小学二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计与反思（最终版）

第一篇：小学二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计与反思（最终版）

小学二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计与反思

第一课时： 歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

一、教学目标：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力

二、教学重点、难点：

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作

三、教学内容：学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

四、教具安排：多媒体课件、录音机

五、教学过程

（一）、律动

学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）

师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二年级的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.（二）、音乐游戏:“猜一猜，学一学”

1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”

师：“让老师去问问哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2.播放音乐片段A

师：”小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?

生：因为音乐听上去速度快，活泼……

师: 你能用动作来表现吗?

3.播放音乐片段B

师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?

（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）

师：”你为什么觉得是这种动物呢？“

（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）

（三）、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)

师：”小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧“

学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

（四）、学唱歌曲

1、看课件,听歌曲

师：”洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?“（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）

师提问（1）你听到了什么?

（2）你感觉他们的心情是怎样的?

从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼……）

2.用”la“”beng“ 进行模唱旋律

师:让我们也来学学洋娃娃用” la“来感受一下快乐的心情吧

师:再来学学小熊用” beng“来感受一下快乐的心情吧

3、按节奏歌词接龙

师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

师：”喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？“（生：好）

（多媒体出示）洋娃娃：”小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？“

（学生边看幻灯片边演唱歌曲）

（多媒体出示）小熊：”嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？“

师：”小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？“（生：能）

师：”我们可一定要让小熊满意哦。“

（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）

（五）、创编歌表演

小熊：”这次唱的太棒了。“”你们愿意和我们一起跳舞吗？“

（生：愿意）

师：”那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？“（学生进行讨论并进行练习）

师：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）

师：”好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！“（老师请一位同学同时进行表演）

（六）、深化创作

师：”刚才小朋友们跳得开不开心呀？“（生：开心）

师：”小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？“（生：愿意）

第二篇：二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思范文

二年级 音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

熊儿寨小学 张保伶 2010.12 本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、律动、、演唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。从各方面渗透《音乐课程标准》的基本理念，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习充分展示了孩子们的才华。

从教学过程整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。

从师生关系来看，我带学生进入童话世界，请学生欣赏优美的舞蹈，让学生如同身临其境。在演唱歌曲时和学生一起展示，把自己也作为其中的一员，与学生进行平等式的合作。在歌曲表演时，教师与学生一起采取旋律接龙的合作互补的方式，使学生体验到与教师合作表现音乐的乐趣，满足自我发展的需要。整个过程体现了“合作伙伴”式的师生关系，正如美国教育学家多尔说的那样：“教师在师生关系中的地位是‘平等'中的首席”。

第三篇：洋娃娃和小熊跳舞教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

东园学校 段程杰

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，增加了舞蹈表演内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。

《新音乐课程标准》指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力”。

根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为:

一、学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的节奏型。

二、培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

基于以上教学目标，我把教学的重点定为：有表情演唱，把难点定为：大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个轻松愉悦的环境.在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习,感受音乐的美，实施了寓教于乐的教学策略。

音乐课应重视学生对音乐的实践,所以我把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲旋律和节奏 的特点，解决歌曲学习中的一些问题。在创编与表现的教学环节中，学生通过情境练习、讨论创编、舞蹈排练、合作表演等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习的主动性。

教学环节：

一、激趣导入

1.上课后先和学生问好，神秘地说：“今天我们的音乐课堂上来了几位小客人，我们一起来看看它们是谁？”(这样吸引住学生的注意力。）

2.学习小花猫、小青蛙、大母鸡、小黄鸭的叫声和动作让学生来猜一猜这是谁？

(学生都非常乐意参与，课堂气氛比较活跃。）

3森林里今天来了很多小动物，有一只小动物是最开心的，我们一起来看看它是谁？(播放课件）

用肢体语言告诉学生小熊最开心，引出问题“小熊为什么这么开心呢？今天是个什么好日子？”

(课件展示漂亮的蛋糕)“哦，原来今天是小熊的生日，为了庆祝小熊的生日，森林里要举行一场热闹的小熊生日舞会，大家愿不愿意参加呢？”

(同学们都特别开心，课堂气氛很活跃，同学们也表现的很积极主动。）

“可是今天是小熊的生日，我们不能空着手去呀！我们得带给小熊什么礼物呢？老师这里准备了一份礼物，我们来看看。”

(播放课件《节奏歌》）

“这是一首节奏儿歌，我们一起来学习一下，待会儿一块儿表演给小熊看。”

(如果单纯的学习歌曲的节奏，很枯燥，抵触，没有兴趣学，这样设计符合学生的年龄特点，学生非常乐意学习。）

分组练习，学习完以后出发去小熊家里。师生配合表演节奏儿歌。“蓝天白云飘，天气真正好，美丽大森林，小熊过生日。

远处走来小花猫，喵喵喵，喵喵喵，小熊哥哥好；

一蹦一跳小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，小熊身体棒；

请来大母鸡，咯咯哒，咯咯哒，咯咯哒，学习有进步；

一摇一摆小黄鸭，嘎嘎嘎嘎，每天都快乐。”

二、新歌教学

1.“小熊看了我们的表演特别的开心。叮咚、叮咚，门铃响了，是谁来了呢?”(播放课件)“原来是小熊的好朋友洋娃娃来了，她也给小熊带来了自己的礼物。”(播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）问：“洋娃娃的礼物是什么？” 学生回答。

