我的家乡在哪里 教学设计1

第一篇：我的家乡在哪里 教学设计1

我的家乡在哪里 教学设计

教学目标：

学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

重点难点：

能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：

中国地图、浙江省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。第一课时

一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导，***导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

1.指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。3.小组合作，找一找家乡。

4.游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。6.竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1.每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2.说说你对家乡的了解。

3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4.学生上台展示。

四、遐想： 二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？

五、小结

第二篇：《我的家乡在哪里》教学设计（模版）

《我的家乡在哪里》教学设计

江东中心小学

教师：何会芬

教材简析：

教材是人教版四年级品德与社会下册第一单元第一课的教学内容。本课从引导学生认识自己家乡空间位置出发，让学生接触地图，初步掌握在地图上辨别方向的能力，知道自己家乡在祖国的位置，了解地图上的一些简单用途，并且能够认识到在现代化城市中、在人民生活中地图的重要性。

教学目标：

1、学生会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。

2、能够借助地图认识自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

3、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形。了解家乡的自然环境。

教学重点:

1、学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。

2、看地图找到家乡的位置。

3、初步了解我国的五种地形，知道自己的家乡是属于哪种地形。教学准备 教师准备：

课件一张中国地图、一张云南省地图、刻度尺、彩色笔、毛线。

学生准备：

1、一张小的中国地图，绘图用的彩笔、贴画用的剪刀、胶水。

2、询问、翻阅自己家的户口本。课时：2课时

教学过程：

一、激情导入

（放歌曲《葫芦丝傣族歌曲》以及配合个地方特色图片欣赏）1．师：每听到这首动听的歌，就让我忍不住想起了我那美丽的家乡。我的家乡在云南省德宏芒市。你呢？

2．师：同学们，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎么样的一个地方呢？

小结：是啊，有的人认为家乡是可爱的，有的人认为家乡是美丽的，有的人认为家乡是物产丰富的„„看来，每位同学热爱着自己的家乡。

二、看地图，寻找家乡

1．提问：你的家乡在哪里？请用“我的家乡在 省 市 县 ”回答

2．我们的家乡在祖国的哪个方位呢？请看，这是一幅中国地图，上北下南，左西右东（可件）。大家看，我们的家乡云南省大致在祖国的哪个方位呢？你能指出来吗？下面我们就邀请五位同学上台做做游戏。（请出五位同学）

3．宣布游戏规则：我们说：“一二三四五，你的家乡在哪里？”同学们马上轮流指着地图点出自己的家乡，一边点一边说：“在这里，在这里，我的家乡在这里。”如果找错，可要受到（吹气玩具）的惩罚哦！

4．刚才绝大部分的同学都说家乡在云南省芒市市，那你能在这幅云南省地图上找到芒市市吗？看看我们的家乡在云南省的哪个方位？

5．各小队同学们，现在我们要请大家小组合作，开展找家乡大挑战，挑战成功的，可以成为我们节目的最佳观众，获得一份精美的奖品。有信心挑战吗？ 生说自己的家乡在哪里。（说某省、市）

生做游戏。（地图上指家乡）分小队（分八队）上台，找一张放在地上的省地图，然后找到家乡。（多准备几张省地图放在地上，创设宽松氛围，让学生上台找）

再次提出要求：与我们家乡相邻的省有哪几个？与我们家乡相邻的县（市）有哪些？（外省的提供外省地图找）

6、在地图上，你还发现了什么？（比例尺、图例）师介绍各自的作用，用毛线指导学生认识比例尺所表示的意义。

三、贴画家乡

1．同学们真棒！不仅在地图上很快找到了自己的家乡，而且还学会了许多有关相邻的省、市的知识。下面就让我们来贴画家乡。这是一个非常有趣的活动。怎么玩呢？就是请每位同学拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来。然后贴在书本的空

格中。当然，为了把我们的家乡打扮得更美，你也可以用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案修饰一下。想一想，家乡的轮廓像什么？

