小学综合实践活动五年级《巧手小鲁班学习制作舰船》教学设计

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第一篇:小学综合实践活动五年级《巧手小鲁班学习制作舰船》教学设计

小学综合实践活动《巧手小鲁班——学习制作舰船》教学设计

一、活动目标

1.通过学习制作舰船,初步学习简单的木工制图、切割、粘合技术和技能。

2.通过制作、探究活动,使学生能够安全而有责任心地参加木工技术活动, 初步具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。

二、活动难点:

由于六年级学生对于木工的制作,特别是切割、打磨、粘合各环节的要求和操作技术尚不够熟练,所以在制作舰船过程中保证作品在切割、打磨、粘合过程中的平整、美观是本课的一个难点。

三、学情分析:

由于我校六年级学生已经有了近一年的木工课的学习,学生对基本的锯、锉刀、砂纸等工具的使用,以及对白胶、502胶的使用都有了掌握,能比较好的运用以上工具的材料,进行简单的木工制作。

四、教学准备:

多媒体课件、锯、锉刀、白胶(502胶)、砂纸、冰棍棍、牙签等

五、活动流程

(一)新课导入:

结合“海军节”,学生介绍自己查阅搜集的相关资料(几幅典型图片,按名称、结构、特点介绍),最后一幅图片是学生统一制作的舰船图片,教师相机引出课题。【设计意图】

联系学生周围生活的热点事件,培养学生探究的意识、合作的意识,并训练学生的表达能力。

二、小组合作,观察探究:

1、教师给每组一个成型的舰船模型,学生借助已有制作知识和经验,以小组为单位观察;(1)用什么材料制作的;

(2)这艘舰船可以分哪几部分制作;(3)制作舰船的步骤是什么; 【设计意图】

此处教学设计,主要是借助学生已有制作知识和经验,引导学生探究、归纳出舰船制作所涉及到的材料、制作步骤和方法。

2、学生交流,教师随机梳理并板书;

展示材料、演示步骤并板书:设计——画线——切割、打磨——粘合 设计——什么材料做什么 画线——教师运用实物展台指导 切割、打磨——锯条长短统一、尾柄缠好 粘合——前炮三个牙签并排粘合 【设计意图】

本环节设计目的让学生头脑中呈现一个完整的制作过程。当然,在这部分,学生能说的尽量让学生自己说出,学生不会的教师要耐心引导、启发,帮助学生进行探究和学习。

三、动手实践、探究学习:

1、学生根据自己的材料,4人小组设计并进行舰船的制作;

2、展示交流并进行点评(围绕标准)。【评价标准】

1、设计应合理;

2、划线要均匀、有实效;

3、切割和打磨,作品要做到尽量平整;

4、粘合后的作品要美观,不要让白胶逾出来。

六、板书设计:

巧手小鲁班

——学习制作舰船

设计——画线——切割、打磨——粘合

平整

美观

第二篇:三年级综合实践活动巧手折纸教学设计

活动主 题 第6节 巧手折纸

活动目标

1、了解折纸的历史、折纸的作用,折纸的方法。

2、培养学生的想象力、创造力;培养民族自豪感。

3、学会折天鹅。

教师准备:课件、天鹅样品、彩纸。

学生准备:挂历纸、剪刀、细绳、胶水。

实践性作业设计:折天鹅

教学时 间 4课时

活动环节:

第一课时

一、活动,引起兴趣

“ 同学们,在集场上,你看到哪些东西呢?今天我们就来折许多新衣服,这好后摆一个衣服摊好吗?”

二、引导学习按图示折纸

1、“今天我们要来学习一种新的折纸本领,就是从四角向中心折,请小朋友看图示”

图(1)将正方形纸两次对边折

图(2)然后打开找到中心妈妈(中心点)

图(3)四个角是四个孩子,他们都要找到中心妈妈和她亲一下。这就是四角向折,在这个

2、请操作,教师指导

“要看着图示一步一步地折,一步也不能丢掉”

图(4)翻过来在折一次四角向中心折

图(5)再 翻过来在折一次四角向中心折

图(6)翻过来将四个正方形打开成长方形

图(7)最后对折成衣服。在折衣服的基础上学折裤子:“衣服有了,没有裤子怎么办呢?”

