第一篇：一年级英语教案 how many
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Let‘s do）
Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3．游戏：How many fingers？
1)教师伸出4个手指问学生：How many fingers？ 学生回答： Four.教师继续问：How many fingers can you see？ 引导学生回答：I can see four fingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see？ 学生回答：I can see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are？ OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？
让学生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4． 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many...can you see？ I can see...的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：Look！It‘s a beautiful flower.It’s beautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful？ 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful？ 让学生在回答It‘s beautiful的同时理解这一词的含义。
6．教师拿出一个风筝问学生：What can you see？ 让学生回答：I can see a kite.教师接着问：Is it beautiful？ 让学生回答：Yes，it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it？ 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today.Let‘s fly it together1
7．通过录像展示Let’s talk部分的内容。
8．让学生对课文内容进行回答：
How many kites can Amy see？
How many kites can Wu Yifan see？
What is the black one？
9．播放动画，让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练（Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many...can you see？ I can see...l
2．教师出示Let‘s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see？ How many rabbits can you see？ I can see...3.小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see？ How many chairs can you see？ 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2．教师播放第一册Unit 6A部分Let‘s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ？学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see？让学生用I can see...candles.来回答。同时教师教学生twelve，thirteen，fourteen，fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
5．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
（三）趣味操练（Practice）
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike，Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she)twelve(eleven)？”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
3.Bingo！
需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）
1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。
2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。
3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。
4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。
5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。
6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo！”并获得胜利。
7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
复习字母Aa－Ii
1．做游戏：抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2．做游戏：看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
（二）呈现新课（Presentation）课题
1．学习字母Jj和单词jeep，jump。
1）教师播放Let‘s say部分动画，学生观看。
2）学习单词jump时，教师说：The rabbit can jump.Look！The frog can jump，too.边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Can you jump？ 引导学生回答：I can jump.3）学生跟着动画学习字母和单词。
4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？
5）教师出示字母动画，教读字母Jj，并让学生辨别字母Jj的大小写。
6)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的？(juice)
7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2． 学习字母Kk和单词kangaroo，key。
1）复习所学过的有关动物的单词。教师：We have learned many animals.Can you speak out some words？
2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”
3)教师可纠正学生的错误发音，带读单词。
4)教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What’s in it？ 教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：It‘s a key.教师教读单词key。
5）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
6)教师出示字母Kk动画，让学生辨别字母Kk的大小写。
7)教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后，做书空练习。
3．让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
4．再次播放Let’s say/A部分动画让学生跟读模仿。
5．播放录像，让学生欣赏歌曲《One Two three Four Five》。
6．教师教读歌词。
7．让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A，B，C，D，E...，a，b，c，d，e...。游戏方法：把这22张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师：小朋友，下图是一张填有A-H 8个字母的表格，仔细想一想，怎样将纸折起来，才能使最上面的一格是字母A，其次是B，依次类推，最下面的字母是H？快动手试试吧！你一定行的！【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习A部分的课文对话： 先看A Let‘s talk部分动画或录像，然后请学生上台表演会话.2．复习数字 one to fifteen.1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。
2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来，对反应快的学生教师给予表扬和鼓励
1．教师手中拿着3本书说：Look！I have three books.How many books do you have？引导学生回答出：I have...books.2．让学生用自己身边的物品说句子：I have...在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh，how nice！并引导学生在具体的情景中加以运用。
3．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it？ 启发学生用How many pencils do you have？进行提问。教师说：Guess，please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right！如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count，please.和学生一起数，数到16。教师：Oh，16 pencils.That‘s right.I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。
5．让学生两人一组操练：How many...do you have？ I have...结合Let’s practise部分。
6．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons！Are they nice？ 使学生说出：Oh，how nice！
教师继续问：Whose crayons are they？ How many crayons？
7．教师播放录像展示Let‘s talk部分的内容。
8．请学生回答教师提出的问题，教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.9．播放动画，学生一句一句跟读课文.10．两人一组表演课文。
11．模仿课文自编并表演新对话。
（三）趣味操练（Practice）
1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
2．接力问答
教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位学生：How many books do you have？ 也可问：How many books can you see on your desk？引导学生根据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。
3．让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数，如：eleven，手中图片与数字不符的学生举起自己的图片，旁边的学生问：How many...do you have？ 这个学生要根据图片上的数量进行回答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
猜一猜
两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many...do I have？如果A三次还没有猜对，那B说：Open it and see，please.A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have...。然后，两人交换继续游戏。
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放“One，two，three，four，five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有one-fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many...can you see？ I can see...和How many...do you have？ I have...(使用15以内的数字)
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven，让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法，学习数词seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
6．播放动画，学生跟读单词。
7．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times.Bounce 20 times.9．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。
游戏2 猜算式
教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸（本游戏可将英语学习同数学知识联系起来）
游戏3 找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
游戏4 将英文数字拖到相应的火车车厢
教师播放B Let’s learn动画，进入趣味操练，可先带领学生一起听一听1-20单词的声音，再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢.然后可请学生上台亲自操作，拖数字.利用动画中的记时器，看看谁拖得最快，最熟练.教师应及时奖励表现好的学生.（四）扩展性活动（Add-activities）
Headwork(动脑筋)
How old are they？
Tom，Tim，Mary and Ann are brothers and sisters.I don‘t know how old each of them（他们中的每一个）is.I only know，one is 18，and one is 15.One of（...其中之一）the boys is 16，and one of the girls is 17.I also know，Tom is older than（比...年龄大）Mary，but Ann isn’t.Answer the questions：
1.How old is Ann？
2.How old is Tom？
3.How old is Tim？
4.How old is Mary？
（答案：1.Ann is 15.2.Tom is 18.3.Tim is 16.4.Mary is 17.）【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习字母Aa－Kk
训练学生听认字母能力： 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母LL和单词lion，lock。
1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3）教师出示狮子的图片：Look！This is a lion.教读单词lion。
4）教师拿出一把钥匙，问学生：What‘s this？学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock.边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。
5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？
6）教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。
7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2． 学习字母Mm，复习单词milk，mouse.1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk，mouse.2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。
3）让学生观察这两个单词，问学生：Can you read the first letter？
4）教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。
5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Nn和单词night，nest。
1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：Look！There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest.2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：It‘s night，now.并让学生根据图片解释night的意思。
3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。
4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
5）教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。
6)教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母Ll，Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．教师播放B Let’s say部分的动画，先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词； 也可请学生操作动画，扮演教师请其他学生读单词和字母。
6．播放Let‘s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。
7．根据Let’s do部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj，Jj，Jj，jump，jump，jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。
（三）趣味操练（Practice）
● 游戏1：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo！直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
● 游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
● 游戏3：照我说的做，不要照我做的做
教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk，Kk，Kk，kick，kick，kick，但教师做jump，jump，jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。
（四）扩展性活动（Add-activities）
复习本课时所学的单词及字母。
1、让学生两人一组，分别选一张大写的L，M 和N字母卡。
2、将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
3、每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
4、继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
5、让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
第二篇：howmany教学反思
howmany本节课是新标准英语一年级起点第一册第六模块第一单元。今天，小编为大家带来了howmany教学反思，希望大家喜欢!
howmany教学反思篇1
这节课学习的是Unit6Howmany?整堂课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。通过这节课的教学，我有一下几点体会：
1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的年龄、心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
2、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。
3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。
4、把握“收、放”的尺度，本堂课在如何提高活动的有效性，把握好“放”的尺度方面，还需要进一步地探索。课堂活动的目的最终是为了巩固和操练语言知识。但实际上，有的学生仅仅是体验到了活动的有趣，离预期的教学效果还有差距。因此教师还需考虑到活动的有效性和合理性，要努力让全体学生愉快地在参与体验中学习英语!
howmany教学反思篇2
我认为本节课是比较有效的一节课。同学们学的兴致高昂，说出来的英语自然流畅，孩子们的成就感特强。总结主要有以下几点原因吧。
1、抓住了兴趣。Dog本来就是孩子们喜欢的动物，PPT上可爱的小狗一下子吸引住了他们的眼睛，一时间大家都在讨论dog.为他们积极参与本课活动奠定了基础，培养了兴趣。
2、抓好了预习。上一节，我专门上了一节预习课，使他们对今天要学习的新课能够做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，哪些内容自己还没弄懂。果然，今天听课时，做到了集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了，抓住了课堂学习的重点和难点，节省大量时间用于听课时思考问题。
3、抓好了读书。在教学中，我尽量把时间留给学生，让其多读多练。采取分组读、分男女同学读、分角色读、齐读、引读、领读等方式，还进行以小组为单位的竞赛，激发学生的竞争意识，鼓励学生在理解课文的基础上读好课文。发挥了他们的积极主动性，勤动脑，勤思考，灵活地运用知识的能力。
4、完善激励，深化情感，树立自信。
在课堂教学中，我尝试无错原则，坚持以表扬鼓励为主。对学生的每一次回答我都不吝啬自己的赞扬：“Good，Verygood，Great，Wonderful”;对基础稍差，一时答不上来的学生，我先请其它学生回答，再请他复述，等他答上来时，我用手势“V”表示对他克服困难取得成功的祝贺;对学习优秀，回答有创意的学生，我总是先伸出大拇指表示对他创意表现的高度赞赏，并适时说一声“praise!”全班学生则一起有节奏地说“Good，good，verygood!”并和老师一样向他伸出大拇指。
howmany教学反思篇3
本节课是新标准英语一年级起点第一册第六模块第一单元。本课的教学内容是：学习数字1-10，句型Howmany…?
