2. 我学习 我快乐 教学设计[合集5篇]

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第一篇:2. 我学习 我快乐 教学设计

《我学习,我快乐》名师教案

教学目标:

1、学生做到快乐学习,敢于战胜困难。

2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度,体会战胜困难后的快乐。

3、正确面对学习中的困难,明白遇到困难要解决困难,克服畏难情绪。

教学重、难点:

教学重点:学生真正做到快乐学习,敢于战胜困难。

教学难点:明白遇到困难要解决困难,克服畏难情绪,体会战胜困难后的快乐。

课前准备:

教师:课件,学生活动用的鸡蛋10个,碗筷两副,学生活动所需计时器。

学生:衣服外套。

教学过程:

一、新课导入

问题导入:你觉得学习快乐吗?为什么?

学生交流:学生思考,举手回答问题,并说明原因。

二、新知讲授

活动一:学习的快乐

教师:你玩过“词语接龙”的游戏吗?让我们一起体验一下吧!

师生互动:师生共同玩游戏。

教师:我们在学校里读书识字是学习,那么做家务也是学习,下面我们来比一比,看谁是家务小能手。在这样的学习中,你感到快乐吗?

学生活动:比赛打鸡蛋、叠衣服,看谁做的又快又好。

教师:仔细阅读教材P9图文,回答问题:你曾经体验过这些同学的快乐吗?说说自己在各种学习中体会到的快乐。

学生交流:回答问题。

教师:读书是一项快乐的学习活动,请和同学分享一下自己课外阅读的快乐,并向同学推荐几本有趣的书籍。

学生交流:小组分享,小组代表汇报。

师生互动:让我们一起做书签吧!并摘抄自己喜欢的语句,做好后与同学们一起分享。

活动二:战胜困难更快乐

教师:每个人都会遇到困难,这些困难就像我们学习中的“拦路虎”,看看下面同学遇到的困难(教材P11),想一想,你遇到过类似的困难吗?我们应该怎么做呢?

学生交流:小组合作讨论。

教师总结:“世上无难事,只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考,找到解决问题的办法,可以求助老师和同学,还有我们的爸爸妈妈,相信大家都能战胜了困难。

教师:一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示?你有过战胜困难的经历吗?与大家分享一下。

学生交流:思考并分享经历。

教师:你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的?哪种心态有助于你战胜学习上的困难,说说理由。

教师:遇到“拦路虎”时,可以采用哪些方法解决呢?

学生交流:遇到不懂的问题可以查资料或请教别人;遇到不会做的事,多看看别人是怎么做的,坚持到底就可以学会。

教师小结:同学们,我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐,当然也会遇到烦恼和困难,相信我们都能勇敢面对困难,找到办法克服困难,最终体会战胜困难的快乐。

第二篇:我学习 我快乐

“我学习,我快乐”

在她身上,看不到留守儿童惯有的孤僻和胆怯,更多的是乐观、勤奋、坚强,她多才多艺,乐于助人,德、智、体、美、劳全面发展。她年年被评为学校“三好学生”、“优秀少先队员”。他就是新泉中心小学二(3)班的俞梦萍。

一、“我学习,我快乐”

俞梦萍同学每次考试,语文、数学成绩都在85分以上,在全校同年级中一直名列前茅,是个人人羡慕的“特优生”。从上学的第一天开始,她就没有让老师和家长担过心。在学习上,她踏踏实实,勤奋刻苦,“我学习,我快乐!”是俞梦萍经常挂在嘴边的一句话。

与同龄孩子相比,俞梦萍显得格外懂事和乖巧。她从小就养成了良好的学习和生活习惯。每天,她主动做好各科的预习;课堂上,总是专心听讲,积极思考和回答老师提出的每一个问题,作业非常认真,字迹端正清楚,从不轻易放过一个错字。碰到难题,及时请教老师和同学,直到弄懂为止。她爱好看书,阅读了大量的报刊,每期的《小学生周报》、《中国少年报》一到,他都抢着看,《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话》、《上下五千年》和《故事大王》,也是她爱看的读物。

