美术教案《 美妙的小世界》

第一篇：美术教案《 美妙的小世界》

美术教案《美妙的小世界》

第二周 第一课时

教学目标：

1、教养方面学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。

2、教育方面 学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。

3、发展方面动口又动手，表现美妙的小世界。

教学重点： 能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。

教学难点： 怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。

教学准备： 欣赏课件、放大镜作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。

教学过程：

一、启动主体

1、探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。

2、板书课题：美妙的小世界。

二、发挥主体

1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。

2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。

3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。

4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《团结合作的小蚂蚁》在干什么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？

三、发展主体

1、小组代表发言：我们的发现。

2、绘画表现：要求每人画一种小生物。

教学总结：学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。环境教育渗透点：教育学生学会发现大自然的美，热爱大自然的美，保护大自然的美。

教学反思：

美术教案《美妙的小世界》

第二周 第二课时

教学目标：

1、学会观察、比较、欣赏与想象、评述美妙的小世界的方法。

2、学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。

3、动口又动手，表现美妙的小世界。

教学重点：

能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。

教学难点：

怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。

教学准备：

欣赏课件、放大镜

作业要求：

用线条或色彩画出自己眼中的小生物。

教学过程：

一、启动主体

1、探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。

2、板书课题：美妙的小世界。

二、发挥主体

1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。

2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。

3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。

4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《团结合作的小蚂蚁》在干什么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？

三、发展主体

1、小组代表发言：我们的发现。

2、绘画表现：要求每人画一种小生物。教学总结：

学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。

教学反思：

第二篇：美妙的小世界 教案

《美妙的小世界》 单元主题 走进大自然 单元重点

微观与宏观体验美的乐趣

课题名称 美妙的小世界 教学准备

欣赏图片、单色画笔

学习领域 欣赏·评述 作业内容

画画自己身边的小世界

课时建议 1—2课时 知识重点

感知自然中的色彩、花纹、形状

注意事项

培养大胆发言，大胆作画的习惯 技能要求

用线条自由表现细节形象

单元概述

本单元的教学理念主要是激发儿童敏锐的观察能力和美术学习的兴趣，从微观 与宏观不同角度，引导儿童在多试点的美术探秘活动中，科学的观察、比较、体验、描述身边的自然美和艺术美，初步感悟“美无处不在”的道理。本单元 由《美妙的小世界》和《神奇的大世界》两课组成，两课关系是欣赏对比的一 种递进关系。

一、教材分析：

生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点。本课一开始就以“美与自 然”为主题。从动态的视觉感知活动切入，意在引导学生通过参与多视点的美 术探秘情境，去关注大自然、热爱大自然，从而能初步感悟到：“美”是无所 不在的，“秒”在如何去发现美、创造美。这是本课课题的深刻内涵之一。

本课教学内容主要分为两部分：自然美的感知活动和情感美的表达活动，引导 儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”（见 《美术课程标准》实验稿）。

本课选择自然界中的小生物、小动物作为观赏对象，引导儿童科学地学习“观 察与欣赏”、“想象与评述”的方法，此为本课重点；借助科学手段从微观角 度观察小世界，并进行欣赏。评述，是本课的难点。教师应及时提供多种视觉 造型语汇给学生作评述参考，如“色彩、花纹、形状、外形、形态、鲜艳、生 动、美丽、奇特、画面……”。

总之，本课从自然科学与人文内涵的文化底蕴，到生态式的审美观念及自由式 的作业呈观方式，均为学生提供了一个开放式的活动空间，教师可酌情抓住学 生的多个兴趣点，循序渐进的开展若干个美术探秘活动，也可以分小组选择教 材内容进行合作式探究与交流发展的活动。本课教学可视条件在室内或室外进 行。

美术探秘活动设计： 探秘1——它是谁

“走近些”——猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花……）

“再走近些”——猜猜大圆周里有什么?（花瓣、花蕊、小昆虫……）说一说——我发现了什么？（美丽的鲜花，勤劳的密封……真美妙！）

探秘２——他们在干什么？

假设与联想——扒开身边草地、拨开地上落叶，细看书上、石头，你会发 现很多忙碌的小生物，他们是谁？在干什么？

观察与欣赏——小蜜蜂、小蚂蚁的外形，花纹、色彩、动态怎么样？ 联想与表达——小生物的名字与故事。

探秘３——它们有什么特征？

找一找——春夏秋冬的色彩有哪几种。说一说——不同季节的小生物在干什么？

议一议、画一画——逆向选择什么季节的色彩和什么工具，画什么小生物？

探秘4——这是什么？

观赏显微镜、放大镜下的物象——这是什么？

说一说——奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想——这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？

