有趣的汉语拼音教学设计 高晓英（★）

第一篇：有趣的汉语拼音教学设计 高晓英

《趣味拼音》教学设计

——一年级上学期拼音总复习

乌鲁木齐第三十小学

高晓英

教学目标：

1、熟记声母、韵母、整体认读音节。

2、正确区分b-d、p-q、m-n-h、f-t、ei-ie、ui-iu。

3、能准确拼读音节和句子。

4、准确掌握拼音的标调规则和拼读规则。

5、能准确区分整体认读音节。教学重点：

1、正确区分b-d、p-q、m-n-h、f-t、ei-ie、ui-iu。

2、准确掌握拼音的标调规则和拼读规则。教学难点：

1、能准确区分整体认读音节。

2、能准确拼读音节和句子。教学过程：

一、动画导入，复习拼读。

1、小朋友们，在青青草原上有一座美丽的村子。聪明的喜羊羊，可爱的美羊羊就居住在那里。那就是羊村。今天，老师要带你们去羊村玩一玩。想去吗？

2、让我们先来购买火车票吧！票不要钱，只要读正确，票就是你的了，拥有这张车票，你就可以参加羊村的一切活动。（自由读，开火车读）

3、票得背面还有呢！（自己读，指名读4句话，齐读）

4、先听老师唱一遍，谁愿意和老师合作表演？（师生合作表演）

5、现在带上你们的火车票一起出发，前排的火车司机准备好了吗？我们的小火车要开了。（配乐表演）

二、补充密码，复习声母。

1、羊村到了，小朋友们下车喽！快看，喜羊羊给我们留了张纸条，聪明的同学快读一读，信里都写了什么？（自由读）

2、谁为大家读一读？（指名读）

3、在你们的手中都有喜羊羊留下的密码牌，拿起笔快来填一填。（完成作业纸，一个上黑板完成）

（1）让我们一起看看他做的对吗？（老师读，学生说对错）（2）一共有多少个声母？（23个）快写在作业纸上。（3）你能从声母中找出长的像的兄妹吗？（生说，师板书）

【b-d p-q 拼音手势操复习m-n-h t-f儿歌复习】（4）谁能读正确？（出示zh ch sh r z c s 分为上下2排）(5)你有什么发现？（上排师翘舌音，下排师平舌音）(6)zh ch sh有个共同点就是都有——h。男生读翘舌音，女生读平舌音。（师评价）女生读翘舌音，男生读平舌音。

4、现在让我们一起将密码牌上的声母填进去吧！注意声母要读的轻一些短一些。（齐读声母）【课件：密码输入正确，欢迎来到羊村】

三、魔术表演，复习韵母。

1、瞧，羊村的居民来欢迎我们了！这是谁？（课件：懒羊羊）懒羊羊今天可没有睡懒觉，它要为我们表演魔术，先看看它的道具上写的声母？（课件：单韵母）

2、快来看，懒羊羊变得第一个是ai，猜猜接下来它会变什么？（生说复韵母）这变得都是什么韵母？（复韵母）那么上面的道具师上面韵母？（单韵母）

3、那些复韵母长的像？（ei-ie ui-iu生说，师写在黑板上）我们玩个猜谜语的游戏吧！前i后e，——ie ie ie。谁能像老师一样说说其他复韵母？（指名说，齐说）、在韵母这个大家庭中，除了单韵母、复韵母，还有——前鼻韵母、和后鼻韵母，拿出笔快速写出前鼻韵母和后鼻韵母。（定对：单韵母6个复韵母：9个前鼻韵母：5个后鼻韵母：4个共24个）前鼻韵母舌头在前，后鼻韵母舌头在后。先来读读前鼻韵母。后鼻韵母最难读，谁来读？（卡片，开火车）

