站起来_教学设计_教案五篇

第一篇：站起来_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.学会本课生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。

2.教学重点/难点

教学重点

掌握生字的音、形、义。教学难点 了解课文内容。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

人的一生会遇到许多困难，也会摔许多跤，我们该怎么办呢？跌倒在地，你会站起来接着往前走。如果在学习中，你遇到一次又一次的失败，你会站起来吗？揭示课题。（板书：站起来）

二、新授

（一）初读课文，了解大意。

1.自读朗读，找出不理解的生字、新词，自己查字典、词典解决。2.标出全文中共有几个自然段。

（二）检查初读情况。

1.出示生字卡片，请学生读生字，纠正字音。2.强调易写错的字。“练”字的右边不是“东”。“概”字的右边是“既”。“惧”字的右边“具”中是三横。3.理解词语。苦恼：痛苦烦恼。

毫无惧色：没有一点害怕、恐惧的样子。羞愧：感到羞耻和惭愧。

4.学生自由发言说说自己记忆生字的小窍门。5.指导学生书写生字，并给生字组词。练（练习）（训练）概（大概）（概括）惧（畏惧）（恐惧）

（三）巩固练读。1.听课文录音朗读。2.学生分角色读课文。3.说说自己在读时有哪些感受。

（四）细读课文。

1.再读课文，说说课文讲了一件什么事。2.课文可以分为几部分？

第一部分：父亲认为男孩没有男子汉气概，请教练进行训练。第二部分：父亲看男孩比赛过程。

（五）质疑问题。

1.在小组内交流你读懂了什么？还有哪些不懂的？ 2.全班同学共同解决不懂的问题。

课堂小结

这节课，我让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。如：在指导朗读——“男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动脚步，突然抱住了对手的腰”这句时，学生在读不到位的情况下，我注意将学生引入情境“同学们，现在你就是男孩，面对又高又大的巨人你如何表达你的情感？各自读一读。”这样一来，学生的内心与当时的情境相通，读出了轻重缓急，做到了委婉处还它个委婉，激昂处还它个激昂。特别是学生通过读“男孩站起来，猛的吼一声，又继续迎了上去，但马上又被摔倒”所表达出的不同的感受。

课后习题 1.分角色朗读课文。2.说说自己朗读课文的感受。

板书

站起来

苦恼：痛苦烦恼。

第二篇：中国人民站起来教学设计

中国人民站起来了

靖宇县景山学校 王春荣

一、教材依据：本教学内容选自人教版八年级下册（第2页）

二、教学思路：

1、课前导学 ①阅读本课课文。②看相关的影视资料。

2、教学策略及教法设计

新课程下,教师的角色定位“学生学习的引导者”。“兴趣是最好的老师”，根据历史课程和学生特点,我始终要把激发学习兴趣放在首要地位,教学形式力求多样化。强化教学过程的民主化，创设自由、平等讨论的教学氛围，引导学生质疑、探究。

为了圆满完成教学，本节课我采用以下教学方法： ①多媒体演示法

运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《开国大典》片段、解放西藏的影视片段、形成视听冲击，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。利用自制的课件，展示讨论问题。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。②讨论法

设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等能力。

三、教学目标：

知识与能力 ①掌握第一届中国人民政治协商会议的内容。掌握开国大典的过程。掌握新中国成立的伟大的历史意义和“中国人民站起来了”的真正含义。掌握西藏和平解放的过程和意义。

②通过对本课的学习，特别是对开国大典的了解，真正理解“中国人民站起来了”的真正含义，培养学生分析、理解问题的能力。

③通过对本课的学习，理解西藏和平解放的特殊意义，培养学生比较问题的能力。过程与方法

①通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。

②通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。

③通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。④通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。情感态度与价值观

①通过本课的学习，使学生认识在中国共产党的领导下，中国人民经过长期的艰苦奋斗，终于换来了新中国的成立，中国人民站起来了。

②通过本课的学习，使学生认识西藏的和平解放，标志着祖国大陆的完全解放。解放军进藏，有力地维护了祖国大陆的统一。

四、教学重、难点

重点：第一届中国人民政治协商会议和开国大典。难点：新中国成立的历史意义

五、教学过程：

（一）导入新课：教师出示讨论话题：“百年中国――1901年的中国与2000年的中国在哪些方面有明显的不同？百年巨变的主要原因有哪些？”组织学生自由发言。（目的是为突破教学难点，理解中华人民共和国成立的伟大意义埋下伏笔，同时激励学生广泛参与。教师在学生谈论巨变原因时，捕捉中华人民共和国成立是主要原因之一等答案，因势利导，自然过渡到新的教学中来。）

