二年级上语文教学设计-语文乐园六语文生活-语文A版【小学学科网】

第一篇：二年级上语文教学设计-语文乐园六语文生活-语文A版【小学学科网】

语文乐园六语文生活

教材内容：

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安安和宁宁在水池旁洗手。安安洗完手拿着肥皂刚要走，宁宁没关水龙头就追上去说：“借我香皂用用。”安安说：“行，拿去用吧。可为什么不先关水龙头？”宁宁嘿嘿一笑说：“流这点水怕什么，水多的是。再说，水又不值钱。”

想一想：宁宁的话对吗？安安又会怎么说？再演一演。你的看法呢？把你的看法写下来。

教学目的：

1、体会水资源的宝贵，培养学生节约用水的意识。

2、写下自已的看法，能文从字顺地表达自己的所思所感。

3、在交流互动中，培养学生良好的口语交际能力。

教学重点：体会水资源的宝贵，规范口头语言，培养学生良好的口语表达能力。

教学难点：创设双向互动的教学情境，鼓励学生能准确、大胆地表达自己的所思所想，并写下自己的看法。

教学准备：课件。

教学过程：

一、投影出示课文插图：

1、看一看，说一说：请小朋友仔细观察，说说图上都画了些什么？

2、猜一猜：这两个小男孩，一个叫安安，一个叫宁宁，他们是一对好朋友。可是今天，这对好朋友却为一件事争论了起来，你能根据图猜猜他们是为什么事情争论起来吗？

3、老师讲故事：

哦，原来是这么一回事：安安和宁宁在水池旁洗手。安安洗完手拿着肥皂刚要走，宁宁没关水龙头就追上去说：“借我香皂用用。”安安说：“行，拿去用吧。可为什么不先关水龙头？”宁宁嘿嘿一笑说：“流这点水怕什么，水多的是。再说，水又不值钱。”

4、仔细观察两个小朋友的表情，你能猜出谁是安安，谁是宁宁吗？你怎么看出来的？

（点评：在观察中迅速进入故事情节）

二、体验角色，朗读对话。

1、出示安安和宁宁的对话：

“借我香皂用用。”

“行，拿去用吧。可为什么不先关水龙头？”

“流这点水怕什么，水多的是。再说，水又不值钱。”

你能读好人物的对话吗？自由读。

一人扮安安，一人扮宁宁，指名分角色读。

齐读宁宁的话：

“流这点水怕什么，水多的是。再说，水又不值钱。”

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宁宁的话中包含了哪两个意思？（一是水多，二是水不值钱）

看来，面对安安的指责，宁宁很无所谓，嘿嘿一笑而已，谁再来读读宁宁的话？

说一说：你认为宁宁的话有道理吗？

（点评：宁宁的这句话是下环节争辩的关键，应引导学生多读读，在读中体会。）

三、辩一辩，演一演。

1、创设争辩的情境：

老师反驳：我觉得宁宁的话也有道理呀，你看，水的确多的是，只要一打开水龙头，里面的水马上就会哗啦啦地流出来，永远也流不尽，用完了还有江河湖海呢，那么多水，够我们用的啦，浪费这么一点点水算什么？安安真是多管闲事。再说，水又不值钱，一吨水才1.36元，便宜得很，用不着这么大惊小怪的。

