第一篇:《笔的世界》教案
笔的世界 教学目标 :
1.了解笔基本结构和功能,学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2.学会简单的设计方法,了解设计要以人为本,学会观察周围事物。教学重点 :
简单设计一款笔,会画设计图。了解设计的两大原则—实用和美观。教学难点:
如何将自己所想作品画于纸上,也就是怎样画设计稿。教学准备:
课件、铅笔、水彩笔、尺子等 课时安排:
1课时 教学过程:
一、导入:(目的:激情导入,吸引学生注意力,从而引发学生学习兴趣。)
师:同学们,我们都知道在我们的学习中有一样不可缺少的学习用具那就是笔,只要打开文具盒,就会发现各种琳琅满目各式各样品种繁多的笔。在每一款笔的背后都有一个故事,你们想不想知道?生„„师:好,我们今天就走进笔的世界了解一下它。板书:
笔的世界
二、新授
(一)说一说(目的:激发学生兴趣了解笔的种类和用途)
师指“笔”提问:从这个“笔”字上,我们可以了解到我国古代使用的笔是什么样子的?它是由什么做成的?
生„„
师小结:竹字头下一撮毛方为笔,它是由竹子和各种动物的毛制作而成。这是我们国家古代的笔,谁知道欧洲国家古代人使用的笔是什么样子的?
生„„
师小结:古代欧洲人是用鹅毛做的鹅毛笔。
师:了解了古代人用的笔,现在想一下我们现代人用的笔有哪些?
生„„
师小结:钢笔、铅笔、中性笔„„可以说什么样的笔有什么样的用途。
(二)想一想(目的:了解笔的结构、外形,知道设计要遵循实用原则。)
1.出示小黑板笔的图
师提问:笔是由哪几部分组成的?有什么用途? 生„„
师小结:笔芯按钮(保护笔芯)、笔夹(固定、防掉)、笔芯(书写)„„
2.小实验
师:有几样东西听说我们在了解笔,它们也来凑热闹,想做笔杆,看看它们行不行?
师生互动环节
师小结:笔的造型是要遵循一定原则的,也就是说要建立在笔的实用性上,然后再科学设计。
课件出示图片
师提问:这支笔设计的好吗?为什么? 生„„
师小结:笔的功能主要是书写,增加的一些功能主要目的也是为了它服务的,不能影响到书写。
(三)看一看(目的:了解设计图的步骤,解决教学重难点。)
课件出示优秀作品欣赏
师:这些设计图是怎样绘制出来的? 生„„
课件出示设计图绘制步骤 1.画造型 2.涂色
3.书写介绍各种功能
三、学生创作
1、创设情境:完美笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。
2、创作:(反对盗版,支持原创!)
① 创意:独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。② 绘制:作品的大小用厘米图示表示出来,并写上设计说明
四、展评
评价:1.选学生自介作品
2.挑一挑:挑选你最喜欢的一支,说一说为什么?
改一改:说说哪一支笔你认为需要改良的?为什么?怎么改?
3.将优秀作品推荐给完美笔业有限公司。
第二篇:笔的世界教案
笔的世界教案
一.教学目标:
1.知识目标:了解笔的基本结构和功能,学会观察和分析笔各部分的特点和功能。2.技能目标:学习简单的设计方法,能够设计美观与实用相结合的笔。
3.情感目标:养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本。二.教学重难点:
1.教学重点:了解笔设计的两大原则——实用和美观,学会画简单设计图设计笔。
2.教学难点:了解形象与功能之间的关系,从美术的角度对笔的外形进行设计,结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。三.教学过程:
(一)导入激趣——展现笔的变化美
1、师:看老师课件上这两个字,请同学们猜一猜,这两个字能组成一个什么字呢? 生:笔
师:对,咱们中国人最早的笔就是用竹子和动物的毛做成的,也就是我们常说的 “文房四宝”中的毛笔。毛笔是我们的“笔祖”。那你们知道西方国家的“笔祖”是什么吗?