“看,衣服还会变魔术呢!一变变成了一条裤子。”请 学生说说是怎样变裤子的。

3、操作,教师巡回指导,提醒学生注意对齐抹平,四角向中心折共折三次。

三、展评学生的作品。

第二课时

教学内容:折天鹅

一、同学们,你们想不想让自己身边有一只美丽的天鹅呢?用你灵巧的小手来着一只可爱的小天鹅。

二、师生共同折天鹅。

1、准备纸。长方形,长约是宽的2倍。

2、把长方形纸条逐个叠成小三角形;练习折。

3、分组合作,插制成型。

4、展示各组的作品。

三、研究讨论。

1、折纸给你带来了什么?怎样使你的折纸作品更富有生命力。

2、怎样使自己制作的纸天鹅更美观?你还知道可以用什么材料制作

小天鹅。

四、拓展创新

自由折纸,装饰教室。

第三课时

一、提出本课任务。

二、分组活动。利用手中的材料折纸。然后装饰教室。

三、活动感受。

本节课你有什么感受,自由谈一谈。

四、拓展延伸

自由折纸,装饰教室。

第四课时

一、激情导课,提出要求。

1、导入

这节课,我们进行“折纸展示交流”。

2、提出交流注意事项。

(1)汇报的同学:态度自然大方,声音清晰响亮,条理。

(2)听的同学:认真听,找出优缺点和特色,做好记录。

二、交流汇报。

三反思活动过程

1、引导学生互相评价

2、评价总结。

四、拓展延伸

1、引导学生畅谈活动感受。

2、建议学生折纸。

第三篇:小学四年级综合实践活动《巧手包饺子》教学设计

巧手包饺子4 教学内容:四年级上册 面点制作 活动2

一、亲切谈话,导入活动

师:孩子们,猜猜看赵老师有什么爱好?看看赵老师的身材,我呀最喜欢研究吃了,特别是吃饺子,俗话说得好“吃了饺子汤,胜似开药方”所以赵老师的身体棒棒的。你们喜欢吃饺子吗?饺子呀是咱们中华民族的传统美食,爱吃饺子的人可多啦!今天我们就一起来巧手包饺子。(贴)

二、合作探究,动手操作

(一)联系生活,回顾包饺子的步骤

要想吃上香喷喷的饺子需要怎么去做呢?谁能按顺序说一说包饺子有哪些步骤呢?生:和面、调馅、擀皮、包饺子、煮饺子。(学生回答的同时老师贴板书。)

师:是的,想吃上一顿香喷喷的饺子需要(师指板书生读)和面、调馅、擀皮、包饺子和煮饺子。这节课咱们就重点练习擀皮、包饺子和煮饺子。--当然还有吃饺子了。

(二)巧手来擀皮

1.学生尝试擀面皮,发现问题。

师:接下来,让我们伸出巧手来擀皮!看,老师帮大家准备了这样的面!(展示事先准备好的彩面)这些彩面是老师用不同颜色的蔬菜汁和面做成的,猜一猜,绿色的用了? 生:蔬菜汁。

师:是的,老师用了菠菜汁。黄色的呢?一起说!生:胡萝卜汁。

师:和老师心有灵犀。紫色的呢? 生:紫甘蓝、紫薯。师:这两种都可以,老师用了紫甘蓝这种蔬菜。这些彩面呀不仅颜色漂亮而且营养更丰富。老师已经把大面团做成小面剂,压圆放在 托盘中了,看一看。大家课前已经把手洗干净了,(学生观察)还等什么?拿起一个面剂试着擀面皮吧。学生尝试擀面皮

师:站起来擀皮比较舒服,你们可以站起来试一试。

师:面皮擀得怎么样了,孩子们,说说看,(生动作停)你遇到了什么问题了?生1:面皮太粘了。师:谁有好办法呢?生:撒点面粉。师:她告诉大家擀面皮前要撒适量面粉。谁还有问题? 生3:面皮擀不圆、有的地方厚,有的地方薄。

2.教师示范擀皮,师生共同总结出擀皮要领。

师:这可能是用力不均匀的原因。老师还发现有的同学用两手滚动擀面杖擀面皮,这样也能擀出面皮,不过速度有点慢,老师有一种方法能把面皮擀得又快又好,想不想学? 生:想!

