第一篇：合作学习教案
小学心理辅导课教案：《学会合作》
【活动目标】
1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导
【活动形式】游戏、讨论。
【活动对象】小学四年级学生
【活动时间】40分钟。
【活动准备】课件、卡纸、双面胶等。
【活动过程】
一、导入：
1、在音乐背下，学生进教室。老师在门口微笑迎接学生。
2、暖身活动：游戏《大西瓜》
二、观看FLASH动画《三个和尚》
师：同学们好，今天的心情好吗？今天的心理辅导课让我们先来欣赏一个故事.故事的名字就叫《三个和尚》
师：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？
师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧!
师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我们学习的主题就是《学会合作》。
三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法
下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《紧急逃生》
⑴ 讲解游戏规则：老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？（安排学生坐在座位上）同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出去。（师创设情景）
⑵ 大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热烈的掌声送给他们。从这个游戏中，你懂得了什么？
师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难。
师：合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放课件）
师：从这个故事，你又有哪些收获呢？
指名回答。
师：是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。
三、辨析判断，深化理解：
1、讨论：那么，在我们的生活、学习中有哪些事情需要我们相互合作？怎样合作呢？
2、是啊，合作无处不在。小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建设，都需要合作。
3、在合作中如何使对方满意你，接受你呢?请同学们做下面的心理测试题：
①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?
A、心里不痛快，不高兴。
B、甩手不管，看笑话。
C、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?
A、心中很委屈，但不作声。
B、由此发生争吵。
C、不争吵，在背后发牢骚。
D、真诚地说理，想办法消除误解。
③合作中两个人都需要某件东西，怎么办?
A、抢在别人前边先得到。
B、合理协商，共同使用。
C、为了成功，主动谦让。
四、体验合作
1、师：同学们，掌握了这么多的合作方法，想体验一下合作取得成功的乐趣吗？下面老师就给大家一个体验的机会。请看大屏幕。
请同学们讨论讨论，我们该怎样合作才能又快又好地完成这项任务。
出示合作方法。
2、学生在柔和、轻快的乐曲中，进行合作实践。
3、展示合作实践的成果。
师：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事。今天我们只是学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。
《学会合作》课堂实录
一、导入
师：大家好，欢迎大家做客心理健康直通车，我们的口号是：“我健康，我快乐！”今天老师给大家带来一段好看的录像，你们想看吗？
播放《阳光伙伴》
师：同学们，看了这个比赛项目，你有什么感想？
生1：这么多人一起跑，太难啦！生2：他们喊着口号跑得那么整齐，中间有一个人不好好跑，他们就都得摔倒。
生3：他们这么多人一块儿努力，所以成功了。
师：看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。今天我们就一起来学会合作。
二、通过游戏，体验合作
师：下面，让我们进入欢乐第一关。你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？让我们来做个小游戏好不好？
师：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师六位同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。谁愿意试一试？
1、请一组同学到前面来。
（学生靠在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。）
师：你们为什么要靠在一起呢？
生：因为船不大，我们靠在一起才能保证大家都站在船上。
师：你们合作得很好。
2、老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。
师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？
一组同学上来试一试。
学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。）
师：你们为什么相互拉着、拽着呢？
生：一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。
师：你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。你们合作得真不错！
3、老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。
师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？
一组同学上来试一试。（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。）
师：老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？
生1：我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去
师：你们又为什么都一只脚站着呢？
