故事会教学设计

第一篇：故事会教学设计

故事会教学设计

教学目标：

1创设轻松，快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，增强学生的自 信心。

2让学生学会表达，倾听和评价。教学准备：

1每人准备一个短小，生动，有趣的故事。2黑板上写好“故事擂台赛”。3．奖品

教学时数：2课时。教学过程 设计意图

一、创设情境，引出“心中故事”

1．同学们，爱听故事吗？说说，你们都喜欢听那些故事啊？ 2．能不能说说，你们为什么喜欢这些故事？

是啊，哪一个孩子不是伴着生动而又有趣的故事长大的呢！在故事中，我们认识了可爱的丑小鸭，美丽的白雪公主，这一个个生动的故事，开启了我们 的心智，是我看到了一个广阔而精彩的世界。今天我们就上一节和故事有关的课： 故事交流会。

九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...二、小组交流，试讲故事。

1．教师：今天我们就来开一个故事交流会，同学们，把你们心中最喜 欢的故事，将给其他的同学们听，让我们一起分享你的快乐，好吗？ 2．教师：你们都看过，听过别人讲故事吧，那现在我们一起来说说，讲故事的时候，都应该注意些什么？（出示讲故事的要求： A.故事应该短小。B.故事要生动有趣。C.讲故

事的人应该注意语言，表情和动作）3．出示奖品和证书，激励学生。4．分组练习讲故事，教师巡视，相机指导学生。

三、讲故事，评选“故事大王”

1．请各位小组的代表到前面来讲一讲，比一比，在他们讲后，台下的

同学给评一评讲得好不好，并说出原因。点评好的学生，可以得到“最佳观众” 奖品。2．各组同学讲故事。3．学生评价。4．评选故事大王。

四、课外延伸。

引起学生的学习兴趣。

明确要求，确保故事会的有效顺利进行。

激发学生读故事的兴趣和讲故事的欲望。

一课时

一、教学要求

1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。

4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。

二、重点难点：

1.用自己的话写成语故事。

2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。

三、教学准备：

1.收集故事性比较强的成语。2.阅读、熟记并练说成语故事。3.课件。

四、教学过程：

（一）猜一猜，激发兴趣：

1.出示多媒体课件，看图猜成语。2.复习。

出示学习单：我读的故事是： 我知道故事中的主人公是： 我知道这个故事的内容是： 我知道这个成语故事的意思是：

我还知道哪些情况下可以用这个成语： 3.小结：

成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其背后的有趣故事常常令人发省。过渡： 今天，我们就召开一个别开生面的成语故事会，学习把我

们所熟悉的成语故事讲出来、写下来。（板书：成语故事会）

（二）讲一讲，编剧表演： 1.学讲清楚。（）多媒体演示一个成语Flash，学生边看边思考怎样讲成语故事。（2师生讨论，归纳。讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情节（发生、发展、结局），还可以讲讲故事给人们的启示。（师相机板书）2.学讲具体。

（1）教师示范讲述一个成语故事。

（2）学生听后思考：讲成语故事还要注意哪些方面？（声音响 亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色）

（3）绘声绘色就是要像演剧本一样，活灵活现地模仿故事人物 的语言、动作、神态、心理，再现故事的经过。可以是一个人饰演多个角色，也 可以有多个同学配合。

（板书：语言、动作、神态、心理、具体、生动）（4）小结：

讲故事既要完整清楚，又要具体生动，还应表现个人特点。3.讲出“个性”

（1）学生主持，故事会开始。让学生分组合作，“化装”（头饰、道具）登台讲述成语故事。

（2）每组讲述完毕，台上台下互动。（学生自评，互评。讲得好的地方，鼓励表扬。讲得不合适的地方，全体同学纠正，提出不同的建议和设想。教师相机引导）（3）指名学生重述某个评改后的故事情境。小结：

今天的成语故事会大家表现得都很好，不仅台上的同学演得绘声

绘色，引人入胜，台下的同学更是听得认真，纠正及时，评价到位。第二课时

一、教学要求

1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。

4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。

二、重点难点

1.用自己的话写成语故事。

2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。

三、教学准备：

1.收集故事性比较强的成语。2.阅读、熟记并练说成语故事。3.课件。

四、教学过程：

（一）写一写，画面再现

1.从故事会中选择一个自己最喜欢、印象深的故事写下来。2.学生根据自己的喜好从以下要求中选择一种方式习作。（1）用自己的话再现一个完整、具体的成语故事。（2）在某个成语故事的基础上，续写一段新的故事。3.教师巡回指导，发现典型习作。

（二）评一评，编写装订：

1.（教师出示设计好的《成语故事集》封面）同学们，你们的作文想 入选吗？要想让你们的故事入选，还需经过我们仔细推敲，认真修改。2.出示小黑板，宣布评选标准。（1）语句是否通畅；（2）情节是否完整；（3）内容是否具体；（4）想像是否合理。

（对照以上标准自评自改。

把自己认为写得最棒的语句用着重 号标记好）

3.投影典型习作，学生评改。4.分组互评互改。5.学生再次修改成文。

6.挑出优秀习作出刊、传阅或装订成《成语故事集》。7.小结：

课题：诚实故事会

活动目标：

1、知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实带给别人和自己的快乐。

2、做到诚实、不说谎话、不隐瞒自己和别人的错误。

3、愿意做一个诚实的孩子。

4、通过调查了解知道生活中哪些是诚实的行为。活动准备：

1、在学生中开展诚实行为的调查活动。

2、狼和小羊的头饰。

3、《诚实的孩子人人夸》的墙报。（背景是一棵大树）

4、录音机、磁带（歌曲《真善美的小世界》）

5、沙包（2个）活动过程：

一、激情引趣：

教师：在上节课中，我们同学都听过《狼来了》的故事对不对？今天我们把这个故事表演一下好不好？为了让全体同学都加入到我们表演中来，我们把故事的结尾改动一下：当大灰狼咬死所有的小羊，正要扑小孩时，我们大家齐喊：“打死它、打死它”，大灰狼听到后，吓得赶紧跑了。

表演结束后：留下放羊的孩子，教师问：“你看，是你的好朋友们救了你，你应该对他们说什么？”（谢谢你们）做为放羊孩子的朋友，你们有什么话要劝告他吗？（通过学生劝告别人，也明白了这个故事所阐述的道理，懂得了说谎只会害自己）

教师引导后出示课件：

二、诚实行为调查汇报：

教师：在昨天，我们开展了诚实行为的调查，你们想知道在我们班里有哪些是诚实的孩子吗？现在张老师公布诚实孩子的名单，老师根据同学们的调查情况，把这些诚实的行

为分成三类，分别出示课件，公布名单，上台老师给予奖励。（每人一张苹果图片）

三、在日常生活中，人难免犯错误，父母、老师也是一样，更何况你们还是个孩子，犯了错误不要紧，关键要敢于承认，知错就改，现在请同学们想一想，你们有没有过犯错误的经历？谁愿意说给大家听？（给学生们充分的时间，自由发言；对于那些不好意思说的可以让他在课上找自己的好朋友说一说，也可以和老师说说）

