第一篇：新课标青岛版小学信息技术六年级下册一单元第5课《动态效果套用》教学设计
新课标青岛版小学信息技术六年级下册一单元第5课《动态效果套用》教学设计
教材内容分析：
《动态效果套用》是青岛版《小学信息技术》六年级下册第一单元第5课的内容，本节课主要学习利用GIF软件的动态效果制作动感影集。设计思路：
在设计本节课时，采用情境导入，放手让学生分组讨论、实践，采用自学、探究的方式去尝试，教师巡回指导，帮助他们完成自主探索的学习。然后让学生交流，归纳总结出动态效果套用的方法。在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，强化自己的角色意识，始终以学生的朋友的身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等地位，在不知不觉中完成了教学任务。本节是学生能够顺利、快捷操作使用GIF软件的基础之一，也是形成学生“初探新知——质疑激思——综合运用——课外拓展”这一合理知识链的必要环节。
教学目标：
知识目标：认识视频F/X菜单及条幅文本
技能目标：学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果 情感、态度和价值观目标：
1、鼓励学生发现问题，培养学生的创新精神
2、提高自身审美及评价能力
教学重点：
视频F/X菜单中各种动态效果的使用，条幅文本动态效果的使用
教学难点：
掌握调整画面帧延迟时间的控制方法，课时安排：1课时
教学方法：任务驱动法、情境教学、操作实践法、兴趣激励法，同时鼓励学生在学法上运用自主探究、合作学习、积极体验的方法
教学准备：
教学课件、动画素材、多媒体控制教学软件、多媒体网络教室、GIF动画软件
教学过程：
课前播放音乐，事先搜集好有关运动会的音乐
一、创设情境，激发兴趣，引出课题（时间：）
师：同学们，森林运动会已经圆满结束了，大象获得了举重冠军，猎豹获得了短跑冠军，为了留住这美好的时刻，运动会的组织者小白兔给获奖冠军做了非常漂亮的影集，同学们想不想看？ 生：想
教师展示课件，学生欣赏
师：同学们喜欢小白兔做的影集吗？想不想学这种方法？ 生：想
师：其实小白兔是直接套用了GIF中的动画效果，这节课我们就来学习—动态效果套用
（直接用课件出示课题：动态效果套用）
设计意图：通过创设适当的问题情境，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，使学生达到蠢蠢欲动探求知识的欲望，为新课的学习奠定了良好的基础。
二、自主探究，交流分享（时间：）
师：请同学们打开放在桌面“动画素材”文件夹，浏览学习素材1。
下面就请同学们打开课本19页，探究学习制作猎豹和大象的动态效果
师：如果我们在学习中遇到了困难该怎么办？
生：看课本、问同学、请教老师……
师:好，赶紧开始吧！
学生自学课本，探究学习，教师巡视指导。
师：谁愿意当小老师把你的操作步骤演示给大家？
一学生演示（请操作出现错误的同学演示）
师：这位同学在演示的过程中，请其他同学仔细观察，看看他用的方法是否和你一样，对你的操作有什么启示？
学生在操作过程中可能出现的问题：
1、画布大小不匹配
2、套用动画效果时遇到困难，画面展示的快慢不一样
全班同学共同纠正出现错误
老师再留出一些时间让学生完善自己的动画作品。
师：谁还愿意展示一下自己的操作？
学生举手，请操作正确的同学演示，边演示边讲解操作方法，用的什么方法，为什么这么做，一步一步说清楚
生操作讲解
师：这位同学完成的非常棒，操作的也非常熟练，让我们为他鼓掌！师：其他同学是不是也完成的这么好呢？
请学生互相点评同桌作品，相互交流指正。
设计意图：通过自主探究学习了解操作方法，并能通过观察对比进一步查漏补缺，运用已掌握的方法解决操作中存在的问题，生成下一步学习的欲望和动力，小组成员之间相互交流，思想得以相互碰撞，加深对知识的理解。
三、合作交流，释疑解难（时间：）
师：同学们，在你们的努力下，漂亮的影集已经制作出来了，你们想不想给它配上会动的文字呢？ 生：想
师：下面请同学们以小组为单位共同为小动物冠军配上题目“冠军的风采”，看看哪个小组能够最先完成！
学生小组合作，讨论，师巡视，个别指导
