小学教案设计的基本内容、步骤和要求。(精)

第一篇：小学教案设计的基本内容、步骤和要求。(精)

小学教案的基本内容

新理念下的中小学备课,实际上是以学习者为中心,围绕着学习者在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计。这种设计有利于提高教学效率和教学效果,有利于基础教育课程改革的实施。

新理念下的中小学备课,是为学生学习而实施的一种设计,是学习理论、教学理论与课堂实践之间的桥梁,是教师提出创意和决策的过程,是运用系统方法分析和解决教学中的问题的过程,具有鲜明的目的性、科学的计划性和有序的系统性,而不是一般的教学经验和案例,是不断循环往复的过程,包括检测、反馈、修正及再实施的认识深化过程。这个过程特别讲究科学性和创造性。

我们必须明确,实施新理念下的中小学备课,目的在于帮助学生更好地学习,是为学习服务。为此,教学设计要体现学生学习的自主性,这是核心问题;教学设计要体现情感性,注重育人功能;教学设计要让学生有多种机会应用所学知识,并广泛挖掘和运用各种教学资源;教学设计尤其要克服教学目标分析中的“知识结果中心”倾向,学习分析中的“教材中心”倾向,和教学策略制定中的“教师中心”倾向。

新理念下的中小学备课应该包括如下内容:(一设计教学目标。

主要包括过程性目标和结果性目标,分为知识技能、过程方法、情感态度等多个方面。

特别地,设计教学目标,要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教学目标,考虑短期目标、长期目标、更长目标。

(二进行学习任务分析。

即学生的起点分析,学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析,教学内容的重点、难点、关键分析,达成目标的主要途径和方法分析。

这里有两个问题十分重要:一个是要关注学生的经验基础,一个是要正确认识教材。对于前者,意味着不仅要考虑学科自身的特点,更应遵循学生学科学习的心理规律,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。

对于后者,意味着要“用教材教,而不是教教材”。创造性地使用教材是此次新课程对我们提出的新的要求,教材是一个极具宏观性的蓝本,覆盖着极其广阔的时空,主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。教材仅仅是教师组织课堂教学活动的素材,让学生学习的平台。新理念下的教材给教师留下了较大的创造空间,进行任务分析,就必须改变“以本为本”处理教材的现象,根据学生实际、教学实际和当地实际,模拟教材,重组教材,编制教材,削减技巧性训练,增加其

探索性、思考性和现实性的成分,为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。

(三设计教学思路与教学环节。

主要考虑具体的教学过程,包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题,可能的情况下附设计说明。

在新理念下,中小学课堂教学过程通常有两种基本模式,其中一个是探究发现式,一个是有意义接受式。

探究发现式的基本环节是:问题情境[FY]建立模型(得出有关的概念、法则、定理等结论[FY]求解[FY]解释与应用[FY]拓宽、反思。

有意义接受式的基本环节是:创设有意义接受的情景[FY]采用接受式传授有关知识[FY]正反例解释应用[FY]巩固、强化[FY]小结、结束。

按照新理念设计教学思路与教学环节,要将新的学科观、课程的综合性体现在具体的教学内容之中,要按照知识科学性、知识体系、编排特点、知识深度设计教学内容,充分利用生活、经验、情境、问题、背景精心设计问题情景和教学过程,关注学生学习的兴趣,关注自主实践、合作、探究与传统学习方式的融合和优化。

(四设计教学评价。

主要反思的问题是,是否达到预期目标,没有达到的话,分析原因,提供改进的方案,有哪些突发的灵感,印象最深的讨论,学生独特的想法,哪些地方与设计的教学过程不一样,学生提出了哪些没有想到的问题,为什么会提出这些问题。

(五编写出教案。

中小学备课报告编写的格式,一般有课时教案、表格、流程图等几种形式。总之,在新的教育理念下,中小学备课是一个学习的过程、研究的过程。一个成功的教学离不开成功的设计,只有充分的酝酿、思考,具备驾驭教材、驾驭学生的能力,才有可能使我们的教学精彩纷呈,高潮迭起。

