二年级下册第5课《泉水》识字教学设计

第一篇：二年级下册第5课《泉水》识字教学设计

二 年 级 下 册 第 5 课 泉 水 识 字 教 学 设 计

郭 淑 来

二年级下册第5课《泉水》识字教学设计

一、初读课文，感知内容

1、教师示范，朗读课文；

2、学生借助拼音读课文，勾画出生字词、正音；

3、学生借助拼音自学生字词；

4、指明分段朗读课文，检查读音情况。

二、探究识字方法，巩固生词识读

1、学生借助拼音认读生字，边读边想怎样最快地记住它。

2、小组交流识字方法。

3、全班交流，并依据板书思考。方法如下：

熟字加偏旁：哦、缝、脆。换偏旁：没—股；肚—杜。比较辨别：鹊—鹃； 借助图或实物识记：罐。

4、抽读生字卡片并组词。

三、指导认读生词

1、学生观察田字格中字的结构及各部分所占的位置。

2、交流自己的发现。

重点提示：“股、脆、鹃”3个字中“月”字的不同之处。

3、教师范写并点拨“塔、瓦、脆”3个字。

塔：左右结构，土—荅。要注意：右边下面是“合”，中间的短横不能掉。左边的提土旁不宜写得太长。

瓦：独体结构，笔顺为：横、竖提、横折斜勾、点。要注意：第二画的竖提向外倾斜。

脆：左右结构，月—危。左窄右宽，左右一样高，右下角是“氾”字的一边，不要写成“已”。

4、学生对照田字格临写。

5、写字展评。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有了哪些收获？

五、教学反思

识字的学习过程，应该是一个综合训练的过程。在教学中，我能根据学生的具体情况，采取多种学习形式，如：认字与字的音、形、义融为一体等方法；联系上下文语境加强字的辨析；根据生活经验归类识字等。同时充分利用多读（指明读、小组读、男女读、齐读、导读）的形式，让学生在读中识字，课堂的识字效率显著。

第二篇：二年级下册第5课《泉水》识字教学设计

二年级下册第5课《泉水》识字教学设计

一、初读课文，感知内容

1、教师示范，朗读课文；

2、学生借助拼音读课文，勾画出生字词、正音；

3、学生借助拼音自学生字词；

4、指明分段朗读课文，检查读音情况。

二、探究识字方法，巩固生词识读

1、学生借助拼音认读生字，边读边想怎样最快地记住它。

2、小组交流识字方法。

3、全班交流，并依据板书思考。方法如下： 熟字加偏旁：哦、缝、脆。换偏旁：没—股；肚—杜。比较辨别：鹊—鹃； 借助图或实物识记：罐。

4、抽读生字卡片并组词。

三、指导认读生词

1、学生观察田字格中字的结构及各部分所占的位置。

2、交流自己的发现。重点提示：“股、脆、鹃”3个字中“月”字的不同之处。

3、教师范写并点拨“塔、瓦、脆”3个字。

塔：左右结构，土—荅。要注意：右边下面是“合”，中间的短横不能掉。左边的提土旁不宜写得太长。

瓦：独体结构，笔顺为：横、竖提、横折斜勾、点。要注意：第二画的竖提向外倾斜。

脆：左右结构，月—危。左窄右宽，左右一样高，右下角是“氾”字的一边，不要写成“已”。

4、学生对照田字格临写。

5、写字展评。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有了哪些收获？

第三篇：泉水教学设计人教版语文二年级下册第5课

《泉水》教学设计之三 【教学目标】

1．会认8个字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【教学重点】

认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。【教学准备】

投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌 【教学过程】 第一课时

一、揭示课题

1．教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。

2．启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）

3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。（学生齐读）

二、示范朗读

1．教师放音乐有感情地范读课文。2．学生边听边看书中插图并圈出本课生字。

三、自学生字

1．学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。

2．学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。

四、汇报交流

1．师用投影出示生字，生汇报。

2．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。3．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。4．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。5．师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍）6．游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）

