广州市教育局教研室主编《信息技术》第一册第一课 教学设计

第一篇：广州市教育局教研室主编《信息技术》第一册第一课 教学设计

课题：我的信息卡—认识Word软件 教学目标

1、知识与技能

（1）了解Word2007软件的功能及其窗口的组成。

（2）学会启动和退出Word软件。

（3）学会保存Word文档。

2、过程与方法

通过制作“我的信息卡”活动，掌握在Word软件中输入中文的输入法

3、情感态度与价值观

（1）了解Word2007文字处理软件在我们平时学习和生活中起到的作用，提高学习中文输入法的兴趣。

（2）提高运用Word2007解决学习和生活的意识。

教材分析

重点： “智能ABC输入法”的方法

难点： “智能ABC输入法”的方法

教具：电脑室、课件、配套光盘

导入：

1、引言：我们在学习和生活中经常要与别人沟通，这样我们就需要建立自己的信息卡。

2、出示仙姑姐姐的信息卡。板书[我的信息卡] 提问：你知道她是怎么样把资料输入到电脑的？

3、归纳：信息卡是通过电脑中文输入法，输入到Word2007文档处理软件中。板书副标题[认识Word软件] 探究新知：

1、提问：怎么样运行Word2007文字处理软件？ Word2007文档处理软件窗口又是 怎么样的？

2、布置任务一：

运行Word2007文字处理软件和认识 Word2007文字处理软件窗口。

提示：可以通过教材中的“跟着做”完成，可以通过小组同学互助。巡视，个别辅导

3、请学生展示打开的Word2007软件，强调窗口组成。

4、归纳总结（1）、介绍Word软件的组成；（2）、Word软件打开的快捷方式（3）、窗口各部分说明；

（4）功能区的显示或隐藏方法

5、讲解、演示中文输入。

（1）切换“智能ABC”方法：定位光标－语言栏－智能ABC输入法

备注（2）用“智能ABC输入法”输入中文，直接输入汉字的拼音，输入汉字的拼音，输入时会出现输入对话框，在输入对话框右边还有一个中文选择框，看到你所需要输入的文字后按文字前面的数字键盘。如果在中文选择框中没有找到需要输入的文字，可以通过键盘“+”和“－”翻页查找。（3）示范输入信息卡 板书[中文输入]

6、布置任务二（巩固）：输入自己的信息卡（教师巡视）、个别辅导

7、归纳小结：

（1）说一说中文输入方法；

（2）输入对话框备选字是第一个可以直接按空格键确认；（3）注意“ǘ”“v”代替；

（4）输入法快捷打开和关闭方法

（5）注意打字时的指法，特别是在需要用键“+”“－”翻页查找选择的文字时不能用鼠标代替手指。

8、讲解信息卡的保存方法和WORD2007软件的退出（1）保存：选择保存位置—输入保存文件名－保存（2）退出

强调：文件保存的位置

板书：[WORD文件的保存] [WORD文件的退出] 巩固练习布置任务三： 日记： 要求：

（1）启动WORD软件，（2）切换智能ABC输入法，输入日记内容；（3）保存文件

师：巡视、个别辅导 归纳小结 课堂小结：

1、提问：我们今天学习了哪些内容？

2、回顾“智能ABC”输入单个中文的方法。

3、展示学生作品

4、点评 板书设计：

Word软件的启动

切换“智能ABC输入法”中文输入 [WORD文件的保存] [WORD文件的退出] 教学后记：

第二篇：信息技术与网络 第一课 教学设计

八年级下册 信息技术与网络 第一课 移动互联 无线上网

刘凤豪

一、教材内容及分析

本节课选自华中科技大学出版社出版的八年级下册《信息技术与网络》教材第一课 《移动互联 无线上网》。因特网是20世纪最伟大的发明之一。它的出现给人类的生产和生活带来了巨大的变化。学习网络应用知识，感受信息文化，增强信息意识，是信息时代赋予我们每个中学生的责任，也是我们在学习型社会中自我完善、持续发展的基础。本课设置了一个与日常生活密切相关、内容生动有趣的学习情境。将所学的信息技术知识应用到实践中去。