2、辩一辩：现在，我就是安安，谁敢上台与我辩一辩，谁能把我说服，老师就拜他为师。学生上台与老师争辩。

3、如果你是安安，你会对宁宁说什么呢？

4、演一演：派两名学生代表上台演一演。

5、评一评：他们演得怎么样？

（点评：口语交际的关键是创设情境，通过“辩一辩”“演一演”，易激发学生表达的兴趣和欲望）

四、在故事中感悟水的宝贵。

1、老师讲故事。

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这是一个真实的故事。有一位记者听说某山区的一个小村子缺水很严重，决定上山采访，晚上在一位老奶奶家借宿。第二天早上，老奶奶给记者端来了一杯水，请记者同志洗脸，记者感到很犯难，这点水连毛巾都不湿呢，怎么洗？老奶奶看出了记者的心思，她对记者说：“记者同志，实在不好意思，我们山里最缺的就是水，最稀罕的也就是水，我看您是城里来的贵客，才给这么多水给您洗脸，您可不能小看了这杯水，这可是平时我的四个孙子洗脸用的水呀？”这怎么可能？四个人就洗这么一杯水？记者说什么也不肯相信。于是老奶奶把四个孙子喊来，站成一排，只见老奶奶端来一小杯水，倒进嘴里含着，依次朝四个孙子的脸上喷去，然后拿起一条手巾在孙子们的脸上胡乱擦了擦，脸就算洗完了。这一幕看得记者是目瞪口呆，这一幕也深深地印在了记者的脑海里，如果不是亲眼所见，他做梦也不会想到山区的老百姓缺水竟有这么严重。

2、听了这个故事，你有什么话想说吗？

3、其实，不仅是山区，咱们中国城市缺水也很严重，特别是北方的城市，你们听说过“南水北调”工程吗？就是把南方的水通过水管运输到北方去。

4、真是“滴水贵如油”，如果你是安安，此时此刻，你又会对宁宁说什么？

5、安安听了宁宁的话，知道自己错了，他决定将功补过。最后，安安想出了一个好主意，他决定在水龙头旁树一块牌子，上面写了一句话，提醒小朋友们。果然，当小朋友再来到水池旁洗手时，看到那块牌子，再也没有人浪费水了，猜一猜，安安在牌子上写的一句什么话？

（点评：生动有趣的故事是学生爱听的，也是容易理解的，许多道理在故事中已悄然浸润学生的心田）

五、了解节能方法。

1、课件出示“妈妈用洗衣机洗衣时排水的情景”

2、想一想：洗衣机排出的水白白地流掉，多可惜呀，如何把这些水充分利用起来呢？

3、说一说：平时在家里有什么节约用水的好办法？

（点评：语文生活的最终应落脚是生活实践）

六、鼓励学生多角度地表达。

相信小朋友听了这两个故事后，肯定有许多的感想和看法，能把它写下来吗？

学生写，写完后读给同桌听一听，改一改。

全班交流。

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（点评：在写作的磁场渐形成时，当场写作，既保证了写作的时间，又保证了写作的质量，）

七、小结。

鼓励小朋友争当节能小卫士，与爸爸妈妈一起争创节能小家庭。

第二篇：二年级下语文教学设计-语文乐园六-语文A版【小学学科网】（写写帮整理）

语文乐园六

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教学目标

1.积累词语。

2.正确书写六个汉字，培养良好的写字习惯；

3.照样子把句子写具体、写生动；

4.阅读欣赏古诗，培养学生的人文素养；

5.听故事讲故事，培养听的习惯和说的能力；

6.以“我为集体添光彩”为主题，组织一次中队会，培养学生围绕一个主题进行语言组织的能力、训练口头表达能力。

教学重点

1.指导学生把句子写生动、写具体；

2.培养学生认真倾听的习惯和围绕主题说话的能力。

教学难点

围绕主题说话，表述自己的观点和意思。

教学准备

多媒体课件。

教学时数

3课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入。

1.出示乐园图：小朋友们，今天，我们又要到乐园里玩了，你们高兴吗？哦，忘了提醒你们，我们去的可是语文乐园哟！

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2.出示：语文乐园六

希望你们今天玩得开心，学得快乐！

二、词语超市。

1.周末的时候，老师很喜欢逛超市，你们喜欢去超市吗？好，现在我们一起去超市逛逛吧，不过，这个超市里面的货物很特别，它们全都是优美的词语。对，我们今天逛的是词语超市。

2.出示词语：

奇异的梦 彩色的世界 宝石般的星星

古老的金字塔 洁净光滑的贝壳

静静流淌的尼罗河 神秘的狮身人面像

3.谁能读准哪个词语，谁就能把它带回家。

4.把你带回家的词语领同学们读一读。

5.这些词语和我们平时学习的词语有什么不同？

（由两个词语组成，中间有一个“的”字，前面一个词是告诉我们后面一个词是什么样的，有什么特点。）

例：奇异的梦

6.你还见过这样的词语吗？在哪儿见到的？从本单元找出这样的词语，读给大家听听。

如：神奇的世界 漂亮的棉线毯 深蓝色的夜空 弯弯的月亮 五光十色的贝壳 清脆的声音 新奇的列车 雪白的车厢 舒适的座椅

7.你可以自己组合这样的词语吗？

引导学生从生活实际、周围环境来思考，如：美丽的夏天雪白的教室

三、写字板。

1.出示六个字：悄—消、答—塔、洁—净。

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2.读一读，说一说：你在什么地方见过这几个字？你能给这些字组词吗？

