第一篇:六年级上册课外阅读指导课教案
六年级上册课外阅读指导课教案
教学目标:
1、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读,读《中华上下五年》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学好真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
教学重难点:
交流中体会读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备:
生:仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。
教学过程:
一、导入
1、出示读书标语,读一读。(长成须读五车书)
师:这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句,我们一起来看这首诗。
赠外孙(王安石)
南山新长凤凰雏,眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗,长成须读五车书。
师:这首诗就是鼓励他的孙辈们要(多读书),对,多读书,爱学习,长大成为学富五车的有用人才,我们再一起读读这条标语。(齐读)
师:我们班的读书口号是„„(我读书,我快乐)
师:在这条标语的引领下,我们读了很多书。《中上下五千年》大家已读了一段时间,都读完了吗?
这本书向我们介绍了什么?(指名说)
二、精彩回放——我来描述你来猜
1、(要求)你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容,猜人名或故事名。
2、学生出题,学生猜。
3、教师根据回答总结进入第二环节:
三、畅所欲言——点击人物论英雄
1、上下五千年,英雄万万千,他们为民族的历史画卷增添了光彩,请欣赏一组人物图片(出示图片)
2、在这组图片中,一定有你印象深刻的人物,说说你对他的了解,并适当评价一下。3、2分钟作准备。
4、汇报交流:
(孔子)请介绍孔子,你对他有多少了解。
(诸葛亮)对他大家应该不陌生吧,在三国演义中他是一位重要人物,你了解它的哪些故事?
你来评价一下,指名说。(郑和)还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文,谁来介绍有关郑和的事,他对我国有哪些贡献?
(郑成功)他最典型的事例就是收复了台湾,假如你是台湾的老百姓,你们会说些什么?
(文成公主)谁来简单介绍她。
(林则徐)在清朝末年,清政府腐朽无能,鸦片开始入侵,你知道鸦片的危害吗?道光帝为了维持统治,派林则徐去广州禁烟,这就是历史上有名的《虎门销烟》,从这段历史中你感受到什么?(学生说)
经你们介绍,这些人物就变得栩栩如生,在老师头脑中越发清晰,还有自己崇拜的人吗?(指名说)
师:你们表现很好,为了鼓励大家,我送大家一首歌《向天在借五百年》,边看边思考,你知道这首歌出自哪部电视剧?(欣赏歌曲)
教师小结后进入第三环节:
四、童言无忌——功过是非我评说
1、在5000年的历史进程中,有多少个朝代,就有多少个帝王,你比较欣赏谁?
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示:我知道 皇帝是(什么样的皇帝),因为,我想对他说。
3、学生准备。
4、针对交流,教师作适当点评。
小结后进入第四环节:
五、反思回味——三言两语说收获
1、拿出自己的读书卡。
2、填写读书收获(简单些,真实些)
3、汇报交流,分享收获。
六、总结
作为世界上的四大文明古国,中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中,经历了挫折和坎坷,更创造无数的辉煌成就。
五千年的历史本身,就是一个巨大的宝库,我们从中汲取营养和智慧。最后老师送你们两句话,出示两句话:
喜欢读书,就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。
——孟德斯鸠
人类智慧的结晶以及他们的研究成果,皆留存于书中。时光无法消磨它们,它们能够得以再现,并给人以新的感觉。
——弗.培根
请记住我们班的读书口号:我读书,我快乐。
《品味〈西游记〉》阅读交流课教案
教学目标:
(1)了解《西游记》的主要故事内容,培养阅读兴趣。
(2)结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象,感悟作品的语言魅力
教学重点:结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物形象。
教学难点:理解人物形象。
课前学习:阅读青少版《西游记》,每人准备一个精彩的“西游记”故事。准备汇报提纲。
教学过程:
一、导入,教师启发谈话
同学们,老师给大家带来了一首歌,让我们来听一听。[听歌] 你们喜欢吗这首歌吗?这是动画片《西游记》中的插曲。[板书 西游记] 《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可以说男女老少无人不晓。前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》,今天就让我们再来好好地回味一下吧。
二、学生交流
(一)整体感知,“考考你”:
课件出示,各小组抢答。
填一填:
1、《西游记》是一部 小说,它的作者是。
2、〈西游记〉主要描述了唐僧师徒历时 年,途经、、、等国家,经历了 难,终于取得真经,“径回大土,五圣成真”。
3、《西游记》中,师徒一行经过千难万险,终于得正果,最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________ 选一选:
1、高喊“皇帝轮流做,明年到我家”的是 A猪八戒 B、孙悟空 C、哪吒 D、牛魔王
2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走,你知道那瞌睡虫是哪来的吗?
A毫毛变的 B捉的 C与人赌来的 D观音给的
3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝?
A七星剑 B红葫芦 C铁扇 D芭蕉扇 E玉净瓶 F幌金绳
猜一猜:
1、老师这里有《西游记》中的一个片段,要请同学们来猜一猜,它描写的是其中 哪个故事的哪个场面?
2、《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事,你一定还记忆由新吧?(只要让学生说出故事即可)
过渡导入:读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你?给你留下了深刻的印象,说说为什么(板书:故事)同学们最好这么来谈:我认为„„故事给我的印象特别深,因为„„,也可结合故事片段来说。(给学生一点思考的时间)
(二)回味故事情节,赏析人物形象:
1、回味故事:
(1)小组内讲故事
(2)全班交流:
教师总结:刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事,大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀!(孙悟空)你们喜欢孙悟空吗?说说看为什么喜欢他?(如有人不喜欢他,也让他们说说理由)
2、人物赏析:孙悟空
(1)我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强,神通广大。腾云驾雾,变化无穷。
(2)能上天入地,呼风唤雨。
教师点拨:他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了(御酒),盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),增强了他长生不死的本领。(括号内文字学生说出)
(2)他还聪明机智。能识破机关,看清真面目。比如:答应菩萨西天取经前他曾要了个条件:“叫天天应,叫地地灵”,还要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路。
(3)我喜欢他,还因为他知恩图报,对师傅很忠诚。
(4)他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。
(5)也可能有学生会说:我虽然喜欢他,但孙悟空也是有缺点的。比如,不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。比较容易冲动,好表现自己。
教师总结:孙悟空神通广大、变化无穷,天不怕地不怕,他有火眼睛晶,又明辨是非,疾恶如仇,降妖除魔,对有恩于自己的师傅忠心耿耿,他跟着唐僧一路西天取经,也变的越来越有人情味,我们也更喜欢他。
猪八戒:
师:在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物,我们只要一想起他的所作所为,就忍不住哈哈大笑。他就是——猪八戒。喜欢他吗?为什么?
猪八戒:
(1)猪八戒长得肥头大耳的,样子很丑,我不喜欢。
(2)我反对!因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬,高老庄又强抢民女。
(3)我也反对,不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱。
(4)猪八戒还很贪吃。如:学生读片段举例说明一起品读
师:既然大家都不喜欢猪八戒,那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了,行不行?
