第一篇:《春夏秋冬》教学设计
《春夏秋冬》教学设计
第一课时
教学目标:
1、能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字,学写 “春、冬、雪” 3个字。
2、借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。
3、在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。教学重点:借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。教学准备:
1、生字、词语卡片。
2、“霜”情景画面。教学过程:
一、谈话揭题,学习“春、冬”
1、说说喜欢什么季节?为什么? 出示词语:春、夏、秋、冬。
2、学生认读“春、夏、秋、冬”。
3、书写“春、冬”二字。
(1)仔细观察“春”字,发现它由哪几个部件组成。(2)老师范写,讲解书写要点:先写三横,左低右高,间 距均等,中间一横最短。再写一个“人”字,撇捺要舒展。最后,再写一个“日”字,贴住撇,不碰接。(3)学生练习书写。
(4)教学书写“冬”字:横撇和捺交叉在中心点上。上点小,下点大,对齐写在中线上。教师示范书写后,学生练写。
4、齐读四季的名称。
二、借助插图,读词识字
1、出示插图,说说这是什么季节?有什么特征?引导说话:春天(秋天、夏天、冬天)„„
2、相机出示词卡:春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音,自由拼读。
3、正音:请学生读词语,教师根据学情差异,指导生字 读音。其中“风、霜”的读音重点正音。
4、去掉拼音,采取多种形式读词(自由读——指名读——领读——齐读)
5、认识秋霜。
(1)引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的?(2))呈现画面,教师小结:在寒冷的清晨,树叶上,车窗上、地面上,常常会出现一层薄薄的结晶,这就是——霜。认读生字,巩固读音。
(3))3观察“霜”字,识记字形,认识“雨字头”。
(4))小结:霜常常在深秋出现,所以把它称为——“秋霜”。(5)、出现词卡,复现词语,巩固读音。
三、动作演示,认读短语,识记生字。
1、出示短语,采取多种形式读词正音。(自由读——指名读——齐读).2、圈画动词,引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流:吹、落、降、飘)
3、借助拼音,读准生字读音:吹、落、降、飘。引导学生交流是怎么记住这四个生字的。
(1)识记“吹”字。结合动作发现:吹要用上口。
(2)识记“落”字。结合动作,发规夏雨是从天上掉下 来。(指名读——齐读)
(3)识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作,发现和 “落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词—— “降落”。(指名读——齐读)
(4)识记“飘”字。引导学生做做动作,发现雪轻轻柔柔的,一会儿飘到东,一会儿飘到西,这都是“风”的功劳(凸显“风字旁”)。
4、读读四个生字,请学生将这四个生字宝宝,送到正确 的词语中:
雪花飘
春风 吹
秋霜 降
夏雨 落
5、课间操(师生一边拍手,一边合作读)。师:什么吹?
生:春风吹。师:什么落?
生:夏雨落。师:什么降?
生:秋霜降。师:什么飘?
生:冬雪飘。男生,女生问答读。
四、巩固练习,学习写字
1、认读生字卡片:吹、落、霜、降、飘。
2、书写生字。
(1)教学“雪”字书写:观察“雪”字。比较“雨”和交流发现。重点观察:“雨”字变成“雨字头”后的 变化。
(2)教师示范书写;学生练习书写。(3)学生书写反馈,评议交流。
五、课后反思:,“雪”
第二篇:春夏秋冬教学设计
《春夏与秋冬》教学设计
教学目标:
1.了解四季的变化与地球的公转有关。2.认识四季变化对动植物的影响。教学重点:
通过阳光直射与斜射的对比实验,观察并了解阳光的直射与斜射不同的效果。教学难点:
四季形成的原因。教具:
两块大小一样的金属片,每块的背面粘贴一支温度计、大镜子、手电筒 教学过程:
一、导入
为什么夏天的太阳火辣辣的,冬天的太阳暖洋洋的?
二、新课:
一)直射与斜射有什么差异?
出示一个手电筒,分别在黑板上演示直射和斜射,引导学生观察直射和斜射时光束有什么不同。
(直射时光线集中,照射面积小;斜射时光线不集中,照射面积大。)直着照和斜着照,得到的光束有什么不同?被照射区域的温度有什么区别? 直射和斜射是否会形成不同的温度呢? 做书上的实验,边实验边记录。
小结:通过实验我们发现,阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度。
二)四季的成因 我们已经知道,阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度,地球以一年为周期围绕太阳公转,由于地球始终是倾斜着身子在公转,所以对某一地区来说,每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显的差异,也就形成了明显不同的温度。
三)四季变化与我们的生活
地球上不同地区的四季气候不同。有的地区冬天特别冷,夏天比较凉爽;有的地区冬天比较温和,夏天特别酷热。我们所在的地区属于哪一种呢?
