大班多种多样的笔教学设计大全

第一篇：大班多种多样的笔教学设计大全

大班多种多样的笔教学设计【设计意图】

笔是人类的一大发明，是供人们书写或绘画用的工具。笔是通过笔尖将带有颜色的固体或液体（墨水）在纸上或其它物体上写字或画画，教幼儿认识各种各样的笔是为了了解掌握笔的特性，然后能正确使用各种笔和保护各种笔。

【活动目标】

1、通过活动使幼儿知道学习生活中有各种各样的笔，能说出常见的笔的名称。

2、使幼儿知道各种笔的作用，而且用处都很大。

3、教育幼儿要爱惜学习用具，知道保护它们。

【活动准备】

1、每桌摆放各种笔：钢笔、圆珠笔、毛笔、粉笔、铅笔、水彩笔、蜡笔等等。

2、以上各种笔的笔迹（画或字）各一张

3、墨汁、墨水每桌各一瓶；橡皮若干块。

4、白纸每个幼儿一张。

【活动过程】

一、老师引导幼儿观察各种笔：

1、看一看、说一说：它们都叫什么？比一比它们相同处和不同处？你还见过什么样的笔？

2、画一画、说一说：各种笔有什么不同？

二、引导幼儿操作拆装笔：

1、给圆珠笔换笔芯；

2、给钢笔装水；

3、启发幼儿讲述自己的发现。

三、老师展示各种笔的笔迹：

1、利用各种笔示范演示笔迹；

2、出示准备的笔迹让幼儿观察。

四、组织幼儿使用各种笔：（涂涂、画画、写写）

1、老师指导幼儿使用各种笔；

2、比较笔迹的不同；

3、讨论交流：那些笔迹能消除？那些笔迹不能消除？（可尝试利用橡皮）使用这些笔要注意什么？怎样爱惜笔？

钢笔：注意笔尖不能损坏，圆珠笔：笔尖处有一个很小的圆轴不能碰掉，毛笔：要保护好毛，损坏会分叉，铅笔：容易断铅

粉笔、蜡笔：容易折断

4、根据以上各种笔的特点要求幼儿使用时注意保护和爱惜笔。

五、讲解各种笔在学习中的用途

师讲解哪种笔是用来画画使用，哪种笔是用来写字使用，边讲边示范操作，并提示幼儿防止损坏。

六、小结：笔的用处很大，很广泛，我们大家都离不开它，鼓励幼儿将来当一名发明家，发明出更好的、更实用的笔。

延伸活动：组织幼儿学习使用各种笔（发纸、笔作画写字）

第二篇：多种多样的房子教学设计

冀教版五年级下册品社课《多种多样的住房》教学设计

教学目标：知识与能力：

1、通过学习，学生了解房子的起源和不同地域的住房。

2、通过调查探究，学生知道各地民居与当地的自然环境、地理条件和人们生产生活的关系。过程与方法：

通过课前的调查，教师的引导和学生的探究，培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。情感态度与价值观：

1、通过学习和分析多种多样的住房，学生能感受我国劳动人民的智慧与才能，并热爱我们的祖国。

2、通过一系列的活动环节，学生养成搜集资料，并认真观察、对比分析的学习习惯。教学重点：

学生了解祖国各地不同区域人们住房的特点，感受我国劳动人民的智慧与才能，增强热爱祖国的情感。教学难点：

学生能明白各地民居与当地的自然环境、地理条件和人们生产生活的关系。课前准备：

教具准备：各种住房的考察表，课件学习准备：

1、学生通过各种渠道收集各种住房的相关信息。

2、学生通过网络书籍等途径了解我国的一些传统住房。教学过程：

一、教学导入

课件出示“安居乐业”学生来理解：“居”，居住。人们的幸福生活离不开住房，由此揭示课题《多种多样的住房》。【设计意图：学生感知人们的生产生活离不开住房，从而初步体会到住房的重要性。】