2．采访一下同学们，参加了找家乡、画家乡的活动后，有什么想说的吗？

生说说自己上课的感想。3.了解更多的家乡知识。4游戏

（1）猜谜语（猜城市名称）。

1、创设情景：出示不同地区的车牌，请同学们猜猜车牌的第一个字是什么意思？

2、家乡知识知多少：（培养收集和处理信息的能力）家乡的面积 家乡的人口 家乡的省级行政中心 家乡的简称或别称 家乡周边相邻的省市

四、、地图小知识，认识家乡的自然环境

出示中国地形图，让学生了解我国的地形：青藏高原、黄土高原、四川盆地、东北平原、东南丘陵、太行山、华北平原等。（即平原、山地、高原、丘陵、盆地）

4、在地图上找出我省属于哪种地形。

五、找老家

1、请班上外地的同学讲讲自己的家乡。

2、讨论：为什么称为“老家”？老家有哪些动人的故事？欣赏诗《回乡偶书》。

六．课堂总结

现在我们认识了自己的家乡并且知道了我们家乡在云南省德宏州芒市。家乡多美呀！我们应该为有这样的家乡感到自豪。

第三篇：《我的家乡在哪里》教学设计

活动二 看看、数数、说说、分分、辨辨

（教师要求学生把课前分发的“湖北省政区图”摆在课桌上）

师：大家看一看，这就是我们家乡的地图。全图被划分成了很多个小块，请大家仔细数一数有多少块。

师：每一小块代表什么？

生5：我不同意。每一小块中，既有城市，也有乡村。地图上写出来的是这个地方中心城市的名称，好多的街道、社区、乡镇都不可能写上去。

师：说得真好。请同学们驰骋自己的想象吧，你们从家乡这一块一块地方中，知道了什么，又想到了什么？

生6：我知道武汉有一座长江大桥，有黄鹤楼。

生7：

师：

生9：我从电视上知道随州这个地方出土了编钟，至今还能演奏动人的乐曲。

生10：我的爸爸是司机，我随爸爸到

师：是呀，生11：我闭着眼睛就能想到，宜昌这里筑起了世界第一的三峡大坝。因为我参观过，大坝仿佛就刻在我心里，大坝真是雄伟壮观啊！

师：说得好，生12：图上的每一块地方，大小形状都不相同，但是也有相同的地方。

师：咦，真有相同的地方？老师还没看出来呢。

生12：我发现相同处就是每一块都属湖北省，每一块都是我们家乡湖北的一部分。

（教室里响起热烈的掌声）

师：你这个发现真了不起！同学们的掌声表示了对你的赞赏。

师：湖北省共有17个地方。请同学们读图，同桌之间说说这些地方的名称。

（学生相互指图说地名）

师：请大家分一分，湖北省的各个地方有几种类型。

生13：我发现有一个地方很特别，上面画了五角星，这个地方叫武汉市。

师：我佩服你的眼力，很善于抓住关键。老师想请教同学们，武汉有什么特别呢？

生14：武汉是大城市。

生15：武汉地跨长江两岸。

生16：武汉是省会城市，所以才画五角星。

生17：武汉是湖北政治、经济、文化的中心，我家邻居有几个大哥哥大姐姐都在武汉上大学。

师：我赞同大家的看法。武汉是省会城市，是全省政治、经济、文化中心。

生18：我发现了，有的地方是省直辖，如潜江就是。

师：一共有几个？

生18：有3个：潜江、天门、仙桃。

师：有没有不同意见？

生19：她只说对了一部分，我还补充一个，神农架林区。

师：你的眼睛真厉害，很会发现。那为什么叫林区呢？

生19：我去神农架旅游过。神农架景色秀美，是国家自然生态保护区，森林覆盖面特大，那里还有原始森林，所以叫林区。

师：你知道的还真不少。还有一个地方的名字最长，谁能说说是什么地方？

生20：是恩施土家族苗族自治州。

师：为什么要把民族带出来呢？

生21：我的老家在恩施，我知道恩施土家族和苗族的人很多，超过了汉族和其他少数民族的人数，这就是叫这个名字的原因吧。

师：解释得很好。恩施土家族苗族自治州是湖北唯一的一个少数民族自治州。还有一些地方，既有市，又有县，有大市还管小市，谁能举出这样的例子？

生22：宜昌，在宜昌市内有宜都、枝江、当阳等小市，还包括长阳、五峰、兴山、远安等县。

