第一篇：初一上册《设计吉祥物》讲课教案
课 题:设计吉祥物 课 时:1课时
课 型:单一课
授课对象:初一年级上期
教材分析:七年级上册美术教材 教学目标：
1.知识和技能目标：通过对吉祥物的介绍，使学生在总体上对设计吉祥物的方法有一定认识，并且掌握设计吉祥物的技巧。
2.过程和方法目标:通过介绍设计吉祥物的方法，对设计吉祥物有一定认识，把握设计吉祥物的方法及运用。
3.情感态度和价值观目标：通过学习设计吉祥物的方法，使学生们了解设计要点，对学生后面的设计思想理念，培养学生对设计的色彩搭配与表现能力。
教学重点：通过对设计与吉祥物概念的介绍，展现著名吉祥物，了解他们的造型，设计要点，使得学生们对设计吉祥物的知识得到很好的把握。
教学难点：展现著名吉祥物，了解他们的造型与设计思想，引导学生们设计吉祥物，对设计吉祥物的造型设色上有一定了解。
教学方法：在讲授、欣赏的基础上，指导学生设计吉祥物的联系。
1.教法：收集吉祥物的资料，对著名吉祥物进行细致讲解，对设计吉祥物要点进行介绍，指导学生进行设计吉祥物的练习。
2.学法：学生通过对吉祥物的认识，设计思想理念的了解，确定设计的主题，对其进行吉祥物设计练习。
教具准备: 图片资料、多媒体课件、课本
学具准备：课本、纸、笔 教学过程：
一：组织教学：（2分钟）
安定课堂秩序，检查学生课前准备情况，鼓励学生们努力思考、踊跃发言，指导学生设计。
二：引入新课：（5分钟）
（看短片—上海世博会）同学们，有谁去过上海世博园嘛？那么有谁知道上海世博会的吉祥物是什么？（海宝）那么，你们看海宝的形象，你们喜欢它吗？（喜欢）
那么，今天我们来说说设计吉祥物，大家把书翻到28页。
三：讲授新课：（25分钟）
（一）：设计吉祥物介绍 板书：设计吉祥物
老师：说到吉祥物，我想大家都并不陌生，因为常常都可以在电视、书本、生活中见到，那么有谁能够给我们介绍下什么是吉祥物呢？
学生：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。为了使其活泼、可爱，充满灵气，通常以卡通化的拟人的艺术形象出现。吉祥物的设计贵在巧妙的狗屎，既可以选择动物、人物形象作为创作原型，也可以更具设计的需要充分展开想象，创造出从未有过的形象，并赋予它鲜明的艺术个性。
老师：我补充下，吉祥物是人类原始文化的产物，是原始的人类在同大自然的斗争中形成的人类原始的文化。在这种同大自然的斗争中，人类首先以生存需要为中心，而在发展过程中自然就形成趋吉避邪的本能观念。
（二）：欣赏著名吉祥物，并且加以介绍
幻灯片放映收集来的素材，请同学们回答放映的图片是什么活动的吉祥物。1980年 前苏联莫斯科 第二十二届奥运会吉祥物：Misha
1980年莫斯科夏季奥运会吉祥物是一只名叫Misha的俄罗斯熊，由著名的儿童书籍插图画家维克多-切兹可夫设计。Misha在1977年12月19日第一次展现在人们的面前，在莫斯科奥运会期间被用在诸如毛绒玩具、瓷器、塑料制品、玻璃器皿等上百种纪念品上，而且还被印制成了邮票。1988年 韩国汉城 第二十四届奥运会吉祥物：Hodori 1988年汉城奥运会在东方举行，韩国人选择较具东方色彩的小老虎做为汉城奥运会的吉祥物，取名为 Hodori。这个名叫“Hodori”的老虎被设计成为一只友善的动物，代表了韩国人热情好客的传统。吉祥物的名字是从2295个由公众提交的名字中挑选出来的。“Ho”来自于韩语的虎，而“Dori”是韩国人称呼小男孩常用的一种爱称。
1996年 美国亚特兰大 第二十六届奥运会吉祥物：Izzy “Izzy” 是第一个用电脑制作出的吉祥物。它是一个幻想出来的生物，被起名叫做“izzy”。这个名字来源于“Whatizit”。因为没有人能看出它到底像什么。在1992年巴塞罗那奥运会结束以后它改变了几次形象。最后它得到了一张嘴，并在眼睛上增加了闪亮的星星，同时原先细长的腿上增加了肌肉，脸上也长出了鼻子。
2004年 希腊雅典 第二十八届奥运会吉祥物：Athena和Phevos 吉祥物是根据古希腊陶土雕塑玩偶“达伊达拉”为原型设计的两个被命名为雅典娜和费沃斯的娃娃。他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱。根据希腊神话故事记载，雅典娜和费沃斯是兄妹俩。雅典娜是智慧女神，希腊首都雅典的名字由此而来。费沃斯则是光明与音乐之神
2008年 beijing 第二十九届奥运会吉祥物“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”
2010年上海世博会吉祥物海宝
（三）吉祥物的形象特点
同学们讨论下设计吉祥物的形象要注意什么？ 老师总结：形象：可爱、活泼、憨厚、夸张、幽默
色彩：对比鲜明、色彩亮丽 还需要注意：（1）确立设计的主题，（2）选定一个原型，（3）进行夸张大胆的拟人变型，（4）色彩要求设色鲜明、大胆、明快、有特点。
（四）重点介绍福娃和“海宝”从而引导学生对设计要点进一步认识 2008年 beijing 第二十九届奥运会吉祥物”贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”
福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。将祝福带往世界各个角落。很久以来，中国就有通过符号传递祝福的传统。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。
世博会吉祥物，不仅是世博会形象品牌的重要载体，而且体现了世博会举办国家、承办城市独特的文化魅力，体现了世博会举办国家的民族文化和精神风貌，她已经成为世博会最具价值的无形资产之一。
