列作文提纲

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第一篇:列作文提纲

列作文提纲

一、什么是“作文提纲”。

作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。(提纲挈领)

“纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。(纲举目张)

二、如何制定作文提纲呢?

(一)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

(二)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

(三)结构安排。

1.结构安排设计

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。

④考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

2.作文提纲的顺序

①按时间顺序编写(早、午、晚)

②按事情发展的顺序编写(开始、经过、结果)

③按人物活动过程编写(先做什么,再做什么,最后做什么)④按照空间方位的变化编写(家里、学校、公园、影剧院)

三、提纲范例 题目:我的外公

中心思想:用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人 层次安排:

(1)开头:写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公(略写)(2)中心部分:

①外公利用时间在一段时间内完成了看书等四件事(以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写)。

②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书(以描写亲耳听到的语言为主——略写)。

③外公教育我从小要认真读书(以描写语言、神态为主——略写)。(3)结尾:写外公与领导人的合影和他所得到的奖状,进一步抒发我对他的热爱和尊敬(采用侧面描写)。

四、不合格的提纲

(一)题目:记一次劳动

段落:(1)开头。(2)劳动经过。(3)结尾。

这份提纲过于简单,毫无价值,推想不出文章的内容和情节,因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。

(二)题目:他进步了

中心思想:通过写小冬做的两件好事,反映他进步了,小冬勇于改错的精神。段落大意:(1)以前小冬常常打架骂人(详写)。(2)最近小冬做了两件好事(略写)。①为学校栽了两棵小树。

②放学路上拾到一个钱包,交还失主。(3)在班会上,老师表扬了他(详写)。

这份提纲的明显毛病是详略不当。

五、制提纲时要注意的问题 第一,形式可以灵活。

第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?

第三,一定要先列提纲后作文养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

六、选材 1.要围绕主题选材 2.材料要真实准确具体 3.材料选取要典型

七、注意事项

构思要新鲜深刻不落人俗套,写作时要注意详略与过渡。

八、范例

“母爱的味道”写作提纲 总:人世间最可贵的是母爱

分:1.母亲的爱像网一般(淡淡的却无处不在)略写:生病的事情,考前去拜菩萨 2.母亲的爱象天空(包容我所有的缺点)

详写弄坏东西后撒谎,骗母亲,被母亲知道,用实际行动来教育我 3.母亲的爱象雨丝(静静的倾注关怀)

4.略写:从小到大,讲故事,讲做人的道理用以小见大的写法 总:结尾:点出母爱的可贵与可敬。点题升华深化

九、练一练

《我在鼓励中成长》、《 与

相约》(2015河池中考)《捕捉幸福》、《原来,我也有

》(2016河池中考)

第二篇:如何列作文提纲

如何列作文提纲(原创)

提纲就是作文的纲要,写好作文的纲要就是搭好一篇作文的骨架。有了作文提纲,写起作文就胸有成竹,不然,边写边想,就很容易产生条理不清,详细不当的现象。作文的提纲一般包括中心思想、开头、重点部分、结尾、详细安排等。有个同学拟《我家门前的小河》的提纲是这样的:

题目:《我家乡门前的小河》

中心思想:通过我家门前小河一年四季的描写,小河带给我的乐趣,表现我们对小河的无限热爱,永远忘不了你的思想感情。

提纲:

一、略写我家门前小河的概况。

二、详写我家门前小河一年四季变化的情况。

三、借景抒情,表达对小河、对家乡的热爱。

有了提纲,写起文章就顺理成章,但编写作文提纲要注意三点:

一、作文提纲要简明扼要。提纲写给自已看,只要自已看懂就行,不要太细致,否则

就会主要的东西不突出。

二、作文提纲要指导作用。编写提纲尽量思考周到,作文时按提纲去写,但是在写的时候要尽量展开,有更好的想法,可以改动提纲的内容。

三、思考提纲和书写提纲可以交替进行。我们学会书面提纲之后,要逐步学会思考提纲,尽量用脑子想好,不用把提纲写出来,这样不断提高自已写作能力。

怎样教小学生列提纲

作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。

“纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人服装批发网,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

作文提纲一般包含三部分内容:

(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

下面具体谈谈列提纲的方法。

(一)巧列小标题

最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章,就用了“一宝——亲切妈妈型”;“二宝——西洋潮流型”;“三宝——温文尔雅型”。

这种结构的作文思路一目了然,简单易学,尤其适合于作文基础中下层的学生。

(二)内容串联式

选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话,在文章的若干处不断重复,形成间隔反复或排比,构架文章的主体结构,使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。

题目:难忘的一件事

主要内容:我的脚扭伤,小丽照顾我。

中心思想:关心同学、急人所急。

结构安排:

一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略)

二、小丽同学热心照顾我。(重点段)

1.小丽把我扶到她的家。(次详)

2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。(详)

3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详)

三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题)

制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?