因为我教的这些孩子是新入学的孩子，他们都是刚开始接触英语，所以学习英语的积极性还是很高，他们对于英语充满了好奇心，乐于学习英语，这是他们学习英语的一个优点，但是也正是因为他们都是六七岁的孩子，年龄比较小，所以就造就了他们生性活泼好动的特点，他们的注意力比较短暂而且容易分散，根本没有耐心坐好一节课。因此，在组织教授这堂课时，我根据他们的优缺点充分利用了现代媒体教育的特点，针对本课所学的知识，在网上搜集了一些动画图片，制作了本课的教学课件。在导课环节出示了他们喜欢的熊猫盼盼，通过盼盼给大家介绍朋友来学习1-10的数字，因为这些图片会动，一下子就吸引住了孩子的眼球，同时我又将每次出现的熊猫与相对应的数字做了超链接，学生的学习兴趣非常浓厚，而且还比较容易地掌握了所要学习的数字。
在教学中，为了体现学生的主体地位，为了刺激学生的多种感官，为了更好的调动学生的积极性，根据他们生性好动、注意力短暂的特点我还设置了以下环节，如：听音猜数字、抽卡片猜数字、猜盒子里有几个乒乓球、幻灯片里的快速闪烁、唱韵句等等活动。每个教学活动都是为了学生能够掌握本课的内容而服务的，整堂课力求体现让学生们在玩中学、学中玩的模式，让学生们不仅体验到了学习英语的乐趣，而且也体验到了成功的乐趣。让学生比较轻松地学习到了知识，极大地提高了自主学习的兴趣和热情。一节课下来，学生的参与度大大提高，学习气氛热烈，师生之间互动自然，学生学得其乐融融。但本节课也有不足之处，就是在导课环节一直采用出示熊猫来展示数字，如果仅仅是五个数字，用这种方法比较适合，但是一共有十个数字，这种方法显得有些单一，最后的感觉是有点拖沓冗长，因此今后在这方面还得多下功夫，要尽量使每个环节都有最大的时效性。
第三篇：[北师大]一年级英语教案
北师1
大一年级教案
[北师大]Unit 1 Hello!
(The first period)
一、教学目的与要求
1、能听懂并会说Hi/Hello, I’m×××.Hi/Hello,×××.2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Stand up, please.Sit down, please, 并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.三、教学难点：学习用句子Hi, I’m ×××.Hello,×××.进行自我介绍和打
招呼。四：教学过程
1、组织教学
教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m ×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Stand up, please.Sit down, please。
教师说Stand up, please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sit down, please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle 学习用句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。（2）教师再说I’m ×××（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”
（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi, I’m„„这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、总结本节课所学习的内容。
5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
The second period
1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。
2、学习书中内容并填空。
教师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。
3、找学生出来表演，让一个男学生（扮演Ken）和一个女学生（扮演Ann，可用自己的名字）在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把Learn to say填空。
4、课堂活动
通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。
（1）把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。（2）开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来, 奖励一支小红旗。
5、同桌之间互相检查对方是否已熟练掌握新句型（互相背诵）。
6、布置作业：背诵Hello和 Learn to say的内容。
The third period
一、教学目的与要求
1、能听懂并会说×××, touch your nose/eye/mouth„,please.2、并掌握单词：touch、nose、eye、mouth
3、听懂×××,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相应的动作。
三、教学难点
1、学习用句子×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相应的动作。
2、掌握新单词：touch、nose、eye、mouth。
四、教学过程
1、复习
教师先让学生齐读Lesson one,然后进行角色扮演(以游戏形式进行).2、学习新单词:touch、nose、eye、ear、mouth.教师站在讲台前，点着鼻子对学生说：“nose”,让学生注意教师发音的口型。用同样的方法，教会单词eye、ear、mouth等。
3、学习单词touth、nose、eye、ear、mouth.学习用句型×××,touch your nose, please.进行表演.3（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。（2）教师注意夸大口型发音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“请触摸你的鼻子”。指示学生当老师发出这个口令时,你们要点着你们的鼻子.（3）教师带领学生反复练习eye、mouth的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在老师的指示下熟练作出各种动作.（4）学生分组自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、教师在黑板上的四个角分别画出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。告述学生老师说哪个词，你们就点哪个角。
5、总结本节课所学习的内容。
6、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
The fourth period
1、复习巩固上几节课学习的课堂用语以及句型和新单词。
2、让学生出来表演上几节课学习的内容.3、教授Sing the song.(1)先带读两边(2)有节奏带唱(3)加上动作有节奏地唱
4、课堂活动
通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。
（1）把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地边唱边做动作。
（2）开火车练习，看看哪一组唱得最好,奖励一支小红旗。
5、同桌之间互相边唱边做动作
6、布置作业：背诵Lesson One和 Lesson Two的内容
The fifth period
一、教学目的与要求
1． 2． 3．
能熟练掌握单词：an apple、an ant、a book、a banana 有节奏地唱儿歌（Say the rhyme）能将单词与实物对应起来
二、教学重点：熟练掌握单词：an apple、an ant、a book、a banana
三、教学难点：能熟练掌握单词：an apple、an ant、a book、a banana
四、教学过程
1、复习
（1）、师带微笑走上讲台对学挥手：“Hi, I’m ×××.”让学生回答。
（2）、教师依次举起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，让学生向他们问好。
2、新授
学习新单词：an apple、an ant、a book、a banana(1)读熟阶段：
教师拿出实物或图片依次带读：This is an apple.” 重复单词 an apple.”用同样的方法，用an ant、a book、a banana替换。(2)举起单词卡片，让学生说出英语名称。
(3)教师在黑板的四个角上分别画出苹果、蚂蚁等，学生老师读到单词，你们就指着那个角。
1、谜游戏：
T：想不想玩猜谜游戏呢？ S：想！
T：有一种水果猩猩最喜欢吃的，黄色的？ S：banana!
1、连线：
让学生打开书本第七页。鼓励他们描述看到的东西。让学生用手指着英文单词并朗读。鼓励学生用线将单词与相应的图连在一起。检查答案时让学生念出单词，同时手指着相应的图。
5、唱儿歌（Say the rhyme）教师先让学生听录音带跟读两遍。
教师给儿歌加上动作，然后让学生跟着老师边唱边做动作。请学生出来表演。
6、小结
教师把预先准备好的图片发给学生，并怪声怪气地说：“老师不见了四件礼物，本来是要送给你们的，谁帮老师找一 下呢？”这四件礼物也是我们今天所学习的四个单词：（引导 学生说）an apple、an ant、a book、a banana.The sixth period
一、教学目的与要求
1、熟练掌握Hello, I’m×××.2、能用Hello, I’m×××介绍自己.要求模仿正确，语调自然。二、三、四、教学重点：熟练掌握句型Hello, I’m×××.教学难点：能用句子Hello, I’m×××.，进行自我介绍。教学过程
1、复习
（1）教师拿出上一课学习的单词卡，举起让学生读出来。然后让学生站起来并加上动作，唱出上一课的儿歌。
（2）教师带起Mocky的面具，并挥手说：“Hello, I’m Mocky.”学生回答：“Hello, Mocky.”教师依次带上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介绍，让学生回答。
2、新授
（1）利用电脑制作的软件给学生看第8页的图片。
（2）提问：“你们能看到什么？”让学生对这幅图做出描述和评价。图中的小朋友开不开心，他们在哪？他们在做什么？引导学生说打招呼。
（3）教师指着图中的人物介绍：“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted.”让学生重复跟读几遍。
（4）教师拿出Ben的图片放在面上，对学生说：“我现在扮演Ben，我要介绍自己了：“Hello, I’m Ben.”让学生跟着读。用同样的方法教“Hi, I’m Tim/Lisa/Tian/Ted。（5）利用电脑软件播放书本第8页的情景，有条件的学校可以播放动画影片。（6）让学生读句子。指着每幅图引导学生集体念出完整的句子。
3、扩展性活动
让学生在空格处把自己的像画在这里，画图并描写单词：“Hi, I’m„”，最后写下他们的名字以完成句子。
检查时可以请学生将画展示给全班看，并说出：“Hi, I’m„”。
让学生打开书本第9页，让他们描述图：图里有些什么人？他们在哪里？他们在做什么？
告述学生在这幅图中藏有几样东西，他们要找到这些东西并给它们图上颜色。
3、小结
现在，我们学了“Hi, I’m„”，我们以后就要用这句话来向别人介绍自己
Unit 2 About me A: Teaching Aims: 1.Learn to read the word: a girl;a boy;a monkey;a cat;a crocodile;a duck;a dog.2.Learn to say: I’m a monkey.Ann is a girl.Ken is a boy.3.Sing the song;Match and color.4.Make the picture, Find and color.B: Strong Points: Read and say all the lessons and word.C: Weak Points: Make the picture.D: Tools: Recorder, the Poster for this Unit, flashcard for this Unit.E: Periods divided: Four Periods.The first period 1.Revision(1)Hold up the puppet of Mocky and mime him saying: “Hello, I’m Mocky.” Have children return the greeting and elicit, “Hi, Mocky.”(2)Repeat the step above with the mask for Ann and Ken.2.Presentation of new language: Put on the mask of Ken and model the new structure, I’m a boy.Repeat twice.Now have the children repeat after you.(2)Repeat the step above using the mask of Ann to present the structure.(3)Hold up the flashcard of monkey and introduce the structure, I’m a monkey.Repeat the first step.(4)Review the new vocabulary by saying each word(monkey, boy, girl).Have children repeat the word and point to the matching character.3.Story Have children open their books and look at the picture.Ask , “Who can you see?” Elicit, “Mocky, Ken, Ann.”
Have the class look at the picture as you play the tape.Play the tape again.Have the children repeat the words.4.Learn the words Have children open their books and direct their attention to the new vocabulary
on the right-hand side.As you play the tape, have the children point to correct picture.Now point to a photograph of a boy(Jim), Elicit, or say, “A boy.Jim is a boy.” Repeat this for each photograph, eliciting the correct vocabulary.Have children work in pairs.They take turns to point and say.The second period 1.Revision Play a game: change the groups and change the spaces in the room.2.come to the new lesson: Introduce please and thank you.Mime a little sketch to convey the meaning of each word.Once you have checked that the children have understood the new vocabulary, model the words by repeating them two or three times and have children repeat after you in a choral drill.Play a game: pass ball.(Repeat this with other children.Ask them to form two or three lines and see which line finishes first.3.Touch and say Have children open their books and point to Uncle Booky’s speech bubbles.As you point to the words, say, “Please” and “Thank you.” Have children read the words and repeat them after you.Have children look at the five photographs and describe what they can see in each one.Hold up your copy of the book and have the puppet of Uncle Booky point to the first photograph.Explain that children are going to look at the picture and decide if the word to describe the picture is Please or Thank you.Continue pointing to the other photographs and elicit the words from children in a choral drill.Have children work in pairs.4.Sing the song Explain to children that they are going to learn a song using Please and Thank you.Read the words to the children, pointing to each word.Play the tape for the whole song and have children listen and respond
physically to the commands.5.Extension Have children take turns to do things for each other through mime and say, “Please” and “Thank you.”