五、指导书写

1．要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

2．此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。

3．教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。

六、流利朗读 1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。

2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。

3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。4．学生齐读课文。第二课时

一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习

二、再听全文，感知内容

1．现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师给配乐。）2．交流问题，板书：石缝大海

三、分节读悟，感情朗读 1．1～2小节。

（1）师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读1～2小节，划出有关语句。

（2）交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）

（3）指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。2．第3～7小节。

（1）师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3～7小节。边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

（2）学生带问题自读课文，自读读，指名读。

（3）学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。

（4）听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？（5）个别上台交流表演。

（6）齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）

（7）指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。

四、反复朗读，加深理解

1．师：本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？ 2．学生准备、交流。

3．师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）

五、选择背诵

师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。

六、总结

1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想）

2．品尝后简单交流一下感受。

3．泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？ 4．歌曲：师唱完第一段后，学生自己编歌词唱。

5．讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？ 【板书设计】 石缝

水池 多 山里的姐姐 泉水

平地 清 杜鹃花 山坡 甜 果树 献给美好的生活 山谷 美 百灵鸟 大海

好多飞流的泉水

第四篇：二年级语文下册泉水教学设计

二年级语文下册《泉水》教学设计

学习目标:

1．会认8个字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点;

认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

课时安排： 2课时

教学过程：

第一课时

略

第二课时

教学过程

一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习

二、再听全文，感知内容

1．现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？

2．交流问题，板书：石缝大海

三、分节读悟，感情朗读

（一）1—2小节。

1．师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生读1—2小节，划出有关语句。

2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）

3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。

（二）第3—7小节。

1．师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

2．学生带问题自读课文。

3．学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。

4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？

5．齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）

6．指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。

四、反复朗读，加深理解

1．师：本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？

2．学生准备、交流。

3．师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）

五、选择背诵

师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。

六、总结

1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想）

2．品尝后简单交流一下感受。

3．泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？（学生倾听）

4．讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？

板书设计：

水池多山里的姐姐

泉水

平地清杜鹃花

山坡甜果树

山谷美百灵鸟

大海好多飞流的泉水献给美好的生活

第五篇：第5课教学设计

《哲学与人生》

第5课、发展变化与顺境逆境

教学目标：

认知：了解事物是变化发展的，理解发展是前进性与曲折性的统一。情感态度观念：乐观进取、不怕挫折、积极向上。运用：正确对待自己成长中的困难和挫折。

教材分析：本书是北京师范大学出版的《哲学与人生》第二单元第5课题目是变化发展与顺境逆境本节通过世界是变化发展的引出发展的前进性与曲折性从而让学生懂得人生道路不是一帆风顺的。学情分析：

1.现在的学生不少是独生子女，他们少受磨难，对社会的认识比较粗浅。遇到困难和挫折会一筹不展，找不到解决问题的方法。教师要引导他们进入社会以后如何去正确面对人生道路上的各种磨难。3.理论有些偏多且深，学生难以理解。

4.基于以上情况，不能把本门课程上成面面俱到的理论课，而应深入浅出教育学生学会如何正确面对人生道路上的各种磨难。教学重点：

1、发展是前进性与曲折性的统一

2、如何正确面对人生道路上的各种磨难。教学难点：量变和质变关系原理。教学课时安排：1课时

教学方法设计：多媒体教学、讲授法、案例教学法。

教学过程设计：

1、通过复习导入新课

2、出示多媒体图片让学生了解什么是变化发展。

3、通过和学生互动方式引出新事物和旧事物

4、举例说明事物发展的前进性与曲折性

5、举例说明人生发展的前进性与曲折性

一、复习旧课：提问：什么是联系？

二、讲授新课：

第5课、变化发展与顺境逆境

一、事物发展的永恒性及其本质

1、一切事物都处在变化发展中

概念：发展：是自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物，前进的、上升的运动。

新事物：符合客观发展规律，具有强大生命力和远大发展前途的事物。旧事物：丧失了存在的必然性，日趋灭亡的事物。

2、发展是由量变到质变的过程 量变：逐渐的、不显著的变化。质变：事物根本性质的变化。

3、发展是前进性和曲折性的统一 小结：总结本节重点难点。

布置作业：“天将降大任于斯人也.......”包含的哲学道理。教学反思：通过本节教学今后在举案例的时候多贴近学生的生活，加强与学生的交流。