步骤和要求

1教学目标、2教学重难点、3教学准备、4教学课时计划、5教学过程:

一、导入,二,初读感知、三、细读感悟,四、总结升华,五、拓展运用6板书设计7教学反思

①导入环节

导入环节要求通过适当内容或简短语言,把学生尽快有效地引入问题情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准,要服务于教学内容和重点,教案中应明显体现创设的情境,导入语言及提出的问题。

②问题设计

问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性,有一定的思考价值和思维广度(即发散性、开放性。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上,以防止提问的随意性。此外,教师还应创设一定的问题情境,引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。

③学生获取知识的过程

教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上,对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出对重难点的处理,要重点体现教法和学法。

④练习设计

要根据具体教学内容精心设计练习,练习的内容要精,要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点,使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

⑤教学后记

教学后记要重点写自己教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话,要注重教学后记的质量。

(2三种基本课型教案一般按照“禹城市优质课堂教学基本模式”撰写(必要时可做适当调整。

新授课:①有效导入,认定目标;②引导探究,自主合作;③展示交流,精讲点拨;④达标测试,反馈矫正;⑤总结评价,布置作业;

第二篇：教案设计步骤

写教案的具体内容包括以下十项：

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）教案书写过程的关键包括以下几个步骤：

（一）导入新课

1．设计新颖活泼，精当概括。

2．怎样进行，复习那些内容？

3．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

（三）巩固练习

1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

2．怎样进行，谁上黑板板演？

3．需要多少时间？

（四）归纳小结

1．怎样进行，是教师还是学生归纳？

2．需用多少时间？

（五）作业安排

1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解释？

第三篇：教案设计步骤

教案设计步骤

音乐教案的设计步骤

1、音乐教案——课时为单位的方案

2、包括的内容 1)课题:(单元课题 本课题)标清楚 2)班级:哪个年级 哪个班 3)课时:本单元的第几课时 4)学习任务分析

5)教材分析:注明版本内容的分析情况 6)教学对象分析 7)教学过程 8)教学用具说明 9)多媒体脚本设计 10)板书设计 11)课后小记 教案要注意的问题

1、教案的形式:表格式、文稿式、混合式 注:参赛时应附详案，提倡用表格式教案

2、目标设计 :(1)以情感能力知识三方面并陈述目标。(2)应该是学生在本课时的学习结果。(3)至始至终贯穿本目标，起引导作用。

3、课型 :要注明以什么为主的课

4、导入部分:激发兴趣唤起参与愿望。

5、展开部分:在设计多种参与情景时，应考虑能使不同层次的学生都 有参与与体验的机会，并唤起参与的愿望。

6、深入部分:师生进行深层次的交流，思维充分展开的过程。

7、拓展部分:通过练习评价总结等活动，深化情感体验，知识技能迁 移。

8、教具实用:应合理选择设计和运用各种教学用具及媒体。在教案上 有反应。在过程中有体现注明，给自己教学以提示。

9、板书设计:课题、归纳的知识点、教学图示。注意设计好板书的各 部分的位置，设计好什么环节出示，什么方法出示，以及意图目的等。

10、课后记:写在教案或教学设计后面的短文，是教师记录自身教育教 学过程中的体会、启发、感悟、反思等内容。教学后记形式自由，写法不拘，篇幅不长，短小快捷。记教学内容的合理性，教具选择 的合理性，补充教学音响的合理性，教学环节的合理性等。

11、教学反思:是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所 做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。分教学前进行反思，在教学中反思，在教学后进行反思。反思什么,思所得、思不足、思教材，教师不应只是教材的使用者,还应是教材的建设者。在创造性使用教材的同时,为教材的使用提供建设性的意见,使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。思学生。还可以根据自己上课的实际情况来撰写反思。

12、参赛教案设计好封面:如所使用的教参的版本、第几册几单元、课题、执教者、时间、并对封面插入图案色彩等美化设计。

13、关于教案参赛的几个细节: 1)选一篇自己曾经上过的印象深刻的课，或参赛课的教案进行细致的修改。2)检查所写的教案一定不能有知识性错误、遗漏教学环节、错别字等现象。按照前面封面范例上规定的那些项目打印。3)整个教案设计做到干净整洁美观，注意首页色彩和图案的搭配协调。4)参赛教案统一A4纸宋体打印，字号根据自己的实际情况来调整，一式两份，用拉杆夹夹好。反思用单独一张A4纸打印，放在教案最后。