“吉祥物”作为代表东道国特色的标志物，是一个国家文化的象征。她从各个层面反映了东道国的历史发展、文化观念、意识形态以及社会背景，并在政治、经济、文化等多个领域的传播中扮演着十分重要的角色。
“海宝”形象设计： 以汉字的“人”作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上海世博会会徽的设计理念。在国际大型活动吉祥物设计中率先使用文字作为吉祥物设计的创意，是一次创新。头发：像翻卷的海浪，显得活泼有个性，点明了吉祥物出生地的区域特征和生命来源。脸部：卡通化的简约表情，友好而充满自信。眼睛：大大、圆圆的眼睛，对未来城市充满期待。蓝色：充满包容性、想象力，象征充满发展希望和潜力的中国。身体：圆润的身体，展示着和谐生活的美好感受，可爱而俏皮。拳头：翘起拇指，是对全世界朋友的赞许和欢迎。大脚：稳固地站立在地面上，成为热情张开的双臂的有力支撑，预示中国有能力、有决心办好世博会。“人”字互相支撑的结构也揭示了美好生活要靠你我共创的理念。只有全世界的“人”相互支撑，人与自然、人与社会、人与人之间和谐相处，这样的城市才会让生活更加美好。“人”字创意造型依靠上海世博会的传播平台，必将成为中国上海世博会的吉祥符号和文化标志。
（四）布置作业，确定主题，要求学生设计
确定以主题，要求学生围绕此主题进行设计，老师从旁指导。四：课堂总结：（5分钟）简要回顾此次教学内容与教学要点，点评学生对应的表现，点评下学生的课堂作业，使学生们更好的掌握设计吉祥物的方法及要点。
五：作业布置（3分钟）
1.大家以班级活动为主题，为此设计一个吉祥物，要求形象美观，设色大胆、鲜明。
设计吉祥物（板书设计）
设计吉祥物
形象：可爱、活泼、憨厚、夸张、幽默 色彩：对比鲜明、色彩亮丽
第二篇：设计吉祥物教案
13课设计吉祥物（教案）
一、导入：
师：（展示课件）同学们，你认识她们吗？ 生：她们是2008年奥运会的吉祥物——福娃
师：你想知道什么是吉祥物吗？她是怎么设计出来的呢？这就是咱们这节课将要学习的内容——设计吉祥物
二、互动探究
1、吉祥物的定义
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那到底什么是吉祥物呢？请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会儿我想请一位同学告诉老师，吉祥物的定义以及意义。（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。”）
师：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们一起探讨吉祥物的设计原理。
师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。
下面我们以吉祥物“贝贝”为例来看一看。师：“贝贝”的原型是--鱼，鱼在艺术家的笔下慢慢转变了。哪位同学能告诉老师，“贝贝”和真实生活中的鱼到底有哪些地方不一样呢？（提示从表情、动作、道具三个方面阐述）
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。
欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。代表奥林匹克五环中红色的一环。
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。
迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。代表奥林匹克五环中黄色的一环。
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。妮妮把春天和喜悦带给人们，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出“北京欢迎您”。
他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
师总结原因：吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的可爱，符合活动主题。
2、总结设计规律
师和学生一起总结： ① 代表活动，符合主题
②形象可爱 : 夸张、活泼、幽默、憨厚 ③ 色彩 : 对比鲜明、色彩亮丽、和谐统一
师：通过上半节课的学习，同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，很想自己动手来尝试一下了，那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。
教学建议： ①为植树节设计一个吉祥物。②为学校运动会设计一个吉祥物。③为学校艺术节设计一个吉祥物。
三、合作学习
学生讨论确定主题，分组制作
师：我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的语气自我介绍，谈创意，谈设计思路。（生讨论，确定出主题，开始制作。师巡视指导）
四、成果展示，评比作业
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并用第一人称的语气代自己的吉祥物自我介绍。谈创意，谈思路。好，我们从第一组开始。
（1、每小组的代表上台展示作品，② 同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？
