笔的世界—教学设计

第一篇：笔的世界—教学设计

《笔的世界》教学设计

设计理念

本课旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。本课笔的设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。笔对学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于学生而言，设计的概念有些陌生，本课正是以设计笔为出发点，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。教材分析

本课是一节“设计•应用”领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。教学目标

知识目标： 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。

能力目标： 学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

教学重点 ：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。

教学难点 ：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

教学方法 ：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教具准备 ：课件、学生示范作品、各种造型不同的笔等。学具准备：各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等。教学过程：

一、创设课堂情境，导入新课。1．导语引入。

同学们，大家都知道，在我们的学习生活中有着一样不可缺少的东西，那就是——笔。如今，只要一打开我们的文具盒，就能发现许多琳琅满目形式各异，功能繁多的笔。老师知道，今天同学们也带来了许许多多的笔，那就让我们拿出手中的笔，一起来开一个小小的笔派对。（以有趣的情境导入吸引学生，激发学生对笔的兴趣）2．小小笔派对

请大家拿出自己准备的笔，互相见见面。

（学生相互欣赏。）哇，大家的笔还真是繁多啊！谁来向大家介绍一下你的笔，说说它有些什么功能，有哪些与众不同之处。

好，下面请几名学生上台，让我们的笔做一个自我的介绍。（有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。）

恩，那让今天让我们一起进入“笔的世界”。（板书，笔的世界）二．讲授新课

1听了同学们的一番介绍，老师也真长了许多见识。接下来，老师也为同学们带来了一些新奇的笔，看看他们与我们平时用的笔有什么不同。（课件出示，让同学们通过课件能够欣赏到不同的笔）2．学生欣赏图片，教师讲解介绍。

3．看了那么多新颖的笔，同学们是不是也向跃跃一试，想要做一个小小设计师，来为大家设计一些功能繁多，与众不同的笔啊？ 4.讨论设计方案。

既然如此，那就请我们的小设计师们先向同学们讲讲自己的设计，同时也听听别人的设想，相互给朋友提提建议吧！（四人小组讨论，分组合作学习有利于学生交流，提高自学、互学的能力，同时有利于培养合作精神）学生汇报讨论结果。

5．欣赏学生作品，了解设计图基本画法。

接下来让我们来看一些其他同学的作品，一边看一边思考一下，这些作品中有没有什么我们在设计自己的图纸时要特别注意或者强调的地方。引导学生说出，设计图中应有图像，尺寸，材料，简单的功能介绍。三.学生习作

看样子同学们刚才都观察的非常仔细，接下来，就让我们拿起手上的笔，动手来设计我们心中的笔。到时，我们可是要评出“最实用奖、多功能奖、最美观奖、最有创意奖”四个奖项。

不过，在设计之前，同学们还应考虑这些问题。（课件出示）学生习作，教师指导。

第二篇：笔的世界教学设计

人美版四年级上册《笔的世界》教学设计

《笔的世界》教学设计

教材分析：

本课是一节“设计•应用”领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。学情分析：

四年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，对于“设计•应用”领域的课程也并不陌生。通过之前学习的《头饰设计》和《威武的盾牌》等课程，学生已经了解了形状和用途的关系，能够运用不同工具盒媒材进行简单的组合和装饰；通过《纸盒变家具》《做笔筒》等课程的学习，认识并使用多种媒材，学习了对比与和谐、对称与均衡等形式原理。但是学生对绘制设计图还比较陌生，本课的学习将填补学生在这一学习领域知识的空白。教学目标和重难点：

教学目标 1.知识与技能

知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。

技能：学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。2.过程与方法

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通过观察、自学和小组讨论，分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一支美观实用的笔。

