小学四年级美术《笔的世界》优秀教案[样例5]

第一篇：小学四年级美术《笔的世界》优秀教案

《笔的世界》

课业类型 ：设计•应用

教材分析：本课是一节＂设计•应用＂领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则．本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并奖设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品． 教学目标 ：

知识目标： 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。

能力目标： 学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

教学重点 ：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。

教学难点 ：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。教学方法 ：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、、交流讨论法、讲解法等。

教学准备 ：

1、课件。

2、学生准备：一两支你喜欢或者认为特别的笔。

教学过程：

一、创设情境，导入新课： 1.组织教学 师生问好 2.猜谜语游戏

大哥说话先脱帽（钢笔）

二哥说话先喝水（毛笔）

三哥说话先用刀（铅笔）

四哥说话雪花片（粉笔）

猜谜语。笔的种类那么多那么今天就让我们一起进入《笔的世界》。板书课题

二、讲授新课

1.举办一个“笔的世界”展览会，请学生把自己的准备的笔拿出来介绍。

今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏一下。学生相互欣赏。

请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。

2.出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？

老师这个有个款笔，一款功能多样的笔，你能猜出他有什么用途吗？ 3.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。

各组针对一个问题进行讨论和研究。

课本上还有几款新颖的笔，你们看看他们都有什么特点和作用呢？【小组一起研究、讨论】

观看ppt，每个图片一回答。学生发表研究结果。A、造型笔装饰又美观又大方。B、上粗下细显的非常可爱。

C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。E、便签笔，可以随身记录。F、指甲刀笔造型奇特且实用

三、分析笔的组成部分：

1.提问：这么多样式新颖功能特别的笔，你想不想设计一支更有新意的笔？设计之前我们先来看看笔都是由哪些部分组成？【小组讨论】 2.【请小组代表回答】小组讨论回答:笔由笔尖，握笔的地方，笔杆，笔头四部分组成.3.教师展示ppt，：很好我们一起来看看。笔有笔尖，握笔处，笔杆，笔头组成，我们可以可围绕这几个部分进行设计。

4.思考:一支笔最重要的功能是什么？什么样的外形最适宜使用？ 除了书写你还能想出其他更多实用的功能吗？【学生举手回答】 5.出示课件:让我们来欣赏一下奇特造型的笔以及不同的设计草图。

五、教师示范：观看课件步骤

1、根据四个部分设计出笔的外形

2、把需要增加功能的部分进行变形，添加。

3、用图表的形式添加各部分的说明文字。

4、涂色。

5、学生创作

创作要求① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。创作教师点拨，辅导重点（进一步强调学生注意运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。）

六、展示作业

开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。

七、课后拓展

情感教育：总结同学们能积极地参与观察和研究我们的笔，大家能绘制出体现自己设计理念的设计图——既实用又美观的笔。我们的设计要从实际生活出发，要为实际生活服务。

课后作业：为自己的家人或者你的好友设计一款适合他的笔。

第二篇：《笔的世界》美术教案

《笔的世界》参考教案

类型： 设计•应用。教材分析：

对于学生，笔是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计•应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。

本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

教学目标：

1、知识目标：了解笔的基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。

3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。

教学重、难点：

1、教学重点：了解笔设计的两大原则：实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

教学过程：

一、导入激趣

1、猜谜语：大哥说话先脱帽（钢笔），二哥说话先喝水（毛笔），三哥说话先用刀（铅笔），四哥说话雪花飘（粉笔）。

猜四个我们每天都接触的物品。

2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们

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学习中的好伙伴吧！

二、笔的历史

看一看：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。

三、奇特的笔

1、寻找笔的内在美，即笔的基本造型及最重要的功能。

①拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。②智力闯关：

问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？ 答：笔芯。基本用途：书写。问题二：笔盖、按钮有什么用途？ 答：出笔芯。

问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？ 答：防滑，书写的舒适。

③小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化。①展示笔不同外形的创意设计。

②小结：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。

3、探究笔的功能美。

①播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点。②纠错示范：（看图）说一说这支笔设计的好吗？为什么？

小结：任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及视觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

四、综合探索——造型美与功能美的结合

1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。

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2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。

五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

1、创设情境：晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

2、创作要求：

①创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

②绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。

3、开新产品设计发布会，展示评价。

①展示：把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示。②评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？ 改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？ 教师总结：