二、学情分析

我们学校的学生大部分是农村的孩子，他们信息素养和利用计算机解决问题的能力欠佳。我所带的学生是初中八年级的学生；对网络信息有一定的了解。普遍有些信息技术基础。虽然信息技术课已经成为初中的必修科目,但是城乡学生之间掌握情况的差异却相当大,条件好一点的城里学生不仅已经熟练掌握了课本上的内容,还对一些常用软件有所了解;而条件差一点的农村学生可以说是从初中开始才正式接触到信息技术知识的学习,他们需要多锻炼、多指导,所以协作学习对学生的学习帮助很大。因此，本节课将以学生自己实践为主，老师只需指出注意的要点，让学生理解懂得本节课所需知识，并在实际生活中简单运用即可。

三、设计思想

过去学生的学习更多的是机械重复、简单训练、接受学习。学生的探究、实质参与教学过程、学生之间互动与合作、交流与分享太少。我的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我计划通过这一课的学习，使学生掌握根据教学要求来发现问题、分析问题并得出结论的学习方法。激发学生学习的积极性

四、教学目标

让学生认识移动互联与无线上网;认识到3G和4G以及无线网在生活中的广泛运用。

五、教学重点及难点

重点：

1、认识3G和4G

2、什么是WIFI

3、什么是WLAN 难点：WIFI和WLAN的区别

六、教学策略 信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，结合本节课内容及学生学习中存在很大差异的实际情况即较强的实践性、应用性和明显的时代发展性，基于这一特点我提出以下教学方法：情境设置、观察法、对比法、演示法

七、教学过程：

一、学习新知

（一）情景引入：

周末，小雨和几个好朋友相约出去游玩。他打开手机的GPS应用端，输入集合地点的名称，通过无线上网搜索，很快找到了最佳路线，和朋友胜利会合。

（二）认识3G和4G Ⅰ: 3G和4G的基本定义： Ⅱ: 2G 3G 4G的差别：

1、传速速度不同。2、2G网络是指是以无线通讯数字化为代表，能够进行窄带数据通讯。3、3G网络主要是在2G的基础上发展了高带宽的数据通信，并提高了语音通话安全性。3G一般的数据通信带宽都在500Kb/s以上。4、4G网络是集3G与WLAN于一体并能够传输高质量视频图像以及图像传输质量与高清晰度电视不相上下的技术产品。传速速度快，并能够满足几乎所有用户对于无线服务的要求。

5、在用户最为关注的价格方面，4G与固定宽带网络在价格方面不相上下，而且计费方式更加灵活机动

（三）、认识WIFI

Ⅰ.WIFI的定义。WIFI俗称“无线宽带”，英文全称“wireless fidelity”.是目前使用最广泛的一种无线网络传输技术。

Ⅱ.WIFI的标识： Ⅲ.WIFI的优势：

其一，无线电波的覆盖范围广

其二，传输速度非常快，可以达到54mbps，符合个人和社会信息化的需求。其三，厂商进入该领域的门槛比较低。

其四，最主要的优势在于不需要布线，可以不受布线条件的限制，因此非常适合移动办公用户的需要，具有广阔市场前景。

（四）、认识WLAN Ⅰ.什么是WLAN

WLAN(Wireless Local Area Networks，无线局域网)是一种应用无线通信技术将计算机设备互联起来，构成可以互相通信和实现资源共享的网络体系。

Ⅱ.WIFI和WLAN的区别 WIFI和WLAN都是无线上网技术，WLAN覆盖范围更宽，WIFI比较适合智能手机、掌上计算机等小型数码设备。

Ⅲ.什么情形需要无线局域网络

无线局域网络绝不是用来取代有线局域网络，而是用来弥补有线局域网络之不足，以达到网络延伸之目的，下列情形可能须要无线局域网络：

◆ 无固定工作场所的使用者 ◆ 有线局域网络架设受环境限制 ◆ 作为有线局域网络的备用系统

二、实践探究1、2、体验无线上网 探索手机新功能

三、巩固练习

（1）3G、4G、WIFI、WLAN等技术的异同点有哪些？

（2）畅想一下，未来手机还会为我们的日常生活提供哪些方便？

四、课后学习信息扩充

认识移动互联网

移动通信和互联网成为当今发展快、市场潜力大的两大业务，随着社会的发展，这种全新的媒介形式，俗称“第五媒体”。在未来必将成为主导。

五、教学反思

现在手机、电脑的广泛使用，网络信息的不断发展，学生使用无线网络的利与弊业不断凸显。有利的是：:

一、可以开阔视野,以较快的方式获取各种最新的知识和信息；

二、可以对外交流，学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话。网络开辟了另一种人际交往方式，对青少年用户的人际关系有了良好的影响；

三、可以促进青少年个性化发展，四、消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事

五、可以促进学生更好的完成学业。有害的是:

