第一篇:西沙群岛的教案
学习课文第一节
1、指名读第一节。
2、讨论:(1)这节让你读懂了什么?(位置、重要性、特点)
3、西沙群岛是个怎样的地方,课文是怎么简要介绍的?
4、这篇课文就是给我们具体介绍西沙群岛风景怎样优美,物产怎样丰富的。
5、指名范读:既然西沙群岛是个可爱的地方,谁能用朗读来体现出“可爱”?
6、学生点评。
7、全班齐读第一节。
二、学习课文第2节
1、自读第2节,思考:海水有什么特点?圈出最能体现特点的两个词。
2、全班交流:
a、找出最能体现海水特点的两个词?(五光十色、瑰丽无比)
说说你对这两个词的理解。
五光十色:色彩繁多、鲜艳、明亮。
瑰丽无比:奇特的美,没有什么好相比。
b、具体说说海水怎么五光十色、瑰丽无比的?(有深蓝、淡青的、浅绿的、杏黄的,一块块、一条条、相互交错着。)
3、老师带读:海水之所以呈五光十色、瑰丽无比,是因为……?(生齐读:海底高低不平,有山崖、有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了)
4、.图示理解:指名上台在图上标识,并用上“因为……所以……”来解释。
5、带着想像齐读本节。
西沙群岛一带海水瑰丽无比,海洋生物又如何呢?一起学习3-5节。
三、学习第3-5节
1、指名朗读3、4、5节。
全班交流:上台把你所喜欢的海底生物介绍给同学们听听。
2、海底的珊瑚是怎样的?
(珊瑚:各种各样 有的像……有的像…… 绽开的意思:裂开)
3、海底的海参、大龙虾又是怎样的?
海参:到处都是 懒洋洋 蠕动
大龙虾:披甲 威武
4、海底的鱼很多,课文用什么词形容?(各种各样)
具体地说一说。(有的……有的……有的……有的……)
5、如果我们来到西沙群岛的海滩上,你又会看到什么,会被什么吸引?自读课文后回答。
6、你一定会从许许多多的贝壳中拣你最喜欢的,但是太多了拣不完。课文上用了一个什么词语形容这里贝壳的多和奇?
7、如果是春天四五月来,就会看到海龟,课文上说“庞大的海龟”。
(一只海龟一般都有洗澡盆那么大)。庞大:庞,就是大;庞大,形容很大。我们也可称海龟是个“庞然大物”。这样的海龟不是一只两只,是成群的。
四、学习第6自然段
1、默读第6节,用“”画出表示鸟多的词。(天堂、各种、遍地、堆积、厚厚)
2、强调鸟多的词读出重音,有感情地齐读。
小结:这5个自然段从海水的色彩、海底各种派海产、海滩上的贝壳和海龟,写到岛上的鸟,很有条理,形象生动地介绍了西沙群岛的风景和物产,我们可以用一句什么话来概括西沙群岛的特点?(风景优美、物产丰富)
六、学习第7自然段,总结全文
1、自由读第7自然段。
岛上的英雄儿女为什么要日夜守卫?用“南大门?比喻什么?(联系“海防前哨”理解)
2、问:这段读后,你了解到什么?
3、齐读全段,重音强调“更加”。
师:我们要热爱祖国,从小学好本领,为建设祖国出力。
六、齐读全文
七、作业
1、朗读课文,选择你所喜欢的段落背诵。
2、向家人介绍西沙群岛(美景、物产)。
学习第1自然段。
1.指名读第1自然段。
2.思考:本段共有几句话?各是什么意思?
第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。
第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。
3.出示地图。
(1)让学生从地图中找出西沙群岛,弄清西沙群岛所在的地理位置。
(2)讨论什么是“海防前哨”?为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”?
“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端,在海防中处于前哨的地位,所以说西沙群岛是我国的海防前哨。
(三)学习第2自然段。
1.指名读第2自然段。
2.思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?
3.指名回答。
西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深也有浅,所以从海面上看,色彩就不同了。
4.什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语,联系课文内容,理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
5.本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的?
本段共有三句话,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论,要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种种色彩;第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为”连接起来,是因果关系的句式。
6.出示把句子补充完整的练习,训练学生用因果句式说话。
(1)因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以______________。
(2)西沙群岛一带的海水五光十色,是因为________________。
7.小结,联系上下文用提问法读懂一段话。
(1)提问:刚才我们是怎样初步学习第2自然段的?