师:那你们可要仔细看啦:擀面皮需要双手配合,习惯上我们左手拿面饼,右手掌心滚动擀面杖的一侧,用另一侧压面皮。压面皮时要注意用力由大到小,这样擀出的面皮中间厚边缘薄。注意:擀面杖向上推时压面皮,向下撤时转面皮,像这样 推压、撤转;反复几次一个圆圆的面皮就擀好了。(实物投影演示擀面皮)

师:请你摸一摸老师擀的面皮,中间?边缘? 生:中间厚边缘薄。

师:用这样的面皮包出的饺子肚子才不容易破。所以擀的时候一定要注意:双手配合要协调,用力由大到小,一手擀来一手转。(贴)推压、撤转 同学们记住了吗?生:记住了!

3.学生再次练习擀皮,互相评价。

师:来,给你们点时间,自己再来练习擀面皮。学:练习师:巡视指导。师:请小面点师们停下来,擀面杖放入工具盒。看这位同学擀的面皮,第一次擀的,第二次擀的,有什么不同?(展示进步大的同学两次擀的面皮)生:第一次擀得不圆,第二次擀得圆了。师:进步大不大?生齐:大!

师:有进步就是成功!你们擀得面皮都有进步吗?来小组内互相评一评。

(三)巧手包饺子 1.初步体验包饺子

师:现代人提倡素食健康,老师今天给大家准备了(韭菜)馅。(展示给学生看)同学们谁在家包过饺子,谁自告奋勇,到前面来包饺子给大家看?请你拿面皮上来。你能边包边解说吗?

生:把面皮放在手中,用勺子挖不多不少的馅放在皮子中间,这样两手捏,如果捏得不紧,就从一边一点一点捏到另一边。这样饺子就包好了。

师:从他的动作中你发现了什么呢?生:他把饺子捏的很紧。师:是的,捏紧饺子很重要,想想捏不紧的饺子下了锅会怎么样? 生:破了。露馅了。师:我们就吃不到美味的饺子了。师:这位同学用了两种方法捏饺子,一种是用双手十指一捏,另一种是从一边捏到另一边,这两种方法都能把饺子捏紧。那放多少馅合适呢?

生:不多不少。师:是的,通过这位同学包饺子老师发现:当对折起来的面皮能轻松的捏在一起,肚子还鼓鼓的,说明馅量正合适。这位同学包的饺子好不好?生:齐:好!

师:谢谢这位心灵手巧的小面点师。那包好一个饺子要做到什么呢?

师:包好一个饺子呀需要做到:捏合紧实、放馅适量。(贴)(课件出示要领)你们想不想亲自动手包饺子?生:想。

师:听老师要求:如果遇到问题可以请教同学或老师,包好的饺 子还可以在小组内互相评一评。动手包饺子吧。生小组内合作包饺子。师巡视指导。

师:过年的时候呀人们习惯把饺子排成圆形,寓意把福气圈起来,你们想把饺子排成什么形状呢?可以边包边排边设计。

生:老师,饺子皮捏不上。师:谁来帮她看看是什么原因?要怎么办?

生:馅放多了,拨出一点再捏。老师你看我包得好不好? 师:不错,让其他同学看看,评价评价。2.老师示范包花式饺子,学生尝试包创意饺子。

师:小面点师们,停下手中的活,大家都能包出成功的饺子了。看到你们热火朝天地包饺子,老师也想露一手!哎,可要仔细看啦,优秀面点师的功夫可不轻意外露的约!边包花式饺子边解说(实物投影):迅速擀好面皮,放入适量馅,注意,老师要捏饺子了!(用绿色面皮包,两边捏辙)看,这个饺子像什么?

生:树叶。师:树叶饺!还像什么? 生:刺猬、小船。师:刺猬饺、小船饺。同学们的想象力可真丰富,给老师的饺子取了这么多好听的名字。(生掌声)师:谢谢鼓励,老师还想包一个饺子。看,这是个普通的饺子,稍微变一变,创意就实现!(师包元宝饺,把两边的面皮捏到中间。)这里还有呢!看!(端出事先包好的花式饺子)送给你们看一看。

师:老师包的饺子漂亮吗?还有更漂亮的呢!(配乐欣赏花式饺子)

生:哇„„ 师:在面点师的巧手创意下,饺子变成了艺术品。你们想不想包出与众不同的饺子?生:想!