Mime an example for children to watch before having them work in pairs: indicate to a child to pass you a book and say , “Please.” When you have the book, say “Thank you.”
The third period 1.Revision(1)Teach the commands Stand up and Sit down by using hand gestures.(2)Review the words Please and Thank you.Play a Simon-Says-style game.(3)Begin by saying, “Please sit down” and “Please stand up” two or three times.Now vary the exercise by sometimes saying only the commands, without Please.2.Listen and practice(1)Have the children open their books and draw their attention to the photograph of the cat.Point to the picture on the page and say, “This is a cat.”
(2)Play the tape, pointing to the photograph matching the word.(3)Now replay the tape and have children touch the photograph as they listen.(4)Play the tape one more time and have children listen and say, “Cat” aloud.(5)Repeat the procedure with the word “Crocodile, duck, dog.” 4.Match and color(1)Hold up the word cards(cat, crocodile, duck, dog), ask children to say these words in English.(2)Have children open their books and look at the pictures.(3)Direct children’s attention to the English words and read out aloud the words.(4)Now have children match the words with the pictures of the things.(5)Ask children to color each picture.9 The fourth period 1.Revision.(1)Begin the class with students saying the rhyme loudly, encouraging them to clop to keep the rhythm.(2)Say the following commands and have children listen to and follow them.(3)Review the vocabulary and structures for this Unit with the Poster, or have children look at the picture on page 10.2.Make the picture(1)Have children open their books and look at the two halves of the page.Point to the word girl , model it and have children repeat after you.Do the same for the word boy.(2)Explain that children are going to draw pictures of a girl and a boy, color them with crayons, and decorate them with yarn, string, scraps of cloth.Hand out scissors, glue, crayons, and the craft materials.Set enough time for children to make their pictures and then have them share their art with the rest of the class.(4)If there is not enough time, ask children to finish the rest of the work at home.3.Find and color(1)Use the word cards to review the words learned in this unit and unit one.(2)Children open their books and look at the picture.(3)Explain that in the picture there are some hidden objects.They have to find them and make a circle around each of them.(4)Give children some time to look for the objects.(5)When all the children have recognized the objects, have them color each object and share their pictures with the whole class.The fifth period Play games: 1.Have children stand in a circle.Put on your mask of Mocky and say, I’m a monkey.” Have the children choose a Character Mask to put on.2.Throw the ball to a child who is not wearing a monkey mask.He/she stand up and says.“I’m a(boy).” Children continue throwing, catching and
producing the new structure and vocabulary.The only rule is that children cannot throw the ball to someone who will repeat exactly what they said.Teaching: 1.Introduce please and thank you.Mime a little sketch to convey the meaning of each word.For example , pick up and carry a pile of books toward the classroom door with both hands.Signal to one of the children that you want him or her to open the door for you and say, “please.” When the child opens the door for you, look relieved and say to him or her, “Thank you.” Once you have checked that the children have understood the new vocabulary, model the words by repeating them two or three times and have children repeat after you in a choral drill.2.Games: The box can only be passed along if the next person in the line says , “please” and “thank you”.Hold the box and have the child at the front of the line say, “thank you.” Continue until the box reaches the end of the line.Sing the song 1.Explain to children that they are going to learn a song using please and Thank you.2.Read the words to the children, pointing to each word.3.Play the tape for the whole song and have children listen and repond physically to the commands.4.Play the tape again and have children join in while they follow.Action: 1.Have children take turns to do things for each other through mime and say, “please” and “thank you”.They might: open the door/window, pass a pencil, lend and eraser, tie a shoelace, and so on.2.Mime an example for children to watch before having them work in pairs: indicate to a child to pass you a book and say, “please.” When you have the book, say “thank you.”
The sixth period Structures: I’m a girl(boy)Vocabulary: cat ,crocodile, duck , dog, boy, girl, monkey, please, thank you, stand up, sit down.Teaching: 1.Teach the commands stand up and sit down by using hand gestures.As you say, “stand up,” place your hands side by side, palms facing up, and raise your arms.As you say, “sit down,” place your hands side by side, palms facing down.And lower your arms.repeat two or three times.2.Games: Play a Simon-Says_ style game.Begin by saying, “please sit down” and “please stand up” two or three times.Now vary the exercise by sometimes saying only the commands, without Please.Listen and practice: 1.Point to the picture on the page and say, “This is a cat”.2.Play the tape , pointing to the photograph matching the word.3.Now replay the tape and have children touch the photograph as they listen.Say the rhyme 1.Read the rhyme to the children.2.Explain the main idea of the rhyme to the students.3.Play the tape for the whole rhyme and have children listen and point to the words and the matching pictures on the page.4.Add some actions when chanting the rhyme and ask children to act it out.5.Review the words and match them.Unit 3 At school
The first period Structures(New)Productive: It’s a(book).Receptive: Is this a(book)? What’s this ? Structures(Review)I’m a(boy).12 Commands: Stand up.Sit down.Vocabulary(New)chair , pencil , bag Preparation 1.the puppet of Mocky Ken Ann
2.flashcards for this Unit: chair pencil bag 3.the Poster for this Unit 教学过程
Warm--up
1、让学生对一个男生说:“Hi”，对一个女生说：“Hello”，做几次后，教师说:“Sit down”.2、举起布偶Mocky，用它的口气对学生说：“I’m a monkey.”举起Ken的面具说：“I’m a boy.”举起Ann的面具说:“I’m a girl.”
3、让学生戴上一个面具。教师指令学生说：“I’m a(girl).”依此类推直到大多数学生都有机会说一次。Preview1、2、3、举起一只铅笔说：“It’s a pencil.”示范读两遍，让学生跟读。用同样的步骤教chair , bag。
举起单词卡片pencil问：“What’s this?”引导学生一起回答：“A pencil”，用同样的步骤教chair , bag。Presentation of new language
1、指着一把椅子问：“What’s this?”引导学生回答：“Chair.”。教师说：“Yes , it’s a chair.”示范性地说：“It’s a chair.”两遍，然后学生跟读。
2、3、重复上述步骤，教“It’s a pencil.”
将本单元挂图挂起，教师说：“Point to a girl.”然后说：“Point to a boy.”问：“你们能看到谁？”引导学生说：“Ken , Ann and Mocky.”
4、5、让学生用自己的话描述图。
指着图片Mocky的椅子问：“What’s this?”引导出结构：“It’s a chair.”教师指着说的话说：“Yes.It’s a chair.” Touch and say 学生活动手册第三者19页1、2、让学生打开书，看这一页右边的新词汇。教师放录音，让学生指着相应的图片。3、4、5、6、7、再放一遍录音，教师将自己书的这一页展示给学生看。
不放录音，让学生一起朗读这些词。让学生边读边指着相应的单词。让学生看主图，教师说：“Show me a chair.”学生拿出椅子的卡片。重复上述步骤教pencil, bag。
让学生两人一组轮流指和说。教师与一个学生做示范，学生指一张卡片，老师说：“A book.”
8、9、举起布偶Uncle Booky问学生：“这是谁？”引导学生回答：“Uncle Booky” 让学生打开书本看图。让他们看Uncle Booky说的话以及它举着的画。问学生他们认为Uncle Booky是否猜对了它看到的物体。
10、教师举起自己的书，让学生看第一张照片。引导学生说出正确的句型和词汇。如：“It’s a(pencil).”用同样的方式将其它图片过一遍。
11、学生进行两人活动。一个学生指图，另一个学生说单词。
12、学生可以自愿给全班表演刚练习的问答。Homework 把新教的单词及课文句子读给爸爸、妈妈听。
The second period Structures(New)Commands: Open your books.Close your books.Take out four boos Put it in your bag.Structures(Review)Productive: It’s a(book).Commands: Stand up, sit down.Vocabulary(New)egg ,elephant ,fish ,frog Vocabulary(Review)book ,pencil ,bag ,chair Preparation flashcards for book , pencil , chair , bag the puppet of Uncle Booky and Mocky
教学过程 Warm—up
1、教师说：“Show me a book.”学生举起一本书。练习句型“Open your books.”和“Close your books.”用手势表现句子的意思。每一个指令说几遍，学生听指令做动作。
2、学生坐好合上书。教师给指令，学生做。“Girls, open your books.Boys, stand up.Girls, close your books, sit down.Girls, stand up.Boys, open your books.Girls, sit down.Boys, close your books.” Preview1、2、举起本单元单词卡片，问：“这是什么？”引导学生说：“It’s a(pencil).” 将单词卡片贴在黑板上，教师说：“Point to a(book).”让学生指出你刚才说的东西。可以请单个学生到前面来指。
3、让学生闭上眼睛趴在课桌上，拿走一张卡片。让学生睁开眼睛，教师提问：“哪一个不见了？”学生要说出抽走的卡片上的词。完成其他四个单词。Listen and act 学生活动手册第20页
1、举起布偶Uncle Booky说：“这是谁呀？”让学生向它问候说：“Hello, Uncle Booky.”
2、举起布偶Uncle Booky和Mocky，告诉学生Uncle Booky正在跟Mocky说话。放第一句指令，教师假装成Mocky，按照指令做动作。至少示范两遍。
3、放录音，让学生听并指书上相应的图。
4、教师发出指令，自己做，让学生跟着做。
5、教师发出指令，让学生做。
6、用同样的步骤完成其它指令。Sing the song 学生活动手册第21页
1、让学生打开书看歌曲周围的插图。指着其中的物体，引导学生说出词汇book, pencil, bag, chair。
2、3、给学生朗读歌词，并用手依次指每一个单词。
放录音，让学生将歌完整地听一遍，并根据听到的指令作出相应的反应。当他们听到教室里的物体名称时，就指那个物体。
4、5、再放录音并让学生跟着一起唱。
将学生分成两组。一组唱，另一组指唱到的物体。然后两组交换，再唱一遍。
Homework 回家把歌曲唱给父母听。
The third period Structures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)Pencil, chair, bag, take out, open, close, put in Preparation Prepare Drillcard Master 2(page127)for Charades.Photocopy onto light card and cut up into individual cards.Pencils or crayons for drawing, a box or hat for Charades cards.教学过程 Warm—up
1、让学生听下面的指令按顺序做动作。
“Stand up, open your books, close your books, sit down.” “Open your books, stand up, sit down, close your books.”