(5)不行,在降妖时,他也常常与悟空协力合作。有时在后方保护师傅。要是没有他,唐僧会更危险。
(6)因为他也很强硬。被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口,不求饶。
(6)他有时说一些傻话,干一些丑事,很引人发笑的。在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。
教师总结:是啊,猪八戒的确很丑,不仅长得丑,还净做一些丑事,但正应为如此,我们才觉得他很有意思,他同样给我们带来了美的享受,正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感,在艺术上才“美”起来。
唐僧
(1)我喜欢唐僧的正派、意志坚定,能禁受住各种诱惑,他还有同情心。一心向佛。
(2)我不喜欢他。因为他好坏不分,软弱。将悟空赶走,是不能原谅的。
教师点拨:所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子?教师点拨:其实,唐僧毕竟是肉眼凡胎,对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢?有没有喜欢的?
(1)不喜欢,他太老实了。
(2)喜欢,这就是他的特点,老实本份,任劳任怨。
教师总结:《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点,有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活,给我们留下了深刻的印象。
教师:当然除了师徒四人,书中还写到了各类神佛,大大小小的妖精,比如说—— 我们课后再一起交流,好吗?
三、教师总结:同学们真不简单,不仅故事讲得生动有趣,对人物的分析也入木三分。(并对学生优秀的发言进行表扬,指出不足)
四、个性阅读汇报展示
1、今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事,最主要的几个人物,本书还有那些地方给你留下了深刻的印象?
2、学生用喜欢的方式和大家交流。可以读文中的精彩片段,可以畅谈自己的读书感受,可以画画文中的人物。
总结:今天我们初步领略了经典名著的魅力,那就是精彩的故事,典型的人物,生动的语言。《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。一本好书是值得反复阅读的。再过一年,两年,或更多年,我们再来读读这本书,再读读它的原著,相信同学们一定会有更多、更深的感受的!
五、激发阅读兴趣,好书推荐:
1、在我们的文学宝库中,还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品,像:出示推荐书目:都值得大家好好阅读,当然读书的时候一定要边读边想,希望同学们从小:以好书为伴 与经典同行
2、当读书成为一种习惯,成为一种自觉的行动,你一定会收获更多的成功和快乐.走进奇妙的“中国神话故事” 教学目标
1、向学生推荐有关中国神话故事,通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受母语文化的璀璨与美好。
课前准备:
1、学生阅读中国神话故事;
2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书,并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
指导过程:
一、创设情境,揭示专题。
1、同学们,还记得精卫填海这个词语吗?当时同学们对神话故事很感兴趣,并相约着走进了奇妙的神话故事天地,掀起了读神话故事的热潮,说说看,你们都读了哪些神话故事?
2、学生简单说神话故事的题目。
3、这么多的神话故事,你们都在哪儿读到的?
学生举带来的神话故事书
4、师结:小时候我们听老人和父母讲神话故事,现在可以自己读神话故事了,多好。
二、专题阅读方法指导
1、这么多书里有许多奇妙的神话故事,你最喜欢哪个神话故事,能讲给大伙儿听听吗?
学生简单介绍自己最喜欢的神话故事,注意指导学生“学会推荐好书”。
2、师:老师要表扬你们记性真好,读过的故事还能记得它的主要内容,了不起。
3、小朋友,你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗?
(本领大,呼风唤雨,神仙神人,神化的古代英雄,乐于助人,与自然作斗争,不怕困难、坚持不懈、人定胜天„„)
4、小结:
神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。
神话故事最大的特点就是具有“神奇的想像力”,心有多高,天地就有多大,只要敢于想像,古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”,如今也都成为了现实。读这些神话可以扩大我们的想像空间,为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础,如读“燧人氏钻木取火”知道“火”使原始人类进入了文明时代。
神话是童真的,用童真的眼睛看世界,也用童真的心认识世界,所以小朋友喜欢读神话故事。中国神话那里有《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》,乃至于唐诗宋词、民间传说的內容里都有,神话无所不在。古老的神话永远不会过时,它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们。
5、在读这些神话故事的过程中,你遇到过什么困难吗?怎么解决的?
交流:
①不动笔墨不读书:遇到不认识的字学会询问,或者先标注绕过去读(其间可以猜一猜、跳一跳),等读完后查字典认读、理解,这样还可以认识很多字;
②书读百遍,其义自见:不懂的地方可以多读几遍;好的词句划一划,记一记,学会用一用。
三、掌握阅读方法,课内阅读“八仙过海”
1、“八仙过海”这个神话故事也是老师最喜欢的,下面我们共同来读读这个有趣的神话故事,希望你们能用上咱们交流的方法来阅读与感受。
2、学生自由阅读,师巡视。
3、交流:读后有什么收获?
(八仙各是谁?他们各自的本领是什么?他们是怎么过海的。明白了什么?)(PPT显示八仙的图以及成语、歇后语:“八仙过海,各显神通”)
四、举一反三,趣味积累与阅读
1、汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事,老师说几个,同学们来猜一猜:
指导认读成语
他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。(开天辟地)
带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。(愚公移山)
被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。(火眼金睛)
跟着太阳奔跑想留住太阳。(夸父逐日)
她化做小鸟,把石子投入大海。(精卫填海)
仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑田。(沧海桑田)
天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷散在众人身上。(天女散花)
„„
2、还有一些歇后语也来自神话故事,如愚公居处--开门见山;孙悟空七十二变--神通广大;猪八戒照镜子--里外不是人;猪八戒吃人参------食而不知其味;狗咬吕洞宾--不识好人心;八仙过海--各显神通。
3、神话世界充满了神奇与奥秘,对这样的成语歇后语感兴趣的同学可以在阅读过程中再发现。
五、小结方法,鼓励读书。
1、中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现,我们可以读中国的神话了解中国文化的源头。古老的神话永远不会过时,它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们,希望大家持之以恒,坚持不懈,读更多的神话故事。
2、我们中国的文化也是丰富多彩的,那波澜起伏的情节,那生动形象的叙述,那蕴含的深刻道理和丰富智慧,不仅在神话故事里可以感受到,在寓言故事、成语故事、童话故事、传说故事、科学故事、生活故事等都能感受到。
3、最后老师还想送给大家一篇短文,也许同学们现在还不懂或懂得不多,但是,“亲爱的同学,老师就在书中等你”,我们共同信守这“阅读,终生的承诺”,终有一天我们会相视而会心地一笑。
(配乐诵读)《阅读,终生的承诺》
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过;
人生最大的悲哀,莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。
最庸俗的人是不读书的人;
最吝啬的人是不买书的人;
最可怜的人是与书无缘的人。
5、想做个会思考的智慧的人吗?--同学们,去阅读吧!老师在书中等你们„„
我和三国--课外阅读课内指导
一、指导目的:
1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读三国的读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点:
增强学生对课外阅读的兴趣。
三、课前准备:
1、电视剧《三国演义》的片断。(赤壁之战、三顾茅庐)
2、课件。(课题、展示会)
3、学生读三国的读书成果。
4、三国人物的卡片。
5、读书星制作。
四、教学过程 :
一、观看片断,导入 课题。
1、同学们,你们知道吗,中国的历史就好比一条长河,滔滔不绝地奔向远方,今天老师从中摘取了一个精彩的片断,大家想看吗?边看边想这是什么历史故事?(播放《赤壁之战》的片断。)
2、学生回答。
自从学了课文《赤壁之战》后,咱们班掀起了读三国,说三国,看三国的热潮。男孩子不在话下,连女孩子也不甘示落,看来这“三国热”还真流行呀!今天,借着这股“东风”,这节课外阅读课,就是这(出示课件“我和三国”)
3、齐读课题。
二、《三国演义》读书成果展示。
1、像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧。你们还知道哪些故事呢?喜欢的人物是谁呢?(哇!连这你也知道,真了不起!你懂得真不少呀!太棒了!)
