徐蕾公开课童话城堡教学设计及课后反思

第一篇：徐蕾公开课童话城堡教学设计及课后反思

《童话城堡》教学设计及教学反思

徐蕾

学 科：小学美术 课题名称：童话城堡

使用教材：新课程标准小学美术第二册实验教科书 授课年级：一年级

教材分析：

《童话城堡》主要是让学生认识和了解形态各异的城堡，为孩子的童年生活敞开了自由遐想的空间，引导学生关注身边的建筑，培养学生细致观察的习惯，提高学生的综合能力。通过看一看，想一想，摆一摆一系列活动，使学生自由大胆地想象设计更加梦幻的城堡。

教学目标：

1．认知目标：认识组成城堡的各种形状，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。

2．能力目标：培养学生的动手能力、表现能力及创新思维。3．情感目标：感受建筑的美以及它与生活的关系，了解建筑的内涵。在自主、合作、探究的学习过程中体验成功的快乐。教学重难点及解决方法： 重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新

教学方法手段

欣赏资料：城堡的图片、课件、童话故事 组合城堡：各种形状的彩色卡纸 创作作品：彩色笔、勾线笔、彩色画纸

教学流程图

创设情境—欣赏体验—观察分析—探索实践—构思创作—交流评价

教学过程：

一、创设童话故事的情境

师：小朋友，你们喜欢听《冰雪奇缘》的故事吗？你们知道公主住过的城堡是什么样子吗？请小朋友描述自己想象中的城堡。师：在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物，他们也住在美丽的城堡里。（课件展示网络搜集的童话城堡图片）今天，老师带领小朋友走进童话城堡的世界。