四、游戏：传沙包

教师讲规则：将全班学生分成两组，沙包传到谁手中，就要回答大屏幕提的问题，答对可前进三步，答错要退回三步，进度最快一组获胜。（课件出示问题）

五、制作诚实行为卡，布置墙报。

教师：诚实是美德，让我们从小就养成良好的习惯，做一个诚实的孩子，到那时我们的社会就会有更多诚实的人，到处都有诚实的事，我们的社会就会变得更真、更善、更美，让我们一起制作诚实行为卡，并布置成墙报，贴在教室墙壁上，让它时时提醒我们做一个诚实的好孩子。（播放歌曲：《真善美的小世界》）教学反思

本节课教学是活动课，学生们配合得很好，圆满地完成了教育教学目标；同时也存在一些不足，如老师的话太多，没有完全大胆地放手让学生去说、去做，这样就限制了学生自由发展的空间；另外，在课堂教学中只注意了“夸”好学生，忽视了其他同学，如果注意到了这两点，相信课堂效果会更好！

第二篇：故事会教学设计

教学目标：

1．创设轻松，快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，增强学生的自信心。

2．让学生学会表达，倾听和评价。

教学准备：

1．每人准备一个短小，生动，有趣的故事。

2．黑板上写好“故事擂台赛”。

3．奖品

教学时数：2课时。

教学过程

设计意图

一、创设情境，引出“心中故事”。

1．同学们，爱听故事吗？说说，你们都喜欢听那些故事啊？

2．能不能说说，你们为什么喜欢这些故事？

是啊，哪一个孩子不是伴着生动而又有趣的故事长大的呢！在故事中，我们认识了可爱的丑小鸭，美丽的白雪公主，这一个个生动的故事，开启了我们的心智，是我看到了一个广阔而精彩的世界。今天我们就上一节和故事有关的课：故事交流会。

二、小组交流，试讲故事。

1．教师：今天我们就来开一个故事交流会，同学们，把你们心中最喜欢的故事，将给其他的同学们听，让我们一起分享你的快乐，好吗？

2．教师：你们都看过，听过别人讲故事吧，那现在我们一起来说说，讲故事的时候，都应该注意些什么？

（出示讲故事的要求：A.故事应该短小。B.故事要生动有趣。C.讲故事的人应该注意语言，表情和动作）

3．出示奖品和证书，激励学生。

4．分组练习讲故事，教师巡视，相机指导学生。

三、讲故事，评选“故事大王”。

1．请各位小组的代表到前面来讲一讲，比一比，在他们讲后，台下的同学给评一评讲得好不好，并说出原因。点评好的学生，可以得到“最佳观众”奖品。

2．各组同学讲故事。

3．学生评价。

4．评选故事大王。

四、课外延伸。

引起学生的学习兴趣。

明确要求，确保故事会的有效顺利进行。

激发学生读故事的兴趣和讲故事的欲望。

一课时

一、教学要求

1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。

2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。

3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。

4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。

二、重点难点：

1.用自己的话写成语故事。

2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。

三、教学准备：

1.收集故事性比较强的成语。

2.阅读、熟记并练说成语故事。3.课件。

四、教学过程：

（一）猜一猜，激发兴趣：

1.出示多媒体课件，看图猜成语。

2.复习。

出示学习单：我读的故事是：

我知道故事中的主人公是：

我知道这个故事的内容是：

我知道这个成语故事的意思是：

我还知道哪些情况下可以用这个成语：

3.小结：

成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其背后的有趣故事常常令人发省。

过渡：今天，我们就召开一个别开生面的成语故事会，学习把我们所熟悉的成语故事讲出来、写下来。（板书：成语故事会）

（二）讲一讲，编剧表演：

1.学讲清楚。

（1）多媒体演示一个成语（Flash），学生边看边思考怎样讲成语故事。

（2）师生讨论，归纳。讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情节（发生、发展、结局），还可以讲讲故事给人们的启示。（师相机板书）

2.学讲具体。

（1）教师示范讲述一个成语故事。

（2）学生听后思考：讲成语故事还要注意哪些方面？（声音响亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色）

（3）绘声绘色就是要像演剧本一样，活灵活现地模仿故事人物的语言、动作、神态、心理，再现故事的经过。可以是一个人饰演多个角色，也可以有多个同学配合。（板书：语言、动作、神态、心理、具体、生动）

（4）小结：

讲故事既要完整清楚，又要具体生动，还应表现个人特点。

3.讲出“个性”。

（1）学生主持，故事会开始。让学生分组合作，“化装”（头饰、道具）登台讲述成语故事。

（2）每组讲述完毕，台上台下互动。

（学生自评，互评。讲得好的地方，鼓励表扬。讲得不合适的地方，全体同学纠正，提出不同的建议和设想。教师相机引导）

（3）指名学生重述某个评改后的故事情境。

小结：今天的成语故事会大家表现得都很好，不仅台上的同学演得绘声绘色，引人入胜，台下的同学更是听得认真，纠正及时，评价到位。

第二课时

一、教学要求

1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。

2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。

3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。

4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。

二、重点难点

1.用自己的话写成语故事。

2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。

三、教学准备：

1.收集故事性比较强的成语。

2.阅读、熟记并练说成语故事。

3.课件。

四、教学过程：

（一）写一写，画面再现

1.从故事会中选择一个自己最喜欢、印象深的故事写下来。

2.学生根据自己的喜好从以下要求中选择一种方式习作。

（1）用自己的话再现一个完整、具体的成语故事。

（2）在某个成语故事的基础上，续写一段新的故事。

3.教师巡回指导，发现典型习作。

（二）评一评，编写装订：

1.（教师出示设计好的《成语故事集》封面）同学们，你们的作文想入选吗？要想让你们的故事入选，还需经过我们仔细推敲，认真修改。

2.出示小黑板，宣布评选标准。

（1）语句是否通畅；

（2）情节是否完整；

（3）内容是否具体；

（4）想像是否合理。

（对照以上标准自评自改。把自己认为写得最棒的语句用着重号标记好）

3.投影典型习作，学生评改。

4.分组互评互改。

5.学生再次修改成文。

6.挑出优秀习作出刊、传阅或装订成《成语故事集》。

7.小结：

我们了解成语故事，就能更好地把握成语内涵。如果能在交流及写作中准确地使用成语，会使我们想要表达的意思更有说服力，使文章大为增色。同学们以后要多收集成语，学会讲成语、用成语。

诚实故事会

教学目标：

1、学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。

2、能够清楚、准确地表达自己的经历和体验。

教学重点：

让学生掌握诚实的重要性。

活动准备：

教师：课件

学生：收集古今中外有关诚实的故事；发现自己身边诚实的故事。

活动课时：1课时

教学过程：

一、导入：

同学们你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们讲一个《列宁打碎花瓶》的故事。请同学们认真听，看看能有什么收获？