封面例如: 人民音乐出版社六年级音乐教材 第十一册 第四单元 《茉 莉 花》

武汉市江岸区* * *小学 * * * 2010年3月 附:表格式教案 课时计划

课题 课时 课型 教具 教 学 目 标 教 材 分 析 重点 难点 达标

教学流程 教学内容 师生活动 教学用具 意图 课 后 板书设计 记 教案格式例

人民音乐出版社一年级音乐教材 第二册 第六单元

《咯咯哒》教学设计

武汉市江岸区 铭新街 小学 姜舜 2010年3月 课时计划

课题 咯咯哒 课时 第一课时 课型 综合课 教具 钢琴 光盘 头饰 图谱 1(聆听童声合唱《我的小鸡》，管弦乐曲《公鸡 母鸡》，学

唱歌曲《母鸡叫咯咯》让学生接触这些以鸡为主题的音乐，教 激发学生学习音乐的兴趣，和对小动物的喜爱之情。学 2(感受歌曲的情绪，用声音、动作模仿音乐形象，探索表现目 音乐的要素。标 3(在体会音乐表现要素(节奏、旋律线、力度)的基础上用 线条、声音和律动表现歌曲和音乐形象。了解作品形象、体裁、作曲者。童声合唱《我的小鸡》

《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口

语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“唧唧”的叫声

和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌教

中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿

童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之材

情。分

歌曲《母鸡叫咯咯》

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。析

歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了

母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点;生动地描绘出母鸡生蛋时 “脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。

感受歌曲的情绪，用声音、动作模仿音乐形象，探索表现音乐的要素。重点 在体会音乐表现要素(节奏、旋律线、力度)的基础上用线条、声音和律动表现歌曲和音乐形象。

了解作品形象、体裁、作曲者。难点 达标教学

教学流程 教学内容 师生活动

意图 用具 1(组织教1(师生问好 交流过一导入 学 一四班的同学们你们好～今天姜老师和大家渡 一起来上这节音乐课，除了我以外，还有一 位新朋友，听一听你能把它找出来吗, 2(聆听《我1(聆听《我的小鸡》一段 导入 播放音 的小鸡》 学生回答，教师夸张的表扬，今天我们一乐 起来的另一位朋友就是《我的小鸡》 贴课题 体会主 2(单独听小鸡的叫声，找主体节奏。(播 放小鸡叫声)题节奏

1)小鸡可聪明了，它可是有节奏的在叫，贴上后 你能听出来吗, 半句

2)谁来学一学，老师和你合作唱。

3)选出对应的图谱，再来试试～ 感受不贴图谱 4)你会用动作来表示小鸡吗? 同的旋(弹第一乐句)律线 3.听师独唱部分，生画线条

小鸡饿了,小姑娘在喂它吃米啦!(师唱 有 动作)用什么线条表示? 4.完整聆听表演,你可以学小鸡吃米,也 可以喂小鸡。

1(感受旋律 师:小鸡吃米一天天长大了，听听它们中的贴上公二形成 一些长成什么样子,(神气的大公鸡)鸡图像 1(师弹《母鸡叫咯咯》(加前奏、尾奏、熟悉旋 柱式平稳)律 公鸡头