（二）新授：

1、中国人民政治协商会议的召开：

1)自主探究：教师要求学生用3分钟的时间，按照学生自己探究的学习方法，自学第一届中国人民政治协商会议的有关内容-学生自己在课本上标注出相关的内容，并在小组内互相交流。-本部分的内容较多，如果让学生设计表格填写，可能用时较多，为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法

2）即时巩固：教师引导学生归纳出政治协商会议的内容是：一个文件：《共同纲领》；一个政府：中华人民共和国中央人民政府；一个主席：毛泽东；一面国旗：五星红旗；一首国歌：《义勇军进行曲》；一个首都：北京；一座纪念碑：人民英雄纪念碑；一种纪念法：公元纪年。

学生用3分钟的时间根据这“八个一”进行有意义的识记，然后用2分钟的时间互相提问，检查掌握情况，结束后向教师汇报检查情况。-通过归纳的方法，把学习内容进行简化，有助于学生记住所学的内容。

3）自主探究-第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立准备了条件，10月1日，中华人民共和国成立。

2.开国大典

1）课件演示《开国大典》学生观看录相后，谈感受：庄严肃穆、令人振奋等。

教师鼓励学生模仿毛泽东在天安门城楼上的讲话声音、声调

2）教师引导：现在请大家想一个问题：中国人民政治协商会议决定以《义勇军进行曲》为国歌，为什么？可以讨论。3）以小组为单位进行讨论„„

4）学生回答后教师进行总结：《义勇军进行曲》，创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌。播放《义勇军进行曲》。

中华人民共和国建国前夕，征集选定国旗和国徽图稿的工作，进展顺利。唯有国歌，虽征集到数以千计的稿件，却没有一首尽如人意的，第一届全国政协会议开幕在即，大家都为国歌无定稿而着急。

毛泽东同志关心着整个征选工作的进展。他亲自召集了二十多位有名望的同志一起商议，希望大家出出主意。就在这次会上，有位中年人提出了一项震惊四座的建议：用《义勇军进行曲》作代国歌。这位具有远见卓识的人是谁呢？他就是享誉中外的画家徐悲鸿，他的夫人廖静文对此有过这样一段回忆：

他去参加讨论国歌的会议以前，曾对廖静文说：“我准备建议用《义勇军进行曲》作代国歌。”

廖静文说：“歌词里有‘中华民族到了最危险的时候’，这不大好吧！” “这有什么不好？”徐悲鸿微笑着说，“人民在胜利中不忘记过去的斗争，它能鼓舞人们永远以昂扬的精神继续前进，《义勇军进行曲》正是这样，它歌唱了人民的意志。”

于是，在毛主席召集的座谈会上，徐悲鸿提出了以《义勇军进行曲》作代国歌的建议。徐悲鸿还认为这支歌唱出了民族自信心，唱出了为着理想不怕牺牲，敢于与敌人血战到底的英雄气概。

徐悲鸿的建议，得到周恩来同志的支持，他认为这支歌曲很雄壮、豪迈，有革命气概，节奏鲜明。但也有人认为新中国已经站起来了，中华民族已经作为一个伟大的民族屹立于世界之林，而这首歌当中还有“到了最危险的时候”，歌词是不是有些过时了。周恩来同志当即指出，这首歌在历史上曾起过巨大的作用，尽管现在新中国成立了，但今后还可能有战争，要居安思危。这一席话，使大家对这首歌的深远意义理解得更深刻了。大家对徐悲鸿的建议纷纷赞同。最后，毛主席也表示同意，他综合了大家的意见，用《义勇军进行曲》作为代国歌。

不久，在第一届政协会议上，正式通过《义勇军进行曲》为代国歌。5）教师组织学生讨论：54门礼炮齐鸣28响代表什么意思中的“28响”代表什么意思？组织学生进行讨论。在生回答的基础上师进小结。