生2：张一玮说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。
师：那你们为什么还要紧紧地拉着、靠着呢？
生3：这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。
师：遇到困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。（鼓掌！）
小结：做了这个小游戏，大家有什么感想？
生1：只有大家共同合作，再大的困难，也能被克服。
生2：只要大家齐心合力，就能成功。
师：看来，只有相互合作才能迈向成功。
板书：粘贴“握手”
三、看图谈合作
师：在我们的生活中还有许多需要合作的事情，想不想看一看呢？（想！）那就让我们赶紧进入欢乐第二关。请同学们仔细观察画面，说一说：图中的人在做什么？他们合作的重要吗？为什么？
出示课本中的四幅画，引导学生分析。
师：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作呢？你们的合作成功吗？谁来说说你是怎么与人合作的？ 学生发言。（举实例）
师：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。
四、小游戏，再次体验合作
师：我们说了这么多关于合作的事情，想不想一起做个游戏，来体验合作的快乐呢？（想！）那就马上进入欢乐第三关吧！游戏的名字是《猜词》。
出示游戏规则，学生进行游戏。
五、总结：
师：通过刚才的游戏，同学们不仅体验了合作，更加体会到，有些事情只有合作才有力量，只有合作才能迈向成功。人类在进步，社会在发展，我们的祖国也在不断地前进着。从2001年北京申奥成功，到前几天的嫦娥一号成功发射，这所有的一切都是和各界人士的共同努力分不开的，正如歌里唱的：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。让我们一起来回顾一下这些令人难忘的画面吧！
课件播放申奥、非典、神五等画面和背景音乐《众人划桨开大船》
师：同学们，让我们在今后的生活、学习中，相互合作，共同进步，将来把我们的祖国建设的更美好。让我们下次心理健康课再见！
《学会合作》教学设计教学资源 2009-03-26 19:42:26 阅读40 评论0 字号：大中小
【辅导目的】
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
【辅导重点】
1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
【辅导难点】
1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
【辅导步骤】
一、在问题情境中了解合作
请同学们分析下列工作需要多少人才能完成。
（1）出版一本书；
（2）出一次板报
（3）演一台节目。
师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，其实它是最好的合作伙伴（师演示解纽扣、写字等动作）。
二、分析一份数据资料
多出示：美国学者做了一份研究，自1901年诺贝尔奖金颁发以来的75年中，286位获奖者中有三分之二的科学家是与人合作而获奖的。以25年为一段进行了比较研究，发现与人合作而获奖者，第一个25年为41%，第二个25年上升为65%，第三个25年达到79%。
讨论：这些数据说明了什么问题？
教师结合学生回答总结，说明合作精神在大事中的重要性。
三、画眉毛游戏
规则：在黑板上画四张没有眉毛的脸，第一次由四位同学用红领巾蒙上眼睛画，其他学生不能提醒。第二次可由同伴言语提示。
比较两次效果，谈感受。
四、辨析判断，深化理解
在合作中怎样使对方满意你，接受你呢?以三道判断题帮助大家理解。(分组判断：每次请一个组的代表回答选择的答案，要求其他组的同学倾听并思考其分析的合理性。)
①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?
A、心里不痛快，不高兴。
B、甩手不管，看笑话。
C、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?
A、心中很委屈，但不作声。
B、由此发生争吵。
C、不争吵，在背后发牢骚。
D、真诚地说理，想办法消除误解。
③合作中两个人都需要某件东西，怎么办?
A、抢在别人前边先得到。
B、合理协商，共同使用。
C、为了成功，主动谦让。
④班级选同学参加某项比赛
A、没选中，不高兴
B、不支持，说风凉话
C、让有优势的同学去
⑤大家在讨论问题时
A、心不在焉
B、当旁听者
C、积极参加讨论
⑥老师要选几个同学完成某项任务
A、想去，但怕麻烦
B、让其他同学去
C、为班级主动承担
讨论后归纳：（出示：合作中需要主动承担，互相支持、互相理解、互相配合、互相谦让、互相信任）
五、故事《天堂和地狱》
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间，一群人围着一大锅汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送到嘴里。“来吧，我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤，一群人，一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地唱歌。“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到汤而天堂的人却能喝到？”（让学生猜一猜原因——都会喂别人。）
（1）听了这个故事，你有什么感受？
（2）我们每个人都希望自己生活在天堂，我们这个班级由于合作取得过哪些荣誉呢？
（3）请同学们想想是不是什么事都能合作呢？
1．有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给你好处，你能与他合作吗？
为什么？
2．有同学打碎教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种合作可取吗？为什么？
教师小结：（多出示：我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。）
（４）你有合作的快乐吗？愿意跟我们一起来分享吗？（生举例）
六、游戏
七、交流合作名言
（生交流，多出示）
八、深化理解
师：通过今天的活动，你知道了什么？你还知道什么？你今后要怎么做？你还有什么没有解决的问题吗？具体谈谈日常学习、生活、工作要怎么做？
生1：我知道了团结合作的重要性。
