两位数除两、三位数 教学设计 教案

第一篇：两位数除两、三位数 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.理解和掌握除数是两位数除法的计算方法,能正确进行除法笔算.2.被除数和除数最高位相同，且被除数的前两位比除数小，可以先商9。3.除数比较小，用口算来试商。

2.教学重点/难点

正确进行除数是两位数的除法试商。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

长颈鹿和大象是“动物王国”中的篮球明星，他们在这次运动会上打满了所有的12场比赛。

师：你能根据成绩单，算出长颈鹿、大象平均每场比赛的得分吗？ 师：要怎么样列式呢？ 生：长颈鹿：108÷12

大象：96÷12 师：这是我们上一堂课在学习的 两位数除两三位数的题。今天我们 就继续来研究这样的除法题。板书课题：两位数除两三位数

二、探究新知 探究一

师：108÷12，如果是你，你会怎样来试商呢？

生：把12看做10来试商，想：108里有几个10,108里有10个10，10×12=120,商10太大，改商9正好。

师：说的很好，我们一般把除数看做临近的整十数来试商，这里把12看做10来试商。跟进练习

（1）171÷19

（2）153÷17

（3）261÷29 学生独立完成。

师：从以上这些除法题中，你有什么发现吗？ 生：这些题都是商9,。师：你知道这是什么原因吗？

生：因为被除数的前两位和除数比较接近。

师：对呀，当我们发现被除数与除数的最高位一样时，而且被除数的前两位比除数小时，可以商9.出示小结。齐读。

探究二

师：我们再来算一算大象的平均每场得分

96÷12 生独立完成。

师：有的同学做的非常快，说说你有什么窍门吗？ 生：我是看96里面有几个12.生：背2的口诀，有两句：二三得六，二八十六，所以96里面有8个12.师：当被除数和除数都比较小，我们可以口算试商。出示小结：除数比较小，用口算方法试商比较方便。跟进练习

（1）84÷12

（2）91÷13

（3）96÷16 学生独立完成。

师：看来，要完成这些除法题，要求我们同学要有很熟练的乘法口算能力！

探究三

谁是“神箭手”？请你根据射箭比赛的成绩填表。

探究三

谁是“神箭手”？请你根据射箭比赛的成绩填表。

师：动物王国里还有许多小动物，他们都参加了射箭比赛，我们看这是成绩单，你能猜出谁是第一名吗？为什么？ 生：我认为是小熊，因为它总环数最大192 生：我认为是小猪，因为它平均环数是100÷10=10.其他动物如果平均环数也是10的话，总环数都比现在的要大，所以它们的平均环数不到10环。生„„

师：那么，哪些动物的平均环数是我们可以口算的呢？ 生：小狗44÷11=4 生：小猫38÷19=2 生：小猪100÷10=10 师：剩下的请你选择你喜欢的小动物计算一下它的平均环数。生独立完成，汇报。

师：根据我们的计算，来排一排名次吧！出示媒体

三、及时练习练习一

（1）152÷19

（2）133÷19

（3）136÷17

（4）119÷17 师：请你说说你用几来试商的？试了几次？ 生：我是用9来试商的

生：我发现虽然被除数最高位和除数最高位都是1，我们用9来试商，但是被除数前两位比除数要小很多的话，我可以用8或者7来试商。

师：说的真好！我们要根据被除数前两位的数字的特点来帮助我们更有效的试商。

练习二

长沙岛果园收获橘子245千克，如果每25千克装一箱，可以装多少箱？还剩多少千克？

师：请你独立思考列式计算。学生汇报。

练习三

《故事天地》126元/本

《音乐王国》15元/本

《寓言与童话》75元/本

《智力大挑战》18元/本

师：你能提出有关除法的问题吗？会解答吗？ 生讨论，汇报。

生：《故事天地》的售价是《智力大挑战》的几倍？ 生：买一本《寓言与童话》的钱可以买几本《音乐王国》？

课堂小结

被除数和除数最高位相同，且被除数的前两位比除数小，可以先商9。除数比较小，用口算来试商。

第二篇：两位数除多位数 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、理解除数是两位数除多位数的算理。