四、舞会邀请函，复习整体认读音节

1、舞会马上就要开始了，邀请会整体认读音节的小朋友来参加，快来读一读找一找吧！（自由读）

2、师生配合读。生生配合读。大组配合读。

3、读读这些整体认读音节吧！（齐读）共多少个？（16个）

4、在这16个整体认读音节中的yuan最调皮了，再读三遍。

5、恭喜你们拿到了舞会的邀请函，舞会开始喽，同学们跟着音乐跳起来吧！（课件：《喜羊羊与灰太狼》主题曲）

五、果园摘果子，复习拼读规则和标调。

1、参加完舞会，我们一起到果园帮喜羊羊他们摘果子吧！(1)小ü见到 jqxy,脱掉帽子行个礼。(2)做拼读练习，巩固拼读口诀。

2、喜洋洋提醒大家：书上的果子有的被灰太狼施了迷药，快帮他们吧这些有毒的果子摘掉吧！完成作业纸上的第三题。对的打钩，错的改错。

3、有毒的果子摘掉了，羊村的居民可高兴了，要请大家吃香甜的苹果，不过需要你们自己动手摘。快完成作业纸上的第四题，看看能摘到几个果子？

六、观看亚运会，复习音节和排列句子。

1、夕阳西下，懒羊羊邀请大家一起去观看亚运会。运动员们正在进行激烈的比赛。看看有哪些比赛？（课件）快来坐坐作业纸上的第五题，动手连一连。别忘了用上你的尺子。（订对）

2、让我们做一做第六题，先拼一拼音节，再排一排，把序号按正确顺序写在横线上。（订对）

3、看！谁来了？（灰太狼）别害怕，如果你们能按喜羊羊的要求去做，灰太狼就抓不住小羊了。快来拼一拼音节，做一做动作。（自由读）让我们一起边读边做动作吧！

4、小朋友们真聪明。瞧！（课件：灰太狼我会回来的）

5、让我们挥挥手，和灰太狼说再见吧！

第二篇：高晓英承诺书总结 Word 文档

2011党员承诺情况小结 30小学 高晓英

作为一名党员教师，我能够积极响应上级党委的号召，努力做一个学习型党员；维护团结稳定；争创一流业绩；服务基层群众；遵守党纪国法。先将我本学期的承诺情况做一小结。

1.我做到了爱国守法﹑爱岗敬业。自觉遵守了教育的法律法规，依法履行了教师职责；忠于人民的教育事业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，以严谨的、科学的态度认真上好了每一节课。

2.做到了关爱学生。能够关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。

3.做到了教书育人﹑为人师表。能够培养学生良好的品行，促进学生全面发展。加强了师德修养，做到“学高为师，身正为范”，努力做一名新时代的教师。4.终身学习。能够树立终身学习思想，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，不断地提高了自己的专业素养和教育教学水平。

5.严于律己，遵纪守法。能够严格遵守校规校纪，做到了不迟到，不早退。充分发挥了“一个党员就是一面旗帜”的先锋模范作用。

6.爱岗敬业，专心致志，开拓进取。能够不断摸索适应新形势的工作方式方法，努力提高了工作效率。

第三篇：有趣的汉语拼音教学

有趣的汉语拼音教学

汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容，但是，纯拼音的教学又是抽象枯燥的，因此，“研究教学方法，选择适当合理的方式”，就成为拼音教学中的一项重要任务。教师在课堂教学中，如果教学方法巧妙得当，就能引起学生对拼音的长久兴趣．让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。汉语拼音学得好坏，对于以后学习语文知识有着直接的影响。教师必须运用各种教学手段，既要使学生学得愉快，又要使学生学得扎实，提高教学效率。活泼欢快的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件，充分利用课本插图、多媒体课件，简笔画，讲故事、学儿歌或语言、动作、表演等手段，把学生带入快乐的学习情境，让学生在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，能使教学取得事半功倍的效果。那么，我们应该如何激发学生的学习兴趣？怎样充分利用已激发的兴趣因势利导完成既定的教学目标呢？

一、树立新的汉语拼音教学理念

人教版课程标准实验教材给教师教学创造了发挥的空间，也给了学生宽松的学习空间。教师必须首先转变教育观念，继承过去教学方法的精华，以人为本，立足发展，努力在教学上打破以往强调字母音、形的教学，改变教学方式，努力激发学生的自主、探究、合作的学习精神。不断提高自身的课堂教学组织和调控能力，千方百计使学生在学习中感觉到自己的智慧，体验到学习的乐趣，从而不断增强创新意识。