出示课题——童话城堡

二、欣赏体验城堡的美感：

1、下面我们一起来欣赏几座童话般的城堡 师：小朋友你们喜欢这些城堡吗？想一想，这些城堡与我们居住的房子有什么不同？

城堡是由许多房子组成的建筑群，造型美观、气势宏伟。

2、欣赏现实生活中的城堡

师：除了童话故事中的城堡，在世界各地还可以看到很多漂亮壮观的城堡。

介绍欧洲中世纪的古城堡，这些城堡因造型美观、气势宏伟、充满神秘色彩而吸引了很多人去参观或探险。

师：你们认识我们身边的这些城堡吗？（课件展示网络搜集的大连本地的城堡图片）我们的家乡也有一些美丽壮观的城堡，我们一起来欣赏。

三、观察分析城堡的造型（展示课件）

师：城堡是由许多房子组成的庞大建筑群，大家观察这座城堡是由什么形状组成的？（学生回答，教师点击课件）

师：城堡是由大小不同的方形、圆形、三角形等基本形组合而成，各种图形可以富有创意的组合，城堡还有哪些地方吸引你呢？（如门、窗、色彩、造型等）

师小结：很多国家的人们都建造了美观坚固的城堡，而且都具有独特的造型与特色，我们终于领略到了它们不同的美感。

四、勇于实践，解决难点

师：老师为各小组准备了各种形状的卡片，同学们可以实现自己的梦想，设计你们心目中的城堡。每小组以合作的形式拼贴各种造型的城堡。（可以选几名学生进行电脑操作）

展示作品（师生自评、互评）（五、学习城堡的绘画方法

师：同学们用卡纸搭建的城堡富有创意，用画笔把城堡画下来，应该怎么画？（出示范画）

师：看看这两座城堡的画法有什么不一样？

你们看到了什么线条？（有直线、曲线、波浪线、折线等）教师演示城堡的画法：

1、先用各种基本形状组合城堡的外形

2、画出建筑的门、窗、栏杆等细节

3、添加合适的背景

六、学生构思创作

1、师：你准备为哪个喜欢的童话角色设计新城堡？它是什么样子？你设计的城堡中有什么有趣的故事？

2、引导学生动手绘画，教师适时指导按步骤有序地进行创作。

七、展示作品，交流评价

1、展示、观赏作品

2、让学生介绍自己的作品，并说说城堡是为谁而设计的？

3、相互评价，看谁的作品最富有创意？

八、课后拓展

师：这节课我们学习城堡的不同表现手法，大家课后可以利用一些不同的材料来表现城堡，让我们再一次体验美术给我们带来的快乐。

《童话城堡》教学反思

徐蕾

小学美术教学，不但让学生掌握美术的基础知识和基本技能，更应该培养学生对美术的兴趣与爱好，向学生渗透健康的审美情趣良好的品德情操，提高学生的观察能力、想象能力和创造能力。

本课教学在满足学生的心理需求上，充分尊重儿童心理特征，从学生熟悉的文化生活(如《白雪公主》的故事、星海广场的贝壳馆等)和社会生活中学生关注的趣味性的内容为题材，精心设计各种教学活动。运用多种教学方法和手段，创造各种条件，让儿童进行独特而奇异的猜想，并大胆的表达出来与老师、同学进行讨论、交流，有利于学生在认识、情感、心理、社交等方面的发展。

一、激发了学生的学习兴趣，满足学生的表现欲 低年级小学生非常喜欢童话故事，故事中的城堡对他们来说一点也不陌生，在本课的导入过程中，我以大家熟悉的《冰雪奇缘》的城堡导入新课，小朋友的积极性很高，踊跃发言。我精心准备了一座城堡以供学生欣赏，并用来分析城堡的基本形，大家都能准确说出城堡是由方形、圆形、三角形等基本形组成的。为了使学生能会用各种基本形搭建城堡，我准备了各种形状的彩色卡纸，并请了两位学生在黑板上演示城堡的组合，还利用各种资料展示多种城堡的造型，丰富学生的想象，让学生自主地进行探索、发现，学生经过互相研究探讨，总结了城堡的造型特征及形式美感，这些都足以证明学生内心有强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。

二、创设氛围，提高学生的参于意识

新课程理念下的美术课堂首先要致力于宽松、和谐、安全的氛围营造，并将学习过程与生活情境、游戏情境等融为一体。在本课中，利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情景，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。小组合作拼贴城堡，小组合作绘画，上台讲故事……这些设计一环扣一环，整个课堂高潮迭起，学生兴趣被充分调动起来，作业效果十分好，处处闪现他们思维的水花。在这些活动中，学生通过观察、体验、理解、思考等一系列实践活动，从不同角度体验美术这独特的艺术形式，活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣。

三、科学评价，促使学生体验成功。

小学美术教育的首要任务是让学生形成对美术的兴趣，并能借助美术这一手段使学生全面发展。在教学的过程中我有意识地去发展学生多方面的潜能。比如审美情趣的评价、合作精神的评价、创新意识的评价等等，同时让学生对自己作品的评价，也对他人的作品发表了看法，并尊重学生的个体差异，分别评出最具创意奖、最佳构图奖、最美的线条等作品，保护了每个学生的个性特长，使每个学生都能看到自己进步和闪光点，从而增强信心。

第二篇：童话城堡教学反思

篇一：童话城堡教学反思

《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。据此情况，本课的教学目标确立为：通过欣赏、交流、分析、探究了解童话城堡的特点；能充分发挥想象力，大胆、自由地想象、装饰，进行的创作练习；感受建筑的美感，体验美术创作活动的乐趣，提高表现能力。根据学生的年龄特点和认知水平，及教学内容，本课的教学重点为：能够发挥想象力，用自己喜欢的方法表现美观的童话城堡。

在这一节课中，我以激发学生大胆的根据现实生活中的物体进行想象、联想为主线，通过教师循序渐进、由简到繁、由整体到局部、由现实到幻想的引导，使学生能够根据自己的想法，采用夸张、变形的方法创作以童话城堡为题的画面，并在引导学生学习知识，探究尝试技能技法的同时，潜移默化的培养学生健康的心理，明辨是非的能力，同时发展学生的语言表达能力。