“听完这首歌曲，你们有什么感觉呢？”

(鼓励学生大胆的说出自己的想法，有些学生的回答很有创意，还有些学生会回答出我都没有想到的词语。这个问题没有确切的答案，就是要鼓励学生说出自己的感觉，我适当的给学生表扬，调动学生的积极性。）

2.初听歌曲

“那下面我们就来学习这首好听的歌曲，一会儿和洋娃娃一起表演给小熊看，这首歌曲的名字是《洋娃娃和小熊跳舞》，首先，老师先来唱一遍这首歌曲的旋律，同学们要思考两个问题，第一个是这首歌曲分为几句？第二个是歌曲的旋律哪些部分是一样的，哪些部分是不一样的？”

(学生回答的都非常好，期间我还让一位同学上到讲台上给大家指出相同的部分和不同的部分，这学生真正的参与进来，让他们觉得自己就是课堂的小主人。）3.认识休止符

让学生观察最后一个小节中间出现了一个什么音乐符号。

很多学生都可以指出来休止符，但是不知道名字，当学生指出来时我就讲解休止符，练习最后一小节的节奏，加入音符唱一唱。4.让学生跟着琴，试着用“啦”模唱。

(由于歌曲比较简单，平时也比较容易听到，很多学生通过模唱就会基本掌握歌曲的旋律）

5.鼓励学生自己把歌词加入进去。

(这样简单的歌曲，大部分同学都可以做到，自己加入歌词可以提高学生学唱歌曲的能力。我只需要纠正一些学生唱的不太准确的地方。）6.我范唱第二段歌词，加上舞蹈动作。

（让学生感受歌曲的情绪，引导学生把自己的快乐用肢体语言表达出来。）

7.观看视频，师生一同边唱边律动。

三、歌词创编

“看到同学们唱得这么动听，跳的这么优美，有一只小动物也想加入我们了，我们看看他是谁？” 师示范创编歌词

“洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，一二一，她们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一，小鸭小鸭，嘎嘎嘎呀，嘎嘎嘎呀，一二一，小洋娃娃，笑起来了，笑呀笑呀，一二一。”

“你们有喜欢的小动物们，我们邀请你喜欢的小动物也加入我们吧！” 鼓励学生上台表演自己创编的新歌曲。

四、完美结课

“天黑了，舞会也要结束了，让我们带着我们动听的歌声，优美的舞姿回家表演给爸爸妈妈看吧！把我们的快乐传递给爸爸妈妈。同学们，再见！”

第四篇：洋娃娃和小熊跳舞教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

执教教师：刘玲

《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材湘教版二年级下学期。歌曲是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。

音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。

这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结： 在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。

在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作，创编效果不太理想。

还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。很多时候学生没能够听懂老师的语言，只是盲目的猜测老师的意思，教学效果也不理想。陈老师指出我课堂上重复“王老师”这三个字太多。学生可能也不太喜欢，应多使用以学生为主体的语言比如说“我们“，可能效果会更好。

通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜欢的课。

第五篇：《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

学习目标：

1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX节奏型。

2．培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

3．初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。教学重点、难点：

教学重点：有表情演唱、歌表演。教学难点：掌握XX XXX节奏型。教具准备

多媒体课件、钢琴 教学过程：

一、组织教学。1．师生问好。

师：欢迎走进快乐的音乐世界。上周我们学习了有关小动物的歌曲,我们来唱一唱。2．唱<咏鹅>

二、激趣导入（8分钟）

师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请森林里的小动物参加她的生日舞会,小动物们都积极准备着给洋娃娃送祝福啦，我们大家试着念一念吧。（图片展示几种小动物的叫声节奏型）

同学们想不想参加舞会？那我们先玩一个闯关游戏,闯关成功才能参加舞会.（课件出示，学生拍节奏）

1、节奏游戏，引出“母鸡下蛋”的节奏记号和八分休止符

2、辨音高

师吹奏口风琴，生模唱音高并做出相应的科尔文手势。学唱13 50︱ 13 10︱

3、师吹奏旋律，生听辨歌曲第一和第三句旋律，唱音名.三、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

过渡：同学们，恭喜你们闯关成功，让我们一起来参加洋娃娃和小熊的舞会，我们来听一听他们欢快的歌声。

1、聆听范唱。

2、再次播放，感受歌曲欢快的情绪，节奏稍快。打节奏。

3、朗读歌词。

4、模唱，用“lu”模唱歌曲旋律。（观察歌曲旋律特点）

5、随乐演唱。多种形式演唱（男生女生接唱，小组接唱）

四、学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动

洋娃娃和小熊跳舞，同学们想不想和他们一起跳起来啊？那我们一起来试一试。

1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。

2、请同学听音乐跟老师一起跳。

3、学生练习，教师指导。

4、学生两人一组做组合动作。

5、放音乐，完整来一遍。

五、歌词创编

师：同学们，还有许多小动物想要参加舞会，我们来把他们创编到我们的歌曲当中，1/2

让洋娃娃更开心好吗？

1．师：同学们，还有许多小动物想要参加舞会，我们来把他们创编到我们的歌曲当中，让洋娃娃更开心好吗？让我们来看看这些没来的小伙伴分别是哪几个吧，（课件出示小鸭、小猫等动物）

2．请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。

3．教师先举一例做示范。

4、分小组创编（请小组上台展示。）及时评价。

六、小结 师：“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,小朋友们，再见啦！”

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