张晓英教案设计（范文模版）

第一篇：张晓英教案设计（范文模版）

名称：

姓名：高一英语教案设计张晓英

Unit 5Cananda-------“The True North”

Period 1Warming up and reading

教学重点

1.Let studends read the passage and learn about the geography, populationg, main cities, natural beauty and natural resources of Canada.2.Get students to learn different skills.教学难点

1.Develop students` reading ability.2.Enable students to learn about some basic information and talk about Canada.三维目标

知识目标

1.Get students to learn the useful new words and expressions in this part.2.Let students learn the knowledge of Canada.能力目标

1.Develop students` reading ability and let them learn different reading skills.2.Let students learn how to read a travelling report and how to use a map.3.Enable students to learn about some basic information and talk about Canada.情感目标

1.Stimulate students` interest in learning about foreign countries.2.Develop students` sense of cooperative learning.教学过程

设计方案

Step 1 Leading-in and warming up

1.Show a map of Canada to students and talk about Canada.Then ask them the

following questions:

1)What kind of country is Canada?

2)How large is it?

3)What else do you know about Canada?

第二篇：张晓英低年级识字教学金点子

低年级识字教学金点子

高密市崇实小学张晓英

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？多年的工作经验，让我得出结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。

我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。

一、激发兴趣——愿意学

俗话说“兴趣是最好的老师”，如果识字是快乐的，学生对识字充满兴趣，那么他们便会自觉地克服很多困难，想方设法抓住一切机会主动识字，并且学以致用，自得其乐。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“好朋友”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。低年级学生最容易受感情因素的感染，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

二、各种游戏，玩转课堂

心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。游戏的方法多种多样：第一种

游戏名称：开火车适用范围：

用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：

（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词

师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。

师：“哪个修理员来帮着修理一下？”

选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。第二种

游戏名称：找朋友

适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：

（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，„拔‟是„打‟的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”

挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。第三种

游戏名称：顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。操作过程：

（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。

（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。第四种

游戏名称：送信

适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。操作过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。

师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。

在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。第五种

游戏名称：放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。操作过程：

师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？

一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。

为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。第六种

游戏名称：猜猜猜适用范围：

（1）看口形猜字母。

（2）看动作猜生字、词语和成语等。（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。游戏准备：相关的卡片和谜语等。操作过程：

1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）

3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）

第七种

游戏名称：火眼金睛

适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。

游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程：

师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。

师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？

请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。” 第八种

游戏名称：摘果子游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。游戏准备：

教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。游戏操作过程：

以第二种游戏形式为例。

师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。

师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）

生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。第九种

游戏名称：七色花游戏适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。游戏准备：

教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。游戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。第十种

游戏名称：考考你游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。游戏准备：学生每人自制卡片若干张。游戏操作过程：

师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。第十一种

游戏名称:踩石过河游戏适用范围: 本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。游戏准备: 游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。游戏操作过程: 导语: 小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)

6、若读得不够认真准确，全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)

7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。

8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小队。第十二种游戏名称:贴商标游戏适用范围: 本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。游戏准备: 各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如:

1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…

2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…

3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿… 除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。游戏操作过程:(准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。生齐:“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!”(拍手)

1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。

3、如果该生认读粘贴都正确如果该生认读或粘贴出错

生齐:“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。生齐:“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应:(各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,其余学生跟读。

第十三种游戏名称:逛超市游戏适用范围: 本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。游戏准备: 布置教室,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选)。游戏操作过程: 导语:小朋友,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐:“小大人逛超市,比比谁的收获多。”(拍手)

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是一人读一个词)。此时,“超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确,“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难,不能认读, “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券.以此类推,若困难达到三处或以上,即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数汇总,评选出一、二、三等奖各一名。

该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况,又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。第十四种

游戏名称:欢乐对对碰游戏适用范围: 本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音&音节词与生字&词语配对;③生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。游戏准备:

1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。

2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如: 红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。

绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。黄色卡片:写上不同的生字。游戏操作过程: 导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”

1、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和„里‟组成„埋‟,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“„地‟和„球‟组成词语„地球‟”。

3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。

4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。

5、在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

三、教给方法——授之以渔

1、组合识字如果说字、词是阅读写作的基础，那么组成生字的偏旁部首就是组成每一个汉字的“零件”。小学一年级学生学习了很多部首偏旁，利用偏旁来识记学习生字是一种非常直观的识字方法。比如：泼，左边一个三点水，右边一个发；宁，上面一个宝盖头，下面一个丁；边，里面一个力，外面一个走之；国，外面一个大口框，里面一个玉。这样识字，既让学生记住了生字的字形，又利于学生记住字的结构以及笔顺。在低年级阶段，学生所学的生字以独体字居多，在学习了独体字的基础上，合体字就可以让学生在已学的基础上进行组合学习、识记。如：村、吓、奇、奋、晴、碧、架等这一类型的生字都可以用这种方法来引导学生识记，直观形象，便于记忆。

