美丽的西沙群岛教案（共5则）

第一篇：美丽的西沙群岛教案

美丽的西沙群岛

学习目标

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

课前准备

①一张中国地图。②与课文内容相关的彩色挂图。③小黑板三块，或投影片四张。第一课时

一、设疑导入

1、今天我们学习《富饶的西沙群岛》，看到题目你想知道什么？（1）西沙群岛在什么地方吗？（2）西沙群岛是一个怎样的地方呢？

2、我们读完这篇课文就会有所了解。

二、初读课文，释疑。

①学生自读课文，注意读正确，读流利。

②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪（a．指名读，注意正音。b．开火车练读，齐读。c．重点指导难认难写的字：懒 威武 拣 辈d．学生练写生字。）

③交流刚才提出的问题。

a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。

b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

三、细读全文，深入感悟

1、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。

2、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

3、全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

4、重点感悟。

（1）．出示句式。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。a．你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

b．海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？

c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。（2）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚„„正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

a．你为什么喜欢这两段话？根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）b．教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手„„请把你们的喜欢之情读出来！c．学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”

（3）出示句式：①海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

②鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

b．朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？ c．仿照句式写话。用“有的„„有的„„有的„„”写一句话。

三、课堂总结

这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了——（学生齐读）；走进了海底，欣赏了——西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

四、课后拓展

①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。②背一背自己喜欢的段落。

第二课时

一、激趣导入

①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。②学生自由介绍。大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：

a．西沙群岛的海面为什么五光十色？b．为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

二、继续学习课文

①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？

②海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的„„它就四脚朝天，没法逃跑了。

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

③西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林„„这是非常宝贵的服料。

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

c．学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

三、背诵教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生背诵相应的段落。

四、再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

五、总结全文

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

六、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会

①学生交流描写祖国风光的古诗。如：《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

②学生交注描写祖国风光的谚语。如：上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。

七作业：积累语言

①学生抄写词语表中列出的本课的词语。

②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。③抄写课文中优美的语句。

第二篇：西沙群岛教案(定稿)

人教版小学三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计

第 一 课 时

学习目标：

1认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2有感情地朗读课文，背诵课文。

3读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽，富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：掌握生字新词，有感情地朗读课文。教学难点：当堂背诵课文。教学准备：多媒体课件。

一、激趣导入

1（同学们，我们的祖国地大物博，风景秀丽。老师暑假去旅游，发现有个地方美得像个童话世界，现在我就带你们去一起去游览，请看大屏幕），（老师的脸转向黑板，稍作停顿）多媒体播放西沙群岛风光片。（师：这就是美丽的西沙群岛。这么美的地方你能在祖国的地图上找到吗？）出示祖国地图。（这位男生，你的小手举得最高，就请你来吧。找的真准，你真是一个知识丰富的好孩子。）请学生上来在地图上找，师表扬更正。（今天我们就要一起学习）师出示课题，一齐读“富饶的西沙群岛”。（读得真好，读了课题，你有什么问题想问？）学生质疑．(看来大家都对这个问题感到疑惑，西沙群岛是由许多岛屿组成的，所以称为群岛。它是我国四大群岛之一，也是我国的海防前哨。“富

饶”就是物产很多的意思。)

3师：这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

二、初读课文

1出示要求，学生自由读课文。（师：同学们读了课文一定会爱上西沙群岛，请看大屏幕，按要求读课文）

a．明确要求：（师：用自己喜欢的方式读，读准字音，读通句子，在读不懂的地方做标记。开始吧。）

b．学生自由读课文。

2检查自读情况。（师：现在老师要看看同学们课文读得怎么样了）

a．检查生字新词。（师：谁能把黑板上这些词语大声的读出来？师停顿，请第二小组开火车来读一读。声音响亮，真好!但有个词不够准确，跟老师读“四脚朝天”，“朝”读第二声，再读三遍，很好。课文里的多音字很调皮，让我们一起把它们找出来。看黑板，请一位小老师带读一遍。你真是一位好老师呀！我也想和大家比比，师读，海参

cānjiārénshēncānyù

hǎishēn参加 人参 参与，全班一起读三遍。）

b.分析字型，范写生字“懒”。学生练习写字.（同学们的生字都读的特别好，现在我们来写一写吧。这篇课文有十三个生字要写，其中有一个是左中右结构，你能找出来吗？对，就是“懒”，谁来提醒老师，写这个字到时候该注意什么？请你来说。谢谢你的提醒，捺要变成点。看老师在黑板上写，小手伸出来，跟老师一起写。边写边说出笔顺。照着老师的样子，拿出作业纸，练一练。师巡视。有个同学写的字比老师的更好看，老师来展示一下生字，看看他写的怎么样？对，竖心旁写得再紧凑一点就更好了）

c．检查课文朗读情况。（师：同学们生字掌握的都很好，请几位同学分段朗读一下课文。读得真美，同学们听得也很认真。课文主要写了什么？文中有一句话概括了课文的主要内容，默读，试试能不能找到它。停顿。找到的同学请举手，这么多，请你来说。是呀，在第一段里“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。就是这句话，说出了西沙群岛的特点，板书：风景优美