(2)学生回答,教师归纳。
经过讨论,要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最后要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道:
一知道有几句
二知道句意
三知道怎样写
四知道句间联系。
8.用学法。
让学生用归纳出的阅读一段话的方法,学习3~6自然段。
(四)学习第3自然段。
1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第3自然段。
2.教师用提问法检查自读情况。
(1)本段有几句?
学生答:(本段有三句话)
(2)介绍了海底的哪几种动物?
三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。
(3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?
经过思考讨论,要让学生从中懂得这三句话是并列关系,“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写,更使句子显得生动而逼真。
(五)学习第4自然段。
1.让学生默读第4自然段,用“‖”给本段分为三层。
思考:每层的意思是什么?
2.课堂讨论:
本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的?
要理解这段话,首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述,后分述,再总结”的顺序,分为三层,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,形象地写出鱼多的程度,“一半是水,一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水,一半是鱼”,是说西沙群岛的海里鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半,作者用“一半是水,一半是鱼”来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象。
3.让学生根据课文内容填空:
(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
(2)有的________;有的________;有的________;有的________。
(3)________鱼多得________。
(4)正像人们说的那样,西沙群岛的海里________________。
4.让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。
(六)学习第5自然段。
1.指名读课文。
2.课堂讨论:这段话共有几句?介绍的是什么?
这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”,形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”,样子“庞大”、“有趣”,把它“翻一个身”,它就“四脚朝天,没法逃跑”了。
3.练习朗读。
可采用教师领读,学生齐读的方式进行,增加课堂练习的趣味性。
(七)学习第6自然段:
1.指名读课文。
2.思考、讨论:这段话共有几句?围绕什么意思写的?
3.出示重点句。
(一)学习第7自然段。
1.指名读课文。
2.出示重点句:
“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”
3.指名读句子。
4.课堂讨论:
为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”?
因为西沙群岛是在祖国的南端,是“海防前哨”,所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻,再次与开头相照应,说明西沙群岛的地理位置非常重要。
这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。”与第1句的作用类同,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方,而且与第1段中“风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”遥相呼应,使文章结构更加严谨。
(二)引导学生理清文章结构。
1.学生看板书,认识文章结构。
2.让学生通过板书分析文章结构。
从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容,包括五个自然段,分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门,总结了全文的内容,进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应,使文章结构严谨而完整。
第二课时
一、复习引入
师:上节课大家已经初读了课文。课文主要写了什么?
二、细读感悟
1、自由读课文。
边读边想:课文先写什么?再写什么?最后写什么?(课文先总写西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方;再从海面、海底、海滩、海岛等方面分别描绘了西沙群岛的可爱;最后写西沙群岛将更加富饶。)
2、导读第1节课文。
(1)自由读第1节,想想这节中哪一句话最能概括课文的内容。
(2)读了第一节,你还有哪些不明白的地方?(解释“岛屿、海防前哨”等词语。)
3、导读第2~6节课文。
(1)指名读2~6节,想一想:2~6节分别写了西沙群岛哪些地方的景物?(海面、海底、海滩、海岛)(2)西沙群岛的物产很丰富,“丰富”是“多”的意思,请再默读第2~6节,看看西沙群岛的四个地方里什么多。四人小组讨论,全班反馈。(海面:海水颜色多;海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼多;海滩:贝壳、海龟多;海岛:海鸟、鸟蛋、鸟粪多。)(3)指导朗读第2节课文。
①我们首先去欣赏西沙群岛的海水颜色。请大家闭上眼睛,想象自己在西沙群岛的海面上航行。(师范读第2节。)睁开你的眼睛,你看到些什么?(电脑出示海水的图片。)
②自由朗读文中描写海水的一、二句。哪位同学能用朗读来表现海水的颜色多和海水的色彩美?学生点评。指导有感情地朗读一、二句。
③为什么海水会出现这么美丽的色彩?老师引导读,男女同学分别读。(分别用因果关系和果因关系读。)
(4)指导朗读第3、4节课文。
①接着让我们换上潜水服,尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的可爱生物吧!请自由读3、4节,用“△△”标出写了哪些生物,用“”标出描写这些生物特点的词语。(珊瑚:各种各样;海参:懒洋洋;大龙虾:威武;鱼:多。)
②你最喜欢哪一种生物?请你找到写这种生物的句子,认真品读,边读边想象这些生物的样子,还可以配合动作、表情来读。指名读,再评价读。
③师生合作再读好第4小节。
(5)指导朗读第5节课文。
①现在我们浮出水面,到海滩上去休息一会儿吧。指名读第5节,想:这节写了海滩上有什么?它们有什么特点?
