笔的世界-说课稿

第一篇：笔的世界-说课稿

《笔的世界》说课稿

漠河县实验学校 陈静

一 教材分析

本课是一节“设计•应用”领域的课程。本课旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。本课的笔的设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。笔对学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于学生而言，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计笔为出发点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

二、说教学目标

知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析笔各部的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

三、说教学重点与难点

重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。

难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

四、说教学程序 教学设计： 导入：

1、猜谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）猜四个我们每天都接触的物品。

2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！探究过程： 了解中外笔的历史 看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。研究、欣赏不同种类的笔：

1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能。

① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。② 智力闯关： 问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写 问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯 问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适

③ 小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化。

① 展示笔不同外形的创意设计。

② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。

3、探究笔的功能美

①、播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功 能特点。

②、纠错示范：（看图）说一说这支笔设计的好吗？为什么？ 4 小结：任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及礼觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。综合探索—造型美与功能美的结合

1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。

2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。

实践探究——“不走寻常路”笔的设计

1、创作要求： ① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。

2、开新产品设计发布会，展示评价。① 展示：把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示。② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？ 教师总结：通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。

《笔的世界》教学反思

漠河县实验学校 陈静

《笔的世界》是四年级上册美术教材设计.应用领域的一课，和二年级上册教材《杯子的设计》属于同一类型的课。学习这一课时，学生已经有了经验的积累，因此，在教学时，学生对造型设计的理解很清晰。为了让学生能够通过体验美术创造给自己的心灵带来的乐趣和精神享受，更加深入地理解什么是艺术，什么是作品的艺术价值等，在教学设计中，根据四年级学生的思维特点和理解能力，我的侧重点向学生的作品赏析能力的培养倾斜，同时，也培养和发展学生的创新思维能力，通过尝试，效果可见。

在本课的学习中，其亮点是：创设情境导入吸引了学生，激发了学生对笔的兴趣。在导入上，让学生以猜谜语的形式，让学生了解生活中各种各样的笔。在授课中，我先从笔的“历史”分析，提问：知道以前的笔是什么样子的吗？出示课件图片：毛笔。同学们一下子就明白了，原来毛笔是中国的“笔祖”啊。外国的是鹅毛笔。简约、方便的笔已经开始取代了古代的笔，同学们就更加感兴趣了。在探究分析中，欣赏奇特的笔，主要介绍了三种的笔——仙人掌笔、口红笔、香烟笔，指导学生了解设计作品的重要三点——造型、颜色、功能。

在欣赏书中作品里，主要指导学生通过欣赏其作品，从书中得到启发。小组合作学习让学生说出自己的创意时，这时真是百花齐放，百家争鸣呀，学生的想法很多，说出了自己的想法。学生通过合作学习，有利于学生的交流，提高互学的能力，同时也培养了学生合作学

第二篇：笔的世界教案说课稿反思

《笔的世界》教案

明德小学 王文静

教 材 ：人美版十一册第13课 课业类型 ：设计•应用 教材分析 ：

对于学生，笔是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。

而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。教学目标 ：

1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。

3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。

教学重、难点：

1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

教学设计：

一、导入激趣

1、猜谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）猜四个我们每天都接触的物品。

2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！

二、笔的历史

看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。

三、奇特的笔

1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能。① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。

② 智力闯关：

问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写

问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯

问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适

③ 小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化。① 展示笔不同外形的创意设计。

② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。

3、探究笔的功能美

①、播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点。②、纠错示范：（看图）说一说这支笔设计的好吗？为什么？ 小结：任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及礼觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

四、综合探索——造型美与功能美的结合

1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。

2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。

五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

1、创设情境：晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

2、创作要求：

① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。

3、开新产品设计发布会，展示评价。

① 展示：把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示。

② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？ 改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？

教师总结：通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。

《笔的世界》说课稿

一、说教材

本课是一节“设计•应用”领域的课程。本课旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。本课的笔的设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。笔对学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于学生而言，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计笔为出发点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

二、说教学目标

知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析笔各部的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

三、说教学重点与难点

重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

四、说教学程序 教学设计： 导入：

1、猜谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）猜四个我们每天都接触的物品。

2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！探究过程： 了解中外笔的历史

看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。研究、欣赏不同种类的笔：

1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能。① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。

