我的家乡在哪里3月10日

第一篇：我的家乡在哪里3月10日

《我的家乡在哪里》教学设计

桃花中心学校 应莉祎

教学目标：

1、能在地图上查找本地（县、市），本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、能正确辨认地图上的方向，通过对家乡位置的了解，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的认识，3、了解舟山的基本情况，培养热爱舟山的情感，让学生知道爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。教学重点、难点：

1.认识地图，认识自己的家乡，自己的省份。2.了解自己的家乡，能热爱自己的家乡。教学过程：

一、直接导入

（课前在发给每个学生一张中国地图）

1、师：在上课前老师在每个小朋友的桌上放了一张中国地图，你们知道地图有什么作用吗？（生交流地图作用）

2、师小结：是呀，利用地图我们可以找到自己想去的地方，这节课我们就要一起在地图上找找《我的家乡在哪里》（出示课题并板书）

二、趣学地图，寻找家乡

1、师：想在地图上找到自己的家乡，首先就要确定方向，你们知道在地图上怎么看方位吗？（生说）

引导学生用动作演示（全体起立，面向地图，上北下南，左西右东）（老师随便在地图上点，你能迅速地说出这是什么方位吗？试试看好吗？）接着课件演示

对照地图我们还发现，有的地方既不在正东、南方位，又不在西、北方位，这就需要我们再引进几个新方位，在数学课上我们已经学过了，谁来说说？（指生说：东南、西南、西北、东北。）（课件演示）

师小结：我们班的小朋友真棒，能够把不同学科学过的知识融会贯通。

2、找浙江

（1）师：刚才我们一起认识了地图，也认识了方位，现在我们可以在地图上找自己的家乡了！孩子们，那我们的家乡在哪个省呢？（浙江省）（2）你能在地图上找到浙江省吗？把书翻到P27我们来玩个找家乡的小游戏吧，同桌之间互相问，回答的小朋友记得要说出自己家乡的名字，还可以加上动作哦！开始吧！

师：小朋友们玩得真开心，应老师也想玩一玩，哪位同学愿意上来在电脑上操作一下跟老师玩这个游戏呢？

师：找到了我们浙江省，那你能说说咱们浙江位于祖国的哪个方位吗？（东南部）

（3）师：是的，咱们班上大多数同学都是土生土长的浙江人，但也有好几个来自其他省的同学，„„„„请上来指指你的家乡在哪里好吗？（我们大家一起问，你来回答）既然你们现在来到浙江读书生活，你们是不是已经把浙江当作了第二家乡呢，今天就请你们跟我们一起去了解我们浙江省吧！。

5、师边播放视频边介绍：浙江位于我国东南部，濒临东海，是我国岛屿最多的省份，这里气候宜人，旅游资源丰富。境内最大的河流为钱塘江，钱江潮常被媒体用作比喻浙江人的“拼搏精神”。最近几年我们浙江修建了舟山跨海大桥，杭州湾大桥两座跨海大桥，加强了省内各地区的交流联系，真正实现了四小时交通圈。我们浙江是一个富裕的地方，是全国经济最发达的省份之一。（定格之后）说：它有很多好听的名字，想知道吗？一起亲切地加一叫他们吧！——“鱼米之乡”、“丝茶之府”、“文物之邦”（结合图片出示，一起读）。你们生活在这里感觉如何？带着这样的心情，大声地说：我的家乡在浙江省！

6、师：孩子们，让咱们记住我们浙江地图的外轮廓吧, 有点像棱形吧,剪下来贴在书P29的方框里, 贴好了吗？（把剪刀和胶水、双面胶放在一边）

现在请你再拿起地图，睁大眼睛找找，我们浙江省都有哪些好邻居。哪个小朋友的眼睛最亮，第一个找到了？ 课件出示填空题：

我们浙江省好邻居有 江苏省、上海市、福建省、江西省、安徽省。（课件出示）

7、总结、过渡：同学们真是火眼金睛，简直成了看地图的小行家了，我们已经学会在地图上找家乡、辨方向了，是不是想对家乡浙江有更多的了解呢？那就跟着老师一起到浙江省内来看一看吧！

