第一篇：发展汉语听说课教案
三年级听力课第三讲教案
一：教学目标：提高对新词的自主学习能力。
对重点语法点及句型的掌握。
提高汉语的听说能力及对教学重难点的归纳能力。
树立正确的金钱观念及人生观。二：教学对象：三年级师范班与非师范班的学生 三：教学课时：两课时 四：教材使用：《发展汉语中级听力》第四课《交换人生》
五：教学重难点：1：对“羡慕、放弃、只要...就...、花、像....一样、不知不觉、无忧无虑”等词汇的掌握。
2：对听力材料中主要内容的把握。
六：教具的使用：视频展示台。七：教学过程：
（1）课前：问候及点名。在对话中，复习上节课的口语话题。
（2）导入：第一步：你最羡慕什么样的人？为什么？大家把理由写下来。
第二步：老师给出选项。提问，富翁会羡慕穷人吗？如果会的话，会羡慕穷人的什么？
第三步：为了富有，你愿意放弃什么？
第四步：讲述老师的观点。应该用钱帮助需要帮助的人。（3）新课学习：
第一步：讲解生词
1：“交换 人生 富翁 羡慕 放弃 大脑 提出 手术 动脑子 无忧无虑 不知不觉”
采用学生自主学习的方式，给出指定时间“十分钟”，老师进行答疑。
2：老师通过提问与做练习方式，对学生掌握情况进行了解及对重点词汇进行解释。
第二步：以听听力练习的方式，导出本学教学重难点“只要...就...、花、想...一样、不知不觉、无忧无虑”等词汇及短语的掌握，并引导学生归纳词汇的意义及用法，然后老师得出总结与归纳。
第三步：带着老师的问题，第一遍听本文全篇音频，并对问题进行解读。
第四步：对着练习题，听第二遍音频，并针对教学重难点进行巩固练习。
（4）新课复习：
对新词及教学重难点词汇、句型进行复习，并完成练习九。（5）扩展训练：
有本文的所学内容，进行话题讨论，如果你有钱，是个大富翁，你会怎么做？
八：教学反思：
1：一次课时两个小时，总感觉太少了。每次和同学们在一起会感慨，怎么就要下课了。因为听说课相对来说，比较有趣。对学生而言，压力不大。
2：同学们词汇忘记比较快，要给学生布置作业，好好复习学过的内容。3：通过检查学生的笔记，看出学生都很认真在学习。其中非师范班有两个男生需要找其谈话，要上课认真听讲。
三年级听力课第四讲教案
一：教学目标：对新词的掌握。
对重点语法点及句型的掌握。
提高汉语的听说能力及对教学重难点的归纳能力。二：教学对象：三年级师范班与非师范班的学生 三：教学课时：两课时 四：教材使用：《发展汉语中级听力》第五课《乞丐的故事》。
五：教学重难点：1：对“启事、酬金、栓、直到、要是...就好了”等词汇的掌握。
2：对听力材料中主要内容的把握。
3：对寻物启事、寻人启事的正确书写格式的掌握。
六：教具的使用：视频展示台。七：教学过程：
（1）课前：问候及点名。在对话中，复习上节课的口语话题。（2）导入：第一步：你见过乞丐吗？你给他钱吗？
第二步：你认为乞丐最想要得到什么？
第三步：一个人丢了手机，这是他写的找手机手机启事，请填空。
（3）新课学习：
第一步：学习启事类说明文的书写方式及要素。老师给出情景，同学们练习写寻人启事。
第二步：讲解生词 1：“乞丐、无意、拴、领取、路过、脚步、吃惊”等新词。采用学生自主学习的方式，给出指定时间“十分钟”，老师进行答疑。
2：老师通过提问与做练习方式，对学生掌握情况进行了解及对重点词汇进行解释。
第二步：以听听力练习的方式，导出本学教学重难点“要是...就好了、直到....才 ”等词汇及短语的掌握，并引导学生归纳词汇的意义及用法，然后老师得出总结与归纳。
第三步：近义词辨析。奖金、酬金、报酬的辨析。
第四步：带着老师的问题，第一遍听本文全篇音频，并对问题进行解读。
第四步：对着练习题，听第二遍音频，并针对教学重难点进行巩固练习。
（4）新课复习：
对新词及教学重难点词汇、句型进行复习，并完成练习七与九。（5）扩展训练：
“畅所欲言”办公室。话题是，如果你是.....?你会怎么做？ 八：教学反思：
1：推出一个新环节，就是“畅所欲言”办公室。老师是主任，给出一个话题。学生可以通过情景剧表演的形式，上台来发表言论，然后大家一起给出评价，老师最后做出总结。
2：在师范班，学生赵才俊同学给我很大触动。当有位学生因为迟到而未听到老师对近义词的辨析。而我则在班上说，你们是师范班，有哪位“准老师”能和这位同学讲解一下？赵才俊在台上的教态及认真的态度深深感染了我。有时候，学生能给我们很多感动。
3：听说课很适合一次课为三个小时。因为两个小时，扩展的知识及同学们的准备的演讲的展开会面临时间不够的问题。
三年级第三讲口语课教案
一：教学目标：掌握关于化妆动词的搭配及首饰的新词。
掌握基本着装的描述的句型。
提高汉语的成段语言组织能力。二：教学对象：三年级师范班与非师范班的学生 三：教材使用：《看图说话下》第二十六课《她在做什么？》 四：教学课时：两课时
五：教学重难点：1：对看图说话内容的正确表达。
2：扩展思维，对故事情节的补充。
3：掌握表达的基本句型，多用长句表达。六：教具的使用：视频展示台。七：教学过程：
（1）课前准备：问候及点名。（2）课程导入：我们每天早上起来都要干什么？如洗脸、刷牙、做早饭之类的。如果今天我们要约会呢？女孩会怎么打扮？男孩喜欢女孩怎么打扮？（3）新课学习：1：对照《看图说话》，回答问题。如“这个小伙子在做什么？”“他卖的帽子种类多不多？有什么帽子？”等。帮助学生理解图片基本内容。
2：学习词语。在前面回答问题的时候，老师引出这些生词,并多加造句练习。
3:学生分小组讨论，并派代表对《看图说话》进行简单描述。老师进行点评。
4：全班一起朗读书本给出的范文，并举手回答，文中哪句话写得最好？你能造出相似的句子吗？文中还有哪些不懂的地方？
（4）新课复习：
全班一起朗读书本给出的范文，并举手回答，文中哪句话写得最好？你能造出相似的句子吗？文中还有哪些不懂的地方？
（5）扩展训练：
一：扩展话题，为什么图中老爷爷会生气？我们应该只能称呼老爷爷、老奶奶？我们怎样做才是讲礼貌？
二：中国人为什么称外国人为“老外”？“老”在词语中，分别有什么的意思？ 八：教学反思：
1：口语课，主要任务是鼓励同学们敢于开口说，并且要多用不同的句型。因为在课堂表达情况来看，很多学生会避开难的句型，普遍用简单的句型。这样的话，不利于水平的提高。
2：提供一些与课文想对应好的句型及给一些长句会效果比较好，学生多次练习及操练，利于表达。
3：这套教材对他们来说，比较熟悉，对课堂的流程还比较熟悉。
4：适当加一些名人名言及小故事，使课堂更有趣味性。
第二篇：汉语听说教案
2016-2017学年第一学期 《汉语听说》教案