2、啊呀!大家懂得真不少呀!不少同学侃侃而谈,如数家珍,你们真是一群小三国迷呀!俗话说得好:果儿大家吃才香吧,把你们在这段时间读三国的读书成果和你的朋友们一起交流、分享,告诉他们你查找到的资料是出自什么地方,并对你的读书成果作一番具体的介绍。呆会儿,我们召开个评选活动,把你的读书成果上台亮亮相,让在座的老师、同学们大开眼界。大家说好不好?
3、学生自由组合进行交流、介绍。
4、同学们,是时候了,大家展示风采的时候到了,请看:课件展示“三国读书之星”,来读读看。(学生齐读主题)本次活动的总裁判长是由我——吴老师担任,在座的所有同学都是评委,你们有权对上台展示的读书成果进行裁决与评价,上台的同学将告诉你们他查找到的资料是出自什么地方,并要对自己的读书成果作一番具体的介绍,光荣的读书之星将在你们中产生,咱们班的小记者将给你们拍照留念。同学们,心动不如行动呀!快快抓住你眼前的机会,行动吧!
5、学生上台展示各自的读书成果。
形式:书海拾贝、小手抄报、评价人物事件、画画、课本剧、讲故事、地图等。小手抄报:瞧!评委们给你多高的评价,你可得再接再厉呀!画画:果然,你一出手就是不同凡响,这掌声就说明了一切。你真棒!
讲故事:你的故事讲得真好,让我们都想看看当时刘备是怎样诚心诚意地请诸葛亮出山的?大家想看吗?老师就给你们放,你们可得仔细了。
课本剧:瞧!这么大声的喝彩,就是对你们读书成果最好的评价,大家说是吗?
评价人物事件:哦!还有不同的看法,请说说。(学生进行各自体会评价的畅谈)你们各有各的理,看来你们在读书时,不仅看了,还动脑筋认真思考,这么好的读书习惯,你们可得把它继续发扬光大呀!
地图:真得谢谢你,是你让我们包括吴老师在内都长了见识。
6、娱乐时刻:来让我们轻松一下,这儿有个智力游戏,大家一块来乐一乐。
7、评选读书星、勇敢星。
四、总结:
1、还有不少同学跃跃欲试,但是精彩的时刻总是短暂,就让我们留着这美丽的遗憾,期待下回的精彩吧!为了下次的课外阅读课,老师上得好,同学们学得更带劲,你们对这节课有什么建议呢?(提得太好了;说到点上,你的建议老师一定采纳)
2、真得谢谢同学们的建议,老师一定会努力。接下一段时间老师的阅读教学目标 是让大家越来越爱读书,勤思考,多积累,你们呢?接下一段时间打算干什么?(让学生自己给自己布置任务。)
3、让我们共同努力吧!我们的口号就是: ——快乐地读书,读书真快乐!
《蓝色的海豚岛》课外阅读指导
阅读指导目标:
1、指导学生掌握基本的阅读常识,知道从哪些方面入手去读一本书,让学生在阅读中掌握阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。激发学生课外阅读的兴趣。
3、指导学生阅读。
阅读指导过程:
一、谈话导入。
今天我们阅读交流的课外书的书名是《蓝色的海豚岛》。这本书对于广大的中国读者来说,可谓鲜为人知,但是我想同学们经过一两周来的阅读,应该对它有了不少了解,课间我还看见不少女孩子手不释卷呀!由于故事的主人公是一名女孩,今天我希望女孩能积极与大家交流阅读体会。(板书题目,注意“豚”的写法)
二、关注与书相关的信息。
1、读封面。
书大家都读了,有的同学可能读了不止一遍,那我问大家一个简单的问题:书一拿到手,你首先做了什么?(学生各抒己见)绝大多数同学都迫不及待地进入了正文,看得出大家比较关注书的内容。但相对内容而言,同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。拿到一本书,首先映入我们眼帘的是它的封面(板书:封面)下面就请大家细致地研究一下封面,看我们能从封面中知道些什么。
2、学生各自观察封面。
3、交流观察所得。
(1)书名:封面上最醒目的内容。
(2)作者:这是封面上的又一重要信息,是他们用汗水和智慧为读者呈现了一部部优秀的文学作品,是我们应该尊敬和感谢的人。
(3)译者:傅定邦,以我们的英语水平肯定没法阅读原文,所以我们还得感谢这位翻译。(4)出版社:这本书是由河北少年儿童出版社出版的。
(5)这本书是“国际安徒生奖获奖作家书系”中的一本,这本书曾获得国际安徒生奖、纽伯瑞奖等七项儿童文学奖项。你们了解国际安徒生奖吗?(大屏幕出示,介绍该奖项)这个书系中的大部分书我们不熟悉,不过有一本大家读过——《夏洛的网》。
(6)插图:图上有海洋生物,很贴近主题。
4、小结:看似不起眼的封面包含了这么多的知识,以后拿到新书可记得看得好好看一看封面。
三、了解书的其它组成部分。
1、打开书快速地翻翻,在这本中,还有哪些是我们应该关注的内容。
2、学生翻阅本书。
3、交流。
(1)主要内容:我们一起来读一读,这样我们在短时间内对这本书就有了一个大致的了解。(2)前面有“序”,后面有作者的话,我们称之为“跋”,我们通过一段话来了解这两点文学方面的常识。
四、制定计划。
1、在开始阅读之前,我们还要估计一下,这样的一本书,大概多长时间能读完。该书29个章节,你计划每天读几个章节?
2、所以,读书之前我们还是要定个简单的计划,这样才能按时完成阅读任务。
五、交流、学习阅读方法。
1、你们平时读书,一般按什么顺序读?这节课,我们就用顺序读法,来重温第一章节的内容。
2、请同学们快速读第一节的内容,想一想本章节主要写什么,画出自己认为写得精彩或感兴趣的内容,反复读一读。
3、交流。
4、小结:快速阅读某一部分,感知大意,这种阅读方法叫浏览,这是我们常用的阅读方法;对于精彩的内容反复阅读体会,叫精读;能对其中的内容背诵积累,叫诵读。希望同学们运用以上方法阅读将《蓝色的海豚岛》继续读完。
六、总结全课。
最后,老师把叶圣陶爷爷的一段话送给大家,希望大家以此来指导自己的课外阅读:学生读课外书籍要养成习惯。
先看序文或作者、编者的前言,知道全书的概况,是好习惯。把书估计一下,预定若干日读完,而且如果能按期看完,是好习惯。有不了解处,不怕查工具书,不怕请教老师或者朋友,是好习惯。自己有所得,随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯,半途而废,以及眼睛在书上,脑子开小差,都非常不好。——叶圣陶
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第二篇:《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案
课外阅读指导课教案
——《亲爱的笨笨猪》
【教学目标】:
1、课内阅读与课外阅读相结合,学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。
2、激发学生的阅读兴趣,逐步养成学生乐于助人的品质。
【教学流程】:
一、谈话导入
上学期,我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书,书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光!这学期,我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。
二、了解“笨笨猪”
1、说说“笨笨猪”的特点
(1)笨
A、老师有些不明白,爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明,所以在给我们取名的时候,都取得好听一些,可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”?