学生自由谈自己的收获

师总结：是啊，列宁真是个诚实的孩子，诚实是什么意思呢？

学生自由谈自己对诚实的认识，引导学生明确诚实就是：不说谎话，说到做到。

过渡语：课下老师让你们搜集了古今中外有关诚实方面的故事，你们找到了吗？今天我们就来开一个诚实故事会，我们把自己收集到的故事讲给大家听。

板书《诚实故事会》

二、诚实故事会：

1、老师带领学生开展诚实故事会。

生1讲故事：《狼来了》小组交流：

①放羊的小孩为什么要喊“狼来了”？

②山下的人听见喊声是怎么做的？他们为什么会跑上山来？

③当他们知道受骗以后会怎么想？第二次受骗以后又会怎么想？

④小孩骗农民上山会给农民带来什么害处？

小结：说谎话骗人，会给别人带来麻烦，造成损失，害了别人。自己也会失去别人的信任。也会失去很多东西。我们把这个故事表演一下好不好？

表演结束后：留下放羊的孩子，教师问：“你看，是你的好朋友们救了你，你应该对他们说什么？”

学生：谢谢你们

教师：做为放羊孩子的朋友，你们有什么话要劝告他吗？

学生：说谎只会害自己

2、生2讲《爱撒谎的小猴子》的故事。

师：小朋友，请你告诉小猴子，这是为什么呢？

这个故事真有趣，都有谁听过这个故事？谁还能更完整的讲一遍?

3、续编故事：老师讲述《皮皮的故事》的前半段，学生续编后半段，最后皮皮得到了惩罚。出示故事内容

（有一个小朋友叫皮皮，人挺聪明的，就是喜欢犯点小错误。这不，今天上学又迟到了。明明是自己起得晚了，可他装着焦急的样子说：“对不起，今天爸爸送我来的时候路上堵车了。”老师说：“噢，下次叫爸爸早点出门。”看到自己蒙混过关，皮皮暗暗欣喜。上课的时候，老师布置大家做课堂作业，有一道题皮皮怎么也想不出来，刚想问老师，却看到同桌的本子摊在面前，皮皮高兴地把同桌的答案抄到了自己的本子上，结果得了满分，皮皮真高兴。下午放学时老师布置家庭作业，又要叫大家背书，皮皮最讨厌了，干脆就不抄这道题了吧。回到家时，妈妈问：“有没有作业？先赶快做作业再去玩。”因为没有记，背书自然也就不会被妈妈提起，皮皮认为真爽„„）

师总结：如果不诚实最终导致惩罚

4、议一议遇到下面情况，应该怎样做？使学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。

（1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？

（2）由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？

（3）如果不小心，你打碎了学校的玻璃，你怎么做？

（4）上课听写生字时，你有两个生字不会写，能翻书看看吗？

同学四人一组互相说说：怎样做是对的？为什么？

教师适时小结：考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评；因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助；打碎了学校的玻璃，应该主动找学校赔偿；上课听写不会时，千万不能翻书。只有实话实说，才能改正错误；只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快；只有实话实说，才能使自己健康发展，做个诚实的人。

5、生3讲《手捧空花瓶的孩子》手捧空花盆的孩子。

师：你讲得太精彩了！提问：为什么手捧空盆的孩子当上了国王？

学生自由回答。

师：通过这些故事，老师已经看出来，你们确实已经认识到了诚实的孩子人人夸。

6、让学生说一说自己生活中诚实的事。学生讲讲自己曾经撒谎不诚实的事。

小结：诚实能给自己带来快乐，诚实能得到别人的信任和尊重，诚实能得到别人的理解和帮助，诚实能得到更多的朋友。

三、明理激情，升华认识：

学生分组讨论如何做一个诚实的孩子。

学生自由谈，如：自己的作业自己完成，敢于承认错误。约定的事情要做到。商量好的规则不反悔。

师：同学们，你们刚才的故事和回答真是太精彩了。现在让我们都来做诚实守信的好孩子。老师送给同学们一首小诗，希望大家不仅要牢记，而且要落实到自己的行动中，争做一名文明小学生。我们一起读一读 ：

诚实人人夸

小朋友要记牢，诚实守信最重要,最重要。

同学之间不张扬,不张扬。

朋友之间不猖狂,不猖狂。

家长面前不撒谎,不撒谎。

老师面前不夸张,不夸张。

做错了事情要改正,要改正。

说错了话要承认,要承认。

承诺的语言要遵守,要遵守。

答应的事情要做到，要做到。

从小要说老实话，诚实守信人人夸，人人夸。

四、教师总结：

诚实守信是一种美德，诚信是做人的一种品质，诚实要从生活中每件点点滴滴的小事做起。通过这一节课，我们深刻感悟到以后一定要做个诚实的孩子，继承和发扬我们的优良传统。好了同学们，就让我们在歌声中结束今天的故事会吧！师生共同跟音乐表演唱<<好孩子要诚实>>

单元目标：

1、初步分辨是非，懂得做人要诚实的道理。

2、坚持不说谎，做诚实的孩子。

3、体验诚实带给别人和自己的快乐。

单元内容：

主题一：《诚实故事会》

活动过程：

主题一：诚实故事会

主题目标：

1、学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。

2、能够清楚、准确地表达自己的经历和体验。

活动准备：

学生：了解有关诚实的故事；发现身边诚实的故事。

活动课时：1课时

具体活动过程：

活动案例一

诚实故事会

1、老师带领学生开展诚实故事会。

（1）每个人先在小组内，讲述自己收集的诚实故事。

（2）各小组选派故事讲的好的，在全班讲诚实故事。

（3）续编故事：老师讲述教参上P43页的《皮皮的故事》的前半段，学生续编后半段。

2、编演小话剧。

（1）按兴趣划分小组，选择听到的或者自己收集到的故事，组内改编。

（2）全班表演汇报。

（3）老师评价活动情况。

（4）畅谈活动后，自己的感受。

3、总结评价：

总结自己对诚实和说谎行为的认识，意识到说谎的危害，并对如何在日常生活中做到诚实不说谎进行讨论。

第三篇：故事会教学设计

故事会教学设计

第一节 教学目标：

1创设轻松，快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，增强学生的自信心。2让学生学会表达，倾听和评价。

教学准备：

1每人准备一个短小，生动，有趣的故事。2黑板上写好“故事擂台赛”。3奖品

教学时数：2课时。教学过程 设计意图

一、创设情境，引出“心中故事”

1．同学们，爱听故事吗？说说，你们都喜欢听那些故事啊？

2．能不能说说，你们为什么喜欢这些故事？是啊，哪一个孩子不是伴着生动而又有趣的故事长大的呢！在故事中，我们认识了可爱的丑小鸭，美丽的白雪公主，这一个个生动的故事，开启了我们的心智，是我看到了一个广阔而精彩的世界。今天我们就上一节和故事有关的课：