3.出示田字格。

4.比一比，想一想：每组的两个字有什么相同和不同的地方？在田字格中书写时要注意什么？

5.写一写。

四、照样子写一写。

1.比较句子：太阳升起来了。

金色的太阳从东方慢慢升起来了。

说说这两句话有什么不同。读一读，你喜欢哪一句，为什么？

2.出示句子：我们登上了长城。

战士守卫着边疆。

（1）读一读句子，想一想：你可以把它说得更美吗？

（2）说一说，比一比谁说得好。

（3）写一写：把你最喜欢的一句写下来。

五、布置作业。

把你从词语超市带回家的词语读给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈一起找找更多这样的词语，使你的词语超市的词语更丰富。

第二课时

一、创设情境，启发想象。

1.多媒体出示古诗《小儿垂钓》的插图。

2.仔细观察画面，发挥想象说说图意。

这是什么地方？那个小男孩在干什么？过路的大人和小男孩之间发生了什么事？

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3.老师小结，引入古诗，介绍作者。

二、图文结合，了解诗意。

1.出示古诗《小儿垂钓》，听老师范读。

2.自由读古诗，遇到不认识的字可以查字典、请教老师或同学。

3.检查朗读情况，用字典查出“侧、遥”两个字。

4.说说读了古诗，你发现了什么，读懂了什么。有哪些词语或句子不懂的可以提出来。

（学生可能不理解“稚子”“垂纶”“莓苔”“借问”等词语的意思，老师可以引导学生把图和诗结合起来理解。稚子：小孩子；垂纶：钓鱼；莓苔：小草和苔藓；借问：打听。）

三、指导朗读，感悟欣赏。

1.学生有感情地练读古诗。

2.欣赏评价。

3.个人赛读、老师范读、齐读。

四、小组合作，自主学习。

1.说说《小儿垂钓》这首诗的学习方法。

2.布置古诗《牧童》的学习要求。

3.出示古诗《牧童》及相应的插图，学习小组进行自学。

4.交流自学情况。

5.理解词句。

6.朗读欣赏。

五、课堂小结，布置作业。

第三课时

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一、听故事，讲故事。

1.引入：老师知道同学们都很喜欢听故事，今天，老师又给大家带来一个好听的故事，你们想听吗？

2.要求：不过，听故事的时候，我们要做到四点：认真听，用心记，仔细想，学着说。（屏幕出示）你们能做到吗？

3.听老师讲故事《神笔马良》。

4.说说马良是个什么样的孩子。你怎么知道的？

5.学生讲故事。

6.评价鼓励。

二、口语训练：“我为集体添光彩”主题活动。

1.出示词语：集体

读一读，说说“集体”是什么意思？（明确这个“集体”指我们的学校、班集体。）

2.同学们都热爱自己的班集体，都十分珍惜集体的荣誉。在学校的每一天，每个同学都从自己做起，从一点一滴的小事做起，为集体增光添彩。今天，我们以“我为集体添光彩”为主题进行一次中队活动。