一、互联网的使用占用了青少年学习、休息的大部分时间，造成青少年学习压力大、时间分配紧张等情况；

二、部分青少年由于深陷网络的虚拟世界，以至于在日常生活中，如上课、睡眠等，也常常想着网上空间，造成了精神不集中等情况。

三、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。

所以，在正确合理使用无线网的条件下，还需要家长、老师多督促，引导学生朝健康、积极的方面发展，刻不容缓。

第三篇：七年级信息技术开学第一课教学设计

信息技术环境下开学第一课

(安全教育简案)

聂堆卫那小学 ：

金翠华

[教学目的]：

1.通过机房安全教育，使学生知道如何应对注意应对机房安全问题； 2.教育学生自觉遵守机房管理制度与纪律，保持良好的学习环境； 3.相互了解磨合师生间感情，促进交流为顺利完成任务 4.课程内容简介。[教学过程]：

信息技术课教师的教学工作一件最头疼的事情就是在机房上课时的纪律问题。面对学生人数多，课时少，接触时间少，不少同学姓名也叫不出来，深入思想辅导教育难以落到实处，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个耽误大多同学的学习机会，因此难免会感到课堂纪律不尽人意，为保一个学期课程顺利开展，有必要上一堂开学一课“安全纪律教育”。

一、学习机房管理规则与安全知识

1、学校机房主要为教学服务，为保证正常教学秩序学生进入机房必须服从教师指挥。

2、严禁迟到、喧哗、打闹。

3、严禁将食品、饮料等带入微机教室，违者没收并打扫机房卫生。

4、严禁将U盘、MP3、手机等带入微机教室，违者暂收两周严重并学校政教处处理。

5、学生进入微机教室须按指定位置就座，下课后，须立即按正确关机顺序进行关机并且将凳子摆放整齐后方可离开教室。

6、遵守课堂纪律；课堂独立操作期间严禁进行听音乐、打游戏等一切与课堂教学无关的计算机操作。

7、讲课期间认真听讲,不允许以任何理由说话,若有问题（如机器出现故障）举手示意任课教师。

8、义务阶段《信息技术》教科书是循环三年使用的，请同学们自觉爱惜使用，不允许在书上乱涂乱划，如有严重损坏按价赔偿。

9、每节课结束后，科代表将本班《迟到、缺勤学生通知单》报送本班班主。二，机房安全知识

上学有交通安全问题，上电脑课也有安全问题。

1、电脑用电安全，如何电器冒烟、异味等应立即报告教师处理

2、由于学校条件限制，机房地面是地板砖，下雨天湿滑，因此进出机房要注意安全，防止滑倒造成人员或设备的损坏。[课堂小结]：

本节课是开学第一课，首先我们利用这节课重新学习机房管理与安全知识；其次介绍本学期的课程安排，使用同学了解本学期的任务做到心中有数。

第四篇：信息技术开学第一课教学设计

信息技术开学第一课教学设计

《信息技术》这一门课开学第一节课应该怎么进行设计呢？以下是小编整理的信息技术开学第一课教学设计，欢迎参考阅读！

信息技术开学第一课教学设计1 本学期第一单元要求学生查找资料，并利用所查找的资料进行小报的制作，这就要求学生能熟练掌握 word中艺术字、自选图形的应用，能对小报进行合理的排版。所以开学第一课我的定位是复习巩固课，复习四年级时word的知识点，如艺术字的插入与设置、图片的插入、小报排版与美化等方面的知识。