B、是啊,我们这位朋友原来的名字可不是这样的,他叫“乐乐乐”,那后来为什么叫“笨笨猪”了?谁能说说?
C(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容),师简介《小猪上学》的故事。
D、同学们,现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。
(2)胖、贪吃、爱打呼噜
刚才读了故事,你们说说他还有哪些特点?(小组按照自己读的故事派代表总结)A——胖。
师:(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容)是啊,他真的很胖哦!朋友们一起相约去草地上荡秋千,结果笨笨猪刚一坐上去,就把秋千压断了。后来,乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千,等笨笨猪一上去,吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控,闯上马路,把乖乖熊的妈妈都撞倒了。
B——贪吃。
师:你说的也很正确。告诉你们,他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤,还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他?
C——爱打呼噜。
师:对,笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响?(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容)当笨笨猪打呼噜的时候啊,白兔姐妹以为是打雷了,猫咪咪以为是来地震了呢,结果害得朋友们都没有睡好觉!
2、缺点也能办好事
(1)别看笨笨猪有这么多的缺点,可是有时候这些缺点也能办好事呢!小组根据自己阅读的故事派代表发言!
(2)教师根据生回答的情况,随机简介故事。
正是因为笨笨猪胖,所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候,他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴;当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候,他一推,就把车推上了坡。
正是因为笨笨猪贪吃,所以在乖乖熊的生日晚会上,他吃光了所有的毒蘑菇,却因此救了参加生日会上所有朋友。
正是因为笨笨猪打呼噜的声音响,居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。
3、笨笨猪的优点
(1)看到这儿,也许有的同学就会问,难道笨笨猪就一点优点也没有吗?可不是这样哦!猜猜看,你认为他要有什么优点,才愿意和他交朋友?
(根据生的回答随机板书)
(2)出示课件:相关故事的题目、图片,师简介相关故事内容。
★正是因为笨笨猪有这些优点,他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房,从而让驴大爷整个冬天不再寒冷;
★正是因为笨笨猪有这些优点,他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈;
★正是因为笨笨猪有这些优点,他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来,大胆地向前跑;
★正是因为笨笨猪有这些优点,他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪,并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友;
★正是因为笨笨猪有这些优点,他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋,从此过上了自食其力的生活„„
(3)感不感人?下面让我们一起走进欢乐的学校,去感受那份快乐吧!①播放课件:师朗读《欢乐的学校》部分内容
②听了这一部分,你想说什么?
③是啊,正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱,让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独,不再自卑,她对自己充满了信心。
4、小结:因为给别人带来太多的快乐,所以笨笨猪快乐。这种快乐的品质,就显得尤为可贵了。
三、看图猜故事
1、故事插图展示:请想象的翅膀,结合目录,猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事?(学生猜一猜,并说出自己的理由。)
这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事,到底发生了什么事呢?谁来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分?
2、出示《生日晚会》插图,学生猜名字,简单介绍一下故事的过程。
四、读故事、表心情、续故事
1、读故事
要求:
(1)边读边划出自己觉得有趣的地方,多读几遍,读通、读顺。
(指名读一读,老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。)
(2)在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情!(„„)
2、学生读自己觉得有趣的地方,并说说自己所打出的表情符号以及理由!
3、尝试续编故事
(1)故事的结尾给了我们六个小圆点,你知道他叫什么吗?(省略号)
(2)笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路,当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢?我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜!试着编一编吧!
A、你可以说笨笨猪找到了巧巧猪;你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了;
B、你还可以说巧巧猪在原地等他„„
五、拓展延伸,激发兴趣
1、杨红樱阿姨的作品,总是站在孩子的角度来看这个世界,她知道我们小朋友内心最缺乏的是什么,最渴望的又是什么。
2、介绍她的童话系列,建议大家课后读一读:《神秘的女老师》、《流浪狗和流浪猫》、《没有尾巴的狼》、《骆驼爸爸讲故事》、《鼹鼠妈妈讲故事》、《那个骑轮箱来的蜜儿》。
第三篇:淘气包马小跳课外指导课教案
《淘气包马小跳》课外阅读教案
刘圩镇中心学校三(1)班苏群杰
教学目标:
1、激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》的兴趣,对《淘气包马小跳系列》有阅读的欲望。
2、教给学生看课外书的基本方法:看书的顺序,如何观察封面、适当地学习书中的语言,及一些写法等。
3、会写读书笔记的三种写法:符号式、摘录式、感想式笔记。
教学过程:
一、图画引入,激发兴趣
师:今天,老师给大家带来了一位淘气包,(出示课件)大家能猜出哪个是老师说的淘气包呢?猜不出,不要紧,再往下看,这回可知道哪个是淘气包了吧。这个淘气包名字就叫:马小跳。
师:看了这些图片,是不是觉得马小跳真是个淘气的孩子?除了淘气你还觉得他是个怎么样的孩子?(可爱、调皮、乐观、幽默)
师:是的,马小跳就是一个淘气、可爱、调皮的孩子。关于马小跳的故事,老师这里有一本书,今天老师就和大家一起来读读这本书。这本书的名字就叫《淘气包马小跳》之《贪玩老爸》。
二、初读封面,导读激趣
1、介绍马小跳系列封面:
师:我们一拿起书所接触的是什么?(封面),你从封面了解到哪些信息?(课件出示:封面)
预设:(题目—作者---主人公——出版社)
(1)书的名字----《淘气包马小跳系列---贪玩老爸》
(2)书的作者---杨红樱封面上还有很多信息,你还发现了什么?
师:想不想打开书本去看一看?首先我们看到的是作者的简介。(课件出示)
1、老师读简介。
2、看了作者的简介你觉得杨红樱的小说怎么样?
师:一本书除了作者简介外,一般还有书的主要内容,就在这本书的封底。我们一起来看《贪玩老爸》的主要内容。
1、学生默读。
2、看了内容简介你现在想看这本书吗?为什么?
师:说得真好,是的,对于一本书,想知道它适合不适合自己看,看了它的主要内容就可以知道了。下面我们就一起去看这本书的目录。这本书是由一个一个的小故事组成的。看了这些目录,你最想看哪个故事?为什么?
生:
师:好的,现在我们就一起去欣赏这本书的精彩片段。
三、欣赏精彩片段,赏析人物形象。
1、片段一:
(1)你觉得写得最有意思的是哪个地方?
2、片段二:
(1)你觉得哪个地方最吸引你?
四、介绍三种读书笔记
师:大家都很会读书,但是古人说不动笔墨不读书,所以说我们读课外书时不但要会读,还要学会做读书笔记,今天老师就教大家几种读书笔记的写法。
1、符号式
2、摘录式
3、感想式笔记
五、介绍淘气包马小跳全套书。
师:同学们,实际上淘气包马小跳系列》的书一共有二十本呢。今天老师特地带来了这套书,想不想看呀?