我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢? 四)动植物怎样抵御严寒酷暑?
动植物寒冬没有棉衣,酷暑没有空调。他们是如何抵御严寒酷暑的呢? 介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。
三、作业
查找资料,了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。
板书设计:
5.春夏与秋冬
一、直射与斜射有什么差异? 二、四季的成因 三、四季变化与我们的生活
四、动植物怎样抵御严寒酷暑?
第三篇:春夏秋冬教学设计
春夏秋冬教学设计 教学过程: 一谈话导入。
同学们,去年我们学习了《四季》一课,知道一年有春夏秋冬四个季节,每个季节都有自己特有的景色,今天我们再一次来感受一下四季的魅力。首先让我们走进万物生发的春天。(出示春景图)二情境识字。
(一)课文的第一部分。
1、认识“吹”。
(1)师:同学们,你们在这幅春景图里都看到了什么? 教师根据学生的描述相机出示“春风”二字。
师:春风赶走了冬日的寒冷,将温暖带给我们,你们能给春风加个动词吗?春风怎样了柳枝?(学生回答“吹动”,幻灯片春风后出示“吹”字)
现在我们来认识一下“吹”字。先看这幅图(出示打哈欠的图片,老师也做打哈欠的动作。),老师刚刚做了什么动作?(学生回答)老师昨天没有睡好,缺少睡眠,所以才会打哈欠。这就是“欠”字,是缺少的意思。(出示“欠”字)你们给这个字组个词吧。(根据学生的回答出示“哈欠”,带读。)现在我们给这个“欠”字加个“口”,(出示吹的图片及“吹”字)就成了什么字?对,就是“吹”字了,给它组个词吧!能用它说句话吗?(学生组词说话)(2)拓展识字“砍”“坎”。①同学们做的真不错,现在看这幅图(出示“砍”的字理图)这次要给“欠”加什么偏旁呢?(学生根据图片猜测加偏旁“石”)刚刚,我们说了欠是缺少的意思,“砍”字呢就是将山石砍掉,使之缺少。古代的斧头也是石头做的,所以砍用了石字旁。给它组个词吧,试着用你组的词说句话。(相机出示词语)
②非常好,我们继续。(出示坎坷的道路图)这次我们要给它加个“土”,指谁欠缺了,同学们真是越来越聪明了,对,“坎”就是指道路不平,也指生活有很多困难。(出示词语坎坷,带读)
过渡:(出示春景图片,复习“吹”字)春风吹醒了嫩芽,吹红了桃花,吹皱了一池春波,转眼就到了夏天。(出示雨中荷塘图片)
2、认识“落”。
炎热的夏季到了,荷花绽放出它多姿的容颜,这时,哗哗的大雨落下,带来了一池清凉,仔细观察这个落字,是什么偏旁?(出示落叶图)“落”字最初指的就是树木叶子从树上脱落,草字头为形旁,“洛”为声旁。谁来给落组词,并用词语或这个字说说话呢?(学生组词造句)
过渡并复习“落”:夏雨落在孩子的小脚丫上,落在娇艳的荷花上,落在绿油油的叶子上。天气转凉的时候,这湿湿的水汽就变成了秋霜。(出示秋霜图)
3、认识“霜”“降”
(1)“霜”是一个会意字,雨慢慢落下,落在了树木上,变成白茫茫的一片,被我们的眼睛看到了(边说幻灯片边演示)这就是霜。那么霜从高处落下,我们要用什么动词呢?(有的学生会用落,师解释落指树木叶子落下,雨是从天上落下,要更高,引导用“降”)(2)我们再来看看它的偏旁,这是我们今天要学习的新偏旁,左耳刀,其他它念阜,(出示图片)指的是小土山,谁还知道带有这个偏旁的字?(根据学生的回答相机出示生字)(出示降得字理图)同学们观察图片,看看图中表达了什么意思。这就是降,表示人从高处走下来。我们来组一组词吧。
过渡:霜降,是一个节气,节气就是古时候人们用来记录气候变化的方法。霜降的意思就是天气开始变冷的意思。过了霜降,冬天就开始了。(出示冬雪图)
4、认识“飘”。
冬天到了,白雪皑皑,大地银装素裹。我们看这个雪字,也是雨字头,因为天气冷,雨滴落下就变成了雪,姿态就更加的优美,下边就用了倒山,形容雪花落下的美态。(出示落雪动态图)
白雪纷飞,我们给冬雪加个动词吧。(引导学生看图给雪加动词飘)我们来看看这幅图(出示火焰图)火焰向上升腾,就是票,有风吹过,就会随风舞动,就是飘字。来给它组组词语吧。
同学们,学习的不错,我们再来领略一下四季的美景吧。(出示四季动态图,复习生字)
(二)学习课文第二部分。
同学们,现在是什么季节啊,让我们一起来读一读春天吧!(出示图片及课文内容,教师带读)说一说春天都有哪些美景啊?(学生看图回答)
同学们描述的真好,池畔的青草,山里的红花,水中的游鱼,林间的飞鸟。都透着浓浓的春意,这里有两个三点水的的字,“池”和“游”,它们都是会意字,池的左半部分是一道水流,表示池是蓄水的。池的右半部分“也”指的是盛水器,是古时候人们用来洗漱的工具(出示器具图片),代表池这个字是积水的,池本来的意思指的就是积水的大坑。而游这个字呢,本来是个水没有关系的,它一开始指的是旗帜在空中飘扬,后来指求学的人扛着旗帜跋山涉水四处求学,才加了“氵”,变成了现在的“游”字。
(三)复习巩固。
