作文指导教案——中考作文训练 列提纲(语文版九年级下册)

第一篇：作文指导教案——中考作文训练 列提纲(语文版九年级下册)

中考作文训练 列提纲

教学目标：

1、养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。

2、通过列提纲来提高作文效率和质量。

教学重、难点：

通过列提纲来提高作文效率和质量。

教学程序：

第一课时（总第10课时）

一、作文素材积累展示

组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示，教师适当进行评价。

二、导入

我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。

三、出示教学目标

1、养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。

2、.通过列提纲来提高作文效率和质量。

四、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）

（一）作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。

（二）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

（三）制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？

第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。

第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落

五、课堂小结

因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

第二课时（总第11课时）

一、复述列提纲的基本方法

二、学习范文

同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的学生作文提纲： 题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

二、周丽同学热心照顾我。（重点段）1．周丽把我扶到她的家。（次详）2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）

三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

三、出示本堂课训练内容

诸葛亮的智慧,林黛玉的娇媚,孙悟空的秉性,李逵的鲁莽,这些人物的形象已在我们脑海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,请你也为他们描上几笔吧。请以“多印象深刻的人”为话题写一篇文章。文体不限,字数在600字以上。

四、学生审题立意

小组讨论交流审题心得，老师提示注意事项。思路导引：

这是一个以写人为主的话题，众所周知，写人为主的文章大多是通过一个或几个典型细节，,通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写，来表现人物的思想性格、精神风貌，勾勒人物形象、写作时，可以从以下步骤入手:

一、明确写作对象，确定写作对象一定要选择自己最熟悉，对自己有影响，又有典型事例，能突出某一方面特征的人。当然,那些被遗忘的人或人群，,那些令人瞩目的事或事件，也是我们笔下的写作对象。

二、选取典型材料，根据对写作对象的了解，你在脑海中就要浮现出与之相关的事例，想一想哪些给你留下了深刻的印象。然后再从这些事例中抽出共性的东西，即确定文章的中心和要表达出来的主题，与此同时，还要进一步对事例进行筛选，留下最能体现中心和主题的材料。

三、合理安排结构，为了更好突现人物的个性，表现文章的主题，此外，还要合理地安排行文结构，,即哪件事详写，哪件事情略写，这几件事例以什么为思路或线索串联在一起。

四、使用各种技法，人物的一举一动、一言一语、一颦一笑都需借助各种技法表现出来，行动描写、内心独白、心理描写、外貌描写、侧面描写、环境衬托等都是在写人的记叙文中常用的技法。如一提到孔乙己，只要读过小说《孔乙己》的人都会在头脑中出现一个人物形象:花白的胡须，新增的伤疤，又破又烂的长衫，一开口便是“之乎者也„„”鲁迅先生就是用肖像、语言、行动等描写，写“活”了这个人物。

五、列提纲（修改提纲）

根据文章立意快速作文并进行口头作文，老师组织学生进行评析：

1、评析习作的层次是否分明；评析习作的结构是否完整；评析习作的条理是否清楚。

2、评析习作的主题、写作手法

3、指出不足，改进提高。

六、修改誊写

第三课时（总第12课时）

一、出示批改目标及评分标准

1、基本目标

40分

①字

10分

错一字扣1分，扣完为止。②标点符号

10分

错一处扣1分，扣完为止。③病句修改

10分

错一处扣2分，扣完为止。④卷面字迹

10分

酌情给分。

2、具体目标

60分

①描写是否具体细致

15分 ②主题是否鲜明

15分 ③表达方式运用是否恰当

15分 ④情感表达是否真挚

15分

二、批改要求

1、按目标逐项批改

2、正确使用批改符号

3、评价客观公正

4、评语字迹工整

5、小组交换批改

6、评改意见反馈

三、学生批改

四、作文讲评

1、习作讲评

①作文写得较好的： ②写作存在的问题：

2、批改情况讲评

①批改认真的：

②批改中存在的问题：

五、小结

这次作文训练，让我们知道了列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们：今后写作文，要先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，中考作文更要这样。要重视这样的训练，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