故事交流会。

二、小组交流，试讲故事。

1．教师：今天我们就来开一个故事交流会，同学们，把你们心中最喜 欢的故事，将给其他的同学们听，让我们一起分享你的快乐，好吗？ 2．教师：你们都看过，听过别人讲故事吧，那现在我们一起来说说，讲故事的时候，都应该注意些什么？（出示讲故事的要求：A.故事应该短小。B.故事要生动有趣。C.讲故事的人应该注意语言，表情和动作）3．出示奖品和证书，激励学生。4．分组练习讲故事，教师巡视，相机指导学生。

三、讲故事，评选 “故事大王”

1．请各位小组的代表到前面来讲一讲，比一比，在他们讲后，台下的

同学给评一评讲得好不好，并说出原因。点评好的学生，可以得到“最佳观众” 奖品。

2．各组同学讲故事。3．学生评价。4．评选故事大王。

四、课外延伸。

引起学生的学习兴趣。

明确要求，确保故事会的有效顺利进行。

第二节

激发学生读故事的兴趣和讲故事的欲望

一课时

一、教学要求

1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。

3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。

4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。

二、重点难点：

1.用自己的话写成语故事。

2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。

三、教学准备：

1.收集故事性比较强的成语。2.阅读、熟记并练说成语故事。3.课件。

四、教学过程：

（一）猜一猜，激发兴趣：

1.出示多媒体课件，看图猜成语。2.复习。

出示学习单：我读的故事是： 我知道故事中的主人公是： 我知道这个故事的内容是: 我知道这个成语故事的意思是：

我还知道哪些情况下可以用这个成语： 3.小结：

成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其背后的有趣故事常常令人发省。过渡：

今天，我们就召开一个别开生面的成语故事会,学习把我们所熟悉的成语故事讲出来、写下来。（板书：成语故事会）

（二）讲一讲，编剧表演： 1.学讲清楚。

多媒体演示一个成语Flash，学生边看边思考怎样讲成语故事。

师生讨论，归纳。讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情 节（发生、发展、结局），还可以讲讲故事给人们的启示。（师相机板书）

2.学讲具体。

（1）教师示范讲述一个成语故事。

（2）学生听后思考：讲成语故事还要注意哪些方面？（声音响

亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色）

（3）绘声绘色就是要像演剧本一样，活灵活现地模仿故事人物的语言、动作、神态、心理，再现故事的经过。可以是一个人饰演多个角色，也可以有多个同学配合。（板书：语言、动作、神态、心理、具体、生动）

（4）小结：

讲故事既要完整清楚，又要具体生动，还应表现个人特点。

（1）学生主持，故事会开始。让学生分组合作，“化装”（头饰、道具）登台讲 述成语故事。

（2）每组讲述完毕，台上台下互动。（学生自评，互评。讲得好的地方，鼓励表 扬。讲得不合适的地方，全体同学纠正，提出不同的建议和设想。教师相机引导）

（3）指名学生重述某个评改后的故事情境。

小结：

今天的成语故事会大家表现得都很好，不仅台上的同学演得绘声绘色，引人入胜，台下的同学更是听得认真，纠正及时，评价到位。第三节课

一、教学要求

1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。

4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。

二、重点难点

1.用自己的话写成语故事。

2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。

三、教学准备：

1.收集故事性比较强的成语。

2.阅读、熟记并练说成语故事。

3.课件。

四、教学过程：

（一）写一写，画面再现

1.从故事会中选择一个自己最喜欢、印象深的故事写下来。2.学生根据自己的喜好从以下要求中选择一种方式习作。（1）用自己的话再现一个完整、具体的成语故事。

（2）在某个成语故事的基础上，续写一段新的故事。3.教师巡回指导，发现典型习作。

（二）评一评，编写装订：

1.（教师出示设计好的《成语故事集》封面）同学们，你们的作文想

入选吗？要想让你们的故事入选，还需经过我们仔细推敲，认真修改。2.出示小黑板，宣布评选标准。

（1）语句是否通畅；（2）情节是否完整；（3）内容是否具体；（4）想像是否合理。

(对照以上标准自评自改。把自己认为写得最棒的语句用着重号标记好）3.投影典型习作，学生评改。

4.分组互评互改。5.学生再次修改成文。

6.挑出优秀习作出刊、传阅或装订成《成语故事集》。7.小结： 第四节课

课题：诚实故事会

活动目标：

1、知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实带给别人和自己的快乐。

2、做到诚实、不说谎话、不隐瞒自己和别人的错误。

3、愿意做一个诚实的孩子。

4、通过调查了解知道生活中哪些是诚实的行为。

活动准备：

1、在学生中开展诚实行为的调查活动。

2、狼和小羊的头饰。

3、《诚实的孩子人人夸》的墙报。（背景是一棵大树）

4、录音机、磁带（歌曲《真善美的小世界》）

5、沙包（2个）

活动过程：

一、激情引趣：

教师：在上节课中，我们同学都听过《狼来了》的故事对不对？今天我们把这 个故事表演一下好不好？为了让全体同学都加入到我们表演中来，我们把故事的结尾改动一下：当大灰狼咬死所有的小羊，正要扑小孩时，我们大家齐喊：打死它、打死它”，大灰狼听到后，吓得赶紧跑了。

表演结束后：留下放羊的孩子，教师问：“你看，是你的好朋友们救了你，你应该对他们说什么？”（谢谢你们）做为放羊孩子的朋友，你们有什么话要劝告他

吗？（通过学生劝告别人，也明白了这个故事所阐述的道理，懂得了说谎只会害自己）教师引导后出示课件

二、诚实行为调查汇报：

教师：在昨天，我们开展了诚实行为的调查，你们想知道在我们班里有哪些是 诚实的孩子吗？现在张老师公布诚实孩子的名单，老师根据同学们的调查情况，把这些诚实的行为分成三类，分别出示课件，公布名单，上台老师给予奖励。（每人一张苹果图片）

三、在日常生活中，人难免犯错误，父母、老师也是一样，更何况你们还是个孩 子，犯了错误不要紧，关键要敢于承认，知错就改，现在请同学们想一想，你们 有没有过犯错误的经历？谁愿意说给大家？（给学生们充分的时间，自由发言； 对于那些不好意思说的可以让他在课上找自己的好朋友说一说，也可以和老师说说）

四、游戏：传沙包

教师讲规则：将全班学生分成两组，沙包传到谁手中，就要回答大屏幕提的问 题，答对可前进三步，答错要退回三步，进度最快一组获胜。（课件出示问题）

五、制作诚实行为卡，布置墙报。

教师：诚实是美德，让我们从小就养成良好的习惯，做一个诚实的孩子，到那 时我们的社会就会有更多诚实的人，到处都有诚实的事，我们的社会就会变得更真、更善、更美，让我们一起制作诚实行为卡，并布置成墙报，贴在教室墙壁上，让它时时提醒我们做一个诚实的好孩子。（播放歌曲：《真善美的小世界》）

教学反思

本节课教学是活动课，学生们配合得很好，圆满地完成了教育教学目标；同时 也存在一些不足，如老师的话太多，没有完全大胆地放手让学生去说、去做，这 样就限制了学生自由发展的空间；另外，在课堂教学中只注意了“夸”好学生，忽视了其他同学，如果注意到了这两点，相信课堂效果会更好！