在合作过程中发现问题（动态效果套用的问题，如进入场景和进出场景的效果以及帧数问题，画面帧的控制问题）这部分一定要让学生自己探究发现 师：刚才在合作时，老师发现各组同学合作的非常愉快，老师真为你们感到高兴！哪个小组愿意将你们的作品与大家共享，交流中一定将你们遇到的问题，是怎么解决的，讲给同学们听听
小组汇报交流，请派代表演示（边演示边讲解）师生共同评价，评出最优秀的小组
设计意图：将学生在自主探究中出现的重难点问题，再次交给学生，让学生解决学生的问题。通过小组内分析讨论，找出方法，使问题得以解决，达到开阔学生思路，进一步理解知识的目的。并使学生的团结协作能力得到培养。
四、巩固练习，实践创作（时间：）
师：同学们，前面的操作大家完成的非常顺利，愿不愿意迎接挑战？请同学们根据自己的实力来迎接挑战任务！
请看挑战题目：（可以加上背景音乐）
1、套用视频F/X菜单效果展示动画素材2中的小动物，套用文本效果为每一帧添上文本“森林运动会”。
2、请以“我爱我的家乡”为题目，增加条幅文本，并使用“视频F/x”菜单进行动画效果套用。
要求先展示动态题目“我爱我的家乡”及第一幅图片，再依次展示其余图片。小组分工，确定挑战任务，然后自由发挥，创新，小组成员相互交流，并选出最本组内最好的作品。
师：刚才老师发现同学们都完成的非常好，下面我们就来欣赏几位同学的作品。
全班互评，交流感受。
设计意图：通过小组竞赛形式，让学生在掌握了新技能后，“趁热打铁”将思路引向更高的难度以对所学知识进行巩固，在老师的带领下学生更深更透的理解新技能的应用。利用对学生作品的交流、评价，增强学生的自信心和自我成就感，同时达到取长补短的目的。
五、梳理总结，评价（时间：）
师：通过本节课的学习，你有哪些收获？
生：利用视频F/X菜单制作动态效果
生2:利用文本效果制作动太文字 师：今天大家发挥了自己的聪明才智制作了非常漂亮的小动物影集，同学们的作品让我耳目一新，很多同学还发挥了自己的想像力为我们的家乡制作了精美的影集，同学们都非常的棒，我相信我们的家乡在同学们的装饰下会变的越来越美丽！
设计意图：通过提问的方式让学生对所学知识及时进行梳理总结，并在基础上进行了拓展，通过问题引导，启发学生，调动学生学习兴趣，达到培养学生的继续学习探究的欲望，并在此基础上培养学生热爱家乡的情感。
第二篇：语文六年级下人教版新课标第5课《手指》教学设计
5* 手 指
一．教学目标：
1.知识与技能：
（1）通过学习，掌握“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等生词。
（2）通过阅读，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短，团结就是力量的道理。2.过程与方法：
通过学习，采用并学会合作交流的学习方法。3.情感态度与价值观：
通过学习，明白团结就是力量，在学习与生活中，要主动与他人团结协作。
二．学情分析：
本课是一篇略读课文，且是本单元的最后一篇课文，同学们在学习了前面课文的基础上，对本篇课文的理解较为容易，所以教师应放手让学生独立阅读、思考、交流，抓住一两个问题稍加引导。三．教学重、难点：
1．教学重点：理解五根手指的特点。
2.教学难点：体会到任何事物都各有所长、各有所短，团结就是力量的道理。四．教学过程：
1.激发兴趣，导入新课
师：同学们，请你们伸出你们的右手，仔细观察，看看哪跟手指最好看，想想哪根手指最有用？
生：我觉得中指好看，高高瘦瘦的„„ 生：我最喜欢中指，因为写字磨出了厚厚的茧，却从来不抱怨，坚持到底„„ 师：同学们说法各异，都非常有道理，我们今天来读读丰子恺先生的散文《手指》，看看作者是怎么想的？（板书：5* 手指）2.初读课文，理解大意
（1）出示本课生词及易读错词语，请生认读：
搔痒
窈窕
秽物
轧伤
纽扣
堂皇
养尊处优
蘸药末
渺小
附庸
爱憎
（2）纠正并强调易读错、写错的词。
（3）请生默读课文，边读边想，课文主要写了什么内容？ 3.合作探究，分组学习
（1）小组合作学习，根据同学们想成为的手指分成大拇指、食指、中指、无名指、小指五组。
师：同学们，结合课文内容和刚才你的想法，想想你最想成为哪根手指？
（2）小小辩论会：
