对印版画教学设计

第一篇：对印版画教学设计

《对印版画》

一、教材分析：

《对印版画》是人美版三年级美术上册第十三课，这是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型.表现”范畴。对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单，容易激发儿童学习热情学生更易于掌握操作。本课教材占两个页面，分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。

二、学情分析：

三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能把自己的生活经验和艺术经验相互联系，能尝试用艺术的方式美化身边的生活环境。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。一节课40分钟时间要完成一副作品，对学生来说有一定的难度。

三、教学目标：

1、知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧。学会对印版画的不同表现方式并能印制出作品。

2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。

3、情感态度价值观：引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。

四、教学重点：

认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表现，印制出一副有创意的作品。

五、教学难点：

印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地将印好的画面添加新的创意。

六、教法：引导、演示、鼓励。

七、学法：探究、合作、愉快尝试

八、教学准备：

教师：多媒体课件、范画、演示作画的材料、口罩。学生：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

九、教学过程：

一、导入新课：

1、设计游戏活动。先请一名学生在一张纸上印上一个手印，老师压一压，印出两只手印，再分别添加成两幅不同的画。

2、请个别学生在前面来印手印，其他学生想象并添加。

3、课件出示对印版画图片引导学生欣赏，告诉学生这些画和刚才“印”的那些画有一个共同的名字叫——对印版画。板书课题

简单介绍版画的有关知识。

（设计意图：通过引导学生观察，激发学生兴趣。引导体会想象的重要性，鼓励学生在本课充分发挥自己的想象力，初步了解版画知识。）

二、探究新知：

1、欣赏课件展示的对印版画作品。师：它们分别表现了什么事物？ 它们是如何对印的？

（通过学生观察，讨论，师加以引导，总结出对印版画的不同印 制方式。）

单纸对印，两张纸重叠对印，从对折方式上又可分为：上下对折，左右，对角对折对印。强调对角折适用于正方形。师板书对印方式。

2、引导学生通过观察课本28页上的照片，并回顾老师刚才做游戏的方法，总结出对印版画的绘制方法。学生讨论总结完成。

教师总结并板书：画、压、再画再压、添加背景。

（使学生明白不是一次画完再印的，而是画几笔印一下，使学生明白步骤）

3、以花朵图为例，演示印制全过程。

观察印制失败的作品，请学生总结失败原因及解决办法。

（设计意图：引导学生观察、发现印制中容易出现的问题，鼓励学生找到解决问题的方法。教师在演示的过程中对于容易出现的这些问题在学生提出解决方法的基础上应重点示范。为后面的课堂实践扫清障碍。）

3、播放课件欣赏学生精彩作品。引导学生观察，体会添加的重要性。你最喜欢哪幅作品，它采用了哪种印制方式，它又是如何进行创意添加的？（设计意图：鼓励学生在创作的时候充分发挥想象力和创新精神，印制出情趣盎然的作品。）

三、课堂实践：

1、鼓励个别学生说一说自己想要印制什么样的作品。以哪种印制方式来完成？

2、提出要求：采用自己或两人合作的形式完成一幅有趣的对印版画作品。

3、学生印制，教师巡回辅导。

（设计意图：对于问题及时指导，为学生的创作扫清障碍；发现优点及时表扬，增强学生的创作热情。）

四、评价小结：

1、举办“对印版画展”。挑选优秀的学生作品张贴在黑板上进行展示，评选出最受欢迎的作品进行鼓励。（学生代表上台贴小红花，看哪幅作品红花最多。）鼓励和引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩、创意等方面）评一评、说一说自己喜欢作品的优缺点。