第二篇：中考作文指导列写作文提纲

中考作文指导： ——列写作文提纲

现状分析：

普遍存在以下二点问题：

1、详略不当。、详略不当。

2、“明灯”不突出！、明灯”不突出！

如何对症下药：

要根治这种“病症” 必须要在写作文之前，先列个写作提纲。

中考作文指导： ——列写作文提纲

1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章。先麻烦点，后来可省事。—— 老舍 单是一个提纲，即大厦的构造。

2、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽 作者的全部智力。——（俄国）冈察洛夫 有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说。

3、有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点，主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，关系如何安排，这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱” 思路好象走入一条死胡同，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。——朱光潜

由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是 有效提高写作水平的好方法。

什么叫作文提纲？

作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的形式。

如何列作文的提纲

作文提纲一般包括三部分内容：

1、题目：

2、中心：简要地写出文章主要内容及要表达的中心思想。结构安排：最主要部分。

3、结构安排：最主要部分。包括开头与结尾；如何安排材料；（包括开头与结尾；如何安排材料； 确定详略；如何过渡；表现手法；点题等）《第一次真好》提纲：

一、题目：第一次真好

二、中心：（主旨）第一次愈多，生命愈益多姿多彩。

三、结构： 开头：（详）第一次看见柚子树。（描写）（2）讲看出柚子树的感受：喜悦与新奇（3）过渡：有多少个第一次值得品味与留下印象？（略））（（4）第一次看见刚孵出来的雏鸟。（描写 对比）（详））（5）人生中的无数次第一次。（6）点明主旨：画龙点睛（略）

分析三份提纲 NO：题目：《记一次劳动》 段落：（1）开头。（2）劳动经过。（3）结尾。这份提纲过于简单，毫无价值，这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文 章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。结尾三个主要部分。

分析三份提纲： NO：2 题目：《他进步了》 中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。段落大意：（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。（2）最近小冬做了两件好事（略写）。①为学校栽了两棵小树。②放学路上拾到一个钱包，交还失主。（3）在班会上，老师表扬了他（详写）。

这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个 提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有勇于改错”的精神呢？

分析三份提纲： 题目：《我的外公》

中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学 中心思想：

层次安排：

（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略）

（2）中心部分： ①外公立体利用时间在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。

②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。

③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略写）。

（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。点评：

这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用； 第二、选材新颖，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”从小认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。编写提纲：《我心中的一盏明灯》

在审题、立意、选材的基础上列一份提纲： 题目：《在——中成长》 题目：

要求：（１）写一篇记叙文，要有适当的议论。

（２）字数不得少于800。

（３）凡涉及校名、人名、地点时，一律用××代替。

老师寄语：中考作文要想好，作文提纲少不了。布局谋篇安排巧，一气呵成实在。

广州中考作文“游戏”审题立意选材构思与列提纲

2011年广州中考语文作文题“游戏”，在昨天早上终于公之于众，黄伟涛就说大家别猜题，别押题吧。反正我是做梦都没有梦见。

如下有关“游戏”的审题立意选材构思的个人看法，黄伟涛谈谈吧：

今年还是命题作文，还是以“提示语+标题+要求”的常见形式呈现。要求还是分为字数要求，保密要求和文体要求。要求如常，如常，皆如常！如常好哇，常态才好把握。

伟涛以为：“游戏”显然是此命题作文的关键所在，将来评卷员评卷时，作宽泛化处理可能更合理，当然“游戏”与“竞赛”“比赛”等确实存在概念差异，但太细究我个人觉得没必要。百度一下“游戏定义”，在百度百科中我们会见到多种定义：什么“柏拉图的游戏定义”，什么“亚里斯多德的游戏定义”，什么“拉夫·科斯特的游戏定义”，什么“胡氏的游戏定义”，还有辞海定义：“以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。„„游戏的两个最基本的特性：（1）以直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）为主要目的。（2）主体参与互动。”我觉得这个问题上千万不要简单问题复杂化，千万不要把“游戏”概念高深化，动不动就由此判定学生作文离题，否则就杯具了。

个人以为，这个“游戏”命题作文的提示语考生们必须细读。以省略号为界，“游戏伴随着我们成长。游戏有规则，有挑战，有快乐”，题目文字本身提供了起码四种作文选材立意的方向——

