2 第9课 建立自己的文件夹 教学设计

第一篇：2 第9课 建立自己的文件夹 教学设计

第9课 建立自己的文件夹

教学目标：

知识与技能：

1、通过学习，让学生能够创建文件夹。

2、通过学习，学生能够把自己创建的文件存放在文件夹里，进行分类管理。

情感态度与价值观：培养学生良好的信息技术素养

过程与方法：教师演示讲解+学生练习操作+作业完成教学重点：创建文件夹及文件夹的命名与保存

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

我们本节课学习自己创建文件夹，并通过学习，能够把自己的文件分类存放在自己文件夹里，便于管理文件。

二、新授

1、认识文件夹 Windows把计算机硬盘里的各种文件根据不同的用途，分门别类地存放在类似文件柜的抽屉里，这些“抽屉”，就是文件夹。就像抽屉可以再分在分成许多小格一样，文件夹内也可以再建立文件夹，我们称为子文件夹。

2、如何创建文件夹

在建立新的文件夹之前，首先应该确定这个文件夹建在哪里，是直接建在打开的硬盘（根目录）里还是建在已经建立的文件夹里。下面我们就学习在“我的文档”下面建立一个新文件夹。

（1）首先让学生合作完成。教师检查学生完成情况。

（2）其次教师总结创建文件夹的方法

①在桌面双击“我的文档”图标，打开文件夹。

②单击文件菜单。在“新建”的子菜单下选择“文件夹”，然后单击； ③“我的文档”下面就建立了一个新文件夹。

（3）最后，教师检查学生完成情况，对有困难的学生请“小老师”提供帮助。

3、文件夹的命名和改名

文件夹的命名规则与文件的命名规则完全一样。

文件和文件夹都可以改名。下面我们将“新建文件夹”改名为“学习”。（1）在“新建文件夹”上右击弹出快捷菜单。

（2）在快捷菜单中选择并单击“重命名”。

（3）输入新文件名“学习”，然后在虚框外面单击右键（或者按回车键）确定，文件夹的改名就完成了。

三、学生练习

学生独立完成课后的练一练，教师巡视辅导。

四、小结

第二篇：建立自己的文件夹教学设计

《图画的旋转和变形》教学设计

一、教学目标

1． 知识目标：每个学生都能掌握“翻转/旋转”命令的使用。

2． 能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3． 情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

二、教学的重点和难点

重点：掌握“翻转/旋转”命令的操作。

难点：“翻转/旋转”命令与其他工具和命令在实例中的综合应用。

三、教学准备

多媒体电子教室 向学生机传送多幅学习练习用图片 两个学习任务：

任务1：大鸟变小鸟水平翻转和按一定角度旋转。任务2：《太空娃娃》中娃娃的翻转。一个拓展训练：完成古诗《咏柳》的拼接。

四、教学流程

一、创设情境，激情导入 课件展示几幅图画让学生欣赏

（让学生相信自己也能画这样精美的画，让学生去观察第3张图画，说出发现）

生答：有倒立、倾斜、平行等状态

同学们想不想和宇航员一样在太空中自由的飞翔呢？

虽然我们不能飞上太空，但是我们可以用“画图”软件来让太空中的宇航员翻跟头和旋转，让他们的身体状态授你的控制（揭示教学课题）

二、新课授知 1.任务1 / 2

A.课件展示一只鸟的图片，让学生看教材P62图11－5效果后，学生自学。（学生打开自己电脑里的“一只鸟”图画，尝试操作）

B.教师进行总结：画图中“旋转”工具的应用(课件出示过程)（学生练习，教师巡视，找出学生在练习中出现的问题并进行总结）针对学生练习中出现的问题，利用电子教室进行演示讲解。指出：鸟是人类的伙伴，我们应该爱护环境，保护鸟类。