二、新授

（一）房屋的起源

1、出示图片。

远古时代，我们的祖先不会盖房子，“久居野处，构木为巢”。传说是中华民族的始祖黄帝教给人们“伐木构材，筑作宫室，上栋下宇，以避风雨”。

2、引导学生认识房屋的演变

学生边观看图片边回答房屋的名称：山洞——茅草房——土坯房——砖瓦房——楼房。

师小结：是啊！从古人居住的山洞发展到如今的高楼大厦，人们的住房在不断改进。实际上任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，它凝聚着中华民族许多代人的聪明才智。在历史的长河中，我们充分领略到了劳动人民的无穷的智慧。

【设计意图：简单了解房屋的起源和演变，学生对我国住房的发展有一个纵向的了解。并由此体会到劳动人民的智慧。】

（二）认识各具特色的房屋

1、师过渡：（幻灯出示我国版图和传统房屋）同学们，我国幅员辽阔，生活在不同地域的人们创造了独具特色的住房，这是中华民族宝贵的财富。你们对各个地域的房屋有哪些了解呢？你能说出房屋的名称和它们所在的地点吗？

【设计意图：学生形成对我国的传统住房的基本了解，清楚典型传统住房的名称和建筑地。】

2、思考：把晾房和窑洞盖在唐山可行吗？

【设计意图：学生通过思考初步认识到各地的住房和当地的自然环境条件、人们的生产生活方式是有紧密联系的，极具地域特色。】

（三）探究分析几种传统住房的特点

1、四合院

（1）汇报搜集到的信息。思考：四合院名字的由来。

【设计意图：引导学生通过对房屋名称的分析，了解四合院在房屋建筑上的显著特征。】（2）比较四合院与唐山平房的不同。

【设计意图：通过联系学生的生活实际，采用对比的方法总结出住房的地域差异性。】

（3）音频播放，进一步了解四合院。

【设计意图：帮助学生进一步了解北京胡同里的四合院，在头脑中形成更全面深入的认识，同时也为学生在研究其他住房的特点时提供了汇报的范例，知晓如何清楚全面的介绍一种住房。】

2、蒙古包

（1）汇报采集表中搜集到的信息。

（2）引导思考：为什么蒙古包要易拆装，以及怎样拆装的。

【设计意图：要想解决此问题，学生需要对草原人民的生活生产方式进行分析，并与住房相联系才能得到答案，由此提高了学生的综合分析能力。】（3）小实验：蒙古包为什么是圆形的。

【设计意图：通过一个简单的实验，直观生动的展示了“蒙古包”这一住房在建造上的优势，使学生在感受、敬佩蒙古人民的智慧的同时，深刻的体会到住房与自然环境及人们生产生活的密切联系，激发进一步探究的兴趣。】（4）感受：蒙古包被称为会走的房子。（5）讨论：定居点的优势。

【设计意图：通过此活动使学生体会到：随着社会的发展，人们的生产生活条件有了很大的改善和提高，定居点的出现既符合了房屋的发展规律；又体现了人们对自然资源的保护意识，也是与自然环境相适应的。】

3、周庄

（1）汇报采集表信息。

（2）观察：周庄住房建造地点及好处。（3）学生找出周庄会走的房子。

（4）视频播放：中国第一水乡——周庄。

【设计意图：通过视频播放，展示南北方房屋建造的差异，开拓学生的思维；学生在观看中感受江南水乡之美，增进对周庄的喜爱之情，提高学生的学习兴趣。】【设计意图：】

4、窑洞

（1）交流采集表信息。

（2）独立探讨分析窑洞的建筑特点及优势。

【设计意图：有了前面的引导和分析，铺垫了学习方法，此环节让学生自主分析窑洞这种住房与当地自然条件的适应性及优势，训练了学生的观察，分析，表达能力，教师只在关键处适当给予点拨即可。】（3）补充：革命圣地——红色窑洞。