③ 教师评价，总结。）
五、课堂小结
师：我们获胜组在庆祝自己赢得胜利的同时，是不是也要为另一组（失败组）的积极参与鼓鼓掌呢？！在奥运赛场上，无论参赛者有没有取得奖牌，他都是光荣的，这是因为他积极参与了。我们同学们要想能设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。同学们在任何竞技中都要坚持友谊第一，比赛第二的原则，只有这样，你才能是真正的胜利者。为了表彰大家的参与精神和友谊，老师决定给每个组都贴一颗大五角星！
看了各小组的作品及介绍，我发现同学们已基本掌握了吉祥物的设计方法。在这么短的时间内设计出了这么漂亮的吉祥物，令老师欣慰。我们虽然不是专门的设计师，但我们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是最重要的。
当然这节课也有许多不足之处，由于时间所限，不能把每位同学的作品展示给大家看，再一个就是由于条件所限，我们的作品只能用平面的形式展示给大家，如果有时间，咱们可以用一些废布条缝制可爱的吉祥物，或者用橡皮泥捏一个造型可爱的吉祥物。当然也可以用其它的材料制作吉祥物。如果今后还在中国举办奥运会，老师相信吉祥物的设计者一定就在大家中间！
六、师生再见，下课！
第三篇：《设计吉祥物》教案
《吉祥物设计》教案
教材分析：吉祥物设计课是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到各种各样的吉祥物的出现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。教学目标：
1、知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。
2、能力目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物
3、情感目标：培养集体创作的兴趣。教学重点：创造吉祥物的构思
教学难点：吉祥物的造型特点和色彩设计 教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法 [教学过程]
一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课
1、出示课件（与学生一起欣赏）
2、提出问题（什么是吉祥物）
师：通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解？ 生：自由回答 师：刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义吉祥物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。（生看课本）
师：看完了吗？哪一位同学愿意给大家说一下？（生总结完毕）
师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。
二、研讨吉祥物的造型特点
师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。（生讨论）
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！师总结：（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚 色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽
三、吉祥物的设计思路
师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。师出示课件吉祥物的设计思路
师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？
（生自由回答，各种鸟的形象都有）
师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。（师举例，课件显示）
示范引导
吉祥物设计方法（教师示范）a.确定活动主题 b.选定一个吉祥物原型
c.对原型进行大胆拟人化的夸张变形(形体、动作、表情、服饰等)d.设计色彩
e.取一个有寓意的响亮的名字
[课件显示作业要求]
1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明
2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上
3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放
四、学生讨论确定主题，分组制作
师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我介绍，并点明主题。
（生讨论确定出主题，开始制作。师巡视指导，并播放背景音乐，使学生在和谐优美的环境中设计制作）
五、成果展示，评比作业
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作介绍。好，我们从第一组开始。
1、投影展示，鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。
2、学生互评，你最喜欢哪幅作品，为什么？（提出改进意见，在改进）
3、教师激励评价，为获奖者颁奖。（创意奖、合作奖）。