（设计意图：把评选的权利交给学生，给他们主动权，学生会很好的完成这个评审的任务。培养学生对作品的鉴赏能力，形成个性化的审美趣味。）

2、教师肯定所有学生表现，并对得票数不是特别高，但是有创意的作品进行表扬。对于作品中呈现出的问题也要及时纠正。

五、课堂拓展：

1、引导学生思考我们印制出的美丽版画可以在生活中怎样应用。

2、教师现场印制口罩送给学生，并请学生也回家试着印一印，在这寒冷的冬天送给爸爸妈妈一份温暖。

（设计意图：拓展学生思维，鼓励学生在发现美、创造美的基础上运用美。对学生进行道德教育。）

二七区佛岗小学

张慧娟

2010年11月

第二篇：蝴蝶对印画中班美术渗透活动

中班美术渗透活动 《蝴蝶》 试教者：学前105班陈迦南 活动目标：

1.学习用对印画的方式表现出对称的蝴蝶翅膀。

2.通过欣赏蝴蝶翅膀的色彩与花纹，初步感知蝴蝶翅膀的用处。

3.在欣赏蝴蝶图片和画蝴蝶的过程中享受快乐。

活动准备：

1.各色颜料、抹布（每组一份）

2.用白纸剪好的蝴蝶外轮廓作业纸人手一张

3.幼儿已学过歌曲《蝴蝶蝴蝶真美丽》音乐

4.蝴蝶标本，关于蝴蝶图片的ppt

活动过程：

一、引导幼儿延长歌曲《蝴蝶蝴蝶真美丽》，激发活动兴趣

（一）师：小朋友听一听，谁来到了我们的活动室？

（二）在教师的带领下，幼儿演唱歌曲《蝴蝶》

二、出示ppt，引导幼儿感知蝴蝶的翅膀及多彩的花纹的用处

师：你们喜欢蝴蝶吗？最喜欢它的什么地方？这些花纹像什么？这些花纹的用处是什么？（躲避敌人，保护自己）具体分析枯叶蝶

三、出示蝴蝶标本，引导幼儿感知翅膀的对称

师：老师今天带来了几只蝴蝶仙子，小朋友看看她们两边的衣服有什么相同的地方？（把两边相同的叫做对称）

四、出示操作材料，引导幼儿了解对印画的工具及其表现特点

（一）教师出示用白纸剪好的蝴蝶外轮廓作业纸

师：老师今天让小朋友帮个忙，带来一只蝴蝶仙子，你们觉得她美丽吗？为什么？没有美丽的衣服，她就保护不了自己了，我们愿不愿意帮助她，给她穿上美丽的衣服保护自己呢？

（二）引导幼儿猜测、发现制作方法

师：看看桌上的材料，我们要用什么方法为蝴蝶做衣服呢？怎么样才能让它穿上两边花纹的衣服呢？

五、教师只做部分师范，引导幼儿感知对印画的制作特点，了解常规要求

（一）教师拿出一张作业纸在半边蝴蝶的翅膀上印上花纹，然后合在另一半上压印，打开让幼儿发现变化，两边图像是一样的常规要求：不混色，手脏了用抹布擦，画好不拿着蝴蝶到处跑

六、幼儿操作，教师指导、帮助

对能力强的幼儿，引导其用多种图案、颜色进行表现；对能力弱的幼儿，帮助其学习压印的方法，鼓励其使用多种颜色。

七、幼儿互评作品

师：让我们的蝴蝶飞到黑板上，把翅膀晾晾干吧。大家看看，说说你们最喜欢谁额蝴蝶？为什么？（幼儿互评）

八、活动延伸

师：这蝴蝶美丽的翅膀是对称的，那我们回去找找看，还有哪些东西也是对称的。

第三篇：《蔬菜印画》教学反思

导语：教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。老师会通过这一行为来改善自己的教学方法，以便于更快的让孩子接受。下面是小编整理的《蔬菜印画》教学反思范本，欢迎各位阅读！《蔬菜印画》教学反思5篇篇1

在《香香的蔬菜》这一主题中我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目地在于让幼儿认识蔬菜截面的形状，用蔬菜来印画；通过印画的活动让幼儿感知不同蔬菜的印画效果，体验印画带来的快乐。因为考虑到我们班的幼儿第一次尝试这种印画，所以我把我一开始的设想每组同时进行换成了每组幼儿到前面来进行，希望在老师的管理下能让活动进行得更顺利。

在第一环节中，让幼儿“猜一猜这张漂亮的画是谁画出来的”一句话成功地引起了幼儿的注意。幼儿都很好奇是什么东西画出这么漂亮的画，而后有几个小朋友说出了是蔬菜在作画。说出是蔬菜在作画后，幼儿的兴趣更高了，每个幼儿都想自己试一试。在第二个环节是老师示范，“你们想知道老师是怎么用蔬菜画出这么漂亮的画吗？”这一句话让幼儿意识到仔细听后才能也像老师一样画出这么漂亮的画。而后老师介绍作画的材料：蔬菜与颜料。在示范作画的时候加上儿歌“蘸一蘸，印一印，压一压，放回原处继续蘸”，让幼儿在操作的时候边说边做，也使幼儿更清楚地懂得应该要怎么做。在第三个环节也是重点环节，让幼儿自己动手操作。因为我选择的是让幼儿一组一组上来进行作画，这样能使我们能够看清楚和照顾到每一位幼儿。在操作活动中，幼儿表现得非常积极与兴奋。印出来一朵朵漂亮的花儿，幼儿都争着让我看看“老师看看我的画多漂亮”每一个幼儿都非常的有成就感。在第四个环节中，让幼儿拿起水彩笔给“小花”们添上身体，每位幼儿都非常开心地投入到自己的作画中。