探秘5——画家祥和小朋友说什么？

说说——我看到了什么？（花叶、昆虫）

猜猜——画面给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动）找找——画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄……、田园一角）

想想——画家想告诉我什么呢？（美是到处都有的。就看你会不会发现）学学——我喜欢想画家学什么？（学画大自然中的小世界。）教学环节 “教”的过程 “学”的过程 过程调控

课前准备

欣赏图片，放大镜 小画片，画纸，画笔 教师指导资 料收集

课 堂 导 入

1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……

设问：小朋友在寻找什么？（探秘1）

2、创设由远而近的情境。

设问：你发现了什么？（探秘2）

3、板书课题。

1、观察与思考，集体回答……

2、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。

3、思考与自由发言：

我认为“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ ·设置悬念，吸 引学习兴趣。·重点引导对形 与色的注意。·教师不作结论。转入下一个环

课 堂 发 展

1、观察比较四季图片

设问：你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3）

2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘4）

3、导赏大师与儿童作品。

设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘5）

1、语言评述季节特征

2、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。

小组派代表对自选图片进行讨论与评述：

美（形态、色彩、花纹）妙（动态、花纹、生活……）

3、动手表达：怎样学习画家表现小世界 ·鼓励学

生大胆发言，提出见解，教 师不作任何裁判。·引导学生抓 住自己感兴趣的 细节，进行视觉 语汇描述。

反 思

评 价

提供反思的内容：

1、小组收集（）份资料

2、我能观察，发现（）种小生物

3、我能用（）描述小世界的美的形态、色彩、花纹

我学会关注（）

1、联想与表达

每人画一种小生物，合作创作小生物世界：临摹与变化——全临摹或举临摹《显微镜下的肥皂泡》

2、各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。自评，他评鼓励、自信

提示学生注意： 美无所不在，但 要画出细节

课后 延伸

举办墙报，展示全班作品

思考：保护身边环境，怎样从我做起。

预计效果

活动过程令学生兴奋。

作业效果有差异，不必苛求。

二、教学活动过程：

教学方法：观察法、谈话法、讨论法、练习法。活动方式：小组合作探究式。

教学模式：以问题情境与美术探秘活动贯穿全课。

教学后记：低年级小学生好奇，好动、好论，持续性注意力比较弱，教师注意抓 住学生的兴趣点，以激发他们关注大自然和追求美的情感表达；绘画引导单色勾 线为主，可诱导学生更多的关注事物细节的描述，并尽量画面画满。

第三篇：小学美术美妙的海洋世界教学设计

美妙的海洋世界教学设计

教学目标：

知识与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现美妙的海洋世界，尝试主题创作画。过程与方法：欣赏有关海底世界的图片和同龄人的作品，通过多媒体演示、教师示范、学生讨论，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。

情感、态度与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。

教学重点难点：

重点：用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。

教学准备建议：

教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。学具：剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。

教学过程

一、导入：

1．创设情境。运用多媒体出示海底世界。

师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有美丽的珊瑚、神奇的大海龟、各种各样的鱼……真是奇妙无比。2．出示课题：美妙的海洋世界

二、新授

1、了解海洋世界，观察动植物的外形。

出示一些常用的基本形，请学生概括并组合出海洋动物外形。

2、学生欣赏关于海洋世界的剪贴画作品。

提问：这些作品有什么特点？采用什么方法？表现内容？

3、教师演示并介绍制作方法。

（1）做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。（2）画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。（3）贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。

注意：第一，剪鱼形要选择色泽鲜艳及光亮的彩纸，要避免与海水相近似的色彩和明度。第二，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的安排，然后再用胶水固定。也可让学生参与拼图游戏，尝试组织画面。

（4）示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充实画面内容。

三、学生作业，教师巡视指导。

作业要求：用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。突出主题。

四、展评小结。

1．自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动有趣。学生通过互相交流，介绍自己的作品。

2．互评。可从画面内容、动物动态的表现，色彩的运用等方面引导学生评价。

3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表演。

第四篇：美术教案《黑白世界》范文

湘教新版七年级下册美术教案 课题：《黑白世界》

第一课时

一、教材分析：

教材的编写，以符合学生心理特点及发展趋势的理论为主线，改变了过去以画种为主线的编法，拓展了美术的文化情感背景。教材的灵活性很大，教师可以大胆把教材进行处理能详能略，灵活机动，有的放矢。当我上到《黑白世界》这课时，我在处理教材时突出了“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重培养学生的创新精神和解决问题的能力及对学生美术活动的表现性评价的有机统一。让学生在开放、宽松的环境里，饶有兴趣地去体验美术活动的乐趣，这即避免走进传统教学模式的机械、枯燥的绘画技能练习圈套，又能充分挖掘学生自身潜能与现年龄段好玩爱动的特点结合，激发学生学习和创作的主动性。并充分采用现代教育手段的应用，增强学生对形象的感受力与想象力，激发学生的学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，即从过去的被动的接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极主动的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。