二、注重学生认知特点，设置合理的教学方法

由于一年级学生具有年龄小，自制能力差，思维形象具体化，注意力不集中等特点，因此，在具体的课堂教学中，教师应充分注重教学内容的具体性和直观性，选择、设置合理的教法，使之符合儿童的上述认知特征，以期收到好的教学效果。那么设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式，运用演示实物、听音乐、讲故事、表演等方式，努力创设图画形象、声乐和谐、师生互动的教学佳境，既增加了教学的生动性和趣味性，又能使学生迅速进入对新课的学习和探索。汉语拼音教材配有多幅精美图画，大部分是直接表音或表形的。这些图生动有趣，又多是儿童熟知的事物，易说易记，便于学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。如：学习课文“g、k、h”时，课文中出现的图画是和平鸽，和平鸽的“鸽”提示“g” 的音，房子窗户的形状提示“g”的形；水里的小蝌蚪与水草构成的形状提示“k” 的形，蝌蚪的“蝌” 提示“k” 的音；椅子的形状提示“h” 的形．喝水的“喝”提示“h”的音。整幅画面涉及“g、k、h”三个声母。为帮助学生理解、记忆这三个声母的音和形，可教学生以下顺口溜：“鸽子鸽子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh”。这样，学生自然地被带入新的学习气氛中，使插图的表音或表形作用得到充分发挥。

生动有趣的故事对儿童特别有吸引力。教学拼音前，我根据教学内容的需要，选读或编说与教学活动密切相关的故事，以引起学生的兴趣。如：在y i、wu、yu教学中，我编了如下故事：大y妈妈疼爱自己的孩子小i，大w爸爸保护自己的孩子小u，可怜的小ü没有爸爸也没有妈妈，所以他难过的流着眼泪，大y阿姨看着可怜的小ü，一把将小ü抱进了怀里，小ü得到了大y阿姨的关爱，擦掉脸上的泪珠，即去掉两点，与大y阿姨永远不分开，构成了yu。在教学过程中，学生兴致勃勃，在轻松和谐的气氛中拼音教学中的难点被突破了。

此外，我还通过实物演示法来帮助学生掌握某些字母的音和形。例如，教学声母“ f ”和“ t ” 时，可选用一把雨伞做教具。雨伞拄地可表“ f ” 的形，雨伞竖直举起可表“t ”的形；又如教学“d”时，可选用一面小鼓和一支鼓捶做为教具。竖直靠近鼓的捶与鼓组成的图案，可表“d” 的形，鼓捶敲击小鼓发出的“的的的”的声音可表“d” 的音；再如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的教学中，可选用一张薄纸做为教具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，让学生直观地观察送气的情况。

这样的拼音教学让孩子们玩中有学，学中有玩，可以使学生由被动学变为主动学，让学生亲身体验学习本身所蕴藏的快乐因素。

三． 完成 “学会”到 “会学” 应由 “趣”搭桥。

1．创设语境，激发兴趣。

汉语拼音是一种比较枯燥的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣，要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固运用汉语拼音的技巧，最大限度发挥汉语拼音的多功能作用。我尝试将教学与孩子们喜闻乐见的动画片相结合，抓住学生的心理，化抽象为形象，实现对学生各个器官的全面刺激，如在教“b、p、d、q”几个字母时，学生一起读时能认识，分开学时容易混淆，为此我制作了一些画有简笔画的、会动的小卡片。上课时，让孩子们先看简笔画，第一张画是贪玩的小猴去山上玩，回来时迷路了，小猴不知怎么办哭了起来。第二张画就是仙人飞来告诉小猴，要先找到标有“b、p、d、q”拼音的几个大门，再按“b、p、d、q”读音喊，门才能依次打开，这样就能找到回家的路了。第三、四、五、六张画就是路和门，用手动的形式拉小猴按着路线走到了第一个门，请学生帮小猴拿出“口”来，并请大家读出“b”，这时老师把打开了第一道门和小猴笑的样子的画拿出来。这样依次下去，小猴终于找到了回家的路。通过这样的动画形式，使学生始终情绪饱满，思想活跃，收到了良好的教学效果。

2．授人以“渔”，发展语言。

我在开始教汉语拼音时．把字形特征与具体实物联系起来记。将每个字母都编成一句有趣的儿歌，便于学生记住它们的音和形。如把 n 看作一道大门，把 m 看作两道大门，把 k 看作机关枪，把 h 看作小椅子，把 r 看作小豆芽。

