05-22《设计花瓶》教学设计

第一篇：05-22《设计花瓶》教学设计

第22课 设计花瓶

【教材分析】

本课是3D建模单元第4课，通过前面课程的学习，学生已经掌握了通过绘制一个图形再直接拉动的方法建一个立体的模型。本课介绍了拉动中的“旋转”操作，通过绘制一个图形的半剖面再通过拉动中的“旋转”操作建一个模型。相对于直接拉动，通过“旋转”操作可以建出更多的造型。本课通过建一个花瓶的模型——先绘制花瓶的半剖面，再使用拉动中的“旋转”工具进行完全拉动，最后使用“壳体”工具进行去壳，学习使用拉动旋转的方法。使用“表面曲线”工具在花瓶的表面上绘制花朵形状进行拉动，装饰花瓶的表面。

【学情分析】

通过前面课程的学习，学生已经体验了3D建模，能够通过直接拉升得到三维模型，感受到了建模软件的“神奇”，也产生了更多的学习需求。本节课将通过拉升旋转的方式设计更多的造型，激发学生的学习热情。【教学目标与要求】

1.学会拉动旋转和表面曲线工具的使用方法。

2.在设计花瓶模型的过程中，通过让学生切身感受3D建模的神奇之处，激发探究学习的兴趣。

3.能够运用拉动中的旋转工具建立更多其他造型的花瓶模型，培养学生的创新意识。

【教学重点与难点】

运用拉动中的旋转工具建模。【教学准备】

学生机房、教学课件。【教学方法和手段】

采用演示法、任务驱动法、让学生在任务的驱动下自主探究完成学习目标。【课时安排】 安排1课时。【教学过程】

一、导入

1.出示花瓶的图片

师：这是什么？同学们知道花瓶模型是怎么制作出来的吗？能够使用直接拉动的方法制作出来吗？

师生互动讨论。

师：今天，我们一起学习使用拉动中的旋转工具建花瓶的模型。（板书：第22课 设计花瓶）

【设计意图】通过展示学生上节课的作品，给学生搭建一个交流的平台，也同时激发学生的创作热情。在展示后提出问题，引发学生的思考，从而揭示课题。

二、新授

1.绘制花瓶的半剖面

师：请学生参照书本，使用直线和样条曲线绘制花瓶的半剖面。要求：上直线长50 mm，高180 mm，下直线长30 mm。

学生操作。

【设计意图】通过学生看书按照要求完成半剖面的绘制，锻炼学生自主学习的能力。

2.旋转出花瓶 演示旋转出花瓶。

总结板书旋转操作的步骤：（1）单击选中旋转轴，（2）单击选中旋转面，（3）完全拉动。

提示学生在教师演示的过程中仔细观察，思考选中后，轴、面分别发生了什么变化。

学生操作。

师：如何能让花瓶的剖面旋转60度、100度、270度？请小组开展合作探究。小组进行汇报。

【设计意图】拉动中旋转工具的使用是一个组合操作，老师在演示的过程中适时地提醒学生操作要点和注意事项，可以帮助学生提高学习效率。

3.绘制立体花朵

师：如何装饰花瓶呢？可以在花瓶表面进行绘画。师演示使用样条曲线工具画出花朵。

提示学生绘制花朵时线条不能相交或者重合。学生操作。

师：请学生尝试拉动花朵图形。学生尝试操作，师生互动讨论。

师适时提示学生图形上出现点阵时，会与周围其他的面形成关联，不能单独操作。需要将该图形选项设置为“无”。

学生操作。

师展示并评价学生作品。布置学生完成“实践园”。

【设计意图】通过绘制立体花朵，让学生了解在立体模型上进行绘制图形并进行拉动的方法。

三、总结

1.总结

思考：用旋转中的拉伸工具还可以做出什么模型呢？ 2.拓展

小小设计师竞赛：设计创意花瓶。师展示并进行评价。

【教案设计：徐婷（南京市秦淮区教师发展中心）】

第二篇：《花瓶》教学设计

《花瓶》教学设计 严茂俊

教学目标：

1.认知目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。2.技能目标：掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。

3.情感目标：通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。

教学难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。

课前准备：（学生）各种色彩纸、剪刀、固体胶等

（教师）多媒体课件、瓶子范作、板书材料等

教学过程

1．猜谜导入，引出课题

教师出示一段谜语，让学生猜猜一生活物品——花瓶，由此导入新课。（通过学生猜谜的方式导入新课，让学生对新课有一定的兴趣，猜出谜语的同时还可以激发学生的学习积极性，为后面的课程奠定基础。）2．欣赏花瓶，讲述新课