“Point to a chair, open your books, stand up, close your books.” “Show me a pencil, sit down, open your books, point to a chair.” “Point to a bag, stand up, close your books, sit down.” Listen and practice 学生活动手册第22页1、2、3、4、5、6、让学生打开书看鸡蛋图。教师指着它说：“This is an egg.” 放录音，教师边听边指相应的图。再放一遍录音，请学生边听边指相应的图。第三遍放录音，让学生听录音并重复单词：egg。用同样的步骤教elephant。再以同样的方式教单词fish, frog。
Say the rhyme 学生活动手册第22页1、2、3、4、教师将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词。将歌谣的大意讲给学生听。
把录音完整地放一遍，让学生边听录音边指这一页上的词和相应图。再放一遍录音让学生一起参与，鼓励他们拍手来掌握节奏。
5、6、要求学生整体地去学习、模仿歌谣，不过多地讲单词、句子。说歌谣时加一些动作，让学生表演。
Trace and say 学生活动手册第23页
1、教师将一些图片贴在教室的黑板上（frog, fish, elephant等），指着一位学生说：“Show me a(fish).”让这位学生指出鱼的图片。继续让其他学生练习本单元其它词汇。2、3、4、教师说：“Open your books.”让学生翻开看该页上的图。告诉学生他们将临摹书上的图，并且说出每一个词。
学生给自己的画涂色并与其他学生相互欣赏。如果有时间，可以请个学生举起他们的书，指着物体说出单词。Homework : 把涂好颜色的画给父母欣赏。
The fourth period
Structures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)chair, pencil, bag, book, egg, elephant, fish, frog Preparation the flashcards for pen, book, bag, chair a soft ball to throw, catch, and bounce pencils or crayons for coloring the Poster for this Unit.教学过程 Warm—up1、2、上课时先复习上一课学习的歌谣，鼓励学生拍手来掌握节奏。
用单词卡片问：“这是什么？”引导学生回答：“A book, A pencil, A chair, A bag.”
3、4、让学生凑齐这四样教学用品，准备向全班展示。
教师对一组同学说：“Stand up.”学生起立。将球扔给其中的一个学生，学生接球后举起或指出每样物品说：“It’s a ball./It’s a chair./It’s a bag./It’s a pencil.”然后将球扔给另一个学生，自己坐下。
5、继续活动，直到该组的所有学生都说了自己的东西并全部坐下。Review with Poster
利用挂图复习本单元的词汇和句型。
１、给学生机会自由发言，他们可以根据挂图说出任何他们会说的东西。教师可以问：“你们看到了什么了？”让学生对这幅图做出反应。学生们喜欢吗？他们有什么感觉？他们觉得有趣吗？
２、教师说：“Show me Mocky.”让学生指着Mocky。用同样的方法让学生指Ken和Ann。
３、教师说：“Point to a girl.”让学生指着一个女孩。然后说：“Point to a boy.” ４、指着一本书问：“这是什么？”引导学生说出：“It’s a book.”用同样的方法处理bag, pencil, chair。Match and say 学生活动手册第２４页
１、教师说：“Open your books.”让学生打开书本看句子和图画。２、读第一句话，依次指每一个单词。让学生指出对应的图片。
３、举起一只铅笔说：“It’s a pencil.”学生跟读。另一只手拍球。你每拍一下球，学生要说一遍句子。教师可以改变拍球的频率。
４、用同样的方法来练习a book, a fish, an apple。不拍球的话，可以用起立和坐下、拍手或打开／合上一本书代替。５、让学生用线把图与对应句子连起来。Find and color 学生活动手册第25页
１、让学生拿出第1—3单元的单词片。教师说单词，学生举起相应的卡片。２、学生打开书看图。让他们来描述图：图里有些什么人物？他们都在哪里？他们在做什么？
３、告诉学生在这幅图中藏有几样东西，他们要找到这些东西并指出来。４、给学生一些时间找藏的东西，然后让学生告诉你东西藏在哪里。５、当学生找到这些东西时，让他们给物体涂上颜色并交换欣赏。Extension １、将挂图挂起来。把全班学生分成两队。
２、教师对其中一队说：“Show me a(book).”这队的一个队员必须跑到挂图前指一本书。
３、找对了给一分。继续让学生去找girl, boy, pencil, bag和chair。可以做两遍。告诉学生他们不能指别人已经指过的东西。
Homework 把课文读一遍。
The fifth period 教学过程： 一 Warm-up 1 教师举起布偶Mocky,说：“I’m a monkey.”
举起ken的面具，说：“I’m a boy.”
举起Ann的面具，说：“I’m a girl.” 教师将球扔给一个女生，学生接住后说：“Ｈello, I’m XXX.I’m a girl.”这位女生说后把球扔给另一个男生，让他说：“Ｈi, I’m a boy.依此类推。
二 Presentation of new language 1 教师举起一只铅笔，说：“It’s a pencil.”学生跟读。
同法教认 chair, bag.2教师举起单词卡片 pencil,问：“What’s this?”引导学生答：“a pencil.”
教师说：Yes, its a pencil.（指着实物a pencil）
学生跟着说：It’s a pencil.同样步骤练习说 It’s a chair.It’s a bag.2 教师挂出单元挂图，问：Who can you see? 学生说出：Ken, Ann, Mocky.教师指着图片中的椅子，问：What’s this? 引导学生回答：It’s a chair.3 4 5 学生看图画讲故事。放录音，边听边看图。跟录音读。
三 Sing a song : Please sit down 四 Touch and say： 放录音，学生边听边指着相应的图片。２跟录音读，边读边指着相应单词。
３ 教师说：Show me a chair.学生拿出椅子的卡片。
同样步骤分别教pencil, bag,并拿出相应的图片。学生两人一组轮流指和说。4 看图，教师问：Who’s this? 引导学生说：Uncle Booky.判断Uncle Booky 是否指对了它看到的物品。5
指着照片，引导学生分别说出： It’s a bag.19 It’s a chair.It’s a pencil.It’s a book.五、Game 把1～3单元中已学过的单词卡片摆放在桌面。1．四人小组活动：拍取图片。
一生说：It’s a pencil.其余三人看谁反应最快用手掌拍图片 pencil.最快拍到的为赢，取走图片pencil ,然后接着说：It’s a
cat.其余三人再拍„„如此循环，直到所有图片取走。最后看谁取的卡片最多，谁就为赢。
六、Homework 课余与好朋友玩拍取图片的游戏。
The sixth period 教学目标：
1、2、复习本单元所学过单词及句型It’s a„
完成活动手册23～25页内容。学生能正确认读、练说及动手涂画。
教具准备：
the flash cards for pencil，book，bag，chair a soft ball pencil，crayons the poster for this Unit.教学过程：
一、Warm－up
1、拍节奏朗诵歌谣.2、出示卡片复习单词：A book，A pencil，A bag.3、活动：一组学生 Stand up，师把球扔给其中一个，学生接球后指出认识的物品说：It’s a book（pencil，chair，bag„）
然后将球扔给另一个学生，自己坐下。同法活动，直到全组学生坐下。
二、Review with Postr.（挂出本单元挂图）
1、自由发言，说出图上自己认识的东西。
2、老师：Show me Mocky（Ken，Ann）。
学生分别指出Mocky，Ken，Ann.老师：Point to a girl.（boy）.20 学生只指一个女孩（男孩）
老师：What’s this？（Point to a book.）学生说出：It’s a book.同法复习bag，chair，pencil.三、Match and say.1、师：Open your books turn to page 24.2、师读出单词，学生指出相应的图片。
3、师举起一支铅笔说：It’s a pencil.学生跟读。另一只手示范学生起立、坐下。每示范一次，学生要说一遍句子。同样的方法练习a book，a fish，an apple.4、学生用线把图与对应的句子连起来。
四、Find and color.1、复习1－3单元单词。师说单词，学生举起相应的卡片。
2、让学生找出藏在图中的东西，说出来，并指出来。
3、学生给物体涂上颜色并交换欣赏。
Unit 4 Colors
一、教学目的：
1、2、能够正确识别colors 能够正确运用 “It’s(green)句式谈论物体的颜色。
3、正确认词：red ,blue ,yellow ,green ,brown ,yes ,no ,gift ,hat ,hammer.二、教学重点：
1、2、正确识别colors(red ,blue ,yellow ,)正确运用 “It’s(green)去谈论熟悉的物体的颜色。
三、教学难点：
认词：colors ,red ,blue ,yellow ,green ,brown ,yes ,no ,gift ,hat ,hammer.四、课时：3
五、教学过程：
The First Period
一、复习引入：
1、指令游戏：
全班同学站起来教师发出指令：Sit down坐下慢的，则留下继续进行指令
游戏。“Open your book.Close your book..etc。按指令做动作快的同学坐下，直到最后一个同学完成为止。
2、运用实物复习句式：What’s this? It’s a„..二、教学新课：1、2、3、听：呈现自制课件（调色板），每出现一种颜色，教师则重复读出。读：呈现自制课件，教师读，学生跟读。
说：呈现自制课件（一只黄色小鸭子）教师指着小鸭说：It’s yellow 学生重复。
4、听故事练习：放录音，听课文part1问学生 “Mocky是怎么说的？” 学生重复:It’s yellow.三、新知识巩固：
1、成组练习：拿出实物，分发给同学。引导学生两人一组讲座物体颜色。Sa:What color is it? Sb:It’s yellow.2、接龙游戏：画一颗神奇的树，上面挂满不同颜色的物体。引导学生不断一个接一个运用所学颜色单词进行描述。
四、作业
The Second Period
一、复习引入：
1、游戏复习：拿出课前准备的颜色小卡片让三个同学上讲台挑出老师所念的颜色卡片。给挑得又快又好的同学给予掌声。
2、卡片复习：拿出单词卡片，不断呈现，让学生回答：What color is it ? It’(green)etc
二、教学新课：
1、看、听、说：拿出一张红色的单词卡问：“Is it red ?”边示范边点头：“Yes”再让学生试着跟老师说“Yes”.用同样的方法教学“No”.2、呈现自制课件，让学生看礼物，教师说：“This is a gift”学生跟读，让学生重复几遍。再以同样的方式教学page31.3、4、5、听与读：课文page30,让学生边听边跟录音读，边读边拍手，掌握音节。看图圈单词，p31页，放录音，根据录音圈出单词。丛班一起检查。扩展活动：让学生拿出课前准备的自制彩色小卡片。教师说：red则有红色小卡片的同学都举起来。不断发出指令”point to a boy ,yellow.etc
三、复习巩固：
呈现实物（或玩具等），让两个学生进行比赛。老师念单词(a fish,etc)学生
比比谁快指出所读物体。不断替换学生进行。
四、作业
完成活动手册p31页
The Third Period
一、引入
运用课件，复习本单元的词汇和句型。问学生：What can you see? 让学生自由发表自己的看法。What color is the hat?边指出所说物体。让学生反应出：It’ yellow.不断重复别的物体及颜色。
二、给小丑上色。
打开活动手册，引导学生看小丑身上的单词及颜色。指着各个单词与学生一起朗读。让学生接着给小丑上颜色。
三、学唱歌，巩固所学单词。
听录音放，color song边放录音边呈现自己所做的课件。让学生听了三遍后，跟唱，边唱边拍手掌。]
四、玩游戏，复习巩固
准备一个小球。教师将球传给一个同学，他说出一个颜色单词，再依次往后传。启发他们不要重复别人说过的颜色。
五、作业：
唱 “color song “和读p30页rhyme
The fifth period 1 Warm—up Give the following classroom commands and have children listen to and follow each one.“Please stand up.Show me a pencil.Sit down.Open your book.Close your book.Show me a bag.Stand up.Show me a chair.Sit down.Thank you!” 2 Preview Pin up the Poster for this Unit where all the children can see it.Allow some time for the children to study the illustration. Point to the sky and say,“Look.It is blue.” Present the color blue at least twice, then have children repeat the word after you in a choraldrill. Repeat the step above to present the other colors.Point to the red flower, the yellow sun, the green tree, and the brown tree trunk.23 Now review all the color names by pointing to the colors randomly and eliciting the color from the whole class, then from individual children.3 Presentation of new language Student Activity Book page 26 Say,“Open your book.”And point to the illustration. Ask ,“Who can you see?”Elicit ,“Ken, Ann and Mocky.”