生:鹅毛笔。
2、师:请同学们看看老师带来的这些笔,这支是什么笔?这支、、、?同学们看老师带来的这些笔,从最古老的毛笔到现在的中性笔,同学们有没有发现老师在向你们展示了一个笔的发展历史。
3、师:随着生活水平的提高笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界,和笔来一次亲密的接触吧。
师:板书课题。
(二)探究笔的造型美
1、寻找笔的内在美,笔最重要的功能
①师:现在老师手中拿着这支笔,我们来拆一拆。
师:除去外壳之后笔剩下了什么? 生:笔芯。
师:这说明一个什么问题? 生:笔的基本用途:书写
师小结:对了,不管什么笔,去掉外壳,你会发现书写是笔最主要的功能,而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化
① 师:现在呢,老师为拆下的这支笔芯重新加了外形,大家一起来看看,大家觉得这些笔的造型美不美?
② 师小结:这些造型奇特又美观的笔在设计的时候都是要遵循一定的原则的,也就是必须建立在笔的实用性的基础上,进行科学的设计。并且,在设计的时候色彩要和谐、整体。
(三)探究笔的功能美
1、师:生活中我们看到很多的笔,不但外形很漂亮而且还给我们带来意想不到的方便,我们一起来看看这些功能奇特的笔。这是一只U盘笔,这是一只有投影功能的笔,这是一只专为手指残疾的人设计的笔。
笔的不同功能给有不同需要的人带来了方便,那么,是不是笔的功能越多越好呢?老师这儿有这样一支笔,它的功能可多啦!请同学们看一下,这支笔设计的好吗?(课件展示)
生:不好 师:为什么? 生:、、、、师小结:既然笔的功能主要是书写,我们在设计的时候就不能添加太多的附加功能和太过繁琐的外形,以免淡化了笔的主要功能。
师:请同学们看课本18 页的问题,想一想设计师为什么要把它们设计成这样呢?
生:„„
(四)综合探索——造型美与功能美的结合
师:下面我们一起来欣赏几只大师们设计的笔,说说他们的设计好在哪里?生„„ 师:欣赏完大师的作品我们再来看几张学生作品,你们觉得他们设计得好吗?你们知道他们是怎么设计的吗?生„„
师:在设计之前我们首先要在头脑中构思一下,我要设计一支什么样的笔。构思好之后就可以进行构图。构图时要确定好笔的比例,以及各部分的尺寸大小等等。然后再对这支笔进行设色,涂好颜色后标注好笔的各部分的功能,最后对不合适的部分进行整理。这样,一只笔就设计完成了。
师:看到这儿你们是不是也按捺不住想自己设计一支笔呢,接下来的时间就交给你们自己创作。
(五)实践探究
(1)创意:独立设计一款外观新颖,功能独特的笔。
(2)绘制:作品的大小用厘米图示表示出来,并写上设计说明,表明笔的名称。(3)评价:挑一挑:挑选你最喜欢的一支,说一说为什么?
改一改:说说哪一支笔你认为需要改良的?为什么?怎么改?
教师总结:通过今天的学习,我们学会了笔的设计,在我们生活中还有许多与设计相关的东西,只要同学们善于去寻找,去发现,相信不久的将来你也能成为一 名优秀的设计师。
(六)课后延伸
你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施?给大家讲一讲。
第三篇:笔的世界-教案
一、激趣导入,引出课题
1、老师出个谜语来考考大家:
大哥说话先脱帽,二哥说话先用刀,三哥说话要喝水,四哥说话雪花飘。(提示:学习用具)
(毛笔、铅笔、钢笔、粉笔)非常好,你真聪明!笔是陪伴我们学习生活的好伙伴,跟我们形影不离。今天就让我们一起走进笔的世界,深入的去了解和亲近我们学习中的好伙伴吧!
2、板书课题:笔的世界
二、了解笔的功能、结构
(出示各种各样的笔的图片)
1、今天老师带来许多我们生活中常见的笔,同学们也请你们拿出你们的笔,仔细观察一下,这些笔他们的基本外形是什么样的?(是一个的圆柱体。)为什么设计师要把笔设计成圆柱体呢?(因为方便书写)所以笔最主要的功能是:书写 问题1:一支笔是由哪些部分组成的呢?
笔芯、笔杆、笔帽(出示图例)
问题2:哪些是部分是最主要的?(改为:你能说出每个部分的功能吗?)
笔芯:是用于书写,给人最主要、最根本的用途。
笔杆:是套在笔芯外面保护笔芯,同时便于我们书写时握笔舒适。
2、小结:不管什么笔,你会发现它的最主要功能是书写,而其他结构都是为了这点服务。
三、如何设计笔
1、笔的外形设计
现在是第一部分智力闯关时间:
请同学们仔细观察这几只笔,: 这支笔为什么设计的上粗下细呢?