师：你说对了，像宜昌这样的大市称为地级市，数一数，湖北有多少个这样的大市？

生23：有11个。

师：请大家对照地图，整理归纳一下，湖北的行政区划有什么类型，共有多少行政区域？

（学生思考整理）

生24：我把自己整理的情况汇报一下。

师：以前我们学过了从地图上辨别东西南北。今天有一个很难的问题要考考大家，谁能从湖北地图上辨别东北、东南、西北、西南？

生25（思考后发表意见）：我想东北一定会包含东边，也包含北边，是东边和北边交接的地方。

师：有道理，你真会动脑筋。

（关于东南、西北、西南的交流发言略）

师：读湖北地图，请指出东北、东南、西北、西南有哪些地方？

生26：黄冈在湖北的东北，咸宁在湖北的东南。

生27：十堰在湖北的西北，恩施在湖北的西南。

师：说得对。我向同学们祝贺，你们的读图能力又上了一台阶。

活动五 歌唱魅力宜都

师：同学们与湖北地图交上了朋友，这里还有一幅地图，你们认识吗？

（教师课件出示宜都地图）

生1：这是我们宜都市的地图。

师：对呀，我们大多数同学都生长在宜都，宜都是生我们养我们的地方，你们对宜都了解多少呢？

生2：我们家乡高坝洲镇青林寺村的村民最会猜谜，在全国很有名气，被称为“中国谜语第一村”。

生3：从宜都电视台新闻节目中，我知道我们市的经济发展很快，各项综合经济发展指标在全省排名第一，连续六年荣获“湖北省县域经济发展先进县市”称号。

生4：今年我们宜都市还在全省率先实现了65岁以上的农民养老补助制。我的爷爷奶奶现在每个月都能拿到60元钱的生活补贴呢。老人们真是笑得合不拢嘴呀。

生5：我们宜都城市建设得很美，很漂亮，被评为国家级园林城市。

师：从同学们的发言中，老师感受到你们的心情很激动，很爱宜都。我想知道大家究竟爱家乡的什么呢？

生6：我爱家乡的历史悠久，宜都是“火烧连营三百里”的古战场。

生7：我爱宜都，因为它与三峡为邻，被称为“三峡门城”。

生8：我爱家乡的大江大河，宜都是长江、清江的汇合处，被誉为“两江明珠”。

生9：我爱家乡的名人，杨守敬是最了不起的人，宜都被称为“守敬故里”。

生10：我爱宜都的市花紫薇，当夏秋季节，街道绿化带上的紫薇树开了花，一团团，一簇簇，火红火红，就像点燃的早霞，真美！

师：同学们说得太好了！宜都是个很有魅力的地方。宜都和湖北，有着怎样的关系呢？请大家看看大屏幕。

（教师课件演示宜都政区图套叠在湖北省政区图中，湖北省政区图套叠在中国政区图中）

师：从刚才的地图套叠演示中，你们发现了什么？又想说些什么呢？

生11：我发现宜都是湖北省的一部分，湖北省是祖国的一部分。

生12：我想说，无论是宜都，还是湖北，都是我们的家乡。我们爱宜都，我们爱湖北，我们爱美丽的家乡，我们更爱伟大的祖国。

第四篇：我的家乡在哪里教学设计

《看地图找家乡》教学设计

【课标解读】

《课程标准》指出，品德与社会课程是以儿童生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程，具有综合性，实践性，开放性的特征。课程必须贴近他们的生活，反应他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。

与本节课内容相关的描述：具有关爱家乡的情感，知道家乡是祖国的一部分能够在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。初步形成地理的观点和思考方式。

【教材分析】

《看地图找家乡》这节课是《品德与社会》三年级下册第四单元《一方和水土养一方人》中的第一个主题《我的家乡在哪里》的第一课的内容。本单元是对小学低年级家乡内容的拓展与延伸，旨在通过了解家乡的自然环境、地域特色等多角度地感受家乡自然风光及人文景观的丰富性。上好第一课时《看地图找家乡》为后面的“家乡的美景 家乡的人”一课打下良好的情感基础。