Ask the children to describe the picture.What are the characters doing? What’s the weather like? 4 Learn the words(page 27)Use the colors cards to teach colors.Hold up your copy of the book and point to the color green on the artist’s palette.Ask, “What colour is it ?” Elicit,“Green.” 5 Repeat the step above, teaching other colours.Extension Have out a copy of the Colors cards to each child.Have children take out their sets of student colors cards and place them in a pile face down on the desk. Children play in pairs.One child turns over one of the Colors cards and the partner does the same. If the two colors are the same, the child who says the color first and places his/ her hand over the cards, wins that pair.The Sixth period 教具准备： 单词卡片：red, green, yellow, brown ,blue 布偶Uncle Booky 蜡笔和彩色铅笔
预备 选一位比较自信的学生，对他说：“Show me your blue pencil.”
举起这支铅笔说：“It’s a blue pencil.” 读“Blue”这个词并让学生跟读。用同样方法复习其他颜色。
让学生拿出颜色卡分组复习。
老师把单词卡贴在黑板上，让学生转过身去，拿走一张卡片，让学生转回来。教
师问学生问学什么不见了，要学生说出抽走的卡片上的词。将五种颜色都练习一遍。指一指，说一说（学生活动手册28页） 举起布偶Uncle Booky问学生：“Who’s this?”引导学生回答：“Uncle Booky.” 教师用以下句型教第28页。A: What’s this? B: It’s a book.A:What colour is it? B: It’s green.学生两人练习。师生示范后，再让学生活动操练。3 涂一涂，唱一唱（29页） 教师说：“Open your books.” 学生打开书后看图，让学生描述他们所看到的东西。 告诉学生，他们要根据颜色的提示给图片涂色。指着树叶部分问：“What color is it?”引出“Green” 用同样的方法引出太阳、天空、池塘、树干、草地和花的颜色。给足够的时间让学生涂颜色，完成后，学生互相交换欣赏。先读歌词，后放音乐，让学生一边听音乐一边指着图上的颜色。4 扩展性活动 将学生分成两对。
让每队找十种个人或教室里的物品分别是绿色、红色、蓝色、黄色和棕色。Homework
Unit 5: Numbers
The first period
一、教学目标：
1． 学生掌握新单词的听、说、读：doll, train, car, teddy bear, ball, one, two, three, four, five.2． 能够较流利地说出物体的数量，如: two trains
二、教学重点及难点：
1． 2．
各新单词的听、说、读的掌握。学生能较流利地说出物体的数量。
三、教具：单词卡片、图片、实物、录音等。
四、教学过程。
Ⅰ.Revision: 1.Sing the song: “Color”.2.Ask and answer by using some color pictures or objects.T: What color is it? Ss: It’s blue.Blue.Ⅱ.Presentation: 1.(Show a pencil)Ask and answer: T: What’s this? Ss: It’s a pencil.T: What color is it ? Ss: It’s red.T: How many pencils?(引导理解：多少支铅笔)T：One pencil.2.Show the new word card: one.3.Read the new word after the teacher.如此重复上述步骤教学单词“two”, “three”, “four”, “five”.4.Play word games.Mouth game(看口形猜单词)； 听单词举卡片。
5．Read the new words 1—5 together.6.Show some objects and then ask and answer: T: What’s this?(ball)T: It's a ball.7.Stick the picture of the new word “ball” on the blackboard.8.Read the new word “ball” after the teacher and the read one by one or ask some students to read.9.如此重复上述步骤教学单词：car, teddy bear, doll, train.10.Play a word game: 每两组轮流请两名学生到黑板上，听教师读单词，两位同学听到单词后迅速将拍在相应的图片上，与此同时跟教师说一次，看谁又快又准。11．Show all the word cards , and read all the new words together.12.Play a game : 请所有的学生把car, ball, doll, train, teddy bear 这些学生单词卡片放在桌上，然后分别请两位学生出来，听教师说，若教师说two balls,那么这两位学生
马上到下面的同学那里找两张ball卡片交给老师，最后还要说出ball这个单词，看谁又快又准确。
Ⅲ.Consolidation: 1.新单词的三会。
2.物体数量的表示方法及说法。Ⅳ.Homework: 熟读新单词及课后试数自己学过的物件。
The second period
一、教学目标：
1．巩固复习新学的单词以及对1—5 的物体数量的描述。
2．学生能听懂：x x , draw an apple.Color it red, please.确的反应。
3．学生基本会唱歌曲“One, two, three”.二、教学重点及难点。
1．对新单词的进一步巩固与运用。
2． 能听懂老师的话，并能作出正确性的反应。
三、教具：实物、图片、录音等。
四、教学过程。Ⅰ.Revision: 1.Show the pictures and ask and answer: T: What’s this? Ss: It’s a car.2.Review all the new words like above.3.Ask and answer again.(Show more objects)T: How many cars? Ss: Three cars.Two cars.4.Review the numbers 1—5 like above.Ⅱ.Presentation: 1.Listen and do.T: 同学们，让我们看看谁来了？（出示布偶Mocky）Ss: Mocky!Mocky(教师演)：Hello, boys and girls!