三、走进浙江，走进舟山

１、走进了浙江，让我们把家乡看得更仔细些吧，睁大眼睛找一找：我们浙江省的省会在哪里？(找到了吗？谁上来指一指？)(点击出示图片，简单介绍杭州：杭州有人间天堂之称，我们熟悉的西湖就在这儿，著名的白娘子和许仙的故事也发生在这儿)

2、找到我们的家乡舟山了吗？舟山在哪里？（舟山在浙江省的东北部。）

3、离我们舟山市最近的是哪几个市?（嘉兴、宁波 大桥开通更近了）

4、从地图上可以我们看到，舟山是一个群岛，它是由1300多个大大小小的岛屿组成的，这些岛屿象千颗明珠撒在东海之上，因而我们舟山被称为“千岛之城”。我们舟山是全国唯一以群岛设市的地级市，全市由两区两县组成，分别是普陀区、定海区、岱山县、嵊泗县。小朋友我们桃花岛（沈家门）属于哪个区？（普陀区）（出示舟山地图，并演示课件）

5、现在你能最详细最具体地介绍你的家乡在哪里了吗? 用“我的家乡在 省 市 区 镇”的句式来汇报.这样详细地介绍。（多叫几个小朋友，说到流利为止，然后再一起说，课件出示）

四、感受家乡的美、家乡的好。

1、我们家乡舟山人杰地灵、风景优美，物产丰富，你们又了解了多少呢？课前同学们分小组收集了各方面的资料，下面我们来交流汇报一下，感受一下我们家乡的美，我们家乡的好怎么样？

现在请同学们组内交流小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现特色的资料，然后每组派代表上来向全班同学汇报。

2、师：大家讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料？（生以小组为单位介绍资料：风景名胜组

特产组

大桥组）风景名胜组：是呀，咱们舟山可是个著名的旅游城市，全年旅游人次超过2200万，是舟山常住人口的20倍。（板书：旅游城市）特产组：家乡物产丰富，世世代代的舟山人用他们的聪明才智创造了许多驰名中外的名优产品。（板书：物产丰富）

大桥组：舟山作为海岛城市，长期以来，因一水相隔，孤悬海外，海岛经济受到极大制约，因此弃水登陆，直抵彼岸，各岛相连，南北贯通成了舟山人心中的一个梦想。现在随着一座座跨海大桥的建成和通车，这个梦想已经实现了！（板书：海岛城市）

3、你们刚才所介绍的一切都是我们家乡舟山的骄傲，听了同学们的介绍，你对舟山是不是有了新的认识？有什么想说的吗？

机动：我们的记者叔叔也为大家拍摄了一段展示家乡美景的影片。一起来欣赏！（课件播放家乡的视频短片。）

师小结：在2011年6月30日，国务院正式批准设立浙江舟山群岛新区，舟山成为中国继上海浦东、天津滨海和重庆两江后又一个国家级新区，也是首个以海洋经济为主题的国家级新区，从此我们有了一个新的名字——舟山群岛新区！家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在浙江省舟山市！

板书：海岛城市

旅游城市

物产丰富 新区

五、巩固小结：

这节课我们和地图交上了朋友，知道了我们的家乡在浙江省舟山市。家乡舟山是生我们、养我们的地方，是我们共同的家园。舟山人，是我们共同的名字；舟山腾飞，是我们共同的愿望。祝福家乡的明天更美好！这节课，就上到这儿。

第二篇：我的家乡在哪里(教案)

1、我的家乡在哪里

教学目标：

1.在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。

2.会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。

3.知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

4.结合第一课时的教学内容，相机渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。教学重点：

会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点：

探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。教学准备：

课件、地图等 课时安排：

3课时 教学过程：

第1课时

一、谈话导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在 省

市

县”填空说话。

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

3、小组合作，找一找家乡。

4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”