② 智力闯关：

问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写

问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯

问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适

③ 小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化。① 展示笔不同外形的创意设计。

② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。

3、探究笔的功能美

①、播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点。

②、纠错示范：（看图）说一说这支笔设计的好吗？为什么？

小结：任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及礼觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。综合探索——造型美与功能美的结合

1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。

2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。

实践探究——“不走寻常路”笔的设计

1、创设情境：晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

2、创作要求：

① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。

3、开新产品设计发布会，展示评价。

① 展示：把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示。

② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？ 改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？

教师总结：通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。

《笔的世界》反思

《笔的世界》是六年级上册美术教材设计.应用领域的一课，和五年级教材《牙刷的设计》属于同一类型的课。学习这一课时，学生已经

有了经验的积累，因此，在教学时，学生对造型设计的理解很清晰。为了让学生能够通过体验美术创造给自己的心灵带来的乐趣和精神享受，更加深入地理解什么是艺术，什么是作品的艺术价值等，在教学设计中，根据六年级学生的思维特点和理解能力，我的侧重点向学生的作品赏析能力的培养倾斜，同时，也培养和发展学生的创新思维能力，通过尝试，效果可见。

在本课的学习中，其亮点是：创设情境导入吸引了学生，激发了学生对笔的兴趣。在导入上，让学生以猜谜语的形式，让学生了解生活中各种各样的笔。在授课中，我先从笔的“历史”分析，提问：知道以前的笔是什么样子的吗？出示课件图片：毛笔。同学们一下子就明白了，原来毛笔是中国的“笔祖”啊。外国的是鹅毛笔。简约、方便的笔已经开始取代了古代的笔，同学们就更加感兴趣了。

在探究分析中，欣赏奇特的笔，主要介绍了三种的笔——仙人掌笔、口红笔、香烟笔，指导学生了解设计作品的重要三点——造型、颜色、功能。

在欣赏书中作品里，主要指导学生通过欣赏其作品，从书中得到启发。小组合作学习让学生说出自己的创意时，这时真是百花齐放，百家争鸣呀，学生的想法很多，说出了自己的想法。学生通过合作学习，有利于学生的交流，提高互学的能力，同时也培养了学生合作学习的能力。在提出问题时，指导学生学会观察和分析研究，这样学生观察能力和分析问题的能力也得到培养。

本课的课堂练习设计一只具有实用、美观的多功能笔。教学中我注意引导学生学会观察和分析，体会设计在人们生活中的重要作用和以人为本的设计的理念，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，对几种笔的重点部位进行观察，既解决了教学的重点和难点，又培养了学生善于观察的能力。学生在进行设计练习的时候，能够针对某个特定的人，设计具有不同功能的笔。如给老师设计的笔，不仅能自动检索错误，还能自动修改，还能播放音乐让老师放松休息；给商人设计的笔，具有卫星定位系统，MP4功能；设计的航天飞机造型，表达了对科学的展望。学生的作业设计很成功，我真的没想到学生会有这么多优秀的作品。

当然，本节课也存在很多不足之处：应该让学生搜集一些关于笔的知识，让学生讲给大家听，这样更能激发学生的学习积极性。学生在设计作业时有的装饰过于复杂，实用性不强。

第三篇：六年级美术《笔的世界》说课稿

教材

本课程是设计和应用领域的一部分。本课程旨在让学生进一步了解艺术设计与生活应用之间的密切关系，认识到以人为本的设计原则。笔的设计应反映设计的结构和功能以及综合设计的其他方面的美学和实际组合，从而全面发展学生的感觉，思考能力和创造力。笔对学生非常熟悉，但笔在材料，形状，尺寸等方面的使用是基于不同的功能和设计，这是学生在过去的生活中被忽视的。对于学生，设计概念有点陌生。本课的教学是基于设计笔，然后培养观察和分析能力，理解设计思想，提高设计意识，学习简单的设计方法，并将设计思想应用于自己设计，创造更具创造性的工作，然后培养创新精神，发展良好的周围事物的习惯。