六、课堂小结
欣赏了同学们设计的吉祥物，老师为你们美妙的创意、精巧的构思所赞叹。这堂课我们共同学习了吉祥物的特点以及设计原则、方法。希望同学们课后能继续深入，完善自己的作品，说不定你们就是未来的设计师。
七、迁移拓展
建议学生课余时间将设计图做成立体效果。
板书设计 ：
第11课设计吉祥物
一、概念
二、特点
1、造型：活泼、可爱、简练、夸张
2、色彩：简洁、明快、鲜艳、对比强烈
三、设计原则： A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性
第四篇：设计吉祥物教案
课
题: 《设计吉祥物》 课
时: 1课时 课
型: 设计 授课对象: 初中一年级
教材分析:《设计吉祥物》是初中美术“设计”模块的内容，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，更包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。还有很多名牌吉祥物的作品欣赏，让学生对吉祥物产生新的认识，最后，引导学生观察生活，发挥想象，尝试运用所学知识设计自己心中的吉祥物，深化所学知识。
教学目标：
1.知识和技能目标：
1使学生了解到部分著名吉祥物，了解其造型，色彩和年代。○2使学生感知卡通吉祥物及其作用。○3训练学生使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创作。○4培养学生关心社会，健康的态度及个人审美取向的表达和创新能力。○2.过程和方法目标: 教材以多个运动会及其它活动吉祥物为依据，重点突出吉祥物的特点：有趣、夸张、拟人化、可爱、生动，使学生能用“形与色”来表现心中的吉祥物。
3.情感态度和价值观目标：
1欣赏他人的吉祥物，交流以及多视角的连接和转换，提高审美水平； ○2培养学生感受生活，关心社会； ○3培养学生的创造性思维、发挥想象力和创新能力。○教学重点：
1.能运用拟人化和“形与色”表现吉祥物，吉祥物的形象和色彩特点，设计
吉祥物的方法。
2.学生提高在生活中发现、欣赏、运用色彩和想象的能力。
教学难点：发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出各式各样的吉祥形象。
教学方法：
1.教法：讲解、欣赏
2.学法：讨论、实践
教具准备: 多媒体电脑、多媒体课件、实物投影仪、课本等 学具准备：图画纸、彩色笔等作画工具。教学过程：
一、组织教学：（1分钟）
师生行礼，检查学生学具是否准备齐全
二、引入新课：（5分钟）
师：在开始今天我们的新课之前，“ 今天我给大家带来了几位非常熟悉的好朋友，请看，他们是谁？ ”带着问题看图片。
三：讲授新课：（25分钟）
（一）吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。
（二）吉祥物的标准:一是寓意正面深远，二是形象活泼可爱，三是造型新颖独特，四是色彩鲜明亮丽。这些标准是创作出人见人爱的品牌吉祥物的前提和基础。今天我们学习的是设计吉祥物。
（三）、下面让我们来研究一下吉祥物：
1、提问：出示图片后问，这些吉祥物你们都熟悉吗？你们觉得他们像什么？
（引出吉祥物的共同特征（拟人化、夸张、有趣））
2、提问：这些吉祥物你们知道都是哪年什么活动的吉祥物吗？你们觉得他们的颜色怎么样？跟平时你们看见的生物有什么不一样？
3、出示的照片和吉祥物比较：有何区别？
吉祥物特点：吉祥物整体形象结构简洁、信息单纯、便于记忆、宜于传播。虽然只有一个，但通过动作演绎、服装变化，可以千变万化，形态各异，展现多种风采，具有广泛的代表性。这些熟悉的吉祥物（如福娃，海宝），可以激发学生的兴趣，也可以引导学生对生活中的各种东西发挥想象力进行挖掘与创作。吉祥物的设计贵在巧妙的构思，既可以选择动物、人物形象作为创作原型，也可以根据设计的需要充分展开想象，创造出从未有过的形象，并赋予它鲜明的艺术个性。构思方法：
1、先确定主题（如：艺术节、运动会、劳动周等）
2、选定一个原型（如：动物、植物、水果、文具等）
3、对原型进行大胆的拟人、夸张、有趣的变形（形体、动作、表情、服饰、道具等）
4、处理色彩（亮丽、鲜明等）
（四）、设计吉祥物步骤：让我们以老虎为例，设计一个吉祥物。在真实
题材里面，适合用来做吉祥物的东西是很有限的。这种有限的东西，我们称为“资源”。
1.了解人们对老虎的认识和映象；
2.观察老虎模样并观看优秀老虎吉祥物设计； 3.根据仔细观察，按照小老虎的样子，画一个草图； 4.调整一下形状，画出手脚和身体； 5.正式上颜色并且加入更多细节；
6.为了使小老虎更活泼可爱，为它设计更多造型姿势。
课堂示范：老师简单地示范设计吉祥物的步骤，使学生对吉祥物的设计由感性认知到理性认知。
（五）、课堂总结：（5分钟）
本节课的教学，同学们学习兴趣浓厚，学习积极主动，课堂上他们动手操作，认真观察，独立思考，互相讨论，合作交流，提高技能，掌握设计的方法，体验设计制作和成功的乐趣。
（六）、课堂拓展：要保护动物、人与动物和谐相处。让学生关注人与自然
（七）、作业布置（练习）： 为你身边有意义的活动，如学校运动会、艺术节、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计一个生动可爱的吉祥物。并结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。要求：
1、用点、线、色块造型手法来设计。
2、用拟人化和夸张手段。
3、生动、有趣、可爱
板书设计
设计吉祥物
