第一篇：《在家里》教学设计3 第二课时
一、复习巩固生字
１、认读生字卡片。
２、组词夺冠：说一个字，与上下都能组成词。
３、做反义词的游戏。
４、猜一猜，连一连：
老大 天天演戏 报纸
老二 每日作文 点灯
老三 千里传声 电视
老四 送来光明 电话
二、看图练习说话
１、说一说兰兰和她爸爸妈妈在家里干什么？
同桌说、指名说。
２、学生借助拼音读短文，同桌互读，互相纠正读音。
３、请同学起来读，教师范读，学生自读、齐读。
４、学习短文中的生字：
⑴ 启发学生自己想办法识记文中的生字。
⑵ 说说你是怎么识记的？
⑶ 同桌互读、互相检查。
⑷ 全班齐读、指名读去掉拼音读。
（随机学习部首走之儿、竹子头）
５、朗读短文，看看生字朋友你还认识吗？
６、教师范读、指导朗读。
７、小组合作学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？
８、集体交流：体会：爸爸妈妈为什么笑了？
９、说说你在家里做了哪些事情？
三、学习生字土、个
１、观察土字在田字格中的位置，注意土字的笔顺。
２、学习先描一描。
３、谁能上台来写一写？评一评他写的好吗？
４、学生练写。
５、学习个字的写法。
四、开展写字比赛
１、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。
２、全班交流。
〖板书设计〗
３、在家里
土 个
〖教学后记〗
在书写部分对学生进行思维训练，可得到意想不到的效果。如：上──下，让学生来说一说，学生可说出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、妈妈为什么笑了？学生的答案五花八门。由此可见，在课堂上，应充分发散学生的思维，我们教师才能对教材更了解，同时使学生得到更好的锻炼。
第二篇：《在家里》教学设计3 第一课时
１、认识１４个生字，会写上、下、土、个４个字。
２、认识一种笔画、和八个偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之儿、竹子头。
３、正确、流利的朗读课文。
４、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
【教学重点】
认字写字。
【教学难点】
认记八个带新偏旁的生字。
【用具准备】
课件、卡片（生字卡片、图片）
【教学设想】
本组的教研课题是创设情境引导学生自主识字，因此在学习的过程中，给学生创设一个家的氛围，让学生在家中通过家中的物品自主识字。并且给学生创设多种环境让学生自主识字。如：找朋友、猜谜、贴一贴等活动。让学生在一种轻松愉悦的环境中自主识字。对于后面的短文，可让学生通过多读，来理解爸爸、妈妈为什么笑了。
【教学过程】
第一课时
一、看图谈话，揭示课题
１、谈话揭示课题：
同学们今天兰兰邀请我们大家到她家里去做客，你想去吗？让我们一起来看一看。（板书课题：３、在家里）
２、看一看、说一说：
图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？
这是什么时候？图上都有谁？他们在做什么？（学生各抒己见）
二、图文对照、认读词语
１、请你说说兰兰家里都有哪些家具和物品？（随学生回答，相应出示家具或物品的名称，请学生多读几遍。）
２、借助拼音认读词语：让我们一起来看看还有哪些你没找到？
３、指名说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？
随学生回答，随机学习部首：
沙──部首三点水 报──部首提手旁
灯──部首火字旁 视──部首示字旁
纸──部首绞丝旁
４、游戏中巩固生字：
⑴ 我的朋友在哪里：
如：师说生字：我的朋友在哪里沙。
生选卡片：你的朋友在这里沙沙沙。
⑵ 对号入座：把相应的卡片贴到相应的生字下边。
请小老师教读；同桌读；齐读；开火车读。
⑶ 摘苹果的游戏。
５、扩展练习：
说说你家里还有哪些家具？回家做个小标签贴到家具上。
三、学写生字上、下
１、请学生仔细观察生字上在田字格中的位置。
２、说说你发现了什么？
３、教师师范、学生书空。
４、学生描红、临摹。
５、学习下的写法同上。（提示学生点的写法）
四、教师小结
〖板书设计〗
３、在家里
沙发
茶几
报纸
书架
台灯
挂钟
电视
电话
上 下
〖教学后记〗
认字方面多给学生留一些时间，在检查中让学生说说自己是怎样识记的，学生的思维得到训练，如：视字后面的见上边一部分像电视，下边一部分是放电视的柜子。
第三篇：《在家里》第一课时教学设计
在家里
【教学目标】
1.认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。
2.正确流利地朗读课文。
3.学做尊敬父母的好孩子。
【教学重点】
1.能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2.流利有感情地朗读课文，学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。
【教学难点】
1.能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。
2.通过学习，对学生渗透德育教育。