二，教学目标

知识目标：理解笔的设计概念，笔的设计要美观实用。

能力目标：学习观察和分析钢笔的特点和功能，学习一个简单的设计制图方法，能够设计出一个美观实用的 钢笔。

情感目标：发展围绕事物的习惯，提高观察和分析的能力，理解设计以人为本的原则。

三，教学重点和困难

焦点：观察笔部分的设计意图，了解图像和功能之间的关系，使用简单的设计图纸设计一个新颖的笔。

难度：使用设计概念，设计美观实用的钢笔。

四，材料准备

水彩笔，绘图纸，尺子，铅笔，各种不同的形状，材料，钢笔。

五，讲道方法

直观的欣赏，物理投影仪演示，教学组合的方法。

通过基于课件的直观的方法欣赏，让学生了解不同材质，尺寸，形状的钢笔，都是基于不同的功能设计。了解以人为本的设计理念。

教师在物理投影仪上对关键部位的观察，从而培养学生良好的习惯观察。

解释简单的设计，让学生了解设计绘图方法。

六，说学习

欣赏课件，观察和分析工作，体验以人为本的设计理念。

通过分析绘画来理解绘图的简单设计。

七，介绍

通过这个问题：每天陪我们写好画的画 谁是帮手？介绍主题。

交流：让学生想出自己使用或喜欢的笔，互相沟通，初步观察不同的笔。了解这些不同地方的作用。

八，教学过程

你知道这些笔吗？

通过欣赏大量不同材质，不同形状，不同尺寸和不同功能的笔，并针对笔的不同特点提问问题，引导学生对笔进行详细观察和分析，使学生了解更多关于图像和功能之间的关系，进一步了解人们的设计理念，进一步了解设计原则的美学和实用结合。让学生学会分析，思考方式为自己的设计打下基础。2，详细分析

通过以人为本的设计理念，图像与功能的关系，美观实用的设计原则等板材，使学生学会观察和分析，逐渐思考以上的设计原则。3，热身前游戏

让学生谈论他们的设计意图，了解简单设计的内容和图纸。4，展现自己的才华 让学生比一个更好，谁是设计的图片是好的，谁是更有创意！在创作音乐作为背景时，让学生享受幸福的创造。

如图5所示，新产品发布

使学生展示和阐述自己的设计意图，教师和学生进行相互评价，鼓励优秀作品。6，梦想成真

让学生欣赏设计理念已经实现的作品，让学生自己的作品和能力自信。1，记录笔2，未来多功能电子笔3，最贵的笔 7，总结：

希望学生不仅可以设计笔，而且为自己设计一个更好的未来，在学习生活自己的大胆表现，终极梦想成真！

九，说黑板

除了主题之外，董事会还为学生提供一个展示他们的工作的平台，将学生的工作附加到董事会并作出选择。

第四篇：笔的世界 说课稿

四年级美术《笔的世界》说课稿

酉华中心小学

鲍琴琴

一、说教材

本课是一节“设计•应用”领域的课程。本课旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。本课的笔的设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。笔对学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于学生而言，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计笔为出发点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

二、说教学目标

知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。

能力目标：学会观察和分析笔各部的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

三、说教学重点与难点

重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。

难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

四、说材料准备

水彩笔、画纸、格尺、铅笔、各类不同造型、材料的笔。

五、说教法

直观欣赏、讲授相结合的方法。

通过以课件为主直观欣赏的方法，让学生了解不同材料、尺寸、造型的笔，都是根据不同功能进行设计的。了解以人为本的设计理念。

教师在范画上对重点部位进行观察，从而培养学生善于观察的好习惯。对简单设计图进行讲解，使学生了解设计图画法。

六、说学法

欣赏课件，观察分析作品，体会以人为本的设计理念。通过对范画的分析了解简单设计图的画法。

七、说教学过程

1、你认识这些笔吗？

通过欣赏大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的笔，并针对不同特点的笔提出问题，引导学生对笔进行细致的观察和分析，让学生进一步了解形象与功能的关系、进一步了解以人为本的设计理念、进一步了解美观与实用相结合的设计原则。从而让学生学会分析、思考的方法，为自己的设计打下基础。