一是游戏伴随着我们成长，或者说是在游戏中我们成长，这种立意我估计是大众化的，易写的必然众望所归，怎么写好是重点。现在我担心会有不少考生写网络游戏、电子游戏，这些游戏对于学生的学习生活普遍在其成长道路中起负面效应，相当一部分男考生还是沉湎于此道的游戏迷，他们会不会在打开话闸之后，把自己疯狂打游戏机的经历搬上来呢？而以此为题材一写，很容易落得个立意不正、选材不当的下场。

二是游戏有快乐，或者说是在游戏中我们感受快乐，享受快乐，这种立意我估计也是大众化的。与上面的担心相一致的，在这个题目提示语的指引下，考生写成“我游戏，我快乐”当然不足为奇，如果他们当中的不少人再写成“我打游戏，我快乐”，甚至是“我疯打

游戏，我乐疯”，那又当如何？2011年6月16日《番禺日报》就有考生声称：“我写了PSP的游戏很好玩，然后就不会写了。”

三是游戏有规则，这个对于考生而言有难度，游戏规则的表层不难写，但是要写出游戏规则的深层含义，即内涵及其价值意义，恐怕就不是一般考生所能驾驭的，从这个角度出发，写成议论文的可能性比其它的要大。

四是游戏有挑战，从此出发伟涛觉得大有可写之处，游戏产生竞争，产生挑战，促成发展，形成进步，但写成以事带议的正道文章并非易事。相对“正道文章”的是“邪道文章”，我又忧虑考生中是否有打机狂写什么挑战魔兽游戏，写什么联网游戏中打得天昏地暗而促使打机技术日渐精良，写什么废寝忘食挑战最热门的网络游戏《×××》获得成功！作文阅卷老师，杯具来了，头疼啊头疼！

以上题目所列举的四种选材方向，出发点都很积极，都很健康。题目的省略号还意味着：“游戏”的审题立意选材构思方面绝不限于题目所提及的四方面，还可以有许多，比如游戏有过程，游戏有趣味，游戏有教育意义„„

省略号之后，“面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。”此话，语文阅读作文专题博客博主觉得，这是暗示考生写写游戏所给的感悟！甚至我觉得它可以成为区分一档文与二档文的分水岭。关键就是考生要写出你面对游戏，作出了怎样的慎密思考，作出了怎样的理性选择，作出怎样恰当的评判。黄伟涛觉得，广州考生最好把“游戏”与自己的人生经历和体验结合起来，挖掘题目的内涵——人的一生有如“游戏”，有挑战和规有则，在快乐中成长，克服种种困难而提升自我。

去年的《奖励自己》内容评上一档的优秀作文，无不精彩地写出了奖励自己的过程与感悟！沿袭如此逻辑，那么今年的游戏文，应该就是精彩地写出游戏的过程与感悟吧？

最后以提纲来说说作文构思吧，黄伟涛就奉上一个有关“游戏”的原创作文提纲： 标题：游戏

中心词语：游戏伴我快乐成长 结构：

一、开门见山，游戏伴我快乐成长。（略写）

二、小时候在榕树头看大人下象棋而沉迷此道。（略写）

三、自己边看边到图书馆查阅相关中国象棋的教程进行自学。（次详写）

四、我与陈伯下象棋虽败犹荣的过程。（详写）

（一）开始陈伯不把我放在眼内，我下定决心要赢。

（二）激战半小时令陈伯深思，吸引街坊围观。

（三）街坊众多的赞誉使我如沐春风。

（四）我飘飘然中竟然下盲棋。只好认输。

（五）陈伯我吃冰棍，邀我明天再下，我高兴地感受到长辈对我的重视与关爱。

五、呼应开头，点明：在游戏中我快乐成长，我学会享受游戏过程，学会与别人沟通交往，学会尊重他人和尊重自己。

附2011年广州中考语文作文题目：

阅读下面的文字，按要求作文（60分）。

游戏伴随着我们成长。游戏有规则，有挑战，有快乐……面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。请以“游戏”为题目，写一篇文章。