【教学时数】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题,谈话导入
师：每个小朋友们都有一个幸福的家，接着教师给学生呈现PPT中的课文情境图：我们一起来看看小兰的家，她家的客厅里都有些什么？今天，我们一起来学习课文《在家里》。
二、初读课文，整体感知。
1.观察图片，看看图中哪些物品能够叫上名称（指名说一说）。
2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。
三、学习词语中的生字。
1.教师给学生呈现本课的生字，给足时间，请学生图文结合自己进行生字认读。
2请学生说出家里的各种家居的名称，再同桌互帮互读，比比谁认得多，最后请同学领读，学生开火车读，齐读。
3.出示生字图文卡片，指名认读。先隐藏图画，学生认读后对照图画检查。
4、拓展：认识偏旁“三点水”和“提手旁”。
四、指导写字
1.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律（了解“土”为象形字）。
2.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。
五、课堂练习及课后思考
完成课堂练习（课件出示练习题）
六、布置作业
1、在练习本上工整书写“我会写”中的四个字。
2、回家征得家长同意后，给家里的物品贴上标签。
板书设计: 在家里
第二课时
一、复习词语
1.教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。
2.自由读生字、词，记忆词语。
二、朗读感悟，细读课文
1.教师出示课文中小女孩的头像贴在黑板上
师：大家看，图上的小朋友来到了我们教室，大家欢迎吗？
2.教师重现书中插图，配以动态展示
师：图片中的小朋友不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，她在做什么？合理的情境，动感的画面，能很快吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
3.请小朋友用自己喜欢的方式读读短文。之后说说你读了短文后知道了什么？
4.教师请学生四人一小组进行讨论、交流。然后汇报、评议，知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。
5.品读体会人物感情：
⑴ 课件演示书中插图，再现情境。
⑵ 看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？把你的理解通过朗读表现出来。
① 自由读。
② 指名读；评议。
③ 四人小组读读课文，想想老师提的问题。
④ 范读，学生评议：
重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。
⑤ 结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读—读课文。
⑥ 指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。
⑦ 配乐齐读。
⑶ 说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？
⑷ 带着快乐的心情把短文读给小伙伴听。
6.用自己喜欢的方式背诵课文。让学生通过读书和图文直观感知短文，不需教师讲，学生自己感悟，自己读懂，读出人物内心的情感，充分尊重学生，发挥学生自由读书感悟的主动性，并通过反复朗读进行体会，促进了学生对课文语言文字的感悟。
三、拓展练习
1.说一说：
⑴教师给学生呈现课后“做一做”的内容，请说说图上的小朋友在做什么？
⑵说说这些事你做过吗？
2.编一编：
⑴你还做过哪些事情？
⑵你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。
3.演一演：
小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。一演胜千言，学生仿课文编短文，自编自演，充分调动学生多种感官参与学习，在表演中发展学生的语言能力，在编短文中进行企糙性思维训练。学生在说与做的欢乐气氛中受到教育，尝到成功的喜悦。
连一连
第四篇：在家里第一课时教学设计
《在家里》第一课时教学设计
南关小学：赵健
教学目标：
1、认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个字。
2、会写“上”“下”两个字。
3、认识笔画“点”和部首“三点水旁”、“提手旁” 2个偏旁。
4、学会简单的识字方法 教学重、难点：
1、认识8个字，会写“上”“下”2个字
2、学会简单的识字方法
教具准备：多媒体课件，生字卡片 学具准备:
生字卡片 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（大屏幕出示），她叫小红，她看同学们今天表现都非常好，就想带大家去她家做客，同学们想不想去呀？
师（过渡）：那我们赶快进去吧！小红的爸爸妈妈正在家里等我们呢!（板书:在家里
跟老师一起书写课题，齐读课题，）
二、图文结合，认读词语
1、师：哇，小红家的物品可真丰富，你能代替小红来介绍介绍她家有些什么吗？（注意用小红家有……回答）