但在过程中还存在着很多不足，特别是很细节的东西没有考虑进去。例如在作画的材料中没有考虑到在旁边放上几个擦手的抹布，导致幼儿一画完就往厕所跑；在最后的一环节中让幼儿给小花们添上一些漂亮的东西我示范的时候只是在“花”的下面画了几根竖线当做是花的身体，我原本是让幼儿自己相像然后再画上去的，没想到大都数的幼儿都跟着我这样画了几条竖线。教师的示范真的是非常重要的。

自己在上课方面还是很“嫩”的，我相信在以后不断的锻炼中，自己会学到得更多，也会进步得更快。

《蔬菜印画》是一节很特别的美术课，对于幼儿是一种新体验，将单调的图画进化成印画。我将活动的目标定为引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。整个活动我注重的是过程，而不是结果。

首先，第一个引题环节，我出示事先准备的印画，第一次看见印画的孩子们觉得很漂亮，也觉得很奇怪，因为那些花与画的一样，可是这个小人物虽然形象，但还是有点不规正的。于是，小朋友们更感兴趣了。激发了他们的探索欲，便请幼儿猜猜老师是用什么画的。然后出示各类蔬菜，请幼儿认知菜名。经过一些讲解，幼儿便得知蔬菜还有印画的本领。这个环节可能有点啰嗦，但我发现效果很好。在探索中发现并学习，激发了幼儿的想象能力，为接下来的环节做铺垫。

第二个讲解示范环节，发现对于孩子的能力估计不足，细节考虑不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作，说说口令，如：蘸一蘸，靠一靠，再印一印。可能这样效果会好一些。当然也可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。而对于突发事件，很自然的过度了，正好刚画好的画竖起来时，发现有水往下滴，就提醒孩子们自己操作的时候要注意。

第三个幼儿操作环节，在很多个孩子操作的过程中，我才发现在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现到处撒的情况，而教师完全可以减少这种情况的发生，在调好的颜料盒中垫上餐巾纸或者棉花就可以了。

另外，发现大多数孩子在印画时习惯将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

最后，还有一点就是，本来我计划走动式印画，但是考虑到可能会很乱，就进行了合作式作画。但是在印画过程中，发现很多小朋友想用别组的印章来印画。如果按照走动式，也许既不影响他们的合作性，又扩大了他们的想象思维，有更多富有想象的作品。

这次的活动是孩子们第一次接触印画，使他们对用蔬菜印画有了奇特的感受，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。

《指南》艺术领域中指出：“提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。”本次美术活动《蔬菜印画》活动中，我注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重孩子们在活动中的不同体验，最大限度地提供材料让幼儿能够进行自主地创作和表现，满足孩子们不同的创作需要和快乐体验。

活动前，我准备了红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红等多种不同颜色的颜料盒和青椒、胡萝卜、黄瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜，孩子们在了解各种蔬菜的形状、用途后，大胆地尝试把蔬菜从不同的面剖开，他们发现了奇妙的现象：藕上出现了一个个大小不一的小洞洞、青椒变成了镂空花瓣、胡萝卜变成了小圆盘……我还和孩子们一起把萝卜、黄瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等图案，一起蘸着自己喜欢的颜色进行了印画创作。孩子们惊喜的发现，藕印画出了游乐场的摩天轮，青椒印画出了漂亮花朵，胡萝卜印画出了圆圆的月亮，黄瓜印画了出闪闪的星星等等。在印画的基础上还可以进行添画，小朋友们跃跃欲试，动手操作起来，创作出了一幅幅漂亮的蔬菜印画。此次蔬菜印画活动，不仅加深了小朋友对蔬菜的了解，也锻炼了他们的动手操作能力，激发了美的情感。更重要的`是，这样一个令人愉悦、主动学习的过程，让孩子们变得更大胆、更自信了，相信在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。

当然在一些细节方面我还考虑得不够周全，如一些孩子过于兴奋，急于印画，导致画面滴到了颜料。另外，发现多数孩子在印画时在用过的地方再次印上画，导致有的幼儿将颜色混到了一起，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，这是我在讲解的时候没有考虑到的

这次活动蔬菜印画很适合小班孩子，我们班孩子十分感兴趣，这次的活动注重是整个过程，教师示范的时候如何防止颜料滴下来，因为颜料没干，所以不能竖起来。在印画的过程中，颜料调的不均匀，幼儿在操作的时候颜料都是整块积在蔬菜上，印在纸上都不出形状，接着化纸就破损了，但幼儿还是乐在其中。