6）教师引导：我们在学习完开国大典的内容后，请同学们思考一个问题：新中国的成立有什么意义？如何理解“中国人民站起来了”这句话的含义？大家可以分成小组讨论一下。（要求：从国内和国际两个方面分析新中国成立的历史意义。）

［学生讨论］„„

［教师引导］我们集体把课本上关于新中国成立的历史意义的两段描写读一遍。

［师生齐读］中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。

［教师引导］请大家根据刚才的讨论结果，回答“中国人民从此站起来了”的真正含义。

［学生回答］中国从1840年鸦片战争开始，一直处于落后挨打的境地，政治、经济、外交都处于一种不独立的地位。新中国的成立，是建立在推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义的基础上的，中国人民真正地站起来了。

［教师明确］1949年，毛泽东主席向全世界庄严的宣告：“中国人民从此站起来了！”这谁都知道，毛泽东同志所讲的“站起来了”的意思是指新中国成立了，中国人民从此当家作主了，在政治上真正有了地位了，从此不再受压迫与剥削了，中国人民从此可以扬眉吐气了！总之，这句“站起来了”的话主要是讲政治上的意义。

1840年，当时的英国政府为了保护罪恶的鸦片贸易，毒害中国人民，大量掠夺白银，公然对中国进行武装入侵。在这次战争中，清王朝被打败了，签订了丧权辱国的南京条约。接着其他资本主义国家也接踵而至，先后发动了一系列入侵中国的战争，逼迫腐败无能的清王朝签署了一个个丧权辱国的不平等条约，使中国一步步变成了半殖民地半封建社会。中国人民在帝国主义、封建主义的双重压迫下，陷入水深火热之中。

鸦片战争以及日后各帝国主义国家发动的侵华战争，极大地唤醒了中国人民在列强林立的世界里求生存、求发展的民族意识，激发了中国人民的爱国主义精神。毛泽东同志指出：“帝国主义和中国封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，也就是中国人民反抗帝国主义及其走狗的过程。”从鸦片战争开始，经过太平天国运动、戊戌维新、义和团运动、辛亥革命，到五四运动，为了反对侵略和奴役，争取国家的独立和民族的解放，中国人民进行了一次又一次英勇顽强、可歌可泣的斗争。

中国人民在中国共产党领导下，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了中华人民共和国。从此，中国人民站起来了。五十多年来，在中国共产党的领导下，全国各族人民团结奋斗，战胜了各种困难和压力，在社会主义建设事业中取得了巨大的成就，今天的中国已经成为繁荣昌盛的社会主义国家。中国人民不仅站了起来、而且富了起来、强了起来。

学生齐唱《义勇军进行曲》

3、西藏和平解放

1）自主探究-结合“西藏问题”导入新课，让学生观看**集团在西藏策划的“打、砸、抢”活动，以“新中国成立后，是如何解决西藏问题的？”导入本目的学习。2）要求学生阅读课本第4页“西藏和平解放”一目，你认为应该了解西藏和平解放的哪些内容？-学生用2分钟的时间阅读，用4分钟的时间进行交流：

西藏和平解放的时间是1951年，西藏地方政府派出的谈判代表是阿沛·阿旺晋美，西藏和平解放的意义是标志着祖国大陆获得了统一，各民族实现了大团结。-把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。活动设计

-学生设计本课的大事年代-学生设计大事年表： 1949年9月 中国人民政治协商会议第一次会议召开 1949年10月1日 中华人民共和国成立 1951年 西藏和平解放

课堂小结：由学生总结本节课内容。

六、教学反思：

（一）从本节课的教学思路来看遵循了学生的主体原则，遵循了学生的认知规律。

1、在教学设计的每一个环节都凸显学生的主体地位，诸如讲授新课前的导学提示，学生在导学提示的指导下，自行阅读教材，有一部分教学内容通过学生的自学独立完成。

2、在开国大典的处理上，更是凸显学生的主体作用，学生观看《开国大典》的精彩视频，以学生间的互动来加深学生对这部分内容的感性认识和理解，采用记者采访的方式，使学生说出所看、所听、所感，不仅培养了学生的语言表达能力，更是对学生情感的一次洗礼。同时为下一步理解并自然过渡到新中国成立的意义上来。