2、细致分析

通过“以人为本的设计理念”、“形象与功能的关系”、“美观与实用的设计原则”等板块，让学生学会观察和分析，并逐渐理念以上设计原则。

3、赛前热身

让学生谈谈自己的设计意图，并了解简单设计图的内容及画法。

4、大显身手

让学生来比一比，谁的设计图画的好，谁更有创意吧！在创作中以音乐为背景，让学生享受创作的快乐。

5、新产品发布会

让学生展示并阐述自己作品的设计意图，师生之间进行互评，对优秀作品进行鼓励。

6、梦想成真

让学生欣赏已经实现的设计理念的作品，使学生对自己的作品及能力充满自信。

1、录音笔

2、未来多功能电子笔

3、最贵的笔

7、总结：

希望同学们不仅能够设计笔，而且能够为自己的设计一个美好的未来，并在学习和生活中大胆的表现自己，最终梦想成真！

第五篇：笔的世界教案

笔的世界教案

一．教学目标：

1.知识目标：了解笔的基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。2.技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。

3.情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。二．教学重难点：

1.教学重点：了解笔设计的两大原则——实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

2.教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。三．教学过程:

（一）导入激趣——展现笔的变化美

1、师：看老师课件上这两个字，请同学们猜一猜，这两个字能组成一个什么字呢？ 生：笔

师：对，咱们中国人最早的笔就是用竹子和动物的毛做成的，也就是我们常说的 “文房四宝”中的毛笔。毛笔是我们的“笔祖”。那你们知道西方国家的“笔祖”是什么吗？

生：鹅毛笔。

2、师：请同学们看看老师带来的这些笔，这支是什么笔？这支、、、？同学们看老师带来的这些笔，从最古老的毛笔到现在的中性笔，同学们有没有发现老师在向你们展示了一个笔的发展历史。

3、师：随着生活水平的提高笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密的接触吧。

师：板书课题。

（二）探究笔的造型美

1、寻找笔的内在美，笔最重要的功能

①师：现在老师手中拿着这支笔，我们来拆一拆。

师：除去外壳之后笔剩下了什么？ 生：笔芯。

师：这说明一个什么问题？ 生:笔的基本用途：书写

师小结：对了，不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化

① 师：现在呢，老师为拆下的这支笔芯重新加了外形，大家一起来看看，大家觉得这些笔的造型美不美？

② 师小结：这些造型奇特又美观的笔在设计的时候都是要遵循一定的原则的，也就是必须建立在笔的实用性的基础上，进行科学的设计。并且，在设计的时候色彩要和谐、整体。

（三）探究笔的功能美

1、师：生活中我们看到很多的笔，不但外形很漂亮而且还给我们带来意想不到的方便，我们一起来看看这些功能奇特的笔。这是一只U盘笔，这是一只有投影功能的笔，这是一只专为手指残疾的人设计的笔。

笔的不同功能给有不同需要的人带来了方便，那么，是不是笔的功能越多越好呢？老师这儿有这样一支笔，它的功能可多啦！请同学们看一下，这支笔设计的好吗？（课件展示）

生：不好 师：为什么？ 生：、、、、师小结：既然笔的功能主要是书写，我们在设计的时候就不能添加太多的附加功能和太过繁琐的外形，以免淡化了笔的主要功能。

师：请同学们看课本18 页的问题，想一想设计师为什么要把它们设计成这样呢？

生：„„

（四）综合探索——造型美与功能美的结合

师：下面我们一起来欣赏几只大师们设计的笔，说说他们的设计好在哪里？生„„ 师：欣赏完大师的作品我们再来看几张学生作品，你们觉得他们设计得好吗？你们知道他们是怎么设计的吗?生„„

师：在设计之前我们首先要在头脑中构思一下，我要设计一支什么样的笔。构思好之后就可以进行构图。构图时要确定好笔的比例，以及各部分的尺寸大小等等。然后再对这支笔进行设色，涂好颜色后标注好笔的各部分的功能，最后对不合适的部分进行整理。这样，一只笔就设计完成了。

师：看到这儿你们是不是也按捺不住想自己设计一支笔呢，接下来的时间就交给你们自己创作。

（五）实践探究

（1）创意：独立设计一款外观新颖，功能独特的笔。

（2）绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明，表明笔的名称。（3）评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？

教师总结：通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一 名优秀的设计师。

（六）课后延伸

你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。