（四）小小辩论：传统住房与现代住房优势PK赛

学生根据自己对住房的喜好分成两组，在教师提出辩论要求后，各自阐述所支持住房的优势，对比传统住房与现代住房的差异与优势。

三、布置作业——设计未来住房。

人们的住房条件有了极大地改善，以后也会越来越好，请同学们设计未来的理想住房，比比谁的设计最有创意。

【设计意图：开拓思维，延伸课堂，为下节课做准备。】

第三篇：多种多样的植物教学设计

《多种多样的植物》【教学目标】

科学知识

● 植物可以分为开花植物和不开花植物。● 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。科学探究

● 知道分类是研究生物的基本方法。● 用自己确定的标准给植物分类。科学态度

●能大胆质疑，能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究。科学、技术、社会与环境

●认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系。【教学重点】

知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。【教学难点】

理解植物是多种多样并与环境密切相关【教学准备】

11种附有介绍植物的卡片。【教学过程】

课前游戏：拼图猜植物游戏（复习各种类植物）屏幕播放——

前面几张：出示完整的牵牛花和铁树的图片，让孩子说出植物名称。师带入开花植物

中间几张：出示植物的部分图片柳树的叶和芹菜的茎，让孩子说出植物名称。（孩子说完，显示完整的图片）师代入草本植物和木本植物。

后面几张：出示植物的生活环境，如养荷花的池子、松树长的悬崖等图片，让孩子说出植物名称。（孩子说完，显示完整的图片）师带入水生植物。出示瓯海大道高架桥，师：“这里会有什么植物呢？师：什么都没有，今天我们就来围绕它上课。【为孩子的分类做好铺垫】

一、导入：

1.师：这里其实是瓯海大道的高架桥，它的下面还是光秃秃的，没有种上植物，现在已经有这个园林公司呢工程中标了，然后他们苦恼究竟该种什么，我们来看一看，他们所考虑的：

第一，他们希望是开花植物（板书）因为为了城市的美观，最好是开花的。第二，他们希望是常绿植物（贴板书）什么是常绿植物呢，就是一年四季都是不落叶的，如果是落叶的，那么清扫起来就会比较麻烦，代价比较高。那他们现在还只考虑到这两点，你们觉得，还有哪种植物适合种在这个高架桥下？生回答，教师把学生说的适当板书并提示学生你可以不用完全赞成黑板上的植物种类。

2.刚才同学们说了很多适合在高架桥下种的植物，那你要知道植物王国中有约 30多万种植物。我们能不能一个一个去找，？那要怎么样做呢？生：分类。师：对，那我们可以怎么分可以去掉一半呢。生回答

（PPT出示第一次分类的图）师：那我要在这个基础上再去掉一半呢，生回答再分类（PPT出示第二次分类）：是的，对分类好的类别再进行分类。那同样的我还可以进行第三次分类，第四次分类（ppt出示）。那么科学家其实就是通过分类的方法去寻找这些植物的，今天我们也来试一试，为多种多样的植物进行分类（贴板书）。

二：对植物进行分类

1.师：我这里有植物批发市场的产品清单，请你们根据我给大家的活动帮助卡去完成分类，然后根据分类表找出最适合种植在高架桥下的植物，然后准备汇报，你在准备汇报的时候要注意怎么说服其他组，你选择的植物是否适合种在高架桥下。

2.学生汇报分类以及适合在高架下种的植物，由学生自己补充及提出，教师在旁点拨。

3.师小结：我们每个小组根据植物的不同特点给植物分类，结果也不同。我们的科学家也是这么做的。其中，根据是否开花分成开花植物和不开花植物这个因素是最稳定的。比如2号和7号，分别是金星蕨和铁线蕨，都是蕨类的一种，除此以外，还有藻类和苔藓类。这些不开花植物除了不开花之外还有什么特点吗?(PPT出示藻类和苔藓类).三：看新闻，总结