C.展示“无家一只鸟”图片，引导学生完善图画（效果如教材P65图11－9）总结：图画的变形

2、任务2 同学们刚才看到太空娃娃图片很漂亮，下边我们就利用所学的知识来大显身手。（打开个人电脑上的太空遨游图片进行操作）

针对学生练习中出现的共性问题，利用电子教室进行演示讲解。

三、小结

同学们操作都很不错，那么这两幅图画在操作过程中有什么相同的地方呢？ 找一同学回答。引导学生一步步对比。

四、拓展训练

你想不想做一个更有趣，更有挑战性的任务啊？（课件展示拓展训练）

请同学们看这幅图片，你们能看出图中散落的文字可以组成一首古诗，请试着将散落的文字整理好，再将古诗的题目添加上。（教师巡视，并对做的好的同学进行表扬）

五、（如果时间允许）利用本节课知识，打开自己电脑上“学生使用图片”中的一幅图画进行发发挥想象创作。/ 2

第三篇：第9课 教学设计

沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8、9周2012.10.10

主备：字学娟

第二单元国家的产生和社会的变革 第9课 中华文化的勃兴

（二）主备：字学娟 课时：2课时

一、教学内容及分析

本节课要学的内容中华文化的勃兴

（二），指的是春秋战国时期思想文化领域出现的“百家争鸣”的繁荣局面。儒家、道家、墨家、兵家、法家，各学派相互激荡，涌现出一批杰出的思想家和军事家。其核心是孔子的政治主张和教育成就, 理解它关键就是要弄清孔子在政治上，一则他赞美西周的分封制，主张把社会拉回到西周去；再者他提出了“仁”的学说。孔子的教育成就，主要从创办私学、学习方法、学习态度、有效的学习方法四个方面去分析。学生在小学《社会》课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有初步的了解。语文课刚刚讲完《论语十则》，对孔子思想内涵的了解又有了进一步加深。历史课又学习了“大变革的时代”一课，对春秋战国时代背景（特征）已有相当的认识。本节课的内容中华文化的勃兴

（二）就是在此基础上的发展，由于本课中的法家思想是统治者最受欢迎的思想，特别是秦始皇在巩固统治时所采取的措施是典型的法家思想的代表，所以在本学科中，法家思想始终贯穿在其中。本课的教学重点是孔子的政治主张和教育成就，解决重点的关键是弄清孔子在政治上，一则他赞美西周的分封制，主张把社会拉回到西周去；再者他提出了“仁”的学说。孔子的教育成就，主要从创办私学、学习方法、学习态度、有效的学习方法四个方面去分析。

二、目标定位及分析

1、目标定位：（1）、分析百家争鸣出现的原因，能记住孔子开创的儒家学派及他的思想、教育领域的重要成就。（2）、能说出老子开创的道家学派及它的主要思想主张。（3）、说出诸子百家的代表人物及主要思想主张。

2、目标分析：（1）、分析百家争鸣出现的原因，能记住孔子开创的儒家学派及他的思想、教育领域的重要成就。就是要说出孔子在政治上的主张和教育思想。（2）、能说出老子开创的道家学派及它的主要思想主张。就是要知道老子辩证法思想体现。（3）、说出诸子百家的代表人物及主要思想主张。就是要能说出在战国时期，各学派代表在军事上的不同观点。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对各学派的思想难于理解，产生这一问题的原因是知识本身理论性较强。要解决这一问题，就要用通俗的文字让 沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8、9周2012.10.10

主备：字学娟

学生容易理解，其中关键是在于设计多样化的课堂，力求突出重点，把深奥的思想史讲得通俗易懂。

四、教学过程

导入：问：大家天天都在学习，谁知道“学习”这个词的出处？ 导： “子曰：学而时习之，不亦说乎？„„„” 师：“学习”—学而时习也！是谁最早提出这个词呢？大家想不想认识历史上的孔子？（）不过在学习新课之前，老师想到了一句话“温故而知新，可以为师矣”，现在请同学们回忆一下前面的第6、7课的知识，想想春秋战国具有怎样的历史特点？（生答）