通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。

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第三篇：小学六年级美术上册《笔的世界》教案

《笔的世界》

小学六年级美术课《笔的世界》。艺术设计教育有利于学生的全面素质和能力的培养，以满足人的需求为目标，追求功能价值的实现，为人类的生活提供服务。笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。

本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

一、教材

笔的设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。笔对学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于学生而言，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计笔为出发点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

二、教学目标

知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析笔各部的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

三、教学重点与难点

重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。

难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

四、材料准备

水彩笔、画纸、格尺、铅笔、各类不同造型、材料的笔。

五、教法

直观欣赏、实物投影仪演示、讲授相结合的方法。

通过以课件为主直观欣赏的方法，让学生了解不同材料、尺寸、造型的笔，都是根据不同功能进行设计的。了解以人为本的设计理念。教师在实物投影仪上对重点部位进行观察，从而培养学生善于观察的好习惯。

对简单设计图进行讲解，使学生了解设计图画法。

六、学法

欣赏课件，观察分析作品，体会以人为本的设计理念。通过对范画的分析了解简单设计图的画法。

七、导入

通过提问：“每天陪伴我们写字画画的好帮手是谁呢？”今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。来导入课题。

“交流一下”：让学生拿出自己使用的或最喜欢的笔，互相交流，初步观察笔的不同。初步了解这些不同地方的作用。

八、教学过程

1、你认识这些笔吗？

通过欣赏大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的笔，并针对不同特点的笔提出问题，引导学生对笔进行细致的观察和分析，让学生进一步了解形象与功能的关系、进一步了解以人为本的设计理念、进一步了解美观与实用相结合的设计原则。从而让学生学会分析、思考的方法，为自己的设计打下基础。

2、细致分析

通过“以人为本的设计理念”、“形象与功能的关系”、“美观与实用的设计原则”等板块，让学生学会观察和分析，并逐渐理念以上设计原则。

3、赛前热身

让学生谈谈自己的设计意图，并了解简单设计图的内容及画法。

4、大显身手

让学生来比一比，谁的设计图画的好，谁更有创意吧！在创作中以音乐为背景，让学生享受创作的快乐。

5、新产品发布会

让学生展示并阐述自己作品的设计意图，师生之间进行互评，对优秀作品进行鼓励。

6、梦想成真

让学生欣赏已经实现的设计理念的作品，使学生对自己的作品及能力充满自信。

1、录音笔

2、未来多功能电子笔

3、最贵的笔

总结：

希望同学们不仅能够设计笔，而且能够为自己的设计一个美好的未来，并在学习和生活中大胆的表现自己，最终梦想成真！

九、教学建议：

《笔的设计》是六年级上册美术教材设计.应用领域的一课，和五年级教材的《牙刷的设计》属于同一类型的课，学习这一课时，学生已经有了经验的积累，因此，在教学时，学生对造型设计的理解很清晰，为了让学生能够通过体验美术创造给自己的心灵带来的乐趣和精神享受，更加深入地理解什么是艺术，什么是作品的艺术价值，什么是心中有艺术，艺术有情等等，在教学设计中，根据六年级学生的特点和理解能力，我的侧重点向学生的作品赏析能力的培养倾斜，多欣赏多观察。同时，也培养和发展学生的创新思维能力，通过尝试，效果可见。

十、评价建议：

是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出 学生自评、互评。体现

自己设计理念的设计图

板书设计：

笔的世界

新颖

设计

实用

第四篇：笔的世界教案

《笔的世界》教案

课业类型：设计·应用 教学目标：

1、知识目标：了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分

特点和功能。

2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。

3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，解设计要以人为本。

教学重、难点：

1、教学重点：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

教学程序：

一、兴趣导入

1、猜：

大哥说话先脱帽；（钢笔）二哥说话先喝水；（毛笔）三哥说话先用刀；（铅笔）四哥说话雪花飘。（粉笔）

2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。

3、看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。

二、探究分析

1、了解笔的基本造型及最重要的功能 ① 教师拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。

问题：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写

小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、尝试笔不同外形的变化

① 加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）如:口红——怎么设计外形？（图示）

香蕉——怎么设计外形？（在草稿纸上试一试）学生讨论：还可以用什么物品的原型做笔芯的外形。反例：水杯、文具盒

② 小结论：笔的造型美是遵循一定的原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计，色彩要和谐、整体。