汉语组：玛尔比娅·阿布都克尤木
2016年9月3日
预备课一：好久不见
教学目标：1）通过学习和练习掌握所学到日常用语
2）通过录音跟读纠正发音
3）掌握练习口语的有效方法，做好预备工作
知识目标：掌握所学知识的熟练应用
能力目标：利用学到的新拥有到平时的交流当中，加强口语交流能力 情感目标：只要勇敢的说出来，汉语口语每一个人都能练好、说好 教学重点难点：掌握语音的听和说与发音练习教学方法：操练法
教学安排：共分四课时：
第一、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）第三、四课时： 课堂用语和练习（4）（5）（6）
教学步骤：
（一）组织教学（1）点名（2）宣布上课（3）师生交流
（二）检查旧课
和学生进行简单的对话了解学生的口语水平。
（三）新课教学
第一、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）题 第三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）（6）题
1、学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2、老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3、学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4、按学号循序每个同学单独读，边老师纠正发音上的问题。
5、请学生到讲台上对话，每次两个人一组，鼓励学生勇敢的说汉语。
6、分组对话，提高学生的协调能力和团结合作能力。
7、根据练习要求完成每一题。
（四）作业
1、预习新课
2、反复复习所学内容，学会灵活应用到生活中。
（五）课后分析
预备课二：再见
教学目标：1）通过学习和练习掌握所学到日常用语
2）有效提高口语水平学习效率，加强口语学习的预备工作
知识目标：掌握所学知识的熟练应用
能力目标：利用学到的新拥有到平时的交流当中，加强口语交流能力 情感目标：使学生相信自己能说好汉语 教学重点难点：掌握语音的听和说与发音练习教学方法：操练法
教学安排：共分四课时：
第一、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）第三、四课时： 课堂用语和练习（4）（5）
教学步骤：
（一）组织教学（1）点名（2）宣布上课
（二）检查旧课
请学生到讲台表演上一节课的上课的日常用语和课堂用语，了解课程掌握和练习情况。
（三）新课教学
第二、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）题 第三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）题
1、学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2、老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3、学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4、按学号循序每个同学单独读，边老师纠正发音上的问题。
5、请学生到讲台上对话，每次两个人一组，鼓励学生勇敢的说汉语。
6、分组对话，提高学生的协调能力和团结合作能力。
7、根据练习要求完成每一题。
（四）作业
3、预习新课
4、反复复习所学内容，学会灵活应用到生活中。
（五）课后分析
预备课三：对不起
教学目标：1）通过学习和练习掌握所学到日常用语
2）口语练习预备工作之际使学生相信自己能提高汉语口语能力
知识目标：掌握所学知识的熟练应用
能力目标：利用学到的新拥有到平时的交流当中，加强口语交流能力 情感目标：使学生在生活中自信的说汉语 教学重点难点：掌握语音的听和说与发音练习教学方法：操练法
教学安排：共分四课时：
第一、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）第三、四课时： 课堂用语和练习（4）（5）（6）
教学步骤：
（一）组织教学（1）点名（2）宣布上课
（二）检查旧课 请学生与老师对话，观察学生日常用语的掌握情况与对自己说汉语的自信程度
（三）新课教学
第三、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）题 第三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）（6）题
1、学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2、老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3、学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4、按学号循序每个同学单独读，边老师纠正发音上的问题。
5、请学生到讲台上对话，每次两个人一组，鼓励学生勇敢的说汉语。
6、分组对话，提高学生的协调能力和团结合作能力。
7、根据练习要求完成每一题。
（四）作业
5、预习新课
6、背诵前三课里的日常用语和课堂用语对话，反复练习。
（五）课后分析
第一课：你叫什么名字
教学目标：通过学习和练习掌握
1）本科的重点生词和词义以及基本用法；
2）培养锻炼学生用学过的词表达一个完整的意思的能力，熟练掌握介绍自己与介绍他人等情景的有效应用
3）把学到的课文灵活应用到日常生活中
知识目标：掌握所学知识的熟练应用
能力目标：能够在日常生活中流利的用汉语介绍自己与介绍他人 情感目标：建立学生对自己汉语听说能力的自信
教学重点难点：1）生词教学。掌握词义，读法并能灵活使用。
2）能够流利的介绍自己与介绍他人。
教学安排：共分四课时：
第一、二课时：生词学习，生词讲练，练习（1）（2）第三、四课时：课文讲练，练习（3）（4）（5）(6)(7)(8)教学步骤：
（一）组织教学（1）点名（2）宣布上课
（二）检查旧课
背诵预备课阶段的日常用语与课堂用语的内容
（三）新课教学
第一、二课时：
1、生词学习（提前布置学生预习生词）。
1.教师领读生词2.学生齐读生词
3.教师讲练学生比较陌生的生词 4.教师领读词组（用PPT）
2、生词讲练。