第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。

第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。

第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落

四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

以《我为红领巾增光彩》为题写一篇短文,要求写前先列作文提纲。

我的翅膀

主要内容:在新的学校,老师帮我树立信心,战胜困难。

中心思想:老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。

结构安排:

一,有一位老师,她是我的翅膀。(点题,略写)

二,在新的班级里,我重新树立信心。(祥写)

1,刚转入时的没有信心的心理状态

2,在老师的鼓励下竞选班长

3,参加校园艺术节

4,考班级第一名

5,议论:对老师的敬仰

三,老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。(略。点题)

第三篇:如何列作文提纲

作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。

“纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

作文提纲一般包含三部分内容:

(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

下面具体谈谈列提纲的方法。

(一)巧列小标题

最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章,就用了“一宝——亲切妈妈型”;“二宝——西洋潮流型”;“三宝——温文尔雅型”。

这种结构的作文思路一目了然,简单易学,尤其适合于作文基础中下层的学生。

(二)内容串联式

选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话,在文章的若干处不断重复,形成间隔反复或排比,构架文章的主体结构,使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。

题目:难忘的一件事

主要内容:我的脚扭伤,小丽照顾我。

中心思想:关心同学、急人所急。

结构安排:

一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略)

二、小丽同学热心照顾我。(重点段)

1.小丽把我扶到她的家。(次详)

2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。(详)

3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详)

三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题)

制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?

第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。

第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。

第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

以《我为红领巾增光彩》为题写一篇短文,要求写前先列作文提纲。

我的翅膀

主要内容:在新的学校,老师帮我树立信心,战胜困难。

中心思想:老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。

结构安排:

一,有一位老师,她是我的翅膀。(点题,略写)

二,在新的班级里,我重新树立信心。(祥写)

1,刚转入时的没有信心的心理状态

2,在老师的鼓励下竞选班长

3,参加校园艺术节

4,考班级第一名

5,议论:对老师的敬仰

三,老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。(略。点题)

第四篇:作文如何列提纲

无论是生活还是学习,都要养成好的习惯。同样道理,写作文也要养成好习惯:动笔前先构思。构思的载体就是列提纲。换句话说,要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试更要这样。

写作提纲包括几个部分:

1、题目;

2、主要内容;

3、表达的道理;结构安排等。事例:

题目:难忘的一件事

主要内容:我的脚扭伤,周丽照顾我。

表达的道理:关心同学、急人所急。

结构安排:

一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略)

二、周丽同学热心照顾我。(重点段)

1.周丽把我扶到她的家。(次详)

2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。(详)

3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详)

三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题)

作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。注意几个问题:

第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。

第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。

第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

现在孩子写完了也不愿意修改?

只要您能提出中肯的修改意见,让TA心服,才能有意修改啊。

让孩子在心里列好提纲。

孩子自己写的作文,都不会认为有什么要修改的他这样写,肯定认为是对的。

只能老师和家长能站得更高,可以把他提上来。

家长不能光提要求,还要提供帮助

学校老师也是要求几易其稿的啦

起码包括初稿到定稿

第五篇:列提纲

1.列提纲阶段

列提纲的任务是明确怎么写。为将要写出的文章做一番精心的设计和安排,这是至关重要的一步。

列提纲应按以下步骤:

(1)确定中心。通过审题,明确题目的要求,来确定文章记叙的主要内容和要表达的中心思想,如《一个拾金不昧的同学》,“拾金不昧”就是这个文体的中心思想,因此,通过审题就能抓住。第二种是作文题目间接规定了中心思想,如《记一件有意义的事》,“有意义”一词就规定了中心思想。但到底有什么意义,则要根据所写的内容而定。第三种是作文题目没有明确的规定中心思想,这就要对材料进行分析研究后,准备的确定鲜明的中心思想。

(2)理清思路。要对准备好的材料进行妥善的安排,列出先写什么,再写什么,最后写什么。要做到篇分段,段分层;段有段意,层有层意。或给每一度分别列上小标题。

(3)定出详略。提纲也要主次分明、详略得当、重点突出。要把力量花在详写处,根据中心的需要确定重点段、重点层和重点情节。

3检查阶段

提纲列出后要仔细检查,看看材料和文章的中心思想是否符合,材料有没有遗漏或重复,条理是否清楚,重点是否突出,结构是否完整,如果发现了问题应及时修改。

会列提纲,还有助于提高自己的口头表达能力。如开会发言之前,拟定几条发言提纲,发言时,按提纲有次序、有重点地一点一点讲,常常可以增强表达效果。

请记住,列提纲还有几个基本要求。

1.简洁明了,一目了然。

2.3.4.5.中心明确,始终一贯。条理清楚,层次分明。有详有略,重点突出。有头有尾,结构完整。

总之,会不会编写及运用作文提纲,是写作水平高低的具体表现之一。列好提纲再写有利于写好作文。也只有按提纲写作,才能写出一篇中心明确、重点突出、层次分明、段落清楚、前后连贯,结构严谨的好文章。

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