2、换偏旁识字要让学生养成主动识字的习惯，就要给学生创设主动参与和表现的机会，充分调动学生的多种感官参与识字，在识字过程中，注重引导学生发现规律，逐步提高识字能力。我们中国的语言文字，很多字都具有相同的部件。比如：在教学苏教版第四册《识字1》这一课，我在教学生字“饺”时，引导学生仔细思考，这一个字可以用我们学过的哪一个字来识记，学生就想到了“郊”“较”“胶”“狡”这几个字，只要把他们的部首换成食字旁，就是“饺子的饺”。这样，学生既认识了新的生字，又对已学生字复习了一遍，降低了学生的识字难度，学生也会自觉主动地参与到识字中来。这样的识字方法可以广泛地运用到我们的识字教学当中，我们的生字很多都有相同的偏旁，如：“找、戏“、“播、翻”、“样、祥”、“愧、槐”、“晴、请、情、精、睛”、“社、杜”等等。

3、同音字识字

中国的语言文字博大精深，数目繁多，其中有很多同音字，这一类字学生非常容易混淆，在实际运用时经常出现错误，是教学中的难点。一部分是读音相同，但是字形差异却是很大的。如：“照、赵、罩”、“泄、泻”、“伟、尾、委”、“见、件、建、剑、箭”、“付、负、附、富、富”、“任、认”、“挨、哀”„„这一类同音字可以组成词语结合意思来识记，学生较容易区分，识记难度不大。还有一部分同音字不但读音相同，而且字形相仿。例如：“捕、哺”、“讯、迅”、“肌、饥”、“辽、疗”、“纪、记”、“栏、拦”、“错、措”、“浮、俘”等。这一类同音字学生对于字形的识记很轻松，可以利用换偏旁的方法进行识记，但是在实际运用中特别容易出现错误，对于字意、词意的理解也存在很大困难。因此，在教学中，我特别重视引导他们理解、区分这一类生字的字意，从而更好地运用到实际当中。分类识字法在学生识字方面有重要的作用，既有助于学生复习已学生字，又有助于学生拓宽识字面。

4、联系生活，自主识字

汉字的创造来源于生活，我们的识字教学也离不开生活，联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。例如：在教学生字“舞”时，由于学生不能用以上的方法来学习，在识记时，遇到了困难。这时，我适时引导“在生活中你看见过它吗？”思考片刻以后，学生们举着一双双小手，这个说：“我知道，这个„舞‟是舞蹈的„舞‟”。是呀，同学们很多人都喜欢舞蹈。那个说：“我也知道，这个„舞‟ 是舞曲的„舞‟ ”。„„学生的回答很精彩，看来，生活的力量是无穷的，充分利用生活对于识字的帮助是不言而喻的。教给了学生一系列的识字方法以后，我鼓励学生从我们的身边来识字。首先，我让孩子们认我们班同学的名字，并让学生为班上的同学发课本，学生们很兴奋，因为他们不止知道了自己的名字，还知道了同学的名字，而且可以帮助老师做事，对于他们来说是一件特别光荣的事。接着，我让孩子们在村子里、报纸上、电视上、街市上等等来识字记字，让他们把自己记住的字写到班级的黑板上，每天都给他们几分钟来展示自己学习的成果，学生兴趣高涨，积极主动，每天的展示都争着来向全班汇报自己的学习效果，都会给我意想不到的惊喜。再次，等他们的生字识记量积累到一定数量的时候，我就引导他们看课外书，这时，学生会发现自己看书时轻松、容易了，速度快了。生活就是一本百科书，生活中处处有学问，生活中处处有汉字，只要做生活中的有心人，让识字与生活同步，这样既轻松，又快乐，能达到事半功倍的效果。中国有句古话“授人以鱼不如授人以渔”，传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。识字写字是一、二年级的教学重点，而且识字量较大，在识字教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法，将趣味性、生活性融入到教学中，充分调动学生的识字兴趣，我们的教学才会扎实有效，才能更好地为今后的语文学习奠定基础，使学生爱上祖国的语言文字，真正享受到语言文字带来的快乐。

童心纯真，童心无邪。孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在识字教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，那么识字将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。

第三篇：批评与自我批评.--洪晓英

批评与自我批评

进入东桥电器两年多的时间，深深感受到公司无论是从企业内涵到发展都是有着日新月异的变化，这些都是通过公司领导的正确抉择以及所有员工的努力得来的结果，处在这样的工作氛围中，如果哪位员工长期原地踏步最终的结果都是会被职场淘汰，因此我们只有不断的学习新事物，并且反思过去工作中不足的地方及时改正，才能更好的开展新的工作，俗话说“温故而知新”我们的工作就是在不断的总结与学习中做到更好。