六、总结。
最后送给大家一首诗《阅读,终生的承诺》
阅读,终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书;
工作再忙也要谈书;
收入再少也要买书;
住处再挤也要藏书;
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人;
最吝啬的人是不买书的人;
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们,让我们与书为伴,让阅读成为我们终生的承诺!
教学反思:
“新课程标准”十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量也做了明确的规定。因此,在平时的教育教学中,我鼓励学生多读课外书,并布置了一些读书任务,然而却时常遭遇尴尬,“老师,看过了,我又望了。”“老师,我不知道买什么书好。”“老师,我忘了看。”针对这种现象我选择了杨红樱的作品《淘气包马小跳》中的《贪玩老爸》作为
课外阅读推荐课,因为书中的许多内容,不但结构严谨、情节动人,里面还有许多优美的语句,华丽的词藻等,语言方面的描写特别接近学生生活。
这堂课我有三个目的:
1、教学生如何去选自己喜欢看的书,合适自己看的书。
2、通过推荐一些好书,激发孩子们读课外书的兴趣。
3、会做感想式笔记,这是三年级孩子刚开始做的更高一层次的读书笔记。因此,我特设了以下环节:
一、引导学生看封面、看作者简介、看主要内容、看目录,让学生明白看封面、作者简介、主要内容、目录,是初次接触一本书时,最常用的略读的方法,这种简洁的方法也可以让你很快地挑选到自己喜欢看的书。
二、赏析人物形象,欣赏精彩片段。这是本堂课的最主要的环节,让学生进一步了解作者是如何把故事写得生动有趣的,如何刻画人物形象,达到吸引读者的眼球。
三、老师做了摘录式和感想式的笔记样本给学生看,让学生也学着老师的样子在以后的读书活动中,也可以做这两种读书笔记。最后我向孩子们展示了整套《淘气包马小跳系列》共二十本。当看到这些书时,学生的眼睛都亮起来了,甚至有些学生欢呼起来了。
从课堂实施的效果来看,教师的语言、图片都较好地激发了学生的交流兴趣,通过生生互动、师生互动,学生能够对故事中的人物说出自己的个性体验,对人物的形象进行了多角度的赏析,并能说出作者的写作方法,但由于学生的怯场、教师的激励评价的不足,学生的课堂表现不够大胆、大方,学生答题的面不够广。另一方面,由于时间比较仓促,让学生了解感想式的笔记时,只是一看而过,没能让学生也学着老师的样子,说一说自己读过的书的笔记,或者向同学推荐自己看过的书。
总之,我觉得在这堂课起码激起了学生阅读兴趣,教给学生阅读的方法,让他们去阅读,去思考,使学生从小养成阅读的良好习惯,促进学生阅读能力的发展。
第四篇:课外指导阅读教案
课外指导阅读教案
教学目标:
1、通过阅读和交流,使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法
3、以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯
教学重点:
1、掌握精读和泛读等读书方法
2、指导学生写读书笔记
教学过程:
一、说话导入
师:同学们,有人说:一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确,一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外,还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书,老师在与你们聊天时发现,同学们已经具备一定的阅读能力,但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字,有些同学虽然喜爱读书,却在鱼目混珠的书海中迷失了方向;还有些同学虽然读了不少书,却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课,希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐
师:在我校的书香节里,给同学们推荐的一些课外阅读的书目。(课件出示)《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五(3)班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》(少年版)„„
师:同学们,这些都是经典的好书,很适合我们阅读,我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆,我们就可以挑选这些书来阅读,而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。(板书:读书有选择)在这些推荐的书目中,几乎都是小说,而且篇幅都不短,我们把它们叫做长篇小说。
据我所知,这段时间我们班的同学,特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。
三、分析《鲁滨逊漂流记》,指导读书方法
1、同学们,老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到,那究竟我们要选择哪种版本呢?(简单说)
2、大家拿起这本书,我们首先看到的是书的什么?(生答:封面)对了,一本书,我们首先接触的就是封面,那从封面上,我们可以知道哪些信息?
3、阅读一本书,我们可以从作者入手,了解作者,对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗?(课件出示作者简介)你们已经读完了书,结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?
3、读了书名,你想知道什么?
师:这是一部近十七万字的大部头的书,读完整本书再回答这些问题,同学们肯定等不及。现在,就有一个初步解决问题的好方法,那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”
4、(拿书示意)请同学们快速默读前言和目录,看看你都读懂了什么?读完之后,在小组内交流交流。
5、我们来交流一下,谁先说都了解了什么?
6、对了,通过读前言和目录,我们可以知道这本书的主要内容,那谁来说说呢?(生说)
7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书,跟随鲁滨逊去漂流,去探险,一定会有不少收获的。(板书:读)
8、在课前,老师已经布置同学们阅读了这本书,你们是用什么方法读完的呢?我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云:不动笔墨不读书,好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法,很不错!我们要向这些同学学习,读书时要边读边做批注,摘抄好词佳句,做笔记。(板书:记)下面,我们就选择三个问题来展开讨论:
(课件出示问题)
你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人?
你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?