师归纳：奴隶制瓦解，封建制确立，战乱不止，社会**等，这种时候往往就会产生杰出的思想家，这些人物以及他们的观点就是我们这节课要学习的内容。学习新课：

问题

一、孔子为什么被称为大思想家、大教育家？ 设计意图：使学生掌握孔子的主要思想及教育成就。思考

1、春秋战国时期出现“百家争鸣”的原因是什么？

因为“春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了‘百家争鸣’的学术繁荣局面” 思考

2、请你简要介绍一下孔子情况？

孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人，中国古代著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

思考

3、孔子在政治上的主要主张是什么？

（1）提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。（2）主张“爱人”，人与人应相亲相爱；应用在政治上，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”.（3）反对残暴的统治和任意刑杀。（4）主张恢复西周的分封制。

思考

4、孔子在教育上的主要成就有哪些？

（1）兴办私学，打破了奴隶社会的“学在官府”局面。广收门徒，扩大了受教育的对象；

（2）采用“因材施教”，启发学生思考的教学方法，对不同学生给予不同的教育；

（3）向弟子传授“温故而知新” “学而时习之，不亦说乎”的有效的学习方法；

（4）在学习态度上，强调老老实实的学习态度，“知之为知之，不知为不知，是知也”“三人行必有我师焉”。

思考

5、孔子在文化方面又有那些贡献？（孔子晚年，根据鲁国历史编成《春秋》一书。由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言行。）

思考

6、孔子的思想在当时社会上产生了什么影响？（孔子是我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派创始人。后来，孔子学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。）例题

1、根据孔子言论整理成的书是（）A．《春秋》

B．《尚书》 C．《论语》 D．《诗经》 沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8、9周2012.10.10

主备：字学娟

例题

2、儒家学派的创始人是（）

A.孔子

B.颜子

C.孟子

D.曾子

变式训练：阅读孔子的名言，讨论回答下列问题：（1）孔子的三句名言的意思是什么？

（2）孔子的教育思想有哪些值得我们继承？

问题

二、思想家老子的主要思想主张包括哪些？

设计意图：掌握老子是道家学派的创始人和他辩证法思想。

老子，姓李名耳，春秋晚期楚国人，道家学派的创始人，是中国古代著名的思想家，其学说主要记录在《道德经》里。

②辩证法思想体现：他认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两面思考问题。（塞翁失马的故事）

③名言“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”

例题3：春秋战国时期的思想家中，善于从正反两方面思考问题的是（）A、老子

B、孔子

C、孟子

D、韩非

变式训练：“齿以坚折，舌以柔存”包含深刻的辩证法思想，此语出自（）A.老子

B.孔子

C.庄子

D.墨子

问题

三、在百家争鸣时期出现的主要思想家及思想成就？ 设计意图：清楚战国时期各学派主要思想主张。

思考

1、春秋战国时的百家争鸣主要体现出哪些特点？

每一位思想家都就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳。

思考

2、战国时期的主要思想家及其主张？ 学派 代表人物 时期

著作

主 要 思 想

提出“仁”，主张“因材施教”、“温孔子 春秋晚期 《春秋》

故知新”、谦虚好学

儒家

孟子 战国时期

提出”春秋无义战”，实行“仁政”，主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树

道家 老子

认为事物有对立面，可互相转化；主 春秋晚《道德经》 3 沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8、9周2012.10.10

主备：字学娟

期

庄子

墨家 法家 兵家 墨子

韩非 孙武 战国时期 战国 战国

战国

《孙子兵法》

张以柔克刚

主张：治理国家要顺其自然，实行“无为而治”，它是反对回复西周的制度

“兼爱”、“非攻”

改革，法治，建立君主专制中央集权

“知己知彼，百战不殆”

思考

3、在春秋战国时期的百家争鸣中有哪些主要话题？为什么会以它们为主要话题？

主要是关于战争和治理国家两个方面；社会现实的需要。思考

4、诸子百家中哪一观点最符合时代潮流？

法家。有封建制度确立，统一趋势的历史潮流所决定的。例题

4、下列思想内容中，表明孟子观点的是（）。

A、“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”

B、主张：“兼爱”“非攻”

C、顺其自然，“无为而治”D、“知彼知己，百战不殆”