3、对新中国成立的历史意义，教材上有比较完整的介绍，关键是如何使学生能过更好的理解，采用学生间的讨论，就百年间中国的变迁来加深认识。

（三）本节课的最大亮点在于完成了对学生进行的情感教育。

新中国的成立是中国历史的一个转折。此前的百余年，中国屡遭外族的侵略，备受屈辱，仁人志士为实现民族的独立和国家的富强进行了不懈的斗争。1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界宣告新中国的成立，这是振奋人心的，这是能激发学生无比的民族自尊心和民族自豪感的。此后的六十余年，新中国在中国共产党的领导下，昂首阔步进行社会主义建设，尤其是改革开放的三十年，更是取得了令世人瞩目的成就。学生观看《开国大典》视频时，学生全体起立，身临其境般的去注视国旗的升起，去聆听雄壮的《义勇军进行曲》，去感受人们群众的欢呼雀跃，这对学生的心灵是一次震撼；通过西藏和平解放的学习，使学生认识民族问题的复杂性，进一步坚定党的民族政策。在本节课最后，教师进行总结发言，再次进行情感的升华，增强学生的民族自豪感，坚定建设新中国的决心

（三）本节课的不足：学生的参与程度不是很高，参与的热情没有被激发出来，课堂气氛显得沉闷。出现这种情况的原因，一方面是对学生不是很了解，师生之间很难达成一种默契。另一方面，学生素质与预想的有一定的差距，因此有些问题的设置对学生而言有一些难度。在时间的整体安排上，略显前松后紧。

第三篇：16站起来教学设计

《站起来》教案

中国女排万华岩希望小学 胡艳梅

教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文； 通过读课文中表示动作的词语和重点词句，进而读懂课文；

3体会作者用词的准确、生动，明白什么才是真正的男子气概。教学重点：

理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

理解文中的重点词句，懂得什么才是真正的男子气概。教学用具：

多媒体课件 教学过程： 一 导入新课

通过上节课的学习，我们已经知道一位父亲很为他的孩子苦恼，因为他一点男子气概都没有，便请了一位著名的摔跤教练训练自己的孩子，甚至同意了三个月不去看孩子的苛刻要求。三个月终于过去了，今天我们就随着父亲一起来到训练馆，请同学们打开课本６１页。（板书１６ 站起来

女生----男生-----齐读：三遍）你会认为男孩的

表现怎样呢？请看大屏幕 二 听课文朗诵，思考问题。

你认为男孩的表现怎样呢？（指名回答------勇敢、有毅力、有男子气概„„）

三

走近男孩，感受人物精神。１ 品读下列句子，体会男孩的精神。

（1）

男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对手的腰。（2）

可这时，摔跤手一发力，孩子便倒在地上。男孩站起来，猛地吼了一声，又继续迎了上去，但马上又被摔倒。（3）

这时男孩奇迹般站了起来，他抹抹脸上的汗珠，又猛吼一声，扑向对方，但马上又被打倒，他又重新站起来……就这样倒下去，站起来，站起来，倒下去，来来回回一共16次。

（从动词和体现人物形象的重点词语入手，引导学生流利、有感情的朗读，让学生从读中感悟到什么是真正的男子气概。）

２ 父亲对孩子的表现满意吗？（比较父亲态度的变化）A（1）父亲说：“我羞愧死了！”

（2）父亲说：“我简直羞愧死了！（体会“简直”妙用）B 父亲坐不住了，他站起来对教练说：“开始，我只看到表面的胜负，没有看到儿子倒下去又站起来的勇气和毅力，现在我知道这才是真正的男子气概啊！” 四

讨论： 你认为什么是真正的男子气概呢？ 1 父亲认为-------------------------是真正的男子气概。2 我认为-------------------------是真正的男子气概。3 我想对男孩说：“-----。” 五