②指导读。
(6)指导朗读第6节课文。
①同学们,西沙群岛的海岛也是个很好玩的地方呢。请同学们自由读第6节,看看海岛上都有些什么。
②指导有感情地朗读。
4、学习第7节。
①自由读。
②指导读,这节应带什么样的感情去读?(自豪)
三、总结全文
1、为什么说西沙群岛是个可爱的地方?
2、学完这篇课文,你有什么感受?
第二篇:西沙群岛教案(定稿)
人教版小学三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计
第 一 课 时
学习目标:
1认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2有感情地朗读课文,背诵课文。
3读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽,富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点:掌握生字新词,有感情地朗读课文。教学难点:当堂背诵课文。教学准备:多媒体课件。
一、激趣导入
1(同学们,我们的祖国地大物博,风景秀丽。老师暑假去旅游,发现有个地方美得像个童话世界,现在我就带你们去一起去游览,请看大屏幕),(老师的脸转向黑板,稍作停顿)多媒体播放西沙群岛风光片。(师:这就是美丽的西沙群岛。这么美的地方你能在祖国的地图上找到吗?)出示祖国地图。(这位男生,你的小手举得最高,就请你来吧。找的真准,你真是一个知识丰富的好孩子。)请学生上来在地图上找,师表扬更正。(今天我们就要一起学习)师出示课题,一齐读“富饶的西沙群岛”。(读得真好,读了课题,你有什么问题想问?)学生质疑.(看来大家都对这个问题感到疑惑,西沙群岛是由许多岛屿组成的,所以称为群岛。它是我国四大群岛之一,也是我国的海防前哨。“富
饶”就是物产很多的意思。)
3师:这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!
二、初读课文
1出示要求,学生自由读课文。(师:同学们读了课文一定会爱上西沙群岛,请看大屏幕,按要求读课文)
a.明确要求:(师:用自己喜欢的方式读,读准字音,读通句子,在读不懂的地方做标记。开始吧。)
b.学生自由读课文。
2检查自读情况。(师:现在老师要看看同学们课文读得怎么样了)
a.检查生字新词。(师:谁能把黑板上这些词语大声的读出来?师停顿,请第二小组开火车来读一读。声音响亮,真好!但有个词不够准确,跟老师读“四脚朝天”,“朝”读第二声,再读三遍,很好。课文里的多音字很调皮,让我们一起把它们找出来。看黑板,请一位小老师带读一遍。你真是一位好老师呀!我也想和大家比比,师读,海参
cānjiārénshēncānyù
hǎishēn参加 人参 参与,全班一起读三遍。)
b.分析字型,范写生字“懒”。学生练习写字.(同学们的生字都读的特别好,现在我们来写一写吧。这篇课文有十三个生字要写,其中有一个是左中右结构,你能找出来吗?对,就是“懒”,谁来提醒老师,写这个字到时候该注意什么?请你来说。谢谢你的提醒,捺要变成点。看老师在黑板上写,小手伸出来,跟老师一起写。边写边说出笔顺。照着老师的样子,拿出作业纸,练一练。师巡视。有个同学写的字比老师的更好看,老师来展示一下生字,看看他写的怎么样?对,竖心旁写得再紧凑一点就更好了)
c.检查课文朗读情况。(师:同学们生字掌握的都很好,请几位同学分段朗读一下课文。读得真美,同学们听得也很认真。课文主要写了什么?文中有一句话概括了课文的主要内容,默读,试试能不能找到它。停顿。找到的同学请举手,这么多,请你来说。是呀,在第一段里“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”。就是这句话,说出了西沙群岛的特点,板书:风景优美
物产丰富)
三、自主学习,探究积累
1 师:这篇课文有七个自然段,你最喜欢哪一段,找出来交流。(停顿)看来同学们都喜欢第四段,我们一起来学习。)
2预设学习课文第四段
(1)出示第四段。(师:读一读,这段主要写了什么内容?对,是鱼很多,大家真是异口同声呀!哪句话最能让你感到鱼很多?很好,“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”天呀,这鱼也太多了吧?对,你真聪明,这是夸张的说法。)