2、能正确进行两位数除多数位的除法竖式计算。

3、会估计商是几位数.2.教学重点/难点

正确进行两位数除多数位的竖式计算。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

师：同学们，你们看，动物运动会上的足球比赛结束了，小熊队获得了“公平竞赛奖”，现在要为他们颁发奖品了，132支铅笔分给小熊队11名队员，每人能得到几支？

师：132÷11怎样计算？

今天我们来研究两位数除多位数。

二、新课探索 探究一

师：这里有132支铅笔，如果是你，你会怎么分？ 生：先分出11捆给每人一捆。

师：说的很对！一捆10支，11捆就是110支铅笔。算式怎么列？ 生：110÷11＝10 师：还剩多少？你怎么知道的？ 生：132-110=22支，还剩22支铅笔。师：再怎么办？

生：22÷11＝2，每人再分两支。师：谁能把我们分的步骤再说一遍？ 生汇报。师板书算式。

师：原来我们可以先整十整十的分，再分零碎的！

师：那么，132里有13个整十，怎么只拿出11个整十来分呢？ 生：因为13个十不能正好分给11个人，只能拿11个十出来分。

师：是呀，看来我们在分的时候还要注意除数是几，要正好拿出与除数相同或者倍数关系的整十来！

跟进练习：

（1）528÷22

（2）514÷24 师：说说你是怎么做的？ 学生汇报。

探究二

用竖式自己尝试 ：132÷11＝

生①：这里的11表示的是11个10.生②：这里的22是由2×11＝22得来。

师：做完后如何验算？

生：用12×11看看是否等于132.小结：除数是两位数，先除被除数前二位，除到哪

一位，商写在哪一位上面。跟进练习：

（1）300÷20（2）300÷25

（3）300÷12 生汇报，纠正书写格式上的错误等。

探究三

动物运动会结束了，3780只小动物观众要乘车回家。

师：如果一辆大客车可以乘坐63只小动物观众，需要多少辆这样的大客车呢？ 生：3780÷63 师：谁会计算？请你说一说你的计算过程。生汇报。

师：⑴ 为什么不用前两位去除？ ⑵ 商应写在哪一位上？

生：因为被除数的前两位比除数小，要用被除数的前三位去除以除数，所以商应该写在十位上。

师：说得真好！所以我们估计这个商应该是几位数？ 生：应该是两位数。

师：请你在课堂练习本上把这道题算一算。生汇报。

师：商的个位上不够商1，要写0占位。

小结：除数是两位数，当被除数的前两位比除数小时，要看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。商的个位不够商1，要写0占位。

三、及时练习练习一

师：试一试，先估计商是几位数后再计算。

（1）2960÷37

（2）857÷28

（3）2551÷42 生回答。请学生上黑板做。练习二

师：海狮先生是采访动物运动会的记者，它正在打一篇576字的新闻稿，如果它每分钟打24个字，多少分钟可以打完？如果它每分钟多打12个字呢？ 师：这道题有两个小问题，请你先完成第一小问。生完成。

师：那么如何解决第二小问呢？

生：问题说如果每分钟多打12个字，所以实际它每分钟打的字是24+12个。师：说的很对！请你列式计算。

课堂小结

1.除数是两位数，先除被除数的前两位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面，每次除得剩余的数要比除数小。

2.被除数的前两位比除数小时，就用除数去除被除数的前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上，商的个位不够商1，用0占位。

第三篇：两、三位数除以两位数复习教案

两、三位数除以两位数复习

【知识点归纳】

1、除数是两位数的除法的笔算法则：

（1）从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；

（2）如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；

（3）余下的数必须比除数小。

2、除数是两位数的除法，一般把除数看作和它接近的整十数来试商；试商大了要调小，试商小了要调大。

3、三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。

4、在除法运算中，被除数不变，除数变大，商变小。在除法运算中，被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变。