小组内讨论并代表你最喜欢的手指发言，先说你代表手指的优缺点，再说说你的想成为这根手指的理由，可以结合课文中的例子或者现实生活中的例子。在一组发言完毕后，其他组成员可以质疑。4.品读课文，体会道理
（1）师：同学们，你们讨论得非常激烈，非常好。现在老师想让你们做个小实验，用一根手指把书拿起来？可以做到吗？读课文的最后一自然段，谈谈你的感想。
（2）结合生活实际，谈谈“团结就是力量”的意义。5.作业
小练笔：以“团结就是力量”为话题，结合自身经历，写进你的练笔本中。6.板书设计
5* 手 指
大拇指：形状不美、最能吃苦 食指：直直落落、做事机敏 各有所长、各有所短→团结就 中指：相貌堂皇、扶衬做事 是力量 无名指和小指：体态秀丽、精于丝竹 7．课后反思
《手指》是一篇略读课文，所以在学习过程中，我放手于学生，让学生通过自读、讨论及辩论来深刻理解作者的意图。首先，我让学生观察自己的手，这样既激发了他们的学习兴趣，又能在后来的教学中与作者的观点形成对比，培养他们的思维能力。其次，我设计了让学生当手指代言人的小辩论，既能激发他们的学习兴趣，认真阅读，又能培养他们的语言表达能力。最后，就作者的写作意图结合自己的生活实际谈感想，给学生留下较为深刻的印象。
第三篇：青岛版小学信息技术信息技术六年级下册教学计划
信息技术六年级下册教学计划
教材分析：
本册教材供六年级下学期使用，共五个单元，第一单元是制作GIF动画，是让学生初步认识并简单使用动画制作软件ulead gif
animator5。第二单元是网络技术应用初步，是让学生了人类的信息网络及其构成，并掌握基本的因特网的应能技能。第三单元是感测技术初步，是让学生了解生活中的常见感测器及感测技术的初步应用。第四单元是通信技术初步，主要是了解通信的概念和通信的发展历程，并知道通信对现代生产、生活的影响。第五单元是控制技术初步，是让学生了解控制、控制手段及控制技术的概念，并简单了解智能控制系统和机器人控制。
二、教学目标：
第一单元制作GIF动画
1、认识GIF动画制作软件Ulead gif animator5;了解动画的制作
过程。
2、学会启动与退出GIF动画软件；掌握工具面板和常用工具的使
用方法，学会制作闪烁、渐变、奔跑、眨眼等动画，学会使用“视频”菜单套用动画效果。
体会制作动画的乐趣，提高学习信息的兴趣。
第二单元网络技术应用初步
1、了解人类的信息网络和网络的构成要素，了解因特网的基础知
识。
2、掌握基本的因特网应用技能。
3、体验因特网给生活和学习带来的巨大变革，增强信息利用和创
新意识，建立负责任的使用因特网的道德意识和法制观念。第三单元感测技术初步
1、了解生活中常见的感测器，了解感测技术的应用领域，了解传
感器的工作机制，简单了解常见感测技术的原理。
2、能够使用常见的感测器，能够进行简单的感测技术小实验。
3、感受无处不在的感测技术，理解感测技术对现代生活的重要影
响，树立投身科学研究的远大理想。
第四单元通信技术初步
1、了解通信的概念和通信发展的历程；了解通信对现代生产、生
活的影响；了解现代通信技术及其发展趋势。
自己目的。
3、感受通信技术的重要性，体会通信技术对现代生活的重要意义，理解通信技术是作为现代人生存的必备技能。
三、教学内容及课时安排
第一单元制作GIF动画
第一课文字闪烁动画----------------------------1课时 第二课图像渐变动画----------------------------1课时 第三课奔跑动画-2课时 第四课眨眼动画2课时 第五课动态效果套用----------------------------2课时 第二单元网络技术应用初步
第一课生活中的信息网络------------------------1课时 第二课因特网基础知识--------------------------1课时 第三课因特网的应用----------------------------1课时 第三单元感测技术初步
第一课生活中的感测技术-----------------------1课时 第二课感测技术的高级应用---------------------1课时 第四单元通信技术初步
第一课通信技术概述---------------------------1课时 第二课通信技术的应用-------------------------1课时 第五单元控制技术初步