3.情感、态度和价值观

养成观察身边事物的习惯，提高观察力和分析能力，了解以人为本的设计理念。

教学重点和难点 1.教学重点

观察分析笔的各部分设计意图，学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。

2.教学难点

运用以人为本的设计理念，设计出既实用又美观的笔。教学过程设计

一、课前准备

小游戏：猜谜语，打四种笔。

（设计意图：稳定学生情绪，吸引学生注意力，为授课做情绪铺垫）

二、导入

⑴情景设置：“费县小学生创意笔设计大赛”，课件出示邀请函。⑵提问：同学们想不想参加？

⑶导入课题：今天就让我们走进笔的世界的旅程，学习如何设计笔。（板书课题，课件展示）

（设计意图：设置情境，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心

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和求知欲，为下面的教学环节做铺垫。）

三、探究活动

1.关卡1：观察分析笔的结构。学生观察分析自己的笔，得出答案。

教师补充：大致可分为笔头、笔杆、笔芯和笔帽这几个部分。（设计意图：先由浅显的问题开始，逐步引导学生深入分析）2．关卡2：探究笔的造型、功能 a.提问：是不是所有的笔长得都一样呢？ 学生否定

b.继续提问：那么形成这些差异的原因是什么呢？

c.学生看课本18页，并解决这些问题。（课件出示图片和问题）小组之间相互讨论交流一下看法。

d.学生交流、讨论，教师巡视指导。（1）笔的舒适性

a.学生汇报第一个问题答案，“为什么这支笔的笔身要有凹凸变化？它有什么作用？”

b.教师补充、总结。（方便握笔和书写）（板书：舒适性）（2）笔的功能

a.学生回答第2、3个问题。b.教师补充。（日历功能，照明功能）c.课件展示更多不同功能的笔，板书：功能。

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学生欣赏，观察

d.提问：是不是笔的功能越多越好？为什么 学生举手回答。

教师总结：设计的功能太多了，影响了它最主要的用途——书写。所以并不是功能越多越好。

（3）笔的造型

a.学生回答第四个问题“为什么这些笔的顶端都有卡通形象？” b.教师补充：装饰了不同的卡通形象，非常有趣，非常美观。（板书：造型美观）。

c.课件展示更多不同造型的笔

d.教师总结：通过一些装饰或者造型，可以使笔更加的有趣味更加的美观。）

（4）教师小结：探究了笔的功能、造型还有舒适度的问题，不仅仅是笔，任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及视觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。笔的功能主要是书写，增加的一些功能和造型主要目的也是为此所服务的。（板书：以人为本）

（设计意图：学生往往忽略了一些设计，通过这一环节的小组讨论、观察欣赏各种各样的笔，从学生的实际出发，引导学生感受设计的魅力，提高学生的观察能力，通过教师的补充和总结，进一步理解以人为本的设计理念，解决本课的部分重点和难点知识）。

3．关卡3：设计图的绘制

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⑴.学生欣赏课件，自学课本19页，小组内交流，说一说一幅完整的设计图包含了那些方面的内容。

⑵.学生汇报。

⑶.教师补充：图形、尺寸、标注、设计说明、设计者

（设计意图：通过学生的自我探索、小组交流，使学生自我归纳、总结设计图的绘制方法）

4.学生作品欣赏 ⑴.课件展示学生作品。

⑵.提问：你们喜欢哪一个作品？为什么？

⑶学生回答。（喜欢它的造型，很有趣；喜欢它的功能，很实用„„）

（设计意图：通过作品欣赏，开拓学生思路，让学生能从中吸取有点，充实自己的创作）

三、学生创作 关卡4：绘制设计图

1.课件展示设计大赛的创作要求，以及温馨提示。2.学生创作，教师巡视指导。

四、作品展评

1.创设情境：小学生创意笔设计大赛作品发布会。

2.请各个小组分别介绍自己的作品，然后别的小组评价，教师评价，评选出最佳造型、最佳功能、最佳创意、最佳设计四个奖项。

（设计意图：通过自评、互评、师评，使学生明白什么是好的设

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计，巩固设计以人为本的理念，）

五、小结

展示笔的世界微课，对本课进行回顾总结。

同学们，经过大家的不懈努力，咱们已经设计出了既美观又实用的笔，完成了设计大赛的任务。但是在我们的生活中，还有许多东西可以进行设计，只要你善于寻找、善于发现，不久的将来你也可以成为一名优秀的设计师！