开始我做示范，如：“小姐姐听广播，右下半圆b、b、b”。后来，我让学生联系课文的情境图找出与字母相似之处，在学P时，我问：“同学们准备怎么记住p的样子呀？”学生在我的启发下悟出学习方法，观察思考后，学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆p、p、p”。最后，我让学生回忆一下在家里、幼儿园里、在街上、在公园里等生活中与拼音有点相似的事物，他们有的说：“m”像麦当劳的标记，“y”像妈妈晾衣的撑杆。还可以编顺口溜帮助辨析记忆。如“一扇大门 n n n，两扇大门 m m m，收听广播 b b b，脸盆泼水 p p p，弯钩朝上 f f f，弯钩朝下 t t t，一根小棒 l l l，马儿跑来 d d d ”。这样不仅使学生对学习拼音产生了浓厚兴趣，同时也使学生的语言能力得到了发展，真是“授人以渔”胜于“授人以鱼”。

3．学以致用“拼与写”。

学习的目的在于运用。教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热情，在教学具体的音节时，可让学生说说在生活中什么时候用得着。还可引导学生把自己的学习用品贴上一个自己写的拼音标签，孩子们自己给学习用品贴上自己制作的拼音标签时，兴奋与快乐溢于言表，因为他们学的拼音有用了。

四、将课外作业作为课堂教学的延伸，将“趣” 进行到底。

在教学实践中，我以课堂教学中学到的语文知识为基础，设计出形式多样，新颖有趣的符合学生心理特点的课堂作业。低年级学生好奇心强，因此，我在学完拼音后指导学生做拼音卡片，既熟悉了拼音字母的书写，又培养了他们的动手能力，并为后面学习拼音做好了学具准备。在课下，我布置同学们在作业本上用音节注上自己的姓名，让他们轮流发本子，同时还布置他们给家里的物件贴上标签，使得学到的知识灵活运用。总之，在作业中感受乐趣，既丰富了学生的课外生活，又复习巩固了课堂中学到的知识，使他们愿学、勤学、会学。兴趣盎然是获得“成功”“自信” 的金钥匙。老师要重视学生的个性差异，尊重其人格，因材施教。需要巧妙地利用趣味的教学手段．精心设计趣味性的教学方法，为孩子们提供施展才华的舞台。通过有感情地读儿歌、读音节，适时对学生进行思想教育。孩子们在这样的情境中体会到教材语言的准确、鲜明、生动，加深对教材的领会。在新的课程标准下，在人教版课程标准实验教材这个载体中，教师、教材、学生是一个有机的自主、合作、探究的整体。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，才能达到新的课程标准制定的目标。

总之，在教学中，我们要转变拼音课堂“一张嘴” 的错误观念．切实掌握实验拼音教学的指导思想，树立正确的大语文观，把学拼音和识字、阅读、学说普通话紧密联系起来，训练学生的听、说、读、想像与创新能力，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择适当的教学策略，科学地安排好字母教学和音节教学的程序和时间，使所学的字母在音节训练中得到巩固。只要教师在拼音教学中善于抓重点，破难点，教规律，教方法，就一定会收到好的效果，力求使我们的拼音教学活起来，使汉语拼音真正成为提前读写，全面进行语言训练的工具。

第四篇：高晓英道德讲堂讲稿 Word 文档（推荐）

道德讲堂

30小学党支部 高晓英

一、学习道德模范《最美乡村教师——陈万霞》

乡村教师陈万霞开办的阳光小学是安徽省肥东县陈集镇唯一一所寄宿制小学，并且收费很低，远近村子甚至其他乡镇的很多父母都愿意把孩子送到陈万霞这里上学。为此，四十三岁的陈万霞特意去学了开车，到了周末校长就变成司机负责接送孩子。到王圩村村口，学生程芝梅的奶奶让陈万霞到家里去看看，孩子正哭闹着不肯上学。程芝梅的妈妈去年因病去世，一个多月前她的爸爸又在工地上出了事故离开了人世。8岁的程芝梅成了孤儿，只好跟着70多岁的奶奶生活。奶奶说只要谁不小心提起她的父母孩子就会伤心大哭。在陈万霞的安慰下，程芝梅总算安静下来，和大家一起上学去了。放下这一批孩子，陈万霞又调转车头赶去接下一批孩子，就这样来来回回一下午她要跑上五六趟。晚上孩子们很早就睡下，而陈万霞还要到每个宿舍查夜。阳光小学有三百多学生却只有十三名老师，所以作为校长陈万霞也兼着六年级的语文课和班主任。