3.出示：我为集体添光彩

内容：说说你自己和同学们是怎样为集体添光彩的。

要求：

（1）听别人说话时要保持安静，认真听、仔细想；

（2）自己说的时候，要围绕“自己和同学们是怎样为集体添光彩的”这个主题，语句通顺，声音洪亮。

4.小组成员互相说。

5.自告奋勇上台说。

6.老师小结。

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第三篇：最新语文乐园六-语文教案

语文乐园六

来

源莲 山..m 语文乐园六

⊙教学目标

1学生通过观察，找出字的相同部分，在此基础上加深对相似字的记忆，并感悟到这些字意思上的关联，激发学生对祖国语言文字的热爱。

2.学会写4个字。

3.训练学生的朗读能力，巩固复习“西、北”两个字，初步认识方向。

4.词语搭配，初步感受什么是完整的句子。

.培养学生自主阅读的能力和习惯。

6.对学生进行口语交际的训练。

⊙教学重点

1.按笔顺规则写字，养成良好的写字习惯。

2.初步感受什么是完整的句子。

3.加强朗读训练，培养自主阅读的习惯。

⊙教学难点

1.初步认识方向。

2.口语表达的综合训练。

⊙教学准备

多媒体。

⊙教学时数

2时。

⊙教学过程

第一时 

（一）创设情境，激发兴趣

这段时间，同学们和老师一起跳了绳、爬了山，还用胖乎乎的小手做了手影戏，你们玩得开心吗？今天，小主人妙妙（出示卡通人物）还想请大家到乐园里去玩玩呢，我们一起出发吧！

（二）有趣的汉字

1.（出示多媒体）乐园到了，我们进去吧。可是，乐园的门紧锁着，门上还有两组字。妙妙想考考你们呢，谁认识这些字？

2.学生分别认读两组字：吹、吃、叫、唱

你、他、伸、住

小朋友，你们真棒，字都认出来了，但是你们知道每一组字有什么相同的地方吗？为什么相同呢？

3.学生观察，找出字的相同部分。

第一组：都是要用口做的动作，所以都是口字旁。

第二组：都与人有关，所以都是单人旁。

4.我们中国的汉字可真有趣，掌握了这个特点，以后学汉字就容易多了。（录音：你们果然不错，不但能认字，还能说出它们的意思，请你们进乐园吧。）

（三）写字板

播放儿童乐园里的场景，突然在一块写字板上停了下来。哎呀，忘了，我还不知道你们会不会写字呢。我们来个写字比赛，好吗？

1.出示四个字：牙、耳、子、孩。

2.说一说：你在什么地方见过这几个字？你是怎么记住它们的？

3.想一想：这几个字该怎么写？笔顺规则、在田字格中的位置怎样？

4.教一教：你能教哪个字就教哪个字。（小老师上台，在田字格里写字，并带同学们书空。未讲到的，学生和老师进行补充。）

.写一写：在写字板上练习写字。

刚才写字写累了，下面我们一起去乐园玩玩吧。继续播放儿童3 乐园的场景，让学生在轻松愉悦中感受学习的乐趣。

（四）读读填填

1.小朋友们，转了这么久，你们还能分清方向吗？让我来告诉你们吧。（出示儿歌）

2.学生分小组合作学习。借助拼音读一读儿歌，想一想横线上该填什么字，然后写下来。

3.检查交流。

(1)读儿歌。

(2)学生上黑板写出“西、北”两个字。

(3)说说为什么填这两个字。

（五）照样子说

认清了方向，咱们就到处玩一玩，看一看吧。（出示电视塔）你们看到了什么？

1.指导学生进行说话训练。

你还见过高高的什么？

2.你能说出不同的句子吗？

指导学生说：________________的________________。

3.看到这美丽的景色，我想把它画下来，因为我喜欢画画。你喜欢干什么？

指导学生说： 我喜欢________________。

4.你还知道爸爸妈妈或你喜欢的小动物喜欢干什么吗？

指导学生说：________________喜欢________________。

（六）小结

玩了这么久，妙妙也累了。下面，我们自由活动一会儿，和同学一起做做自己喜欢的游戏吧。下节向大家介绍一下。（后，老师和学生一起做游戏。）

第二时 

（一）语文生活

1.同学们，刚才你们做了什么游戏呀？

学生自由地说说玩的什么。

2.你们只介绍玩了什么游戏，想玩的同学还是不会玩，能不能具体说说游戏是怎么玩的？

3.学生分组互相说说自己最喜欢玩什么游戏，是怎样玩的。

4.各组推荐代表在全班说。（在说的过程中进行指导，同时要求其他学生认真听，养成有礼貌地听话的习惯。）

（二）阅读欣赏

1.创设情境。

利用间休息，给学生播放歌曲《小小的船》，播放展示阅读内容的录像或投影片。学生自由欣赏。

2.夜空的景色真美呀，让老师想起了一首儿歌。我给大家读读吧。老师范读儿歌《小小的船》。

3.你们想不想读一读？（出示阅读内容）学生自由读，想办法5 解决不认识的字。（问老师、同学，借助拼音等。）

4.谁能给大家读一读？

个别学生读，其他学生评议，老师进行朗读指导。

.拓展交流。

(1)看到天空中有时圆、有时弯的月亮，你觉得它像什么？

(2)你还知道哪些写月亮的古诗或儿歌？读出来和大家一起分享。

6.练习有感情地朗读。

（三）小结

来

源莲 山..m 6

第四篇：二年级下语文教学设计-语文乐园三-语文A版【小学学科网】

语文乐园三

教学目标

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1.通过观察找出字的相同点与不同点，在此基础上加深对相似字的记忆，并感悟到这些字意思上的关联，激发学生对祖国文字的热爱。