物产丰富)

三、自主学习，探究积累

１ 师：这篇课文有七个自然段，你最喜欢哪一段，找出来交流。（停顿）看来同学们都喜欢第四段，我们一起来学习。）

２预设学习课文第四段

（１）出示第四段。（师：读一读，这段主要写了什么内容？对，是鱼很多，大家真是异口同声呀！哪句话最能让你感到鱼很多？很好，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”天呀，这鱼也太多了吧？对，你真聪明，这是夸张的说法。）

（２）师：西沙群岛的海里鱼不仅多，而且美丽，不信你看：出示课件，各种鱼图片。（老师领读，同学们跟读“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，有的„„有的„„有的„„有的„„”真是一个童话世界。）

（3）谁能用“有的„„有的„„有的„„有的„„”来说一句话。你来，说的很全面，说明你平时是个善于观察的孩子。

（4）师：西沙群岛的海里有这么多美丽的鱼，真想和它们一起在大海里畅游。谁来有感情朗读这一段。你来。（停顿）听你读，我好像在和鱼儿一起玩呢。大家一起美美地读一遍

（5）看图当解说员。（师：有人想到西沙群岛游玩，请你当个小导游。看着大屏幕上出示的不同的图片，尝试着用第四段的话来解说，想不起来可以看看书。谁来试试？你真是一个了不起的小导游！现在同位之间互相当小小解说员，你来说，他来听。）

（6）尝试当堂背诵。（大家说的真热闹，现在进行精彩挑战：谁能不看书把这段话完整的复述下来呢？好，请这位同学。虽然少了几个字，但已经了不起啦。大家给他鼓掌。我们全班一起来吧！）四 课堂小结

师：真没想到，同学们能在这么短的时间里就把课文背这么熟。学习了第四自然段，我们感到西沙群岛真是一个美丽富饶的地方。下节课老师会和同学们继续游览祖国的宝岛，感受它的风景优美，物产丰富。

五、布置作业

①练习有感情地朗读课文。

②规范地抄写生字。

附：板书设计 富饶的西沙群岛

风景优美

物产丰富

第三篇：西沙群岛教案

富饶的西沙群岛

一教学目标：

1、会正确、流利地读好词，句和课文。学生有感情地朗读第二和四小节。

2、重点通过对第二---四自然段的学习，让学生感受到西沙群岛的美丽和富饶。

二教学过程：

（一）导入新课：

1．同学们，刚才我们欣赏了一组西沙群岛的图片。通过预习，知道西沙群岛在----------，是由许多的岛屿组成的，这节课，我们就到富饶的西沙群岛游览。出示课题，“饶”选哪一种解释？“富饶”是什么意思？齐读课题

过渡：让我们一起走进这美丽的岛屿。

（二）检查词、句

风景优美、物产丰富、五光十色、各种各样、成群结队

千奇百怪

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

（三）初读课文，初步理清课文的条理

过渡：词句读得这么认真，课文一定会读得更用心。

1、自读课文，要求（1）读准字音，读通句子。

（2）课文是围绕哪一句话写的？用-----------划下来

（3）本文从海水、--------、-------------、海岛这四个方面写了西沙群岛的美丽富饶。

2、讨论交流

A课文是围绕哪句话来写的？西沙群岛的特点是--------，---------B本文从海水、--------、-------------、海岛这四个方面写了西沙群岛的美丽富饶。

（四）学习第2自然段

1、出示第二小节前部分。

2、海水有深蓝的，淡青的，-----这海水的特点是：-----，--------看PPT来理解五光十色，瑰丽无比。

3让我们通过有感情地朗读来体现海水的瑰丽无比。

4、海水呈现这色彩的原因是：----------------出示：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

用“因为-----------------，所以-----------------。之所以-----是因为-----；--------，因此，---------”的句式来表述。

（五）学习第3、4自然段：

过渡：刚才我们欣赏了瑰丽无比的海水，接着我们穿上特制的潜水衣要去海底瞧瞧，海底有哪些物产呢？读3和4自然段

思考：（1）这两个自然段介绍了海底的哪几种物产？在文中圈出来。（2）这些物产各有什么特点呢？找词来概括它们的特点。用“——”划出来。

（3）讨论交流：介绍了海底的哪几种物产？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）A珊瑚

珊瑚的特点是：各种各样

看图片

B蠕动的海参，威武的大龙虾，并让学生说说什么是蠕动？ C朗读第3自然段 下面我们重点来了解鱼（4鱼的特点是：

出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨(yīng)；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