第一课控制技术概述---------------------------1课时 第二课控制系统与智能控制---------------------1课时 复习、检测、机动5课时
第四篇：三年级下册第5课游乐场教学设计
赣版三年级下册
第5课 游乐场
教学目标：
1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来,从而激发学生去热爱生活,立志长大后去创造美好的生活;
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。教学重点：
创作游乐场或游乐场中新奇有趣的游乐设施。教学难点：
培养对美术创作的兴趣和激情。学生用具：
课本，美术本，彩色笔，多媒体课件。教学过程：
一、回忆感受
师:小朋友在周末最喜欢到什么地方去呢? 预生答:公园、游乐场。
多媒体课件：观看游乐场的宣传片。
师：游乐场是大家最喜欢去的地方，提起游乐场，我们眼前马上会出现许多好玩的东西，很多的人。那么，游乐场里究竟有哪些游乐器械呢？
同学交流自己玩过的项目。
预生答:滑滑梯，跷跷板、秋千、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、海盗船、鬼城、旋转风车……
它们的造型是什么样子，有何特点？ 你们知道哪些有名的游乐场呢？
预生答:青山湖游乐场、水上乐园、迪斯尼公园……
请小朋友回忆下在游乐场或公园游乐设施的快乐回忆。学生交流自己在游乐场中玩的感受：开心、快乐、兴奋、流连忘返……
二、欣赏与感受 师：今天我们学习第5课游乐场。板书：
5、游乐场
师生共同欣赏教材上的图例。我们课本上有几幅小朋友的绘画作品，请小朋友欣赏一下，说一说，你最喜欢哪一幅，为什么喜欢它？
多媒体课件：展示五幅作品。
今天，请小朋友们当一名游乐场设计师，你认为什么样的游乐场或游乐设施能受到小朋友有欢迎。先同桌间相互讨论一下。
哪位设计师能说说你对游乐场的设想？ 小朋友表达自己的意见。
三、巧动手，画一画
请各位设计师将自己设想的游乐场画出来！多媒体课件：放音乐。
学生绘画，教师巡回指导,即时解决突发的问题。如发现比较好的创意作品将它展示出来并说明其设计意图。
四、评价与反思
学生互相展示作品，说说自己画了什么？。教师点评有创意的作品。
五、扩展
小朋友可以在课后设计自己感兴趣的事物。有了不同的创意设计，我们的世界将会更美好。
反思：
自从开始实施新课程以来，我发现在新理念教学下的学生更纯真可爱，更有自己的想法，更大胆、自信。在《游乐场》这课的设计过程中，他们不经意的一句话常常让我感动，欣喜。
众所周知，爱玩是学生的天性。如果教师在课堂上将知识要点渗透到有趣的游戏中，组织一些趣味性的游戏活动“包装”美术知识，就能让学生举一反三地学习应用，而不是一味的摹仿。提起游乐场，孩子们眼前马上会浮现出许多引人入胜、精彩好现的项目的许多动人的场面。在南昌游乐场不多，但孩子们时常去公园，学生的感受是全心全意亲身经历过的事情，是他们真情的体现。通过回忆感受、欣赏与感受两个环节让孩子们充分体会游乐场的快乐感受。
潜移默化中学生的一颗童心蹦出了另一颗创造之心。
说课：
教材：三年级下册第5课《游乐场》 课时：1课时
我说课的内容是小学美术教材三年级下册第5课《游乐场》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一.教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《游乐场》一课属于“造型〃表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来,从而激发学生去热爱生活,立志长大后去创造美好的生活;
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
教学重点是：创作游乐场或游乐场中新奇有趣的游乐设施。教学难点是：培养对美术创作的兴趣和激情。
二.教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）回忆感受
兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏造型各异、风格独特的游乐场，为后面的设计做好铺垫，引出本课课题—《游乐场》。