(2)师:西沙群岛的海里鱼不仅多,而且美丽,不信你看:出示课件,各种鱼图片。(老师领读,同学们跟读“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼,有的„„有的„„有的„„有的„„”真是一个童话世界。)
(3)谁能用“有的„„有的„„有的„„有的„„”来说一句话。你来,说的很全面,说明你平时是个善于观察的孩子。
(4)师:西沙群岛的海里有这么多美丽的鱼,真想和它们一起在大海里畅游。谁来有感情朗读这一段。你来。(停顿)听你读,我好像在和鱼儿一起玩呢。大家一起美美地读一遍
(5)看图当解说员。(师:有人想到西沙群岛游玩,请你当个小导游。看着大屏幕上出示的不同的图片,尝试着用第四段的话来解说,想不起来可以看看书。谁来试试?你真是一个了不起的小导游!现在同位之间互相当小小解说员,你来说,他来听。)
(6)尝试当堂背诵。(大家说的真热闹,现在进行精彩挑战:谁能不看书把这段话完整的复述下来呢?好,请这位同学。虽然少了几个字,但已经了不起啦。大家给他鼓掌。我们全班一起来吧!)四 课堂小结
师:真没想到,同学们能在这么短的时间里就把课文背这么熟。学习了第四自然段,我们感到西沙群岛真是一个美丽富饶的地方。下节课老师会和同学们继续游览祖国的宝岛,感受它的风景优美,物产丰富。
五、布置作业
①练习有感情地朗读课文。
②规范地抄写生字。
附:板书设计 富饶的西沙群岛
风景优美
物产丰富
第三篇:西沙群岛教案
富饶的西沙群岛
一教学目标:
1、会正确、流利地读好词,句和课文。学生有感情地朗读第二和四小节。
2、重点通过对第二---四自然段的学习,让学生感受到西沙群岛的美丽和富饶。
二教学过程:
(一)导入新课:
1.同学们,刚才我们欣赏了一组西沙群岛的图片。通过预习,知道西沙群岛在----------,是由许多的岛屿组成的,这节课,我们就到富饶的西沙群岛游览。出示课题,“饶”选哪一种解释?“富饶”是什么意思?齐读课题
过渡:让我们一起走进这美丽的岛屿。
(二)检查词、句
风景优美、物产丰富、五光十色、各种各样、成群结队
千奇百怪
有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
(三)初读课文,初步理清课文的条理
过渡:词句读得这么认真,课文一定会读得更用心。
1、自读课文,要求(1)读准字音,读通句子。
(2)课文是围绕哪一句话写的?用-----------划下来
(3)本文从海水、--------、-------------、海岛这四个方面写了西沙群岛的美丽富饶。
2、讨论交流
A课文是围绕哪句话来写的?西沙群岛的特点是--------,---------B本文从海水、--------、-------------、海岛这四个方面写了西沙群岛的美丽富饶。
(四)学习第2自然段
1、出示第二小节前部分。
2、海水有深蓝的,淡青的,-----这海水的特点是:-----,--------看PPT来理解五光十色,瑰丽无比。
3让我们通过有感情地朗读来体现海水的瑰丽无比。
4、海水呈现这色彩的原因是:----------------出示:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
用“因为-----------------,所以-----------------。之所以-----是因为-----;--------,因此,---------”的句式来表述。
(五)学习第3、4自然段:
过渡:刚才我们欣赏了瑰丽无比的海水,接着我们穿上特制的潜水衣要去海底瞧瞧,海底有哪些物产呢?读3和4自然段
思考:(1)这两个自然段介绍了海底的哪几种物产?在文中圈出来。(2)这些物产各有什么特点呢?找词来概括它们的特点。用“——”划出来。
(3)讨论交流:介绍了海底的哪几种物产?(珊瑚、海参、大龙虾、鱼)A珊瑚
珊瑚的特点是:各种各样
看图片
B蠕动的海参,威武的大龙虾,并让学生说说什么是蠕动? C朗读第3自然段 下面我们重点来了解鱼(4鱼的特点是:
出示:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨(yīng);有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