作品中你最喜欢的是哪部分,为什么?哪些部分你认为值得积累,可以是好词好句,可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。
9、讨论之后,我们对这本书就有了深入的理解。读有所感,读有所悟,我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读,看看这篇读后感是怎么写的。(学生看)(师:概括书的主要内容,接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会,可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育)
四、总结阅读方法,激励广泛阅读
1.教师小结:一般文学作品都有两个重要的创作方面:一是作品中人物性格的特点,一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读,就会收到事半功倍的效果。
2.对照这节课的阅读,回忆以前的阅读方法,你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢?请用这些方法阅读其他关于探险的书籍:(课件出示)(世界名著青少年版)
《汤姆索亚历险记》
《八十天环游地球》
《绿野仙踪》
3.结束语
读一本好书就像跟一个高尚的人对话,希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书,特别是文学名著,充实自己。
板书
有选择
读书
讲方法读——记——写
第五篇:六年级上册复习课教案
六年级语文上册1-4单元复习教案 复习一
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识 教学目标: 1会写本组19个生字.读读记记词语 2回顾课文表达上的特点.3 在课文中积累语言.4 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.5 学习用联想和想象来表达感受的方法.6 背诵记忆要求的段落,并会填空.7 积累关于描写大自然的诗句
教学重点:背诵默写积累的内容比较多.教学难点:学习课文表达特点, 学习用联想和想象来表达感受的方法.教学过程: 一 生字词掌握
yín sòng chàng hè pù bù tǐng bá shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào qiào lì()()()()()()()()jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiàng hōng kǎo()()()()()()()()yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ()()()()()()()()huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng()()()()()()bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào páng rán dà wù()()()()()xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ()()()()二 四字词语掌握
岁月()()波光()()()()乐道 别有()()()()攘攘()()深长 花色()()驻足()()()()大物()()匆匆 望而()()千峰()()绵亘()()随心()()()()一格 旁逸()()窈窕()()()()直跳()()归真 左()右()年过()()奇妙()()德高()()
三、词语理解。
四、课文语言积累运用
1.不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”写一句话)2.一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋.能仿造一字诗也来写写吗? 日积月累:关于描写大自然的诗句
1.落红不是无情物 ,.(龚自珍)---《己亥杂诗》 2., 每于寒尽觉春生.(张维屏)---《新雷》 3.今夜偏知春气暖 ,.(刘方平)---《月夜》 4.此夜曲中闻折柳,.(李白)---《秋夜洛城闻笛》 5., 不知云与我俱东.(陈与义)---《襄邑道中》 6.不是花中偏爱菊,.(元稹)---《菊花》
五、重点段落背诵默写
1.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如(),在涧水上()? 你把多少人马(),(),你(),俯身凝望着那水中的()、()、().岁月悠悠,()(,),唯有你依然如旧.2.走进这片树林,鸟儿(),露珠与我.每一棵树都是我的知己,它们迎面 ,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地,.我脚下 ,深深扎进;头发 ,胳膊 ,血液 ,在年轮里、.3.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了;拾一片落叶, 细数 ,我看到了它蕴含的 ,在它们走向泥土的途中,我加入了这 的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见 ,听见..4.忽然,雷阵雨来了,像有 在天上吼叫,又像有 在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像.我站立之处成了看雨的好地方,谁能说 ? 5.大街小巷里, 的小圆虫 , 披着 的彩衣.在这些 的黑甲虫中间,它们好像 ,逗得多少虫子.六、课文知识点掌握
1.《山中访友》采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.《*山雨》通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.3.《草虫的村落》运用(比喻),(拟人)的修辞手法.4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.七、课标古诗
1.《己亥杂诗》九州生气恃风雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》 草长莺飞二月天,.儿童散学归来早,.3.《所见》 牧童骑黄牛,., 忽然闭口立.4.《竹石》 咬定青山不放松,., 任尔东西南北风.5.《石灰吟》 千锤万凿出深山,.粉骨碎身浑不怕,.6.《墨梅》 我家洗砚池头树,.不要人夸颜色好,.7.《乡村四月》 绿遍山原白满川,.乡村四月闲人少,.8.《游园不值》 , 小扣柴扉久不开.春色满园关不住,.八、其他。
复习二
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第二组课文基础知识 教学目标: 1会写本组19个生字.读读记记词语 2回顾课文主要意思.3 在课文中积累语言,体会关键句子在表情达意方面的作用.4 了解课文写作顺序 5 收集季羡林先生的作品.6 背诵记忆要求的段落,并会填空.7 积累关于名人爱国的名言
教学重点:感受每一体裁作品在表达爱国情感方面的特点 教学难点:回顾课文中哪些人,事能打动自己,为什么? 教学过程: 一 生字词掌握
shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào è liè
()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū
()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú
()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ()()()()二 四字词语掌握
()()峭壁 狂风()()攀山()()()()讥笑()()灰天()()安席 可见()()水()石()()()不回()()起伏 碧空()()
三、词语理解。四 课文语言积累运用 日积月累:爱国名言
1、我们爱我们的民族,.(周恩来)
2、我是中国人民的儿子,.(邓小平)
3、唯有 是值得宝贵的,唯有 ,.(鲁迅)
4、我爱我的祖国, ,离开了她, ,我就 ,(把金)
5、自己搜集的爱国格言:(1)(2)(3)
6、爱国古诗词: 杜甫《春望》:“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。” 李清照《夏日绝句》:“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”
陆游《示儿》:“死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”
五、重点段落背诵默写
《詹天佑》的第4、5、6自然段。《怀念母亲》
六、课文知识点掌握
1、詹天佑是我国()。他最早主持修筑的铁路是()。课文从他(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线路)这些事例中表现出他(强烈的爱国精神)与(杰出的创造才能)。
2、詹天佑不怕(),也不怕(),()接受了任务,马上开始()。哪里要(),哪里要(),哪里要(),哪里要(),都要经过(),进行()。
3、针对居庸关()的特点,詹天佑采用()的方法开凿隧道,八达岭隧道(),他决定采用()的方法。根据青龙桥()的特点,詹天佑设计了(),充分体现出詹天佑(杰出的创造才能)。
4、课文以(回忆)的形式介绍了作者对(亲生母亲)和(祖**亲)同样()和同样(),表达了作者对亲生母亲(永久的悔恨)和对祖**亲(不变的爱意)。
5、掌握第6课课后题2。以及写我对祖**亲魂牵梦萦的句子。新 课 标第 一 网 祖国版图上的世界之最:世界最长的古代防御工事——(万里长城)世界最高的咸水湖——(纳木错)世界最高的山峰——(珠穆朗玛峰)世界最低的盆地——(新疆吐鲁番盆地)
3、本单元我们接触了季羡林老先生的作品《 》,你还学过他的作品有()。
七、课标古诗
1、()万事空,()九州同。王师北定中原日,().《示儿》.宋.陆游
6、歌颂祖国的诗文: 《归根》、《江山如画》;歌颂祖国的歌曲: 《歌唱祖国》《祖国你好》
2、三万里河东入海,()。
()胡尘里。()又一年。——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》.宋.陆游
3、()夜绩麻,村庄儿女各当家。
(),()。——《四时田园杂兴》.宋.范大成
4、()杏子肥,()菜花稀。
()无人过,()。——《四时田园杂兴》.宋.范大成
5、泉眼无声惜细流,()。(),早有蜻蜓立上头。《小池》.唐.杨万里
6、()六月中,()四时同。
(),映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》.唐.杨万里
7、(),无边光景一时新.(),万紫千红总是春.——《春日》.宋.朱熹
8、山外青山楼外楼,().(),直把杭州作汴州.——《题林安邸》.宋.林升
八、其他。复习教案(三)教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第三组课文基础知识 教学目标: 1会写本组18个生字.读读记记词语
2学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法.3 讲读课外读物《绿山墙的安妮》 4 了解列夫.托尔斯泰的其他作品 5 积累关于传统美德的名言警句.教学重点: 学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法.教学难点: 体会人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的作用.教学过程: 一 生字词掌握
shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò()()()()()()()()yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě()()()()()()()()liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì
()()()()()()()()máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí()()()()()()()()jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ
()()()()()()()féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí()()()()()shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè()()()二 四字词语掌握
寒风()()汹涌()()波涛()()自()自()心惊()()()()不安 自()自()流连()()刻骨()()怒目()()()手()脚 兴高()()()()大吉 十指()()()()分文
三、词语理解。
四、课文。
(一)《穷人》
1、作者是:()国作家(),他的作品有()、()、()等,我们还学过他的文章有()。
2、课文写了()的故事,反映了(),赞扬了()。
3、“地扫得(干干净净),炉子里的火还没有熄,食具在搁板上(闪闪发亮).”写出了(桑娜家的整洁温馨,侧面烘托桑娜对家人的热爱)。
“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得飞这样做不可.”(表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质.)
