩子很快明白了。于是孩子闭上眼睛，在脑中想象。一会儿就动笔写起来……

之后，改了他们的作文，发现：他们写的故事情节比较流畅，但却是很死板的，基本上都是小姑娘知道老奶奶腿脚不方便，天天为老奶奶做家务事，今天帮助老奶奶洗完衣服，老奶奶激动地将她拥在怀里。

我想：不仅仅是这篇习作，我们作文教学的很多方面都在限制学生的思维，来自图中的那个拐杖，那些衣服，那个激动的老奶奶加上这个题目，一切明明白白！这有利于学生的想象吗？再加上指导的太细，将他们的思维定势，思路朝一个模子里套。

怎样才能让学生的作文像秋天的菊花五彩缤纷，个性飞扬呢？

第五篇：(看图作文)胜似亲人

在一个小村庄里，住着一个白发苍苍的苗族老奶奶，她已经八十多岁了，她的丈夫已经去世了，她还有两个儿子，可是他们都到外面打工去了，一年才回家一两次，老奶奶平时一个人独自生活着。

老奶奶家的邻居是小红家，小红一家是汉族人，小红从小就经常到老奶奶家玩，老奶奶也很疼小红。小红的爸爸妈妈告诉小红：“老奶奶很可怜！我们要对她好！”爸爸妈妈经常让小红把家里好吃的带给老奶奶。

日子一天天过去，小红都上小学五年级了。这天星期六，小红在家做完作业，就想去看看老奶奶。她推开门，发现奶奶不在家。小红想：奶奶一个人好辛苦！趁她不在家，我要帮她洗洗衣服！小红忙了起来，她先把洗衣服泡在水里，然后学着平时妈妈洗衣服的样子，抹上肥皂，拿着木棒子用力打床单„„.打呀打，搓呀搓，小红觉得手好酸，可一想到是在帮奶奶做事，小红浑身又充满了力量。床单洗好了，小红把它晾到竹杆上。

这时，老奶奶回来了，看到这情景，愣住了，过了好一会儿，老奶奶搂住小红，激动地说：“小红，谢谢！谢谢！你真是我的好孙女！”小红说：“奶奶，这是我应该做的！您年纪大了，可我长大了，可以帮您做很多事！以后您尽管叫我帮忙！”奶奶老泪纵横，一直点头，嘴里说着：“你们不是我的亲人，却胜似亲人啊！”

在一个小村庄里，住着两户人家。有个王奶奶，她的儿女在外打工。有一个叫柳儿的小姑娘经常过来帮王奶奶干活。这不，星期六柳儿早早地来到王奶奶家干活。柳儿趁王奶奶没醒。柳儿找来围裙，拿起衣服就到河边洗衣服，现在是冬天，外面雪花飞舞。可是柳儿二话不说，脱鞋绾裤，拎起袖子就开始干起来了。有一些衣服太厚了，柳儿就拿起棒子轻轻地拍打着。啊！终于洗完了。柳儿急忙拿回家晾起了。才晾了两三件，王奶奶拿着拐杖来到柳儿旁，激动地放下拐杖，抱着柳儿说：“好孩子，辛苦你了吧！休息一下。”柳儿不好意思，用围裙一直擦手边说：“叔叔在外工作，你一个人在家，有这么多活，我帮忙干干，是应该的。”王奶奶又说：“你真是我的亲孙女，虽然我们不是亲人，但却胜似亲人啊！”

这时，窗外飞来几只小鸟，叽叽地叫着，好像在赞扬柳儿呢。

我们村寨大部分的人都是苗族，唯有我们一家是汉族的。

我家隔壁住着一位八十岁的老奶奶，她的女儿在大学教书，家里的活老奶奶一个人也忙不过来，所以妈妈就经常帮老奶奶烧饭、洗衣服、买米......。妈妈是个热心肠的人，她常对我说：“隔壁家的老奶奶光家务活就忙不过来了，而且她女儿在大学里教书，很少有时间回来看她老人家，所以，你一定要帮老奶奶做一些力所能及的事情好吗？”我大声的说：“好的。”

吃过中饭，我觉得没事做，就在花园里走来走去。后来，我走到老奶奶家门前，看到她家的后院里有许多未洗过的衣服，我就想起妈妈对我说过的话，于是我就放轻了脚步，轻轻的跑进后院，学着妈妈的样子洗起了衣服来，一不小心，木桶把我的手给划破了，这时老奶奶慢慢地走了出来，她看见现在的情景眼睛湿润了，她紧紧地把我抱住，嘴里一直说着：“你真是比我亲孙女还要亲......。” 这时，窗外飞来几只小鸟，叽叽地叫着，好像在赞扬我呢。“我”家住在苗族村寨里。那里大多是苗族人，不过也有一部份是汉族人。“我”的邻居是一位80多岁的苗族老奶奶，她的儿女都在外面，只剩下老奶奶一人在家，她的儿女一年才回来几次。“我”每天只要有空就帮老奶奶买菜、干家务活„„

过了不久，天气变凉了，河水的温度也逐渐降低了，“我”想到老奶奶的年龄很大了，如果去洗衣服的话，肯定会着凉的。于是，看见院子里的竹篓里放着一大堆衣服，于是“我”就系上围裙，拿起肥皂，背上竹篓去溪边洗衣服。“我”把衣服浸湿以后，再涂满肥皂仔细搓上几遍，终于把衣服洗得十分干净。回到家里，快晒好衣服时，老奶奶也回来了，她一把把“我”抱在怀里，摸着“我”的脸旁，深情地说：“孩子我不知道怎么感谢你，水这么凉，你真得比我的亲孙女还亲啊„„。”“我”听得脸都羞了。