1.请问：1.敬辞，表示请教询问 2.口气较重，表讯问 2.贵姓：询问他人之姓的敬语
3.叫：呼喊：～喊。～嚣（呼喊，吵闹）。～阵。～座（戏曲或演员能吸引观众，看的人多）。～苦不迭。鸣冤～屈。
4.什么：表示询问某人、某物或某事的本身或性质 5.名字：人的称号
6.认识：1.确定某物 2.知晓;认明 3.头脑对客观世界的反映 7.高兴：1.愉快而兴奋 2.喜欢做某事 3.高雅的兴致
8.也：1.副词，表示同样、并行的意思：你去，我～去 9.以后：比现在或所说的时间晚的时间 10.多：数量大，与“少”、“寡”相对
11.联系：1.互相之间取得联通关系 2.结合起来 12．谁：1.疑问人称代词：你是～？
13.一下儿：1.一下子,表示很突然,迅速。如:一下子就来了
2.一下,数量词
14.同学：1.在同一所学校学习的人 2.对在校学生的通称
15.朋友：1.除情人或亲属之外彼此有交情的人 2.恋爱的对象
3.指幕友
3.出示生词让同学齐读一遍，要求读的同时思考词的含义。4.综合练习
练习课本里的练习（1）（2）5.作业：
1.复习巩固所学生词，听写生词。
2.词语抄三行并从生词中找五个词造句。3.预习课文。
第三、四课时：
1.组织教学。
2.检查复习。检查学习读词语，造句情况，听写词语。3.课文讲练。
课文
（一）1．学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。2．老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。3．学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4.教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（用PPT）5.教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（用PPT）6.学生看文本，再听一遍录音（用PPT）7.去掉文本，再听一遍 课文
（二）1．学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。2．老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。3．学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4.教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（用PPT）5.教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（用PPT）6.学生看文本，再听一遍录音（用PPT）7.去掉文本，再听一遍 4.综合练习
练习课本里的练习（3）（4）（5）(6)(7)(8)5.作业：
1.背诵所学课文，反复练习并掌握熟练 2.预习新课内容
（四）课后分析
第二课：你是哪的人
教学目标：通过学习和练习掌握
1）本科的重点生词和词义以及基本用法；
2）培养锻炼学生用学过的词表达一个完整的意思的能力，熟练掌握询问家乡与询问工作或身份
3）把学到的课文灵活应用到日常生活中
知识目标：掌握所学知识的熟练应用
能力目标：掌握日常生活中怎么去询问别人的家乡与工作或身份 情感目标：建立学生对自己汉语听说能力的自信
教学重点难点：1）生词教学。掌握词义，读法并能灵活使用。
2）能够流利的询问别人的家乡与工作或身份
教学安排：共分四课时：
第一、二课时：生词学习，生词讲练，练习（1）（2）第三、四课时：课文讲练，练习（3）（4）（5）(6)(7)(8)（9）
教学步骤：
（一）组织教学（1）点名（2）宣布上课
（二）检查旧课
检查课文的背诵情况并在班里进行分角色进行表演
（三）新课教学
第一、二课时：
1、生词学习（提前布置学生预习生词）。
1.教师领读生词2.学生齐读生词
3.教师讲练学生比较陌生的生词 4.教师领读词组（用PPT）
2、生词讲练。
1.老家：1.指在故乡的家庭 2.指原籍 3.对人称自己的或他人的父母
2.地方：1.地面的某一个特定地区;一个特定的所在地点 2.一个特定的地点 3.漂亮：1.好看;美观;鲜明 2.出色，精彩 3.喻通情达理 4.不错：稍高于一般的，尚好;良好的，令人满意的，过得去的，合格的 5.听：1.用耳朵接受声音：～力。～写。～觉。聆～
6.口音：1.带有个人、地方、民族语言特征的话音 2.说话的声音7.像： 8.做：1.进行工作或活动：～活。～事。～工。～手脚 9.工作：1操作，做事2.业务;任务
10.工程师：受过以某一工程分支为职业的训练的人，能独立担负某项专业技术任务的设计、施工
11.还：1.依然，仍然2.更加 12.学生：1.在学校学习的人
13.上：1.位置在高处的，与“下”相对2次序或时间在前的3去，到 14.大学：提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关
15.哥哥：称同父母或父母一方所生比自己年长的男子。对同辈男子的尊称 16.老师：教师的尊称,古为年老辈尊的传授学术的人;泛称传授文化、技艺的人
3.出示生词让同学齐读一遍，要求读的同时思考词的含义。4.综合练习
练习课本里的练习（1）（2）5.作业：
1.复习巩固所学生词，听写生词。
2.词语抄三行并从生词中找五个词造句。3.预习课文。
第三、四课时：
1.组织教学。
2.检查复习。检查学习读词语，造句情况，听写词语。3.课文讲练。
课文
（一）1．学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。2．老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。3．学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4.教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（用PPT）5.教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（用PPT）6.学生看文本，再听一遍录音（用PPT）7.去掉文本，再听一遍 课文