【学情分析】

随着小学中年级学生社会生活领域不断扩大，让学生在学习社区知识的的基础上，通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，是本话题教学的设计意图。从学生的社会生活环境看，他们还没有构建起一个较为全面或具体的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简单而又模糊的。教师要引导他们用不同的方式去认识家乡、探究家乡、分析家乡，从而激发他们热爱家乡的情感。而中年级的学生正处于一个由感性认识到理性构建的一个阶段，而对这一话题的展开，我们教师引导学生认识家乡的时候，也应遵循学生的这一认知特点。

在突破重难点的过程中，教师尤其值得注意的是：在本话题的教学中，涉及到地理教学的知识点，教师应该由“如何在地图上寻找自己的家乡”这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，认识地图上的简单图例、方位，掌握相关的地理知识，而不要生硬的进行讲解。通过课内教学和课外实践相结合，使学生不仅能辨认地图上的简单图例、方向，还认识到了地图所包含宽泛的知识，这些知识成为认识家乡了解家乡的拐杖和载体，从而，更是在诸多活动中激起学生爱家乡的真挚情感，激励他们要付之于行动，使他们更加想了解家乡最终会为之自豪，完成由表及里的认识过程，使教育教学落到实处，最终达到预期的教育目的。

【教学目标】

1、会看中国地图、认识方向、图例、比例尺。

2、借助地图了解家乡的地理位置。

3、知道家乡是祖国的一部分。培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。【教学重难点分析】

1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

2、能正确辨认地图上的简单图例、方位。【评价设计】

1、通过活动一“激趣导入，引课题”检测目标1的达成。

2、通过活动二“探究交流，识地图”检测目标1、2、3的达成。

3、通过活动三“合作实践，找家乡”检测目标1、3的达成。

3、通过活动四“心手合一，记家乡”检测目标1、2的达成。

4、通过活动五“拓展延伸，赞家乡”检查目标3的达成。【教学准备】 自制课件。【活动过程】

活动一：激趣引入，引课题

1、同学们喜欢听歌吗？今天我给大家带来一首歌颂家乡的歌曲，我们一起来听听。（播放《在希望的田野上》）

每个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？今天就让我们走进地图乐园，“看地图找家乡”。（板书课题）【设计意图】这一环节由轻松的贴近生活的话题导入，很顺利地进入新课，为后面的学习做好了铺垫。

活动二：探究交流，识地图

1、师：课前，老师请同学们搜集资料，探寻地图的秘密，你们准备的怎么样了？看来大家信心满满，谁先来交流。

2、生：我知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。

师：真不错，那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗？ 生2：我知道地图上的图例表示各种事物的符号。老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。

（红色五角星表示首都，红色圆形表示省、市、自治区政府驻地；国界、省界、地区界分别用粗细不

一、间隔不等的虚点线表示；铁路用黑白相间的线段表示；公路用红色单线表示；由细到粗的蓝色单线表示河流；黑色三角形表示山峰„„）

师：你了解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。

生3：我知道地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。

师：了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。老师暑假想从上海去北京，你们能运用比例尺的知识帮老师算算上海到北京大约有多少千米吗？你准备怎么算？

生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出上海到北京之间的直线距离，再乘370千米。

生4：„„

3、地图知识小游戏

知道了这么多地图的知识，咱们来放松放松，做个小游戏。游戏一（猜城市）两个胖子——

夏天穿棉袄—— 双喜临门 —— 夸夸其谈 —— 游戏二：猜车牌

【设计意图】在组织这一板块的教学时，我力求创设鲜活的情境，让孩子在真实的活动模拟中通过信息资料的互动交流加深他们对家乡的认识。调动孩子积极的情感参与，激发他们热爱家乡的感情。