师:那就展开想象,伸出 巧手,试着包一个创意饺子。还可以像老师一样给饺子取个好听的 名字。开始吧!生:动手包饺子,师巡视指导,选出两个优秀作品展出。师:同学们的创意饺子都包好了,停下来。这两位同学的饺子创意十足,咱们一起来欣赏。这是谁包的请你来介绍介绍吧!。

生:我包的饺子是太阳饺,希望同学们在太阳的照射下健康成长。师:说得多好啊,让我们把掌声送给他。生:我包的饺子是天鹅饺。

师:同学们看像不像?真是惟妙惟肖。感谢两位同学。同学们包的饺子也非常好,咱们一起欣赏一下吧!请组长把你们组的饺子端到前面来。

3.展示、评价成果。(引导学生重点关注同伴包饺子的质量,以及小组合作排列等方面。)4组组一起上来,欣赏完个人再组欣赏。

师:这是一组包的饺子,他们包的饺子捏合紧实、肚子鼓鼓的,馅量合适,排列的也很整齐,真不错!谁来说说二组包的饺子怎么样?

生:他们组包的饺子捏得很紧,摆放很有特点。师:摆得像个什么?

生:笑脸。师:二组同学为什么要把饺子摆成笑脸形状,谁来说一说?

生:我们组包饺子的时候都很开心,所以摆成笑脸,也希望大家吃到我们包的饺子能开心。

师:二组真是充满正能量的团体!再看三组包的饺子,谁来评价? 生:三组包的花式饺子很特别,捏合很紧,放的馅正合适。师:是的,看四组包的饺子好不好? 生:好!

(四)开开心心煮饺子

1.了解煮饺子的窍门。学生分工收拾物品。

师:经过自己努力劳动包出了这么多饺子想不想吃呀?那咱们就开开心心煮饺子!因时间关系,老师事先烧了水。我想请一位煮饺子 高手来帮忙,谁在家经常煮饺子?请这位同学。可以根据老师的提示做。

师:(加动作)看,水已经沸腾了。可以下饺子了。(老师解说,学生煮饺子)下饺子时,饺子要沿着锅的边缘轻轻放入锅内,不要离很远就扔,虽然老师准备了烫伤药,但不希望你能用上。饺子下锅以后,要用漏勺的背面贴着锅底朝一个方向轻轻推动饺子,防止饺子粘锅。所以煮饺子要做到轻推、轻放子,还可以撒一点盐。好,在等待的过程中,请同学们以小组为单位分工合作收拾桌面。看看哪组收拾的又快又好。工具放入工具盒,没用完的面粉回收放入托盘,这也是包饺子的一个过程。

2.聊关于饺子的俗语。

师:孩子们,看水开了,我们北方习惯给饺子打水,也叫点饺子,舀一勺凉水倒入锅中,一般素饺子需要打水一到两次,肉饺子需要打水两到三次。民间有句俗语:盖锅煮皮,开锅煮馅。我们盖上锅盖耐心等待。关于饺子的俗语、谚语、歇后语你们知道哪些呢?

生:饺子开口——露馅了。师:有意思的歇后语。生:大寒小寒吃饺子过年。生:舒服不如倒着,好吃不过饺子。生:吃了饺子汤,胜似开药方师:饺子最早是药用的。生:过年吃饺,天天进宝。

师:真是个好彩头,你们喜欢吃饺子吗? 生:喜欢。生:大年三十吃饺子——没有外人。师:开开心心吃年饺。3.分享、感恩教育。

师:孩子们,水又开了,我们第二次打水。饺子马上就要熟了,你想把亲手包的饺子分享给谁? 生:给爸爸妈妈。

师:为什么想给爸爸妈妈呢?

