《心田上的百合花开》教案

第一篇：《心田上的百合花开》教案

《心田上的百合花开》教案

一·导入

每一粒种子都是一个愿望，这里有一颗百合的种子。我们看看她有什么愿望？今天我们继续学习林清玄的<心田上的百合花开>.二·学习课文

1·学生自由读课文第一部分（1·2自然段）思考：a·这株百合生长在怎样的环境里？b·百合刚长出来时是什么样子的？

(指名回答)2·出示未开花的百合图片。问：可她真是杂草吗？她自己怎么认为？

出示相关语段（“我是······”）

从这段话中你感受到这是一株怎样的百合？（坚定·自信·执着·勇敢）

百合坚信自己是一株花，不是草。她知道：唯一能证明自己的方法就是“开出美丽的花”。这段话表现了百合坚定，自信，执着和对自身的不断激励。

3·她的愿望实现了没有？从哪些语句可以看出来？请同学们自由读文章第二部分，划出相关语句。

引导学生朗读，读出百合心中的开心，快乐，苦尽甘来的喜悦。4·因为百合心中有坚定的信念，所以开得鲜艳。今天的百合花晶莹，美丽，她是幸福的，但昨天她的努力过程是艰辛的。百合遇到了哪些阻力？

在文中找出相关语段。指导朗读。

5·课题是《心田上的百合花开》，为什么在这里要描写杂草，蜂蝶和鸟雀呢？

（从侧面暗示百合花前进过程中的困难。运用侧面描写的方法，更能衬托百合花的坚定。）

6·听了这些嘲讽，百合是怎么说的？ 出示语段，学生读。思考：A

B C D 小组内讨论交流，指名回答

7·坚定，执着的百合没有被杂草的嘲笑打到，没有因为蜂蝶，鸟雀的鄙夷而放弃，她的梦想实现了。文中的哪些部分可看出百合花开得很美？（6·7自然段）

指名回答。

师导：这里明明是写人，怎么说是描写百合呢？（人们对百合的喜爱。从侧面衬托了百合的成功。）（侧面描写）

8·同学们，你们猜一猜写出这样美文的人长得怎么样呢？（出示林清玄像）

这是一位其貌不扬的男人，但就是这样的外貌却没有让他丢失掉内心的美好。他也屡遭别人的讽刺和打击，但他靠着自己的执着从一名优秀的年轻记者，成功转型为个性鲜明的作家。从事写作34年，已经出版120本文集。我们听听他怎么对自己说。

出示林清玄语段“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”

9·读到这里，我想你们再看看这株百合美吗？美在哪里？（外在的，内在的）

10·这么美的她长在山谷之间，为什么是《心田上的百合花开》？

百合花具有坚强，执着，坚忍不拔，谦虚，高洁等品质。百合花是信念的象征。百合花开在山谷，但她的灵性，她的精神却对我们有非常的意义。正是百合的这种精神感动了我们，触动了我们的内心，所以课题叫《心田上的百合花开》。

11·的确美好是可以传承的。由心传承下来的坚持让后来的每一朵百合都记住了第一株百合的话。出示语段：（“要全心全意·······”）

三·课堂小结：

一株小小的野百合，演绎出一段美丽又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。

一个小小的心灵，为了心中那美好的愿望，竟是如此执着和坚韧。她的故事也是在为我们揭示一个做人的道理：要坚定自己的信念，勇敢.执着地去追求自己的目标，努力实现自己的生命价值。

四·拓展练习读了这篇文章你心中一定有话想对这株百合说说，或者心中一定有些感受，把它写下来吧！

板书设计： 心田上的百合花开

信念

+

自信

+

努力

+

谦虚

=

奇迹

第二篇：心田上的百合花开教案

课题：《心田上的百合花开》 课型：新授课 课时：一课时

教学目标：

1、知识与能力：掌握生字、生词，正确把握百合花的形象, 学习模仿本文的写作手法。

2、过程与方法：听读、品读，有感情的朗读，读中感悟体会，理解文意，挖掘寓意；培养自主、合作、探究的学习习惯；提高圈点欣赏能力。

3、情感态度与价值观：通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。教学重难点：

重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学方法：朗读、圈点、自主、合作、探究法 教具准备：课件 教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

出示花的图片，欣赏花的美丽和娇艳，激发学生对花的喜爱之情。出示冰心的小诗《成功的花》：成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。