3、尝试笔不同功能的变化

1、加功能：（为上一环节的笔增加功能）

图片展示、实物展示，笔的功能性。

2、课本分析讨论（图示）

第一大组：看看这支笔的“外衣”上装饰着什么？

这支笔为什么设计得上粗下细？ 第二大组：想一想握笔的地方为什么要设计成这样？

为什么这支笔的笔身要有凹凸变化吗？它有什么作用？

第三大组： 这支笔可以发光。它有什么作用？你还能设计出具有其他功能的吗？ 第四大组：“米老鼠”的耳朵为什么会动呢？它的功能是什么？

② 纠错示范（图片展示）

说一说这支笔设计的好吗？为什么？

小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

三、综合探索。

1、教师指导绘制设计图（示范画）

①在设计之前我们先来比较一下设计图和绘画作品有什么不同？（图示）②画的时候，首先要确定物体的比例，划分出笔头和笔杆的位置。③设计时也可以以自己的笔为原型，在相应的位置上加以变化。完成 后在适当位置上标注尺寸、材质、功能等加以说明，还可以给自己的 设计起个新颖的名字。

2、注意：画图象的时候要标尺寸写简介，构图要合理，不要过小（出示反列）、尺寸合理，文字书写规范。

四、评价

① 展示：把自己画好的笔剪下来，贴在彩纸上标上尺寸和解说。

② 评价：学生下座位相互欣赏、评价。挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

说说哪一支笔你认为需要改的？为什么？怎么改？

教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。板书：

笔的设计要点： 实用性 美观、科学性 功能型

第五篇：人美版小学六年级美术上册《笔的世界》教案

《笔的世界》教案

一、教学目标

1.了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。2.学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能 够设计一款既美观又实用的笔。

3.养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

二、教学重点与难点

重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。

难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

三、学习材料

各种造型不同的笔，彩笔、蜡笔、尺子等。

四、教学过程

1、创设情境 导入新课：

导入：出示谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）；二哥说话先喝水（毛笔）；三哥说话先用刀（铅笔）；四哥说话雪花飘（粉笔）。猜四个每天我们都接触的物品。

小结揭题:从最古老的毛笔到现在的笔,笔的外形和功能也在发生着各种改变.今天我们一起来走进笔的世界,和笔来一次亲密接触吧.2、欣赏感受：

（1）：寻找笔的内在美,既笔的基本造型及最重要的功能 寻找笔的内在美,既笔的基本造型及最重要的功能 1）请同学们说说你都见过或知道哪些笔？ 生：自动笔、圆珠笔、签字笔等 2）笔有几部分组成？

小组讨论：拆拆自己的笔，看看笔有哪几部分组成，除去外壳之后笔还剩下什么？

生：笔帽、笔头、笔杆、笔芯、笔盖等

小结：不管什么笔,去掉外壳,你会发现书写是笔最主要的功能,而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的.（2）：探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化 探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化笔的造型美 形的变 1）欣赏奇特的笔：

笔杆上的凹凸变化是为了什么?——防滑,书写的舒适 这个笔好在哪里？——能变换多种颜色，使用起来很方便

想一想，这支笔为什么可以随便弯折，有什么好处？——材质特殊，可以随便弯曲，携带方便，能站立放置。

这支笔的设计方便在哪里？——能弯折，携带方便，保护笔头。2）欣赏造型奇特的笔。

3）欣赏功能奇特的笔：U盘笔 投影笔 手指残疾人的笔 4）你觉得这支笔设计得好吗？为什么

设计的功能太多了，影响了它最主要的用途——书写。所以这个设计不成功。5）欣赏同学们的作品

这些笔设计了哪些功能，你喜欢哪一幅作品或哪个功能？

3、创作实践

（1）、了解设计图的画法。

自己思考，小组谈论，总结答案进行汇报。教师进行总结（2）、作业要求：

1）创设情境:曹庄笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案.2）创作:(反对盗版,支持原创!)① 创意:独立设计一款外观新颖,功能独特的笔.② 绘制:作品的大小用厘米图示表示出来,并写上设计说明

4、展示评价 拓展延伸

（1）、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，挑一挑:挑选你最喜欢的一支,说一说为什么? 改一改:说说哪一支笔你认为需要改良的?为什么?怎么改? 教师总结:设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。

（2）、你在生活中还见过哪些充满设计意图的物品或公共设施？给大家讲一讲。