5、在除法运算中，如果余数比除数大，那么商偏小，需要把商调大。用四舍法试商，除数变小，商可能偏大，需要把商调大；（例：32→30）用五入法试商，除数变大，商可能变小，需要把商调大。（例：36→40）

6、a÷b=c……d有余数除法的验算：被除数=除数×商＋余数 【例题精讲】

例

1、把80本课外书平均分给20位同学，求平均每人分得多少本课外书？ 考点：除数是整十数的口算。

变式练习

1、城北小学420名学生集体参加春游，60人坐一辆车，一共需要多少辆车？

例

2、今年4月，华联超市共卖出240个雪糕，求4月份平均每天卖出多少个雪糕？ 考点：三位数除以两位数的笔算（列除法竖式）

例

3、王叔叔家养了320只鸡，每20只鸡装一大笼，需准备多少个这样的大笼子？

考点：三位数除以两位数的笔算（列除法竖式）

变式练习

1、学校食堂有620吨煤球，平均每天要用掉50个煤球，求这对煤球可以用多少天？

例

4、竖式计算：

480÷40=

370÷30=

723÷60=

723÷80=

192÷32

400÷16=

【课堂小结】

【课后作业】

一、竖式计算：

240÷40=

370÷30=

560÷40=

623÷80=

352÷32

640÷16=

二、解决问题

1、有120个桃子，要分给20只小猴子，平均每只小猴子可以分得多少个桃子？

2、工厂要加工1450张课桌，已经完成了640张，剩下的任务必须在30天内完成，平均每天至少要做多少张？

3、学校图书馆买了32本图书，付出了900元找回了68元零钱，平均每本图书的价格是多少元？

第四篇：整十数除两、三位数 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.理解和掌握除数是两位数除法的计算方法,能正确地进行除法笔算。2.通过学生对除数是两位数除法试商方法的探究,培养他们的算法思维。3.通过对除法进行验算，培养学生良好 的计算习惯。

2.教学重点/难点

正确进行除数是两位数的除法笔算。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

师：观察上面的图你发现哪些数学信息？

生：小猪和小羊的体重分别是82千克和30千克。

二、新课探索 探究一

师：你们能提出哪些问题？ 生①：小猪比小羊重多少千克？ 生②：它们一共重多少千克？ 生③：小猪的体重比小羊体重的几倍还多几千克？ …………

师：82÷30＝？（小组讨论）

生①：因为2×30<82

3×30>82

82里有2个30

82÷30，商2

82÷30＝2……22 生②：8÷3，商2

80÷30，商2

82÷30＝2……22 小结：在计算中可采用推算或高位试商的方法来求商。探究二

师：如何用竖式进行计算？ 板演竖式计算过程：

① 82里有2个30，就在个位上商2

② 用2和30相乘，得到60

③ 82减去60得到余数22 小结：除数是两位数的除法，竖式计算时要用前两

位去除被数，每次除得的除数要比余数小。

三、及时练习

练习一：用竖式计算。

⑴ 62÷20

⑵ 93÷40

⑶ 94÷70 练习二：改错，写出正确的算式。

练习三：竖式计算

⑴ 96÷20＝

⑵ 170÷30＝ 练习四

跑道长800米，小猴每分钟骑70米/分钟，它跑完一圈大概要多少分钟？

课堂小结

1.在计算中可采用推算或高位试商的方法来求商。

2.除数是两位数的除法，竖式计算时要用前两位

去除被数，每次除得的除数要比余数小。

第五篇：一位数除三位数教学设计（模版）

《一位数除三位数》教学设计

钟山区第二实验小学 李颖

教学目标：

1、使学生理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，培养学生有序思考的能力。

2、是学生在生活中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。

3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。

教学准备：课文中例3情境图。

教学重点：在理解算理的基础上掌握用三位数除以一位数的笔算方法。教学难点：通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。课时安排：2课时（本设计为第一课时）教学过程： —、复习导入