（1）出示并欣赏花瓶图片，教师讲解花瓶的发展。

从古至今，花瓶出现已经有了上千年的历史了，最具代表性的就是青花瓷花瓶。从唐宋时期开始，到元代发展成熟并流行，在明清时期发展到高峰，直到现在，青花瓷花瓶还是随处可见。如今的花瓶不仅在外形上变化更加丰富，而且在图案花纹上也越来越精致，颜色越来越鲜艳，制作的材料也是更加的多样化。（此环节的欣赏花瓶，让学生对花瓶的发展以及各种特征有个初步的了解和认识。）

（2）教师提问，你们平时在哪里见过花瓶？你见过的花瓶都是长什么样子的呢？学生回答……（问这个简单的问题激励学生积极踊跃发言激发学生的积极性让学生体会平时要善于观察生活还把学生已有的认知展现出来。）（3）老师还带来了几组花瓶，大家仔细观察下他们的特色。

第一组的花瓶有什么共同点？学生回答：外形，花纹，图案，颜色等…… 老师小结：除了同学们说的这些特征之外，最大的共同点就是他们长的都非常的胖。这种花瓶看起来给我们的感觉比较厚重平稳。

第二组相比第一组有什么不同？学生回答：都长的瘦。这些瘦花瓶虽然长的不够稳重，但他们看起来比较秀美精致。

第三组又有什么不一样？都长有一对耳朵。这些花瓶外形就更加的特别。（4）大家欣赏了那么多的花瓶图片，那花瓶有哪几部分组成？

学生回答：瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底。多媒体同步出示花瓶的结构。（此环节让学生进一步了解花瓶的外形特征。）3．探究特征，传授技能

（1）课件展示不同造型、不同图案、不同色彩的花瓶。提问：在这么多的花瓶中，你最喜欢哪个花瓶？为什么？学生回答。教师指出一个花瓶，你认为这个花瓶最吸引你的地方在哪儿？学生回答。找一找这几个花瓶哪里不一样？（色彩、形状、图案等）

（2）看了这些多的图片，这些花瓶同样有一个共同的特征。是什么？花瓶的左右外形都有什么特点？学生回答：对称。老师小结，几乎所有的花瓶都是对称的，这也是花瓶最大最关键的一个特征，如果花瓶不对称，那左右大小就不一样，最后这个花瓶就是倒了。现在我们对花瓶又有了更深层次的认识了，那大家想不想自己亲自设计制作一个好看的花瓶吗？

（3）如果我们用彩纸来制作花瓶，我们应该怎么做？步骤是怎样的？首先是做什么？学生回答，先把纸对折，然后再画出花瓶的外形，接着剪出来。课件出示：折——画——剪。提问：剪的时候要注意什么？教师具体做示范，跟着学生的思路走，故意在开口的地方剪，问学生剪出来后是不是就是一个花瓶呢？怎么会剪破了？应该怎么做？学生回答。现在老师再拿起一张纸重新剪出花瓶的外形并小结，应该在合起来的地方剪，而且是剪半个花瓶，剪的时候要大一点；从上下两边直接剪，这样花瓶就是最大的了，最后展开就是一个完整的大花瓶。

（4）老师这还有很多不同形状的花瓶你们想不想看。老师出示不同形状的花瓶，除了这种花瓶的外形外，老师这里还有其它花瓶的形状。教师出示不同花瓶的外形，这些不同花瓶的外形哪些部位发生了变化？（瓶口、瓶肚、瓶颈、瓶底）如果大家想跟老师这些花瓶不一样，你会在什么部分变的不一样呢？学生回答。老师小结：如果我们要设计出不同造型的花瓶，就可以从它的瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底等进行变化。

（5）外形剪好了，那怎样才能使老师手中的花瓶变的更漂亮呢？学生回答：贴上漂亮的花纹。用哪些图案纹样来装饰这只花瓶呢？学生回答，点线面等。老师具体做示范，指导学生运用各种技巧剪贴图案做装饰。

（6）欣赏范作，开拓思维。现在我们一起来欣赏一下其他小朋友制作的花瓶，看看他们是怎么制作各种花瓶并用了哪些图案来装饰。欣赏同龄人的作品，教师问学生，你们知道好看的花纹一般装饰在花瓶的什么部位？学生回答：瓶颈、瓶肚、瓶口、瓶底等，充分运用色彩艳丽，彩纸颜色对比强烈的图案进行装饰。4．创作实践，点评拓展