握笔的地方为什么要设计成这样?
为什么这支笔的笔身要有凹凸变化?他有什么作用?
谁能告诉我,咱们在设计笔的外形时要注意什么?
小结:大家分析得非常好,咱们在设计笔的外形时,一定要考虑到你设计的外形当我们在写字时是否舒适,只有这样才能更好地为我们书写服务,体现以人为本。
(欣赏各种外形的笔的图片)老师这还有一些外形与众不同的笔,我们一起来欣赏一下。
2、笔的附加功能设计
在第一部分闯关时间大家表现的非常好,接下来是第二部分智力闯关:(出示各类有附加功能的笔)
1.这几只笔谁能发现特的特别之处?(原来他们是多功能的笔。)
2.那你还能设想出更多的实用功能吗?功能添加笔的哪个部分上比较合适呢? 3.老师这有两位同学设计的多功能MP3笔,你比较喜欢谁设计的方案?为什么? 总结:所以我们再给笔添加附加功能的时候要注意这样几点: 1.添加的功能应放置在合理的位置
2.添加的这个功能的外形可以是我们喜欢的形象,比如动物,植物,人物等。
(出示设计不合理的笔)你们觉得这支笔设计的好吗?为什么?
小结:笔的主要功能是书写,增加的其他功能的目的也是为此服务的,所以要加的合理适当。
四、教师示范设计图的画法
老师有个灵感也想设计一支笔:(边设计边讲作业步骤)1.画出笔的基本形,注意比例,并添加合适的附加功能。2.为了让它更美观还可以适当加花纹进行美化装饰。3.涂色:设计颜色,均匀涂色。
4.设计说明:用文字标出各部分功能、制作材料及尺寸
五、布置作业:
1.我们的校园在征集“新颖的多功能笔”的设计方案。2.创作:(反对盗版,支持原创)创意:独立设计支新颖的多功能笔
绘制:作品的大小用厘米表示,并写上设计说明(学生作业的过程出示步骤ppt)
六、评价:
挑:选出你最喜欢的笔,说说为什么? 改:哪只需改良?为什么?怎么改?
七、拓展:为残疾人设计笔 或 环保笔的设计
第四篇:《笔的世界》教案
《笔的世界》
教材分析:本课是一节"设计•应用"领域的课程,旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系,认识到设计要以人为本的原则.本课的教学以设计笔为出法点,进而培养观察分析能力,了解设计理念,提高设计意识,学会简单的设计方法,并奖设计理念运用到自己的设计中,创作出更有创意的作品。
教学目标:
知识目标:了解笔的设计理念,设计的笔要美观与实用相结合。
能力目标:学会观察和分析笔各部分的特点和功能,学习简单的设计图画法,能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标:养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本的原则。
教学重点:观察分析笔各部分的设计意图,了解形象与功能之间的关系,运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点:运用设计理念,设计出既美观又实用的笔。
教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 :
1、课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等
2、学生准备:一两支你喜欢或者认为特别的笔。
教学过程:
一、组织教学:
稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。
二、创设情境,导入新课: 1.请学生把收集到的笔集中起来,举办一个“笔的世界”展览会。
教师:今天,笔家族在我们班大聚会,请大家拿出自己准备的笔,互相展示和欣赏。学生相互欣赏。
请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能,哪个方面设计的比较新颖。
2、出示课题:笔的世界
三、讲授新课
1、出示一支款式新颖,功能多样的笔,提问,你能猜出它有多少用途?
2、引导学生看书,要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。各组针对一个问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。
如:A、用日历表装饰又美观又大方。B、上粗下细显的非常可爱。
C、握笔的地方设计的很圆润,保护手长时间写字时手指不疼痛。D、凹凸有致的笔型顺着手的外形,握笔非常舒适。E、夜光笔,随身带着可以当小电筒。F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能
3、你还有什么问题?你对什么问题感兴趣? 学生提出想了解的问题。
引导学生主动探究。学生互相欣赏。
设计意图:培养学生自主学习的能力,进一步巩固学到的观察和分析方法。
四、分析笔的组成部分:
1、提问:通过大家的观察,我们来共同总结一下,笔有哪些组成?