2(我们和着音乐学学公鸡的样子。(神气)饰 3(小公鸡不仅神气,还会喔喔的打鸣,我感受音 们用声音也来试试.乐要素 4(神气的小公鸡怎样唱

师:听听还有些小鸡长成什么样子,(母鸡)表现音

1(师弹《母鸡叫咯咯》(跳音、稍快、加乐形象贴上母 前奏)音乐 鸡图像

2(母鸡能干会生蛋他咯咯的叫，我们学学 母鸡的叫声, 3(母鸡的叫声很轻很短，怕有人偷走她的 宝贝，再来试试～ 达标教学

教学流程 教学内容 师生活动 意图 用具 2(学唱歌1(教师范唱。贴《母 曲 我也带来一首唱母鸡的歌，母鸡为什么叫, 解决难鸡叫咯

揭示课题德国民歌《母鸡叫咯咯》 点 咯》 感受音 2(看书再听范唱音乐那一句是表现母鸡动 作的,读一读。乐要素 《母鸡

脖子伸伸，两翼扑扑什么意思,做一做。叫咯 咯》演 3(做口型，心中默唱。表现歌唱版 4.轻声齐唱歌曲

1(听母鸡叫的声音一样吗,(师清唱第一曲 三发展 句)2(有什么不同,(有高低)3(母鸡的叫声有高低，我们的歌声也要有 变化。来唱唱这一句(强弱)4(听听那一句是表现母鸡急切报喜的。(师范唱弹)5(该怎么唱讨论,唱唱，加上动作表现。母鸡头 6(齐唱歌曲。(情绪)饰 7(表演唱。

师:刚才我们学习了歌曲《母鸡叫咯咯》，再听听乐器是怎样表现公鸡和母鸡的。拓展音播放音四 拓展 1(聆听管弦乐曲《公鸡母鸡》。(播放录音)乐视野 乐 2(你听到了什么声音,学学。贴课题

3(介绍曲名，作曲者，国籍，演奏乐器。播放音 4(随音乐表演，学学公鸡和母鸡的样子。乐 5(师:今天我们学习的是第六课《咯咯哒》，用音乐表现鸡这种可爱的动物，还有很多好贴大课 听的有趣音乐等待你学习，欣赏。题

今天和大家合作的非常愉快谢谢你们，再见五小结 啦～ 课 板后

书见手绘 记 设 计 教学反思: 这次上研究课，我觉得收获的不是上完后的效果怎样，而是在过程中的思考和发现。我片研究的专题是“在发现音乐要素的基础上利用音乐要素表现歌曲”围绕这一专题我多次试讲，将教学设计进行多次调整。经过反复的尝试，我的思路越来越清晰，总结了以下几点收获。

1(针对所选的课题要深钻教材，思考教材的内在联系，找准

切入点，制定本课教学目标这是很关键的第一步。2(教学语言要精练，直指主题，但针对低段学生的特点语气

要亲切，富有童趣。教学语言的设计和童话故事结合很受 小朋友欢迎。

3(探索音乐要素的面是很广的，也应该有所侧重，如我在这 一课侧重抓住跑跑节奏要素从导入贯穿拓展部分。探索音乐要素不是目的，而是为更好的表现歌曲服务，因 此在教学中发现了表现要素，还要学习如何表现歌曲，在 演唱上声音上要有要求。当然，这个要求也要符合年级实 际。

第四篇：浙江教师资格面试指导：教案设计步骤和要求

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浙江教师资格面试指导：教案设计步骤和要求

为了帮助您做好教师资格考试的备考复习，浙江中公教师考试网特整理了教师资格面试指导——教案设计步骤和要求，希望对您考试有所帮助，祝您考试顺利!1.导人环节

导入环节要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准，要服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境、导入语言及提出的问题。

2.问题设计

问题的设计要具体、明确、适宜，要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度(即发散性、开放性)。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。

3.讲授新课——学生获取知识的过程

教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习的过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出对重难点的处理，要重点体现教法和学法。

4.巩固练习

要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

5.归纳小结 6.作业安排

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第五篇：科学学科教案设计步骤

教材分析

主要填写本科在本单元的位置，教材的编排意图等 教材目标（三维目标）情感态度价值观目标 能力目标 知识目标

教学重点难点 教学准备 学生准备

教学活动过程

1、在教学过程设计中要有预设和设计图意，预设就是备学生，估计学生可能会回答哪些问题，设计图意就是说明此活动要达到的目标，一般放在每一个大的环节后。

2,、充分运用好序号。环节有条有理，层次清楚。一定要区分开教学设计与教学实录，教学设计室舒述性的语言，如教师引导、教师总结等；教学实录是记录师生互动的语言，如师：、生:。板书设计 教学反思