（1）你们是不是也想动手做了呢？那我们一起先来看看温馨提示里面告诉了我们什么？温馨提示：用对折的方法来设计一个花瓶，并运用点线面的形式装饰花瓶，看谁最有想象力，做出来的花瓶最有个性好看。

（2）展示评价。把学生的作品展示在花瓶架上。老师问学生：你认为那个花瓶的形状最好看？谁的装饰最漂亮？这个花瓶哪里最吸引你呢？请学生上台进行点评，老师做总评。

（3）拓展小结：通过这节课的学习你有什么收获？其实花瓶除了彩纸剪贴制作出来之外，我们还可以运用其他的材料来制作好看的花瓶。例如用陶泥，用串珠等材料亲自动手制作心中的花瓶，不仅可以锻炼我们的动手能力和审美能力，更能装饰和美化我们的生活，让我们的生活变得更加的丰富多彩。

第三篇：《花瓶设计》教案

《花瓶设计》教案

教学目标：

1、了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。

2、能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美。

3、在创作实践中，使学生逐渐形成设计意识。教师教具准备：

多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶 学生学具准备：

废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物

《花瓶设计》教学实录

一、导入

师：同学们，你们知道么，今天呀，老师给大家带来了咱们国家非常有名的工艺品，你们想看一看吗？ 生：想。（兴奋、激动、异口同声）

师：〈出示课件—景泰蓝花瓶〉现在大家看到的是景泰蓝花瓶，你觉得这个花瓶漂亮么？哪漂亮？

生：这个花瓶特别漂亮！它的颜色很鲜艳！（肯定有力的语言回答）

生：我觉得这个花瓶不像是陶瓷的，像是铁或者铜做的！（用征求的眼光注视着老师）师：嗯，观察得非常仔细，这个花瓶是铜做的。

生：它的花纹不像画的，好像是刻出来的一样，非常有意思。师：大家观察的都非常认真，真不错。景泰蓝花瓶，是一种瓷和铜结合的独特工艺，制作景泰蓝先要用紫铜制成一个形状，再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹，然后用色彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中，一件漂亮的工艺品就出来了，可以说这是中国传统的工艺！生：原来是这么回事呀！（学生们兴奋的说着）

二、新授

1、师：除了景泰蓝用镶嵌的装饰方法外，在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法，一起来看一看。（出示电脑图片）

生：哇！！（学生惊叹不已）

师：看来大家非常喜欢这张图片，图片中的哪些地方用的是镶嵌方法? 生：颜色非常好看，我觉得是各种色彩的玻璃片镶嵌成的图画。（有学生赞同的声音）

师：来看看下面一张这组照片，是生活中非常常见的，大家来看看是什么？

生：公园里的小路，还有工人叔叔在铺路。师：这组照片中哪部分体现了镶嵌工艺？

生：工人叔叔铺路很辛苦，他们把小石子在水泥地上凑在一起就是镶嵌吧！

生：公园的小路上有好多鹅卵石，也是镶嵌艺术。师：说得不错。我们再来看几组不同的工艺品图片。生：好啊！（兴奋的声音）〈放课件〉

2.刚才欣赏了这么多美丽的图片，老师这也有一个很漂亮的工艺品，看一看，摸一摸感觉一下，是用什么做成的？ 生：是用彩泥糊成的。

生：我觉得除了橡皮泥，它的表面用各种小豆子等装饰成的。生：还有小玻璃球，也挺漂亮的。3.小花瓶的制作方法

师：这也是镶嵌的方法制作的，想一想，这样光秃秃的瓶子好看，还是这样装饰下好看呢？(带着疑问的语气)〈普通瓶子与用彩泥和陶泥制作的花瓶作比较〉 生：装饰过的瓶子有花纹很好看。生：光秃秃的瓶子太单调了，不好看。

师：知道么？这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。

生：好呀！好呀！（不约而同得喊着）

师：你们想不想看看这样漂亮的瓶子是怎样做出来的？ 生：想。（兴奋的声音）〈放视屏〉 4.欣赏作品： 师：想一想，这样漂亮的瓶子可以用来干什么？ 生：可以插上花当花瓶。生：还可以插上笔当笔筒。