每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。在授课过程中，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生到达我提问的标准，并且纪律没有很好的控制。并且讲授过程时间稍显长，学生的时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式。故我讲述的、引导的过多，但引导的方式又没有很好掌握，通过以后的不断学习与探究，多多弥补自己的不足。

篇二：童话城堡教学反思

我觉得这堂课最大的特点就是充分考虑学生的感受，从学生的认识，情感，心理等方面出发来设计教学环节，组织教学。这节课应该是快乐的，梦幻的。

一、播放动画，激发学生学习的兴趣

漂亮的芭比娃娃，华丽的城堡，梦幻的童话世界，这一切是小朋友所向往的，所喜爱的，从教室安静的氛围，小朋友瞪大的眼睛，挺直的腰板可以看出他们早已被画面所深深地吸引了。等到学生学习的兴趣被激起以后，就来个顺水推舟，抛出一个问题：看完刚才的动画，你们能猜猜今天上课的内容吗？聪明的小朋友很快就想到今天学习的内容和城堡有关，然后自然引出课题：童话城堡。

二、画一画

先是让学生说一说自已经知道的图形，画一画。这一要求非常容易做到，我们数学里就已经教了正方形、长方形、三角形、平行四边形了，当然学生的想象力是丰富的，他们除了画出以上的图形外，还画出了半圆、椭圆、菱形等图形。接着要用几个简单的几何图形在黑板上组合下，居然变成了几座城堡。学生在经历画图形，组合图形的过程中，在感受几何图形变成城堡的过程中。

三、作品展示，让学生享受创作的快乐

在最后的作品展示点评环节，若是让学生说出哪幅画好，哪幅画不好难免会伤及某些学生。让学生以购房者的需要选择一个喜欢的城堡居住。并且说一说原因，自然引出了线条的做法、背景的处理、以及城堡前后关系的确定。

在本节课中，有很多做得还很不够的地方，涉及面比较的局限，也要充分考虑到学生的兴趣和学生的生理的特点。抽丝剥茧，层层递进，或许还有一番新的突破。

第三篇：童话城堡教学设计

《童话城堡》教学设计

教材分析：

《童话城堡》主要是让学生认识和了解形态各异的城堡，为孩子的童年生活敞开了自由遐想的空间，引导学生关注身边的建筑，培养学生细致观察的习惯，提高学生的综合能力。通过看一看，想一想，摆一摆一系列活动，使学生自由大胆地想象设计更加梦幻的城堡。教学目标：

1．认知目标：认识组成城堡的各种形状，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。2．能力目标：培养学生的动手能力、表现能力及创新思维。

3．情感目标：感受建筑的美以及它与生活的关系，了解建筑的内涵。在自主、合作、探究的学习过程中体验成功的快乐。教学重难点及解决方法：

重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新 教学方法手段

欣赏资料：城堡的图片、课件、童话故事 组合城堡：各种形状的彩色卡纸 创作作品：彩色笔、勾线笔、彩色画纸 教学流程图

创设情境—欣赏体验—观察分析—探索实践—构思创作—交流评价 教学过程：

一、创设童话故事的情境

师：小朋友，你们喜欢听《白雪公主》的故事吗？你们知道白雪公主住过的城堡是什么样子吗？请小朋友描述自己想象中的城堡。

师：在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物，他们也住在美丽的城堡里。（课件展示网络搜集的童话城堡图片）今天，老师带领小朋友走进童话城堡的世界。