活动三：合作实践，找家乡

1、认识山东地形图

师：学了小知识，你知道怎么看地图了吗？你能在地图上找到我们的家乡山东省吗？请同学们再打开课本在地图上把山东省的轮廓勾画出来。

2、请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料，然后再进行讨论、汇报 家乡的面积有___________ 家乡的人口有____________ 家乡的省级行政中心___________ 家乡的简称或别称_____________ 家乡周边相邻的省（市）有_____ 你还知道哪些关于家乡的知识？

3、师：看来，大家课前都做了充分的调查了解。让我们再走进山东，把我们的家乡看得更仔细些吧。（课件出示山东地形图）我们山东有多少个地区级的城市？我们是在——（威海市），离我们威海市最近的是哪几个市?（2）让我们再走近一点看看我们的文登市在哪里？（课件出示文登市政区图）邻近的又有哪些市呢？

（3）我们文登有很多了不起的地方，你知道吗？谁能为我们介绍介绍？ 的确，我们文登真的是个好地方，让我们再次去感受一下吧。课件播放介绍文登的短片，让学生欣赏。

小结：家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在山东省文登市！

活动四：抒发情感，画家乡

1、在课本p86的方框中画画山东的轮廓，涂上你喜欢的颜色，并画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

2、学生上台展示。

师：大家都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

[设计目的：通过画一画，加深对家乡的印象，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。] 活动五：指导行为，爱家乡

今天我们每个同学都了解了家乡，明天我们将为家乡做些什么呢？（保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。）

下面让我们带着对家乡文登的热爱和赞美之情来欣赏一首《文登是我家》，会唱的同学请跟着一起来唱。（播放《文登是我家》歌曲）

老师相信：将来咱们同学肯定能把家乡建设得更美好。

[设计目的：拓展延伸，回归生活，引导学生做一个合格的家乡人。]

【板书设计】 看地图找家乡

方向

热爱家乡 图例

建设家乡 比例尺

【设计意图】点明看地图的重要工具，突出重点。情感升华，激发学生热爱家乡的情感。

第五篇：关于《我的家乡在哪里》教学设计

教学目标：

1、了解我们的家乡湖北省的有关知识，了解宜昌市在湖北省的位置；

2、能正确辨认地图上的方向，从而了解湖北省相邻省市及其大致方位；

3、知道家乡是祖国的一部分，能通过认识家乡激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

教学重点：知道家乡的具体位置。

教学难点：认识地图上的方位，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学准备：教学用PPT。

教学方法：观察法、小组合作学习法。

教学过程：

一、激趣导入。

1、教师介绍自己的家乡（PPT），引起学生的自豪感。

2、谈话导入新课并板书课题。

二、活动一：地图上找家乡

1、了解地图的相关知识。提问：我们的家乡在中国的哪个省？

2、谁能在图上迅速地找到湖北省？

3、了解小资料：湖北省的位置、省会城市、面积、人口、民族（汉、满、苗、蒙、回、土家——按顺序容易记）。

4、总结：我们的家乡在什么省？——湖北省。（一问一答。）

三、活动二：爸爸去哪儿？

1、情境导入，引入新知。

2、观察书38页地图，找一找：洋洋能去哪些地方？（找出与湖北省相邻的城市）

说一说：为什么洋洋能去这些地方？（因为它们都是湖北省的邻居）

四：活动三：我带洋洋去旅游。

1、了解地图上的基本方位：上北下南，左西右东。

2、出示指针图标，认识八个方位。

3、我来当导游：同桌两个人一组，角色扮演，一个说景点，另一个说方位。如：我要去陕西秦陵兵马俑？你应该往西北方向走，因为陕西省在湖北省的西北方。

4、抢答巩固：教师问，学生答。

四、活动四：找找我的家

1、出示湖北政区图。你能找出自己生活的地方吗？

2、你能说出自己的家乡在湖北省的方位吗？

3、我的家乡在湖北省宜昌市，它在湖北省的——方。

4、课堂知识小结，再次回忆巩固。

五、活动五：知识小竞猜。

1、再读书上第37页关于湖北省的介绍，加深印象。

2、进行知识小竞猜。

六、结束新课。

1、完整地说出自己的家乡的位置。

2、教师总结，在歌声中结束新课。

渔峡口镇枝柘坪小学陈荣