二、课前准备：

教学时间是学校学习的中心变量，与学生的学习活动，学习效果有着密切的联系。在现代学校制度研究中心，就如何利用课堂教学时间的问题，苏联教育家马卡连柯曾说：“教育需要的不是很多时间，而是如何利用很少的时间。”合理优化和安排课堂教学时间，不在于“多”，而在于“少”。“少”就是指在有限的时间内提高教学的有效性。初中美术课堂教学，很多教师都能完成教学任务，但课堂教学效果及学生的作业完成情况，很不尽人意。初中学生的课程多，文化课任务重，学生对待美术作业大都抱着可做可不做的态度，即使做了也是敷衍的多。如何不占课后学生的时间，在短短的课堂教学时间里，高效高质的完成美术教学任务，这是我完成教学任务研究的首要问题。用什么材料让学生既能尝试刻板的过程，还能在短时间内完成版画的制作。发现商店有高考专用橡皮，也比较大，买回来利用两个合并在一起，自己尝试制作了一幅版画，采用水粉颜料代替油墨印刷，效果不错。尝试用在了这次的《黑白世界》一课的教学上，没想到收到了非常好的教学效果。为了使教学任务落实到实处，我在课前准备了大量的教学图片，提供给学生的课堂作业的练习中，大大提高了教学效率和教学质量。

三、教学目标：

能力目标：能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。能够运用版画的黑白表现形式，有意思地进行画面不同的黑白处理。认知目标：说出版画的基础知识和木刻版画的基本制作过程。情感目标: 通过欣赏、分析及制作版画，获得艺术感知、欣赏和评价的能力，体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦，丰富审美经验，提高学生的审美素养；通过设计画稿、制作木版画活动，发展个人潜能，培养学生的动手能力、创造能力，锻炼其毅力和意志品质，健全人格。

四、教学重难点：

教学重点：动手练习黑白版画的制作过程，体会黑白版画的韵味。

教学难点：用合理的刀法去体现作品内容，提高艺术作品的审美能力。

五、教学具准备：刻刀、橡皮（高考专用橡皮）、水粉画颜料、毛笔、示范画，相关工具。

六、教学过程：

在处理《黑白世界》一课时，注意到这节课是以“造型﹒表现”为主结合作品欣赏的综合课型，如果不认真分析教材与现代学生的心理特点，很容易在课堂上进行绘画技法的灌输，使学生被动、枯燥地接受。这既违背新课标的理念，又不能充分调动学生学习的积极性，影响学生正确的审美情趣的形成，所以我对这节课进行了新的处理与尝试。

随着上课铃声响起，在师生问好之后，展示鲁迅的版画肖像： 师问：鲁迅是个什么样的人物？ 生答：文学家、散文家、革命家、教育家。

师：鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，是新文学的奠基人。师问：这是什么画？说出特点？ 生答：黑白画，对比强烈，不柔和。师：今天我们一同学习——版画(板书)。

师讲：鲁迅先生对中国现代版画的兴起，起到了引领与指导的作用。介绍当时的国情，鲁迅如何发起用版画的形式唤醒民众反抗压迫，中国现代版画是鲁迅先生直接倡导下从1931年发展起来的。

师：什么是版画？版画的概念被确定为：“它是使用刀或笔等工具在各种不同材料版面上刻画，直接印出多份原作的一种绘画形式”。黑白版画具有强烈、明快、单纯、质朴的特点，以简洁的黑白对比和刚劲有力、丰富多变的刀法，形成自己的艺术魅力。

师问：上学期我们学习了剪纸，书中《自画像》与《初春》哪个是阴刻法？哪个是阳刻法？

生答：《自画像》是阴刻，《书屋》是阳刻。师问：请说出你们手中的刻刀名称。生答：圆口刀、斜口刀、平口刀、三角刀。师问：《初春》中大面积的空白适合用何种刀？ 生答：平口刀。