朗读并说说其中的含义。

（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）

今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

二、明确目标，检查预习：

指名朗读学习目标，再检查预习情况。

三、初读课文，整体感知：

1、师：请同学们用心听老师朗读，注意课文中的生字，然后说说课文给我们讲述了一个什么故事？表达了作者怎样的感情？

明确：文章按照时间顺序叙述一株百合从发芽到开花结籽的过程，表达了作者对百合的赞美、敬慕之情。

2、本文的体裁是什么?本文的线索是什么？

体裁：寓言体散文

线索：百合花的成长过程

3、这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了？

明确：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。

师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。

四、品读赏析，合作探究：

1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难取得成功的？文章主要运用了哪几种写作手法？（分组讨论）

明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。

面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。

写作手法：象征、托物言志、衬托、对比

2、找出你最欣赏的句子读一读，从某一角度进行批注式阅读，并谈谈你欣赏的理由。

（教师先出示例子，总结批注式阅读感悟法，然后让学生自己品读，再交流。）

五、理解主旨：

师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。请同学们思考：

百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗？为什么？你从中得到了哪些人生感悟或者启迪呢？

值得，开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。

例：野百合的遭遇具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”；内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。

六、读写迁移，拓展延伸：

师：一株弱小而不起眼的百合，触动了我们的灵魂，给我们带来了诸多的启发与感悟。想一想：古今中外、现实生活中你还了解哪些人或物用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？

七、质疑问难

师：赏花至此，你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。（课件）：你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。

八、总结评价，教师寄语：

结束语：今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家两句名言：

信心是命运的主宰。——海伦．凯勒

我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某

种

事

情的----居里夫人

愿各位同学心田上的信念之花绽放得更加靓丽动人。

九、布置作业、1、请搜集有关“信念”的名言警句和一些具体事例。（基础题）

2、林清玄的散文意境优美，寓意深刻，余味无穷，请同学们把学习本文的感受和收到的启发写出来，下节课在课堂上交流。（中档题）

3、请模仿本文的写作手法，把自己心中的﹡﹡花的故事写下来。（高档题）。

第三篇：心田上的百合花开教案

心田上的百合花开教案

周光斌

教学目标：

1、读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义

2、领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发

教学过程：

一、导入

出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。朗读并说说其中的含义。

（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）

今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

二、读课文

全班齐读课文

问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了？答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。

师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。

那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。

三、读懂百合出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考

1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？

2、百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗？为什么？

明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。

面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。

值得，开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。

四、感悟百合师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢？能不能用一段话说说你的体会？

出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟？请说一说你的体会。

要求：

1、语言简洁流畅

2、能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会

例：内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。

五、赞美百合师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢？那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。

出示问题：以“心田上的百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。

要求：

1、能鲜明地突出百合花的形象

2、可任意选择百合花精神品质的某一方面

3、可适当选择文中的句子或词语

先谈谈诗歌的特点：简洁、短小；语言生动含蓄；感情真挚；节奏鲜明；分行书写等。

师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩！

学生写作，交流，评价

六、齐读课文

看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章。

结束语：

今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。

第四篇：《心田上的百合花开》教案

高立凌 教学目标：

德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。

教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学方法：朗读、圈点、讨论、交流 教具准备：课件 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入：

1、学生说几句有关“花”的诗句。

2、教师投影诗：a、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。

b、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴，千年古月影结缘。导：百合开在了幽谷间也开在了心田上。

二、整体感知

启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。

1、学生朗读课文

2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）

3、说说文中百合花有哪些动人之处。

三、赏析品味

1、引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。a、边读边圈画自己欣赏的语句。b、说说你喜欢的理由。

2、小组交流，并解决问题。

a、百合花的生长环境能说明什么问题？ b、结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示？

四、再读感悟

师导：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们随心所欲地朗读，老师也加入其中。说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。

五、拓展思维

小组讨论交流，进一步理解课文的主题。

2、讨论衬托描写的作用。

六、启迪感悟

1、调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。

a、文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？ b、以“假如我是„„”为题，说一段话。

2、交流收集的材料。

3、交流独特的感受。

七、布置作业

1、模仿本文手法，把自己心中的百合花的故事写下来。（基础题）

2、选读《林清玄散文》，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。（提高题）

八、齐读老师赠送的小诗：（见课件）

师结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。

送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。

第五篇：心田上的百合花开公开课教案

心田上的百合花开

教学目标：

1．体会作者感情，感悟百合的精神世界

2．感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值

3．领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学方法：自主学习，合作探究，活动法 教具准备：课件 课时安排：一课时