变式训练：主张不要过分捕捞鱼鳖，按时令进出伐树，持续利用自然资源的是（）

A.孔子

B.韩非子

C.孟子

D.墨子

五、课堂小结

根据所学知识，完成下表： 学派 代表人物 时期

著作

主 要 思 想

提出“仁”，主张“因材施教”、“温

故知新”、谦虚好学

儒家

孟子 战国时期

提出”春秋无义战”，实行“仁政”，主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树

道家 老子

认为事物有对立面，可互相转化；主 春秋晚《道德经》孔子 春秋晚期 《春秋》

沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8、9周2012.10.10

主备：字学娟

期

庄子

墨家 法家 兵家 墨子

韩非 孙武 战国时期 战国 战国

战国

《孙子兵法》

六、巩固练习

张以柔克刚

主张：治理国家要顺其自然，实行“无为而治”，它是反对回复西周的制度

“兼爱”、“非攻”

改革，法治，建立君主专制中央集权

“知己知彼，百战不殆”

1、孔子是我国古代伟大的思想家，他的思想核心被归纳为（）

A、“兼爱”“非攻”

B、“仁”的学说

C、“仁政”治国 D、“无为而治”

2、下列关于老子的说法，不正确的是（）

A、姓李名耳

B、道教创始人

C、他的思想反映在《道德经》中

D、春秋楚国人

3、“知已知彼者，百战不殆”的军事格言出自（）A、韩非子

B、墨子

C、孙膑

D、孙武

七、配餐练习

1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（）

A．孔子

B．老子 C．孟子

D．墨子 2．根据孔子言论整理成的书是（）

A．《春秋》

B．《尚书》 C．《论语》

D．《诗经》 3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（）

A．老子

B．孟子 C．荀子

D．墨子 4．孔子生活在（）

A．春秋晚期

B．战国初期 C．春秋早期

D．战国晚期 5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（）

A．《道德经》 B．《孙子兵法》 C．《韩非子》 D．《论语》 6．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是

A．新兴地主的产生 B．频繁的争霸战争 C．社会大变革 D.井田制瓦解 7．下列内容不正确的是（）

A．韩非子是战国时期法家的代表B．孙武的著作是《孙子兵法》 C．老子是道家学派的创始人 D．孔子提出了“仁政”治国的学说 8．下列学说对后世影响极大的是（）

A．孔子的儒家学说 B．老子的道家学说 C．墨子的墨家学说 D．孙子的兵家学说 沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8、9周2012.10.10

主备：字学娟

9．战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是 A．墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，深得人民拥护

B．墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人支持 C．封建经济发展，小生产者队伍壮大 D．新兴地主阶级支持墨子主张 10.阅读下列材料

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫，” 请回答：

⑴这句话出自什么时期哪一学派的代表人物？他是谁？

战国时期

儒家

孟子 ⑵这句话是什么意思？

⑶此人的主要思想观点有哪些？

八、教学反思

第四篇：四年级建立文件夹计算机教学设计

《在计算机上安个家--建立文件夹》是小学九年义务小学信息技术小学版第二册第8课的内容。教学目标：

知识与技能：1.掌握在磁盘上新建文件夹的方法

2.掌握新建文件夹的不同方法，提高学生的操作技能。情感态度与价值观：

1.培养学生对信息进行分类管理的方法。

2.培养学生的创新能力。教学重难点：创建文件夹的操作技能。

学生分析：小学三年级的学生已经认识了文件和文件夹，掌握了鼠标的基本操作，也能输入一些汉字。本节课就是在学生认知的基础上，创设学生学习的情境，通过形式多样的练习，达到掌握创建文件夹的技能操作。激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新能力。教学过程：

一：创设情境，导入新课

师：同学们，今天老师给大家分配个任务，以小组合作的形式，哪个小组最先完成老师交代的任务，老师就给这个小组一个奖励......这个任务就是在“记事本“中，输入下面这首儿歌。以“我的猫”为名将儿歌保存在你自己的文件夹中。这个任务看起来有点难度，不过不要紧，咱们分布进行，第一步首先创建属于的文件夹，我把这个的步骤图展示给大家，通过同学之间的互帮互助，我相信大家肯定都能够完成。二．学习新知。