2、小组讨论回答:笔由笔尖,握笔的地方,笔杆,笔头四部分组成.3、谈话:很好,笔有笔尖,握笔处,笔杆,笔头组成,我们可以可围绕这几个部分进行设计。
五、出示课件: 欣赏课件中的作品,了解设计图的画法。分组讨论研究后创作。
六、实践操作: 学生创作教师点拨,辅导重点(进一步强调学生注意运用设计理念,设计出既美观又实用的笔。)
1、提出作业要求:为自己设计一款既实用又美观的笔。
2、学生设计草稿。分析设计稿的优点与不足,研究改进方案。
3、教师指出共性问题,并作个别指导。继续完成作业
七、展示作业:.举办“新颖的笔”设计作品展,评出最佳外形奖,最佳功能奖和综合奖。
1、分组展示自己的设计作品,设计师介绍自己的作品,阐述设计意图。
2、学生互评。
3、教师点评,指出注意点。(笔对于学生是很熟悉的物品,但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的,这是学生在以往的生活中所忽视的。)
4、评出最佳外形奖,最佳功能奖和综合奖。
5、小结:同学们能积极地参与观察和研究我们的笔,大家能绘制出体现自己设计理念的设计图——既实用又美观的笔。
八、课后延伸
课下留心观察那些充满设计意识的物品或公共设施?回来后给大家讲一讲。
第五篇:《笔的世界》美术教案
《笔的世界》参考教案
类型: 设计•应用。教材分析:
对于学生,笔是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高,市场上也不断涌现出各式各样的笔,这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点,带领学生走进“设计•应用”的天地,让学生接触生活中的设计,并设计生活中常见的物品。
本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系,学习掌握设计的基本方法,认识到设计要以人为本的原则,创作出更有创意的作品,进而培养创新精神,养成善于关注身边事物的习惯。
教学目标:
1、知识目标:了解笔的基本结构和功能,学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标:学习简单的设计方法,能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标:养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本。
教学重、难点:
1、教学重点:了解笔设计的两大原则:实用和美观,学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点:了解形象与功能之间的关系,从美术的角度对笔的外形进行设计,结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
教学过程:
一、导入激趣
1、猜谜语:大哥说话先脱帽(钢笔),二哥说话先喝水(毛笔),三哥说话先用刀(铅笔),四哥说话雪花飘(粉笔)。
猜四个我们每天都接触的物品。
2、小结揭题:从最古老的毛笔到现在的笔,笔的外形和功能也在发生着各种改变。那么,这节课就让我们一同走进笔的世界,让我们更深入的去了解我们
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学习中的好伙伴吧!
二、笔的历史
看一看:展示收集的各类笔:毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等,展示一个笔的发展历史。
三、奇特的笔
1、寻找笔的内在美,即笔的基本造型及最重要的功能。
①拆一拆:在实物投影仪上拆一支笔,以此让学生了解笔的基本构造。②智力闯关:
问题一:除去外壳之后笔剩下了什么?说明什么? 答:笔芯。基本用途:书写。问题二:笔盖、按钮有什么用途? 答:出笔芯。
问题三:橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么? 答:防滑,书写的舒适。
③小结:不管什么笔,去掉外壳,你会发现书写是笔最主要的功能,而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化。①展示笔不同外形的创意设计。
②小结:笔的造型美是遵循一定得原则,也就是设计建立在笔实用性的基础上,进行科学的设计。色彩要和谐、整体。
3、探究笔的功能美。
①播放几张多功能笔作品,介绍各种笔的功能特点。②纠错示范:(看图)说一说这支笔设计的好吗?为什么?
小结:任何商品在设计的时候,都要以人的使用舒适、使用方便及视觉美感等为设计原则,即以人为本的设计理念。笔的功能主要是书写,增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。
四、综合探索——造型美与功能美的结合
1、看一看:欣赏优秀笔的设计:分别从大师、老师、学生的作品切入,拉近学生与设计的距离感。
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2、说一说:说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结,为学生整理下设计思路。
五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计
1、创设情境:晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。
2、创作要求:
①创意:独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
②绘制:作品的大小用厘米图示表示出来,并写上设计说明。
3、开新产品设计发布会,展示评价。
①展示:把自己画好的笔,贴在老师事先准备好的设计本上,进行展示。②评价:挑一挑:挑选你最喜欢的一支,说一说为什么? 改一改:说说哪一支笔你认为需要改良的?为什么?怎么改? 教师总结:
通过今天的学习,我们学会了笔的设计,在我们生活中还有许多与设计相关的东西,只要同学们善于去寻找,去发现,相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。
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