4、熟背课文第一段及文中描写环境和人物对话、心理活动的语句。
(二)《唯一的听众》
1、课文写()的事,赞扬了()。表达了()。
2、课后题2。
五、日积月累:传统美德名言警句、《老子》
2、《庄子》
3、《论语》
4、《礼记》
5、《袁氏世范》 课外补充: 父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之。——孔子 孝子之养也,乐其心,不违其志。——《礼记》 孝子之至,莫大乎尊亲。——孟子
六、课文知识点掌握
1、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫•托尔斯泰)的短篇小说.本课的中心思想反映了:(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.列夫•托尔斯泰还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》
2、《唯一的听众》课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.3、《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.七、重点背诵:《穷人》第 自然段,《唯一的听众》第 自然段。
八、课标古诗
1、《元日》----()一岁除,春风送暖().千门万户(),().2、《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水涧,().春风又绿江南岸,()?
3、《书湖阴先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水护田将绿绕,().4、《六月二十七日望湖楼醉书》------(),白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散,().5、《饮湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6、《惠崇春江晚景》----竹外桃花三两枝,().(),正是河豚欲上时.7、《题西林壁》-----(),远近高低各不同.(),只缘身在此山中.8、《夏日绝句》-----生当作人杰,().(),不肯过江东.九、补充。复习教案(四)教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第四组课文基础知识 教学目标: 1 掌握本单元18个生字新词,读读记记词语 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去 3 感受人类生存与环境的关系,增强环境保护的意识.4 抓住说明方法来表达 积累关于环境保护的宣传口号和标语,能从课外进行补充.教学重点: 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去 教学难点:能针对一些形势问题谈自己的看法.一 生字词掌握
zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié()()()()()()()()()shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán()()()()()()()()()huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù()()()()()()()()()
zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ()()()()()()()()fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng()()()()()shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu()()二 四字词语掌握
()()可亲 群星()()不加()()()()不绝
()()千里 震耳()()纷至()()从天()()流连()()毫无()()()()而来()()而去
()()一息()()不息 风雨()()日月()()生命()()世外()()闪闪()()()()而渔
三、词语理解。三 课文语言积累运用。
1、《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”
作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”
……
2、我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的.日积月累: 课内:1、、3、课外:1、2、3、四 重点段落背诵默写
1、每一处(),每一片(),每一座(),每一条(),每一根(),每一只(),还有那(),蓝天上的白云,在我们这个民族的()和()中,都是()的.2、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是(),也是().那清澈湖水中的每一个倒影,反映了();那()的流水声,回荡着我们
().河水为我们(),滋润我们的(),养育我们的().河水()我们的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上().3、印第安人喜爱()的气息,喜爱它()的声音,喜爱()的松脂的().4、()与它()是一体的,清风给了(), 也送走了().5、重点:《只有一个地球》、《这片土地是神圣的》中相关段落。
*“竭泽而渔”来源于历史故事,选自《吕氏春秋.孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划。六 课标古诗
1、《悯农(二)》——春种(),秋收().四海(),().2、《寻隐者不遇》——(),言师采药去.只在此山中,().3、《山行》——远上寒山(),().()枫林晚,()二月花.4、《清明》——()雨纷纷,路上行人().()何处有?().5、《江南春》——()绿映红,()酒旗风.南朝(),多少().6、《乐游原》——向晚(),驱车().夕阳无限好,().六年级语文上册第6组复习教案 第六组
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第六组课文基础知识 教学目标:
1、搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。4.能辨析古诗中的小问题,区别古体诗与现代诗的特点。教学重点:背诵指定诗文,能分析诗歌
教学难点:想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。教学过程:诗、词、曲是古代诗歌的三种形式
一、古诗与现代诗的区别
古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;
现代诗,不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。
(1)么是古代诗歌:按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。
① 古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗。(2)什么是现代诗:
①按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗。
② 按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗。
一、诗歌分类
•(可以按内容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
可以按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
可以按形式分:格律诗、自由诗……
按体裁分;童话诗、寓言诗、散文诗……
按国家和作者分:外国诗、中国诗
按创作方法分:诗歌、民歌或童谣
按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗)三 诗歌特点
第一,高度集中、概括地反映生活; 第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情; 第三,丰富的想象、联想和幻想; 第四,语言具有音乐美
四、课文中的诗歌复习《诗经•采薇》
写一位远征战士归来,在回乡途中,描写了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与心情。《西江月•夜行黄沙道中》
西江月:词牌名(它不是这首词的题目,它与这首词的内容没有关系,这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》)
这首词盛行于宋代,它的调有定格,句子有定数,字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段,如《忆江南》,双调就是分为两大段,即上下两片(阙),两段的平仄、字数是相等或大致相等的;是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人将(月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥)等这些景物巧妙地组织起来,让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了(词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱)。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。《春夜喜雨》
《春夜喜雨》是一首唐诗,体现了诗人对雨的(喜悦之情)。作者是(唐)代的(杜甫),诗盛行于唐代,它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。《天净沙•秋》
天净沙:曲牌名(这首曲的题目是秋。)《天净沙•秋》是一首小令(曲的一种),曲盛行于元朝,体式与词相近,它可以在字数定格外加衬字,多使用于口语,句式较为灵活,语言也比较通俗。这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令,但其中没有秋景的清萧,没有悲凉的情绪。赞美了色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语,让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时,全曲没用一个“秋”字,却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面:日头平西,落霞满天,小村披拂着斜晖;炊烟袅袅几如凝止,老树枝桠不动纹丝,乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中,突然掠过一只大雁,飞下地面。曲中,静中有动,动静结合。《天上的街市》
《天上的街市》中,诗人()运用联想和想象,把夜晚的天空想象成美丽的街市,把天上的明星比作无数的街灯,然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。《白桦》
《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现也一种高洁之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。www.xiexiebang.com 五 诗歌中的修辞手法
• 1.巧用比喻: 3.运用夸张
云 交通警察
云象一个忙碌的画家 世界上力气最大的人
在天空中画出一幅又一幅的图画 就是交通警察
云象一个贪玩的小捣蛋 因为他有“气功”
常常忘了回家 只要单手轻轻一推 2.妙用拟人: 几十辆车子就一动不动了
风 4.运用假设
风儿微笑 如果我变成风
在树上荡秋千 如果我变成风
在草原上赛跑 就到妈妈工作的地方
在院子里拿树叶玩飞镖游戏 替妈妈
把脸上的汗珠 风最讨厌了 一颗一颗吹干
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞!羞!羞!
真是气死我了
六、熟练掌握:
1、清风()细柳,淡月()梅花。苏小妹给诗加的“腰”好在哪里?(课文110页最后一段)
2、《之夜吴歌•秋歌》――长安一片月,()。
王维《山居秋瞑》——空山新雨后,()。(),清泉石上流。
3、《寻陆鸿渐不遇》―――近种篱边菊,()。
4、《送李少府贬陕中王少府贬长沙》――青枫江上秋帆远()
5、《秋思》――洛阳城里见秋风,()。
(),行人临发又开封。
6、《逢人京使》――故园东望路漫漫,()。
马上相逢无纸笔,()。
7、背诵《诗经.采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋》、《太阳的话》、《白桦》
七、读诗的方法?