1.通过PPT展示新建文件夹的步骤。在D盘上建立自己的文件夹。

双击“我的电脑”→双击D盘图标→单击窗口“文件”按钮，打开“文件”下拉菜单→单击“新建”命令→选择“文件夹”→此时显示等待你输入文件夹名称状态，你填写如“3班刘明”，之后按回车键，这个就是属于你自己的文件夹了。

好，小组成员之间合作完成，咱们看看哪个小组完成的快而且准确？ 2.第一步同学都完成了，建立了属于自己的文件夹，现在咱们进行第二部的操作，输入儿歌。

在“记事本”中输入儿歌，这个我相信都难不倒大家，这个咱们已经学习过了，不过老师还是把步骤图告诉大家，看看大家是不是能很快完成？

右键单击“记事本”→切换中文输入状态ctrl+shift→输入儿歌。输入完成之后打开界面上的“文件”→点击“另存为”→找到计算机中D盘，双击D盘→单击自己刚新建的文件夹→输入文件名“我的猫”→单击保存。

3.完成这些操作之后，这节课老师交代你们的任务就都完成了，你可以自己在D盘中找找自己的文件。

好，现在我们来看看哪组的同学最先完成了任务？ 三：巩固练习

同学们通过小组讨论，互帮互助都很出色的完成了老师交代的任务。那么现在同学们用刚才的方法来练习一下“大显身手”中“磨杵成针”的练习，如果遇到什么困难，你可以请求同学是帮助，也可以来询问老师。四，归纳总结

这节课我们学习了新建文件夹的方法，今后同学们就可以用这节课所学到的办法来管理自己的文件夹，让计算机中我们的“家”也能够整齐。

第五篇：第四课建立自己的文件夹教案

第四课建立自己的文件夹

教学目标：(1)学会在“我的电脑”中建立文件夹。

(2)掌握给文件夹更名的方法。

(3)培养学生的自信心和动手能力。

教学重点：（1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。

（2）掌握给文件夹更名的方法。

教学难点：（1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。

（2）掌握给文件夹更名的方法。

教学方式：任务驱动式，边讲边练 教学时间：1课时 教学过程：

前面对文件和文件夹的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况。

设问：

1、在计算机中，信息以什么形式存在？

2、请同学列举一些文件类型。

3、文件和文件夹的关系？

通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。

讲授新课：（板书）建立自己的文件夹

一、建立文件夹（板书）

建立文件夹有两种常见的方法

方法一：菜单法

1、设问：在显示的窗口中，“菜单栏”是指的哪部分？（请学生指出）

2、学生的回答引出新课：学习如何通过菜单栏建立新的文件夹。

3、先用多媒体演示新建文件夹的过程：

步骤：打开指定的盘│“文件”│“新建”│“文件夹”│出现一个名为“新建军文件夹的文件夹

4、任务一：请同学们在“我的电脑”窗 口下新建一个文件夹。

方法二：快捷菜单法

1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤。提出：除了这种方法，我们还有另一种方法，引出课题2

2、演示步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键│出现快捷菜单│“新建”│“文件夹”│出现新文件夹

（也可请学生自己看书的步骤，自己完成，然后请学生总结步骤）

3任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹

4设问：在文件夹里能再建军文件夹吗？（先不作答，请同学们开自己建军的文件夹，用刚才的方法试一下再请同学回答）

5、播放教学课件，总结新建成文件夹的几种方法。

二、给文件夹更名

请同学观察一下自己建的文的名 字，演示打开的窗口中，其它的文件夹都有不同的名字，引出下一课题：如何给文件夹更名？

1演示更名步骤：单击文件夹图标│单击文件夹名字│输入新文件名│回车

再演示其它两种方法。

2任务三：把刚才新建的文件夹都改为自己的名字。

3、再请同学讲述更名的操作过程，以巩固。

一、小结本课内容：

1、观看课件

2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤

二、布置课后作业

三、下课