（二）1．学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。2．老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。3．学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4.教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（用PPT）5.教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（用PPT）6.学生看文本，再听一遍录音（用PPT）7.去掉文本，再听一遍 4.综合练习
练习课本里的练习（3）（4）（5）(6)(7)(8)(9)5.作业：
1.背诵所学课文，反复练习并掌握熟练 2.预习新课内容
（四）课后分析
第三课：你家有几口人
教学目标：通过学习和练习掌握
1）本科的重点生词和词义以及基本用法； 2）培养锻炼学生用学过的词表达一个完整的意思的能力，熟练掌握询问家庭，通过询问家人的身体及工作学习情况等来了解身边的朋友 3）把学到的课文灵活应用到日常生活中
知识目标：掌握所学知识的熟练应用
能力目标：掌握日常生活中怎么去询问别人的家庭询问家庭的身体及工作学习情况等，并熟练掌握生词。
情感目标：建立学生对自己汉语听说能力的自信
教学重点难点：1）生词教学。掌握词义，读法并能灵活使用。
2）能够流利的询问别人的家乡与工作或身份
教学安排：共分四课时：
第一、二课时：生词学习，生词讲练，练习（1）（2）第三、四课时：课文讲练，练习（3）（4）（5）(6)(7)(8)（9）（10）
教学步骤：
（一）组织教学
（1）点名（2）宣布上课
（二）检查旧课
检查课文的背诵情况并在班里进行分角色进行表演
（三）新课教学
第一、二课时：
1、生词学习（提前布置学生预习生词）。
1.教师领读生词2.学生齐读生词
3.教师讲练学生比较陌生的生词 4.教师领读词组（用PPT）
2、生词讲练。
1.几：询问数量多少（估计不太大）的疑问词 2.口：人和动物吃东西和发声的器官（3.妻子：现代是指男女结婚后，对女方的称谓 4.孩子：儿童。如:男孩子;女孩子 5.今年：指现在的这一年
6.学习：通过阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的过程 7.怎么样：用于否定句，代替不说出来的动作或情况，是委婉的说法 8.爷爷：祖父，对跟祖父辈分相同或年纪相仿的男人的称呼 9.奶奶：祖母。也称跟祖母辈分相同或年纪相仿的妇女 10.爸爸：父亲 11.妈妈：母亲
12.身体：指人或动物的整个生理组织，有时特指驱干和四肢 13.都：全，完全
14.司机：机动车驾驶员 15.没有：不存在
3.出示生词让同学齐读一遍，要求读的同时思考词的含义。4.综合练习
练习课本里的练习（1）（2）5.作业：
1.复习巩固所学生词，听写生词。
2.词语抄三行并从生词中找五个词造句。3.预习课文。
第三、四课时：
1.组织教学。
2.检查复习。检查学习读词语，造句情况，听写词语。3.课文讲练。
课文
（一）1．学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。2．老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。3．学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4.教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（用PPT）5.教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（用PPT）6.学生看文本，再听一遍录音（用PPT）7.去掉文本，再听一遍 课文
（二）1．学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。2．老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。3．学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4.教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（用PPT）5.教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（用PPT）6.学生看文本，再听一遍录音（用PPT）7.去掉文本，再听一遍 4.综合练习
练习课本里的练习（3）（4）（5）(6)(7)(8)(9)（10）
5.作业：
1.背诵所学课文，反复练习并掌握熟练 2.预习新课内容
（四）课后分析
第三篇：大学汉语听说 教案
第一课 购物消费
一、教学目的与要求
1、通过教学使学生熟练掌握课文和词语的用法，掌握听力部分的内容并能复述、背诵课文；能够利用所学词语自由会话。
2、掌握本课的语法提示中的重点语法知识。
3、能够熟练掌握课后练习
4、能运用本课所学知识顺利地完成自由表达
二、重点与难点
1、生词，对话1、2、3
2、练习
3、第二部分，口语表达练习
4、分组讨论
5、第三部分，泛听练习
教学学时：一周 6学时，一课上8 学时。组织教学：问好，点名。
提出该课的教学要求。
对话1买鞋
听前提示：
1、你现在的衣服和鞋是自己买的吗？
2、你喜欢买品牌鞋吗？为什么？
3、你跟父母有没有因为买东西而吵过架？
一、听录音，判断正误
1.(×)2.(×)3.(×)4.(√)5.(√)6.(√)7.(×)8.(√)
二、听句子，回答问题 1.C 2.C 3.B 4.A 5.C
三、听录音，回答问题： 1.男的为什么又买了一双鞋? 路过专卖店，正好碰上他们在搞店庆活动，新款都打八折，就买了一双。2.女的为什么觉得那双鞋便宜不了? 因为经常在电视上看到他们的广告。3.要是男的告诉女的鞋的价格，女的可能是什么态度？
生气。
4.女的对男的花钱有什么看法? 花钱总是大手大脚的。
5.男的跟他爸爸花钱的习惯一样吗? 一样。
6.女的觉得男的应该养成什么样的花钱习惯？
应该有节省的好习惯。
7.男的说要改变自己的花钱习惯．女的相信吗? 不信，因为他说话没算过数。
四、听后说，分组讨论如下问题
1.你觉得你是花钱节省的人还是花钱大手大脚的人? 2.如果你买了—个比较贵的东西，你会告诉父母真实的价格吗? 3.你在家里有没有遇到过类似的问题?你是怎么解决的?