一、概念
二、特点标准
三、设计步骤
四、作业练习
第五篇：吉祥物设计教案
第十三课 设计吉祥物 教案
教材分析：
吉祥物设计课, , 是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到各种各样的吉祥物的出现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。
教学目标：1知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。2创造目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物
3情感目标：培养集体创作的兴趣。
教学重点：创造吉祥物的构思
难点：吉祥物的造型特点和色彩设计
教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法
[教学过程]
一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课
1、出示课件（与学生一起欣赏）
2、提出问题（什么是吉祥物）
师：通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解？
生：自由回答
师：刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义吉祥物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。
（生看课本）
师：看完了吗？哪一位同学愿意给大家说一下？
（生总结完毕）
师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。
二、研讨吉祥物的造型特点
师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。
（生讨论）
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！
师总结：（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚
色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽
三、吉祥物的设计思路
师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。
师出示课件吉祥物的设计思路
师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？
（生自由回答，各种鸟的形象都有）
师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。
（师举例，课件显示）
师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。
[课件显示作业要求]
1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明
2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上
3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放
四、学生讨论确定主题，分组制作
师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我介绍，并点明主题。
（生讨论确定出主题，开始制作。师巡视指导，并播放背景音乐，使学生在和谐优美的环境中设计制作）
五、成果展示，评比作业
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作介绍。好，我们从第一组开始。
（1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的吉祥物自我介绍，内容风趣幽默，不时的引发台下学生的大笑和掌声，课堂气氛生动活泼，并加深了对本课的印象。）
师：看了各小组的作品及介绍，我想同学们在心里都有了各自的评价。现在各小组讨论商量一下，由代表把你们商量的结果写在黑板上。
（2、生讨论，各小组把结果写在黑板上，师汇总给出每组成绩，作为累计得分，并得出最有创意的作品，给予奖励，这样就大大激发了学生的积极性。）
六、课堂小结
师：同学们，通过这一节课的学习，同学们能否给我们的冬季运动会设计一个吉祥物，从现在开始，同学们，准备吧，为冬运会献上我们独特的创意！
七、师生再见，下课！
[教后体会与反思]
这一节课是同学们比较喜欢的一节课，通过这堂课，我第一次发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通的了解是远远超过他们的老师的。当然，创意无穷，并非作品就十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是最重要的。
板书：
设计吉祥物
一、吉祥物的造型特点
1、在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默
2、在色彩上：色彩亮丽、对比鲜明
二、设计吉祥物的构思方法
1、确定主题
2、选定原形
3、对原形进行概括、夸张、变形
4、色彩的处理
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