2.练习书写6个字。

3.通过“读一读，加标点”进一步巩固标点的使用方法。

4.培养学生的自主阅读的习惯和能力，训练学生的朗读能力，通过阅读欣赏短文，引导学生感悟大自然的美，积累词语。

5.在语文生活中，指导学生合理使用零花钱，培养学生倾听的习惯及口语交际能力。

教学重点

1.掌握正确的读写姿势，指导学生在田字格中把字写得匀称规范，养成良好的写字习惯。

2.加强朗读训练，培养自主阅读积累词语的习惯。

教学难点

口语表达的综合训练。

教学准备

生字卡、课件。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

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小朋友们，今天早上，老师收到了语文乐园寄来的入场券，你们想和老师一块儿去语文乐园玩吗？

二、有趣的汉字。

1.出示：

栽——裁 历——厉 秤——称

要——耍 洒——酒 第——弟

拆——折 冠——寇 已——己

你能大声地正确地读出字音，就能获得入场券，快来试试吧！

2.小朋友们，你们真棒，字都认出来了，你们将获得语文乐园的入场券，其实这每一组生字宝宝里都还藏着一个小秘密，你们仔细看一看，比一比，你们能发

现什么吗？

3.学生自由汇报。

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4.是啊，中国的汉字不仅丰富还很有趣。那你能想个好办法区别这些相近的字吗？

5.小朋友们真是火眼金睛，一下就找到了区别它们的方法，可是，现在它们还孤单着呢，还没有朋友，你们能给他们找个朋友吗？

过渡：你们果然不错，不但能认字，还能找出区别它们的方法，并让它们有了新朋友，我们出发去乐园吧！

三、写字板。

乐园到了，我们进去吧。（出示课件：大屏幕上跳出一把锁，这时飞过来两只小鸟它们说着：你们好，欢迎来语文乐园玩，你们刚才表现得非常棒，但是我们还不知道你们会不会写字呢？我们来个写字比赛好吗？写得好，我们就为你们开门。屏幕出现“写字板”。）

1.出示六个字：吵沙要耍洒酒

2.说一说：你在哪里见到过它们？你是怎么记住它们的？

3.想一想：这几个字，怎么写才漂亮，哪些地方容易写错？

4.教师范写，同桌的小朋友交流。

“吵”：共7画，左边的口字作为偏旁，要写得小而相对偏上，最后的一横写

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在左半格的横中线上，最后一笔“丿”从右半格的横中线中间起笔。

“沙”：左窄右宽，注意“氵”在田字格中的位置及排列的方向。

“要”“耍”：要把女字的一横写得稍微长一些。

“洒”“酒”：两字结构相近；第八笔是竖弯，不要写成竖弯钩或竖。由于“酉”比“西”多一横，所以要写得高一些。

5.小朋友们你们拿起手中的笔，试着写写吧！

6.投影反馈。

（播放课件录音：你们的表现真优秀，我们开门啦！播映儿童乐园的场景，随着音乐唱一首歌，休息休息。）

四、读一读，加标点。

（课件镜头出示：逗号、句号、感叹号。小朋友，你们看谁来了，我们把它们叫来一起玩吧，来，一起叫它们的名字。）

1.我们前面还学了一首标点歌，来读给这些标点朋友们听吧。

（课件：小朋友们，你们的儿歌读得真棒，现在你能给我们帮一个忙吗？我们现在不认识自己的家了，你们能帮助我们吗？）

2.（出示标点符号们的家。）句子：

a.小明是一个诚实的孩子（）

b.小明是一个诚实的孩子吗（）

c.小明真是一个诚实的孩子呀（）

3.出示课件：

标点符号们说：谢谢，你怎么知道这就是我的家呢？

4.噢，原来是这样。我们一起来做个游戏吧！

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游戏玩法：每组派两个人参加比赛，两人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。