第五节课

小小故事会活动设计

活动目标：

1.能大胆地在同伴面前讲述故事。2.培养学生认真倾听的好习惯。3.乐于参与活动。活动准备：

1.谜语若干、智力题若干

2.小奖品 活动过程：

1．导入语：小朋友们好！“小小故事会”要开始啦。

2．首先我们一起来玩一个找朋友的游戏

准备十张卡片，上面画着碗筷、铅笔橡皮、扫帚簸箕等，请五个小朋友做找朋友的人，个小朋友站到前面做被找的人，然后，将五对卡片分别发给他们，教师敲铃为信号，大家同时翻转卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一样卡片的朋友，和她手拉手，并举起各自的卡片，说出各自拿的物品。

《小动物怎么叫》

小花猫，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。小小鸡，叽叽叽，找到虫子叽叽叽。小鸭子，呷呷呷，吃到鱼虾呷呷呷。小黄狗，汪汪汪，啃着骨头汪汪汪。

3.有请小朋友给大家讲一个《画蛇添足》的故事。4.请小朋友讲故事《勇敢的小胖猪》

5．一起玩手指游戏：

大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，五小妞妞唱大戏，手心、手背、心肝宝贝。

6．现在请小朋友给大家讲《三只蝴蝶》的故事 7．讲儿歌。

8．请小朋友讲故事

9．教师：听了这些故事，我们小朋友有些累了，我们一起来活 动活动我们的身体，做律动“朋友”

来来来，小朋友，把你的右手摆一摆，向前摆，向后摆，转一个

圆圈接着来。

来来来，小朋友，把你的身体摆一摆，向左摆，向右摆，转一个圆圈坐下来。10．请小朋友讲故事《兔子的尾巴》

11．请小朋友讲故事，故事的名字叫《三只小猪》

12．猜谜语。

名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（狗）

一朵花，手中栽，出门它在手中开，不怕刷刷大雨淋，不怕热热太阳晒。（雨伞）远看白光光，近看玻璃样，越冷越结实，一热水汪汪（冰）13伸出左手来，左手收回来，伸出左手摆一摆，左手收回来。伸出右手来，右手收回来，伸出右手摆一摆，右手收回来。伸出双手来，双手收回来，伸出双手摆一摆，双手收回来。

这一期“小小故事会”就到这里结束了，我们下次再见！

第六节课、教学目标

1.完成选文《笨鸟先飞》

2.能找出自己喜欢或感受深刻的句子并说出原因。

3.能够归纳出名人所具备的优秀精神品质，懂得任何成功的人都必须具备一定的好品质。

教学重难点：

重点：

能找出自己喜欢的句子并说出原因，能出归纳名人的优秀精神

品质。

难点：

懂得成功的人都要具备良好的品质，联系我们的生活说说感想。

教学准备:

1.ppt课件。

2.《笨鸟先飞》的阅读材料。

笨鸟先飞

明代中叶著名哲学家和教育家王守仁，小时候，一点也不聪明，人们都以为他是个哑巴。他的父亲很着急，为他四处寻找名医治疗。王守仁6岁时终于把病治好了。虽然治好了王守仁的病，但他的智力却显得一般。因为小时候不会说话，也没有读过书，因此比起别的孩儿，他显得更笨拙一些。有人风言风语： “他这迟才开始学说话，当然笨啦！也别指望他以后会有大出息。” 王守仁听了，跑到父亲怀里哭诉：“父亲别人都说我笨，我真的很笨吗？”“不，孩子，你不 笨。为父一定好好教你，你会有出息的不用在乎别人的嘲笑，你自己发奋努力，争口气让那些人瞧瞧，好吗？”

有了父亲的鼓励，王守仁又有了信心。平时读书，别人读一遍，他就读两遍，三遍甚至十遍。

白天他认真听先生的课，放学后，趁着还没有吃饭或者吃饭后的时间，他一个人跑进父亲的书房，认真读书，直到家人催促他吃饭，睡觉。年年如此，从不间断。

父亲见小守仁如此争气，心里很是高兴，他也耐心给小守仁辅导功课，有时还请一些大学者给他辅导。家里来了客人，讨论天下大事的时候，也让王守仁站在一边，向别人学习。

就这样，王守仁凭借笨鸟先飞，刻苦勤奋的精神，长大后成了著名的哲学家和教育家。四．总结提升

1．教师总结：是啊，任何成功的人都必定付出了很多的努力，都具有很多值得

人学习的优秀品质。

2．我们应该学习他们优秀的精神品质，结合我们现在的学习和生活,说说我们应该怎么做呢？

五．结束新课

1.同学们，我们今天的群文阅读《名人故事》即将结束，我们一起来分享一下这些名人名句。出示：相关的名言名句，学生齐读。2.推荐读物： 《名人故事集》《名人名言》《鲁迅》 第七节课 教学目标

1.完成选文《锯子的发明》

2.能找出自己喜欢或感受深刻的句子并说出原因。

3.能够归纳出名人所具备的优秀精神品质，懂得任何成功的人都必须具备一定的好品质。

教学重难点：

重点：

能找出自己喜欢的句子并说出原因，能出归纳名人的优秀精神

品质。

难点：

懂得成功的人都要具备良好的品质，联系我们的生活说说感想。

教学准备:

1.ppt课件。

2.《锯子的发明》的阅读材料。

鲁班发明锯子

鲁班和他的徒弟们接受了一项建造皇家宫殿的任务。

这个宫殿要求造的雄伟壮观，因此工程相当浩大。采伐大量木材工作更是迫在眉睫。开始的时候，鲁班率领徒弟们带上斧头，到山上砍伐木料。可是，面对又高 又粗的参天大树，仅用手中的斧头去砍，十分费力。几天下来，他们师徒都累到 了，可是，砍下的树木却远远不能满足宫殿建筑的需要。

怎么办呢？鲁班心里开始焦急起来。

有一天，鲁班到一座险峻的高山上去物色用作栋梁的木料。

在爬上一个小陡坡的时候，脚下等着一块石头突然摇动了，他急忙伸手抓住了路旁的一丛茅草。“哎呀”一声，他的手被茅草划破了，渗出血来。

怎么这么不起眼的茅草这么锋利呢？望着手掌上裂开的几道小口子，鲁班陷入了沉思。

于是，他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草，细细端详，结果发现小草叶子

边缘长着许多锋利的小齿。他用这些秘密的小齿在手背上轻轻一划，居然又割开了一道口子。

正当他在琢磨其中道理的时候，忽然看见草丛中有几只大蝗虫，他们的大板牙一张一合，飞快的吞嚼着草叶。他把蝗虫捉住，认真一看，原来蝗虫的牙齿上也长着密密麻麻的小锯齿。他若有所思地店头自语：“噢，原来它们是用这种锯齿来咬断草叶的，难怪吃得这么快！”想到这儿，他心念一闪：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快的把木头锯开吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。