要求：1.自选文体（诗歌除外）2.600字以上。3.文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。提纲要切题。例如，有同学写《说“功夫不负有心人”》的提纲是这样写的： 1．“有心”就是有明确的目的； 2．“有心”就是有正确的方法；

3“有心”就是有认真的态度和创造精神。认真审一下题便可知道，这一种提纲就比较切题。

写文章的结构提纲并不是我们平时所说的打草稿，平时的打草稿要求把文章所有内容都先写一遍，然后抄到作文纸上；列结构提纲和打草稿有着显著的区别，它不需要写得太详细，仅是个“纲”，相当于鱼网的“总绳”，所以它比较概括，但又比较全面。结构提纲包括三部分：一是开头，二是主体，三是结尾。具体要求是：开头必须完整写出，结尾必须完整写出，主体部分每一段用一句话概括写出。因为，我们提倡写文章时开头不要戴太大的“帽子”，结尾不要穿太大的“鞋子”，开头和结尾需“精”，在参照提纲写作时可以确保开头结尾不出现卷面及语法方面大的毛病，能够前后照应，最好还能在开头或结尾出现一些“靓句”，这也是应试时得高分的一个诀窍。再说一下主体部分，这一部分要“丰满”，但列结构提纲是又不能全部写出，否则的话那又成了打草稿，再说考试时候时间也不允许，这一部分在列提纲时你的头脑里应该已经有了一个大致的思路，选择什么材料，想写几段，每段有些什么内容等，然后反映在提纲上的是每一段用一句话来概括。这样，一篇文章的完整的提纲便完成了。这个全过程由立意、命题目、选材、列提纲组成，大致用时间15分钟。然后再用30分钟左右的时间去写作，应该会写出一篇比较令人满意的文章。

请看下面的提纲，你知道是我们学习的哪篇文章吗？＿＿＿＿》提纲

一、题目：我的老师

二、中心：作者通过回忆自己小学女教师蔡云芝先生的几件小事，写蔡老师对“我”的热心帮和教育，表达了对蔡老师的尊敬与怀念，体现师恩难忘这个主题。

三、结构：开头：（1）最使我难忘的，是我小学是的女教师蔡云芝先生。

主体：(2）蔡老师的外貌。（略）（3）假装发怒（略）（4）教学跳舞（略）

（5）观察蜜蜂（略）（6）教学读诗（略（7）看她写字（略（8）排解纠纷（详）

（9）梦中寻师（详）

结尾:（10）可惜我没上完初小就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

《同桌的你》

二、中心：文章通过写张扬“受伤不哭”和“因成绩而哭”两件事的记叙，塑造了一个坚强果断有毅力的“小男子汉”的形象。

三、结构：开头：（1）“明天你是否会想起，昨天最爱哭的你„„”每当这首动听的校园民谣《同桌的你》响在我耳畔的时候，我便不禁会想起曾经的“同桌的你”——张扬。

主 体：（2）过渡段：交代张扬的外貌及学习等情况，交代他的口头禅“洒家是男子汉”，自然他轻易不会哭。（略）

（3）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详）

（4）过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。（略）

（5）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努力期末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊！（详）

结尾：后来由于重新分班，我和张扬现在已经不是同桌了，可是我们的友谊之树依然常青，张扬依然是那个爱张扬的帅小伙。

《成长的足迹》提纲

一、题目：成长的足迹

二、中心：剪辑几幅照片，反映自己成长的历程（小标题式的结构）。

三、结构：

开头：（1）望着镜子中那个笑靥如花的女孩子，我不禁做了个鬼脸，马上镜子里就出现了一个调皮的形象。这就是我，一个十五岁的女孩，不知不觉就已经长大了的花季女孩。不经意间，我看到镜子旁边的照片成长的往事一幕幕又浮现在眼前。

主体：（2）镜头一：看！照片中手拿玩具的哪个胖胖的小女孩。（略）

（3）镜头二：“我上学了”（较详）

（4）镜头三：花季女孩。详写自己组织的一次活动。（详）

结尾：回首往事，甜蜜涌上心头；想想未来，信心充满脑海。在成长的路上，我一直走着，洒下一串坚实的脚印，我希望自己一路走好

第三篇：作文训练——列提纲

作文训练——列提纲

下面就是一则比较优秀、实用的学生作文提纲：

题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，* *同学照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。