A(-成群结队)的鱼
B还有哪句话也让我们体会到西沙群岛的鱼多? C(各种各样)的鱼
各种各样具体体现在---------------看PPT D让学生用“有的-----有的--------有的-----有的--------”造句 E、齐读这一小节
小结:刚才我们在海底欣赏了---------珊瑚、海参---------、大龙虾-------、各种各样的鱼--------地在珊瑚丛中--------。
六、教学第五、六小节 过渡:从海底上来之后我们现在去海滩,干什么呢? 沙滩上有拣不完的()的贝壳。出示:我在沙滩上捡贝壳。
我在沙滩上拣贝壳。
如果现在是四五月份的话,还可看见-----------西沙群岛还是-------------小结:看板书小结
这美丽富饶的西沙群岛是我们------------------------,是我国的-------,我深信,只要我们好好学习,将来的西沙群岛定会更加-------,更加------。
富饶的西沙群岛
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
西沙群岛:西沙群岛位于中国海南岛东南约330公里的海域,与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种,素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟,它会在大海中给渔船导航,渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场,那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南,雨量充沛,岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。
第四篇:西沙群岛教案
富饶的西沙群岛
一、教学目标:
1、学会本课10个生字和新词,通过联系上下文、查字典等方法理解“富饶,五光十色,瑰丽无比”有关词语的意思。
2、学习1、2、3、4四个自然段,知道西沙群岛的地理位置,初步感受西沙群岛的美丽富饶。
二、教学重难点:
重点:学习第2、3、4自然段,初步感受西沙群岛的美丽富饶。
难点:
1、了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海底物产的段落。
三、课前准备:小黑板
教学过程
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、同学们,我们的祖国地大物博,幅员辽阔。一年级学过的《日月潭》,那是祖国的宝岛
—--台湾。在祖国的南海上,有一群岛屿,叫西沙群岛。那里风景优美,物产丰富。今天我们一起游览西沙群岛。(板书课题)读课题。
A 这篇课文写的是哪个地方? 西沙群岛。B
怎样的西沙群岛?
正音 饶 rao
C
再读课题
根据“富饶”这个关键词,想想课文会从哪些方面写出西沙群岛的富饶?
二、整体感知课文。
1学生自由读课文,要求把字音读准,把句子读通顺。并且给自然段标上序号。2.小黑板出示带生字的词语。(带拼音)
深蓝
懒洋洋
披甲
威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈
富饶
栖息
五光十色
瑰丽无比
蠕动
人参 4.全班读,男女赛读词语。()
5.89页泡泡图告诉我们,我发现课文是围绕一句话来写的?
读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
齐读中心句。(板书:总述
风景优美
物产丰富)
找出课文的中心句,就能概括课文的主要内容了,这是学习的好方法。6.课文具体写了西沙群岛的哪些地方?(板书:海水、海底、海滩、海岛)三.讲读第二自然段
1.首先来欣赏西沙群岛的海水,自由读第二自然段,用_画出描写海水的关键词。(五光十色,瑰丽无比)
2.换词理解。(五颜六色
色彩斑斓)。
理解 五光十色:形容色彩鲜艳,颜色繁多。(换词 五颜六色 理解五光十色)
瑰丽无比:奇特的美,没有什么能相比。
3.海水有那些颜色?
4.为什么有这么多颜色? 因为?