于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。他和徒弟各拉一端，在一棵树上来来回回的锯了起来，果然好使，很快就把树木锯断了。鲁班给这种新发明的工具起了个名字，叫做“锯”。后来，他又给锯安上了一个“共”字形的把手，用起来可就方便多了。有了据，砍伐木头就快多了，宏伟的宫殿也如期竣工了

四．总结提升

五．结束新课

1.同学们，我们今天的群文阅读《名人故事》即将结束，我们一起来分享一下这些名人名句。出示：相关的名言名句，学生齐读。

2.推荐读物： 《名人故事集》 《名人名言》 《鲁迅》 第八节

教学目标

2.完成选文《华盛顿和樱桃树》《鲁迅争分夺秒》

2.能找出自己喜欢或感受深刻的句子并说出原因。

3.能够归纳出名人所具备的优秀精神品质，懂得任何成功的人都必须具备一定的好品质。

教学重难点：

重点：

能找出自己喜欢的句子并说出原因，能出归纳名人的优秀精神

品质。

难点：

懂得成功的人都要具备良好的品质，联系我们的生活说说感想。

教学准备:

1.ppt课件。

2.《华盛顿和樱桃树》《鲁迅争分夺秒》的阅读材料。

华盛顿砍樱桃树

美国开国大总统华盛顿小的时候，是个诚实的孩子。他跟父亲之间，曾有过 这样一段故事。

一天，父亲送给他一把小斧头。那小斧头新崭崭的，小巧锋利。华盛顿可高兴啦！他想：父亲的大斧头能砍倒大树，我的小斧头能不能砍倒小树呢？我要试一试。他看到花园边上有一棵小樱桃树，微风吹得它一摆一摆的，好像在向他招手：“来吧，小华盛顿，在我身上试试你的小斧头吧！”华盛顿高兴地跑过去，举起小斧头向樱桃树砍去，只听“咯嚓”一声，小树成了两截，躺倒在地上。他又用小斧头将小树的枝叶削去，把小树棍往两腿间一夹，一手举着小斧头，一手扶着小树根，在花园里玩起了骑马打仗的游戏。

一会儿，父亲回来了，看到心爱的樱桃树倒在地上，很生气。他问华盛顿： “是谁砍倒了我的树？”

华盛顿这才明白自己闯了祸，心想：今天准得挨爸爸揍啦！可他从来不爱说谎，就对父亲说：

“爸爸！是我砍倒了你的樱桃树。我想试一试小斧头快不快。”

父亲听了华盛顿的话，不仅没有打他，还一下把他抱起来，高兴地说：

“我的好儿子，爸爸宁愿损失一千株樱桃树，也不愿你说一句谎话。爸爸原谅诚实的 孩子。不过，以后再也不能随便砍树了。”

华盛顿点点头，把父亲的这些话牢牢记在了心上。

四．总结提升

1．教师总结：是啊，任何成功的人都必定付出了很多的努力，都具有很多值得 人学习的优秀品质。

2．我们应该学习他们优秀的精神品质，结合我们现在的学习和生活，说说我们应该怎么做呢？

五．结束新课

1.同学们，我们今天的群文阅读《名人故事》即将结束，我们一起来分享一下这些名人名句。出示：相关的名言名句，学生齐读。

2.推荐读物： 《名人故事集》 《名人名言》 《鲁迅》 第九节课

教学目标

1.完成选文《鲁迅争分夺秒》

2.能找出自己喜欢或感受深刻的句子并说出原因。

3.能够归纳出名人所具备的优秀精神品质，懂得任何成功的人都必须具备一定的好品质。

教学重难点：

重点：

能找出自己喜欢的句子并说出原因，能出归纳名人的优秀精神品质。

难点：

懂得成功的人都要具备良好的品质，联系我们的生活说说感想。

教学准备:

1.ppt课件。

2.《鲁迅争分夺秒》的阅读材料。

鲁迅争分夺秒

鲁迅，原名周树人，是近代一位出色的文学家。

鲁迅的成功，有一个重要 的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁上学时，父亲正患着重病，两个弟弟年纪 尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。

此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。

他说过： 时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。

鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。

在鲁迅的眼中，时间就如同生命。因此，鲁迅最讨厌那些成天东家跑跑，西家 坐坐，说长道短的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即 使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：“唉，你又来了，就没有别 的事好做吗？

四．总结提升

1．教师总结：是啊，任何成功的人都必定付出了很多的努力，都具有很多值得 人学习的优秀品质。

2．我们应该学习他们优秀的精神品质，结合我们现在的学习和生活，说说我们应该怎么做呢？

五．结束新课

1.同学们，我们今天的群文阅读《名人故事》即将结束，我们一起来分享一下这些名人名句。出示：相关的名言名句，学生齐读。

2.推荐读物： 《名人故事集》 《名人名言》 《鲁迅》 第十节课 【教学重点】

1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。

【教具准备】

1．多媒体课件（ppt附后）

2．阅读浏览表

【教学步骤】

一、导入谈话

你认识了哪些名人？他们给你留下了什么印象？

二、主题回顾

1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是─ ─《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》

（课件出示）。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画 “智慧树”的方法来讨论这个问题。

2．这颗智慧树的主干就是本单元的主题“名人故事”。那么这些 文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点 呢？谁来简单说一说？

（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）

《灰雀》──宽容；《小摄影师》──关爱；

《奇怪的大石头》──执着；《我不能失信》──守信。

三、阅读概览

1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《同步阅读》教材中，也有四篇以名人故事为主题的文章。他们分别是──《上学路上，风雨无阻》《那个木讷的小男孩》《原 来你不是卓别林》《学无止境》。

2．师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大 家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？ 【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论„„

3.小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看

这颗知识树，从这颗包含名人故事的树上，我们看到了“宽容、关爱、执着、守信、坚持不懈、宽容、实诚、坚持自我、知错就改”。不同的人，不同的事带给我们不一样的感受。

四、片段分享

在这四篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？请你找出来先给

大家读一读，再说一说为什么打动了你。老师提个要求，在我们交流 之前，请你邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，便于大家能迅速找到。

比如：最能打动我的是《

》的第自然段中，打动我的原因是

五、精彩赏析

六、主题拓展

1．作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。

下来以后我们多去阅读有关名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

推荐一本好书：《让小学生收益一生的100个名人成才故事》陈雄、黄棋/第十一节

一、教案背景

1，面向学生：小学五年级

学科：语文

2，1课时： 3，课前准备：

选择阅读《上下五千年》中的一个四字成语故事，能用自己的话说出故事的大概内容； 学生各备一本《上下五千年》或有关的成语故事；学生各准备一本阅读积累册；

二、教学目标

1、让学生初步感受《上下五千年》故事内容的丰富多彩，了解《上下五千年》对弘扬中国 民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