①从诗的意象(诗人意中之象)创造的具体氛围中,把握它所要暗示或启迪读者的东西。②要注意诗中的比喻、象征的内涵,避免理解上的实指性。
③许多诗本身侧重于虚写,读诗需要一种“猜测”的穿透力,要通过意象的表面呈现,找出它背后的深层意蕴。
读诗,还要学习诗歌精粹的语言。诗歌遣词造句讲究精练、优美、音乐性,讲究变化。读诗,还要注意掌握一些诗歌常识,特别是古代诗歌常识。
8、我喜欢的课外古诗?喜欢的理由?
9、我喜欢的诗歌?喜欢的理由?
10、古今中外涌现出许多著名的诗人,列举你熟悉的?你最喜欢谁的什么作品? 古代:屈原、李白、杜甫…… 现代:郭沫若、徐志摩…… 外国:拜伦、普希金……
11、古诗竞答题
七、课标古诗
1、(),()。
(),()。斜风细雨不须归。―――《渔歌子》
2、(),万 径 人 踪 灭。(),独 钓 寒 江 雪。《江雪》
3、慈 母 手 中 线,()。(),意 恐 迟 迟 归。(),()。――《游子吟》
4、(),江枫渔火对愁眠。
(),夜半钟声到客船。―――《枫桥夜泊》
5、(),千朵万朵压枝低。
(),().---《江畔独步寻花》
6、(),春 风 花 草 香。(),()。《绝句》
7、好 雨 知 时 节,()。(),润 物细 无 声。(),江 船 火 独 明。晓看红湿处,()《春夜喜雨》
8、两个黄鹂鸣翠柳,(),(),门泊东吴万里船。―――《绝句》 六年级语文上册第7组复习教案 教学目标:
1.体会作者将真挚的情感写真实、具体的表达方法。2.识记词语盘点中的词语。3.积累《马诗》。
4.完成复习资料中第七单元的练习。
一、看拼音写词语
sù liào bǐnɡ ɡàn jié zòu yuè pǔ jí xiánɡ qǐ pàn jí sù rì kòu huá ɡuì yīnɡ wǔ qì ɡài shānɡ ɡǎn cānɡ mánɡ xiānɡ yī xiānɡ suí yì yánɡ dùn cuò shí bēi jiāo zào bù ān màn bù jīnɡ xīn jiǔ bié chónɡ fénɡ yù xuè bó shā zhèn ěr yù lónɡ hénɡ zāo bú xìnɡ chǔ bèi ɡān cuì shī zōnɡ xián ɡuànɡ juān kè yuán ɡù àn dàn xiāo shòu zhī jué kōnɡ luò luò
ɡuānɡ tū tū lěnɡ qīnɡ qīnɡ zhí ɡōu ɡōu bù ɡān luò hòu qiān fānɡ bǎi jì
kū xiào bù dé chánɡ tú bá shè dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ
二、成语填空
()扬顿()相()相()()()不安()不()心 久别()()()()不幸()耳()聋()()搏杀 不甘()()()()不得 长途()()大()大()
三、理解课文内容填空
1、《老人与海鸥》前半部分通过老人、和 等事例表现老人对海鸥无私的爱;后部分通过老人死后,海鸥在老人遗像面前、、、等悲壮画面,展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
2、《最后一头战象》作者_________,被称为“ ”,作品有《 》《 》《 》。课文记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象,在临死前做了四件事情,课文以 为序,扣住四个感人片段:、、、。
四、按原文填空
1、老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片(),飞成一篇()。
2、老人望着高空()的鸥群,眼睛里带着()。
3、海鸥们()翅膀,()老人遗像前的空中,像是前来()的亲属。
4、过了一会儿,海鸥()落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们(),像是为老人守灵的()。
5、没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖()地在上面摩挲着,眼睛里(),像是见到()。
6、土坑约有三米深,嘎羧()在坑底,()着脸,鼻子()在腿弯,一只眼睛()得老大,凝望着天空。
7、它站在江滩的()上,()着()的江面。然后,它()哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上(),许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,───发出()的吼叫。这时,他身体膨胀起来,四条腿皮肤紧绷绷地发亮,一双眼睛(),吼声(),惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
8、大漠沙如雪。,快走踏清秋。
六年级语文上册第8组复习教案 复习教案
(八)教学目标:
1.学习抓住特点把人、事结合起来描写的写作方法。2.背诵《伯牙绝弦》,用自己的话讲讲这个故事。3.《月光曲》的第九自然段。4.背诵识记词语盘点中的词语。5.积累日积月累中的十六个词语。6.完成复习资料中第八单元的练习。
一、看拼音写词语
pǔ xiěyōu jìnɡlà zhúshī mínɡchún shǔmò shēnɡ(qīnɡ yōuqín jiànáo zuìsū xǐnɡfēi bēnjì lùlái yīn hé
shà shí jiānwēi bō lín líntàn fǎnɡjiāo shèfēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mōchèn tuō huàn jué shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡmó fǎnɡzào jiùshēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù dà yánɡ bǐ`ànyǒu zhāo yí rìwú yán yǐ duì bù jiě zhī yuánàn wú tiān rì yǎn mào jīn xīnɡyì fǎn chánɡ tàiwéi suǒ yù wéishǔ qù hán lái bú zài huà xiàqiè qiè sī yǔ diāo liánɡ huà dònɡɡǔ sè ɡǔ xiānɡ
qiǎo duó tiān ɡōnɡdú jù jiànɡ xīn yǐn rén rù shènɡyú yīn rào liánɡbú luò kē jiù yǎ sú ɡònɡ shǎnɡ měi bú shènɡ shōubié jù yì ɡé
kuài zhì rén kǒuqǔ ɡāo hè ɡuǎmiào bǐ shēnɡ huāyánɡ chūn bái xuě bǐ zǒu lónɡ shébù tónɡ fán xiǎnɡ jié zé `ér yúxiǎnɡ `è hánɡ yún
二、成语填空
1、填字组词,选择恰当的填入括号中 余音绕()妙笔生()引人入()
美不胜()雅()共赏独()匠心 巧()天工脍()人口
⑴小作者真是,写出的文章构思 内容。⑵音乐会上,既有 的流行音乐,也有 的世界名曲,一曲终了,令人回味无穷。
⑶这些冰雕艺术品太美了,真是、。
2、将成语补充完整
微波()()有()一()日 大洋()()()梁()栋 古()古()不落()()()()龙蛇 曲高()()()()白雪 不同()()别()一()不解()()()()天日()()金星 一反()()为()()为()去()来 不再()()()()私语()()有神 无()()对
三、根据课文内容填空
1、《伯牙绝弦》这个传说,人们用 比喻朋友间友谊深厚;用 比喻知音难觅或者乐曲高妙。
2、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和,又表现了他 和,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠,更要依靠 的情感。作者在叙事中进行恰当的,使文章的表达更、感情更。贝多芬是最伟大的音乐家之一,被尊称为。
四、按原文填空
1、伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“ ”
2、子期死,伯牙谓世再无知音,乃。
3、伯牙,钟子期必。
4、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月光正从 的地方。的海面上,洒满了。月亮,穿过 微云。忽然,海面上刮起了,卷起了
。被月光照得 浪花,朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那 的脸上,照着她,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在 照耀下的 的大海。