5.小结学法:(自由读----画语句--有感情朗读)
四、讲读第三、四自然段。
1.让我们尽情潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!自由读第三、四自然段,思考:写了几种海产?用△画出来。
(板书:珊瑚、海参、大龙虾、鱼)
2.读描写珊瑚的句子。
珊瑚
各种各样
(比喻句)
3.读描写海参的句子。
海参
蠕动
(理解蠕动,还有哪些动物是蠕动的)4.读描写打龙虾的句子。
大龙虾
威武
拟人句
3.刚才同学们带老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界。其实在海中最多的还是鱼。课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多?(成群结队,各种各样,数不清)4.找出这个自然段的总起句。关键词“好看”。4.这么多好看的鱼,都有哪些呢?(多读)
(有的„„有的„„有的„„有的„„)练习总起句式。
5, 师引读:.西沙群岛的鱼远远不止这些,太多了!正像人们说的那样---西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
这句话是什么意思??(夸张句,夸张的描述了西沙群岛的鱼很多)6.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的世界,让我们再读再体会。
五、小结:今天我们欣赏了西沙群岛五光十色、瑰丽无比的海水,游览了奇幻的海底。下节课我们将游览西沙群岛的海滩和小岛,继续游览这风景优美、物产丰富的西沙群岛。
第五篇:富饶的西沙群岛教案
富饶的西沙群岛
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,激发学生热爱祖国的思想感情。背诵课文。
2.读懂每个自然段的意思,学习全文围绕中心句从几个方面写具体的方法。
3.摘抄课文中的优美语句,丰富语言积累。
教学重点:
了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
教学难点:
学习各段怎样围绕关键词把景物写具体的。
教学过程:
一、导入
刚才课前3分钟同学们积累了许多的四字词语,今天我们就继续来学习第18课《富饶的西沙群岛》。板书课题。
你知道西沙群岛在什么地方吗?看,这就是我们祖国的版图,西沙群岛在我国的南海上,有一群岛屿组成,这里是祖国南面的最前沿,就像祖国南面的一扇大门,海军叔叔日夜站岗放哨,守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。正如课文第一自然段所说(出示第一自然段)西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。(学习目标:了解西沙群岛的地理位置,理解“海防前哨”,学习课文第一自然段。)
这么令人向往的地方大家想不想去畅游一番?那就请大家打开语文课本。
二、整体感知
1.请同学们快速浏览课文,思考:课文是围绕哪句话来写的?
2.生交流课文围绕哪句话写的。师板书:风景优美 物产丰富
师小结:我们把这样能高度概括文章主要内容的句子就叫中心句。
3.默读课文,一边读,一边思考:围绕这个中心句,课文都写了西沙群岛的哪些地方?
4.交流汇报,归纳板书:海水、海底生物、海岛。
(学习目标:理清课文脉络,对课文有整体感知)
三、学习课文的第2自然段。
1.导入:咱们先来欣赏五光十色的海水!学生自由读本段。思考:这段话中哪些词语最能表现出西沙群岛海水的美?(五光十色.瑰丽无比)(学习目标:抓关键词把握段落的主要内容。)
3.从哪看出西沙群岛的海水 “五光十色”?(深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的)
比较:“五光十色”与“五颜六色”进行比较。(西沙群岛一带的海水色彩缤纷、在阳光照耀下闪闪发光,鲜艳明亮,特别美丽,所以用五光十色更加准确,更加形象)(学习目标:通过对比区别词语,理解“五光十色”,学习正确使用“五光十色”“五颜六色”)
4.西沙群岛的海水这么美,没有哪里的海水能超过它,书上用一个词语来表达,是什么?(瑰丽无比。)(学习目标:理解“瑰丽无比)
这样的海水你喜欢吗?谁想站起来对着海水美美的读呢?这么多同学都想读,看来美丽的海水吸引了大家,那就请想读的同学一起读。
5.多美的海水啊,为什么这里的海水那么独特?谁知道其中的奥秘?(生汇报,因为…所以…)
师:原来这一切都是自然形成的,大自然就是这么神奇。西沙群岛海水与众不同的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们一起美美地读一读。同学们看大屏幕,女同学读红字部分,要读出海水的美,男同学读黑字部分,解释原因。
(学习目标:学习理解这一带海水色彩丰富的原因,对本段的句与句的关系初步感知)
6.这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个(指板书:风景优美的地方。)
四、学习课文的第3、4自然段。
1.西沙群岛的海水犹如一匹巨大的七彩锦缎展现在人们眼前,令人赞叹不已。那它的海底又有着怎样奇妙的风光呢?让我们潜入海水,尽情地遨游海底世界吧。学生自由读3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写了哪些海底生物?
2.说说你在海底看到了什么动物?
①学习珊瑚的句子。
瞧,这是什么?(课件出示珊瑚)
如果我这样写:海底的岩石上长着珊瑚。你会觉得珊瑚美吗?课文是怎么写的?
比较句子:
海底的岩石上长着珊瑚。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
课文中的句子美在哪儿?
师小结:使用比喻最大的好处就是可以把事物写得生动、形象。板书:比喻。
除了像花朵,像鹿角,珊瑚还会像什么呢?