二、勤劳勇敢,乐于助人

俞梦萍5岁的时候,父母就外出打工了,他一直和爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶年纪大了,身体又不好。小小俞梦萍很懂事,五岁就跟着奶奶学做家务。现在,她已经是小大人了。整理房间、扫地、洗衣服、做饭,样样会干,邻居们都说俞梦萍是爷爷奶奶的好帮手。

她还经常帮助或辅导后进生。她深知被别人关爱的幸福与快乐,所以在同学需要帮助的时候,她会热情地伸出自己的双手,把友情把快乐送给别人。在她的帮助下,有好几个同学由落后生转入了及格生的行列,学习也觉得有兴趣了。她勤劳勇敢,乐于助人,不论在何时何地,只要周围的人有需要,她就会伸出援助之手。

对于未来,俞梦萍自信地说:“我要用自己的笑容去感染和帮助身边的人,做自己生活的小主人。

第三篇:我学习,我快乐

我学习,我快乐

湛江一中金沙湾学校柯伟兰2011/10/27

我并非创造型的人,也做不出创造性的工作。不过,我是一个学习型的人,我喜欢学习。我学习,我快乐!我坚信,我不断地学习,将会不断地成长,我所做的工作也将会逐渐变得富有创造性。

在这里,我想把自己学习的体会和大家一起分享。

魏书生、任小艾这些大名鼎鼎的优秀教师先进班主任,我们都耳熟能详。他们所著的书,所写的文章就是我学习的材料。魏书生编著的《班主任工作漫谈》,里面所提到的如何建设班级文化。我非常欣赏他的这些做法。根据自己的实际情况,我把它的部分做法借鉴到自己的班级管理,再适当地融入自己的想法,建立了富有特色的班级图书角。经过两年多的努力,我们班图书角的书籍越来越丰富。这里成了孩子们非常喜欢的学习园地。

又如,任小艾所倡导的虚功实做指导学生行为的做法。虚是虚实的虚,功是功能的功,虚功实做才能指导学生的行动。

思想教育工作常常是务虚的,务虚就是大道理,空对空。现在有一个说法“五加二等于零”,五天的学校教育加两天的家庭和社会教育,好像就没了。一方面说明学校和家庭配合不够,也说明家庭和社会对我们学校教育的冲击,更说明我们学校教育教师自身的吸引力不够。所以我们如果用教师自身的经验,所读的书,所有的见识,把它变成一种深奥的道理,凭我们理解力,去讲给懵懵懂懂的青少年,大多是接受不了的。我们的孩子他几乎听不懂老师说的深奥的道理,因为他的年龄和他的知识面以及他的经历有限,他需要一种看得见摸得着的东西。

我们教训学生不好好学习,老是迷恋网络游戏,电影电视。孩子就会说,你都没玩过,你又不会,跟你说不通,我们之间有代沟。其实,我们何曾不着迷过某一项事物呢?只不过我们现在已经过了这么一个时期,即使还有一丝留恋,由于具备了一定的自控能力,能适当地自控,很好地处理。为了避免像学生所说的,我们之间有代沟。学生听不进去我们的教育,走不入我们的教育圈子。他们过不来,但我们可以过去呀。我们可以走进学生的圈子,比如,孩子们现在流行玩什么游戏,喜欢什么。我们应该走进他们的生活,走进他们的心灵,成为他们心目中的好哥们,大姐姐。初二年级时,我们班有大部分男同学非常喜欢玩CF、QQ飞车、农场等网络游戏,甚至回到学校,还意犹未尽,兴高采烈地谈论着自己过了多少关,到达了什么级别,彼此攀比着。连优质生王浩俊、陈琪杰等同学也偷偷地相约在周末上网吧比拼。当时,我看在眼里,急在心里。我明白,初二的学生正处于叛逆时期,强行制止他们,是万万不可的。后来,我发现学生非常着迷的游戏正是我爱人经常玩的那种。我让他带我玩一下,在体验中,我感受到这些游戏的确很刺激。后来,我找孩子们谈话时,有意无意地跟他们谈及游戏的技法、等级,他们都非常惊讶,也很佩服老师。个别游戏高手还很自豪地指导老师如何过关斩将。他们玩游戏的信息就这样水到渠成地被我掌握了。然后,我马上联系家长,告知家长孩子上网吧的危害性,家长自然而然地配合老师的教育工作了,教育孩子的目的也达成了。