（设计意图：由笔的设计拓展到生活中的其它物品，渗透设计与生活密切联系的思想，感情得以升华）

第三篇：《笔的世界》教学设计

《笔的世界》教学设计

教学目的

知识目标：了解笔的设计理念，设计笔要实用与美观相结合。

能力目标：学会观察和分析笔的各部分的特点和功能，学会简单的设计图画法，设计一个美观实用的笔。

情感目标：养成观察事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

教学重点

观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法，设计一个简单实用的笔。

教学难点

运用设计里面设计简单实用的笔。

教师用具

教科书、毛笔，钢笔，铅笔,各种类型笔的实物

学生用具

彩纸、剪刀、尺子、画笔等工具

一、组织教学：稳定学生情绪检查学生的用具

二、导出课题：

今天我们来研究一个我们非常熟悉的物品：笔，希望同学们能发挥自己的创作的灵感，设计出新颖的作品来。

出示课题：笔的世界

三、探究笔的分类及发展过程

1、教师（出示幻灯片）问：你知道这些笔的名称么？

2、问：你想知道笔的发展过程吗？（出示幻灯片）

四、学生探究笔的奥秘师

教师：从笔的发展过程可以看出：人们为了达到使用的方便和快捷，不断的进行设计创新。而当今的设计师们，为了我们的舒适性和功能性，设计出了更新颖、更实用的笔，让我们一起去分析它的独特之处吧！（出示幻灯片）

1、问：你知道为什么这么设计吗？（防滑）（出示幻灯片）

2、问：这个设计好在哪里？（出示幻灯片）

3、问：这支笔为什么可以随便弯曲，有什么好处？（出示幻灯片）

4、问：这支笔方便在哪里？（出示幻灯片）

5、问：这些笔有那些独特的功能？（出示幻灯片）

6、还有一些笔有着奇特造型！让我们一起去看一看！（出示幻灯片）

7：书中也有许多造型的笔，你能知道它的功能吗？（打开课本26页，看一看，说一说。）

五、分析笔的组成部分：

1、师：欣赏了这么多的笔，你知道笔有哪几部分组成吗？

2、师：那么我们该如何来画设计图呢？（出示幻灯片）

六、教师指图示范：

1、首先根据四个部分设计出笔的外形，把需要增加功能的部分进行变形，添加。

2、用图表的形式添加各部分的说明文字。

3、最后涂色。

师：老是师这儿还有一款笔，你觉得他设计的好吗？（出示幻灯片）（设计的功能太多了，影响了它最主要的用途——书写。所以这个设计不成功。）

七、（出示幻灯片）师：请同学们欣赏书中的学生作品，了解设计图的画法，分别说一说他们都设计了哪些功能？（设计理念，设计出既美观又实用的笔。）

八、提出作业要求：

（出示幻灯片）师：下面让我们小组合作，为自己设计一款既美观又实用的笔。

九、展评

1、请学生介绍自己设计的笔。

2、学生互评。

3、教师点评，指出注意点。（笔在材料、造型、尺寸）

总结：同学们能积极地参与观察和研究我们的笔，大家能绘制出体现自己设计理念的设计图——既实用又美观的笔。

第四篇：笔的世界教学反思

笔的世界教学反思

《笔的世界》是六年级上册美术教材设计.应用领域的一课，和五年级教材《牙刷的设计》属于同一类型的课。学习这一课时，学生已经有了经验的积累，因此，在教学时，学生对造型设计的理解很清晰。为了让学生能够通过体验美术创造给自己的心灵带来的乐趣和精神享受，更加深入地理解什么是艺术，什么是作品的艺术价值等，在教学设计中，根据六年级学生的思维特点和理解能力，我的侧重点向学生的作品赏析能力的培养倾斜，同时，也培养和发展学生的创新思维能力，通过尝试，效果可见。在本课的学习中，其亮点是：创设情境导入吸引了学生，激发了学生对笔的兴趣。在导入上，让学生以猜谜语的形式，让学生了解生活中各种各样的笔。