生1:还有的像一棵棵小树。
生2:还有的像一朵蘑菇。
生3:还有的像一个个长满斑点的大蟹壳。
……
师:大家说很好,在不知不觉中像作者一样用上了比喻的修辞手法,说得很形象。
同学们,珊瑚不仅形态美观,还有很高的经济价值,珊瑚中的红珊瑚,其价格为黄金价格的几倍乃至几十倍。了解了这些,相信同学们会对珊瑚产生一种特殊的感情。让我们带着这种感情再来读读对珊瑚的描写。齐读。
(学习目标:通过对比让学生感受“各种各样”写出珊瑚的数量和品种多,用比喻形象地写出珊瑚的样子很美,在比较中培养学生的语感。)
②学习海参的句子。
这又是什么?(出示海参)
出示海参句子,指生读。这句话,你觉得哪些词用得好?为什么?
生1:“到处”用得好,它写出了海参的多。
生2:“懒洋洋”用得好,它让我知道海参懒的都不想动了。
生3:“蠕动”写得好,它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。(动作演示什么是蠕动)师补充:海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进三米,比蜗牛还慢,所以给人懒洋洋的感觉。
师:你想怎样读这句话?读给同桌听一听(抽生读)
师:谁来评价他读的怎样?
生1:读得太快
生2:没有读出海参的懒(再抽一生读)(全班齐读,强调“懒洋洋”拖开调读,节奏要缓慢)
师:海参在这里生活的好幸福啊!
(学习目标:感受作者抓住事物特点用拟人方法写具体的表达方式。)
③大龙虾是什么样子的?(威武)。“威武”这个词还让你想到什么?
师:谁能做出威武的样子(生做出威风、神气十足的样子)
师:你们能带上动作读出大龙虾的威武吗?
(学习目标:通过联想、比动作再现大龙虾的样子,理解“威武”一词。)
④在这几种海底生物中,你最喜欢谁呢?请同学们合作完整的读读这一段吧!
⑤海参和大龙虾是名贵的食品,珊瑚每一株都是宝贝,它们在西沙群岛的海底却到处都是,让我们再一次感受到了西沙群岛真是一个(指板书:风景优美、物产丰富)的地方。
4.海里最多的还有什么?学习第 4自然段。
①师配乐范读,请同学闭上眼睛来随着老师的介绍一起来感受。
此时,你有什么样的感受?(鱼太多了!鱼好美啊!)
②默读 4自然段,从哪儿看出鱼多呢?
生汇报:(成群结队、各种各样、数不清、一半是水一半是鱼)
评价:你抓住了重点词语 你也很会读课文 你真会抓关键语句来读书呀!
为什么说“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”呢?真的是鱼水各一半吗?(夸张的修辞手法,板书:夸张)你能把这句话夸张的读一读吗?
指导读鱼多的句子。(指名读,齐读)
小结:这段用了不同的词语和句子来介绍了鱼多,今后我们在写作的时候也可以学习这样的方法,用不同的词语和句子来表达同一个意思。
③从哪儿看出鱼美? 出示:有的……有的……(你可真有眼光,一下就发现了。这个句子用了什么方法?板书:排比,比喻)指导读。作者抓住了鱼的哪些部位来写的?也就是说,作者抓住了鱼的特点,又用上了修辞手法,所以才把鱼写的这么好看,是这样吗?这么多好看的鱼,想不想看看它们。
师生对读(课件出示图片)
这么多美丽可爱有趣的鱼,你肯定把它们记在心里了吧。(指导背诵)你不仅记忆力超群,而且背诵的声情并茂,真了不起!
齐背。
4.欣赏完了海底的生物,我们移步到海岛上去看看吧!
2指名读第五段,思考:这一段是围绕哪句话写的?
②从哪儿看出西沙群岛是鸟的天下?(树多,鸟多,蛋多,粪多)
③你看,这一段用了什么写法?(总-分)
五、小结
这节课我们领略了海水五光十色、瑰丽无比的迷人风光,又欣赏了美丽的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾和各种各样的鱼,让我们再一次感受到西沙群岛可真是:风景优美、物产丰富啊!
从大家的赞叹声中,我感受到了同学们对西沙群岛的向往和热爱。来,让我们带着对西沙群岛的向往、热爱以及深深的祝愿,齐读最后一段。
六、读写联动,小练笔
今天我们学习了总-分的结构特点,学习了如何把事物写生动的方法,有(指板书)比喻,拟人,夸张,排比,抓住事物特点,接下来我们就运用这些方法来个小练笔。请大家仔细观察图片,任意选择一幅喜欢的,写一段话描述下他们吧!