并能作出正 27 Ss: Hello, Mocky!T: Mocky认为自己是一聪明的猴子，所以今天让我们一起来考一下它，先让老师我来，然后轮到同学们，好吗？
（Ss:好！）
T：Mocky, draw an apple.Color it red, please.Mocky(老师演)：OK.(教师用手扮演Mocky画一个苹果，并涂上红色，然后让学生判断Mocky的对错)T：Oh, Mocky果然是一只聪明的猴子。好，现在轮到同学们你们来考Mocky了。但你们会说Mocky, draw an apple.Color it red, please.这句话吗？（学生沉默）
T：好，那首先我们要学习这句话（板书），要认真，让Mocky看看你有多聪明。（带读并解释此话之意，然后替换句中的apple及red）
T: Good.现在同学们就可以考Mocky了。让我们考它会不会画一只香蕉吧。How to say? T, Ss: Mocky, draw a banana.Color it yellow.(如此这样，替换2—3 次)T：Good.刚才我们都考过Mocky了，Mocky都Pass了，现在Mocky它说要考一下我们的同学，谁敢接受Mocky的挑战？（指名出来）
Mocky(教师演)：xx, draw an apple.Color it red, please.(如此这样，指名叫2—3 名学生出来做，然后pair work)2.Sing the song.1)Listen to the tape for three times and then sing after the teacher.2)Sing with the tape.Ⅲ.Consolidation: 1.Sentence: 叫某人画画并涂上颜色。2.The song.The third period
一、教学目标：
1、通过教学，让学生听懂并会说四个生词：insect, ink, jacket, jeep。
2、让学生能边打节奏边朗读歌谣。
3、帮学生巩固数词，让学生能独立完成listen and circle。
二、教学重点：
1、本课的四个新单词。
2、本课学生要掌握的歌谣。
三、教学难点：
1、单词读音的准确性。
2、学生对歌谣的熟练掌握。
四、教具：单词卡片、录音机、录音带、颜色笔。
五、教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好：T: Good morning，boys and girls.S: Good morning，Miss xx.2、热身游戏：
⑴举起数字卡片让学生说单词。
⑵教师说数词，学生拍掌，要求学生拍出相应的次数。⑶教师拍掌，学生说出数词。
⑷可先全班，再分组，后个人进行游戏或比赛，也可以请个别学生代替教师的角色。
二、复习。
1、教师出示两本书，问：“How many books？”学生回答：“Tow books.”然后更换不同数量的物体练习。
2、让学生配合动作复习数字歌。
三、新授：
1、教师把歌谣板书在黑板上，放录音让学生听歌谣两遍。
2、教师将歌谣读给学生听，并用手依次指每个单词，当读到“insect , ink , jacket , jeep ”时，把相应的图片贴到单词旁边，并加以强调。
3、将歌谣的大意讲给学生听。
4、教师带读单词“insect ”学生跟读几遍，并通过分组读，开火车头读等形式操练单词。
5、以同样的方法教单词：ink , jacket , jeep。
6、让学生看黑板上的图，并听录音跟读单词。
7、让学生看老师的口形猜单词，猜对的给予星星、红花等奖励。
8、再把歌谣录音放两遍，第一遍要求学生认真看图听，教师打节奏，第二次让
学生试跟录音读。
9、教师逐句教学生歌谣，学生初步掌握后，由教师带着学生，配上动作，朗读歌谣。并让学生表演。
四、巩固：
1、让学生打开书本39页，看图说词组，如；第一幅图说：“two jeeps”。
2、告诉学生，他们要根据录音内容在图上画圆圈。例如，录音上说：“two jeeps”。他们就在第一幅图上画个圆圈，为了易于检查，教师可要求学生每幅图用不同颜色画圈。
3、听录音，学生听录音内容画圆圈。
4、教师检查学生是否画对，全对的给予表扬，有错的给予纠正。
五、小结：
1、巩固本课的单词，教师出示图，学生说单词。
2、学生看书读38页的单词及歌谣。
六、作业： 布置学生回去把歌谣配上动作练熟。
The fourth period
一、教学目标：
1、通过教学，让学生听懂并会说描述物体数量及颜色的词组，如：two brown train
2、帮学生复习前几课学过的名词，加深学生对所学单词的记忆。
二、教学重点：
1、描述物体数量及颜色的词组的教学。
三、教学难点：
1、熟练准确地说出本课要掌握的词组。
四、教具：图片、录音机、录音带、颜色笔。
五、教学过程：
一、复习：
1、结合动作，复习上节课所学的歌谣。
2、教师出示单词图片问：“What's this？”学生答：“It's a（an）„„.”，复习部分已学的单词。
二、新授：
（一）Match and color.1、首先帮学生复习已学的数词和颜色的单词。（可采用各种游戏方式）
2、让学生看34页的图描述：图里有什么人？人在哪里？他们在干什么？还有哪些玩具？你知道用英语怎样说吗？你最喜欢什么？
3、引导学生说出单词：teddy bear，train，doll，car，ball.然后教师问 ：“How many？”让学生回答，再引导学生说词组 one teddy bear，two trains，three dolls，four cars，five balls.4、教师指着不同的东西问：“What color？”学生回答后教师趁机教授描述物体数量及颜色的词组的说法。如，教师指着“teddy bear”问：“What color？”学生回答“brown”后，教师给予肯定，并说：“Yes，it's brown.It's a brown teddy bear.One teddy bear.”把 “one teddy bear”重复几遍，让学生跟着说。用同样的方法练习其他不同数量不同颜色的物体的词组。
5、让学生打开书本40页，先齐读词组，然后自己用铅笔连线。完成后让学生边指着相应的图边一起读词组。
6、让学生给图涂上相应的颜色。
（二）Find and color.1、利用图片复习前几课所学的名词，先由教师出示图片，学生说单词，然后让学生两人一组，把物体图片排在桌面上，由教师说单词，学生立刻用手按住图片，谁按得又快又对的，图片就归谁，看最后谁得到的图片最多。
2、让学生打开书41页，看图，让他们说说 图中有些什么人物 他们在做什么 让学生找找图中藏有哪些东西。
3、让学生准备好颜色笔，教师说单词，学生迅速在图中找出该物体，并涂上颜色，看谁找得又快又准。
4、学生都找到所有物体，并涂完颜色后，让他们相互交换欣赏。
三、巩固
1、结合游戏，利用图片帮学生巩固本课的单词及数词。
2、结合动作复习本课的数字歌及歌谣。可请个别学生上台表演，并给予奖励。
四、作业
1、练习40页词组的说法。
2、看41页的图，指物体说单词。
The fifth period
一、复习
1、学生认读1---5的数字卡片。
2、让学生看单词卡片的位置，教师说一个，学生举起相应的卡片。
二、学习课文内容
A学习《Sing the song>>（1）让学生知道我们将要学习一首数数歌
（2）让学生打开书看歌词相配的图，复习“train book car” 2.教师指导学生读课文，领读二至三次。
3、放录音，让学生听歌曲（二遍）、让学生跟着录音一起唱，边唱边指相应的图。
4、让学生用小组、男女、集体、“开火车”等各种形式去唱。
5、让学生合上书，边看单词卡边唱歌。B学习“Listen and practice”
让学生打开课本的38页，边看昆虫图边听老师说 “This is an insect.” 1.放录音，教师边听边指相应的图。
2.学生仿照老师的方法，边听录音边指相应的图。3.第三遍放录音，让学生听录音并重复单词：insect。4.用同样的方法教：ink jacket jeep C学习：“Say the rhyme”
1、教师将歌谣的大意说给学生听。
2、指导学生用手点着单词跟老师读。
3、放歌谣的录音，让学生点着单词和图
4、学生跟着录音唱（可以拍手来掌握节奏）
5、指导学生加动作来表演。
6、优胜者表演给同学们看。D学习：“Listen and circle”
1、教师指导学生看挂图，初步了解图的内容。
2、让学生看吉普车的图，教师问：“What is it?”
学生回答：“It’s a jeep.” 用同样的方法学习本页的其他单词。
3、学生打开书看图，边听录音边在书画录音的内容。
4、订正答案。
三、巩固练习
1、教师读单词，学生举卡片。
2、31
教师把本节学习的单词卡发给学生，每读一个词，学生举着卡片站起来。
3、用各种形式让学生唱本节学习的歌曲。
四、质疑。
The sixth period 教学过程
一、复习1、2、练习唱上节学习的歌曲。
出示上节课学习的单词卡片让学生读。
二、讲授新课
1、学习：“Match and color”
（1）、让学生看书的图画，了解图中内容。
（2）、教师用手指着teddy bear问：“What’s this?”
学生回答：“Teddy bear.”或：“It’s teddy bear.” 提问：“How many?学生回答：“one”
（3）、让学生点点图中玩具的数目。
（4）、指导学生用线把句子与相应的图连线。（5）、学生动手连线。
（6）、订正答案
（7）、指导学生给图片涂色。
2、学习：“Find and color”
（1）、帮学生复习第38页以字母i和j开头的单词。
（2）、让学生看41页的图画，想一想：图中的人物是谁？他们在哪里？他们在做什么？
（3）、让学生了解图中藏了什么东西，用圈将它们划出来。（4）、学生找答案。
（5）、教师订正答案。
（6）、指导学生涂颜色。
（7）、指导学生欣赏图画并进行思想品德教育。
三、游戏（Sand）
(1)、让学生各自拿出一套数字卡片，叠起来，面朝下放在课桌上。（2）、学生同桌玩。一个学生翻开一张卡片，同伴也翻开一张卡片。
（3）、如果两张卡片上的数字一样，那么先说出单词并将手压在卡片上的学生就赢了。
四、质疑
Unit 6 Happy birthday The first period 教学目标：掌握下面的句子和单词1、2、句子 I’m six.单词six seven eight nine ten的读音。
重点：教学目标1和2 难点：灵活运用所学句子 教具：1）制作一套手指玩偶
2）3）
教学过程：
Step1 Organization 1)师生问好Sing a song 2)做好复习的准备。Step2 Revision Revise the colours Step3 New lesson
一、New lesson P42
1、展示本单元挂图P42。指着Ken提问：“Who’s this?” 引导学生回答: “Ken.” 用同样的方法引导学生说Ann。2、3、4、5、指着挂图说：“It’s Ken’s birthday!Happy birthday!” 示范Happy birthday两次，让学生认真听，然后让学生重复。指着cake说：“It’s a birthday cake.” Presention of new language 让学生看图，提问 a.What can you see? b.What colours can you see? c.How many cakes/ chairs/ monkeys/ girls/ boys and red balloons are there? d.用蛋糕上的蜡烛数个数，示范读six几次，让学生操练。e.同理教7个草莓，8个礼物，9个生日卡，10个气球。
6、Listen to the tape and repeat
二、New lesson P43
本单元的大挂图 剪刀、胶条、彩笔1、2、3、4、5、Revise the numbers 1~5.示范P43每一个数字6~10，让学生重复。让学生数一数数字上方的小圆点。抽读数字。
Play a game.利用学生数字卡 I say and you do.指导学生看P43手指玩偶。提问How many? 并引导学生回答：seven eight nine ten.6、Pair work 交替说出手指玩偶的数量。
三、Practice 1.Open your book at page 61and 63,制作手指玩偶。先涂色，然后剪下并把边粘上。
2.随意伸出几个手指玩偶，提问“How many?” 3.Pair work,轮流伸出手指玩偶，说数。Step4 小结本节课的内容 Step5 Homework Read P42 and P43 twice.The second period 教学目标：1.实物数数。如：Four boys.2.Sing the song.重点：教学目标1和2。难点：实物数数。
教具：1）、手指玩偶。2）本单元单词卡。3）布偶Uncle Booky.教学过程：
Step1 Organization 1)师生问好 2）Sing a song.3)做好复习的准备
Step2 Revision Review the numbers 1~10 1)任意说出1个1~10之间的数字，让学生伸出相应数量的手指。
2)举起单词卡six seven eight nine ten,引导学生一起说出相应的数字。Step3 New lesson
一、New lesson P44
1、举起布偶Uncle Booky提问学生：Who’s this? 引导学生回答： Uncle Booky
2、指着图片chairs 提问：“What are they?”重复该步骤，完成其他五幅图片，引导学生说出boys, girls, books, pencils and monkeys.3、让学生看Uncle Booky的对话框。范读：Four boys.4、指着girls的照片提问学生：“How many?” 引导学生回答：“Seven girls.”
5、同法让学生说出：“eight chairs, nine books, ten pencils and six monkeys.”