对话2买电脑
听前提示: 1.你们那里有电子市场吗？
2、你对电子产品在行吗？
3、如果你要买电脑，你会找谁一起去？
一、听录音，选择正确答案 1.B 2.C 3.C 4.C 5.A 6.A
二、听句子，回答问题 1.C 2.C 3.A 4.C 5.A
三、听录音，回答问题 1.女的找阿里木做什么？
陪她去电子市场。2.阿里木觉得自己行吗？
不行，应该找个懂行的。3.女的朋友中谁是电脑高手？
王老师。4.王老师为什么不能帮忙? 他正在外地出差呢，下个星期回来。5.阿里木建议女的怎么做? 明天先去电子市场逛逛，记下他们感兴趣的品牌和型号，然后上网查查网友们对这种产品的评价，等王老师回来以后向他咨询一下再决定。
四、听后复述
请用阿里木的话，将听到的内容复述一遍。
今天，古丽想要买台笔记本电脑，找我帮她参谋参谋，我觉得自己对电脑不在行，我建议她找王老师帮忙，因为王老师是计算机系毕业的高材生。可是王老师现在在外地出差呢，我让她先别买，明天我陪她先去电子市场逛逛，记下我们感兴趣的品牌和型号，然后上网查查网友们对这种产品的评价，等王老师回来以后向他咨询一下再决定。
五、听后说，分组讨论如下问题
l.你觉得买电子产品时，最应该注意的是什么？为什么?
消费电子产品已经成为大家日常生活和工作中不可或缺的一部分，那么，我们在购买消费电子产品时，应该注意哪些问题呢？
2.你身边有对电子产品在行的人吗?如果没有，你怎么买电子产品?
对话3 买手机
听前提示：
1、如果你要买手机，你会买国产的还是进口的？为什么？
2、你觉得什么牌子的手机比较好？
3、你知道什么是“山寨版”手机吗？
一、听录音，判断正误
1.(×)2.(×)3.(√)4.(×)5.(√)6.(×)7.(√)8.(×)9.(×)10.(×)
二、听句子，回答问题 1.A 2.A 3.C 4.C 5.C 6.C
三、听录音，回答问题 l.女的要买个什么样的手机? 一般的，功能不用太多，国产的、白色的。2.男的为什么建议买个国产手机? 只要是正规厂家生产的，质量都过关，况且这还能体现爱国心。3.“山寨版”的手机有什么特点? 质量没保证，价格便宜、功能多、外观也不错。4.男的为什么不同意买白色的手机? 白色刚开始用还挺好看的，时间一长，容易显旧，就不好看了。5.女的向男的保证什么? 她保证用个几年再换。
6.男的为什么很积极地给女的买手机？ 他打了好几个电话都联系不上，太不方便。
四、听后说：分组讨论如下问题
1.男的不同意女的买白色的手机，你觉得有道理吗？ 2.如果你要换手机，你会买—个什么样的?为什么? 3.人们常说“便宜没好货，好货不便宜”，对这个问题你有什么看法？
一分钱，一分货的道理，大家都应该懂吧？上街可以一看到一些处理降价的产品在抢购中。价格很低，外观看上去也跟正规的产品差不多。可结果拿回来第二天就发现有很多问题。便宜的东西大部分都质量不好，没有保修期不能退不能换。如果是衣服质量不好你可以补补缝缝凑合穿一阵子扔点就可以。食品和电子产品绝对不能做贪便宜的蠢事。食品质量不好会对你身体产生不良影响，甚至会毒死人。电子产品坏了不给维修，不给退换，万一出了什么电路故障更麻烦了，随时都有失火，爆炸的可能性。所以不能为了图便宜购买没有保障的假冒伪劣商品避免上当受骗。
短文1网上购物
听前提示：
1、想一想，现在有哪些购物方式？
2、你知道“网上购物”吗？
3、你尝试过“网上购物”吗？
一、听录音，判断正误
1.（√）2.（×）3.（×）4.（√）5.（×）6.（√）7.（×）8.（√）9.（×）10.（×）11.（√）
二、听录音，边听边写填空
l.提到购物，人们不由自主会想到商店、超市或者街头小摊儿，但目前有一种新的购物方式，正悄悄地改变着我们的生活。2.春节前，已过而立之年的徐女士坐在了电脑前买年货。
3.徐女士说，网上购物虽然失去了实地购买的乐趣，但有失必有得。
