《笔的世界》美术教案

第一篇：《笔的世界》美术教案

《笔的世界》参考教案

类型： 设计•应用。教材分析：

对于学生，笔是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计•应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。

本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

教学目标：

1、知识目标：了解笔的基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。

3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。

教学重、难点：

1、教学重点：了解笔设计的两大原则：实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

教学过程：

一、导入激趣

1、猜谜语：大哥说话先脱帽（钢笔），二哥说话先喝水（毛笔），三哥说话先用刀（铅笔），四哥说话雪花飘（粉笔）。

猜四个我们每天都接触的物品。

2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们

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学习中的好伙伴吧！

二、笔的历史

看一看：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。

三、奇特的笔

1、寻找笔的内在美，即笔的基本造型及最重要的功能。

①拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。②智力闯关：

问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？ 答：笔芯。基本用途：书写。问题二：笔盖、按钮有什么用途？ 答：出笔芯。

问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？ 答：防滑，书写的舒适。

③小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化。①展示笔不同外形的创意设计。

②小结：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。

3、探究笔的功能美。

①播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点。②纠错示范：（看图）说一说这支笔设计的好吗？为什么？

小结：任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及视觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

四、综合探索——造型美与功能美的结合

1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。

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2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。

五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

1、创设情境：晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

2、创作要求：

①创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

②绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。

3、开新产品设计发布会，展示评价。

①展示：把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示。②评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？ 改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？ 教师总结：

通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。

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第二篇：笔的世界教案

笔的世界教案

一．教学目标：

1.知识目标：了解笔的基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。2.技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。

3.情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。二．教学重难点：

1.教学重点：了解笔设计的两大原则——实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

2.教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。三．教学过程:

（一）导入激趣——展现笔的变化美

1、师：看老师课件上这两个字，请同学们猜一猜，这两个字能组成一个什么字呢？ 生：笔

师：对，咱们中国人最早的笔就是用竹子和动物的毛做成的，也就是我们常说的 “文房四宝”中的毛笔。毛笔是我们的“笔祖”。那你们知道西方国家的“笔祖”是什么吗？

生：鹅毛笔。

2、师：请同学们看看老师带来的这些笔，这支是什么笔？这支、、、？同学们看老师带来的这些笔，从最古老的毛笔到现在的中性笔，同学们有没有发现老师在向你们展示了一个笔的发展历史。

3、师：随着生活水平的提高笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密的接触吧。

师：板书课题。

（二）探究笔的造型美

1、寻找笔的内在美，笔最重要的功能

①师：现在老师手中拿着这支笔，我们来拆一拆。

师：除去外壳之后笔剩下了什么？ 生：笔芯。

师：这说明一个什么问题？ 生:笔的基本用途：书写

师小结：对了，不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化

① 师：现在呢，老师为拆下的这支笔芯重新加了外形，大家一起来看看，大家觉得这些笔的造型美不美？

② 师小结：这些造型奇特又美观的笔在设计的时候都是要遵循一定的原则的，也就是必须建立在笔的实用性的基础上，进行科学的设计。并且，在设计的时候色彩要和谐、整体。

（三）探究笔的功能美

1、师：生活中我们看到很多的笔，不但外形很漂亮而且还给我们带来意想不到的方便，我们一起来看看这些功能奇特的笔。这是一只U盘笔，这是一只有投影功能的笔，这是一只专为手指残疾的人设计的笔。

笔的不同功能给有不同需要的人带来了方便，那么，是不是笔的功能越多越好呢？老师这儿有这样一支笔，它的功能可多啦！请同学们看一下，这支笔设计的好吗？（课件展示）

生：不好 师：为什么？ 生：、、、、师小结：既然笔的功能主要是书写，我们在设计的时候就不能添加太多的附加功能和太过繁琐的外形，以免淡化了笔的主要功能。

师：请同学们看课本18 页的问题，想一想设计师为什么要把它们设计成这样呢？

生：„„

（四）综合探索——造型美与功能美的结合

师：下面我们一起来欣赏几只大师们设计的笔，说说他们的设计好在哪里？生„„ 师：欣赏完大师的作品我们再来看几张学生作品，你们觉得他们设计得好吗？你们知道他们是怎么设计的吗?生„„

师：在设计之前我们首先要在头脑中构思一下，我要设计一支什么样的笔。构思好之后就可以进行构图。构图时要确定好笔的比例，以及各部分的尺寸大小等等。然后再对这支笔进行设色，涂好颜色后标注好笔的各部分的功能，最后对不合适的部分进行整理。这样，一只笔就设计完成了。