1.好了，课的最后我们回到高架桥这里，看一则2014年的新闻（视频播放，桥下种树）师：看完这个视频，你有什么想说的？

2.师总结：我们一个城市的绿化必须要有科学的规划，要根据植物的生长特点以及这个城市的气候特点去种植，不同的地方，要种不同类型的植物。以后希望大家能够用发现的眼睛关注到生活当中一些不起眼但却饱含科学知识的东西。

第四篇：《多种多样的交通方式》教学设计

《多种多样的运输方式》教学设计

教学目标：

1、了解多种多样的运输方式。

2、感悟不同运输方式的特点

3、体会现代交通运输与人们日常生活的关系，使学生树立爱护交通运输设施、遵守交通规则的意识。

教学重点：

1、让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。

2、使学生知道几种交通运输的特点。教学难点：

1、什么是交通运输以及交通运输的设施。

2、实际事例中如何选择合适的运输方式。教学方法：讲解法，比较法，讨论法，游戏法。教学准备：多媒体课件交通工具图片教学过程：

一、情景导入

1、五一假期快要到了，老师想要外出游玩，可以怎么去呢？你能帮老师想想办法吗？

（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）

2、我们把汽车、火车、轮船叫做交通运输设施。今节课，我们学习多种多样的运输方式。

板书：多种多样的运输方式

二、谈话交流，识识各种运输方式

1、什么叫交通运输呢？

2、交通运输任务的完成，离不开多种多样的运输方式。你知道有哪些运输方式？（板书：公路运输铁路运输水路运输航空运输……）

3、板书时同时讲解并板出各种运输方式的运输设施图。（汽车、火车、飞机、轮船）

三、游戏激趣，了解不同运输方式的特点

1、各种运输方式有什么特点呢？（各组同学拿出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组同学选择一项进行排列游戏）

A、按速度从快到慢进行排列。B、按运量从多到少进行排列。C、按运费从高到低进行排列。

2、全班展示，小组长说说你们为什么这样排列？

3、小结各运输方式的特点：汽车：速度快、灵活、运量小火车：速度快、运量大、运费较低轮船：运量大、运费低、速度慢飞机：速度最快、运费最高、长距离

四、交通工具擂台赛。

同学们了解了不同运输方式的特点，根据这些特点，我们将进行一次实战演习，比比谁最精明。下面情况，分别应该选择什么样的交通工具最合适？

1、从本地的食品厂把食品运到超市；

2、从顺德把大量甘蔗运往杭州。

3、从大连煤运码头把煤运到上海；

4、从北京把一批急需的救灾药品运到四川。小结：同学们真棒！是啊，在选择运输方式时，我们既要从速度、运量、运费方面考虑以外，还要从物品的特点、实际需要等多方面进行考虑，才能做个精明的货主。

五、模拟交通运输情景

1、交通运输任务的完成，不仅需要交通线路，还需要有交通站点，如火车站、汽车站、飞机场等等，你知道不同的站点有什么设施？

2、这些设施能给我们提供什么服务呢？

3、以小组为单位选择一个交通运输场景，模拟它的活动情景。

4、说说你模拟的时候要注意什么？（引导学生从礼貌、有序等方面进行说）

六、交通联着你我他

1.我们身边有哪几种交通运输方式？

2.这些交通运输方式的存在，给我们的生活带来了哪些方便？如果没有会怎么样？

3、我们应该怎样做？（引导学生从遵守交通规则，自觉维护交通设施等方面讲）

七、总结

多种多样的交通运输方式，给我们的生活带来了极大的方便，它不仅方便我们出行，而且它的发展也影响和改善我们的生活，改变着世界。我们在使用这些交通运输方式的同时，别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。

八、板书：

公路运输铁路运输多种多样的运输方式水路运输航空运输

……

第五篇：《多种多样的运输方式》教学设计