出示课题——童话城堡

二、欣赏体验城堡的美感：

1、下面我们一起来欣赏几座童话般的城堡

师：小朋友你们喜欢这些城堡吗？想一想，这些城堡与我们居住的房子有什么不同？ 城堡是由许多房子组成的建筑群，造型美观、气势宏伟。

2、欣赏现实生活中的城堡

师：除了童话故事中的城堡，在世界各地还可以看到很多漂亮壮观的城堡。介绍欧洲中世纪的古城堡，这些城堡因造型美观、气势宏伟、充满神秘色彩而吸引了很多人去参观或探险。

师：你们认识我们身边的这些城堡吗？（课件展示网络搜集的大连本地的城堡图片）我们的家乡也有一些美丽壮观的城堡，我们一起来欣赏。

三、观察分析城堡的造型（展示课件）

师：城堡是由许多房子组成的庞大建筑群，大家观察这座城堡是由什么形状组成的？（学生回答，教师点击课件）

师：城堡是由大小不同的方形、圆形、三角形等基本形组合而成，各种图形可以富有创意的组合，城堡还有哪些地方吸引你呢？（如门、窗、色彩、造型等）刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城堡吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？ 松树城堡：

有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。蜗牛城堡：

我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。铅笔城堡： 铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。师小结：很多国家的人们都建造了美观坚固的城堡，而且都具有独特的造型与特色，我们终于领略到了它们不同的美感。

四、勇于实践，解决难点

师：老师为各小组准备了各种形状的卡片，同学们可以实现自己的梦想，设计你们心目中的城堡。每小组以合作的形式拼贴各种造型的城堡。（可以选几名学生进行电脑操作）

展示作品（师生自评、互评）

五、学习城堡的绘画方法

师：同学们用卡纸搭建的城堡富有创意，用画笔把城堡画下来，应该怎么画？（出示范画）师：看看这两座城堡的画法有什么不一样？

你们看到了什么线条？（有直线、曲线、波浪线、折线等）教师演示城堡的画法：1、2、3、先用各种基本形状组合城堡的外形 画出建筑的门、窗、栏杆等细节 添加合适的背景

六、学生构思创作

1、师：你准备为哪个喜欢的童话角色设计新城堡？它是什么样子？你设计的城堡中有什么有趣的故事？

2、引导学生动手绘画，教师适时指导按步骤有序地进行创作：

七、展示作品，交流评价

1、展示、观赏作品

2、让学生介绍自己的作品，并说说城堡是为谁而设计的？

3、相互评价，看谁的作品最富有创意？

八、课后拓展

师：这节课我们学习城堡的不同表现手法，大家课后可以利用一些不同的材料来表现城堡，让我们再一次体验美术给我们带来的快乐。

第四篇：童话城堡 教学设计

童话城堡

教学目标：

1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系，2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。

3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。教学重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。教学难点：表现出城堡特征及运用好线条。教学资源：课件

教学用具：水彩笔、油画棒 课时设计：1课时

教学过程：

一、导入：幻灯片

（一）以欣赏《冰雪奇缘》动画片导入。

请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？她的城堡使用什么做的（爱奥莎公主、城堡里、冰雪）

今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。

二、新授：

（一）欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。

（二）课件展示图片

我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》等。

（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。

1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？（圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。）

2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。

3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）

（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。

刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？ 松树城堡：

有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。蜗牛城堡：

我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。铅笔城堡：

铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。

（四）教师示范：

看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。步骤：

1、画帽子的外轮廓；

2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）

3、添加背景；

4、上色；

一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。出示范画手指城堡；

看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的城堡？说一说

（五）欣赏优秀学生作品：

三、学生作业：

今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。

评画：说说，你是怎样想的？

四、拓展

1、表现的形式、材料很多，同学们想一想我们还可以用什么形式和材料来表现？（学生发表看法）

学生回家自己试着做。

2、回家查阅生活中的典型建筑。

3、五、课堂小结：

快下课了，说说你这节课的感受？

这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，美化我们的生活。

第五篇：《童话城堡 》教学设计

《 童话城堡 》教学设计

大周镇和尚杨小学

杨景焕

学习领域: 造型

表现

一、教材分析:

神奇、梦幻般的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。自己编童话, 可以寄托孩子们的愿望、理想和创造。现代化的建筑日新月异的映入孩子们的眼帘,富有民族和传统特色的建筑物感染他们。在对现 实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上,理想化、神奇化、艺术化的想象、创造出新建筑群, 源于生活,而超越生活。