让我们再来读一读吧!(出示课文内容,男女赛读,合作读)
三、小结。
同学们,汉字的变化是很有意思的,他可能是根据事物的样子变化来的,也可能是几个字的意思组合在一起形成的,还有可能将意思和声音结合在一起等等,我们结合这些造字的方法,将生字带入到我们的生活场景中,用我们的眼,我们的耳,我们声音将生字组合成一幅幅美妙的画卷,那你看到的就不再是一个个陌生的字,而是一幅幅十分生动有趣的图画了。
第四篇:《春夏秋冬》教学设计
1、《春夏秋冬》教学设计
教学目标:
1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁,正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容。
3、初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。教学重点:识字写字,理解短语意思。
教学难点:激发学生对美丽自然的热爱之情。课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
1、认识五个汉字,正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读短语,并理解其意思。
3、了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情。教学过程
一、出示图片,激趣导入
1、师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。
2、出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。
3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文,识字读词
1、学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
2、检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。
3、图文结合,理解词语。
(1)师出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。
(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生认读
(4)游戏巩固:找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)
三、认读短语,巩固识字
1、学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。
2、指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。
3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个,这个字都是表示动作的。
4、学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。
5、指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。
6、师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在填空中飘来飘去,所以用了“飘”。学生交流记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。
7、学生练习有节奏地朗读这四个短语。
四、指导生字书写
1、出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。
2、学生自主观察,交流识记方法和写字要领。
3、教师在学生交流的基础上小结:“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。
4、师范写,生观察书空后自主描红、临写。
5、师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
五、课堂小结
同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!
第二课时
课时目标
1、认识3个生字,正确、美观地书写3个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景。
3、了解大自然的常见景物,培养学生对生活的热爱之情。教学过程:
一、复习巩固,导入新课
1、出示上节课学习的生字词卡片,指名学生认读。
2、师过渡:大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧!