师：看到这儿你们是不是也按捺不住想自己设计一支笔呢，接下来的时间就交给你们自己创作。

（五）实践探究

（1）创意：独立设计一款外观新颖，功能独特的笔。

（2）绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明，表明笔的名称。（3）评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？

教师总结：通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一 名优秀的设计师。

（六）课后延伸

你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。

第三篇：笔的世界-教案

一、激趣导入,引出课题

1、老师出个谜语来考考大家：

大哥说话先脱帽，二哥说话先用刀，三哥说话要喝水，四哥说话雪花飘。（提示：学习用具）

（毛笔、铅笔、钢笔、粉笔）非常好，你真聪明！笔是陪伴我们学习生活的好伙伴，跟我们形影不离。今天就让我们一起走进笔的世界,深入的去了解和亲近我们学习中的好伙伴吧！

2、板书课题：笔的世界

二、了解笔的功能、结构

（出示各种各样的笔的图片）

1、今天老师带来许多我们生活中常见的笔，同学们也请你们拿出你们的笔，仔细观察一下,这些笔他们的基本外形是什么样的？（是一个的圆柱体。）为什么设计师要把笔设计成圆柱体呢？（因为方便书写）所以笔最主要的功能是：书写 问题1：一支笔是由哪些部分组成的呢？

笔芯、笔杆、笔帽（出示图例）

问题2：哪些是部分是最主要的？（改为：你能说出每个部分的功能吗？）

笔芯：是用于书写，给人最主要、最根本的用途。

笔杆：是套在笔芯外面保护笔芯，同时便于我们书写时握笔舒适。

2、小结：不管什么笔，你会发现它的最主要功能是书写，而其他结构都是为了这点服务。

三、如何设计笔

1、笔的外形设计

现在是第一部分智力闯关时间：

请同学们仔细观察这几只笔，： 这支笔为什么设计的上粗下细呢？

握笔的地方为什么要设计成这样？

为什么这支笔的笔身要有凹凸变化？他有什么作用？

谁能告诉我，咱们在设计笔的外形时要注意什么？

小结：大家分析得非常好，咱们在设计笔的外形时，一定要考虑到你设计的外形当我们在写字时是否舒适，只有这样才能更好地为我们书写服务，体现以人为本。

（欣赏各种外形的笔的图片）老师这还有一些外形与众不同的笔，我们一起来欣赏一下。

2、笔的附加功能设计

在第一部分闯关时间大家表现的非常好，接下来是第二部分智力闯关：（出示各类有附加功能的笔）

1.这几只笔谁能发现特的特别之处？（原来他们是多功能的笔。）

2.那你还能设想出更多的实用功能吗？功能添加笔的哪个部分上比较合适呢？ 3.老师这有两位同学设计的多功能MP3笔，你比较喜欢谁设计的方案？为什么？ 总结：所以我们再给笔添加附加功能的时候要注意这样几点： 1.添加的功能应放置在合理的位置

2.添加的这个功能的外形可以是我们喜欢的形象，比如动物，植物，人物等。

（出示设计不合理的笔）你们觉得这支笔设计的好吗？为什么？

小结：笔的主要功能是书写，增加的其他功能的目的也是为此服务的，所以要加的合理适当。

四、教师示范设计图的画法

老师有个灵感也想设计一支笔：（边设计边讲作业步骤）1.画出笔的基本形，注意比例，并添加合适的附加功能。2.为了让它更美观还可以适当加花纹进行美化装饰。3.涂色：设计颜色，均匀涂色。

4.设计说明：用文字标出各部分功能、制作材料及尺寸

五、布置作业：

1.我们的校园在征集“新颖的多功能笔”的设计方案。2.创作：（反对盗版，支持原创）创意：独立设计支新颖的多功能笔

绘制：作品的大小用厘米表示，并写上设计说明（学生作业的过程出示步骤ppt）

六、评价：

挑：选出你最喜欢的笔，说说为什么？ 改：哪只需改良？为什么？怎么改？

七、拓展：为残疾人设计笔 或 环保笔的设计

第四篇：《笔的世界》教案

笔的世界 教学目标 ：

1.了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

2.学会简单的设计方法，了解设计要以人为本，学会观察周围事物。教学重点 ：

简单设计一款笔，会画设计图。了解设计的两大原则—实用和美观。教学难点：

如何将自己所想作品画于纸上，也就是怎样画设计稿。教学准备：

课件、铅笔、水彩笔、尺子等 课时安排：

1课时 教学过程：

一、导入：（目的：激情导入，吸引学生注意力，从而引发学生学习兴趣。）

师：同学们，我们都知道在我们的学习中有一样不可缺少的学习用具那就是笔，只要打开文具盒，就会发现各种琳琅满目各式各样品种繁多的笔。在每一款笔的背后都有一个故事，你们想不想知道？生„„师:好，我们今天就走进笔的世界了解一下它。板书：