（二）由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，让孩子一边欣赏一边漫谈在游乐场的趣闻乐事，说一说各种活动的设施，让学生体会现代科学技术创造通过语言表述，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（四）巧动手，画一画，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，绘画同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏 评价，我接着设计了“评价与反思”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
第五篇：六年级信息技术第六单元 第5课网络世界有新物
第5课网络世界有新物
教学目标：
1.了解“云计算”“物联网”“虚拟现实”等新技术。2.在军事领域的作用，电子对抗。教学重难点：
重点：了解“云计算”“物联网”“虚拟现实”等新技术 难点：了解“云计算”“物联网”“虚拟现实”等新技术 教学过程：
一、导入
了解“云计算”“物联网”“虚拟现实”等新技术
二、新授课 1.云计算
<1>云计算[1]（cloud computing）是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云是网络、互联网的一种比喻说法。过去在图中往往用云来表示电信网，后来也用来表示互联网和底层基础设施的抽象。因此，云计算甚至可以让你体验每秒10万亿次的运算能力，拥有这么强大的计算能力可以模拟核爆炸、预测气候变化和市场发展趋势。用户通过电脑、笔记本、手机等方式接入数据中心，按自己的需求进行运算。[2] <2>云计算是一种按使用量付费的模式，这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问，进入可配置的计算资源共享池（资源包括网络，服务器，存储，应用软件，服务），这些资源能够被快速提供，只需投入很少的管理工作，或与服务供应商进行很少的交互。
2.物联网
物联网是新一代信息技术的重要组成部分，其英文名称是：“The Internet of things”。顾名思义，物联网就是物物相连的互联网。这有两层意思：其一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；其二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。物联网就是“物物相连的互联网”。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、广泛应用于网络的融合中，也因此被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。物联网是互联网的应用拓展，与其说物联网是网络，不如说物联网是业务和应用。因此，应用创新是物联网发展的核心，以用户体验为核心的创新2.0是物联网发展的灵魂。
三、想一想做一做
1.云计算特点如下：
(1)超大规模
“云”具有相当的规模，Google云计算已经拥有100多万台服务器，Amazon、IBM、微软、Yahoo等的“云”均拥有几十万台服务器。企业私有云一般拥有数百上千台服务器。“云”能赋予用户前所未有的计算能力。
(2)虚拟化
云计算支持用户在任意位置、使用各种终端获取应用服务。所请求的资源来自“云”，而不是固定的有形的实体。应用在“云”中某处运行，但实际上用户无需了解、也不用担心应用运行的具体位置。只需要一台笔记本或者一个手机，就可以通过网络服务来实现我们需要的一切，甚至包括超级计算这样的任务。
(3)高可靠性
“云”使用了数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保障服务的高可靠性，使用云计算比使用本地计算机可靠。
(4)通用性
云计算不针对特定的应用，在“云”的支撑下可以构造出千变万化的应用，同一个“云”可以同时支撑不同的应用运行。