结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

二、* *同学热心照顾我。（重点段）

1．* *同学把我扶到她的家。（次详）

2．* *同学给我洗脚，喷“好得快”。（详）

3．我好了一些，* *同学又小心地搀我回家。（次详）

三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

【作文练习】

诸葛亮的智慧,林黛玉的娇媚,孙悟空的秉性,李逵的鲁莽,这些人物的形象已在我们脑海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,请你也为他们描上几笔吧。请以“印象最深刻的人”为话题写一篇文章。文体不限,字数在600字以上。

提纲：

作文的精彩开头和结尾

《谅解》

开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。

结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。

把握谅解，社会便会进步；

把握谅解，人类便拥有财富。

《团结》

开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻

结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。

《理解》

开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。

结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！

《分享》

开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。

分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。

开头：（1）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。

（2）绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。

结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好„„我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。

《感恩》

开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛

结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

《奉献》

开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。

结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达„„走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。

开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。

结尾：赠人玫瑰，手有余香！

《鼓励》

开头：每个人的成长都离不开鼓励，因此在我的生活中也受到过长辈的鼓励，那次的事情，我到现在还记忆犹新。

结尾：鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。

虚心

开头：：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。

结尾：“满招损，谦受益。”让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧！

《珍惜》

开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。懂得珍惜，人生便是一种永恒。

结尾：我们常常感动，是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。

《心胸宽广》

开头：雨果说:“比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的胸怀。”

结尾：心就是一个人的翅膀，心胸有多大世界就有多大。

第四篇：中考作文指导提纲

中 考 作 文 指 导 提 纲

北山中学 梁祖森

指导内容： ㈠、审题与构思。㈡、材料作文、话题作文、半命题作文

拟题方法。㈢、作文开头与结尾方法。㈣作文扣题要领。㈤作文结构新技法。㈥作文考场失误及应对方法。

一、审题与构思

（一）、命 题 作 文

1.在审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”。对于题目，应从头至尾反复领会、研

读，不得忽略一处。要审读的内容包括：

（1）文题中有没有点示重点的语言标志并在写作要注意突出这一重点词语。（2）注意各种

写作要求、限制。在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。

要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。

2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”。

第一、将大题变“小”。所谓大题，其实也是一种宽题。如文题“变了”，对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，“家乡变了”。

第二、又要做到“小中见大”如：《从抄袭作业说起》联想到弄虚作假等现象。

（二）、半 命 题 作 文

半命题作文向前走半步，就是命题作文。这半步是考生自己走出的，所以半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧。把题目“补”好之后，就是适合于自己写作的命题作文了。在考场上将半命题填充为完全命题，要掌握以下要领：

1.要认真读题。填入的词语必须与文题要求填入的词词性相同，如《幸福可以----（传

递、收藏„„）2.就易不就难，就熟不就生。3文体上扬长避短，发挥文体强项。

（三）、材 料 作 文

考场材料作文应试，应重点“念”好这样一个“三字经”：

1.读。读材料的要求是“细”、“全”。一个题目从头到尾都要读到，每一个字都要读到，不要用扫读的方法去读题。

2.析。慢读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。由于“析材料”是材料作文的关键性一环，所以可运用如下的读法：

①发现法。主要用于意义明显、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是

文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。

②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材

料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。所以要注意发散思维的合理性。③提炼法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，注意由物

想到人，由别 的事物想到人的生活，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。

(四)、话 题 作 文

我们应把握好考场话题作文的审题要领：

（1）审读文题，从多义、广义的层面上了解“话题”。注意联系实际生活。如：以“灯”

为话题。

（2）用添加话题的方法寻找写作方向。如：：“对话”

（3）在众多的话题内容中选取一个方面的内容，初步进行构思。

（4）应用提问法打开行文思路。如：“宽容”

我们决不能把“话题”当“命题”，如果有人那样，岂不是又在写“命题作文”？

(五)、看 图 作 文

看图作文的“图”，主要有图表、画图和漫画三种，出现在中考作文题中的，主要是漫

画。

做中考看图作文，具体的操作程序是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意”，先抓好读题和析图两步，然后才构思成文。第一，读题。读作文的题目，主要是了解文题中所提出的要求，明确所规定的体裁，以便有