5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

5.结合学生作品对学生进行法制渗透。

同学们，你们觉得我们的家乡美吗？（美）可是，我们美丽的家乡因为一部分人的无知，环境正一点点地受到破坏。面对那些破坏环境的行为，你会做些什么呢？（学生交流）

学生畅所欲言后，教师相机渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容：

第十七条 各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域，珍稀、濒危的野生动物自然分布区域，重要的水源涵养区域，具有重大科学文化价值的地质构造、著名的溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、古树名木，应当采取措施加以保护，严禁破坏。

四、地图知识小游戏

1.猜谜语：课前准备5～10个谜语。（如：两个胖子，打一省会——合肥；夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。

2.猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌。设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？ 板书设计： 看地图找家乡 我的家乡（学生作品）地图三要素：方向、图例、比例尺

第2课时

一、认识家乡的地形 [播放动画：我国主要的地形] 引导学生结合情境进行交流研讨：在中国地形图上找找五种地形，并结合中国政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡的自然环境

五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）

二、尝试做一个家乡地形模型

1.教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。

2.学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。板书设计：

家乡的自然环境 家乡地形图 家乡地形实景图

五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

第3课时

一、找老家

引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在中国地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。（板书：我的老家）

二、小采访

1.如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。

2.老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。

3.整理好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。

4.最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一篇图文并茂的小文章，贴在墙报上。

5.全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。板书设计：

我的老家

(学生交流自己老家的风土人情时搜集的有关资料)

第三篇：我的家乡在哪里教案

2.1《我的家乡在哪里》教案

单元总览：

三年级下册第二单元本单元《生我养我的地方》共分四部分。

1课《我的家乡在哪里》旨在通过了解家乡的地理位置，培养并激发学生热爱家乡的思想感情，教材内容 共分三部分：寻找家乡、贴画 家乡、热爱家乡。

2课《我来做个小导游》旨在让学生真正体验到家乡的真善美，体验导游这个社会角色，培养他们热爱家 乡的思想感情，教材共分为三 部分：示范导游、做个导游、做好导游；

3课《家乡特产知多少》通过了解各地特产、了解特产相关因素、介绍家乡的特产等内容，不仅要使学 生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要使学生学会向别人介绍家乡 的特产，把爱家乡落实在实际行动上。

4课《了不起，家乡人》分三部分：

了解家乡名人、采访名人名事、设计家乡一日游。旨在让学生从前人身上得到启发和鼓舞，树立建设家乡 的信心。

第1课《我的家乡在哪里》教学内容

需要掌握的知识和技能：

1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属行政区。

2、学会使用地图查找本省及省会的位置。

3、知道家乡是祖国的一部分。热爱祖国，热爱家乡。

教学内容：

第一部分：寻找家乡。

（一）看中国地图，找家乡。

1、看中国地图，找出省级行政区家乡位置。

2、看地图，找家乡相邻的行政区。

（二）看山西行政区地图，找家乡。

1、看山西省地图，找出太原的位置。

2、看地图，找太原的相邻市。

第二部分：贴画家乡。

（一）看中国行政图黑白轮廓图，找出本省所在位置，并填写相邻行政区。

（二）将本省地图涂成红色，并剪下来，贴在书上29页的空白方框内。

第三部分：回顾小结：

应知应懂：

1、知道家乡，热爱家乡。

2、学会使用地图查找家乡。方位识别，形状识别。

3、识别省会标志；初步学习用形象联想法记忆行政区。为三单元学习《我国的行政 区》打基础。为四年级的进一步学习练好本领。

补充内容

太原概况：

太原是山西省省会，省政治、经济、文化、教育、科技、交通和信息中心。

太原古称晋阳、并州，是一座具有2500年建城历史的文化名城，是中国北方著名 的军事、文化重镇和闻名世界的晋商都会。境内有闻名遐迩的晋祠、双塔寺、天龙山 石窟、崇善寺等众多名胜古迹，是“中国优秀旅游城市”。

第四篇：《我的家乡在哪里》教案

《我的家乡在哪里》教案

【教材分析】

《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。【学情分析】

对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠近的人才算是家乡人。他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，但由于在二年级数学课上他们学习了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。与此同时，他们在语文课上已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。【设计思路】