附：实验教学模式：

一、创设情境，提出问题（猜想、假设等）

二、制定方案（制定、交流）

三、实验活动

四、汇报交流，得出结论

五、联系生活，巩固拓展 <<蒸发>>教学设计 即墨实验二小江朝辉 【教材分析】

<<蒸发>>一课是青岛版<科学>五年级上册第20课小蒸发现象，是生活中最常见的 物态变化现象之一，本节主要学习“影响蒸发快慢的因素”和“蒸发吸热”知识。再通过实验得出和蒸发的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释生活中的蒸发现象。通过让学生经过科学猜想、设计实验、分析论证、感悟科学等方法使学生的能力得到了培养，因此这节课在知识和培养学生能力方面都起着非常重要的作用。【 教学目标】

⑴知识与技能：知识蒸发现象，理解蒸发快慢的条件，知道蒸发吸热。⑵初步培养学生动手实验能力、观察能力。培养学生分析归纳概括能力。

⑶通过探究活动，体验探究活动，体验探究乐趣，通过小组讨论，认识交流合作的重要性，培育主动与他人合作的精神。【教学重点、难点】

本节课要让学生理解影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热，因此做好探究实验，总结归纳得出结论是本节课的重点。利用影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热知识解释相关热现象是本节课的重点。【教学准备】

水盆、温度计、棉花、玻璃片、蜡烛、火柴、酒精、硬纸板、【教学过程】

一、创设情境导入新课

各小组同学玩水，观察有什么现象？说一说有什么现象？ 在仔细观察和体会的基础上，学生交流以上两个问题。

提出问题：生活中还有哪些类似的现象？

二、合作交流探究新知

在我们日常生活中和自然现象中有许多类似的例子，请同学们先小组讨论一下，看哪个小组举出的例子，提问：在同学们举的例子中，液体变成气体的方式都是一样吗？然后我引导学生进行分类总结，告知学生包括蒸发和沸腾两种，今天我们学习蒸发。

1、学生搜集蒸实例：

⑴教师引导学生列举生活中一些蒸发现象。⑵学生讨论、举例：

预设：①夏天雨后地面上的水干了。②开口平中的酒精，时间久了，干了③太阳一出来，花草上的露珠没有了。④秋冬季，馒头放在外面久了，风干了⑤洗过的湿衣服干了⑥洗完澡没有擦身体，身上的水也会干。

[设计意图]：让学生在举例过程中，加深对蒸发现象的认识；同时，为了下面的分析归纳搜集充足资料

2、分析归纳，得出蒸发特点：结合学生收集的实例，以问题的形式，引导学生归纳出蒸发的特点及定义。

⑴教师提出问题，引导学生：①根据刚才举例的蒸发实例，同学们思考一下，什么是蒸发，液体蒸发时，是缓慢还是剧烈？首先在液体的哪个部位进行？⑵学生讨论、分析后解答。⑶在学生回答基础上，师生共同归纳总结，得出蒸发的特点及定义 ：

[设计意图] ﹕这个环节中，对蒸发特点的归纳，一定要养学生自己在对大量实例的分析、讨论的基础上进行，这既是一种从大量事实中抽象出共性、形成定义的科学方法的渗透，越是对学生分析归纳能力的培养，切忌教师包办代替，直接得出结论。⒊探究蒸发吸热

课件显示游泳者上岸的图片，教师提问：从游泳出来后为什么觉得冷？⒈水池与外面温度不同⒉蒸发带走热量。⒊环境不同

学生实验：每组准备一支温度计，用棉花将温度计的液泡包住，先读出温度计的示数，说明是室温。

让学生猜测：如果把其放入水中，示数会发生什么变化？

学生猜测后，开始实验把包有棉花的温度计放入水中，并让代表同学读出示数，说明示数变化的原因，及水的温度。

继续让学生猜测：如果把温度计从水中拿出来，示数又会发生什么变化？ 学生猜测后，教师把温度计拿出来，让代表读出示数，并说出示数的变化。交流温度计示数变化的原因：蒸发需要热量。课件显示图片，提出问题：小宝宝发烧时，