其次是排版的设计，很多幼儿都是好几种形状叠加在一起，应提醒他们在空白处印画。最后就是我让幼儿排队过来印画，五个五个的来，整个过程有些混乱，没有喊到的小朋友也过来了，要么就是坐在那没有进行参与，这个时间也浪费了。这次活动是我班幼儿第一次接触印画，使他们对蔬菜印画有了很深的感受，虽然孩子们对材料的操作不是很得心应手，但却激发了他们的兴趣，我相信在下次此类活动中，孩子们也有了已有经验，孩子们会更丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。

我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开始是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了……

活动结束后，我总结出了几个不足之处：

1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而教师完全可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。

2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。

另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是……

本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

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第四篇：树叶拓印(树叶印画)-教学教案

概要：

1.利用情节，引出课题；

2.教树叶拓印的方法。

一、教学目的：

1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

2.引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。

3.情感教育，使幼儿体验帮助别人的快乐。

二、教学准备：

1.立体教具:树妈妈一棵、树娃娃两棵。

2.毛笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。

3.调色盒、湿毛巾每桌一个。

4.幼儿丰富对树叶的认识:叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。

三、教学进行：

(一)引出课题、激发幼儿兴趣

1.〈录音机里传出哭声〉教师:“谁哭得这么伤心?噢!原来是树娃娃。”〈录音机里:“我是树娃娃，我没有漂亮的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真伤心呀!小朋友，快来帮帮我吧!”

2.教师:快让我们来帮帮树娃娃!可是，怎样帮助树娃娃，给它穿上漂亮的衣服?〈说出以往的经验〉

(二)引导幼儿探索树叶拓印的方法：

1.“你们想了这么多的好办法，树娃娃一定很高兴。今天树妈妈的衣服也很漂亮，你们看〈出示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的?”

2.“桌子上有毛笔、颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。

3.〈选出两个树娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?〈不一样〉，请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。

4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?〈反面〉

(三)教师示范树叶拓印的方法

1.“看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”

2.“是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?〈反面〉我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，从上到下均匀地涂上颜色。〈在涂时故意留空白〉涂完了吗?〈没有〉噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?〈不能〉那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色，怎么办呢?〈幼儿出主意〉再换个地方印一印吧!”

3.老师印出来的小树叶漂亮吗?〈漂亮〉我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。〈幼儿跟说两遍〉

(四)幼儿动手操作，教师指导

1.教师手指立体树娃娃：“这两棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服，我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼儿作业，教师巡回指导。

四、结束部分：

1.“小朋友快来看，树娃娃的衣服多漂亮。”〈幼儿放下手里的笔来前〉“树娃娃高兴吗?”〈高兴〉“你们高兴吗?”〈高兴〉“你们为什么高兴?”〈因为我们帮助树娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“树娃娃高兴了我们也高兴，我们把树娃娃抬出去，让大家都来看看，我们的树娃娃多漂亮!”

2.幼儿共同把树娃娃抬出。

第五篇：对印版画教学设计_李松doc

《对印版画》教学设计（附说课）

叙永县两河镇金华小学 李松

教材分析：

《对印版画》是人美版三年级美术上册第十三课，属于“造型.表现”范畴。教材内容分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。三维目标：

1、知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制方法和技巧。学会对印版画的不同表现方式并能印制出作品。

2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。

3、情感态度价值观：引导学生从构图、造型、色彩等方面评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。教学重点：