目的有重点地去看图。

第二，析图。做看图作文要学会读图。当图映入你的眼帘，你应该马上有这样的意识：图即

是生活的反映，要由图想到我们的生活。

1.看人物、数据等信息对比。

2.看背景映衬。适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景，画中的物，往往有不可忽视的烘托、反衬的作用。

3.看比喻手法。图比喻生活中的什么现象或道理。析图并理解其含义是看图写议论文的重要

关隘，考生要掌握一定的方法才能顺利通过。

二、材料作文、话题作文、半命题作文拟题方法

供材料作文拟题

（一）提炼中心法。

提炼中心而定标题是指学生在认真阅读分析材料的基础上，提炼概括出材料的中心。用能表现中心的简洁词句作为文章标题。如，材料一：认真阅读下面的材料，写一篇议论文，题目自拟。

小彼得是一个德国商人的儿子。一天开了一张账单给妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬，共计60芬尼。晚上，小彼得得到了这钱，但同时也发现了一份妈妈给他的账单：养育他多年的报酬是O芬尼。小彼得羞愧万分，小心翼翼地把那60芬尼塞回妈妈的围裙口袋。

根据上面所提供的材料，从不同角度分析提炼就会有不同的议论话题。

1．从小彼得开列账单向母亲索要报酬的原因分析，议论的焦点可以落在环境对人有很大的影响上。由此想开去，可联系我国的社会实际，提醒那些为父母者，要注意给孩子设置健康的生活环境，使他们得以茁壮成长。可以拟题《环境与育人》。

2．从母亲给小彼得开列的款额角度立意，我们可以得出这样的结论：母爱无价。并可以由此

引申联想，拟出《母爱无价》《母爱与奉献》《母爱的胸怀》等题目。

3．从小彼得读了母亲的账单后，交回60芬尼角度立意，可拟出《知错就改，好》这样的题目。

4．从母亲发现小彼得的账单后所采取的方法这个角度立意，可以想到教学这个话题。由此

联想开去，可以有一个更具普遍意义的论题：教育必须得法。由此可以拟出《教子有方》《教育必须

得法》等题目。

5．从两份账单款额的对比这个角度立意，议论的思路可以围绕索取与奉献的关系展开。据

此可以拟出《奉献与索取》《奉献>索取》《奉献=索取》《奉献<索取》等题目。

（二）、摘录要句法。摘录要句而定题目，是指直接摘录材料中的关键语句作为题目。

不过这种方法必须是在对材料认真阅读分析，并深刻理解了材料的中心思想后方可运用。摘录要句的原则，一是简洁明了，一是所摘短句必须是材料主题的体现或某个撰文角度的反映。摘录要句有两种形式，—是直接截取原材料中的—个短句，—是间隔摘录两个以上的短句连缀而成。

如，材料三：认真阅读下面的材料，写一篇议论文，题目自拟。

1990年，对中国人民来说，既是一个激励民心的年份，又是一个勿忘国耻的年份：鸦

片战争150年纪念，庚子之变90年血祭，圆明被焚毁130周年„„ 明镜照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圆明园遗址是西方资本主义列强对我国武装侵略的明证，这历史的伤痕，这往昔繁荣的灰烬，刻下的是一个东方民族耻辱的陆沉，哭泣的尊严。(节选自秦

晓鹰《读着历史，读着青春》)

摘其要句为题可以是《勿忘国耻》《90年血祭》(直接截取)；《伤痕、灰烬——明

镜》

话题作文拟题方法

1、增补法。在话题前后增补文字。如：“和”：“水”