6、操练单词，任意指一幅照片让学生单独说出相应的词组。
7、Pair work 一生指，一生说。
8、抽5组学生给全班演示刚才做的练习。
二、New lesson P45 1.Open your books at page45.Look at the picture.Ask: “What can you see?” 2.Listen to the tape.让学生跟唱或拍手。
三、Practice Play a game “I draw a number on your back.” Step4 小结本课所的内容。Step5 Homework 1)数一数你书包里面的书、铅笔。2)Sing the song of P45
The third period
教学目标：1）认识物体，会说：a key, a kite, a lion, a lollipop 2)会图文搭配。教学重点和难点：单词的读音
教具：生日卡、本单元挂图、着色用的铅笔和彩笔。教学过程：
Step1 Organization 1)师生问好 2)Sing a song 3)做好复习的准备 Step2 Revision 1)Review the numbers 6~10.2)让学生看本单元挂图。师示范“I’m six.”→Ken is six.→How old are you? 引导学生回答：“I’m six/seven/eight.”让每个学生都有机会说出自己的年龄。
Step3 New lesson New lesson P46
1.出示卡片，说This is a key.2.Listen to the tape and point it.3.Repeat it.4.Read after the tape: key 5.Just like this teach: kite, lion, lollipop.二、Say the rhyme 1.师示范读，并突出指示四个单词。2.解释大意。
3.听录音，鼓励学生拍手掌握节奏。4.让学生整体学习、模仿歌谣。5.加一些动作，让学生表演。
三、Look and match P47 1.Ask: 1)What’s this? 复习单词。
2)How many(kites)? 引出课文短语。
2．让学生看课文中短语并朗读。告诉他们题意：图与相符短语连线。3．让学生把短语与图用线连起来。4．对答案，让展示学生作业。
四、教学生制作一张生日卡。Step4 小结本课所学内容。
Step5 Homework Read P46 and P47 twice.The fourth period 教学目标：1）Count and write P48.2)Find and colour P49.重点： Count and write P48.难点： Find, count and write.教具：彩色笔、本课挂图和一个柔软易于抛接的球。教学过程：
Step1 Organization 1)师生问好。2）Sing a song.3)做好复习的准备。Step2 Revision 1.Review the rhyme 2.Play a game
1)Ask: How old are you? → I’m six/seven.2)把球抛给其他同学，接到球说 I’m six/seven.直到大部分同学有机会说出自己的年龄。
Step3 New lesson 1.New lesson P48.1)出示大挂图
Ask: a.What can you see? b.How many cakes can you see? c.How many gifts can you see in the picture? d.引导学生说：bears(8)girls(3)boys(4)balloons(9)2.New lesson P49 a.Review the old words of Unit1~Unit 6.b.出示挂图 Talk about the picture.c.老师说出几件东西，让学生找出来。d.提问学生东西藏在哪里？
e.当所有学生都找到这些东西时，请他们给物体涂上颜色。（不作规定）
f.学生作品相互交换换欣赏。
3．Teach a song.<
Step 3 Presentation 1)Task: What colour can you see? Help to answer : Red ,blue etc.2)Point to cake and ask: How many cakes? Help to answer: “One”.用同样的方法：chairs, monkeys, girls, boys, red balloons.3)Point to the candles on the cake and count them aloud, then model the number six twice.Have the children repeat after you, the ask individual children to say “Six”.4)Repeat the step above for seven strawberries(around the cake),eight gifts, nine birthday cards, ten balloons.Step 4 Story 1)Play : Have the class look at the picture as you play the tape.2)Play the tape again and have the children repeat the words.Step 5 Learn and words 1)Revise the numbers one through five.让学生伸出相应数量的手指，任意说出1---5 的一个数字。
2)Show a card, 让学生数一数字上方的小圆点。Help to answer: Six.用同样的方法教学：seven , eight, nine, ten.3)Listen to the tape and repeat.4)play a slap game.Step 6 sum up Revise the numbers.Homework: 熟读 numbers three times.让家长签名。
The sixth period Teaching aims: 掌握和复习下列词汇
1.numbers one through ten 2.boys girls chairs books monkeys pencils Teaching key points: a.numbers one through ten b.boys girls chairs books monkeys pencils Teaching tool: 录音机，挂图，卡片 Teaching Course:
Step 1 Warm up Call out numbers randomly from one through ten and have children hold up the corresponding number of fingers then have children take turns to call out numbers and check that other children are holding up the correct number of fingers.Step 2 Preview 1.Hold up flashcards for six、seven、eight、nine、ten.Get the children to say number words.2.Use the pictures to go over the words-----(cake boy monkey pencil girl chair)Step 3 Touch and say a.Hold up the puppet of Uncle Booky and ask: Who’s this? Ss: Uncle Booky.b.Point to the pictures of the chairs ,Task: What are they? Repeat this step for the other five pictures, eliciting boys, girls, books, pencils and monkeys.c.Show a picture of four boys, Task: How many boys? Help the answer: four boys.(repeat)用同样的方法引导学生说:three monkeys, eight chairs, ten pencils, seven girls and six monkeys.d.Listen to the tape and repeat.e.Say together for eight chairs, nine books, ten pencils and six monkeys.f.Each other in pairs practise.Step 4 Sing a song a.Get the children to open the books and look at the picture.教师指着图ask :What can you see? b.Let’s listen to the song.(two times)c.Read the words after the teacher.d.Play the tape repeat.e.Sing the song together, then分小组进行唱歌比赛。Step 5 Sum up Go over Touch and say Homework Read Page 42-----Page45 two times,让家长签名。
第四篇：一年级英语教案——How+many？
一年级英语教案——How many？(2)
【教学重点】数字1－15。
【教学难点】数字的认读。
【教具准备】
1．10根蜡烛的图片或实物。
2．1－15的数字卡通图片。（见Let’s learn部分的图片）
3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。
4．11－15的单词卡。
5．教材相配套的教学课件和录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2．教师播放第一册Unit 6A部分Let‘s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ？学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see？让学生用I can see...candles.来回答。同时教师教学生twelve，thirteen，fourteen，fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
5．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
（三）趣味操练（Practice）
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike，Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she)twelve(eleven)？”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
3.Bingo！
需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）
1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。
2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。
3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。
4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。
5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。
6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo！”并获得胜利。
7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。
第五篇：一年级上册英语教案
Lesson 1 HelloThe first period
目标：
1、会且“Hello” “Hi”跟人打招呼。
2、会读rabbit cat duck monkey pig dog.重点：会用简单的语言与人打招呼。难点：记住几种动物的读音。教学过程：
歌谣教学
1、边拍手边教学歌谣。
2、学会歌谣后，教学生用Hello Hi与人打招呼，并同桌练习。
3、老师表演动作，并要全体学生一起表演，边表演边学习动物的名称。
4、检查读音，老师表演，学生说动物名称，并要求学生自己表演自己说单词。
5、学习歌谣。
The second period
目标：句子How are you? I am fine.Thank you.重、难点：会用How are you?对亲人或朋友进行问候，当别人对你进行问候时能用I am fine.Thank you.来回答。教学过程：
1、复习前面所学的歌谣及单词。
2、利用所学习的歌谣引出How are you? I am fine.Thank you.3、教学问候语，采用肢体语言进行教学，并同桌之间进行操练，然后上台表演。
4、用拍手游戏来复习该问候语，全班一起玩。
Lesson Two I am helloThe first Period目标：
1、回答句：who is he ? He is…
2、单词：tree3、歌谣及歌曲。重点：问答句：who is he ? He is…及单词tree。难点：问答句：who is he ? He is…教学过程：
一、Warm-up1、Sing a song: How are you?
2、练习对话：How are you? I am fine.Thank you.二、Presentation1、利用人物卡片，把卡片夹在书里，老师用中英文来问“who is he ?他是谁？然后要求学生集体向老师发问：who is he ?老师接着回答：He is Terry.2、用各种方法来练习这个句型。
3、接着学习who is she? Who are you? Are you…?Yes /No.4、小结，作业。
The second Period目标：
1、对前面的句型进行复习巩固。
2、学习A task story和 game.重、难点：对上节课几个句型的运用。教学过程：
一、Warm-up1、Sing a song of: Are you Marry.2、Free talk.T: How are you?
S: I am fine.Thanks.T: who is he?
S: He is…
T: who is she?
S: she is…T: who are you?
S: I am…
T: Are you…?