笔的世界

二、新授

（一）说一说（目的：激发学生兴趣了解笔的种类和用途）

师指“笔”提问：从这个“笔”字上，我们可以了解到我国古代使用的笔是什么样子的？它是由什么做成的？

生„„

师小结：竹字头下一撮毛方为笔，它是由竹子和各种动物的毛制作而成。这是我们国家古代的笔，谁知道欧洲国家古代人使用的笔是什么样子的？

生„„

师小结：古代欧洲人是用鹅毛做的鹅毛笔。

师：了解了古代人用的笔，现在想一下我们现代人用的笔有哪些？

生„„

师小结：钢笔、铅笔、中性笔„„可以说什么样的笔有什么样的用途。

（二）想一想（目的：了解笔的结构、外形，知道设计要遵循实用原则。）

1.出示小黑板笔的图

师提问：笔是由哪几部分组成的？有什么用途？ 生„„

师小结：笔芯按钮（保护笔芯）、笔夹（固定、防掉）、笔芯（书写）„„

2.小实验

师：有几样东西听说我们在了解笔，它们也来凑热闹，想做笔杆，看看它们行不行？

师生互动环节

师小结：笔的造型是要遵循一定原则的，也就是说要建立在笔的实用性上，然后再科学设计。

课件出示图片

师提问：这支笔设计的好吗？为什么？ 生„„

师小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为了它服务的，不能影响到书写。

（三）看一看（目的：了解设计图的步骤，解决教学重难点。）

课件出示优秀作品欣赏

师：这些设计图是怎样绘制出来的？ 生„„

课件出示设计图绘制步骤 1.画造型 2.涂色

3.书写介绍各种功能

三、学生创作

1、创设情境：完美笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

2、创作：（反对盗版，支持原创！）

① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明

四、展评

评价：1.选学生自介作品

2.挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？

3.将优秀作品推荐给完美笔业有限公司。

第五篇：《笔的世界》教案

《笔的世界》

教材分析：本课是一节＂设计•应用＂领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则．本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并奖设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。

教学目标：

知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。

能力目标：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

教学重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。

教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备 ：

1、课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等

2、学生准备：一两支你喜欢或者认为特别的笔。

教学过程：

一、组织教学：

稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、创设情境，导入新课： 1.请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。

教师：今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。学生相互欣赏。

请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。

2、出示课题：笔的世界

三、讲授新课

1、出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？

2、引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。各组针对一个问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。

如：A、用日历表装饰又美观又大方。B、上粗下细显的非常可爱。

C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。E、夜光笔，随身带着可以当小电筒。F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能

3、你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？ 学生提出想了解的问题。

引导学生主动探究。学生互相欣赏。

设计意图：培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。

四、分析笔的组成部分：

1、提问：通过大家的观察，我们来共同总结一下，笔有哪些组成？

2、小组讨论回答:笔由笔尖，握笔的地方，笔杆，笔头四部分组成.3、谈话：很好，笔有笔尖，握笔处，笔杆，笔头组成，我们可以可围绕这几个部分进行设计。

五、出示课件: 欣赏课件中的作品，了解设计图的画法。分组讨论研究后创作。

六、实践操作: 学生创作教师点拨，辅导重点（进一步强调学生注意运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。）

1、提出作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。

2、学生设计草稿。分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。

3、教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业

七、展示作业:.举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。

1、分组展示自己的设计作品，设计师介绍自己的作品,阐述设计意图。

2、学生互评。

3、教师点评，指出注意点。（笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。）

4、评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。

5、小结：同学们能积极地参与观察和研究我们的笔，大家能绘制出体现自己设计理念的设计图——既实用又美观的笔。

八、课后延伸

课下留心观察那些充满设计意识的物品或公共设施？回来后给大家讲一讲。