4.王女士立刻下单，但过了近—个月，仍然没收到货物，再找卖家，早已人去楼空了。5.同事小李网购了一双鞋，货到了一看，才发现尺码不对，穿上太大。再联系卖家，却迟迟没有回音，只好凑合着，极不舒服。
6.网上的商品价格存在一定的优势，但是如果某商品价格低得离谱儿时，应该提高警惕，不要随便购买。
三、听录音，回答问题 1.什么是“网上购物”? 只要坐在家中敲敲键盘，点点鼠标，就能从网上的各种“商店”和“超市”里买到自己想要的商品，方便实惠。2.网上购物有什么风险? 上当受骗和不易调换、退货的风险。3.徐女士觉得网上购物有什么优点和缺点? 缺点是失去了实地购物的乐趣，优点是品种丰富、节省时间、比较自由、不受时间限制。4.王女士在网上购物时，遇到了什么事? 她下了订单后，但过一个月，仍然没收到货物，再找卖家，早已人去楼空。5.小李在网上购物时的经历是什么？
网购了一双鞋，货到一看，才发现尺码不对，穿上太大，再联系卖家，却迟迟没有回音。6.网上购物要特别注意什么？
一、在网上购物尽可能选择专业的购物网站。
二、网上的商品价格存在一定的优势，但是如果某商品价格低的离谱儿时，应该提高警惕，不要随便购买。
三、采用货到付款的方式更能保障自己的利益。
四、听后说：分组讨论如下问题
1.你觉得网上购物和去商店购物相比，有哪些优缺点？ 2.如果你的朋友想在网上买一件衣服，你会给她哪些建议? 3.说说你的一次购物经历。(网购或者去商店购物都可以)
短文2 买车
听前提示：
1、要是你会开车，你会考虑买车吗？
2、如果打算买车，你会买什么样的车？ 一．听录音，判断正误
1.（√）2.（×）3.（×）4.（√）5.（×）6.（×）7.（×）8.（×）9.（√）10.（×）11.（√）12.（×）二．听句子，回答问题 1.B 2.B 3.B 4.A
三、听录音，回答问题 l.小王为什么要买车? 小王家住郊外，公司在市中心。每天挤地铁上班挺麻烦的，所以想买车。2.朋友为什么不同意小王买桑塔纳？ 桑塔纳满街都是，加上两三万可以买更好的。3.导购小姐是怎么对小王进行游说的? 什么空调如果是自动的，驾驶的时候会感到更舒适；座椅如果是真皮的，车看起来会更有档次。
4.小王开始的时候对他的车怎么样?后来呢?为什么？
刚开始时觉得特有面子，心里别提多么美了，每天把车擦得锃亮。
后来是能不开就不开，省点油钱。每个月养车需要1000多元，家里没有了余钱。5.买车以后小王有什么忧虑？
每个月养车需要1000多元，家里没有了余钱。，心里空落落的。6.小王现在有什么想法? 折价卖车。
四、听后说：分组讨论如下问题
1.根据听到的内容，假设你是小王，给大家说一说买车的经过。2.如果你遇到小王的问题，你会怎么办，为什么？ 3.生活中你有没有遇到过类似小王这样的事情？讲给大家听听。
第2部分 口语表达练习
去哪儿购物
四、根据课文内容补全下面这段对话，并试着复述
阿依古丽刚买了一条牛仔裤，让克里木看看。克里木觉得颜色、款式都不错。前两天他刚买了一条裤子，也是这个牌子。听老板说，这是很享受年轻人青睐的一个品牌。
阿依古丽很奇怪，像克里木这么节省的人，怎么也舍得花这么多钱打扮自己。后来她才知道，原来克里木实在她们公司旁边的那个批发市场买的。跟老板砍了半天价，才花了八十多块钱。阿依古丽的裤子是在大商场买的，华了两百多块钱。克里木觉得一条裤子这么贵太不值了。
阿依古丽觉得在大商场买东西，质量有保证，穿着放心。批发市场的东西，便宜是便宜，可是一来不能保证东西是真的，二来也没有什么售后服务。真要是出了点儿问题，找不到人负责。
可是克里木觉得一条裤子随便穿穿，不用那么讲究。就算质量不好，因为价钱便宜，还可以经常换新裤子。
她们俩在这个问题上没有共同语言，说不到一块儿去。
第3部分 泛听练习
消费观念
听后回答问题
1.外国老太太和中国老太太都是怎么消费的 ？ 2.“新贫族”是什么意思 ？ 3.“新贫族”主张怎么花钱 ？ 4.介绍一下王小姐的生活情况。
5.“新贫族”的长辈们对他们有什么看法 ？
1.