S: Yes/No.3、学习story中的内容，让学生用中文描述此故事内容，教师引导学生用英语讲述这个故事。
4、让学生观察task中的内容，然后师生在课堂上演示task 中的内容。
5、先观察a game中的内容，小组一起玩a game中的游戏。
Lesson 3 Kay and JackThe first period目标：
1、单词：funny2、语言输入：This is…
That is…
Come on
Sorry We are late 重、难点：对This is … 和That is …的掌握和运用。教学过程：
一、Warm-up1、Sing a song2、Free talk
Who is he? He is …Who is she? She is …Who are you? I am…
二、Presentation1、由Free talk 引出的人物，把图片巾在黑板上，老师指着Hello说：Look, This is Hello.同时板书“This is … 这是…”然后教学生学习这句话，以各种各样的方法来练习本句，然后以班上的学生来介绍，再让学生介绍同桌的姓名给老师认识，再以同样的方法来学习句型 That is …
2、板书整篇 a rhyme 一句一句地教，然后配以肢体语言来活跃课堂气氛。
3、教到最后一句话时，同时教单词happy,配以歌曲“happy birthday”这样学起来轻松快乐。
4、剩下最后5分钟时间学习歌曲，并且学习语言sorry.We are late.5、小结: Howework
The second period目标：
1、理解本课中故事的内容。
2、会用上节课所学的语言来描述本节课的内容。
3、会熟悉运用上节课的语言来玩A Task和A game中的游戏。
重、难点：对story的理解，并且输出第一节课的语言。
教学过程：
一、Warm-up1、sing a song.2、Free talk拿出图片，让学生说This is Terry….,That is Kay…
二、Presentation
1、由歌曲Sorry，We are late.引出句子Sorry we are late.然后教师举几个例子说明Sorry, We are late的意思和用法。
2、老师帮助学生理解故事内容，让学生尽可能把学过的语言输出来。
3、老师帮助学生理解A task中的内容，并帮助其输出语言。
4、对A game中的内容，可用听音回答问题的方法来进行，听老师读了课文后，男同学叫什么名字？女同学叫什么名字？让学生回答。
Lesson 4 Let’s be friendsThe first period目标：
1、单词friend, jump, run 1-5的数字。、2、学会A rhyme中的歌谣。
重、难点：对本节课单词的理解和运用。教学过程：
一、Warm-up1、sing a song2、Free talk
二、Presentation1、利用rabbit和dog，帮助教学单词jump和run，rabbit, rabbit, jump, jump, jump,dog, dog, run, run, run2、然后教学单词，bird和bee.3、利用课文的图片，教学单词Friends，再帮助学生理解friend之意。
4、教学歌谣的同时教1-5的数字。
5、教学A song.6、Homework
The Second Period目标：
1、句子Let’s be friends
We are all friends3、理解故事内容，在老师的帮助下能完成A Task和A game中的游戏。
重、难点：对句子的学习，理解和运用。教学过程：
一、Warm-up1、Sing a Song2、Free talk
二、Presentation
1、看story中的故事，引出句子Let’s be friends教学此句，并设计情景，让学生来练习这句话。
2、接着老师讲解第二幅图，让学生试着说出这幅图的故事内容，引出句子We all friends教学并设计情景，让学生练习这句话的用法。
3、学习第三幅图，老师帮学生理解图意，让学生自发地说出图中的语言，对说对的同学加以“重赏”。
4、学习A task中的内容，老师讲解图意，读出句子让学生试着翻译，第二、三幅图由学生自行说出图中的句子。
5、玩A game中的游戏，让学生自行说故事并说出图中的语言，并让学生自行玩游戏。
Lesson Five GoodbyeThe First periodfor class, play a game, bell, rat.目标：单词和短语，Goodbye ,byebye, bye, Good night, go to bed , time
重、难点：词组time for class和play a game跟bell的学习和掌握。
教学过程：
一、Warm-up
1、Sing a Song2、Free talk（有关前面所学习的对话）
二、Presentation1、因Goodbye, byebye, bye这几个词组较为简单所以放在前面先学习，同学们很快就掌握了有关“再见”的词组。
2、由再见引出Goodnight.T：当我们go to bed（动作）时，要跟家人说什么？
S：Goodnight
T乘机教Goodnight,并板书，让学生找出Goodnight和Goodbye之间的共同点。
3、师做出去睡觉的动作，让学生回忆刚才师做此动作时所说的那句英文该怎么说，当成绩较好的同学回忆起来后，师再教学此单词，在教学词组的基础上教单词bed.4、老师再设计两个不同的情景教time for class 和play a game.5、小结：Homework
The Second period目标：
1、词组time for class, go to bed.2、对A game中3幅图的认读。
3、单词：bell.9 重、难点：对词组的认读和应用。教学过程：
1、老师把挂图挂在黑板上，指着铃铛说：This is a bell.接着教学单词bell.2、通过铃铛的声音引出句子time for class.再接着教学story中的其它两幅图。
3、教学A task中的内容，从a task中引出词组go to bed.4、学习a game让学生指着图说句子。
Lesson Six you are greatThe first period目标：
1、单词great friends.2、句子We are friends, we are great.重、难点：
1、对A rhyme的认读。
2、会用great来表扬别人教学过程：
一、1、在老师的带领下复习前面所学过的单词。
2、Sing a Song of “Goodbye”.二、Presentation.1、从前面的复习中引出great来表扬同学们的表现，接着教学great，教他们用此词来表扬同学们的表现。
2、接着教学句子we are friends, we are great.在前面教学时就 把we are great教给同学们，在教学we are friends,先让同学们复习单词friends，再教学句子。
3、教学句子we are happy every day.先复习单词happy，再教学整句话。
5、学习歌曲“A happy day”。
4、听录音，跟读A rhyme，再全班齐读课文。
The second period
目标：
1、学会与人打招呼，并说简单的问候语Hi…,Nice to meet you.2、学会表扬用语wonderful,并会在正确的场合运用。
重、难点：理解并正确使用问候语，并且用wonderful来表扬。
教学过程：
一、Warm-up1、复习前面所学过的单词。
2、Sing a Song of “Goodbye”.二、Presentation1、让学生观察Story中的故事内容，说出每一幅图的故事大意。
2、老师就故事内容加以讲解，并教学故事中的重点句子。
3、创设情景，让学生演译故事内容。
4、表演A task中内容，并会用wonderful，Great来表扬同学们的表现。
5、看A game中的内容，在老师的指点下，表演A game中的内容。
Lesson Seven Good morningThe first period目标：
1、会用Good morning互相问好。
2、会读、说sun和sky。
3、会读A rhyme和唱Good morning.重、难点：
1、会读、说sun和sky.2、会唱歌曲good morning.教学过程：
一、Warm-up1、Free talk2、Sing a song
二、Presentation1、教学生用Good morning在同学间，师生间，家人间及朋友间互相问好，并以pair work的形式互相问好。
2、利用Good morning引出sun，教学sun。
3、教学A rhyme中的第一句。
4、画中sky图，教学sky.5、教学rhyme中的第二句，并操练。
6、操练整篇A rhyme.7、学习歌曲Good morning。
8、总结。
The Second period
目标：
1、利用太阳的不同位置来分清 Good morning和Good afternoon.2、学会词组wake up.重、难点：通过太阳的位置和颜色来分清Good morning和Good afternoon.能听口令做出go to bed和wake up动作。教学过程：
一、Warm-up1、复习前面学过的单词。
2、Sing a Song of “Good morning”.二、Presentation1、由词组go to bed 引出wake up教学。
2、由图二的太阳让学生认，这样的太阳表示Good morning.3、听音跟读。
4、先唱“Good morning”的歌曲，再表演A task中的内容。
5、教师发指令，学生做动作，完成A game中的内容。
6、总结。
Lesson English Afternoon teaThe first period目标：
1、看到太阳公公时，知道已到了下午，会跟别人说afternoon.2、会用英语表面mummy, daddy, son.3、会唱歌曲time for tea.重、难点：
1、理解A rhyme的内容。
2、会唱time for tea.教学过程：
一、Warm-up
1、Free talk
T: Good morning, friends.S: Good morning, Miss Zong.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.......2、play a game.T: do actions
Good
S: say the sentences and then
T: say sentences
S: do the actions
二、Presentation1、出示太阳公公图，由此引出句子Good afternoon.2、把太阳公公与太阳宝宝相对比，看到不同的太阳，分别会说Good morning与Good afternoon.3、利用mummy, daddy, sun图来教学这三个单词。
4、教学整首歌谣，并让学生认清谁是Babby，谁是kitty.5、学习歌曲。
The Second period目标：
1、学会单词：tea.2、会说句子take a seat, Have a cup of tea，并会做动作。
重、难点：会说并运用句子take a seat和have a cup of tea.教学过程：
一、Warm-up1、Free talk2、Sing a Song.3、Review the words we had learn.二、Presentation1、由师做动作，生说英语，引出句子take a seat，并教学。
2、由take a seat引出句子Have a cup of tea, 并教学。
3、反这两个新学的动词，词组，词组与前面所学的动词词组一起复习。
4、学习课文A story.5、玩A game中的游戏。
6、让生看不同的太阳就知道是Good morning还是Good afternoon.7、总结，作业。
Lesson Nine Hello’s houseThe first period2、会唱：A song中的歌曲。
3、会读A rhyme中的歌谣。
目标：
1、单词：bee, house, mouse, bee’s house.重、难点：
1、对几个单词的掌握。
2、由bees, house延伸出来的bird’s house!Pigs house? Dog’s house等，知道各种动物的house是怎样的，它们分别是把house建在什么地方？教学过程：
一、Warm-up1、Sing a Song.2、I do the action.S say English.二、Presentation.1、出示bee的图片，教学单词bee.2、house和mouse的教法例同，但要让S分清house和mouse间的读音区别。
3、把不同的动物排列在黑板上，引出bee’s house, mouse’ house等，让学生说出他们是怎样的。
4、学习A rhyme，并让生跟读。
5、学习歌曲。
6、游戏，作业。
The Second period2、知道故事的内容。
目标：
1、认识各种动物的house是怎样的。
3、能够画出自己要的房子。重、难点：会画自己的房子，并会用英语来表达：This is my home.教学过程：
一、Warm-up1、拿出图片，复习前面所学过的单词。
2、复习前面所学过的单词。
3、让同学们画出自己理想中的房子，然后教学生用英语来告诉别的同学。
This is my house.4、根据图片来说说故事大意。
5、教师出示一些图片，让同学们了解各种动物的房子是怎样的？
6、思想教育，让小朋友知道哪种动物对我们人类是有益的，哪些是有害的，我们应该怎样来保护小动物。
Lesson Ten
目标：
1、单词: chair, bedroom, star2、会唱歌曲A worderful, chair3、了解故事大意。
4、会用句子It’s a来表达事物。教学过程：
1、利用图片来教学三个新单词。
2、教学歌谣A rhyme。
3、学习歌曲。
4、就三个图片来进行小测验。
5、让学生看书本，了解故事内容。
6、教学句子：It’s a …
7、让学生观察图来了解故事内容，并试着让同学们来复述故事内容。
8、拿出其它图片来让生用句子It’s a …来操练句子。
9、做听力小测试，老师放录音，让生在录音中找出所听到的学习单词。
10、小结，作业。
Lesson Eleven目标：
1、单词bee.2、通过拼图游戏再次认识五个小朋友。
3、学习歌曲。
4、会经过图意来讲A story中的故事内容。重、难点：
1、对单词bee的认识和掌握。
2、会读并会用肢体语言来表达A rhyme中的内容。
3、教具、录音机、动物头饰等。教学过程：
1、出示bee的头饰，教学单词bee，并让学生表演bee的动作。
2、教学A rhyme中的内容。
3、听录音，跟读A rhyme中的内容。
4、放录音，学唱A rhyme中的句型。
5、让学生看图说出A rhyme中的内容，并根据图画说出故事内容。
6、让学生看图说出A task和A game中内容，并学习重要的句子。
Lesson Twelve教学目标：
1、单词bell ,sorry, UFO.2、句子sorry, I don’t know, all right.3、思想教育，在别人的地方别乱动东西。重、难点：
对单词bell, sorry，UFO的学习和掌握。教学过程：
一、Warm-up
1、Free talk2、复习前面学过的单词。
3、Sing a Song.二、Presentation.1、出示图片教学单词ball。
2、对单词sorry, UFO的教法例同。
3、教学整首歌谣，并让生听音跟读。
4、利用录音机教学歌谣，在学习歌谣的同时，让学生复习单词ball。
5、让学生看图复述A story中的内容，再教学A story。
6、玩A task，A game中的游戏。
7、小结，作业。
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