近期根据公司王总的会议精神提出各部门、店面相关人员围绕日常工作展开批评与自我批评，我认真对照平时自己的实际工作以及思想动态，在思想方面、学习方面、服务方面、执行力方面、以及与各部门之间的配合方面展开了深刻的自我剖析，现将以往的工作认真回顾，发现作为一名门店管理人员，的确在以往工作的许多方面存在不足，对于找出的不足就是我今后工作需整改的地方，因此我要总结不足，及时改正，以便更好的开展各项工作。存在的不足主要有以下几个方面：

一、思想方面

由于门店所处地理位置不佳，售后上依托各厂家当地指定售后网点，售后反应速度慢，在价格上无厂家支持，货源上跟不上当地经销商的步调，因此我店面销售一直以来处于劣势，而其他经销商在价格上的全力打压，售后及配送反应的速度方面致使我店面开业至今一直无明显的改变，虽然持续促销是我店的杀手锏，但是对于高额的投入与低廉的产出，使活动效果不够明显，并且长期以来的持续促销，也已使当地顾客对促销活动没有新鲜感，因此达不到活动之初的计划效果，对于当前这种局面，没有很好的从自身找原因，而只是一味的认为是外因致使销售状况不好二、在管理方面

从最初走到这个岗位上时没有多少的管理经验成长的今天，也积累了不少的经验但是仔细回顾，也有不到的地方。因店内自身所处劣势造成店内销售人员频繁流失，促使整支促销队伍业务素质不强，前期为将现有员工留在我买场，店内也确实想了不少办法，因此对待员工在管理上较为宽松，一般情况下员工违反劳动纪律或员工守则等方面店内也只是以口头批评的形式处理，但是实际效果并不好，想走的员工并没有因为宽松的管理环境留在店内，还是陆续的离开卖场。最近学习了一些管理类书籍。从书中学到了好多企业为什么在经营较为艰难时员工并不愿意离开，而是选择和企业并肩作战，共度难关，尽管他们得到的薪酬非常低，这是为什么？这是因为这些企业懂得以情留人，在企业发展好时非常注重对于员工归属感以及对于企业文化方面的培训，就是这些东西使得员工对企业产生忠诚度，势必在关键时刻影响大家的去留。

三、在执行力方面

通过回顾以往工作发现在执行力方面也存在着很多不足，如有时交付下属的工作在下属完成确不回复的期间，会一直放在心上，始终会想这个工作到底完成了没有，通过以此对比，让我认识到能够按时保质的完成某项工作还需及时反馈相应信息，记着在08年公司组织地县管理人员与市区管理人员互换学习中有这样一句话给我留下了非常深刻的印象 “ 交付工作 + 不检核 = 零”

四、卖场服务方面

对于顾客服务方面的内容非常多，不仅包括安全整洁的购物环境，包括商品的陈列，销售人员的仪表、言行以及配送及售后，在哪个环节都会体现到我们的服务，以前总认为自己很难时时刻刻监管到每一位员工的行为，员工可能会对顾客以貌取人，或者因自身的心情而影响到对接待顾客时的情绪，这些都是鞭长莫及，无法改变，但是在今天我认识到有这样的想法是不对的。产生问题的原因及后期的工作思路

1、不能持续不断的学习，认识不够：作为一名卖场管理人员，一定要有持续不断的学习，无论是在管理知识方面还是在营销方面，包括在产品知识方面一定要处处为员工做出表率，而在此方面由于认识不够，停留在现有的水平上，没有为员工起到好的带头作用，因此在后期的工作中，我会加强自身素质的提升，结合公司相关的培训内容，定期对店内员工很好的开展各种培训，提升大家整体综合素质。

2、创新意识不够：作为一名好的管理人员在思想方面一定要做到紧跟时代，引领时代，要能脚踏实地的完成最基本的工作，而且时刻要善于总结创新，在产品同质化的今天，无论是硬件设施还是到价格等方面，都可以被别人来跟风，来模仿，但是只有创新是别人学不来的，我们站在公司管理人员这个高度上，就要在思想方面有好的认识，对待工作要能做到：有激情、有条理、能创新、能坚持、有成果。

3、管理思路不够明确：我们作为门店管理人员如果能在整个卖场营造出一个顾客至上的文化气氛，长期坚持对员工职业精神的培养，并且自身身体力行的做表率作用，很好的执行公司将发分明的顾客服务体系，确保在所有服务的细节中都能体现顾客至上的服务宗旨，那么我们的整体服务会有质的改变。

在与各部门的配合中存在的问题

公司在建立职能部门上非常完善，平常店内的工作都离不开这些部门的大力配合，但是在与各部门的配合中也出现了这样那样的问题，现总结如下

1、与采购部门：店内在日常销售从货源到价格都离不开采购部门的支持，但是目前中卫店陷入的困境来讲，大电各个厂家在中卫当地都有重点扶持对象，甚至会连同经销商一起将我门店列为竞争对手，而我们在上样方面特别是彩电出样，我们的新品上样速度比不上经销商，往往都是主管就此信息与采购部相对应人员反复沟通后在很久甚至几个月后，这些已经不能称之为新品的机型才能上到我门店，在价格方面因无厂家支持，价格信息一直也较为滞后，如现在彩电售价往往都是卖场通过员工实调后和相关人员沟通，店内才能够得到适销价格，在小电方面由于两年来店内未有大的起色，致使部分经销商也倍感压力，部分品牌通过与采购部协商后已陆续在我卖场撤货，使得我店小电组在09年上半年的销售中因品牌的缩减终未能完成销售预算，对于这样的局面作为店面管理人员，感到非常的惭愧。

2、在与物流部及中卫店大电库房的配合中，从银川物流部来讲，对店内非常支持，他们理解中卫店现在所处的困境，在日常工作中因货物配送方面与物流部李经理沟通时，李经理总是那句话“一切以销售为重”，这总让身处一线的我们倍受感动，但是对于中卫店库房而言，在与店内配合方面确总是矛盾不断。中卫店库房在目前为止只对应一个店面，却在各个方面与门店沟通较为困难，通过前段时间因送货与门店产生摩擦后经李经理协调，在近期工作中有了一个改变，其实细想一下，我们作为公司员工，时刻应以公司利益高于一切为宗旨，我相信大家都有这样的认识的话，就不会出现这些不和谐的音符。

3、与批发部门的配合：这是个老话题，自开业至今每次公司大会小会总免不了谈与批发部门的配合，这当中最主要的因素就是价格，批发部门有他们的立场，因此在对待他们的核心经销商与我们门店中难免会厚此薄彼，但是每次的结果都是我门店受伤，我们的导购员在销售的一线最终因价位流失掉多少顾客，顾客每次因价位飘忽不定时我们都会告诉顾客，我们公司是XX品牌在宁夏的总代理，我们的价位是最低的，但事实往往证明我们的话是多么的苍白，多么的没有分量，久而久之，给很多顾客都造成一种新百电器价格高的错觉，我们也试图和部分产品经理沟通，但是会得到“因经销商一次打款10万或者20万，他们会拿到部分机型的政策，所以售价较低”这样的结果，通过顾客的口碑相传，一传十，十传百，难免会给很多顾客都造成新百电器价格高的一种错觉，这与我店一直宣传的标语“新百电器价格最低”相违背。

4、与市场部，市场部作为店内所有促销活动的源头，每次在各种促销活动准备中都是先头部队，每次促销活动各店衔接人员都会在不同时段与店内负责人就活动如何开展、期望达到什么样的效果充分交换意见，只是因近期地县平面设计人员的频繁调换致使活动DM单页到店时间较为滞后，给店内发放单页带来一定的压力以上几点是我对与各个部门之间的配合的切实感受，对于自身工作不足的地方我会及时调整，尽快改变，提高后期工作质量，对于各部门之间配合方面存在问题的地方需领导协调解决，我相信，通过我们自身的改变，以及各部门的大力支持，中卫店一定会有一个美好的明天！

2009-7-9

洪晓英

第四篇：张晓先进事迹材料

“陇人骄子”事迹报告稿

母亲是我的全部

社会是我的家庭

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

我叫张晓，是平凉市崆峒区崆峒镇卫生院的一名基层医务工作者，今年23岁，和许多同龄人相比，我是不幸的，十几年来我遭受的种种磨难是难以想象的，但同时我又是十分幸运的，正是这苦难的生活磨砺着我生存的意志，而众多好心人的帮助，也让我学会了珍惜和感恩，使我在苦难的生活中没有偏离人生轨道。

对我来说，不幸是从1993年3月21日开始的。那时我们一家生活在内蒙古额济纳旗，一场突如其来的车祸夺去了父亲年轻的生命，平日里操劳过度、积劳成疾的母亲原本就患有类风湿关节炎，这场变故更是给了母亲致命的打击，她卧病在床，从此生活不能自理。年仅四岁的我不知道发生了什么事情，只是哭着向妈妈要爸爸。面对接踵而来的灾祸，绝望的母亲产生了轻生的念头。那天她搂着我说:“孩子，妈妈不能再照顾你了，妈妈要去一个很远的地方，以后你就到奶奶家去。”望着悲痛欲绝的妈妈，我害怕极了，拉着她的手拼命的哭喊着：“妈妈，你别走，我不让你走！”妈妈泪如雨下，我们母子俩抱头痛哭。从此，我好像忽然长大了许多，不再对妈妈哭闹撒娇，而是用自己稚嫩的肩膀担起了那个年龄不能承受的家庭重担。

母亲治病花光了家里所有的积蓄，还欠下了一屁股债。无奈之下，姥姥家的人把我们母子俩接回了老家甘肃平凉。回到平凉以后，我和妈妈到处“打游击”，在这个亲戚家住几个月，那个亲戚家凑合几天。原本经济就不宽裕的他们，因为要照顾生病的母亲和我，生活更加窘迫。好强的母亲不想再拖累他们，于是我们搬出了亲戚家，借住在村子一户农家果园临时搭建的瓜棚里。谁知，灾难一个接一个地降临，1993年7月的一天，一场倾盆大雨从天而降，我们母子居住的瓜棚被大雨冲塌，已经吓傻的我用尽力气把妈妈从泥水中拖出来。看到我们实在可怜，保丰村一位好心的阿姨把自家看菜园，不足五平方米的小土房借给我们，虽然只有一个土炕，但好歹总算有了一个可以栖身的地方。

终于有个落脚的地方了，可是每天的吃饭却成了一个大难题。母亲的病情时好时坏，做饭的任务自然就落到了我的头上。四岁的我就开始学着煮饭，由于年龄小，够不着锅台，我就踩着小凳子趴在锅台上，学着做饭。现在说起来，恐怕让人难以置信，就是让我自己想起来都不知道那时是怎么过来的，也许只是一种求生的本能，把生的弄熟填饱肚子。记不清有多少次，从灶膛里冒出的滚滚浓烟呛的我眼泪直流，喘不过气来，时不时从锅里溅出的热汤烫伤了我的手和胳膊。一碗稀粥烫的端不住，我要用衣服衬着碗；一壶水重的提不动，我得放在地上往回托。我多么害怕做饭呀！可是，不做饭又吃啥？！尤其是看到妈妈由于饥饿连说话的力气都没有，我就明白，我必须去做饭，而且得想尽一切办法按时做好饭。我记得当我第一次把自己亲手做的稀饭端到妈妈的床前时，妈妈含着泪笑着说：“晓儿啊！看你把脸抹得像只小花猫……”，当我踩着小凳子一勺一勺的喂给妈妈时，她哭了，她的泪水和着我撒落的稀粥打湿了她的整个衣服。后来，妈妈告诉我，那顿稀粥根本没煮熟，可是那却是我们娘儿俩吃的最香的一顿饭。

转眼到了上学的年龄，看着同村的小朋友背着崭新的书包三五成群的奔向学校，我把自己的羡慕深深的埋在心底，我知道，贫病交加的母亲没有钱供我上学，但细心的母亲还是看出了我的心事。那天，母亲一手拄着拐杖，一手扶着我，拖着已经变形不能弯曲的双腿爬进这家出那家，为我凑足了上小学的80元学费。报名的前一天晚上，她流着泪说，妈妈就是砸锅卖铁也要供你念书！就这样，我终于成为一名小学生！我感激我的母亲是她这一伟大的举动，把我送进知识的殿堂，让我有了改变自己命运的机会。没有铅笔,捡同学的笔头套一个水彩笔管用;没有书包,邻居阿姨用一个旧迷彩裤给我改做一个；没有钱买复习资料,借同学的资料把题目抄下来回家做。小学三年级的时候学写钢笔字，老师要求交作业，当我把自己还是用铅笔写的作业本交上去的时候，老师生气的问：“我不是上节课说过，这节课我们要拿钢笔写作业吗，你怎么不听话呢？”我抬起头支吾着说道：“吴老师，我没有钢笔……”。我看到吴老师的眼神忽然温情了许多，她摸摸我的头说：“孩子，你等等”,她转过身，拿起讲桌上那支陪伴她多年教师生涯的钢笔，湿润着眼睛对我说：“张晓啊，这支笔老师送给你，希望你好好练字，好好学习。” 看着吴老师，我高兴地不知道说什么好，连声谢谢老师也忘了说，拿起钢笔，一溜烟的跑回了自己的座位。终于有自己的钢笔了，我爱不释手的写完了一页又一页。至今老师送我的这支钢笔我还珍藏着。后来，学习查字典，我又犯了难，没有字典啊，怎么办！于是我硬着头皮找到吴老师，涨红了脸对老师说：“吴老师，我想和您商量件事儿。”吴老师和蔼的对我说：“说吧，又怎么了……”，我大胆的说道：“老师，如果这学期考试我还得第一，能不能把笔记本、笔盒这些奖励换成一本字典啊！”吴老师看着我，笑着说：“好啊！如果考第一，就奖励你字典！”，我高兴地说老师可不能骗人。期末考试我毫无悬念的又是班级第一，吴老师拿着一本崭新的字典放到我的手上，笑着说：“老师没有骗你吧！。”一九九年夏天，日子实在过不下去了，母亲忍痛卖掉了带回来的一条毛毯和她结婚时陪嫁的一个床罩、一对枕巾，准备凑了路费外出乞讨。那时，我10岁，上小学四年级。我带着自己心爱的课本、作 1 业本，搀扶着妈妈爬上了去西安的长途汽车。可真站在西安的街头，娘儿俩却怎么也张不开口，伸不出手。一连两天，没要到一分钱，也没吃上一口饭。狠狠心，我们娘儿俩花三块钱买了一碗面。可妈妈让我吃，我让妈妈吃，谁也不先动筷子。我想母亲之所以顽强地活下来，艰难地供我上学，就是让我做一个有用的人啊！即使饿着肚子，我也没忘了趴在西安的大马路上写作业。这一次，我和妈妈都觉得，沿街乞讨不仅丧失了做人的尊严，时间一长也会丧失自食其力的能力，于是我们第三天返回了平凉。

这一段流浪生涯更加坚定了我自立自强地决心。回到家后，我在笔记本上写下激励自己地话语：“真正的强者，不是流泪的人，而是含泪奔跑的人。”我觉得，生活的磨难并没有多么可怕，也不是不可战胜的，关键是要成为真正的强者。

上学的时候，我每天都要在五点钟起床，帮母亲穿衣，解手，洗脸，梳头。再去烧开水，做早饭，伺候母亲吃完，收拾好碗筷，这才背起书包跑步去上学。中午一放学，又要跑步回家，继续做饭做家务。晚上上完晚自习回来还得为母亲洗脚，擦身，洗衣服，一直忙到晚上12点以后才能休息。十几年来，我养成了跑步走路的习惯，邻居大娘见到我就说，这娃真是个急性子，干什么都火急火燎的。只有我心里明白，多跑几步，我才能挤出更多的时间干自己该干的事情。

14岁那年暑假，我骑着借来的三轮车，去木材市场拉冬天煨炕的锯末，一个急转弯三轮车翻了，车闸上的一根钢筋戳进了我的小腿，血染红了裤子。我忍着痛推着车回到了家，让邻居家的孩子帮我取来一条裤子换上，然后没事一样地回家给妈妈做饭、洗脚、干家务，邻居阿姨对我妈妈说：“你家娃不对劲呀，一瘸一拐的，你问问咋回事？”三天后，实在拗不过妈妈，当我把裤子挽起来的时候，伤口已经严重化脓感染了。妈妈着急的哭着说：“这可怎么办啊！，”我故作镇定的安慰她说：“没事儿，妈，不疼……”，妈妈叫来了房东阿姨一定要送我去医院，到了医院大夫看了说：“怎么才来啊！孩子，再迟些，你这条腿可要锯了，现在得手术清创，需要住院治疗，”大夫的话音刚落，我鼻子一酸，眼泪就流了下来，旁边的护士姐姐拍拍我的肩膀安慰道：“会打麻药的，不会有多疼，”其实她哪里知道，我不是害怕疼，我是担心住院了，妈妈没有人照顾啊！手术室外，医生质问陪我去的阿姨：“他家大人呢？”房东阿姨给医生介绍了我的情况后，医生摸着我头说：“孩子，不容易啊！，他们给我免了手术费，破例同意我不住院，做完”手术就可以回去照顾母亲，每天按时来医院输液，并再三叮嘱房东阿姨：“你找个人给他妈把饭做上。这娃除了上厕所，再不敢动。”可回到家后，我还是忍着疼痛，我像平日里一样伺候着母亲。

初中毕业后，面对家庭经济的压力，我萌生了打工挣钱的念头。我在离家不远的洗车行找了份洗车的工作，每天从早干到晚，洗二三十辆，我只能挣五块钱。母亲知道后十分生气，她声泪俱下地对我说：“你这样靠出卖体力，能挣几个钱？你想过将来怎么办吗？难道让妈妈的病毁了你的一生？如果你不去上学，我就不活了……”在妈妈的“逼迫”下，我又鼓起了求学的勇气，进入平凉二中高中部学习。这一次，我把困难藏在心里，除了几个要好的朋友，绝大多数同学和老师都不知道我的家庭情况。我觉得我已经长大了，我要自立，我要靠自己处理好家事和学业之间的关系。

捡柴，挑水，做饭，洗衣服，伺候母亲，这都是生活中的常事、琐事，每天只是做了自己应该做的事情。孝敬父母也是天经地义的事情，现在有好多同龄人要向我学习，这让我感到十分汗颜，在学习上我并不是十分优秀，在照顾母亲上我也做得并不是尽善尽美，今天能受邀到这里为大家讲这些，只是想让大家了解我的经历，以及社会对我们的关爱。

使我命运发生转机的另一个特别地日子是2000年3月12日。那段时间，因为我们拖欠了好几个月房租，房东奶奶无奈的断掉了我们电，我晚上只好趴在邻居家的窗台下写作业，寒冷的天气冻得我连笔都握不住，昏暗的灯光也挑战着我的视力极限。那是我第一次没有完成作业，老师拿着板子打我的手心，我一声也没吭。和我同村的一位同学站起来，说了其中的原由。老师拉着我的手哭了，责备的说道：“傻孩子，你怎么不说呢”，我仰着头认真地告诉老师：“作业没写完，挨打是应该的。”后来经过老师的指点，我给平凉武警某部政委刘伯伯写了一封求助信。很快，刘伯伯就带着30斤大米、6斤油，第一次踏进了我那不足5平米的家。从此，刘伯伯一家就长期资助我们母子，每到逢年过节，都要到我家来看一看，每一次不是给现金就是送生活用品。这么多年来我真切的感到，是刘伯伯给了我改变命运的机会，他虽然不是我们的亲人，却胜似亲人。

在刘伯伯的关心和带动下，越来越多的人知道了我们母子的故事。2003年崆峒区的领导为我们落实了城镇户口，又将我们母子纳入城市低保，从根本上解决了我们母子的生活问题。2007年崆峒区政府为我们母子解决了一套30平米的廉租房，并免去了全部租金，我们家从此有了安定的住所。

十几年来，社会上的好心人给了我无尽的关怀和无私的资助，为我撑起了一片灿烂的晴空，照亮了我前行的道路。是你们给我春天般的温暖，是你们的一举一动让我不再孤独，是你们给我面对困难时的勇气。从2000年起，母亲就准备了一个小本子，叮嘱我把每一位好心人的帮助都清清楚楚地记到本子上，到现在已经记了100多条，当然，这上面记录的，只是好心人的一部分，因为有许多好心人没留下名字。我和妈妈把这个笔记本叫《恩人薄》，母亲时常拿着这些来教育我。“哑巴吃馒头，心里要有数。”这些给过我们帮助的好心人，就是一盏盏明灯，就是一个个榜样。即使不能一件件去还清，我们也应该尽自己的所能去帮助那些需要帮助的人。妈妈常对我说，人心都是肉长的，穷苦人最看不得别人落难。妈妈的话，我牢牢记在心间。也许只是一件微不足道的小事儿，碰到了沿街乞讨的，我会毫不犹豫的掏 2 出身上仅有的零钱，有人说，那些要饭的有钱着呢！只有我知道，一个人能放下自尊向别人伸手，那是多么的不容易。

2007年9月20日我被评为全国孝老爱亲道德模范，受到了胡锦涛总书记的亲切接见，同时见到了袁隆平、钟南山、文花枝等全国道德模范，他们中有几十年如一日敬业奉献的科学家，有遇到危险不顾自身安危保护游客的好导游，他们经历了那么多挫折，做了那么多可亲可敬、可歌可泣的事，才得到这样的荣誉，而我只是一个普通的儿子，做了一个儿子应该做的事，却得到了如此高的荣誉和褒奖，我的心里除了感动更多的是感激。

回来之后，我继续在家和学校之间来回奔波。2007年10月21日早晨，我像往常一样，帮妈妈穿好衣服、洗漱后，做好早餐和妈妈一起吃完，收拾完碗筷，我把折叠圆桌拉到妈妈床前，取好药、凉好水，嘱咐妈妈说半小时后把药吃上，然后我骑着自行车去了学校。当我中午放学回家，一推门，看见妈妈趴在地上，我甩下书包，奔到妈妈跟前，急忙问：“妈，怎么了这是？”，妈妈一看到我，哭了，我边问边准备把妈妈往起抱时，妈妈含着泪痛苦的说道：“别动胳膊，疼……”，虽然我学医时间不长，但常识告诉我，不好，有可能骨折了。我边给妈妈擦眼泪边安慰妈妈说：“妈，别担心，有我呢！”，我拦腰把妈妈抱起，冲出了门，赶往医院。到了医院，等大夫拿着拍好的片子一看，我傻了，双臂肱骨骨折，大夫说：“你妈妈瘫痪多年，骨质疏松非常严重，如果手术治疗，担心到时钢板没法固定啊，如果保守治疗，有可能愈后不好，胳膊的活动受限，你考虑吧，怎么办。”妈这样的身体肯定禁不起手术的折腾了，保守治疗吧，愈后不好，大不了我再苦点累点。等大夫打完石膏固定好，输上液体后，我边给妈妈喂饭边说：“妈，您怎么不喊啊，邻居何奶奶肯定能听见，给我打电话我就赶回来了啊。”妈妈喃喃的说道：“不能耽误你上课，妈就害怕你知道了着急忙慌的往回赶……”，我突然鼻子一酸，赶忙转过身去。在妈妈住院的三个月时间里，我又奔波在医院和学校之间，出院的时候我联系学校，把妈妈接到了学校，我成了一个带着妈妈上大学的学生。

2008年5月12日，汶川地震震惊了全世界，灾难又一次降临到中国人民的头上。一方有难，八方支援。当时我在学校读书，和妈妈商量后，拿出了自己的奖学金1000元，通过学校寄给了灾区，我知道这只是杯水车薪，但是这一刻我知道“我们都是汶川人”！2008年6月我光荣的成为一名奥运火炬手，这让我倍感荣幸，在各级领导的关心关爱下，我参加了2008年北京奥运会开幕式，还参观了2010年上海世博会。我时常想，只有懂得感恩，才能学会坚强面对，勇往直前，从不服输。这么多年，刘伯伯等众多好心给我的不仅仅是物资上的资助，更是精神上的鼓励！正是你们，让我有了一种新生的力量，让我乐观的前行与努力！

2010年，我从平凉医专毕业后，积极响应甘肃省招录毕业大学生到基层支医的政策，以优异的成绩考取并分配到崆峒镇卫生院工作。分配后，我立足本职，扎实学习，较快完成了从大学生到防疫人员的角色转变。我所从事的计划免疫工作是国家为保障儿童身体健康，投入巨资预防传染病的一项“民心工程”、“德政工程”，人最关心的莫过于生命，莫过于健康，特别是确保儿童健康成长，是所有家长、所有家庭最关注的问题。正因如此，工作期间我和辖区内的村医深入每一个村、社对村民进行健康教育，普及传染病防治知识；对适龄儿童进行预防接种；细致而深入地对辖区内进行传染病调查，为防疫工作取得了一手资料。在对适龄儿童的接种过程中，认真履行告知义务，耐心询问儿童的健康状况，这种细致和耐心，深深感染了当地的群众，小孩子看到穿着白大褂的我，也不再害怕和哭闹。

回首自己的成长历程，我深深地感到，十几年的苦难经历是我人生中的宝贵财富。正是这些苦难的历练，才使我比同龄人显得成熟懂事，变得的坚强乐观，懂得感恩回报。我感谢我的母亲，她是我的精神支柱，是她在苦难中和我相依为命，并用朴素的方式激励我活着，教育我做一个堂堂正在的男子汉；我感谢我的学校，我的老师、同学，以及许多不相识的同龄人，是他们一次次用眼神，用书信激励着我，让我充分感受学校这个大家庭的温馨，没有沦为精神的孤儿；我也感谢给予我无私资助领导和众多的好心人，是他们在我最困难的时候伸出援助之手，为我撑起一片灿烂的晴空，拉着我走上人生的正道；我更感谢党和政府对我无微不至的关怀，让我们母子俩充分体会到社会的温暖与和谐，使我们看到希望的明天！

坎坷的生活经历和社会上很多的好心人教会了我如何去爱，我会用一颗感恩的心去生活，用实际行动去回报他人和社会。

我的报告完了，谢谢大家！

第五篇：张晓亮演讲稿

爱国论张晓亮

在人民英雄纪念碑碑文中这样写到：

三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！作为当代之中国青年，我们应当铭记历史，看，我昨日之: 巍巍中华，大国泱泱，物华天宝，源远流长；惊天一变，九月十八,日寇入侵，凶穷恶煞，举国震动，奋起回击，东北联军，卓绝峻起；淞沪抗战，烽火又燃，十九路军，横刀怒斩；一二九中，风起云涌，学子民众，并肩接踵；西安事变，抗日为先，国共合作，共赴国难；卢沟枪响，群狮迅奋，赴汤蹈火，众志成城；顽敌暴残，屠城掠野，灭绝人性，罄竹难书。

维我军民，金刚虎胆，徐州武汉，浴血奋战；太行上下，长城内外，人民战争，汪洋大海；海峡两岸，港澳侨界，同声相应，同仇敌忾；世界同盟，得道多助，不义必毙，人天共诛，八月十五，抗日胜利，民族丰碑，历史铭记，逝者已矣，生者常思。

再看，我今日之中华局势：沧海出桑田，神舟有巨变；汶川大地震，玉树青海摇；南方多旱涝，母亲伤累累；多难兴安邦，寰宇中国心；奥运送春归，神九出苍穹，天宫鹊桥仙；世界局势浊，列强霸权侵，东海狼烟起，南沙战报至；钓鱼遭抢占，黄岩入侵袭，渔夫重整舟，驾临钓鱼岛，保钓两岸行，亮剑待何时？

当你伫足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否感慨难平，是否热情奔涌？切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何须生于乱世，又何止在沙场上拼杀？我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们的战场便是这足下的土地。

故崛起振兴，还看几日，当言今日之各位，诸葛孔明，鞠躬尽瘁死而后已，况且不谈，但有抱负，有作为之中国青年你我先，醉里挑灯看剑，我江山无限，何以成为无限江山？还需继承爱国之传统，弘扬民族之精神，雄我国威，使其美，日，欧洲不敢窥视我中国之龙，使其不敢小视我中国之伟大崛起。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

张晓英教案设计（范文模版）

第一篇：张晓英教案设计（范文模版）

第二篇：张晓英低年级识字教学金点子

第三篇：批评与自我批评.--洪晓英

第四篇：张晓先进事迹材料

第五篇：张晓亮演讲稿

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