第四篇:我学习,我快乐

我学习,我快乐

----网络培训总结

毛宝力格学校 于海青

通过网络英语培训,我感受了很多,也学到了很多,在教育教学方面收获很多,学习借鉴的东西也很多,这次培训使我受益匪浅,培训的内容给了我教学上很大的帮助,听了的专家的理论指导,体验了老师们的教学案例,让理论联系了实际,使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会:

一、重新认识了自我

通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证,优秀的教师都有几个特点:

1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保真孩子学到正确的知识,地道的语言;

2、善于利用多媒体,演唱,画画等各种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;

3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒的进行授课,富有艺术性;

4、有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过听专家的一些教学技能,我对英语课堂教学也有了一个全新的认识,英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”在教学中可采取穿插歌曲、游戏等多种形式的辅助教学方法。通过这些活动激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,增强学生的求知欲,让学生在轻松愉快的气氛中学习,使他们感到学习不是一种负担,而是一种乐趣。

三、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃

听了老师的指导后,我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动,让学生在玩中学,学中玩。能通过游戏,学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家们的精心讲解,让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学,我们的英语教学法让学生有较沉重的压力,而不会感到学习的快乐,事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。专家的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了。因而,要提高学生的听说能力,首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境,教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力,学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高。英语教学是语言教学,语言源于生活,又实践于生活。因此,我们教师应不受时空限制,为学生创造全面开放的英语学习环境。杰克珀森曾说过,教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。学英语就像学游泳一样,学生必须泡在水中,而不是偶尔沾沾水,学生必须潜到水里去。这样,他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。因此,英语教师要给学生尽量多的创造听、说、练的机会,让他们多听、多说、多练。

四、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师,我知道了怎样的课才算是一堂好课,不泛包括师生互动,学生主体等,但我觉得关键还有对教材的把握,通过培训,使我明白了,在教学中要优化教学、提高效率。比如:生动活泼的教室环境,提高氛围;别出心裁的组织教学,唤起学生的注意;丰富多样的直观教具,培养学生的兴趣;逼真的情景教学,提高学生的交际能力,听说领先,书写跟上;多元化的作业,引导学生实践;真诚实效的辅导,促进每个学生的指导;现代化的教学手段,采用多媒体教学;充分利用学校环境,开展英语课外活动,英语角、英语日。我要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外要锻炼学生的实践能力,也就是听、说、读、写的能力,也就是说在课堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要练,还要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己定位,真正喜欢上英语课堂作为一线英语教师。

通过这次培训,我开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与别人的差距,感到肩上的担子更重了。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过我的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,争取早日成为一名优秀的英语教师!

第五篇:我学习我快乐

我学习我快乐

现在已是晚上了,整个下午我享受了一段轻松而悠闲的时光。今天上午结束了初一第二学期的期末考试,实际上就开始放暑假了。

我靠在椅背上,这时的平静正是一个思考的良机。我决定写点什么,不是有关这次期末考试的情景再现,而是对这一去不复返的紧张、匆忙、充实学期的回忆与思索。

这个学期以来,我更加熟悉和适应了初中的学习生活。我想,学习是人生中不可缺少的部分。学习一种知识,学习一种技能,学习一种修养,学习一种道理,学习一种品质,„„,在学校学习的每一天都有其不同的意义,我们一直肩负着我们这一代人的同一神圣使命—祖国的未来。成功的道路是靠平时的努力铺成的,我会在今后的学习之路上更加坚定地走下去。编织我学习生活的美丽花环,还有学校丰富多彩的课余生活。

这学期,同学们迎来了一年一度的“六·一”儿童节和初一年级的艺术节。这不仅是一场属于我们的盛会,也是同学们展示才艺、放飞梦想的舞台。我所看到的,我所听见的,不只是那婀娜多姿的舞蹈,不只是那扣人心弦的童声,还有那对未来的热情和向往,对理想的执着和憧憬,它呼唤着我和我的同学“向更高处前进”。我好像隐约看到同学们身后小小的“翅尖”。是的,总有一天,当羽翼丰满时,我们会展开强壮、有力的翅膀,在世界的苍穹中翱翔,人生的天际会荡漾着我们的欢声笑语。

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