五、小结。

（课件：标点符号们：“我们该回家了，小朋友们，再见。”）小朋友们，我们也下课休息，自由活动一下，做做广播体操，锻炼锻炼身体。

第二课时

一、谈话导入：

刚才大家做了做体操，锻炼了身体，我们继续到语文乐园其他地方看看吧！看，前方出现了一个大封信。

二、阅读欣赏《在开满花朵的信里》。

1.这是谁的信呢？信里又写了些什么呢？你们想知道吗？

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出示课件，点击信封，播放《在开满花朵的信里》的短文录音。

2.听完这封信后，你有什么感受！（美！）

3.是啊，这封信写得真美啊，你也学习试读一读这封信，不认识的字查字典或求助同学、老师。

4.听老师读短文，把自己不会认读的字和词听清楚。

5.把你最喜欢的一段或一句话找出来读一读，并说说为什么？

太阳写给月亮的信是怎么写的？邮票是什么？

月亮写给太阳的信是怎么写的？邮票是什么？

相机指导，对比阅读，有感情的朗读。

6.在这两封信里有许多词语宝宝，你们能将这些词语宝宝带回家吗？

游戏：送词语宝宝回家

出示词语：湛蓝 温暖 夕阳 晚霞 墨黑 轻柔 梦想 晨曦 朝霞

谁能正确地把这些词语宝宝的名字读对，就能把这些词语宝宝带到自己的词语库中去。

7.比一比：谁的词语库里的词语多。

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小组交流：说说你词语库中的词语，除了你搜集到了老师带给你的，你自己还在短文中搜集到了哪些，和同桌的小朋友说一说。

三、语文生活。

（课件：一段音乐声引起大家的注意，你们看，仿真电影院的电影就要开始了，我们快去看看吧！）

1.谈话：

小朋友们，你们有零花钱吗？有一个小朋友叫强强，他是一名二年级的学生，他在零花钱上遇到了一些问题，你们愿意帮助他吗？

2.创设情境，提出问题。

①有一天，强强到叔叔家去玩，叔叔提出要给强强一些零用钱，小朋友们说说：应不应该要零花钱？为什么？

小组讨论。派代表汇报。

②强强最后还是接受了叔叔的零花钱。他兴高采烈地来到了超市，看到超市里面的东西真多啊，有他正需要的彩色笔、尺子，还有他喜欢的玩具和零食，当强强把喜欢的东西都装在袋子里面准备付款的时候，他突然想起了：我用这些花零花钱时候要不要跟爸爸妈妈商量一下呢？

小朋友们，你们说强强该怎么办？

自由组合，分成两方展开讨论：如果你是强强你会怎么做。

甲方：应该回家跟爸爸妈妈商量了再买。

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乙方：不管那么多，还是买。自己喜欢什么东西就买什么东西。

全班交流讨论意见，结合自己的亲身经历，说说你的零花钱是怎么花的。

③强强还是决定回家，去找爸爸妈妈商量零花钱应该怎么用。最后，他和妈妈商量之后，终于用零用钱买到了自己需要的东西。

3.回家后。妈妈还教强强做了一张统计表，我们一起来看看吧：

①出示统计表：

你们看统计表分成了哪几个部分？

②你从表里可以看出什么？说一说。

③自己试着也制作一张统计表。

四、小结：

今天在语文乐园玩得开心吗？你有什么收获呢？

第五篇：六上语文学科知识点汇总

六上语文学科知识点汇总

1.《怀念母亲》作者季羡林，中国国学大师。

2.演讲稿的格式（书P35）

3.《穷人》的作者是俄国列夫〃托尔斯泰

4.歌颂美好心灵的书籍：加拿大作家蒙格玛丽《绿山墙的安妮》、中国作家曹文轩《根鸟》、日本作家黒柳彻子《床边的小豆豆》、瑞士作家斯比丽《小海蒂》。

5.《这片土地是神圣的》作者印第安酋长西雅图

6.建议书的格式(P71)

7.成语“竭泽而渔”(书P74)