这些年陈万霞老师就像妈妈一样照顾着这些留守孩子，辛劳付出却从不计较回报。

二、合唱《一家人》

三、诵经典

 孔子：其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。 王夫之：身教重于言教。 车尔尼雪夫斯基：要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人。

周立波：把磨难当娱乐，你的人生会很潇洒！把娱乐当磨难，你的人生会很复杂！

人的烦恼就12个字：放不下，想不开，看不透，忘不了。电视剧《北京青年》中的道白：

爱是一种责任，不爱了，也要尽到责任。

爱是一种责任，不爱了也要负上责任。 资治通鉴213卷有这么一句话：  吾虽瘦，必肥天下。

四、身边感人故事

三十小学综合教研组的女教师们，她们日常辛苦而繁忙。她们拥有红领巾人执着奋进的本色，勤学善思，勇于开拓。日复一日，年复一年，用乐观的工作态度经历着、感受着一名红领巾教师的辛苦和幸福。虽然平凡但是并不平庸，坚韧而执着。踏实工作，辛勤付出，撑起了课任学科的“半边天”！

在英语组，都云英老师年龄最大，教龄最长，但是，她勇于挑战，敢挑大梁，忍辱负重。在教学业务上她认真努力、积极进取，从不输于她人。她本学期任教四年级和五年级英语课，共五个教学班，一周15节课，4个早读。这五个教学班都是要参加天山区统一考试的班级。

王武华性格开朗、快乐。以自己的人格魅力去影响感化每一位学生，她努力让学生在宽松愉快的环境中接受教育。用青春和生命经历着、感受着一名红领巾教师辛苦和幸福。虽然平凡但是并不平庸，坚韧、执著。用自己踏实的工作，辛勤的付出，展示着人民教师的本色！

五、送吉祥

劈柴看纹理，说话凭道理。人要心强，树要皮硬。人凭志气，虎凭威势。

走路不怕上高山，撑船不怕过险滩。明月，一闪一闪，挂天边： 思念，一丝一丝，连成线： 回忆，一幕一幕，在眼前：

提前祝各位老师： 国庆、中秋快乐！

第五篇：高晓茹大班语言教学设计

大班语言活动：大自然的话

一、基本情况

1、课题：大自然的话

2、设计者：高晓茹

3、年龄段：大班

4、活动领域：语言 设计背景：纲要中指出：发展幼儿重要的途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们敢说、想说、喜欢说、有机会说并能达到积极地应答环境。我设计的“大自然的话”这一课题，首先站在幼儿的角度，从字面上理解就有一定的难度。教师如果按着原教案按部就班地“复制”给孩子的话，可惜了这样美的教学素材。孩子们感受美的能力就不会在课堂中表现出来，我通过对教案的反复研讨，结合我们大班的孩子实际发展的状况，我对此教学活动进行了再设计。在教学活动中，我发现，只有通过亲身体验的活动，才能拓展幼儿的想象空间。有利于开展此类的教学活动。

设计思路：这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。通过各种形式，让幼儿能从视觉上对大自然的美丽有一个深刻的了解，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。随后通过提问的方式，让幼儿加深了对诗歌内容的理解。活动设计能根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。目标的制定比较严谨，适合大班幼儿的认知能力。重点也比较恰当，环节的设置能够紧紧的围绕目标来服务，而且重点比较突出。整个活动能够紧紧的抓住活动目标，脉络比较清晰。活动的设计能够根据《纲要》中语言领域的要求，在目标设置上比较完整，整个活动能够很好的把握活动层次，以引导的方式培养幼儿主动探索的兴趣，突出显示了幼儿在活动中的主体地位。

二、主要过程及思考：

（一）活动生成

我此次活动选择了诗歌《大自然的话》，这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养热爱大自然的情感。要想让幼儿理解体会诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础，由于平时的积累，幼儿对大自然的景象有了一定的感性经验，已能初步认识大自然的初步规律，了解四季变化特征，动植物的变化，感受了大自然中生活的美妙与神奇，为诗歌教学的开展奠定了良好的基础。