(5)高可扩展性
“云”的规模可以动态伸缩，满足应用和用户规模增长的需要。(6)按需服务
“云”是一个庞大的资源池，你按需购买；云可以像自来水，电，煤气那样计费。(7)极其廉价
由于“云”的特殊容错措施可以采用极其廉价的节点来构成云，“云”的自动化集中式管理使大量企业无需负担日益高昂的数据中心管理成本，“云”的通用性使资源的利用率较之传统系统大幅提升，因此用户可以充分享受“云”的低成本优势，经常只要花费几百美元、几天时间就能完成以前需要数万美元、数月时间才能完成的任务。
云计算可以彻底改变人们未来的生活，但同时也要重视环境问题，这样才能真正为人类进步做贡献,而不是简单的技术提升。
(8)潜在的危险性
云计算服务除了提供计算服务外，还必然提供了存储服务。但是云计算服务当前垄断在私人机构（企业）手中，而他们仅仅能够提供商业信用。对于政府机构、商业机构（特别象银行这样持有敏感数据的商业机构）对于选择云计算服务应保持足够的警惕。一旦商业用户大规模使用私人机构提供的云计算服务，无论其技术优势有多强，都不可避免地让这些私人机构以“数据（信息）”的重要性挟制整个社会。对于信息社会而言，“信息”是至关重要的。另一方面，云计算中的数据对于数据所有者以外的其他用户云计算用户是保密的，但是对于提供云计算的商业机构而言确实毫无秘密可言。所有这些潜在的危险，是商业机构和政府机构选择云计算服务、特别是国外机构提供的云计算服务时，不得不考虑的一个重要的前提。[5]2.云计算在军事中的应用
“一旦技术上的进步可以用于军事目的并且已经用于军事目的，它们便立刻几乎强制地，而且往往是违反指挥官的意志而引起作战方式上的改变甚至变革。”比如导弹防御体系，比如雷达，比如云计算。众所周知，军事领域是先进理念、尖端科技与最新装备的舞台。云计算，有军事专家形容其为新时代中没有硝烟的信息战略博弈；也有专家预言，云计算将主导新信息时代的战争。
云计算在军事中应用领域更广。具体来看，其可以为情报共享、信息融合、战场态势分析以及辅助决策等方面提供有力的数据支持。通过建立云计算策略，构建快速存取计算环境（RACE），以便在需要时将服务器资源分配给国防信息系统局的各个客户。其目的是保证国防部可以在降低成本的同时，向用户提供快捷的、定制式自助服务。自2008年10月1日RACE运行以来，已有数百个军事软件如指挥控制软件、卫星计划软件等通过RACE提供的虚拟服务器进行了开发和测试。
2010年2月初，IBM公司与美国空军签订了一份试验性合同，开始为美国空军构建一个足以保护国防和军事资料的“云端计算网络系统”。IBM将为其9个指挥中心、100座军事基地和散居全球的70万军队所使用的USAF网络，设计和建立一个云端的计算环境，目的是更好地保证军方的网络安全，建设一种能让空军持续监看和分析所有网络资料，以寻找任何威胁或故障迹象的技术。
美国陆军通过对联合作战指挥平台（Joint Battle Command-Platform，JBC-P）历时两年的附加测试和调整，新一代“蓝军跟踪系统”（Blue Force Tracker，BFT）的开发工作已经接近尾声。该系统将用于监视战场上车辆的位置。新型号的蓝军跟踪系统速度更快、可靠性更高，并且具有更好的安全性（加密）。新的控制设备操作起来就像一部智能手机，而且也易于学习使用。该产品还包括1个相关程序、战术地面报告系统（Tactical Ground Reporting，TIGR），允许部队报告数字化情报数据（包括图片或视频）并迅速发往指挥部和附近作战单位。新型蓝军跟踪系统研发已有10年，期间经历了数次软件升级，但联合作战指挥平台主要是进行了硬件升级。
据悉，美军现装备了超过10万套蓝军跟踪系统，存在的问题包括：从卫星获得最新数据的时间延迟（通常长达5分钟），用户屏幕上用于指示敌军或者危险（如雷区、路边炸弹等）的静态图标不能准确及时地更新等。2011年美军通过升级软件解决了大多数问题。例如，卫星数据更新延迟时间缩短到10秒（或者更短），且新软件有助于及时清除表示敌人实际或可能位置的不准确图标。一种经过改进的蓝军跟踪系统网络使用户间能够发送附件等更多信息。蓝军跟踪系统的运用使自动化指挥与控制系统变得更加有效，因为它们可以在总部和部队间更加迅速地传递更多信息。现有的蓝军跟踪系统笔记本电脑（包括卫星通信硬件）正在被一种与其相似，但更加强大的设备所取代，而且价格约为原来的50％。其他国家也纷纷投入了云计算的信息化建设中。我国也不例外。国内军事云计算推论