“我”一天天长大了，仍旧帮老奶奶干活，老奶奶对我也越来越好了，“我”们虽不是亲人，却胜似亲人。

在一个风景优美的苗家山寨里，住着一位和蔼，慈祥的苗族老奶奶。她的儿女都外出打工了，只有她一个人呆在家里，老奶奶年纪大了。有许多事不能做了，所以家里的脏衣服堆得像一座小山似的。山寨东头住着一个心地善良的汉族小姑娘叫英子，她经常帮老奶奶做一些自己力所能及的事。

今天是星期六，阳光明媚，英子又去帮老奶奶洗衣服了，英子悄悄推开门，走了进去，老奶奶还在梦乡中呢！英子先在盆里接了一些水，然后把衣服放进去泡了一会，接着放进洗衣粉，用洗衣板搓搓这，搓搓那，终于把一大堆衣服洗干净了。这时，老奶奶也睡醒了，她看见英子帮她洗了这么多衣服，把英子紧紧的搂在怀里说：“孩子，你就像我的亲孙女呀！”英子害羞地笑了。

此情此景真是不是亲人胜似亲人！

在一个小村子里住着十几户人家，其中有一位年过七旬的老奶奶是苗族人，她的两个孩子都在外在工作，难得回来一次，所以家中大大小小的事都落在了老奶奶身上，老奶奶拄着拐杖，干起活来十分吃力。

在离老奶奶家十几里的小河边住着一户人家，家里有一位活泼可爱的小姑娘。她长着一双水汪汪的大眼睛，细细的眉毛，一张瓜子脸十分好看。小姑娘总是走过十几里地去老奶奶家干活。

有一次，小姑娘去老奶奶家时，发现老奶奶并不在家，于是，她就帮助老奶奶洗起放在院子里的脏衣服。洗完正在晾衣服时，老奶奶拄着拐杖颤颤巍巍的迈进院子，看见小姑娘这熟悉灵活的身影，泪水渐渐模糊了老奶奶的眼睛，她走上前去，把拐杖靠在墙上，一手轻轻搂住小姑娘的肩头，一手摸着小姑娘乌黑油亮的秀发，一脸慈祥的笑容，老奶奶温柔地对小姑娘说：“真是太谢谢你了，好心的孩子，要是没有你的帮助，我现在还不知道怎样呢！你会有好报的。”

听了这一番话，小姑娘害羞地笑了，脸红红的，就像熟透了的红苹果。小姑娘甜甜地说：“不用谢我的，这是作为一个少先队员应该做的事情。” 从这件事中，我明白了帮助别人，快乐自己。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间„„。”爱无处不在，爱自己，更要关爱他人。

在一个边远的苗族村寨里，住着一个汉族的小姑娘。她的邻居是一位老奶奶，今年七十多岁了，出出进进就她一个人。毕竟上了年纪，走路拄着拐棍，两腿还是颤巍巍的。该买的不能及时去买，该做的不能及时去做。小姑娘看在眼里，就想：“老师常说，我们要帮助那些有困难的，老奶奶不正需要我的帮助吗？” 从此以后，小姑娘每天放学回来做完功课，就帮老奶奶擦擦桌子洗洗碗，并且按时给老奶奶买米买面。

一天，她看见老奶奶刚换下来的被单没有洗，就悄悄地背起竹篓，把被单放在里面，到河边去洗干净。回来后，将被单搭在晾衣杆上。这时，老奶奶从屋出来了，手轻轻抚摸着小姑娘的头，布满皱纹的脸紧贴在小姑娘的脸上，激动地说：“你这么照顾我，真是比我的孙女还亲呀！”小姑娘连忙说：“不，老奶奶，你这么慈祥，我以后还要为您做更多的事情呢！”老奶奶的两眼湿润了，再也说不出话来。

看到老奶奶那么的高兴，又那么的疼爱她，小姑娘在日记中写道：我真正懂得了助人为乐的含义。

人间处处有真情，真情时时暖人心。今天要讲一个感人的故事，一个女孩对一个需要帮助的老奶奶发生的事。

在一个村寨里，住着一位老奶奶。她身边没有亲人，儿女都去工作了，没有时间来照顾她。她邻居有一个叫小玲，一放学就去老奶奶的家看她。还经常帮老奶奶做家务。

有一天，小玲放学去老奶奶家。在门口叫了一声：“老奶奶！”没人应。“老奶奶——”又没人应。小玲只好推门，进去了。只见老奶奶躺在床上，睡着了。小玲看见地上有一盆脏衣服，老奶奶可能是累坏了吧，衣服没来得及洗吧！小玲拿起盆子到了溪边洗衣服，溪水冰冰凉凉的，过了好久小玲才洗完衣服，小玲伸伸懒腰说：“啊，终于洗完了！”

小玲小心翼翼地推开门，生怕吵醒老奶奶。小玲拿起一件衬衫挂在竹竿上，一件一件地挂起来。一不小心木槌掉在了地上，给老奶奶吵醒了。老奶奶看见小玲在晒衣服，就知道发生了什么事。一下子拉住了小玲，用她粗糙的手抚摸着小玲光滑的脸。小玲有点害羞，手使劲地撮着围裙。

在你的身边是否发生这样的事呢？在世界还有更多这样的事，只要你们帮助他们世界将会变得更好！