A（-成群结队）的鱼

B还有哪句话也让我们体会到西沙群岛的鱼多？ C（各种各样）的鱼

各种各样具体体现在---------------看PPT D让学生用“有的-----有的--------有的-----有的--------”造句 E、齐读这一小节

小结：刚才我们在海底欣赏了---------珊瑚、海参---------、大龙虾-------、各种各样的鱼--------地在珊瑚丛中--------。

六、教学第五、六小节 过渡：从海底上来之后我们现在去海滩，干什么呢？ 沙滩上有拣不完的（）的贝壳。出示：我在沙滩上捡贝壳。

我在沙滩上拣贝壳。

如果现在是四五月份的话，还可看见-----------西沙群岛还是-------------小结：看板书小结

这美丽富饶的西沙群岛是我们------------------------，是我国的-------，我深信，只要我们好好学习，将来的西沙群岛定会更加-------，更加------。

富饶的西沙群岛

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

西沙群岛：西沙群岛位于中国海南岛东南约330公里的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。

第四篇：西沙群岛教案

富饶的西沙群岛

一、教学目标：

1、学会本课10个生字和新词，通过联系上下文、查字典等方法理解“富饶，五光十色，瑰丽无比”有关词语的意思。

2、学习1、2、3、4四个自然段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽富饶。

二、教学重难点：

重点：学习第2、3、4自然段，初步感受西沙群岛的美丽富饶。

难点：

1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海底物产的段落。

三、课前准备：小黑板

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，我们的祖国地大物博，幅员辽阔。一年级学过的《日月潭》，那是祖国的宝岛

—--台湾。在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。那里风景优美，物产丰富。今天我们一起游览西沙群岛。（板书课题）读课题。

A 这篇课文写的是哪个地方？ 西沙群岛。B

怎样的西沙群岛？

正音 饶 rao

C

再读课题

根据“富饶”这个关键词，想想课文会从哪些方面写出西沙群岛的富饶？

二、整体感知课文。

1学生自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。并且给自然段标上序号。2.小黑板出示带生字的词语。（带拼音）

深蓝

懒洋洋

披甲

威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈

富饶

栖息

五光十色

瑰丽无比

蠕动

人参 4．全班读，男女赛读词语。（）

5．89页泡泡图告诉我们，我发现课文是围绕一句话来写的？

读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

齐读中心句。（板书：总述

风景优美

物产丰富）

找出课文的中心句，就能概括课文的主要内容了，这是学习的好方法。6．课文具体写了西沙群岛的哪些地方？（板书：海水、海底、海滩、海岛）三．讲读第二自然段

1．首先来欣赏西沙群岛的海水，自由读第二自然段，用＿画出描写海水的关键词。（五光十色，瑰丽无比）

2．换词理解。（五颜六色

色彩斑斓）。

理解 五光十色：形容色彩鲜艳，颜色繁多。（换词 五颜六色 理解五光十色）

瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。

3．海水有那些颜色？

4．为什么有这么多颜色？ 因为？

5.小结学法：（自由读----画语句--有感情朗读）

四、讲读第三、四自然段。

1.让我们尽情潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！自由读第三、四自然段，思考：写了几种海产？用△画出来。

（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

2.读描写珊瑚的句子。

珊瑚

各种各样

（比喻句）

3.读描写海参的句子。

海参

蠕动

（理解蠕动，还有哪些动物是蠕动的）4.读描写打龙虾的句子。

大龙虾

威武

拟人句

3.刚才同学们带老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界。其实在海中最多的还是鱼。课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？（成群结队，各种各样，数不清）4.找出这个自然段的总起句。关键词“好看”。4.这么多好看的鱼，都有哪些呢？（多读）

（有的„„有的„„有的„„有的„„）练习总起句式。

5, 师引读：.西沙群岛的鱼远远不止这些，太多了！正像人们说的那样---西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

这句话是什么意思？？（夸张句，夸张的描述了西沙群岛的鱼很多）6．西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的世界，让我们再读再体会。

五、小结：今天我们欣赏了西沙群岛五光十色、瑰丽无比的海水，游览了奇幻的海底。下节课我们将游览西沙群岛的海滩和小岛，继续游览这风景优美、物产丰富的西沙群岛。

第五篇：美丽的西沙群岛说课稿

《富饶的西沙群岛》说课稿

赵玉兰 我说课 的内容是《富饶的西沙群岛》，这是人教版小学语文第五册第六单元的一篇写景的讲读课文。课文作者用准确生动的语句，按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产。抒发了作者热爱祖国大好山河的情感。全文围绕‚富饶‛展开描写，思路清晰，结构严谨，谴词用语精确而具体。课本选编这篇课文的意图