在空军装备研究院通信所第十四室主任，高级工程师王子刚与空军95801部队，助理工程师陈菊红2011年发表的《云计算在军队信息化建设中的应用探析》一文中，我们可以看到国内军事在云计算方面一些现状。文中指出，“我军的信息化建设尚处于全面发展的起始阶段，在利用云计算上，重点要发挥其‘两大能力’以实现‘两大优势’。”
事实上，在军队信息化建设中，数据处理的需求是相当突出的。无论是日常工作还是作战指挥，大量数据的获取、存储和处理工作都对信息系统提出了极高要求。我军传统上采用的增加大量昂贵的服务器的方式，无法满足日益增长的数据存储和处理需求，也严重阻碍了数据的合理共享与流动。采用云计算显然可以解决这一难题，实现信息共享和处理，因其建设难度远低于超级计算机，规模可动态调控，便于在军事网络系统中广泛部署，使之形成一个个超能核心结点，高效处理海量数据并快速反馈到各级网络，实现战场态势、武器系统与作战人员的实时、无缝结合，极大地提高军队的整体作战能力。
另一方面是发挥其强大的数据计算和信息处理能力以实现“决策优势”。应用云计算构建作战指挥云，将传统的金字塔式树状结构改变为“端—云—端”的指挥方式，可以大大缩短作战指挥流程，减少作战信息流动环节，提高指挥信息系统辅助决策能力，加强各军兵种的横向联合，加快部队的反应速度和作战能力，真正实现信息化条件下的联合作战。同时云计算具有极好的可扩展性，采用云计算，在战场上建立指控节点的时间可能仅需几分钟，因为所需要做的工作仅仅是将终端接入战场网络节点，按需定制各职能云服务，然后生成对应的系统即可。
不过，缺乏战略规划，建设水平低；缺乏统一标准，云安全受约；核心技术受限，创新能力弱等困扰业内发展的问题也一样在军事方面有所体现。而与民用不同的是，军事在这些方面要走的更为深远。事实上，我们可以从一些零星资料中获得相关信息：2012年4月新华网一个视频“【时代先锋】军队信息化建设的尖兵”中明确表述“总参某信息化研究所的科研人员率先提出了‘一体化设计，构件化改造、标准化交链、系统化整合’的技术构想（作者解读：这是云计算最核心技术要点），并先后突破数百项关键技术，为我军战斗力提供了信息技术支撑。目前，就是这支平均年龄只有35岁的年轻团队，又把目光投向了云计算，信息栅格等新概念、新技术，为加快我军战斗生成模式转变寻找新的途径。” 不止如此。从院校与作战部队联合演练，到空军多几种千里奔袭联合作战，再到与外国军队联演联训，凸显出强调信息化、联合作战等特点。“超越-2012A”指挥对抗演练在南京举行，这是解放军首次由部队与院校展开的指挥对抗演练，其根本目的就是要改变原有指挥训练“自导自演”的不足，真正实现指挥机构、模拟“蓝军”和导调机构三方分立，提高了部队首长机关运用信息系统指挥打仗和组织训练的本领。据悉，成都军区某红军师师长胡中强曾感慨：“平时引导百次、批评百回，也不如真打实抗打上一仗。网上指挥对抗演练好似孵化器，加快催生了先进作战理念，推进了首长机关训练转变向纵深发展。”
我军一直以“建设信息化军队、打赢信息化战争”为战略目标，在日常军事训练与演习中不断强调信息化作战与联合作战。导弹、火箭、战车、迫击炮、高射机枪、数十种装备齐上阵，北斗、卫星、无线电台、一体化指挥平台信息化也亮相“战场。此次演习，指挥实现从依靠电台话音指挥，向数据传输转变;在情报处理上，单批目标处理速度提高80%;而发现目标到炮弹发射时间缩短70%。而在初夏时节，中国空军多支部队演练多机种千里奔袭联合作战，在此次演练中，蓝方编队多机种千里奔袭，突破红方6个批次的层层拦截，抵达未知空域便展开精确打击。
科技强军，军强则国强。要将现有的战场传感器网、军用计算机网和武器平台网联为一体，实现信息的收集、处理与分发的网络化与智能化，为建立陆、海、空、天、电一体化信息作战平台打下坚实的基础，加速推进战斗力生成模式转型，尽快提升信息化条件下的作战能力，都离不开云计算。我们将密切跟踪近期的军事演习中能够看到的新技术，更多代表云应用的方向。
四、小结 你有什么收获？
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