在授课中，我先从笔的“历史”分析，提问：知道以前的笔是什么样子的吗？出示课件图片：毛笔。同学们一下子就明白了，原来毛笔是中国的“笔祖”啊。外国的是鹅毛笔。简约、方便的笔已经开始取代了古代的笔，同学们就更加感兴趣了。在探究分析中，欣赏奇特的笔，主要介绍了三种的笔——仙人掌笔、口红笔、香烟笔，指导学生了解设计作品的重要三点——造型、颜色、功能。在欣赏书中作品里，主要指导学生通过欣赏其作品，从书中得到启发。小组合作学习让学生说出自己的创意时，这时真是百花齐放，百家争鸣呀，学生的想法很多，说出了自己的想法。学生通过合作学习，有利于学生的交流，提高互学的能力，同时也培养了学生合作学习的能力。在提出问题时，指导学生学会观察和分析研究，这样学生观察能力和分析问题的能力也得到培养。

本课的课堂练习设计一只具有实用、美观的多功能笔。教学中我注意引导学生学会观察和分析，体会设计在人们生活中的重要作用和以人为本的设计的理念，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，对几种笔的重点部位进行观察，既解决了教学的重点和难点，又培养了学生善于观察的能力。学生在进行设计练习的时候，能够针对某个特定的人，设计具有不同功能的笔。如给老师设计的笔，不仅能自动检索错误，还能自动修改，还能播放音乐让老师放松休息；给商人设计的笔，具有卫星定位系统，MP4功能；设计的航天飞机造型，表达了对科学的展望。学生的作业设计很成功，我真的没想到学生会有这么多优秀的作品。

当然，本节课也存在很多不足之处：

1、由于上课前电脑出点小问题，以至于课没讲完，时间的把握上不够准确，每个环节应该设计好大约需要的时间。

2、应该让学生搜集一些关于笔的知识，让学生讲给大家听，这样更能激发学生的学习积极性。

3、学生在设计作业时有的装饰过于复杂，实用性不强。

4、整堂课指导的太多，学生训练的少

第五篇：《笔的世界》教学反思

《笔的世界》教学反思

康巴什新区第五小学 王红玉

《笔的世界》是一节设计应用课，备课之前我的目标是要设计一节以学生自主探究为主，贴近学校“两展四问”教学模式的设计课。本节课我主要采用以下几个环节来进行教学的：

1.课前三分钟：提前让学生研究自己常见的笔，分析笔的结构

2.走进笔的世界，分析高颜值笔的外形、颜色、特点、功能，以解决教学重点做铺垫

3.以三只笔作对比，哪一只更有设计感，引出加法原则的设计方法

4.用加法原则的设计方法进行演示，并带出设计图的设计要求

5.用设计好的笔引出创意这个知识点，欣赏创意图片 6.猜想老师喜欢的笔--电子翻页笔，引出设计以人为本 7.实践创设情境：三大文具品牌收集优秀设计图，比赛看谁能得到青睐

8.展示评价：设计师展示，设计总监进行点评 以下针对课上的教学加以反思分析： 1.上课老师可以激情一些，多笑一笑，不要天冷。2.不要拖堂。

3.在展示之前可以加入音乐。4.可以跨学科综合与语文相融合。

在金娜主任的指导下这一次讲课的经历，让我成长很多，收获很多，也知道了自己的不足，明白了下一步的努力方向，今后我会在课堂上严格要求自己，使我进步。

康巴什新区第五小学

二○一六年十一月九日