拓展延伸，讲述自己或自己身边发生的有关男子气概的故事。老师想对你们说：

从哪里跌倒就从哪里爬起来。2

坚持就是胜利!3

你若失去了财产——你只失去了一点儿;你若失去了荣誉——你就丢掉了许多;你若失掉了勇敢——你就把一切都失掉了！4

有志者事竟成！六

小结

同学们，在以后的生活中，我们肯定会遇到许许多多的困难，当你在跑道上跌倒时，你要站起来;当你考试落榜时，你要站起来；当你人生失意时，你要站起来。今天就把《站起来》这首歌送给大家，请伴着歌声齐读老师对你们说的话。

第四篇：《站起来》教案

16站起来

教学目标：

知识技能：精读课文，理解课文内容，体会感情。

过程与方法：了解课文讲了什么故事？感受男孩的男子汉气概。情感态度价值观：学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。教学重点：了解男孩找到男子汉气概的过程

教学难点：学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。教学过程：

一、激情导入。

师：今年的里约奥运会中,中国女排为祖国赢得了金牌,我们看下相关视频.师：看到女排艰苦奋斗最后取得的胜利的视频,你有何感想？指名答

师：是的，奥运赛场上运动健儿们摔倒了，他们能勇敢地站起来继续为国争光，今天，我们一起来学学一个16的少年如何倒下去又站起来的故事。

二、初读课文

请同学们用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，标好自然段。告诉老师课文讲了什么？

(男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。)(男子气概)&(摔跤)

三、学习课文1、2自然段

快速默读课文第1、2自然段，然后，告诉老师，因为什么父亲把儿子一个人 单独放在训练馆？

指名答（父亲为了让孩子有男子气概，请摔跤教练为他训练孩子）

四、学习第3、4段，感受男孩面对强大对手的毫无惧色。PPT展示，用心品读，体会感情

1、师相机提问：小男孩面对的对手怎么样？指名答

放大“教练当场安排男孩和一个成人摔跤手比赛。”“摔跤手一发力，孩子便倒在地上”从这两句话中，你知道了什么？指名答

（一个16的中男孩，面对一个成人摔跤手，不管是从力量还是在专业技巧上，他都占不是对手。书上哪个词概括地写出了小男孩面对强大对手时的样子？（毫无惧色）

2、出示课文插图，同学们，结合插图中男孩形象，你感受到了什么，你能不能

用自己的话说一说“毫无惧色”一词的意思？

（就是一点也不感到害怕，面对强大的对手还很慎定）下组合作,探究讨论

1、孩子在与巨人摔跤时，是怎样的表现？

找出表示动作的词，说明小男孩怎样的心理？表现出男孩的什么精神？

2、父亲看到孩子的表现时，开始是怎样想的？

3、带着问题，自由读文，并小组开展讨论 解决问题1 找出表示动作的词，说明小男孩怎样的心理？表现出男孩的什么精神？ 师指名答，小男孩的表现是（勇敢、面对强大对手毫不退缩）表示动作的词有(走、瞪、移动、抱、倒、站、吼、迎、摔倒)。思维拓展，生填空，我看到了一个（）的男孩 解决问题2 三个月后，父亲终于可以看到孩子了，此时，他希望看到一个怎样的儿子？ 指名答（强壮、威武、所向无敌、战无不胜的人）

孩子到底表现如何呢？请同学们自由读读课文第3、4段，看了孩子的表现，父亲是什么态度？（羞愧、失望、恨铁不成钢）

出示第4 段父亲的话，指名读，（用失望、羞愧的语气读）

五、学习第5、6段，感受小男孩的勇气和毅力。

结果真的是这样的吗？听到父亲这么说，你觉得他说得对吗？为什么？

1、出示课文第五段

看了男孩16次倒下站起来的过程，你想对男孩说什么？

师：在这来来回回倒下去、又站起来的16次中，他可能会遇到什么什么困难？ 生：会摔得出血，会痛，会坚持不下去。。

师：来来回回一共16次，意味着倒下去16次，站起来16次，意味着失败了16个来回，意味着16次的疼痛，意味着16次的汗水与泪水————可男孩是怎样面对这16次的失败，16次的被打倒的呢？ 生：他勇敢地站起来。播放音乐