第四篇：第15课 初级汉语听说课教案
第15课
我试试这条裙子，可以吗？
教学目标
1、让学生熟练掌握生字词的音形义。
2、熟读课文，理解课文内容，能运用课文的重要句型交流（这件衣服不长不短，很合适；我试试这条裙子，可以吗；这条有点儿小，有没有大一点儿的；你要黄色的还是要红色的）。
3、重点学习课文中的重要用法：……，不过……；有点+Adj.,Adj.+一点儿；还是 教学重点
1、生字词的读音教学。
2、课文理解，朗读与对话。
3、重点句型、词语的用法。教学难点
重点句型和词语的理解，课文的理解。教学方法
1、跟读法
2、图片法 所需课时：4课时
课前准备：PPT,一件大一点儿的衣服，一件小一点儿的衣服，一张信用卡，一些现金 教学过程：
（一）复习
询问学生“昨天睡得好不好？”复习“助词得”。
展示世界杯图片，询问学生“他们正在干什么？”动作展示“踢”，问学生“你们国家踢得怎么样？”“巴西踢得好不好？”“你们想去巴西看足球比赛吗？”“我们班谁会踢足球？”“你会踢足球吗？”“我想学习踢足球。”复习“助词得”“副词正在/在”“要/会/想”的用法。
（二）新课预热
师：好的，我们开始学习第15课—我试试这条裙子，可以吗？
指着15课题目，请学生读，然后领读2遍“我试试这条裙子，可以吗”在PPT上展示这句话。
师：老师今天的衣服怎么样？长吗？ 生：不长。师：短吗？ 生：不短。
师：对，不长不短，很合适。
领读2遍“我的衣服不长不短，很合适”,在PPT上展示这句话。师拿出一件大一点儿的红色衣服，问：这件衣服我穿怎么样？ 生：有点儿大。
师：对，有点儿大，有没有小一点儿的？
老师领读2遍“这件有点儿大，有没有小一点儿的。”在PPT上展示这句话。拿出小一点儿的一件衣服，有黄色和红色，问：这件小一点儿，有两种颜色，你要黄的还是要红的？
生：黄色/红色。
领读2遍“你要黄的还是要红的？”在PPT 上展示这句话。
拿出一张信用卡，再拿出现金，问：一楼的商店用“信用卡”还是“现金”？ 生：现金。
师：那儿可以刷信用卡吗？ 生：不可以。
领读2遍那儿可以刷信用卡吗？在PPT上展示这五句话。看PPT，师：什么时候说这些话？生：买衣服。
（三）新课教学：
1、生字词教学：
（1）认读
老师领读生词，一个3遍。之后，请学生依次认读，纠正发音。重复多次请学生读。
（2）讲解
a.件、条：一件衣服。两件衣服。一条裙子/裤子。衬衫、裙子、裤子、衣服、镜子：看图片。
颜色、白色、黄色、红色：看图片，看班里学生的衣服颜色。白衬衫，黄裙子，红裤子。
不过：拿出一件有点儿大的衣服，说，这件衣服很漂亮，不过有点儿大。
汉语有点儿难，不过________。
有点儿：有点儿+adj.长、短、大、小：用手势。
合适、价格：衣服不大不小很合适。这件衣服不贵，价格合适。可以：上课可以睡觉吗?“不可以。”“下面的商店可以刷信用卡吗？”“不可以”。
穿：今天他穿了什么颜色的衣服？ 打折：100块钱。打八折。刷：动作展示。
顾客：我去买东西，就是顾客。不用：不用谢。
b.请学生朗读第219页的第一题和第二题，并且纠正发音。c.完成P216页的第一、二、三、四题听力练习。
2、扩展练习
1.这件衣服
不
长
不
短。
天气
冷
热
这条裤子
大
小
这儿的顾客
多
少
图书馆离这儿
远
近
2.我试试
这条裙子，可以吗？
试试
这件衣服
看看
这本小说 用用
你的电脑
听听
音乐
试试
这条裤子
3.这条
有点儿
小，有没有
大
一点儿的？ 这件衣服
大
小 这条裤子
长
短 这条裙子
短
长 这件衬衫
贵
便宜 这双鞋
大
小
4.你
要黄的 还是
要红的？
要大的要小的 要便宜的要贵的 买苹果
买香蕉
喝茶
吃饼干
去图书馆
回家
3、课文教学
课文
（一）（1）首先，领读课文两遍。
（2）请所有学生一起读，男同学和女同学分读，随便点两名同学分角色读。请同学上到讲台前表演。
（3）讲解练习“不过”和“有点儿、一点儿” a.不过：…….，不过……。
“不过”用在两个分句之间，表示转折关系，对前分句加以限制或修正。这件颜色很好看，不过有点儿长。这个菜很好吃，不过_________。汉语很难，不过_____________。这个商店很小，不过_________。
我喜欢吃上网，不过我不喜欢上网玩儿游戏。我喜欢中国菜，不过___________________。我常常去图书馆，不过_________________。图书馆人很多，不过___________________。
b.有点儿和一点儿： 有点儿+Adj.Adj.+一点儿 “有点儿+Adj.”“Adj.+一点儿”都表示程度不深，但它们在句中的位置、意思都不同。“有点儿”用在形容词前面，作状语，用来表达说话人对事物的评价，而且多表达不如意，“一点儿”用在形容词后面，表示比较。
有点儿 表示不喜欢，不适合自己的意思
一点儿 表示比较。如：
这个菜有点儿辣，我不吃。
写汉字有点儿难，说汉语容易点一点儿。这条裤子有点儿大，有没有小一点儿的？ 这件衣服有点儿贵，我想要便宜一点儿的。
这个饭店______________________，那个________________________。这条裤子__________________________，那条________________________。这种苹果_______________________________，我想买__________________。这个房间_____________________________，那个_______________________。今天_______________。
这条裙子________________，我想要__________________________________。完成P221第四
（二）题（4）复述课文
a.给出关键词，复述。
衬衫
颜色
不过
有点儿
一点儿
试试
镜子
合适
价格
逛逛
b.以李娜的口吻复述课文
（一）P220。
课文
（二）（1）首先，领读课文两遍。
（2）请所有学生一起读，男同学和女同学分读，随便点两名同学分角色读。请同学上到讲台前表演。（3）讲解练习“还是”
还是用于选择问句。S+VO1还是VO2? 你上听力课还是上口语课？ 你是学生还是老师？ 你喜欢米饭还是饺子？ S+V1O1V2O2? 你去银行还是回教室？ 你回宿舍还是去教室？
S+状语1+V还是+状语2+V? 你坐飞机去还是坐火车去？ 他今天来还是明天来？
完成P220练习第四
（一）题。（4）复述课文。
a.给出关键词，复述。
试试
可以
有点儿
一点儿
不大不小
不想要
三种
等
怎么样
皮肤
漂亮
两百八
打折
刷信用卡
别的 裤子
不用了 b.以马丽的口吻复述课文
（二）P220。
（如果时间充足）综合练习：1.两人一组，评价自己的衣服。
2.两人一组，以“买衣服”为主题，进行对话。
完成P217和P218第五六七八题听力练习。
（四）课堂总结 1.重要句子：这件衣服不长不短，很合适；我试试这条裙子，可以吗；这条有点儿小，有没有大一点儿的；你要黄色的还是要红色的
2.重要词语重要用法：……，不过……；有点+Adj.,Adj.+一点儿；还是
（五）布置作业
1.复习生词和课文
2.完成课本P221第五题和P222第六（3）题。
第五篇：听说课教案
What is the matter? 1.The analysis of teaching material: For eight grade students, we should based on the knowledge students already studied.I use all kinds of targets to teach and let them master the words of diseases.I forced students do a roll play who imitating the procedure of seeing a doctor.With this , can raise students interest and make students lead the class.2.The Analysis of the Students: In this period students are lively, active and have strong curiosity, so they are eager to express in English.Their ability to imitate and remember is particularly strong.3.Teaching objectives 3.1 Knowledge Objectives:
1)Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of diseases: fever, sore throat, sore back;stomachache, headache, toothache, cold, cough;
2)Be able to learn the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;
3)Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…” and give advice by using “You should…You shouldn’t…”
3.2 Ability Objectives:
1)Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently;
2)Be able to role play doctor and patient;3.3 Moral Objectives:
1)Improve the cooperative spirit through pair work and role playing
2)Care more about yourself and your family members’ health.4.Teaching focus and difficult points: students should master the words about diseases and can give considerable advises.The teaching Focus
1.Master the names of diseases: fever, sore throat, sore back;stomachache, headache, toothache, cold, cough;
2.Can give some considerable advises: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;
2.Talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…”and give advice by using “You should… You shouldn’t…”
The Teaching Difficulties
1.Students may find it difficult to remember all the target new words in the class;2.Students may find it difficult to give considerable advice to the certain disease because of their limited life experience.5.Teaching methods: Communicative language teaching.6.Teaching aids: blackboard, multimedia, chalk, eraser and so on.7.Teaching procedures.Step1: Warming up:
1.First greet students and start the class.2.Presentation of pictures about medical instruments(ward, sickbed, operating room).3.Let students recognize these pictures and ask them:” Where they can see these medical instruments?” and students will say:”in hospital”.Step2: Presentation of pictures about diseases 1.Then get students to guess the diseases..When I do an action, ask students: “What’s the matter?” For example, when I put my finger on the stomach, ask students: “What’s the matter with me?” Help students say: “I’m not feeling well.I have a stomachache.” Then teach the other target words: fever, sore throat, toothache, sore back in the following way: Put my finger on the other part of body and get students to ask: What’s the matter? Then get other students to guess the problem.2.Use body language to guide students to guess another two names of diseases: cold, cough.3.Show students pictures of diseases half hidden, and get students to guess the names of diseases: fever, sore throat, toothache, sore back, cold, cough.Design Description: use pictures, can arouse the curiosity of students to actively participate in teaching activities, the teaching of word mode is simple and intuitive, easy to be accepted by students.Grade eight students love speculation activities, so using the half cover images allows students to consolidate the learned words.Step3: Pair workLet students talk to their desk-mate and use question and answer.Put finger on the part of a student’s body and ask: “What’s matter?” and guide him to use the pattern: I’m not feeling well.I have a… Then ask students to work in pairs and talk about health problems by using the target language: What’s the matter? I’m not feeling well.I have a …
Design notes: pairs practice can stimulate student participation, expand participation, and enable more students to speak English.Step4 Presentation of expressions of giving advice.Tell students that I have a cold/cough, ask them: What should I do? Students may give different answers, collect their answers and help them to use: You should/shouldn’t do… Then show some pictures of other diseases mentioned before and ask them to give advice to each
problem by using target language: You should/shouldn’t do… During this activity, some phrases will be learned: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, drink lots of water, take some medicine.Design Description: to show students pictures about the disease, it can not only help students to review the new knowledge, but also can naturally introduce a new topic for disease advice.Then, through between male and female disease to carry out said matching game recommendations, stimulate the enthusiasm of students, and consolidate the sentence.At the same time.The student growth related knowledge, strengthen the awareness of health.Step5 Group work
Ask students to make a five-people group, one of them is a doctor, one is doctor assistant, the rest of them are patients.Ask the students to role play the dialogue above.Then ask several groups to perform before the class by using some tools: bandage, a uniform, a stethoscope.Ask other students.8.Homework: Let students recite these words and the text.
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