2、套用法：化用影视片名、公式、歌曲名、名言警句俗语等内容作为标题，《都是分数若的祸》〈友谊=诚实+互助〉。

3、修辞法： 如：〈救救我吧，人类>。

4、逆向思维法；如：渴望苦难，想做个差生。5悬念法：<100分，我恨你。>

半命题作文拟题方法：

注意：填的词语必须与文题要求的词性一致。

1、逆向思维法：如“感激——苦难”<停电真好>。2虚实错位法：就是虚题实补，实

题虚补，如：向------致歉：生命。<乐观在我心中>

3、比喻象征法：如：我拥有———很多同学会填；母爱、乐观、朋友„„你也可以填上：

阳光、春风、长城。

三、作文开头与结尾方法

中考作文六种新颖别致的开头方法

一篇好文章，注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。所谓“凤头”，亦是这个道理。然而，文章开篇的方法众多，常用的有如下几种。

（一）、开门见山 ：所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。

如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种写法

干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。

（二）、引用法。开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。如下例几种常用的：

1.引用诗词开头。以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如：“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡„„

2.引用歌词、俗语开头。俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有句俗语说：“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人„„

3.引用名言警句开头。这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增

色不少。如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。

4.引用故事导入。引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味

性，能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时，这样开头：“一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：‘这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。”

5、声音开头。对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如：

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

（三）、采用修辞法：

1.比喻。开头设喻，以引起读者对要说明的事物或

道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”

2.对比。用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事

业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。

3.排比。用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：假如我是小鸟，我会记住那

出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印„„

4.设问。设问开头，铺排文气，先声夺人。如：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套

又一套的时装?为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格?一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。

（四）、话语对答法：采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。

如一学生如此写《幸福》的开篇：

有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认为：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头

一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为：“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”

（五）、场景描写 渲染气氛。描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。

（六）、交代要素。交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几

要素：时间、地点、人物和事件。如《捉鱼》一文的开头：一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。

这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为下文展开故事情节作准备。

作文结尾五种常见的手法

俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人

入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？常见的手法有五种。

（一）、自然收束 水到渠成。所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而

然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结

作全文的结尾，干净利落，如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

（二）、议论、抒情点题，画龙点睛。是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简

洁的语言，议论或抒情，把主题思想明确地表达出来，使文章中心鲜明突出。如一同学在写《承诺》时这样结尾：

无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承

诺。

用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。如习作《公园里的秋色》：

（三）、首尾呼应。首尾遥相呼应，让文章结构完整，浑然一体。请看某同学写《战胜自

己》的开头和结尾：

开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

（四）、引用佳句。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎„„”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。

（五）、巧妙发问 引人深思。结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？

四、作文扣题要领。

1、命题、半命题作文注意在开头、结尾点题照应。引用材料合乎标题要求。

2、话题作文：标题扣话题，开头、结尾紧扣话题。如：“感悟”拟题：感悟春天，„„

3、材料作文：标题紧扣材料，开头简单引用、分析材料、悟出题义。

五、作文结构新技法。

（一）、开头引用题记。经典名句诗词。

（二）、分设小标题式。这是一种在作文中按层次内容分设小标题的结构方法，简而言之，小标题应做到一要“小”，其含义和本节内容一致；二要“短”，短了则凝练、含蓄；三要“巧”，四要“新”，新了就避免雷同，才有独特的吸引力；还要有文采，可以引用诗词、名人名言，可以用比喻、夸张等修辞方法，可以用特殊句式，可以适当使用数学符号、标点符号等。如佳作《良师》一文，作者巧妙采用了“我心中有一片绿”“我心中有一头老牛”“我心中有一群大雁”三个小标题，分别写了从小草、老牛、大雁的形象中所获得的感悟，由三种事物领悟到应坚强、踏实和团结一致向前进，所以它们都是“我”的良师，其别出心裁的写法自然引人注目。

（三）、问答对话式。所谓问答对话式是指文章的整体结构由问与答构成，可以一问一答，也可以几问几答。运用问答对话法，有助于刻画人物，而且往往可以使作文带上更加浓烈的生活气息。人物对话又总是在一定的场景中进行的，因而对话的叙写往往为情节创设了一种特定的背景。写对话还要写出对话时的语气、节奏和说话人的情态。至于通过对话来记事，还要注意在叙写对话时不能忽略情节的变化和发展。在记事文章中，对话描写的主要目的不是写人，而是为了记事，对话描写应该是故事情节的补充和完善。