生：我还想什么都不插，就放在我的小屋里摆着当装饰品。（自信地说）

师：说得都挺有道理，不管用来干什么，都可以装饰我们的生活环境。

师：老师这还有一些小朋友的作品，一起来欣赏一下。生：哇!好棒呀!(异口同声的说)师:这些作品中哪个是你最感兴趣的? 生:我喜欢那个挂小熊猫的,我觉得用各种豆子拼成一个动物形状很漂亮!生:我也喜欢这个,它的底色很鲜艳.师:恩,还有吗? 生:我喜欢旁边那个黄色的,瓶子的颜色很亮.生:最底下用好多种彩泥拼在一起也不错呀!而且上边还有好多开心果的壳,配在一起更鲜艳!师: 这几位同学描述得真棒，对花瓶都有很仔细的观察，都有很深刻的认识.大家可以设计成花纹的样子，也可以设计成小动物等其它造型，根据不同的用途设计不同的造型.师:除了这些我们还可以根据自己的需要和材料设计出很多漂亮的花纹，一起来看一看。〈注意要按照一定规律，注意点、线、面的结合。〉

三、学生制作

师：首先根据你所选择的材料并根据自己的爱好设计造型，然后开始用彩泥附着，最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰。

现在同学们就可以开始动手制作了，可以自由结组进行合作，也可以独立完成，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’，看谁的设计最独特，又有实用价值。生：太好了！（众说）<学生制作老师巡视辅导> 师：大家看（老师托起一位同学做的作品向大家展示），这个同学设计的哪些地方吸引你？

生:他利用酒瓶的形状设计了个小水瓶，壶嘴很好看。生：颜色搭配也不错

师：嗯，真漂亮呀！（稍作停顿）其他同学也可以发挥我们自己的想象力，去创作出更有趣的小瓶子。

四、作品交流、展示

师:作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！（称赞的语气）谁来找一找，你觉得哪位同学设计的最好？ 生：我觉得这个好，花瓶的形状很有意思。

生：这个花瓶也不错，一看就是用来放笔用的，因为他在橡皮泥上用好多小豆子，镶嵌成了一个‚学习‛的‚学‛字。师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。下面谁来介绍下自己的作品给大家认识？

生：这是我和同桌做的，我们想送给张老师放粉笔用，这样用起来比较方便些！

师：（微笑）真是个懂事的孩子！

生：我用小药瓶制作了个花瓶，我给这个小花瓶长满了小豆豆，并且给它长上了眼睛、鼻子、嘴巴、胳膊和腿，我用了很多种颜色的彩泥，它特别漂亮。

五、小结

美来源于生活，创造于生活，让我们利用镶嵌装饰身边的环境，美化生活，应用生活。教学反思：

这是节属于设计、应用领域的课，教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活，能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。

在整个教学过程中，我觉得成功的是小花瓶的演示视屏直观的让学生了解到制作方法为接下来的制作起了铺垫作用，开阔的思路；设计《花瓶博览会》的环节，积极调动了孩子们的设计欲望；小结中自评互评，使学生通过欣赏别人的作品再跟自己的作比较，可以互相学习。不足之处是学生做出来的作品形式单一在这方面引导不够；课堂气氛不够热烈，今后会注意这方面的引导。