8.鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月第一次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话文《狂人日记》。他的作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》。课文《少年闰土》选自小说《故乡》。

鲁迅以笔为武器，被誉为“民族魂”，毛泽东评价他为伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

9.《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的诗。

10.最早的诗歌总集《诗经》，有两千多年的历史。古今中外的诗人：屈原、李白、杜甫、郭沫若；国外诗人拜伦、海涅、普希金。

11.古体诗《诗经〃采薇》（收录诗歌305篇）—唐诗《春夜喜雨》（杜甫）—宋词《西江月〃夜行黄沙道中》（辛弃疾）—元曲《天净沙〃秋》（白朴、散曲小令）

12.诗歌史上三个文学样式：诗、词、曲。词又称长短句，产生于唐代，繁盛于宋代。其中宋词题目中特有词牌名，例如：《水调歌头》《虞美人》《满江红》。元曲是元代特有的文学形式，分散曲和杂剧。散曲中又分小令和套数。元曲特有曲牌名，例如《天净沙》

13.现代诗《太阳的话》作者艾青，原名蒋海澄，金华人。代表作《大堰河——我的保姆》；《白桦》作者俄罗斯诗人叶塞宁，被誉为20世纪杰出的俄罗斯民族诗人。

14．《给诗加“腰”》（诗歌故事）（书P110）

《诗中的“秋”》（书P111）

读诗的方法：联系生活实际，联系作者的背景，通过想象，比较同题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式

15.《最后一头战象》作者沈石溪，是著名的动物文学作家。作品还有《狼王梦》、《第七条猎狗》。其他作家有加拿大作家西顿《小战马》、《红脖子》，美国作家杰克〃伦敦《荒野的呼唤》、《海狼》，日本作家椋鸠十《孤岛野犬》、《赤鸟》，《金色的脚印》。

16.俞伯牙和钟子期传为春秋时代的人，他们的知音传说曾记载在《列子》、《吕氏春秋》等古书中。古诗中也有提及“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。

明代作家冯梦龙创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中，课文就改编于此。人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

17.贝多芬的《月光曲》，也称为《月光奏鸣曲》或《月光》。贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，尊称为“乐圣”。他人生坎坷，耳朵失聪，但用坚强的意识克服了困难，创作了很多不朽作品，例如交响乐《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》。

18．《蒙娜丽莎》的作者是意大利画家达〃芬奇

19.运用联想和想象的表达方法好处：使内容更具体，情感更富感染力。

20.成语“响遏行云”(P151)

21.省略号的作用：(作业本P50-4)

1）列举的省略

2）话未说完

3）语意未尽

22.破折号的作用：(作业本P37-4)

1）表示解释说明

2）表示意思的递进

3）表示意思的转折

4）表示声音的延续

不同类型词语积累：

ABB：（例如）明晃晃、湿淋淋

AABC:（例如）津津乐道、闪闪发光

ABCC:（例如）行色匆匆、微波粼粼

AABB:（例如）马马虎虎、匆匆忙忙

ABAC: 1）自自（例如）自言自语

2）大大（例如）大模大样

3）无无（例如）无边无际

4）一一（例如）一心一意

5）有有（例如）有声有色

带反义词的：（例如）

1）

2）

3）

4）第一个、第三个字相反 左冲右撞 ．．第二个、第四个字相反 久别重逢 ．．第一个、第二个字相反 哭笑不得 ．．第三个、第四个字相反 思潮起伏 ．．

带“一”的词：（例如）不拘一格

带“不”的词：（例如）不甘落后

带“如”的词（例如）碧空如洗

带“数字”的字（例如）千方百计 ．．

要求背诵的课文：

每单元的日积月累：(书P15、书P36、书P56、书P73、书P96、书P134)《诗经》、唐诗、宋词、元曲：(书P100-103)

《山中访友》背诵喜欢的部分

《詹天佑》背诵感受最深的部分

《这片土地是神圣的》背诵感受最深的部分

《少年闰土》背诵第一段

《伯牙绝弦》背诵全文

《月光曲》背诵第九段

课外诗词背诵：

《夏日绝句》（宋 李清照）

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

《示儿》（南宋 陆游）

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（南宋陆游）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

《题临安邸》（南宋 林升）

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。