1、填空。

200里面有（）个百。

230里面有（）个百（）个十。652里面有（）个百（）个十。

2、括号里最大能填几。

6*()<38()*8<66()*9<43()*5<24

3、竖式计算。

25÷2=(设计意图：梳理，巩固已有的知识经验，为后面所学知识做好铺垫。)

二、新知探索。⊙创设情境，引入新课

1．引入：小红和小丽是一对双胞胎小姐妹，她们在同一个班级。上学期期末她们都被评为“三好学生”，学校还奖励她们每人一本相册。放假了，小红和小丽商量着把她们的照片插在相册里。你们看，她们多认真呀！(出示小红和小丽整理照片的情境)。

2．观察画面，你发现了哪些数学信息？

引导学生说出：小红和小丽一共有256张照片，用2本这样的相册正好插完。3．提问：求每本相册插多少张照片，怎样列式呢？(列式为256÷2)被除数是三位数的除法该怎样计算呢？这节课我们就来学习一位数除三位数的笔算方法。(板书课题：一位数除三位数的笔算)（设计意图：从生活情境引入，使学生体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。）

⊙尝试探究，解决问题 1．教学例3。

（1）鼓励学生大胆地猜想一下，商会是几位数呢？先自己先想一想，再小组交流。

小组汇报：用2去除被除数的首位，够商1，说明商是三位数。

（设计意图：在学生学习一位数除两位数笔法的基础上培养学生的想象力，逻辑思维能力以及解决问题的能力。）

(2)估算。

小组汇报：因为256约等于230,260÷2=130，所以大约要插130张照片。(3)列竖式计算。①小组交流尝试笔算。思考以下问题：

a．从被除数的什么地方除起？

b．被除数的最高位是几？商的首位写在什么位置？ ②汇报计算过程。

小组1汇报：从被除数的百位除起。

小组2汇报：被除数最高位是2，商的首位写在百位上。

128小组3汇报: 2256 2

③小组交流算理。

2个百除以2，商一个百，商是百位写1表示1个百。1个百乘2得2个百，2个百减2个百得0不写。十位的5落下来，5个十除以2想几乘2最接近5个十，2个十乘2最接近5个十，商的十位上写2个十，2个十乘2的4个十，5个十减4个十的1个十，十位余数1小于除数2，把个位的6落下来与十位1个十组成16,16除以2的8，表示8个一。8乘2得16,16减16得0，所以256乘以2得128。

设计意图：（教学中为学生提供独立思考与合作学习的空间，充分放手让学

生去探究、去交流，让他们自主构建、自主体验，体现了以学生的发展为本的教学理念）。

④比较：准确的结果与估算的结果有什么关系？

小组汇报：观察比较后，发现准确的结果比130要小，但比较接近。可见不同算法可以起到互补的作用。

师小结：被除数的首位除尽，除到被除数的十位时，不能整除，注意余数要比除数小，然后把余下的数与被除数个位上的数合起来继续除。

(4)验证上面的计算结果是否正确。(小组尝试计算，汇报交流)小组汇报：商*除数=被除数 ⊙巩固深化，拓展思维

1．算一算，发现规律。(用竖式计算)428÷2＝

264÷4＝

2．观察这两道题的商，你发现了什么？（小组交流）

小组汇报：如果被除数百位上的数大于或等于除数，商就是三位数；如果被除数百位上的数小于除数，商就是两位数。

设计意图：（各题的设计不仅重视学生对所学新知的巩固，还重视学生思维的拓展与延伸，使学生能灵活地运用所学知识判断被除数与商的关系。）⊙小结。

请各个小组交流今天的收获并请学生代表汇报。

设计意图：（以鱼不如授人以渔。在数学中，学习方法的传授是非常重要的要让学生学会独立解决问题，分析问题并在小组合作中展示所学）

⊙布置作业

课堂练习，一位数除三位数的笔算(1)

五、板书设计