2、师：同学们的眼睛可真亮，说得也非常棒，但老师觉得同学们这样说好像有点乱，让老师来帮大家理一理。（从左到右的顺序）大屏幕出示词语。（指名读）
师（过渡）：我们今天要学的生字娃娃都在图片了，我们一起大声的来和他们打打招呼吧！（齐读）
师：下面请同学们打开书翻到49页，借助拼音和图片的帮助认真读一读记一记这些词语。(自由读，同桌互读)师：同学们读得非常棒，但如果没有拼音宝宝的帮助，你们还有信心攻下难关，把词语读准吗？大屏幕出示（男女赛读看看谁读得更棒）
师：同学们真是太棒了，老师要加大难度了，现在老师带这些词语娃娃走出小红家，看看你们还能认识吗？（小老师带读，开火车读，重点读一读红色的词语）
（师相机纠音）：翘舌音：沙、茶、纸、书、钟、视 后鼻音：灯、钟
师（过渡）:同学们可真了不起，马上就和这些词语娃娃交上了朋友，老师都忍不住要夸夸你们了。
三、学习生字和2个偏旁
师：认词容易，老师把单个的字挑出来，你会认吗？大屏幕出示生字(小老师领读)师：小老师读得真棒，请同学们拿出自己准备的卡片，同桌互相认一认，看谁认得棒。课间游戏《踩气球》《闯迷宫》
师：看到你们表现这么棒，老师很高兴。我们一起来玩《踩气球》的游戏吧!(指名读，开火车读，只有把字认对了，读准了，才能把气球踩破)师：海绵宝宝闯进迷宫出不来了，请同学们来帮帮他。（齐读）师：同学们玩得很高兴，字也认得非常好，但是老师告诉大家，要想与这些汉字娃娃成为真正的朋友，必须要记住它们的样子。为了让大家更好的认识生字，我给大家带了两位偏旁娃娃，你们认一认。出示三点水、提手旁，请同学认读，并说说还有哪些字带有这些偏旁。
（相机总结一种识字方法）
四、初读课文，巩固字词
师：这些生字娃娃可真淘气，他们藏到了课文里面，同学们还会读吗(指名读，齐读)
五、学写生字，写字练习，师：我们不光要会读，会认，还要会写，瞧，老师给你们送来了两个字，你认识吗？一起读一读。这是一对反义词。
1、认真观察，有什么特点？
2、师范写
上：先竖再短横，后长横 下：先横，后竖，再点，（点压住了横中线）笔画点，起笔轻，落笔重，有头有肚与竖相连，居横中线上
3、学生描红练习教师巡视，相应指导。
六、课堂小结： 小朋友们，今天我们通过认读词语又认识了8个生字，希望同学们回家以后经常认一认这几个字，牢牢地把他们记住，好不好？
七、布置作业
1、在田字本上书写“上” “下”2个生字各写一行。
2、和爸爸妈妈一起给自己家的家具贴上它们的名字。
3、帮爸爸妈妈或者爷爷奶奶做一件事。
第五篇：《在家里》第一课时教学设计
《在家里》第一课时教学设计
教学要求：
1.认识14个字。认识8个偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、。” 2.正确流利地朗读课文。
3.学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。教学重点：认识14个生字。
教学难点：认识8个带有偏旁的字。
教学准备：挂图；几个合体字的构字部件（偏旁与另一部分）的卡片；《我的好妈妈》的录音带；贴有苹果卡片的小黑板等。
教学时数：二课时
第一课时
一、导入新课： 小朋友们，今天我们的课堂上来了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬来了。小朋友们想到她家去玩玩吗？（生答）那好，现在就让老师带你们一起去玩玩吧。（出示课文挂图）。
二、指导看图：
1.指一生上台指认图上画的都有什么物品。
2.教师根据学生的回答出示文中8个不注音的词语。
三、学习词语及其中的8个生字和5个偏旁。
1.你认识哪些词语或生字？（指名认读不注音词语）你是怎么认住这些字的？（让学生了解识字方法）
2.学生借助文中拼音认读词语。（然后小组内汇报自学情况）3.指名认读书中8个注音词语。
4.出示词语中的生字，学生先自读，再指名认读。
5.认识染红色的5个偏旁（先找会认的同学教认，然后再齐读5个带有红色偏旁的生字）
四、学习句子及其中的6个生字和3个偏旁。1.看图：图上画的是什么时候的事？（认识“晚”、“上“两个生字）都有谁，在做什么？（出示课文中3个句子）
2.学习句子中染红色的其他4个生字（随句子认识）。3.认识偏旁“日、辶、竹”。
4.谁能把这几句话有感情地读一读？（指3名学生读，并让学生评出“朗读星”）
五、巩固生字：
1.把本课14个生字放在一起，学生自认。
2.找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。3.“找朋友”（学生动手拼合体字：沙、报、纸、视、晚）
4.打乱生字顺序，先让学生自认，然后男、女生比赛认，评出本节课的“识字大王”。5.学生认记文中生字表中的生字，并自选其中2－3个字说说自己是用什么方法记住这个字的。
6.游戏：摘苹果。（如果学生认对了苹果卡片后的生字，这个苹果就送给他。）
六、听音乐，进行思想教育。1.说说自己在家里做些什么？ 2.听儿歌《我的好妈妈》，然后说说你从中学到了什么？ 3.教师对学生进行尊敬长辈，热爱劳动的思想教育。
七、小结：这节课同学们学得真棒。希望大家在今后的生活中多多识字，多做家务，做一个既爱学习，又爱劳动的好孩子。
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