生:平时都是爸爸妈妈包饺子,这次也让他们尝尝我包的饺子。师:真是懂得感恩的孩子。还有呢? 生:给爷爷奶奶。师:嗯,同学们都懂得跟家人分享,可以给谁分享? 生:给我们组的同学,因为我们一起劳动很开心,要一起分享劳动成果。

师:真是懂分享的孩子。

生:我还想把自己包的饺子分享给老师。师:老师吃到你亲手包的饺子肯定特别欣慰。

师:水又开了,当一个个饺子浮在水面上,肚子鼓鼓的还朝着天,说明饺子熟了。谢谢你帮大家煮饺子。咱们关火捞饺子吃饺子喽!(师捞饺子)请组长到前面端饺子,自己拿筷子。孩子们,不着急,饺子还很烫,夹起一个饺子吹一吹再吃。(学生品尝饺子)

师:你吃到了什么特别的馅吗? 生:老师,我的饺子是甜的。师:吃到甜饺子代表生活甜甜蜜蜜。生:老师我吃到花生!师:恭喜你!花生又叫长生果,祝你健康快乐!也祝同学们健康成长!过年的时候,人们还会在饺子里包金桔,寓意生活吉祥如意!饺子的文化源于生活。

1.交流实践收获。送学生一副对联。

师:饺子好吃吗?自己包的饺子当然好吃啦!原来,劳动是能创造快乐的!亲自下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。只要多实践,你就会包出更多好看好吃的饺子。送对联一起读:上联:小巧手包出小水饺,下联:大课堂传承大文化。横批:劳动真好

2.拓展延伸活动。

总结:孩子们,饺子距今已有上千年的历史,它不仅是一种美食,更是中华文化的传承!(课件)这节课虽然结束了,但是我们的学习没有结束,课下:请同学们做到第一:了解更多与饺子相关的文化, 小组合作做一期“饺子文化”主题手抄报。第二:继续练习包出更多更美的饺子,来传递劳动的快乐!

好了,这节课就上到这里,下课。

第四篇:小学五年级综合实践活动教学设计

小学五年级《读书,开启你的智慧》综合实践活动教学设计 活动目标

1、通过本次活动,激发阅读热情,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。

2.培养孩子拟定问卷调查及分析调查表的能力。进而培养孩子的分析能力。

3、初步构建“班——校——家”三位一体读书网络活动实施的具体过程。

4.通过上网、去图书馆搜集信息,培养学生查找、搜集并简单处理资料的能力。

一、深入调查,认真分析

(一)情境导入,让学生了解自己的课外阅读情况

同学们,我们己经是五年级的小学生了。提到作文,我们依然是谈虎色变。同学们知道吗?语文大师吕淑湘曾说过:“多数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说得益于课外。”是啊,书是人类进步的阶梯。读书,会开启我们的智慧。但是,目前,我们每天坚持读书了吗?(互问)请同学们以小组为单位利用课余时间在同学们中进行广泛的调查。时间:一周。

(二)展开调查,师生共同归纳。

1.影视漫画等“快餐”为什么受小学生的喜爱? 影视作品色彩鲜艳,画面变化多样,音乐动听,增强了我们观看的趣味性,可以激发我们的想象力。

动画片、漫画里的都充满了神奇的想象,易于接受。长期接触“快餐”有哪些不良影响?

长期接触影视、漫画,会造成表达能力下降、读书兴趣缺失。影视作品色彩鲜艳,画面变化多样,音乐动听,会使孩子对单调的画面,枯燥的文字就失去了兴趣。

小学生长时间看影视作品,对我们的身体会造成一定的伤害,电视、电脑有辐射,长时间盯着屏幕看,会导致视力下降。2.哪些图书最适合小学生阅读?

二、对症下药,寻找解决问题的办法。

(一)、以小组为单位,选取其中的二个问题,寻找切实可行的解决问题的办法。老帅希望每个同学都能积极参与。

(二)、学生讨论,教师巡回指导

(三)、学生交流,师生共同归纳:

三、师生共同拟定读书方案

随着课程的逐步增多,同学们是否觉得很难跟上各位老师的节拍,对于老师的提问,我们完全接不上茬,这是为什么呢?我们读一、二年级时,个个能做到勇跃发言,为什么人长大了,年级越升越高,科目越学越多,反应怎么会越来越迟钝呢?究其原因是我们从小没有掌握正确的阅读方式,养成良好的阅读习惯,导致这种没有随年龄的增长而积累更多的知识的现状。要知道,世界上许多伟人都是把读书看作是休闲和娱乐。只有读书才可以使人的思想更加透彻明晰,知识更加精深广博。我们小学生要把握好读书的黄金时期,努力用知识武装自己的头脑,为自己的人生之路打下坚实的基础。