1．艺术字的插入与设置。

2．图片的插入与设置。

学生优秀作品

一、谈话引入

师：今天是我们的第一节信息技术课，看着大家高兴的表情，老师想，你们寒假过得肯定都很开心，你们是如何度过的呢？

生：我和爸爸妈妈去海南了，那里很温暖，我还去游泳了呢

生：我在家堆雪人了，我和小伙伴玩得可高兴拉！

生：我在家看了几本好书，都是杨红樱写的，有趣极了。

生：我还放了烟花，太漂亮了

……

二、作品制作

1、欣赏范例

师：看来我们同学的假期生活都很丰富，再来看看这些同学是怎么度过假期生活的。

师：你也能像他们一样把这些有趣的信息写成文章与老师和其他同学分享你的寒假收获吗？

生：好啊

2、美化作品

师：大多数同学都已完成了文章，接着我们是不是该美化文章了，该如何美化好呢？

问：是不是我插入的图片越多、设置的文字颜色越漂亮，我的文章就更好了呢？

引导学生，合理地插入图片和设置文字颜色，考虑整体的布局。

学生美化文章。

师巡视教室，发现问题及时给予相应指导。

3、分享、修改作品

选择一些有代表性的作品展示，让学生对同学们的作品作一些点评，并说说他们的作品各有什么优缺点，应怎样处理，进一步完善作品。

4、上交作品

提醒学生保存作品并上交。

三、课后小结：

问：今天我们学习了什么？你有什么发现？

本节课学生对艺术字、图片的使用和设置落实较到位，但也存在一些问题：

写文章是需要真情实感才能写出好文章来的，我发现孩子们在这方面有所欠缺，所以对写文章没什么好感，而且打文章的速度比较慢，有些学生整节课都在打字，有些“滑头”的学生直接去网上找相应的学生作文，然后修改再美化。所以今后对学生的打字速度还有待加强。

比起打字，学生更喜欢画图。“老师，我不是太喜欢写文章，我写不出来，只能写几个字。我能用画图来画画吗？”学生问完了，他的提问打断了我常规的教学思路，如果用画图来表达不是和本节教学任务出现偏差了吗，不是达不到对艺术字、图片使用的练习？经过反复思量：如果让这部分同学将作品以图片的方式插入到WORD中，再加上艺术字标题。我高兴地说，可以啊！并对全班同学补充了这个提议。一会，有很多学生也改用了画图。有想画烟花，因为过年时家里买了很多烟花，而且那些烟花都很漂亮，有的画旅游景点，有的画雪人，把各种景色都融入了画图之中。

信息技术开学第一课教学设计2 提前通知学生上课地点在学校的多媒体教室，多媒体教室的位置自己去找，给

出一张校园平面图，同学们可以参考，也可以想其他办法找到教室。

询问学生是如何找到教室的，学生自由回答。

可以有多种途径：看图、问别人、自己找、其他方法。

从而引出信息的存在及信息表现形式等知识点，教师通过学生的回答加以总结：

1、可以看到我们每做一件事，都要了解一些和它相关的信息，信息在我们身边，无时无处不在。

2、而且了解这些事，知道某个信息我们可以通过多种不同的途径来获得。

1、由共同认识交通标志来引导学生发现、了解、收集身边的交通安全信息。

联系学生实际生活：现在大家来上学大都要骑自行车，那么走在路上，认识一些交通安全标志，会让我们的在来校和回家的路上更安全。

大屏幕出示交通标志。

请学生试着说出标志的含义。

2、信息的有用性

这些标志出现在路上时他就在以图形的表现方式来传递交通安全的信息，我们看到了就可以帮助自己更安全地出行。

老师提出问题：请问同学们了解交通安全信息只能通过

图形标志来获得吗？盲人是怎样知道当前道路的交通信息的？

请学生想出一些方便盲人出行获得交通信息的方法。

方法：盲杖、盲道、语音提示等。

锻炼学生对信息进行初步的筛选和加工。

练习1：观看完导盲犬短片，并回答问题。

我们还有一种方法可以帮助盲人获得外面的交通信息，它就是导盲犬。我们来一起看看它是以什么样的方式传递信息的。

问题：、导盲犬的以哪种信息表现形式来传递信息的？

、是什么样的狗都可以作导盲犬吗？、你认为可以带导盲犬一起乘坐公共交通工具吗？

练习2：如果我们的同学中有盲人，你会怎样做来帮助他们获得周围的信息？

通过刚才的学习、讨论和短片的观看，我们了解了许多关于交通安全的信息，这些信息都是我们从外界接受的，那么我们只有被动地接受信息吗？不是。我们还可以是信息的产生者和传递者。

游戏体验：用各种方法来描述一个动作，说出自己知道这个动作的途径。

看

表演

画图

口头描述

写字

题目————>A————>B————>C————>D————>大家

为下节课做准备

日常的信息中有许多需要我们对其进行加工处理，我们可以借助信息处理工具、运用信息技术对获取的信息进行加工、处理，那么信息技术是什么，怎样运用才能最快、最好地获取我们有用的信息？在节课我们来一起研究。

第五篇：一年级音乐第一册第一课教学反思

一年级第一课教学反思：

学生通过学习《拉勾勾》建立起同学之间的友谊，以小组进行表演、评比，起到激励的作用。这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入小学教育的重要一环.在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师,喜欢音乐课.在教学过程中,采用情境引趣(游戏“找朋友”)-----引导掌握(“交朋友”和“认识新朋友”《你的名字叫什么?》)-----评价总结的情境教学形式.