师问：《自画像》适合什么刀？ 生答：斜口刀、三角刀。师问：说说你们用刀的感受。

生答：不能太用力了，不然会刻坏图形，平刀适合刻大面积，三角刀刻线条更方便等。

欣赏《童年》与《文学作品插图》，仔细、观察、体会、黑白处理和刀法运用上的不同处理。

师讲：

1、黑白版画的创作对造型与黑白关系的处理要求概括、集中、运用取舍、夸张、装饰、变形的手法，不拘泥于写实。

2、构图要饱满、简洁、突出主题、单纯、鲜明。师问：黑白版画的制作过程？ 生答：先画图、拓画、刻版、拓印。师讲：版画的制作步骤：

1、构思画稿——注意画面构图、形象和黑白处理。

2、上版——大画转移到刻版上。方法有复印、转印和直接画在版上。

3、刻版——注意发挥刀的特点，自由随意，力求刀法生动活泼。

4、印刷——在刻好的版上用胶滚细心滚上油墨，把纸平放到版上，均匀磨压直到全部印上满意为止。

作业要求：完成一幅文学插图，要求构图饱满，黑白处理具有黑白版画的特点。

当介绍完版画的知识及制版过程后，学生就迫不及待的拿出材料（橡皮），选择他们喜欢的插图开始了小组合作制作。

第二课时

注重引导学生探究学习，培养其精益求精、专心致志的学习品格。上课时展示学生课堂习作，采用师生共同交流的形式进行剖析，结合书中范画，让学生用观察、对比、评述等形式，进一步理解版画不同黑白处理的艺术效果，提高美术作品的欣赏水平。学生在学习活动中，采取不同层次不同处理的辅导。引导好学生的探究欲望，培养中等生精益求精的精神，对不爱学又好动的学生培养其耐心专注的品格。通过本单元的学习，使全体学生的版画知识都得到了不同程度的提高，符合新课程标准的全面发展每一个学生理念。板书设计：版画

鲁迅文学家、散文家、革命家。版画工具：圆刀、斜刀、三角刀、平刀

版画的特点：强烈、明快、单纯、质朴等特点

版画的制作步骤：

1、构思

2、画稿

3、拓画

4、拓印

第五篇：《美术的世界》教案

《美术的世界》教案

教学目标：

1、初步了解美术的种类、功能、社会作用。及各种美术形式的艺术特色。能够说出美术四大分类的特点。

2、欣赏各种形式、内容的美术作品一，理解不同形式的美感。发展欣赏评价能力。

3、理解美术的多样形式，认识美术与我们的关系，增强学习美术的兴趣。

教学重难点：

1、美术的种类。

2、四大美术分类的艺术特点。

教学过程：

师生问好，稳定学生情绪。

有人把美术理解为画画，更好听些就是“绘画”。你认为这句话说得对吗？你知道美术还包括哪些形式？欣赏画面，以暂停抢答的方式认识美术的种类。

一、美术的种类

请学生在书中找到答案：绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术

1、绘画：油画、中国画、版画、水粉、水彩、素描等(每出现一种形式，旁边相应地出现它的工具)观察书中的作品，比较它们给你的感觉有何不同：

中国画——装饰味浓，重视“神似”。油画——形象逼真，可以做精细的刻画。木版画——黑白分明，木味和刀味浓厚。欣赏罗中立的油画《父亲》。

你的第一印象是什么？为什么是《父亲》而不是《农民》，“父亲”代表什么？它与我们欣赏过的肖像画有什么不一样的地方？ 学生介绍画家的创作背景和作品在美术界的影响

2、雕塑：分为圆雕和浮雕，请学生把书中的作品对号入座与绘画相比，雕塑给你什么不同的感受？

欣赏秦始皇兵马俑

秦始皇的大型陪葬品是秦朝地上军队的完整再现形象、质感、神态十分逼真。分析一下亨利摩尔的《家庭组》有什么特色？给人什么感觉？

3、工艺美术：欣赏书中的工艺品，看看它们都有什么用途？工艺美术最大的特点是实用功能。但是不是每一件日用品都可以称为艺术品呢？工艺美术是以材质为载体的，传统的材质有很多——铜、木、石、陶布、丝、玻璃等。随着科技的发展工艺美术的材质也迅速更新出现了塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。

4、建筑艺术：你知道哪些著名的建筑可以称为艺术？有一些代表性的建筑如故宫、长城、金字塔、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院、罗马斗兽场等。还有一些传统民居如周庄、丽江、西递等古城及各少数民族的传统民居等。欣赏故宫太和殿

二、现代艺术出现了许多新的形式：

行为艺术、天地艺术等。通过本课的学习，你对美术的形式有什么新的看法？你认为

美术在我们的生活中有哪些功能？