突出三性—生活性、开放性、活动性：

陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育”。以儿童生活为基础，遵循儿童的生活是品德与生活这一课程的重要的理念支撑，在本课的教学中，我将学生的生活经作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。“面向儿童的整个生活世界”，这需要教师的教学设计具有开放性，在认识地图时，我设计了这样一个问题：你知道地图的哪些知识？让学生从不同方面介绍自己了解的信息，开阔学生的思维，丰富学生的认识，接着依据他们了解的信息，顺势利导，让他们说说福建所在的地理位置，计算上海到北京的距离，符合学生的学习心理，便于激发学生的学习兴趣。“品德与生活”是一门活动型的综合课程，在本课的教学中，我通过观察、谈话，小组合作等各种学习形式来为学生的学习提供自主空间，把认知和情感有机地统一于全教学过程中，让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情，养成热爱家乡的习惯，展示热爱家乡的行为。【活动目标】

1、知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例，方向。

2、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

3、方法与过程：通过观察法，谈话法，小组合作学习等方法开展教学。【重点难点】

在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能正确认地图上的简单图例。【活动准备】

中国地图、陕西省地图（课件）、安康市行政区图（课件）、白河县行政区图，双凤镇能够体现地方风土人情的视频短片。

学生准备彩笔，课前了解地图、陕西、安康的有关知识。【活动过程】

一、激情导入，忆一忆

同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼中是怎样的一个地方呢？

是啊，同学们的眼里，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，让我们走进家乡，拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。

[设计目的：从儿童熟悉的生活话题出发，激发他们了解家乡的兴趣。]

二、认识地图，找一找

1、你们打算从哪些方面了解家乡呢？

（位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。）

2、师：同学们想了解的内容可真多，这节课我们先来了解我们家乡的地理位置。你能告诉我你的家乡在哪里吗？

用“我的家乡在（）省（）市（）县”填空说话。

3、认识中国地图

（1）师：在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？（揭示板书课题）让我们一起去地图上找一找吧。（2）出示中国地图

师：地图有什么作用？你知道地图的哪些知识？

（3）小组内讨论、交流。（4）小组请代表汇报。

生1：我从数学课上知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。

师：真不错，那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗？

生2：我知道地图上的图例表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自治区政府驻地用红色圆形表示；国界、省界、地区界分别用粗细不

一、间隔不等的虚点线表示；铁路用黑白相间的线段表示；公路用红色单线表示；河流用由细到粗的蓝色单线表示；山峰用黑色三角形表示„„

师：你了解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。

生3：我知道地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。

师：了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。老师暑假想从上海去北京，你们能运用比例尺的知识帮老师算算上海到北京大约有多少千米吗？你准备怎么算？

生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出上海到北京之间的直线距离，再乘370千米。生4：„„

（5）学了小知识，你知道怎么看地图了吗？你能在地图上找到我们的家乡陕西省吗？请同学们再打开课本p3，在地图上把陕西省的轮廓勾画出来。

(6）看图说一说：它的形状像什么？我们陕西在祖国的那个位置呢？周围有哪些好邻居？（7）思考：你知道了哪些关于陕西的知识？陕西到底是个什么样的地方呢？ 请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料，然后再进行讨论、汇报。（人口、面积、风景点、历史文化、特产等。）

生1：总面积20.56万平方公里。省境南北长1000多公里，东西宽约360公里。陕西省常住人口为3720万人

生2：延安革命遗址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵马俑、半坡遗址等等。生3：„„.4、认识陕西地形图

（1）师：看来，大家课前都做了充分的调查了解。让我们再走进陕西，把我们的家乡看得更仔细些吧。（课件出示陕西地形图）我们陕西有多少个地区级的城市？我们是在——（安康市），离我们安康市最近的是哪几个市?（2）让我们再走近一点看看我们的白河县在哪里？（课件出示安康市政区图）邻近的又有哪些县呢？