（二）、活动目标：

1、欣赏诗歌，能有感情的朗诵诗歌。

2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

3、激发幼儿欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验活动的趣味性及人和大自然的美妙与神奇。

重点：在理解诗歌内容的基础上，能有感情的初步朗诵诗歌。难点：在理解诗歌内容的基础上，能主动发现大自然中各种现象以此来尝试仿编诗歌。

（三）、活动准备：

1、对大自然有初步的感性经验。

2、大自然景象图（白云、太阳、蚂蚁、雨伞„„）

（四）、活动过程：

1、游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。（设计意图：通过游戏让幼儿知道人的语言大家都能听懂，在此基础上引发提问：大自然的语言你们能听懂吗？激发幼儿探索大自然的奥秘的兴趣与欲望）

师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。这语言在哪里呢？靠什么发现呢？让我们一起来探索大自然的奥秘吧！

2、了解诗歌（设计意图：图片的出现使幼儿对大自然有了了解，也为学习诗歌打下了一定的基础）

出示大自然景象图，感受大自然，了解诗歌。（1）、这儿有一幅图，图里有什么？（花、草、树木、白云、太阳、„）这就是大自然。那么大自然到底会不会说话呢？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？

（2）、小结：花上有一条青青的小河，河里的鱼儿快乐的游来游去，河边到处都是绿绿的草，红红的花，蓝蓝的天空中白云轻轻的飘着，多美啊！这就是大自然。大自然会说些什么话呢？老师把大自然的话编成了一首诗歌，这首诗歌就

叫《大自然的话》我们一起来欣赏一下吧！

3、欣赏理解诗歌。(设计思路：将中间部分作为重点学习，幼儿很快就能理解诗歌，也为创编诗歌作了准备)（1）教师有表情的朗诵一遍。提问：刚才老师朗诵的诗歌题目叫什么？（大自然的话）。

（2）老师还把这首诗歌画成了漂亮的图画，让我们一起再来欣赏一下好吗？（出示图片，再次朗诵）

（3）、你听懂大自然的话了吗？哪位小朋友能勇敢的试一试，将这首诗歌朗诵出来，教师及时纠正幼儿读得不正确的地方。

（4）、理解歌词。（重点学习中间部分）

a、诗歌里说了大自然里谁在说话？（白云、蚂蚁和树桩„）白云是怎么说的？（个别回答后集体朗诵，提醒幼儿读出感情）

白云的话你记住了吗？那蚂蚁又告诉了我们什么呢？（个别回答后集体朗诵）

提问：为什么蚂蚁往高处搬家，出门就要带伞？（蚂蚁往高处搬家就是要下雨了）

小结：小朋友说得真好，因为要下雨了地上很潮湿，所以蚂蚁往高处搬家。树桩又说了些什么呢？（个别回答后集体朗诵）

小结：树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这是在告诉我们大叔的年龄，小朋友们一年大一岁，大树是一年就多一个圈。

大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）

b、引导幼儿有感情地学习朗诵诗歌一遍。师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌，把白云、蚂蚁树桩说的话一起来朗诵一遍。

引导幼儿有感情的朗诵诗歌，要读出喜爱大自然的情感。（5）、学习诗歌最后一部分

a、大自然的语言可真美，诗歌里是怎样赞美大自然的呢？（个别回答）b、我们来一起赞美大自然好吗？（集体朗诵）（6）、完整朗诵诗歌（设计意图：用各种形式朗诵诗歌，加深了幼儿对诗歌的了解，也更能读出感情）

①、师幼齐读

②、男孩女孩分别朗诵 ③、男孩女孩交换

④、教师朗诵前后部分，幼儿朗诵中间部分 ⑤、幼儿齐读

师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭开诗歌外的形象图谱）

小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌。

(7)、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容（设计意图：通过仿编，使幼儿进一步了解和感受大自然，同时也提高了幼儿的语言表达能力）

①幼儿交流自己发现的大自然的话。

过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！

②组织幼儿看图片。

过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？

③幼儿进行仿编。

师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？

小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友,只有这样的小朋友才能听懂大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大

自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？

三、结束部分

大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗？