比的花简 教学设计内容1

第一篇：比的花简 教学设计内容1

比的化简 教学内容：

北师大版小学数学第十一册第四单元P52“比的化简”及P53的相关练习。

教学目标：

1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。

2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。

教学重难点：

1、运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。

2、解决一些简单的实际问题。

学习目标：

1、理解比的意义，感受比与除法、分数之间的关系，体会化简比的必要性。

2、学会化简比的方法。

教学过程：

一、导入

（一）导情趣（抢答式复习）

1、60÷10 = 600÷（）=()÷1 = 0.6÷()2.3/12=1/（说一说：解答这两道题你用的是什么知识？

（除法中商不变的性质和分数的基本性质）

除法中商不变的性质是什么？分数的基本性质又是什么？

2、比与除法、分数有什么关系？

（用字母表示：a:b=a÷b=a/b）

（二）导目标

除法中有商不变的性质，分数中有分数的基本性质，那么比有什么性质呢？今天我们就一起来研究——比的化简。（板书：比的化简）

下面请同学们一起来看一看本节课的学习目标。

学习目标：

1、理解比的意义，感受比与除法、分数之间的关系。

2、体会化简比的必要性，学会化简比的方法。

二、分组自学目标（出示情景图）

淘气调制了一杯蜂蜜水，用了40毫升蜂蜜、360毫升的水。笑笑也调制了一杯蜂蜜水，用了2小杯蜂蜜、18小杯水。同学们想一想哪杯水更甜？

1、导学法

估一估、想一想、算一算

2、小组互相讨论，发表看法。

：360 2：18

3、质疑问难

直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难的，那么你能不能联系比与除法和分数的关系，来想办法解决呢？小组讨论一下，该如何来计算并比较呢？

4、各组自学，交流汇报。

你们运用了什么好方法？都学会了什么？

学生汇报，板书。

40:360=40/360=1/9=1:9

2:18=2/18=1/9=1：9

5、小结：比较的结果一样甜，由此可见，比的化简对我们解决生活中的实际问题是有很大帮助的，从中我们也体会到了化简比是有必要的。那么到底什么样的比才是最简单的整数比呢？

6、导入“最简单整数比”的概念。

比的前项与后项只有公因数1，这样的整数比就是最简整数比。也就是说，最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像2∶3就是最简单的整数比。

你能列举出几个最简整数比吗？（指名回答）

7、同学们，你们想知道这些最简单的整数比是用什么方法化简得到的吗？下面我们就来学习第二个目标。（出示目标2）

三、分组自学目标

21、出示问题：化简比

24：42 0.7：0.8 2/5:1/4

2、导学法

学法指导：

每组任选一题、分析比的类型、个人独立解答、交流解题依据、组内总结方法

3、各小组自学，交流讨论。

4、汇报交流

你们组是用什么方法学习的？是怎样学的？都学会了什么？

（指名板书计算过程）

5、指导总结化简比的方法

（1）化简整数比的方法是什么？（先化成分数，再约分成最简分数，最后把最简分数转化成比的形式。）（或利用商不变的性质）

（2）怎样把分数比化成最简单的整数比？（先转化成除法，再用最简分数表示结果，最后把最简分数转化成比的形式）

（3）如何把小数比化简成最简单的整数比？（先化成整数比，再化简成最简单的整数比）

6、智力大比拼：总结比的基本性质

你能根据商不变的性质和分数的基本性质概括出比的基本性质吗？

比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。

利用比的基本性质也可以化简比： 0.7：0.8 14：21 ＝(14÷7)：(21÷7)＝2：3

7、老师小结：看来，化简比的方法不唯一，不过都有一个共同目标：化简成最简单的整数比；那么化简比与求比值有什么区别呢？（课件）

四、练习（课件）

1、化简比：

15：21 0.12：0.4 2/3：1/2 1：2/3

2、连一连

3、判断

4、写出各杯中糖与水的质量比。

5、解决问题

五、回顾学习目标，进行本课总结

回顾这节课,你有什么收获?利用所学的比,你能解决生活中什么样的问题?

小结:生活中有很多问题需要通过化简比来解决,因此我们必须学会根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。

板书：

比的化简

a:b=a÷b=a/b

40:36=40/360=1/9=1:9

2:18=2/18=1/9=1：9

第二篇：三国演义内容简1

三国演义内容简介 编辑

《三国演义》反映了丰富的历史内容，人物名称、地理名称、主要事件与《三国志》基本相同。人物性格也是在《三国志》留下的固定形象基础上，才进行再发挥，进行夸张、美化、丑化等等，这也是历史演义小说的套路。《三国演义》一方面反映了真实的三国历史，照顾到读者希望了解真实历史的需要；另一方面，根据明朝社会的实际情况对三国人物进行了夸张、美化、丑化等等。三国演义汉室倾颓·讨伐董卓

东汉末年，宦官当权，生灵涂炭，民不聊生。灵帝中平元年，张角兄弟发动黄巾起义，官军闻风丧胆。为抵抗黄巾，幽州太守刘焉出榜招兵。榜文前，刘备、关羽、张飞三兄弟萍水相逢。三人都有为国效力之心，于是桃园结为异姓兄弟，投靠刘焉。从军后刘、关、张显示出非凡的才能，一败黄巾于涿郡，二败黄巾于青州。不久，又救出被张角打败的董卓，但董卓见刘备是白身，并不答谢。张飞大怒，要斩董卓，被刘备劝住。刘关张与朱儁、孙坚进攻黄巾，大胜。朱儁、孙坚皆受封赏，只有刘备被冷落。很久之后，刘备才被封为定州中山府安喜县尉。到任四月，督邮来县巡视，借机索要贿赂。因刘备不从而欲存心陷害，张飞得知后怒鞭督邮，三人被迫弃去职位，投了刘恢。不久参加平定鱼阳之战，刘备因立功被任平原令，开始拥有一支人马。[1]

中平六年，汉灵帝死，少帝继位，为外戚大将军何进所制。十常侍诱杀何进，袁绍等领兵诛杀宦官，西凉刺史董卓趁机进兵京师、驱逐袁绍、灭丁原收吕布、废少帝立献帝，专权朝野，并毒死刘辩。司徒王允借寿诞之引，召集满朝公卿商议，曹操自告奋勇前往行刺，为董卓发觉，危急中献上自王允处借来的七星宝刀而脱身。[1]

曹操逃至中牟县为当时县令陈宫所获。陈宫义释曹操，并弃官随之离去。途经曹操之亲戚吕伯奢家时，因误会而杀害吕伯奢一家，并说出“宁教我负天下人，休教天下人负我”之语。陈宫愤怒，独自离开。曹操只身前往陈留，散尽家资招蓦兵马，亲友皆来相投，亦有了一支人马。曹操更写信给袁绍，并会齐中原豪杰。[1]

三国演义剧照(14张)

曹操、袁术等十八路诸侯与吕布对峙于汜水关，董卓派出华雄斩去十八镇诸侯多位上将，关羽自告奋勇却因自身的地位而被众诸侯所叱，唯曹操赏识人才，斟热酒令出战。酒尚温，关羽已斩华雄而归。随后，吕布骑赤兔马亲出虎牢关，袁结亦派八路诸侯迎敌。众诸侯难敌吕布之勇，危难时候张飞救下公孙瓒而与吕布交手。因吕布奇勇，关羽、刘备先后出战，三人合力杀败吕布，吕布败退虎牢关。八路诸侯乘胜出击大获全胜，曹操暗中犒赏刘、关、张。[1]

董卓见吕布战败，盟军势大，烧洛阳，逼献帝迁都长安。盟军入洛阳，各起异心。孙坚在宫井中得到传国玉玺，率军返回江东。曹操与袁绍发生摩擦，去了扬州。盟军瓦解。接着军阀又开始火并。袁绍攻公孙瓒，被赵云所救。赵云本是袁绍部将，见袁绍无忠君救民之心，于是弃袁绍而投了公孙瓒，但不受重用。在江东，孙坚攻荆州，被刘表军士用乱箭射死。司徒王允在长安设下连环计，让董卓和吕布为争夺歌妓貂蝉而发生冲突，结果董卓被杀。董卓部将郭汜等反扑，杀害王允全家。[1] 三国演义群雄逐鹿·吕布覆灭

董卓死后，中原大乱，军阀混战之中，青州黄巾又起，曹操前往讨伐，编制青州兵，势力再次扩大。因曹操父曹嵩死于徐州，为报父仇，曹操借机征讨徐州，并下令屠城。徐州太守陶谦向北海孔融求救，孔融在平原找到刘备。刘备去公孙瓒处借了兵马，前往徐州助阵。[1] 另一方面，董卓旧将李傕、郭汜、樊稠、张济四人攻下长安，赶走吕布，逼死王允，再次挟天子。随后，马腾、韩遂联军勤王，马腾之子马超作战英勇，屡挫李郭军。但因为粮草供应困难，最终兵败退回凉州。[1]

在曹操报仇的同时，吕布、张邈采纳陈宫之言，袭了兖州，曹操被迫回战吕布。濮阳城中一战，曹操险些丧命。而刘备处，陶谦三让徐州，使曹操费力征讨不得的徐州为刘备唾手而得。[1] 吕布

长安处李傕、郭汜发生内讧，曹操入洛阳救驾，借机将献帝劫至许昌，开始 “挟天子以令诸侯”，大权独揽。与此同时，江东孙策利用亡父孙坚留下的传国玉玺，向袁术借了兵马，逐渐平定江东六郡八十一州，奠立了日后三分天下有其一的吴国基业。袁术得了玉玺，即刻称帝。[1]

吕布兵败投了刘备，却趁刘备征伐袁术之机夺了徐州。刘备暂居小沛。在刘备与袁术两家求助之际，吕布辕门射戟救了刘备。不久刘备又为吕布所迫，投了曹操。曹操先后三次征伐张绣而未果，张绣自行投降。[1] 建安三年（公元198年），曹操讨伐吕布，苦战日久未果。而吕布却因内患陈登，且惑于妻妾之言，终为曹操所擒。白门楼上，刘备以丁原、董卓的缘由将吕布致死。曹操也怒斩高顺，泪别陈宫，义降张辽。吕布既定，曹操势力进一步扩大。[1] 三国演义内阁密诏·千里独行

朝延上，曹操作威作福，许田打围之时对献帝无礼招致忠臣愤怒。皇帝密召国舅董承入宫，授以衣带诏，教图曹操。西凉马腾与刘备最终亦参与此谋。刘备参与后为避曹操嫌疑，在园中种菜却为曹操叫去赏梅。

关羽

曹操煮酒论英雄令刘备吃惊，以畏雷之说巧妙掩饰。不久刘备即借剿灭袁术之机脱身，袁术与刘备交战，大败。于是袁术前往投降袁绍，于路中被劫，最终渴死。其部将割其首并玉玺一同交与曹操。[1]

皇宫内，衣带诏事发，董承等皆遇害。曹操派兵征讨刘备，刘备大败而与张飞失散，投了袁绍。关羽被困下邳，曹操爱其才，遣张辽说降，为保刘备家眷，关羽与曹操约法三章而降。在曹操处，关羽受到厚待，得了吕布所骑赤兔马。[1]

在刘备唆使下，袁绍起兵与曹操交战于白马，关羽斩颜良诛文丑，解了曹操白马之围。因得知刘备在袁绍处，关羽离开许都，前往河北。临行时挂印封金，令曹操既憾又赞。关羽一路，千里走单骑，过五关斩六将，几经周折，最终于张飞、刘备聚于古城。又因公孙瓒兵败自焚，赵云独自一人云游四海与刘备相遇，自此终身为刘备爱将，情义比桃园。[1] 三国演义官渡之战·大破袁绍 建安四年（公元199年），江东孙策为部下家客所害，身受重伤，更因受于吉之气而身亡。孙权坐领江东，承父兄基业，与曹操修好。[1]

袁绍得知后起大军七十万伐曹操，曹操起七万兵相迎，战于官渡（此时为建安五年，公元200年）。曹操几经挫折却始终坚持。袁绍谋士许攸进言而不为所用，因而来投曹操，并献火烧乌巢之计。一夜大火，袁绍势力大衰。仓亭处曹操再破袁绍，最终袁绍吐血而亡。刘备趁火打劫，自汝南起兵攻曹，却为曹操打败，投了荆州刘表，驻守新野。大小数战，曹操终攻克冀州，然而郭嘉病故。郭嘉临终时献密计，使曹操短期平定了辽东，统治北方。[1] 三国演义三顾茅庐·荆襄之变 建安十二年（公元207年），荆州处，因刘表次子娘舅蔡瑁与刘备争权，而两番设计陷害刘备。刘备跃马檀溪，大难不死，行至襄阳境内水镜庄上，得水镜先生司马徽点拔，闻卧龙、凤雏之说。次日路遇毛遂自荐的徐庶，即刘备军中的第一位军师。曹军进犯，徐庶大败曹军，展露的大才为刘备大开眼界。曹操以徐庶之母为要挟将徐庶赚至许都，徐庶临行时，向刘备推荐了诸葛亮，即卧龙先生，并许下了终生不为曹操设计之誓。[1]

自建安十二年秋至建安十三年（公元208年）春，刘备来到南阳三顾茅庐，寻访诸葛亮。诸葛亮大为感动，在卧龙岗为刘备分析了天下形势，道破天时、地利、人和之玄机，最终出山辅佐刘备，成为一代贤相。[1]

两次火攻南阳的博望坡和新野城，诸葛亮大破曹军。刘表病逝，蔡瑁暗里拥立幼子刘琮，并将荆襄九郡献了曹操。曹操83万大军下追赶刘备。刘备被迫携民渡江，饱经挫折屈辱。赵云为救幼主刘禅，屡次单骑闯入曹操军营，闯下一世英明。同时张飞大喝长坂桥，又使曹营许多将士从此闻风丧胆。在关羽、诸葛亮与刘表长子刘琦的接引下，刘备入了江夏。[1] 三国演义赤壁之战·火烧曹兵

曹操书信至江东，威胁孙权投降，共擒刘备。孙权派鲁肃过江 曹操

探虚实。诸葛亮借机入东吴，舌战群儒，智激周瑜，终于使得孙权决计破曹操。在柴桑，周瑜起五万兵，与曹操83万大军隔江对峙。水上交战，曹军失利，蒋干去东吴军营劝降周瑜，却中周瑜反间计，误盗周瑜伪造的书信而使曹操误杀蔡瑁、张允——曹营中仅有的两名深懂水战之将。在东吴军营，周瑜深恨诸葛亮之才不能为东吴所用，使诸葛瑾劝降诸葛亮未果，即起心害之。两番斗智，均为诸葛亮胜出。第二次的“草船借箭”，更是使周瑜自叹不如。[1] 周瑜与诸葛亮不谋而合，定下火攻之策。为火烧曹军战船，老将黄盖行苦肉计，惨被棒疮；阚泽去曹营献诈降书，又遭到曹操恐吓。蒋干再次过江，周瑜安排江东隐居的凤雏先生庞统随之回曹营，巧授连环计，教曹操将战船全部连接。[1] 诸葛亮借机去七星坛祭风，实则逃离东吴，回到江夏，智算华容。三江口处，黄盖前往诈降。是夜东南风大起，曹操水寨一片火海，一夜之间，曹操83万大军所剩无几。逃命过程中又遭到赵云、张飞与关羽三次堵截。最终华容道关羽义释曹操，使得曹操逃至南郡。败阵的曹操，对郭嘉怀念不已。[1] 三国演义三气周瑜·大战马超

周瑜乘势到南郡，与曹仁交战，中曹操之计而重伤。诸葛亮坐收渔利，夺下南郡。不久又陆续攻占荆襄诸郡。刘备终于有了自己的土地。周瑜又定下美人计，诱刘备过江，与孙权之妹孙尚香成亲，周瑜

以此为饵扣押刘备。赵云受诸葛亮密技，一次次粉碎周瑜的计谋。次年刘备逃回荆州，周瑜追至，中诸葛亮之计，更为荆州士兵取笑，箭创复发。回柴桑后定下假途灭虢之计取荆州，再次为诸葛亮识破。回柴桑后性命垂危，高叹“既生瑜，何生亮”而亡。诸葛亮又去吊孝，打破两方之间的尴尬，并为刘备寻得副军师庞统。[1]

西凉太守马腾为曹操诱入长安而遭害，其子马超联合韩遂率军反出西凉，大破钟繇，攻陷长安，又于潼关大败曹洪、徐晃。迫使曹操亲自领兵前来讨伐。马超与曹操在潼关、渭南之地展开六次大战。一战连败曹营诸多猛将，杀的曹操割须弃袍，绕树逃命，二战让曹操夺船避箭，几次都几乎丧命，但在丁斐、曹洪、许褚的拼死相救下死里逃生。之后曹操又听取了娄圭建议，泼水筑造冰城，渡过了渭水。马超与冰城前，与曹军第一猛将虎侯许褚。两人连斗几百回合，许褚裸衣弃刀，但最终战成平手。最后贾诩为曹操定离间之计，离间西凉军内部，马超砍断韩遂之手，西凉军自相残杀，曹操乘机大举攻伐，最终大破马超。[1] 三国演义夺占西川·合肥会战

益州刘璋处，别驾张松密画西川图本欲献曹操，却为曹操不喜，而终被逐出。回川时受刘备盛情款待，感动不已，终为刘备献上取西川之说。张松回川之后，刘璋又纳其谋，接刘备入川抵挡汉中张鲁。刘备入川后与刘璋反目成仇，交战之中，孙尚香被孙权派人骗回江东，而副军师庞统也死于落凤坡。[1]

诸葛亮与张飞两路军入川，将荆州交于关羽，并嘱之“北拒曹操，东和孙权”。张飞从小路出发，义释老将严颜，一路顺利入川与刘备会合。诸葛亮到达后，定计擒获川中大将张任。此时西凉马超几经周折投于张鲁帐下，因唇亡齿寒之说，张鲁派马超、马岱解西川之围。葭萌关张飞两番大战马超未分胜败，诸葛亮定计，收降了马超。西川终为刘备攻占。[1]

在江东，孙权令诸葛瑾入川讨荆州未果，鲁肃为孙权所迫，设鸿门宴邀关羽过江，欲逼还荆州。关羽单刀赴会，以其非凡的胆识，挫败了这一谋划。[1]

在许昌，曹操诛杀密谋害己的伏皇后等人，又平定了汉中。为报赤壁之仇，曹操两次起兵与孙权交战，合肥会战，双方互有胜败。最后孙权作书劝退曹操，曹操也知江东一时不可得，两方罢兵。[1]

建安二十一年（公元216年）曹操进位魏王，采纳贾诩之言，立长子曹丕为王世子。不久因故与奇人左慈相遇。左慈用奇门之术捉弄曹操，终使曹操患病。曹操召来平原管辂卜周易，管辂巧妙为曹操作了解答。五位汉臣欲图曹操亦未能成功，最终惨死。[1] 三国演义巧取汉中·痛失荆州

张飞起兵攻瓦口关，大战张郃，最终胜利。诸葛亮又智激黄忠，使其两番建立奇功。定军山一役，黄忠斩了曹操爱将夏侯渊。曹操起兵报仇，大军闻赵云之声而丧胆。进兵过程中曹操借故 张飞

杀害了一向与自己有隙的杨修。诸葛亮几番设计，使曹操兵退斜谷，至此东川亦为刘备所得。[1]

刘备据两川之地，自立为汉中王。曹操与东吴密谋图荆州，关羽未遵诸葛亮“东和孙权”之说，以致东吴与曹操联合。于禁、庞德与关羽交战，关羽大战庞德，水淹七军，取得一生最后的业绩。因中曹仁暗箭，右臂中毒，神医华佗赶到为关羽刮骨疗毒。[1]

然而正当关羽带伤与徐晃交战的同时，东吴陆逊巧妙利用关羽骄傲自满、刚愎自用的心理，定下了取荆州之计。吕蒙白衣渡江，袭了荆州。痛失荆州的关羽被迫败走麦城，终为吕蒙部下所害。在玉泉山，关羽灵魂显圣，为神僧普净点化而顿悟，飘然离去。不久吕蒙被关羽附体而亡（此时为建安二十四年，即公元219年）。[1]

孙权将关羽首级献于曹操，曹操为关羽吓倒，自此便寝食不安。为建新宫，曹操持剑去砍洛阳城内一神树，树干喷出血来，曹操患重病，危在旦夕。找到神医华佗，却疑之有害己之意而将其拷打至死。建安二十五年（公元220年），曹操病逝于洛阳。[1] 三国演义汉室末路·夷陵之战

曹丕当权后，折服了前来争王位的曹彰。又欲害曹植，逼其作诗。曹植七步成诗感动曹丕。刘备义子刘封因不曾发兵救关羽，借故为刘备处死。[1]

曹丕承父之业，威望日高，帐下文官逼迫献帝让出帝位，自此东汉灭亡，魏国建立。刘备得此消息，于章武元年（公元221年）亦自称为帝，封诸葛亮为丞相。称帝后的刘备，即下令起倾国之兵伐吴，为关羽报仇。张飞思念关羽，酒后使性鞭打士卒，因而被范疆、张达所杀。事后二人将张飞首级送往东吴投降。[1]

孙权

孙权无奈，作书降魏受了九锡。曹丕欲坐观其变，并未发兵。汉吴交兵，孙权失利，折去许多大将，而汉军黄忠也中箭身亡。吴将潘璋持关羽的青龙宝刀遇关公显圣，为关羽之子关兴所杀。[1]

刘备攻至猇亭时，仇人尽已诛却，而贪心不足，欲就此机灭吴。孙权启用儒将陆逊，并赐宝剑先斩后奏。因刘备不懂兵法，扎营之时犯兵家大忌，陆逊纵火烧连营七百里，汉军大败，刘备逃命过程中为赵云所救。陆逊追刘备，误入诸葛亮所布石阵（八阵图），为黄承彦所救，因而深服诸葛亮之才。[1]

曹丕趁火打劫，乘机征吴，陆逊早有防备。大将徐盛用火攻破了魏军。魏国名将张辽在此役中身亡。[1]

汉章武三年（公元223年），刘备病危，临终时托孤于诸葛亮，并嘱之不可重用马谡。刘备死后，诸葛亮立刘禅为帝，因感刘备知遇之恩，全力辅佐幼主。魏国曹丕得知，有伐汉之意，司马懿献五路下西川之策，诸葛亮坐镇成都，安居平五路，又派邓芝出使东吴，与孙权修好。此后汉吴再未交兵。[1] 三国演义七擒孟获·六出祁山 汉建兴三年（公元225年），南蛮王孟获造反，诸葛亮亲率五十万大军，采用马谡心战为上、兵战为下之策深入云南。擒了孟获后因其不服而释放，此后汉军渡过泸水，多次与孟获交战，克服重重困难，直抵乌戈国，先后对孟获七擒七纵。最终孟获感恩，誓不再反，南方之乱平息。[1]

诸葛亮

此时魏主曹丕已经病逝，曹叡（”叡“也作”睿“）继位，重用深有谋略的司马懿。诸葛亮用马谡之谋，设离间计使曹睿削了司马懿兵权。汉建兴五年（公元227年），诸葛亮为继承刘备遗志，上《出师表》请求伐魏。魏驸马夏侯楙为主将出战，屡为汉军所败。年逾七旬的老将赵云更建奇功，力斩五将。后诸葛亮定计收取西三郡，又收降了魏将姜维，使之成为自己的爱徒。曹睿联合羌王彻里吉共同进兵，诸葛亮乘雪大破羌兵。[1]

魏将孟达欲同诸葛亮里应外合献城，此时司马懿复职，直抵新城。孟达事败，死于城下。与魏军交战，街亭成为关健。马谡自告奋勇立军令状，去守街亭，却因不能活用兵法，更兼盲目自大，痛失街亭。司马懿兵至西城，诸葛亮定空城计暂退魏军，随后大军撤回汉中，第一次伐魏宣告失败。为正军令，诸葛亮挥泪斩马谡。不久老将赵云病故。[1] 此后，直至汉建兴十一年（公元233年），诸葛亮又四次伐魏（并先后作有《（前）出师表》和《后出师表》），然而国力衰微，君主无能，且后方用人不当，每一次都是以偌大的遗憾宣告失败。[1]

汉建兴十二年（公元234年），诸葛亮六出祁山，初战即败。接着用奇计困司马懿于上方谷，欲火烧司马懿，不料天降大雨，其计不成。此后越发病重，祈福时被无心魏延扑灭七星主灯而失败，将后事嘱托完毕，病逝于五丈原。[1]

诸葛亮死后，仍遗计用木雕吓退了司马懿，又使马岱斩了造反作乱的大将魏延。在此期间，东吴孙权也因老善终。[1] 三国演义司马专政·九伐中原

魏曹睿后期，政治开始衰落。曹睿下令拆承露盘更是天人共怒。辽东公孙渊起兵造反，司马懿出兵剿灭。曹睿病危，将曹芳托付于司马懿而病逝。曹睿死后，司马懿诈病赚曹爽，夺了曹爽的兵权。魏嘉平三年（公元251年）司马懿病逝，其子司马师、司马昭独揽朝政，魏国名存实亡，大权尽归司马氏之手。后高贵乡公曹髦在位，司马师病故。曹髦因对司马昭由惧到恨，驱车率众臣与司马昭决斗，反被司马昭杀死。[1]

汉将姜维继承诸葛亮遗志，出兵伐魏，与魏将邓艾对战。前后九次，交战中双方互有胜败，姜维亦曾经将司马昭困于铁笼山，因山泉突涌而未能困死。然而最终姜维没有取得任何显著成果。朝廷里，诸葛亮死后，汉帝刘禅更加接近宦官，不理朝政，国势日趋衰危。此间吴帝孙权病逝，其后的孙亮、孙休为孙峻、孙綝所控制，吴宫内多次发生干戈。孙休竟险些丧于孙~之手，幸得老将丁奉相救。丁奉死后，东吴更加衰败。[1] 三国演义偷渡阴平·三分归一

汉将姜维第九次伐中原期间，司马昭派钟会、邓艾分兵入蜀。钟会终夺取汉中，在定军山遇诸葛亮显圣，嘱其不可妄杀生灵。邓艾与生命作赌，偷渡阴平小路，最后成功。在那里发现了诸葛亮生前题字，由衷地赞叹诸葛亮之才，感慨因不能相遇而遗憾。诸葛亮之子诸葛瞻与孙诸葛尚死守绵竹，最终殉国。刘禅第五子刘谌自刎于先帝庙。刘禅投降，于炎兴元年（公元263年）蜀国灭亡。[1]

姜维知汉国灭亡，假意投降钟会，两人合谋除掉了邓艾。然而举事之时，由于机谋泄露，钟会死于殿上，姜维亦自尽身亡。一番巧计，成为虚话。[1]

汉国灭亡之后，司马昭病逝，司马炎废曹奂而自称为帝，国号大晋。晋泰始元年（公元265年）魏国灭亡。

司马炎派羊祜征吴，而羊祜与陆抗两军对峙，却成了知音。羊祜病危时向司马炎荐杜预，陆抗死后，杜预率兵伐吴，最终吴主孙皓投降，三分天下，合归一统。[1] [2]

第三篇：花钟教学设计1

《花钟》第一课时教学设计

王丽红

教学目标：

1、会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“艳、内、梦、醒、苏”等5个生字。结合语境学会“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、娇嫩、大致”等19个词语。

2、学习运用多种方式表达同样的意思。

3、读懂课文内容，激发学生观察兴趣。教学过程：

课间播放欣赏鲜花图

一、听音赏图，导入新课。{课件：钟声渐响}

1、你们听！这是什么声音？（钟）

（板书：钟）对，我们生活中最常见的闹钟、挂钟、时钟的声音。

今天，我们就来认识一种特殊的时钟，你们瞧！{课件出示一张花钟图片} 看到了什么？（花钟）

是的，（板书：花钟）鲜花组成的时钟就叫——花钟。

2、现在，世界各地都有“花钟”，想去看看吗？{课件出示花钟图片}

看到这么美丽的花钟，我忍不住要用“鲜花朵朵”来形容它们。你们想到了什么词？（争奇斗艳、芬芳迷人、五彩缤纷、百花齐放、五颜六色……）

3、（出示第一句话）这些都是花钟留给我们的第一印象。课文里，只用三个词就把这第一印象（出示词条“概括”）——概括出来了，还写在了文章的开头。读一读。

4、大家都预习过课文了，一定知道，这么美的花钟是什么人最先想到的？（一位

植物学家）他究竟是谁呢？ 据资料记载，他就是——｛课件出示林奈画像、名字} 林奈。

林奈从小就特别喜欢观察花花草草。有的时候呀，他在路边一看就是半天。等他的同学们都背着书包放学回来了，他才突然想起，糟糕，今天自己还没去上学呢。

二、词语归类，义形齐举。

今天，王老师也给你们带来了三朵花｛课件出示三花图｝它们是——（蔷薇、睡莲、昙花）

1、每朵花里都藏着什么呢？谁愿意上来把花朵点开？（生上台点选。）{课件出示：苏醒、娇嫩、修建、暮色} ．．．．原来花里藏着——词呀！请你当小老师带大家读一读。注意读准字音。（提醒“醒”的读音）

对于这组词我有个温馨提示，你看，每个词里都有一加点的字，它们都特别容易写错，如果你们只有两个提醒大家的机会，你会提醒大家注意什么呢？

生汇报交流。

赶紧伸出手一起写一写、记一记。师示范板书“醒”“暮”。

（“酉”字里面有一横，“修”字中间有一竖。）

2、谁来让第二朵花开放？

生上台点选。{出示：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现｝ 你选到了最美的一组词，请你读一读，看看你读得美不美？

（生：争奇斗艳。师：多么灿烂的美，我们再读一遍。生：芬芳迷人。师：好醉人的芬芳呀！女生，一起读。生：欣然怒放。师：奔放的美。男生读。生：含笑一现。师：羞涩的美。）

3、剩下最后一朵花了。{课件出示：干燥、潮湿、淡雅、艳丽} 谁来带大家读？你的声音真响亮，把花仙子们都叫来了！看，哪些花的颜色看起来特别艳丽？指名说。这些花的颜色都非常——艳丽。相反的，其它的花，颜色——淡雅。艳丽和淡雅是一对——反义词。花儿的色彩有的浓，有的——淡。有的深，有的——浅。用上“艳丽”——“淡雅”这一对反义词来形容，多准确呀！其实刚才这一组词里还藏着一组反义词，是——干燥和潮湿。

4、现在三组词一齐出现了，拼音帽子也摘掉了，还会读吗？请坐得最端正的小组接力读！

三、概括段意，理清脉络。

（一）第一段

师：生字词掌握得不错，现在我们一起去读读课文吧。

第一自然段特别长，王老师请三个同学来接力读。注意把字音读正确，句子读得连贯、流利。生接力读。

同学们，平时读书一定要养成好的习惯，读完要立刻思考，这段到底讲了什么，主要告诉我们什么，比如这一段，写了哪些花呢？直接回答（蔷薇、牵牛花、睡莲、午时花、昙花……）

这么多的花，开放的时间却——不同。这是林奈经过长时间的细心（板书：观察）观察才得到的重大发现。这也是这一段的主要内容。这段里哪一句直接点出了这个主要内容？

（要是我们留心观察，就会发现，一天之内不同的花开放的时间是不同的。）找得真准！这就是概括，这就是找关键句。

（二）第二段

那第二自然段又主要讲了什么呢？我们能不能也像刚才那样找出能概括主

要内容的关键句？请大家轻声请读课文第二自然段，画出关键句。

找到了吗？哪句话概括了这一段的内容？（不同的植物为什么开花的时间不同呢？）

观察之后，他在——思考了。（板书：思考）

这样的关键句又藏在段落的什么位置？——开头。学课文，抓住关键，文章的内容就一目了然了。

（三）第三段

再看第三自然段，这段主要写了什么呢？需要思考的时候，我们不妨试试用上默读的方法，一边默读一边想，林奈经过思考后，做了什么事。生默读。（修建花钟）

师：你太厉害了，只用了四个字就把一整段的内容概括出来啦！花钟可是一个了不起的创造啊！（板书：创造）

看，这么长的课文，只用这几个词就把主要内容――概括出来了。这样，整篇课文的内容明明白白，顺序也清清楚楚了。

四、精读一段，读写并重。我们再读一读课题——《花钟》。

花钟，这样的奇思妙想，林奈是怎么想到的呢？

长大了的林奈，对植物更加痴迷。有一次，为了采到一株极少见的植物，他在树丛里，被毒蛇咬了一口，差一点连命都没有了。你们猜，他害怕了吗？对，他一点儿也不害怕。瞧，天还没亮，他又钻进了花的海洋，静静地等着、等着花儿的开放。让我们也跟着林奈，走进花丛中，去记录下每一朵花儿开放的时间吧！

1、请大家自由地再读读课文的第一自然段。生自由读。

2、同学们读得可真认真，不过，读的时候是不是也像林奈那样仔细地观察了，思考了呢？老师可要考考你们了！（点击出示前六个分句）你们瞧，这几句话中藏着许多秘密，不知道你们发现了没有。细心观察观察，前后桌讨论讨论，看哪组的发现最多。生小组讨论，师巡视。快告诉我，你们都发现了什么？

①（生：拟人。师：每句话都把花当作——人来写。每朵花都像娃娃一样。你很会发现。）

②（生：它们开花的时间都是不同的。师：你注意到时间啦！动笔划下这些表示时间的词语，看看有什么发现？有顺序。对啊，从凌晨写到中午，再到——傍晚，顺序多清楚啊！还有什么发现？有的用上了“左右”，是的，作者观察多仔细，用词多准确啊！）

③（生：它们都写了一种花。师：你的眼睛真尖，每句不仅写了一种花，而且还写了——花儿开了。）

④（你们总是盯着字来看，这下标点符号有意见了。生：每一句都有一个点加一个逗号的符号。师：这叫分号。每句前面都有——逗号，后面都是——分号。千万别小看了这些标点符号，小小几个标点就把几个句子排列得——整整齐齐。师：读起来朗朗上口，就像——诗一样。）

原来，这段话中藏着这么多写作的小秘密呀，有标点的，有顺序的，还有每句话都是先写――时间，再写――花，最后写花的――开放。写得多有规律呀！这对我们记住课文也会有很大帮助。

4、刚才同学们还提到提到作者把花当作人来写，这可是重大发现，值得我们好好研究研究。

①先看第一句。｛出示第一句｝谁来读？

指导加动作轻声读。

看哪，这句小牵牛花被当作——人来写，写出它像人一样的——动作。

②｛出示第二句｝师:五点左右，谁接着读？生读。指导带着微笑的表情读。

师：瞧，蔷薇有我们脸上的——表情呢！

③时间过得真快，快七点啦，｛出示第三句｝睡莲怎么还没起床啊？现在大家都是睡莲了，这会儿都在做什么？（睡觉）还在做甜甜的梦哪！这朵睡莲笑眯眯的，你做了什么好梦啊？生答。师：好啦，别再做梦了，我要把你们叫醒了。这边的睡莲快从梦中醒来吧！生：睡莲从梦中醒来。师：这边的睡莲。生：从梦中——醒来。师：满池塘的睡莲 生：从梦中——醒来。师：这里又把睡莲当——人来写了，它们会像人一样地生活。以后我们写文章也可以把动物、植物当作——人来写，有人的—— 动作、神态、生活。这样，文章读起来就会更加生动、有趣。④｛课件出示第四句｝

师:中午十二点左右，什么花开花了？生：午时花 师：下午三点——生：万寿菊欣然怒放。

师：不就是开花了吗？ {课件出示 “万寿菊开花了”} 傍晚六点——生：烟草花开花了。{课件出示 “烟草花开花了”}师：开花了，开花了，都是开花了，有意思吗？生：没意思。师：课文里是这样写的吗？生：不是。师：课文里用了什么词？ 生：怒放、苏醒。师：这两个都是表示――动作的词。师：都是写开花，作者用了不同的动词来表达。

⑤｛出示最后三句｝接下来的三句里还有没有这样的动作词呢？（舒展、含笑一现）

师：正是这些准确、多样的词，把每一朵花开放时的样子写得栩栩如生、惟妙惟肖。

五、欣赏视频，模仿表达。

师：我这有一段非常珍贵的镜头，平时很难看到的，想不想看一看？生：想。师：那就认真看，让这些动人的画面在你的脑中定格。｛播放视频｝

选一种你最喜欢的花，也用一句话写一写它是怎么开放的。写的时候也可以像课文里这样，把它当成——人来写。师：也可以用上不同的——生：动词。

师：看谁动词用得最准确、最生动，能让花儿活起来！不记得花的名字可以用“有的花”来代替。生写，师巡视。生交流展示。

同学们，刚才大家说了那么多，我们把它们串在一起，就成了一首诗了。这堂课，你们像林奈一样善于观察发现，善于思考创造。后面还有许多精彩的故事，还有许多有趣的内容，等着大家呢，可是你们听{课件播放钟声}时间不等人啊，我们该说——再见了！

下课！

第四篇：《花钟》教学设计 1

《花钟》教学设计

第一课时

教学目标: 1.认识生字，新词，理解课文中描写花的词语的意思，读通课文.学习课文第一自然段。

2.了解不同的花是在不同的时间开放这一个自然现象。3.体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在，积累语言。教学重难点：：

理解描写花的词语的意思，组织学习初步感悟语言。教学过程：

一、揭题质疑，激趣导入

1.小朋友们，今天老师有幸带大家去看花，让我们一起走进花的世界吧。（课件展示有关花的图片）

2.从大家一声声的惊叹中，老师猜大家一定想到了很多描写花的词语，谁来说说。

3.出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”（分别写花的什么？）

4.咱们今天就要来学习一篇有关花的文章。板书《花钟》，生齐读课题，读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？

二、整体诵读，指导学词。

1.生带着刚才所提问题自由读课文，要求把课文读通顺，流利，有感情，划出生字生词。2.自学并小组交流本课生字生词。3.引导交流汇报学习成果。

指名文读课文。（生开火车读）并相机纠正读音。4.出示本课所学词语，生熟读并把描写花的词语找出来。5.理解重点词语

（1）理解“淡雅”和“艳丽”，（两词分别是描写不同花色的词语）

（2）出示课件图片：区分“欣然怒放”和“含苞欲放”。（3）根据以往经验。理解“娇嫩”。师指导写字。

（4）形近字组词等。老师课件引导学习。并出示相关句子进行归文诵读。

三、交流朗读，初步感悟语言。

读自已喜欢的语句，说出理由，并尝试背诵。师出相关示课件习题，小组合作讨论，完成练习。

四、总结归纳，引出质疑。

同学们，学到这里你们知道什么是花钟了吧？（花的时钟，只要看到哪几种花刚刚开放, 就可以知道大概是几点钟,就好像有了一面钟一样，）大自然就是这么奇妙,同学们, 只要大家留心观察,就会发现更多的奥秘！

四．布置作业： 1.抄写本课重点词语。2.学习制作自己的小花钟，五.板书设计： 花钟

第五篇：2012教学简~1

教学简报 梅河口市第三实验小学第1期2012.3.30 教学工作计划教学活动掠影

梅河口市第三实验小学 盖玉杰

一、指导思想

以十七届六中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻梅河口市教育局2012年教学工作要点的精神，在市教育局和教师进修学校等上级教育部门的领导下，进一步调高目标，调优举措，调佳状态，围绕学校的特色发展和精致管理，狠抓目标任务的落实，扎实推进素质教育，使学校的教育教学质量进一步得到提高，以优异的成绩迎接党的十八大胜利召开。

二、重点工作

1、精致教学管理，提高课堂教学效率，保证学校教育教学工作质量稳步提升。

2、突出教育科研的先导地位和教学工作的中心地位，深化教学研究，优化过程管理。

3、强化师资培训，以“读 思 技”为主线，立足“教学百草苑、教师书友苑、书话（画）艺术苑、网络空间苑”，夯实“起航工程”和“青蓝工程”，合理安排不同层次的教师业务培训，帮助全体教师规划好自身专业发展。

4、加强课程管理，严格执行课程计划，发挥出国家课程的指导性作用，合理安排地方课程，凸显校本课程的特点。

5、以新课程改革为突破口，强化质量意识，结合新教材内容和学生实际，灵活扎实地搞好教与学的实践活动。培养学生民族精神、创新精神和实践能力，树名师、育优生、创名校。

6、校本教研务求实效，实现教学研究主题化、序列化。

7、继续深入开展特色学校创建活动，深入挖掘学校特色项目，打造书香校园，开展好师生读书活动。

三、主要工作

（一）精致教学管理，教学质量求发展。、加强教学管理工作的各项制度建设，形成管理网络。保证各学科教研组都有分管领导负责，层层落实责任分工，强化管理意识和责任意识。

2、全面落实省课程计划，树立科学的课程管理意识，配齐学科教师，开足开全各类课程设臵。

以课程为载体，凸显学校办学特色。继续完善学校校本课程，编撰三实小国学启蒙读本，推进学校书香校园建设。本学期，通过校本课和思品课，一年级学习《三字经》，并完成《弟子规》的学习，二年级完成《三字经》和《朱子家训》的学习，三四五六年级各年级学习《论语》十八条，学校将继续进行检测，不断深厚学生的文化底蕴。

在课程设臵上，学校将按照新课程标准和梅河口市教学工作要点精神，在一至六年级开设书法课，每周一节，一二年级写铅笔字，三年级写钢笔字，四五六年级写毛笔字。一至四年级及六年级由班主任兼任书法教师，五年级将设臵专任教师，进行书法教学实验。学期末，将举行书法作品阶段性成果展。

3、加强各学科教师教学工作的常规管理。规范教师备、讲、批、辅、检、评等主要教学环节的教学行为。坚持实现“每日一查”——查课、查岗；“每月一查”——查教案、作业批改等，做到有检查、有记录、有反馈、有总结，实现教学常规精致化管理。

4、优化备课管理。加强集体备课的检查和指导，继续实行周一集体备课日。分管领导参与年组集体备课，并对集体备课情况提出意见或建议。推进教研组备课形式的研究，教师在备课中要学会合作、交流，资源共享，在合作探究中提高教学水平。积极倡导点线面结合的立体备课方式，加强指导，提高备课效率。积极推进教案改革，继续有效实施五六年级数学教案改革实验。

5、重视提高课堂教学质量，以“有效教学”为目标，以“打造高效课堂”为中心，以“追求本色课堂，师生和谐共进”为主题加强教法、学法的研究。教学领导要经常深入课堂，开展听“推门课”活动，在听评课活动中，加强指导、改进教法，提高执教水平；同时，关注学生学习状态和习惯养成，在课堂教学中共谋师生双方的发展。

6、积极运用现代化教育手段，加强多媒体课件制作运用等现代化教学手段的使用，普及课堂多媒体教学，使教师能较好掌握现代化教学手段，提高课堂教学效率。

7、强化质量意识。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。进行语文、数学、英语学科单项测试。拟定于十一周开展数学阶段检测，语文基础知识、阅读能力暨国学积累单项检测，英语阶段测试。结合检测情况，做好教学质量分析分析，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措施。并针对薄弱环节进行跟踪调查指导。

9、落实学困生的辅导。坚持把面向全体，因材施教，大面积提高的培优补差措施落实到位。高度关注学困生，任课教师要根据学生的平时表现和学科成绩，查找出原因。合理制定帮教辅导计划，组建学习小组、个别辅导、家校结合等。教师要采取优先政策，即优先调动差生学习的积极性，优先提问，优先批改。用爱温暖孩子，用爱感化孩子，培养学生学习兴趣。

10、规范作业布臵和批改工作的管理，切实减轻学生课业负担。鼓励教师积极投身作业改革，激发学生学习兴趣。进一步规范作业批改，倡导使用激励性评语，激发学生学习自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的复批，要注重通过作业发现问题，解决问题。

11、做好学籍管理工作，按照上级教育部门的要求，严把转出转入关，搞好保学控辍，保证学生流失业率为0，巩固率100%。

12、重视体育、艺术、卫生教育工作。认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，全面落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。加强体音美教师的师资队伍建设，促进教师基本功的训练和培养，提高学校体音美教师的整体素质。开展好特长生的培养工作，加强体育队、军乐队、舞蹈队的管理和训练，积极参加上级组织的各项竞赛活动。继续全面实施体育艺术“2+1”学生项目，保证学生每天不少于一小时的体育活动时间，开展丰富多彩的课间活动。

13、做好2012年招生工作，保证学区内适龄儿童入学。

14、做好毕业班的管理工作。

15.加强功能教室的管理和使用，上好实验课。

（二）深化教育培训，教师素质求提升

1.做好学历达标工作，鼓励、支持和帮助教师参加学历深造，培养高学历的师资人才。

2.继续推动新一轮中小学教师“一德三新”培训，以促进教师专业化发展为落脚点，注重边实践、边研究、边总结、边提升。

3.扎实开展校本培训，创新培训模式，提高培训的实效性。

（1）积极开展形式多样的校本培训。坚持“以需定培”，借助专家引领，同伴互助，经验分享等多种形式，积极推进校本培训工作，切实促进教师专业化成长。

围绕“读 思 技”教师专业化发展主线，立足教师培训发展学苑，（教学百草苑——学习教育理论，提高教育技能；教

师书友苑——交流读书体会，分享生命感动；书画（话）艺术苑——赏书画音乐，诵诗词歌赋；网络空间苑——建立博客空间，制作成长手册。）积极开展教师培训活动，引领教师按需发展，自主发展。

 “教师书友苑”将开展教师每学期精读一本书，推荐导读八本书活动，唤起师生的读书热情。2012年上半年，要求教师精读《做最好的老师》，下半年，精读《苏霍姆林斯基》。精读书目，要做好读书笔记，书写个人读书感悟、读书心得，制作读书摘记卡。学校将开展教师导读作品展。继续开展书文推荐，利用会前学习时间，由年组长或骨干教师向全校教师推荐导读。

 教学百草苑，将继续通过专业引领、问题引领，引导教师同伴互助，共同发展，共同成长。

首先，强化专业引领。

依据教师发展现状，理念先行，通过业务学习和逢会必学等形式提升全体教师的教学思想水平。教师做到学习有笔记，有体会。

开展“走出去、迎进来”的培训学习方式，珍惜各级各类外出学习培训的机会，并请专家和教研员走进校园，具体指导我们的教育教学工作。开阔教育视野，更新教育理念，积淀教学先进经验。

同时，我们将注重发挥骨干教师及名教师的作用，继续加强新教师和青年教师的培养，夯实两项工程。

①起航工程。2011年10月，学校启动了起航工程，学校将积极开展新教师培训系列活动，立足新教师成长工作站，开展新教师交流活动，帮助新教师尽快成长。

②青蓝工程。我校以将继续两个层面开展青蓝工程，第一层面是将教研组长、学科带头人、各级骨干教师与青年教师结成师徒对子；第二层面是由学校领导与青年教师开展听推门课为主的听评课帮扶结对活动。继续深入开展“青蓝工程”的教研活动，同时，注重在教研活动中，加大师徒听、评课力度和“青蓝工程”的实效。开展有利于骨干教师、青年教师培养和成长的教研活动。针对上级教育部门对骨干教师考核的相关工作精神，2012年起，学校将通过定期检查骨干教师学习、读书笔记，组织骨干教师讲课、讲座等形式给骨干教师和青年教师寻找外出学习和教学实践的机会，学校建立相应的培养、监督、考评体系，以发挥骨干教师的辐射带动作用，帮助青年教师尽快成长。

其次，注重问题引领。

关注实践问题，解决教师教育教学中的问题和提高教师解决实际问题的能力是学校开展校本研修的主要目标。因此，我们将以“问题”为引领，通过抓实教、研、思三点来帮助教师自我成长。

教——以课堂教学为重心，学校花真功夫抓实“四课”，即：常态课、研讨课、观摩课、优质课。2012年3月中旬，我们将举行第十一届新星杯教学大赛。此次大赛，我们将以“有效教学”为宗旨，以“追求本色课堂 师生和谐共建”为主题，采取同课异构的方式，研讨新课程理念下有效教学的方式方法。

研——我们以“小课题”研究为校本研修工作的重点，引导教师从日常教学工作中发现问题、提出问题、解决问题，并通过论坛、反思等活动，为教师创造思维碰撞的平台，促进教师全体素质的全面提高。以年组为单位成立教研组，并要求每个教研组每学期的期初和期末上交教研计划和总结，每个月组内组织两次教研活动，有负责的领导进行参与和指导。每周一次集体备课，提升教师的行动实践能力。使学校校本教研呈现以学习为主线，以研究为中心，以实践为平台、以特色为方向，从而努力打开学校教研活动的新局面。

同时，开展好立项课题研究，既完成上级科研部门的立项课题研究，也及时将在实践中发现问题并提炼形成课题向科研部门申报，经过评审，批准立项，组织开题论证，按研究目标、研究内容、研究方法和研究部署等逐步实施，提出结题申请，组织课题鉴定与成果推广。

思——学校将引导教师主动反思和提高反思能力作为重点，倡导教师每月撰写两篇教学反思手记，促进教师自我成长。同时，我们还倡导教师制作“电子成长手册”，引导教师自我反思个人成长历程，激发教师不断展望未来，不断丰富自我的信心。

 网络空间苑，将充分利用网络平台，促进教师网络研修。同时，指导教师不断完善自己的博客，让博客成为记录教师成长轨迹和交流成长的有效平台。

 书画（话）艺术苑，师能的强化与培训，将继续受到学校的重视和关注，学校每周都要进行钢笔字硬笔书法、毛笔字临帖练习、简笔画临摹练习。每天一版练功小黑板的粉笔字和简笔画展示，并与学生的日常书写相结合，不定时进行学生写字的抽查，以促进师生的共同进步和发展。全体教师平时自学自练，能者为师，互教互学。

同时，从2012年开始，学校进行教师普通话过关，每年选取45周岁以下的20名教师作为重点培训对象，一对一过关，学期初，布臵训练篇目，学期末抽签验收，对不过关者进行硬性强化，不断提高我校教师的普通话水平。

4、积极、主动参加上级教师培训部门组织的各项学科培训活动，要以上级培训为专业引领，认真学习，努力带动，开展

好实践与应用。

5、重视农远工程建设。强化信息技术与学科整合研究工作，提高信息技术教研水平。充分发挥农远工程优质资源作用，丰富学校资源库，推进学校教育信息化和教师教学水平、理论水平的提高，带动课堂教学质量的提高，促进学校素 质教育的快速发展。

6.开展好送教下乡和片教研活动。活动中，我们将在进修学校教研员的组织协调下，发挥我校的带动作用，以送教下乡，代教学习等形式，与兄弟校开展集体备课、专题教研、教改讲坛等丰富多彩的活动，同时，虚心学习，广纳博采，增强校际间的合作交流，优势互补，共同提高。

（三）全力做好迎接省义务教育均衡发展评估验收工作

为了落实梅河口市教育局2012年教学工作重点，梅河口市第三实验小学以有效教学研究为核心，以问题式教研为模式，以“追求本色课堂 师生和谐共进”为主题，于2012年3月20日至4月1日开展了骨干教师示范课暨第十一届新星杯教学竞赛。

此次竞赛活动，学校共有52名教师参加，其中党员教师21名。在活动的形式上，学校采取了“同课异构”的方式。即同一节的内容，由骨干教师与新老师根据自己的实际、自己的理解，分别备课并上课。课后授课教师分别进行教学反思和集体研讨。活动中，教师们围绕活动主题，积极追求真实、朴实、扎实的课堂，努力体现教学本色、学习本色、学科本色，促进了学生全面发展、主动发展。

此次活动，为教师的专业化成长搭建了平台。活动既发挥了骨干教师及党员教师的示范引领与传帮带作用，推动新教师不断成长，快速成长，同时，骨干与新秀同课异构，同样的教学内容，不同的教学思路，激活了教师思维，促进教师对课堂教学深层次的思考。（盖玉杰）

图片为党员教师和骨干教师与新教师同课异构