认识对印版画是造型表现的一种方式，学习简单的对印技巧并创造性地表现，印制出一副有创意的作品。教学难点：

印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地将印好的画面添加新的创意。

教法：引导、演示、鼓励。学法：探究、合作、愉快尝试 教学准备：

教师：多媒体课件、范画、演示作画的材料。

学生：水粉颜料、印制纸张、调色盘、小水桶、毛笔或水粉笔。教学设计：

一、创设情境，引入新课。

1、同学们，你们喜欢《西游记》里的故事吗？其中，真假美猴王的故事最为精彩！两个悟空一般模样，真假难辨，你们能分出真假吗？（播放视频，激趣）

2、想一想：要画出两个一模一样的孙悟空。怎么办呢？（出示对印版画《真假美猴王》，初步感知“对印”的方法。）

3、揭示课题：对印版画。

二、探究学习。

1、“火眼金睛”找不同。（了解对印版画的特点）仔细观察对印版画《真假美猴王》，这两幅极为相似的画面，你能找出它们的相同点和不同点吗？

相同点： 不同点：

①大小相同； ①方向不同；

②外形相同； ②背景不同；

③颜色相同。③装饰不同。

2、引导学生共同分析、探讨P28页对印版画的制作步骤。（小结:画一画、压一压，添一添，一幅画变成了两幅画。）

3、以范画猫头鹰为例，师生共同演示印制过程。

（强调：固定好两张纸；颜料多用一些，控制好水分的干湿度；不清楚的部分可以再画再印。）

4、欣赏学生作品，了解对印版画的不同表现形式。

师：刚才我们看到的是运用两张纸对印的版画，一张纸可不可以对印？（欣赏、交流不同对折方式所表现的效果。）

提示：我们可以根据自己的创意和画面需要选择两张纸对印或把一张纸左右对折、上下对折、对角对折来创作对印版画。

5、欣赏不同材料和不同背景的对印版画。

课件展示运用报纸、包装纸、毛边纸制作的对印版画和添加上不同背景的对印版画作品。

三、创作实践。

1、利用两张纸对印或一张纸对折后再印的方法印制一幅富有情趣的画面。

温馨提示：

① 涂色时颜料适当调厚些，水分少放，以免印出的画面模糊不清。

②色彩搭配和谐、美观，选择与背景不同的颜色来涂色。③画面构图合理，画面内容要大胆创新。④画画的时候注意桌面的整洁。

2、教师巡视辅导。

①帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。②鼓励学生大胆作画。

③提醒学生小组内相互帮助。

四、作品展示。

1、将各小组部分学生的作品展示在黑板前，选出印得较好的画面和最有创意的画面，师生进行互评。

（引导学生从构图、造型、色彩等方面评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味。）

2、提出在制作版画中不足的地方，根据实际情况进行讲评。比如：水分过多或过少，色彩搭配，构图问题等。

五、课堂延伸。

师：对印版画在生活中怎样运用？

课件赏析：出示一些生活中对印版画的运用，如印在书包上，衣服上，窗帘上等，鼓励学生用自己的所学美化自己的生活。

六、小结。

制作对印版画既简单又好看，还可以美化我们的生活，让我们用这种方法，用智慧的头脑和灵巧的双手将我们的生活打扮得更漂亮！

七、板书设计

对印版画

画一画 压一压 添一添

《对印版画》说课

《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，属于“造型、表现”的范畴。对印版画易于操作、容易激发学生学习版画的热情。通过《对印版画》的学习，可以让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习版画，了解版画。培养学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中获得心灵的陶冶。

首先，在本课的教学设计中，我采用创设情景、激趣的形式导入教学，学生能够很快地从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂氛围中来。探究学习中，先让学生在两幅极为相似的画面中找出它们的相同点和不同点，并大胆猜想制作方法，从而了解对印版画的特点。

在学生找出两幅画的相同和不同之后，我教学的下一个环节就是引导学生思考这样的两幅画是怎样制作出来的呢？先让学生观察书中的对印版画制作步骤，然后回答。紧接着师生共同示范制作对印版画的过程，这样从问题中引起学生对对印版画学习的好奇心，引导他们积极地进行思考和研究。教学的第三个环节是总结不同的对印方法：两张纸的对印、单纸对折的对印、印在不同纸上产生不同的效果、添加不同背景产生的不同效果、对印的方法可以怎样应用在生活中，这一系列内容通过教师的示范和欣赏优秀作品来完成的，让学生感受对印版画不拘一格、富有变化的形式，以及在生活中的有趣应用，让学生感受到对印版画的乐趣，并自主的投入到学习中来。

在创作实践中，作业要求学生利用两张纸对印或一张纸对折后再印的方法印制一幅富有情趣的画面。同时温馨提示：① 涂色时颜料适当调厚些，用色要稍微多一点，水分少放，以免印出的画面模糊不清。②画画的时候注意桌面的整洁。③色彩搭配和谐、美观，选择与背景不同的颜色来涂色。④画面构图合理，画面内容要大胆创新。整个过程中，教师巡视辅导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。鼓励学生大胆作画。提醒学生小组内相互帮助。学生完成作品后，展

示一部分作品在黑板上。引导学生从构图、造型、色彩等方面评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，发现对水分多少的控制是对印版画成功与否的关键，对印后对画面进行的有创意的点缀和装饰则是整个画面的闪光点。

最后课堂延伸、小结。课件赏析：出示一些生活中对印版画的运用，如印在书包上，衣服上，窗帘上等，鼓励学生用自己的所学美化自己的生活。