师；是的，也许，在这16次的倒下去中，他摔出血了，太痛了，痛到骨头里，他会对自己说————站起来

也许，倒下后，他实在没有一点力气了，他太累了，但他仍然会皱紧眉头对自己说————站起来

也许，倒下后，他实在坚持不下去了，他甚至想要放弃，可他依然

咬紧牙关对自己大声说————站起来。

师：同学们，从小男孩这来来回回的16次倒下去，又16次站起来中，你感受到了什么？

我们感受到了小男孩的勇敢，可是他的父亲却只看到他不经打，一摔就倒，父亲后来态度有变化吗？他是怎样想的？

2、出示第6段，齐读。

父亲认为什么是真正的男子气概？（倒下去又站起来的勇气和毅力）

六、拓展总结

同学们“倒下去又站起来的勇气和毅力”是真正的男子气概，你觉得还有什么是“真正的男子气概？。。。。师总结，相机指导

一个人可以被打倒，但永远不能被打败；

一个人跌倒并不可耻，可耻的是他赖在地上不肯起来；

遇到问题的时候，要学会去解决它，尽量用自己的能力去处理......希望同学们都能成为一个具有真正男子气概的人。板书：

16站起来 勇气、毅力

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真正的男子气概

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第五篇：《纸牌站起来》教学设计---姜旭

科 学 教 案

纸

牌 站 起 来

执教者：姜 旭

活动名称：《纸牌站起来》 活动目标：

1.大胆探索纸牌站立和建构的各种方法 2.了解可以通过物体形状增强其平衡性的道理 3.积极思考敢于尝试愿意交流相互学习的科学态度。

活动准备：废旧纸牌、物品若干﹑塑料筐﹑操作台、课件 活动过程：

一.向客人老师问好。二.出示纸牌，幼儿观察。

师：这是什么？对啦，纸牌。它还有一个名字叫扑克牌。提问：那扑克牌是用来干什么的？（玩的，做游戏等）。小结：对啦，爸爸妈妈用来娱乐，玩游戏，而我们小朋友可以用来认识颜色，认识形状，认识数字，还可以做加减法练习题。啊！纸牌的本领可真大啊。三.探索纸牌站立的多种方法：

师：今天姜老师要请小朋友和纸牌玩一个新的游戏。探索1：纸牌站立

（1）提问：你能想办法让这样一张普通的纸牌站起来吗？（提出要求并引导）（2）幼儿尝试并探索

教师引导：可以和旁边的小朋友讨论，试一试，比一比，谁能最快想出办法让纸牌站起来。（3）讨论交流：你成功了吗？你用的是什么办法？有不一样的办法吗?(两种办法：借助别的东西，让别的东西帮忙；折的办法，让纸牌变形。改变纸牌的形状，让它的身体保持平衡，纸牌就能自己站住了）探索2：纸牌变形

（1）师：姜老师想考考大家，你能把纸牌变成多少种形状，都能让它站起来？你想出一种办法就拿出一张纸牌动手试一试，如果成功了，就请你把作品保留在桌子上，接着再试第二张，第三张。看你能变出多少种形状，都能让纸牌站起来，看看谁想的办法最多。

（2）讨论交流，请幼儿展示分享，你用的是什么办法。折的办法，卷的办法……

师：谢谢刚才分享经验的小朋友，你们就像小老师一样，把自己的本领分享给了大家，真了不起！探索3：纸牌建构

（1）提问：你们已经学会了让纸牌站起来的本领，今天我们就用这个本领完成一次高难度的挑战，用纸牌搭高楼行不行？（幼儿动手搭建，教师巡回指导）

（2）出示课件，让幼儿观察纸牌搭建高楼建筑的图片。（3）搭建技巧→胆大心细→鼓励→失败在继续→不怕挫折→永不放弃(提醒幼儿站起来时要小心，不要碰倒，搭建的楼房。让纸牌站牢保持平衡，这样纸牌就能站稳。)小结：其实我们小朋友也很厉害，把不可能的任务变成了可能，成了小小建筑师，姜老师可要告诉你们，很多伟大的建筑师都是从小造玩具楼，造纸牌楼，长大以后设计出伟大的建筑。姜老师相信，只要你肯动脑筋，会动手，还会学习，长大后一定也会成为了不起的人。四．整理部分

对了还要会帮忙，我们把房子保留着，把周围的环境打扫干净，把不用的纸牌放到筐子里。五．活动延伸