（四）、镜头剪接式。写作时可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法来谋篇布局。其特点是突破了时空和事件的限制，不依靠事件的贯穿来体现作品的主题。不追求事件的完整性和时间的连续性，只将生活的片断、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接组合，形成一个有机的整体。运用这种结构形式，可以突出主要情节或主要事件、场景情感，省略繁琐的叙述，达到节奏明快、视觉感强、时空跳跃、层次交迭、引人人胜的效果。

（五）、段落排比式。排比的运用不仅只体现在语言表达方面，还可在文章的谋篇布局上做文章。通篇巧妙地在段落结构上采用“排比”这一形式，可以很好地组织起全文的结构框架，使文章体现出一定的新意来，并且能形成排山倒海之势。比如我们要写一篇歌颂母爱的文章，如果光是空喊母爱的伟大，是没有感染力的，如果我们采用排比段的形式来构思整篇文章，这样组织全文：“母爱是一把小伞„„”。母爱是一泓清泉„„”“母爱是一片森林„„”“母爱是一汪海湾„„”通过这几个排比段作框架，在每一个段落里，写出母爱各个层面的含义：精心照料、细心呵护、博大宽容、助人成才等。在每一个方面选择一些典型事例加以叙述，便能写成一篇很生动的歌颂母爱的文章。

六、作文考场失误及应对方法

（一）考场作文易出现的失误

1．审题不清，立意不明。2．结构混乱，条理不清。3．标题错漏，偏题、跑题。4．书写潦草。5．时间不够，结构欠完整。6．字数不足。7．有所暴露。

（二）、应对失误措施

1、三思而后行，随时关注你的标题及中心。

2、面对跑题，不妨在后文加上一些扣题的句子或材料。

3、时间不够，及时收尾，注意照应前文。

4、列好提纲，注意分段。

5、每格一字、尽量少改。

6、字数不足，中间描写细致，多发议论抒情。

第五篇：九年级语文下册教案 中考作文训练之——拟好题

中考作文训练之——拟好题

我们都明白生活中的第一印象的重要性，同样，在中考话题作文中，一个好的作文题就是一块很好的第一印象的敲门砖，所以，花一点时间想一个让阅卷教师一见钟情的好文题，一定不是枉费心机。那么，怎样的作文题才是好作文题呢？怎样才能拟出好作文题呢？

一、好作文题的标准

1、简练

简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。

2、新颖

新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。

3、切主题

话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。

4、有文采

阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。

5、有内涵

文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。

二、拟好题的方法

这里介绍几种常用的拟题方法。

1、添加

所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟话题，也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。

2、借用

借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼前一亮的。

3、修辞

这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了，自然显得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。

三、好题展示

1、以“时间”为话题的作文题

《时间，带不走我心中永恒的记忆》

《爱我 追我 别浪费我》

《午餐1800秒》《8 15》（南京大屠杀纪念日）

《时间在晨雾中飘落》

《惜时如金》

2、以“牵挂”为话题的作文题

《剪不断》

《藤》

《她，还好吗？》

《门前那条小河》 《那双冻裂的手》

3、以“把握”为话题的作文题

《一切就在我手中》

《握住，不放》 《机会，请你把握》 《柳暗花明又一村》

《青春无限好》

4、以“春”为话题的作文题

《点燃生命的季节》 《与春共舞》 《在春天成长》 《春的向往》 《春的脚步》 《走进春天》

5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题

《汗滴，诠释着一份美丽》 《带上你的美丽跟我走吧》 《梦不再美丽》

《今夜如此美丽》 《美丽，就这样脆弱》 《拼搏，也是一种美丽》

6、以“美好亲情”为话题的作文题 《风雨中那把伞》

《懂你，渐老的母亲》

《慈母手中线》 《母爱无价》 《共裁一棵亲情树》

《悠悠亲情》

《亲情伴我行》

7、以“美在夏天”为话题的作文题

《燃烧生命的季节》《夏天的旋律》《三十八度的美丽》 《蝉鸣》 《浓浓夏意》 《夏天的微笑》

8、以“感受青春”为话题的作文题

《为青春歌唱》 《激情燃烧的岁月》 《多梦的季节》 华》《潇洒走一回》 《飘逸时代》 《燃烧吧，青春》

《豆蔻年