2、通过诵读训练，锻炼学生的交流表达能力、学习注意力和记忆力。

3、通过引导，让学生继续学习读书的基本方法。

4、通过自由阅读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

重点：

激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。难点：

锻炼学生的概括能力，交流表达能力，注意力和记忆力，培养读书做笔记的良好习

惯。

三、教材分析

教材分为三个部分，导读先以我们上学期学过的朝代歌引出成语历史故事，然后交流故事

及阅读心得体会，再引导学生诵读成语，接着展示学生自由阅读，最后激发学生阅读兴趣，引出《上下五千年》。阅读《上下五千年》，旨在落实《标准》关于“少做题目，多读书，读好书，读整本的书” 的要求。让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣，开阔他们的视野，强化学生眼脑机能训练，帮助学生树立大语文观，启发他们的智慧，培养他们的民族自尊和爱国热情。

四、教学方法

1、课前导学，激情引趣

阅读一个自己感兴趣的成语历史故事，认真完成阅读积累册的各项要求。

2、成语引路，交流汇报小组、班级汇报交流，讲故事，谈心得。

3、诵读积累，快速记忆

以各种形式诵读，限时记忆。

4、自由阅读，学贵得法

明确要求，自由阅读，掌握方法。

5、激发欲望，持之以恒

1)激发学生积极阅读《上下五千年》。

2)养成良好的学习习惯，坚持读完整本书，持之以恒。

五、教学过程

（一）课前导学，激情引趣

1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？

2、过渡：

五千年历史长廊，风云变幻； 五千年文化长河，源远流长； 五千年人物长幅，千姿百态； 五千年战争长卷，硝烟弥漫。

就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留 下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有许多历史故事吗？来，我们来一起回忆一下。

（二）、成语引路，交流汇报 过渡：

五千年的悠久历史我们一定要铭记，五千年的灿烂文化我们一定要传承

成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远历史故事。我们阅读了许多成语故事，打开阅读积累册，小组交流一下吧。

1、小组交流 交流要求：

（1）、声音宏亮，学会倾听，做好记录，整理资料。（2）、讲故事梗概，简单评价人物和事件，谈心得体会。（3）、各小组做好记录，交回纸条。

（三）、诵读积累，快速记忆

过渡：成语故事语言生动、通俗易懂，能够帮助孩子了解历史、学习知识，感受到中华传统 文化的独特魅力。而且成语故事读起来琅琅上口，说到这里，你看到成语想怎么呢？

1、腹式呼吸训练（闻花香）

2、以各种形式诵读 师领读

生领读

大小声读

拍手读

1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小

小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？（板书：《上下五千年》）

2、《上下五千年》是一套故事化的历史读物，这本书按历史顺序编写，时间从远古盘古开

天辟地一直写到建国初，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。（五)、限时阅读，交流展示

1、阅读方法指导。

（1）默读指导。

（2）培养“不动笔墨不读书”的读书习惯。（3）简单写出交流体会。

2、全班汇报交流。

（六）、总结活动，激趣读书

我们今天所交流的只是我国远古到汉代的一部分历史故事。可以想象我国历史之悠久文化

之灿烂。作为一名炎黄子孙，我们应该感到骄傲和自豪。这样一本好书，同学们想不想去读呢？想不想？相信有许多同学都想迫不及待地去阅读了。下去每人准备一本《上下五千年》，老师希望同学们运用我们学到的读书方法持之以恒地读完整本书，下去好好给自己制订一个读书计划。一个月后我班要开展一次《上下五千年》读书交流会。

（1）激发学生积极阅读《上下五千年》。

（2）养成良好的学习习惯，坚持读完整本书，持之以恒。第十二节课

历史神话故事

教学目标：

1、让同学们了解中华民族古代及近现代故事，包括神话故事、英雄

故事等。

2、让同学们学习故事中体现出来的优秀品质，树立正确的价值观。

3、让同学们发散思维，锻炼他们的口才。

教学难点：

1、如何激发同学们及积极性，让他们发散自己的思维编故事

2、如何让同学们学会思考，让他们在故事中得到启迪。

教学准备：

1、几个神话故事（如：愚公移山、精卫填海、夸父逐日等）

2、一首背景音乐。

教学过称：

1、导入课程（10分钟）

首先自我介绍，再向同学们介绍要上的这门课；其次与同学们交流互动

（让他们 谈谈对神话故事的了解，谈谈他们想要成为一个怎样的自己，抽两个学生回答即可）；最后谈谈我小时候对神话故事的了解，从而引出这节课。

2、开展课程（30分钟）

首先按座位把学生分成若干小组；

其次伴随着背景音乐开始讲我准备的故事；

接 下来就要求在小组里讨论这个故事里蕴含着什么道理或者精神品质，派一名代表陈述； 最后在小组里大家一起编个小故事，再派一名代表陈述（代表不能是同一个人，要让大家都积极参与），注：时间不够可以留到下节课继续说，然后选出优秀的一组。

3、课程模板：老师讲故事、启发学生分析、学生讲故事、评优秀小组。

4、结尾：（5分钟）放首背景音乐。

课堂小结：

第十三节课

《走进神话世界》

一、教学目标：

1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。

2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

二、教学重点难点：

通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

三、教学准备：

学生自读三年级的课外阅读书目 《中外神话传说》

三、教学过程：

课间播放动画《哪吒闹海》

一、创设情境，感知神话人物。

1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》 它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？ 指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）

2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你

最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）

根据学生的回答相机板书：

（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、„„）师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在 起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。重点点评：

老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。

二、品神话，读懂故事 品读《盘古开天辟地》

1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这 两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神 话，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》 都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地,宇宙混沌一团，2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流评价

3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。

老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：轻而清、重而浊 教师指导：

遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号品读盘古手撑

住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受 盘古的伟大。

教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书 旁的空白处写下来。

小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。

5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法 读书，收获一定会很大的。第十四节课

《中国神话故事》阅读指导课教案 教学目标：

1、了解中华民族悠久的历史，领略独具魅力的神话天地

2、通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。

3、感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。

4、了解中国古代神话的丰富多彩和璀璨的历史文化。课前准备：

布置学生阅读《中国神话故事》

一、创设情景，走进神话。播放动画片《哪咤闹海》

1、知道这部动画片叫什么名字吗？哪咤给你留下了什么印象？

2、了解神话故事的特点。

3、你还知道哪些神话故事？请说说看。

开天辟地——他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。大禹治水——他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。后羿射日——他为民除害，射下了天上的九个太阳。嫦娥奔月——她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。精卫填海——她化做小鸟，把石子投入大海。

4、今天，我们就去这些神话人物的世界看一看！

二、品读神话，读懂故事

1、我国是一个有着五千年历史的文明古国。在遥远的古代，宇宙间一片漆黑，在这混沌的宇宙中孕育了一位名叫盘古的巨人。他一直睡了一万八千年，终于从沉睡中醒来了。

2、欣赏一段影片，思考：

①盘古是个怎样的人，他又是怎样开天辟地的呢？ ②简单地说一说。

3、打开《中国神话故事》，带着问题再去阅读《盘古开天辟地》，边读边画出你喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写一些你的感受。