总而言之，本节课基本上达到了预定的教学目标，学生们也掌握了教学重点，不足之处我会不断改正，今后我会继续努力把课上的更加精彩。

第四篇：美丽的花瓶教学设计

1、活动目标感知欣赏各种美丽的花瓶；

2、尝试报纸团点画的方式，感受花儿一团团，一朵朵的特点；

3、能大胆用颜料作画，体验绘画的乐趣。

活动准备

经验准备：有使用颜料作画的经验。

物质准备：《美丽的花瓶》PPT、贴有花瓶的卡纸、各种颜料和颜料盒、报纸团、音乐等。

活动过程

一、谈话导入，欣赏各种花瓶。

师：今天老师给小朋友带来了好看的花瓶，欣赏PPT《美丽的花瓶》，这是什么花?这些花像什么？都有什么颜色的？

二、欣赏报纸团画，引导幼儿观察、感知花儿一团团，一朵朵的特点

引导幼儿观察大片花的特点，发现花儿一团团，一朵朵的特点。

师：你们看花瓶里的花是什么样子的？它们都是什么颜色的呢？

三、感知作画的步骤，明确要求

1、了解作画材料。

拿出范例，请小朋友猜猜绘画时需要用哪些材料？

2、感知绘画方法。

这里有个花瓶，我们来给它添上美丽的花吧。谁来试试？

3、明确绘画要求。

美丽的花瓶画好了，谁来告诉我用纸团画画该怎样画？蘸颜料时要怎么样才不会把颜料泼洒出来。

老师给你们也准备了一些材料，请你们去试试给花瓶添上一朵朵的花儿，一团团的花儿吧。

四、幼儿绘画，教师鼓励幼儿大胆作画。

播放音乐，幼儿开始画画，教师巡回指导。提醒幼儿画完画作品要放平，注意晾干。

五、欣赏、展示作品

师：我们的花瓶都画好了，大家来看看谁的花瓶最漂亮？你最喜欢哪个花瓶？为什么呢？

第五篇：我们的大花瓶的教学设计

《我们的大花瓶》一课的教学设计

漳州云霄云陵中心小学

柳艺芳

课题：《我们的大花瓶》 课型：设计 应用 年级：二年级 课时：1课时 教学目标： 知识与技能：

1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点；

2、感知对称剪纸和阴刻剪纸；

3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。过程与方法：

1、在欣赏中，探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值；

2、在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；

3、在创作中，进行不同形的组合尝试，发展创造思维。和同学合作，设计与装饰与众不同的花瓶。情感、态度、价值观：

1、增强民族自豪感和保护文物的情感；

2、积极探讨对称剪法；

3、能与同学共同合作、互相帮助。教学重点：探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。

教学难点：感知古陶瓷的审美价值；感知阴刻纹样设计制作方法。教学切入点：

教材以“学生与文化生活”为切入口，以欣赏彩陶和五彩凤纹镂空瓶导入，创设情境，引导学生欣赏并提问，了解古陶瓷的审美价值，利用花瓶的造型和纹饰抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣参与体验 课前准备：

剪刀、各种色纸、胶水。

教学过程：

一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。出示课件，引导学生欣赏，思考

1、花瓶的形状美在哪里？各有什么特色？

2、猜猜它们各有什么作用？

3、找一找有哪些花纹和图案？怎样排列？美在哪里？

4、教师小结花瓶的审美价值：造型美，实用美，装饰美

二、探讨花瓶造型美、实用美。

对学生进行美的感染，并简要介绍花瓶的结构和形象。

1．花瓶的结构：花瓶由瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四大部分组成并呈对称。

2、拼摆游戏，运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。试一试：选一张纸，试一试剪出对称式花瓶造型。

比一比：谁剪的花瓶造型美、实用？（放得稳、能插花、供观赏等）

三、探讨花纹的形式美。

1、教材中的学生作业里，你认为哪个花瓶的图案好看？好看在哪里？

（引导学生观察、思考同龄人是如何运用简单的点、线、面或具象形设计花瓶的装饰纹样，探讨其剪法）

2、运用什么表现花纹？（具象美与抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（感受传统剪纸技法）

4、你准备选用什么花纹装饰花瓶？（学生讨论）

想一想、做一做：在刚才剪的花瓶造型的基础上，尝试剪出花纹（体会阴刻剪纸）。出示剪纸花瓶作品，提问学生，你会怎么剪?用什么方法步骤? 表扬说得好的同学，最后总结并课件出示步骤图。(师边讲边示范)(1)要剪出左右相同的图案，就必须对折（板书：对折）(2)构思，在背面靠折线处设计半个花瓶的外形，注意图案间的连接（板书：画出半个花瓶的外形）(3)剪出花纹，注意不能将花瓶剪断，剪后张开，如果对自己的作品不满意，那就合拢一下进行修改（板书：设计花纹，剪后张开）(4)在背面涂好胶水，轻轻将剪纸压在白纸上，再用一张白纸盖在上面，用手压严即可。（板书：装裱）

四、创新与表现。

小组讨论：怎样运用基本形组合成与众不同的造型？运用什么花纹装饰？

提出作业要求：尝试创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。

（学生动手创作，教师巡回指导，及时纠错）

提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了别人，同时也要注意环境卫生，剪下的碎片要放好，养成良好的习惯。

五、欣赏与评价。

教师展示有代表性的学生作品，通过自评与他评引导学生从造型美；花纹美；对称美；创意美这几方面进行评价，促进学生参与的热情。

板书设计：

我们的大花瓶

审美价值

基本结构：瓶口

瓶颈

瓶身

瓶底 折剪步骤： 1． 2． 3． 4．

对折

画出半个花瓶的外形 设计花纹，剪后张开 装裱