2、制订行之有效的读书计划

(1)坚持“每周一诗”的活动,每小组轮流找诗,抄诗,每个小组长负责检查背诵、默写情况,并有详细的记载。让每个同学都能参与其中,激发同学们的学习热情。

(2)坚持“每周一记”的活动读书不仅在于“读”,更在于“记”。人们常说“好记性不如烂笔头”,小学生也要养成良好的阅读习惯,做好摘抄,画出重点。坚持每天的摘抄字数不能少于一百字,养成勤抄勤记的好习惯。

(3)坚持“每日一读”的活动午休读书活动在小组长的带领下能够得到落实,但放学后的时间及双休日的阅读就需要靠自己自觉来完成。完成当天三页的读书量后,让同学们将当日的读书活动批注在“每日一记”的后面,格式为:今天,我读了《 》的 —页。通过这些记载,一方面让老师能把握同学们的读书进度,另一方面也是对同学们的一个检验。

3、开展“读书,开启你的智慧”读书活动,摘抄读书笔记及制作读书卡片。教师督促指导 时间:两周。

1、按照活动方案进行读书活动六人一小组按照活动方案,相互提醒,相互督促,共同提高。(教师不仅要检查小组长的完成情况,还需定期对组员进行相关抽查,如随地个别询问,检查读书笔记等,随时发现问题,解决问题。)

2、落实活动,注重评价通过一系列评优、展评等活动形式,既要让同学们每日完成量的归定,更要让他们在阅读中真正受益,充分享受到读书的乐趣。活动的结果与评价

第五篇:小学六年级综合实践活动教案小巧手剪纸

小学六年级综合实践活动《剪纸》教案

教学目标:

⒈知识和技能目标:

⑴学会平行连续剪纸的折法和剪法; ⑵能够独立剪出平行连续的剪纸作品;

⑶能够发现生活中的平行连续图形,并且会通过折、剪、刻的方法来设计各种精美的平行连续图案来美化我们的生活。⒉过程和方法目标:

⑴通过观察教师作品,了解平行连续剪纸的折法和剪法,并尝试自己独立完成一幅作品;

⑵建立学习小组,在组内互帮互学。⒊情感、态度价值观目标:

⑴知道劳动可以创造美的生活,会用自己的剪纸作品来美化生活等;

⑵在玩中培养学生的观察力和热爱剪纸艺术的思想感情; ⑶在对学习过程及作品的自评和他评中体验到成功的愉悦。教学重点和难点:

引导学生观察研究,从玩中体验剪纸的快乐,掌握平行连续剪纸的折剪方法。教学准备:

⒈材料和工具:腊光纸或其它装饰纸、剪刀、胶水、白纸以及教师事先准备的剪纸图案。

⒉剪纸课件。

学生准备:彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。活动过程:

一、图片大观园:

1、出示图片,欣赏。

欣赏了图片你有什么感想?

师:一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔,把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪,日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。

它是我国的优秀传统文化,它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神,是中华民族文化艺术之根,是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史,它的制作,总体上分为单色和彩色两种。同时,又分阳刻、阴刻、套色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。

二、剪前作准备:

1、出示幻灯片:剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。

2、学生检查工具和材料准备情况。

三、教师示范,讲解制作步骤。

提示学生要注意用剪安全,放好剪刀。同时要注意环境卫生,剪下的碎纸片要堆放好,养成良好的学习习惯。

剪纸的制作过程:

1、折---剪纸前,应根据物品的特征,选择适当的折法进行折叠。

2、画---为了更好地把握住物体的形象特征,在剪纸前,应将所剪形象,在折好的纸上用笔轻轻勾出,然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

3、剪---即是将画在纸上的形象,用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。

4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上,根据画面的需要作小范围的调整。如:在过于空洞的地方添加一些配景,将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要,把剪下的纹样,贴在颜色适当的纸上。并为自己的作品取个好听的名字。

四、快乐大本营

1、学生自己动手制作,采用小组分工合作的形式,把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。

学生伴乐练习,教师巡回指导。(屏幕投出“温馨提示”)

五、收获大展台

展示各小组的作品,互相观摩、评价。

六、教师小结:

剪纸艺术发展到今天,已向多内容、多风格、多功能方面发展,这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念,才能创造出更好的剪纸作品。

七、实践大舞台

一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。

课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片,做一个剪纸集册。

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