3、师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏。
二、学习课文,识字读词
1、学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查。
2、出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物,在此过程中,教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3、根据学生的表达情况,出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,指名多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确。
4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。如:春天到了,小河边长出了绿绿的青草。
5、师过渡:课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个词语。
6、指名学生朗读者四个短语,根据学生的朗读及时正音:“池”是整体认读音节,翘舌音。
7、多种方式练习朗读短语:同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。
8、游戏巩固识字效果:出示本节课的生字卡片,开火车认读,交流识字方法(如:“游”“池”都和水有关,用了“氵”旁),并练习口头组词。
三、欣赏图片,拓展提升
1、师过渡:大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢!不信,你们瞧!师引导学生根据刚才看到的图片,结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。
2、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。
四、指导汉字书写
1、出示本节课中要求会写的三个汉字:花、飞、入,指名学生认读,口头组词加强理解。
2、学生自主观察这三个汉字的笔顺,想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如:“花”是草字头下加个“化”,“入”和“人”要注意区别。这一过程中,教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导,以培养学生的识字能力。
4、师范写讲解,生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势,“入”字撇短捺长。
5、生描红、仿写、书空,师巡视指导,强调正确的坐姿和握笔姿势。
五、课堂小结
同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活的乐趣。这节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好朋友啊!板书设计:
1.春夏秋冬
一年四季:春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然:青草 红花 游鱼 飞鸟
第五篇:春夏秋冬教学设计
《春夏秋冬》教学设计
教材解析
本课是一年级下册识字单元的开篇,图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景,全课以词组,三字短语为主,节凑感强,易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季,了解大自然的景物特征,一景一物结合层层学习,表现出大自然之美。教学目标
1.认识“霜、吹、落、降、飘”等5个生字和“雨”字头、“阝”旁2个偏旁;会写“春、冬、风、雪”等字,了解三字短语组成特点。
2.正确朗读课文,背诵课文。3.结合插图了解春夏秋冬的特征。教学重点
1、认识四季特征。
2、掌握生字词写法,了解三字短语。
3、正确朗读课文,背诵课文。课前准备
春夏秋冬四季的精美彩图,课文词句条,剪纸,彩色粉笔,生字卡片、教学过程
一、唤醒记忆,愉快导入
1.导入:小朋友们,上册书我们学习了一首儿歌,名字叫《四季》,大家还记得吗?一起背一遍好吗?(注意:声音响亮,不拖腔)从儿歌里,我们认识了四个美丽的季节,它们就是——春夏秋冬。这节课,我们就一起来学习本册书的第一课——春夏秋冬(板书课题)
2.指导书写“春”
(1)学生认真观察“春”和“冬”字中相同的笔画;(2)教师范写指导,学生书空笔顺;(3)学生描红;(4)练写两个;
(5)评价、奖励(撇捺舒展、占格正确、书写干净。)
3、学生根据写字方法自己练习写“冬”字。(1.认真观察;2.书空笔顺;3.用心练习)
二、图文结合,识记生字
1.过渡:春夏秋冬四个季节为自己制作了精美的名片,看——(呈现第一幅扇形图片)这是谁的名片?(春风)你在图中看到春风了吗?(柳枝在摆动,桃花点点头……)这些都告诉我们,春风来了!(板书“春风”)
2、齐读
3、指导认识笔画“横斜钩”并书写“风”(1)出示生字卡片“风”(横斜钩红色标注)。(2)讲解“横斜钩”并与“横折弯钩”比较 强调:横斜钩的斜笔像滑滑梯(3)教师范写,学生书空“风”字。
4、认识其它三个季节名片
(1)出示其它三幅扇形图片和相应词卡。(2)指名领读
(3)认识“雨字头”,书写“雪”
出示“雪”(雨字头红色标注)讲解新偏旁,范写,学生书空。(4)认识“霜”字(出示字卡)由“雨字头”拓展到“霜”字。(5)练习读
创设情境“交朋友”,让学生快乐朗读(我和春风交朋友,春风,春风。)
三、学习短语,识记汉字。
1、过渡:四季名片和大家成为了好朋友。那,它们是怎样来的呢?
2、创编儿歌,学习生字。(1)学习“吹”
谈话:春风怎么来的?(吹来的)(贴字卡“吹”)引导学生做“吹”的动作。
说一说春风吹在脸上身上什么感觉?(暖暖的、轻轻地、柔柔的……)
问答编儿歌
师:春风吹,春风吹,春风怎么吹?(生:春风吹,春风吹,春风轻轻吹)(2)同样方法指导学习“落”“降”“飘”(3)儿歌练习读记
谈话:小朋友们,你们知道吗?刚才,我们在不知不觉中就编了一首好听的儿歌,你们听——“春风吹,春风吹,春风怎么吹?春风吹,春风吹,春风轻轻吹……”请你和同桌一起把刚才自己创作的儿歌带上动作练一练好吗?
同桌互相演练。
四、熟记动词,趣味练习
过渡:小朋友们记清楚这四张名片来到大自然的动作了吗?那老师来考考你。
练习:打乱黑板上字卡顺序(连线)春风 落 夏雨 吹 冬雪 飘 秋霜 降
五、课堂小结
今天,小朋友们和春风、夏雨、秋霜、冬雪交上了好朋友,它们非常开心,下节课它们还将为大家带来几位植物、动物小朋友。期待下次见面吧!