教学过程： 一．导入：

前几年，名列台湾“十大杀手”之首的死囚在临刑前，说他的最后一个心愿是见一见一位作家。这位死囚在关押的时间里几乎读完了他所有的作品，并把生命里的最后一次机会给了这个毫不相识的作家，还对他说：“在我的成长过程里，如果有人能提前告诉我读书是这么好的事情，会让人这么感动，我就不会成为一个杀手。”更有读者说：“读他的散文就像是为自己的心灵照一面镜子，更象是为自己的心灵做一次洗礼。”

大家想知道这位能感动杀手洗涤读者灵魂的作家是谁吗？ 二．介绍作家

他就是台湾著名散文家林清玄。请一位同学读屏幕介绍

今天我就和大家来共同欣赏他最著名的一篇散文《心田上的百合花开》 三．整体感知 1.欣赏作品聆听朗诵

整体感知：这篇散文中林清玄讲述了一个怎样的故事，请你用简洁的语言概括，对故事的主人公百合，作者是持着怎样的感情的？

你被百合的故事感动了吗？请你带着这份感动用饱满的激情再次讲述这个故事好吗？

2.学生配乐朗读，七个同学分别朗读一段

从大家动情的语调中听得出，这是一个美丽又让人感动的故事，那么你的感动来自何处呢？能不能与大家分享你的感动呢？

（自信，执着，坚定的信念，淡泊名利，不畏艰辛，自尊自爱）四．合作探究

听了大家的评价，百合的形象在我的心目中越来越高大，我不由自主得想：

要是我能成为一名记者，当面采访一下这位让我们钦佩的榜样，那有多好。现在就请同学们帮我完成这份心愿好吗？ 现场采访活动 五．品味语言

过渡：经过采访，我们对百合的精神理解的更加深刻了，我对文章的几句话特别喜欢，但是却说不出喜欢的原因，我把它们打出来，看有没有和我英雄所见略同的同学，能不能帮我细细的品一品呢？

1.“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。

2.我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

3.百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。六．拓展延伸：

过渡：说到自信，我不由得想起了另一株百合（展示吕燕图片）

这是一个大饼脸、塌鼻梁、眯缝眼、还有满脸雀斑的女孩子。可就是这名普通矿工的女儿 19岁就只身来到法国服装界闯荡,半年后2000年世界超模大赛荣登亚军宝座。

在这之前，中国模特在这一大赛上的最好名次是第四名。现在的吕燕已经是多个世界品牌的代言人了!

刚开始到北京进入模特这一行业时，吕燕常听到这样的议论：“她长得那个样子，怎能当模特呀！”一次到一家模特经纪公司，一进去接待她的人就把她从头到脚仔细打量一遍，眼光特别藐视。但是这种目光，不但没有让她气馁，反而促使她更加努力工作。成名后的吕燕接受采访时说过：别人怎么看你不要紧，关键是你自己怎样看自己，别人相不相信你不要紧，关键是你自己要相信自己。发现她的著名造型设计师李东田说过:当他第一眼看到吕燕时就有种震撼的感觉，“那是难得的漂亮，她的面孔特别国际化，特别不同凡响，尤其是她身上透出的那种同龄女孩子少有的坚定、坚韧，让人一看就知道这是个supermodel(超级模特)”

六．拓展实践

对照百合，想想我们自己，我们的心田上是否也有一株盛开的百合呢？如果有，请用下列句式说一段话，让你心中盛开的百合激励你去实现自己的梦想好吗？ 我坚信我是 例如：

我坚信我是天地间最美丽的舞者，我要让心灵流淌最亮丽的诗行，以灵魂之舞证明我的存在。

我坚信我是一座挺拔的山峰，我要耸入云端，以冰雪覆盖下的坚毅证明我的存在。

七．结束语：

其实每个人的内心都有一株百合，但需要我们用自信和执着去浇灌，它才会绽开美丽的花朵。最后，让我们一起用最坚定的声音再一次对自己说：“我是一，我要，以

证明我的存在。

株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”