（3）我们安康有很多了不起的地方，你知道吗？谁能为我们介绍介绍？ 小组为单位议一议，说一说。

生1：安康市属亚热带大陆性季风气候，四季分明，雨量充沛，无霜期长

生2：安康市辖1个区、9个县总面积2.3万平方公里。省境南北长1000多公里，东西宽约360公里。有“秦头楚尾”之称

生3：安康物产丰富，矿产资源多，水力资然丰富。

生4：安康有南宫山、千家坪、三道门、平河梁、神田、擂鼓台等一批具有秦巴、汉水自然风光人文景观为特色的景区、景点。

师：的确，我们安康真的是个好地方，让我们再次去感受一下吧。课件播放介绍安康的短片，让学生欣赏。

小结：家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在陕西省安康市白河县！

[设计目的：通过创设活动情境，引发学生对家乡的认知和思考，让学生在交流互动中提高对家乡的认识，直观地感受到“我的家乡在哪里”、“家乡是祖国的一部分。”]

三、抒发情感，画一画

1、在课本p4的方框中画画陕西的轮廓，涂上你喜欢的颜色，并在四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

2、学生上台展示。

师：大家都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

[设计目的：通过画一画，加深对家乡的印象，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。]

四、指导行为，说一说

今天我们每个同学都了解了家乡，明天我们将为家乡做些什么呢？（保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。）

结束语：家乡是看得见的祖国，祖国是我们炎黄子孙共同的家乡，一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡，同学们，就让我们从现在开始、从今天开始行动吧！祝愿家乡的明天更美好！

[设计目的：拓展延伸，回归生活，引导学生做一个合格的家乡人。]

第五篇：我的家乡在哪里教案

我的家乡在哪里教案

一、教材分析: 《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书(鄂教版)《品德与社会》四年级上册第三单元《我的家乡》的第一课。本单元由三个主题构成,即我的家乡在哪里、长江两岸是家乡、说说家乡的故事。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情,全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜,激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题,学生通过在地图上寻找家乡的过程,掌握相关的地图知识,认识地图上的简单图例、方向,知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分,培养学生热爱家乡的情感。

二、教学目标:

1、能在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置;

2、能正确辨认地图上的简单图例、方向;

3、知道家乡是祖国的一部分。

三、教学重难点: 认识地图,知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。

四、教学准备: 中国地图,湖北省地图

五、教学过程: <一>、激趣引入,揭示课题

1、谈话:同学们爱听歌曲吗?今天老师给大家带来一首动听的歌曲:《在希望的田野上》,请大家认真地听一听,仔细的想一想:歌中所唱的是什么地方?

2、听歌曲,交流感受。

3、教师小结:是呀,我们每个人都有自己的家乡,家乡是我们出生、成长的地方。今天,就让我们一起走进地图乐园,到那儿去找找“我的家乡在哪里”。(板书课题)<二>、家乡探寻

1、教师引导学生阅读教科书63页的内容,请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。

2、学生讨论: ⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢? ⑵、用什么方式来了解自己的家乡? ⑶、学生交流、汇报。⑷、教师小结:是啊,家乡是生我们养我们的地方,在同学们眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。

<三>、地图上找家乡

1、看地图,找家乡。⑴、出示中国地图,请同学们在地图上找到自己的家乡,并给家乡家乡涂上颜色。

⑵、看一看中国地图,看到它让你想到了什么?要是别人问你:你的家乡在哪里?你怎么说?(引导学生用“我的家乡在 省 市 镇”的形式来回答。)⑶、请学生在小组内说说。⑷、全班交流。

2、出示湖北省地图,小组合作找家乡。

⑴、过度:我们湖北省风景优美,人杰地灵,有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢?湖北省的版图像什么呢?我们家乡的具体位置在哪呢?请同学们带着问题去找找吧。

⑵、小组合作,找家乡。⑶、全班交流。

⑷、游戏:“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里。”

⑸、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心。

3、认识地图图例、方位。

⑴、出示中国地图,请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。

⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动,学生以小组为单位,在中国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻?它们在家乡的哪个方位? ⑶、小组代表发言。⑷、班级抢答赛:师提问学生抢答,巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。

⑸、完成39页填空,请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。

⑹、教师介绍《小资料》,学生自主谈一谈,提出不明白的地方。<四>、全课总结

荆门市是湖北省的一部分,湖北省又是祖国的一部分,湖北省荆门市只是祖国版图上一小块地方,这就是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好!