4、交流阅读体会：

①指名说说盘古是怎样的人？为什么？

不怕牺牲、意志坚强、无私奉献、为民造福

②在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。

三、小结方法，鼓励读书。

1．古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书。最后老师还想送给大家一篇短文。（配乐诵读）

《终生的承诺》

世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过；

人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人。

2.让我们拿起书，以书为伴，读书有记性、有悟性、有韧性，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

3.喜欢神话故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。附：板书设计 神话故事 关注情节 领悟内涵 写下感受

四、阅读实践，填读书卡

1、任选你自己喜欢的一篇神话故事，好好地读一读，然后填好读书卡。

◇ ◇ ◇ 读书卡片 ◇ ◇ ◇

作品的题目：

喜欢的词语：

喜欢的句子：

阅读后心语：

摘录人：

2、交流评价。

3、读后总结。

第四篇：《故事会》教学设计

《故事会》教学设计

教学目标

1、感受民间故事和神话传说的魅力，从而热爱民间文学。

2、能具体生动地讲故事。教学重点

能具体生动地讲故事。教学难点

努力用语言打动他人。教学过程

一、导入新课

我们的祖国历史悠久，给后人留下了许多财富，而民间故事、神话传说就是其中璀璨的珍宝，这些故事情节引人入胜，内容生动，对人物爱憎分明，可以教给我们许多做人的道理和智慧，今天，就请同学们把自己知道的故事讲给大家听一听。

二、明确要求

1、自读教材，了解要求。

2、指名说要求，明确：

（1）如果讲书的故事传说，要创造性地讲述。

（2）如果是阅读原文讲故事，要补充课文中省略的内容。（3）如果是根据电影、戏曲讲故事，要突出课文中没有的内容。（4）如果是讲其他故事传说，则要讲清故事情节，能够引人入胜。

3、出示要求：（1）声音洪亮（2）感情饱满（3）表情丰富（4）举止大方

4、按照要求你最想把哪个故事讲给大家听？请你认真准备一下。

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三、练讲故事 同桌讲故事。

四、展示自我

1、提出听故事的要求。

2、上台讲故事。

3、点评。

五、总结

这节课同学们讲了很多民间故事。小故事，大道理。希望同学们多看故事、听故事、讲故事、感受故事的独特魅力。

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第五篇：小小故事会教学设计(改后)

小学语文综合性学习课

小小故事会

——教学设计

“小学语文综合性学习的实践与研究”课题组

【活动主题的确定】

苏教版（新版）三年级上册第三单元安排了《哪吒闹海》《自相矛盾》《滥竽充数》《揠苗助长》《鹬蚌相争》五篇故事。学完本单元后，我适时地安排学生开展一次综合性学习。本次综合性学习的主题就是有关于课外拓展故事阅读的。【学情分析】

三年级孩子已具备独立读故事的能力，而且大多数同学喜欢读故事。所以，在家长的帮助下，把老师推荐的故事搜好后，孩子应该能每天坚持阅读并记录。分组选择自己喜欢的方式展示故事阅读成果这种形式也是学生喜欢并能积极参与的，在展示活动的准备中，学生可能会遇到困难，这时，可以请教家长和老师。【设计理念】

《语文课程标准》指出“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。” 【活动目标】

1.积极搜集并阅读老师推荐的故事，增加阅读量，并完成读书记录单。

2.根据自己的兴趣，自由分组、合理分工开展综合性学习，构思设计本组成果展示方式并积极参与展示活动。

3.通过活动的开展，借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。【活动重难点】

1.如何根据自己的需要搜集筛选资料。2.如何与组员分工合作开展活动。【活动准备】

学生：1.在规定的时间内搜集老师推荐的故事进行阅读。2.分组开展活动，选定展示方式，积极参与展示活动的排练。教师： 1.课件。

2.根据学生的需要，及时联系老师、家长，为孩子提供帮助，对孩子进行指导。【活动时间安排】

本次活动历时约三周，分为三个阶段进行。课堂教学时间两课时，课下活动时间约20天。【活动设计】

第一阶段：课堂教学一课时

【活动目标】

1.明确此次活动要求，按老师的要求阅读故事，2.明确活动主题，成立活动小组，制定活动计划。【活动过程】

一、导入

同学们，本单元我们学习了五篇故事，其中有神话故事，还有寓言故事，你们还知道有哪些故事种类吗？

（预设：历史故事、童话故事……）

你们喜欢读故事吗？以上几类故事中，你读过哪些故事？

二、教师推荐故事，分发阅读记录单。

老师这里给你们整理了一份分类的故事阅读目录，下面还有阅读记录单，希望你们能按照老师的要求开展故事的阅读并认真记录。

1.分发老师推荐的故事目录好阅读记录单。

2.阅读要求：根据自己的喜好，在家长的帮助下搜集故事进行阅读。每晚读一到两则故事，共计12天。每天阅读后及时在阅读记录单上进行记录，最少记录12个故事。除了老师推荐的故事，也可以自由搜集相关故事进行阅读。

三、分组开展活动，选定展示方式，积极参与展示活动的排练。

12天的故事阅读结束后，我们再分组进行展示活动的开展。1.分组，制定活动计划（1）每个小组9-10人。

（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包容好中差三个层次与男女生两个层面的学生。再则考虑自己的兴趣和特长。

（3）各小组选定小组长，再集体商量具体分工。

2.各组课后按照计划，搜集资料，积极参与展示活动的排练。

四、总结本课，布置课外任务。

第二阶段：课下活动约20天

第三阶段：课堂展示活动（一课时）

【活动目标】

1.分组用自己喜欢的方式展示综合性学习成果。

2.通过活动的开展，借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3.通过调查问卷的填写了解综合性学习的情况。【活动过程】

一、导入

同学们，经过二十多天的课外活动时间，今天，我们终于迎来了此次语文综合性学习活动《小小故事会》的汇报。为了对各组接下来的表现进行评价，老师还准备了奖状，我会根据各组的表演和倾听情况决定奖状花落谁家。下面有请此次汇报活动的两位小主持人。

二、汇报活动

分组汇报。（全程由小主持人报幕点评）

1.一到五组都按照“组长带领本组同学展示阅读记录单——个性化展示——总结”的流程进行活动成果展示。

三、颁奖、点评

1.师总评：看了大家认真工整的阅读记录单和形式多样的展示活动，老师感受到了你们对此次语文综合性学习的喜爱，也感受到了你们主动探究、团结合作、勇于创新的精神。语文综合性学习就是要这样全员参与、和各学科结合、到生活中去学习语文知识，提高我们的语文素养。

2.颁奖。

【设计意图】课标指出：要重视对学生综合性学习的评价，评价要关注结果，更要关注过程，关注学生的参与积极性和兴趣。除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。

四、填写调查问卷。

师：经过此次“小小故事会”的语文综合性学习活动的开展，老师想再次了解你语文综合性学习的情况，以便有针对地进行此方面的指导，老师这里有一份调查问卷，请你认真审题、如实填写。谢谢！

板书：

小小故事会

【活动反思】