教学目标:

1.认识组成城堡的各种形状,会用大小不同的形概 括、组织成建筑群。

2.:培养学生的动手能力、表现能力及创新思维。

3.:感受建筑的美以及它与生活的关系,了解建筑的 内涵。在自主、合作、探究的学习过程中体验成功的快乐。

教学重难点:

重点:感受城堡的美,引导学生展开想象,大胆创作。

难点:城堡的外形美感与创新

二、教学方法手段 : 1.欣赏资料:城堡的图片、课件、童话故事.2.组合城堡:各种形状的彩色卡纸.3.创作作品:彩色笔、勾线笔、彩色画纸.4.教学流程图

创设情境—欣赏体验—观察分析—探索实践—构思创作—交流 评价

三、教学过程:

（一）创设童话故事的情境

师:小朋友,你们喜欢听《白雪公主》的故事吗? 你们知道白雪 公主住过的城堡是什么样子吗?请小朋友描述自己想象中的城 堡。

师:在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物,他们也住 在美丽的城堡里。(课件展示网络搜集的童话城堡图片)今天, 老师带领小朋友走进童话城堡的世界。

出示课题——童话城堡

（二）欣赏体验城堡的美感:

1、下面我们一起来欣赏几座童话般的城堡

师:小朋友你们喜欢这些城堡吗?想一想, 这些城堡与我们居住的房子有什么不同?

城堡是由许多房子组成的建筑群,造型美观、气势宏伟。

2、欣赏现实生活中的城堡

师:除了童话故事中的城堡, 在世界各地还可以看到很多漂亮壮 观的城堡。绍欧洲中世纪的古城堡, 这些城堡因造型美观、气势宏伟、充满神秘色彩而吸引了很多人去参观或探险。师:你们认识我们身边的这些城堡吗?(课件展示网络搜集的大 连本地的城堡图片)我们的家乡也有一些美丽壮观的城堡, 我们 一起来欣赏。

（三）观察分析城堡的造型(展示课件)

师:城堡是由许多房子组成的庞大建筑群, 大家观察这座城堡是 由什么形状组成的?(学生回答,教师点击课件)

师:城堡是由大小不同的方形、圆形、三角形等基本形组合而成, 各种图形可以富有创意的组合,城堡还有哪些地方吸引你呢?(如门、窗、色彩、造型等)师小结:很多国家的人们都建造了美观坚固的城堡, 而且都具有 独特的造型与特色,我们终于领略到了它们不同的美感。

（四）勇于实践,解决难点

师:老师为各小组准备了各种形状的卡片, 同学们可以实现自己 的梦想, 设计你们心目中的城堡。每小组以合作的形式拼贴各种 造型的城堡。(可以选几名学生进行电脑操作)展示作品(师生自评、互评)

（五）学习城堡的绘画方法

师:同学们用卡纸搭建的城堡富有创意,用画笔把城堡画下来, 应该怎么画?(出示范画)

师:看看这两座城堡的画法有什么不一样?

你们看到了什么线条?(有直线、曲线、波浪线、折线等)教师演示城堡的

1、先用各种基本形状组合城堡的外形

2、画出建筑的门、窗、栏杆等细节

3、添加合适的背景

（六）学生构思创作

1、师:你准备为哪个喜欢的童话角色设计新城堡?它是什么样 子?你设计的城堡中有什么有趣的故事?

2、引导学生动手绘画,教师适时指导 按步骤有序地进行创作:百度音乐:设计的城堡中有什么有趣的故事?

（七）展示作品,交流评价

1、展示、观赏作品

2、让学生介绍自己的作品,并说说城堡是为谁而设计的?

3、相互评价,看谁的作品最富有创意?

（八）课后拓展

师:这节课我们学习城堡的不同表现手法, 大家课后可以利用一 些不同的材料来表现城堡, 让我们再一次体验美术给我们带来的 快乐。