一、让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

二、是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

我本节课打算进行第二课时的教学，第一课时的具体目标

1、是指导学生有感情地朗读课文，想象交流观察，使学生理解课文内容，感受和了解西沙群岛的美丽富饶。

2、是能把观察到的景色用自己的语言表达出来，背诵好词佳句

3、激发学生热爱祖国大好山河的情感。

课文中描写西沙群岛海水色彩缤纷和海底物产富饶的段落是本节课学习是重点，对于远离海域的学生来说也是学习的难点。结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征，根据儿童远离大海对大海既陌生又新奇的心理特点，教学中我准备利用情境教学法，采用多媒体课件展示西沙群岛的美丽风光，丰富物产。指导学生观察，以图带文，以文为本，图文并茂地突出重点，突破难点。而且本课语言优美，词语准确生动。因此我将从学生学习需要和学习兴趣出发安排，在教师学生文本之间平等对话的过程中充分尊重学生的独特感受，引导学生多种形式地读，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中积累语言，鼓励学生的主体地位。在以上教学设计理念下，具体教学过程我是这样设计的：

一、情境激趣 温故知新

上课伊始，我将放映西沙群岛的风光片，同时配乐解说到：上节课 我们已经初读了22课《富饶的西沙群岛》，这节课老师将带领同学们共同走进录象中的西沙群岛，瞧：在风光秀丽的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南大门是海防前沿的哨所。这里的海水鲜艳明亮，色彩缤纷；海底下数不清的各种鱼群在五颜六色的珊瑚丛中穿来穿去；海滩上有趣的大海龟正在产卵呢，还躺着千奇百怪的贝壳，多有趣啊；海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。通过看录象，听配乐解说创设情境，引导学生回顾了课文内容，体会意味，给生以美的享受，这样既调动了学生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，从而激发学生进一步学习的欲望。

二、平等对话 体验美感 在学生饶有兴趣地看完录象回顾完课文内容后，我便布置学生快速默读课文1-4段，找出自己喜欢的段落。培养学生默读能力。然后用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。边读边动笔画出能表现出西沙群岛美丽和富饶的词或句，培养学生动笔墨读书的好习惯。读后引导学生把画出的语句在小组内与小伙伴读并想象句子描写的画面，从而指导学生合作学习。

在小组学习后，引导学生汇报。我相机放录象，把‘五光十色瑰丽无比的海水’‚见都没有见过的各种鱼，颜色艳丽形状奇特的珊瑚‛‚成千上百的海鸟‛等形象展现在学生的眼前，从而增强了没的感染力，更让远离海域的 孩子们通过直观形象理解这些生僻的词句，感受南海海域的秀丽风光丰富物产。在看录象的同时，我引导学生用简洁的语言说说看到的内容，并就自己喜欢的部分大胆想象，在学习海水一段时，指导学生用‚因为————所以‛句式说话。这样既培养了学生的想象能力，语言表达能力，更在创造性地使用教材的基础上实现了学生与文本之间0距离对话。

另外，我认为课文中蕴涵的感情，必须通过朗读传达出来。因此在学生汇报时，我指导多种形式的读，如个别读自己喜欢的部分，齐读海水的美丽，配乐读配画读海底物产的丰富并试着背诵一两句喜欢的句子。通过多种形式的读把学生带进文章意境中，使学生在读中去体会去感受，去琢磨，不但了解作者说什么，而且与作者心灵相通，在加深理解能力提高朗读能力的同时，激发学生对西沙群岛的热爱，从而使学生在欣赏、想象、有感情的朗读背诵中体会西沙群岛的美丽富饶。

三、搭建平台 张扬个性 在引导学生交流学习二——四自然段后，布置学生自主合作根据爱好把五六自然段用画一画，读一读，演一演等形式表现出来。小组内合作互助，在全班展示时自我评价与他评相结合，为学生搭建自我展示张扬个性的平台，让学生体验到成功的喜悦。

在整个教学过程中，教师将以引导者，合作者的 形象出现，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵听，用自己 口去读，用自己 的脑去想，给学生自由感受的空间，并以适当亲切的评价语言充分调动学生学习的积极性和参与意识。使学生在课堂上思维活起来，力求在轻松愉悦的情境中，和谐融洽的气氛中，朗朗的读书声中完成40分钟的学习。

以上只是我个人对这堂课肤浅的想法，有很多不足之处，敬请赐教。