生2：我知道了要把一件事情办好，一定要分工合作好，大家要齐心合力。
生3：我们今后一定要注意团结协作，共同把事情办好。
九、总结
俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个人的力量毕竟是有限的，只有善于把个人的力量溶入集体中，才能最大限度地发挥人的创造潜能。老师希望我们五一班的全体同学能够学会合作，做个善于合作的人，相信大家在以后的人生旅途中一定会取得惊人的成绩。
第二篇：《春》合作学习教案
第11课.《春》合作学习教案（预习课）
授课班级：43班时间：2011-10-31主备人：彭发贵
一、教学目标
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容。
2.培养有感情的朗诵能力。尽量做到熟读成诵
二、学习重点
有感情的诵读，培养学生语言感悟能力，品味文章画面美
三、学习难点
培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力
四、学习方法
讨论法、朗读法
五、教学设想
本文是一篇优美的散文，教学时先介绍散文的特点，让学生多读多悟。
六、教学过程
（一）导入（约5分钟）
创景导入：
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》介绍作者（作者朱自清（1898——1948）是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情）。
（二）初步感知
师：指导预习生字词，引导注音、释义。（约5分钟）
明确注音：水涨(zhǎng)酝酿(yùnniàng)应和（yìng hâ）巢(cháo)黄晕(yùn)蓑(suō)衣明确解词：欣欣然、酝酿、繁花、呼朋引伴、卖弄、婉转、朗润、润湿。（答案见课文注解）生：明确预习任务，读读写写。
（三）指导朗读（约25分钟）
1、整体把握，梳理全文。
师：文章分为三个部分，据什么划分？快速读文，讨论后回答。
（明确：盼春→绘春→赞春）
2、品读课文，尽量做到朗读成诵。
（四）学生质疑（约8分钟）
1、分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）
2、全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。
（五）课堂小结。（约1-2分钟）
七、板书设计
题目、作者、重点字词、盼春——绘春——赞春
八、课外作业
1、朗读并背诵课文；
2、在课外书中收集朱自清资料或作品。
九、课后反思
第三篇：7.《行道树》合作学习教案
第7课.《行道树》合作学习教案（展示课）
任课教师
尤国兴
备课时间：2011.10.10 授课班级：41
一、学习目标
1.走近作者，认识生字、生词；能有感情地朗读课文。
2.自读课文，学会记录瞬间感受，表达感受，理解文章蕴含的哲理。
二、学习重点 目标1
三、学习难点 目标2
四、学习方法
朗读法、点拨法、讨论法
五、教学设想
学习本文，不应仅停留在让学生理解无私奉献这一层面上，而应让学生联系生活和学习，理解怎样去对待生活和学习中的困难、痛苦，从而得到启迪，获取效益，以达到精神育人。
六、教学过程
（一）导入（约5分钟）一列列整齐的行道树，站在马路边，在想些什么呢？它们引起我们什么思考呢？一起来学习台湾著名作家张晓风的散文《行道树》。（顺带提一下常见的四大文学样式。）
（二）初步感知
1.生快速浏览课文，把不会的读的字词划下来，教师引导查字典、注音。（约5分钟）行道树（xíng）贪婪（lán）堕落（duî）点缀（zhuì）苦熬(áo)冉冉(r．．．．．．．án)给予(jǐ yǔ)牙龈(yín)．．．繁弦急管：形容各种乐器同时演奏的热闹情景。红灯绿酒：形容奢侈糜烂的生活。2.师深情范读全文，生在聆听中感悟哲理。（约5分钟）
（约定：坐正抬头，闭上眼睛，脚手不发出任何多余的声响。你准备好了吗？）
（三）合作探究
1.生再读课文，记录瞬间感受。（约15分钟）
（合作形式：三人或四人一组谈感受，其中轮一人记录话语，其它三人发表感受之后帮助记录员校对正误，包括错别字。）
对于学习较为困难的学生，写感受时可参考的表达句式（任选）： ①这是一列
的行道树。②这是一种 的精神。
③这篇文章让我明白。④我很欣赏这篇文章，因为它。在这15分钟内，师反复了解每一位学生批注情况，并针对不同学生进行方法指导。
（四）发言交流（约10分钟）
1.各小组轮一同学，按记录内容发言。（记录和发言的同学不能是同一人）2.师对以上学习活动进行一个小结性评价，总结得失，积极肯定。
（五）课堂小结。（约3分钟）
七、板书设计
题目、作者、重点字词、句式
八、课外作业 1.朗读课文；
2.将课堂所学生字词抄写两遍，书写方面要求较上次有所提高，无涂痕，无潦草字。
九、课后反思：
第四篇：5.《童趣》合作学习教案
第5课.《童趣》合作学习教案（预习课）
任课教师
尤国兴
备课时间：2011.9.28 授课班级：41
一、学习目标
1.了解文言文与现代文的区别，了解文言文的学习方法； 2.准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读课文。
二、学习重点
反复朗读，领会课文大意。
三、学习难点 目标2
四、学习方法
识文断句、划分节奏
五、教学设想
短文精教。这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体按照读——译——析——悟——展几个步骤进行学习。
六、教学过程
（一）课题导入，联系生活，激发兴趣。（2分钟）
（二）板书课题。1.教师导学：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。学习文言文可以让我们领悟古代先贤的智慧，继承祖国的悠久文化，丰富我们的语言库。学好文言文，关键在于多读，多背，以培养语感。板书——识文断句、划分节奏 2.作品、作者简介。趣——物外之趣（4分钟）
（三）读——诵读积累，初步感知 1.教师范读课文。（2分钟）指导学生划分句子的朗读节奏。（8分钟）
如：(1)见/ 藐小之物/ 必/ 细察其纹理,故/ 时有/ 物外之趣。(2)私/ 拟作/ 群鹤舞于空中。(3)心之所向,则/ 或千或百,果然/ 鹤也。(4)昂首/ 观之,项/ 为之强。(5)作/ 青云白鹤/ 观。(6)果如/ 鹤唳云端,为之/ 怡然称快。(7)蹲其身,使/ 与台齐。(8)见/ 二虫斗草间。(9)盖/ 一癞蛤蟆。
2.明确这些朗读停顿后,利用自由读、齐读、指读三种方式放声朗读, 要读出轻松、愉快、自得其乐的语气，读好停顿。同时注意下列加点字的读音。（15分钟）
板书：童稚(zhì)、藐(miǎo)小、项为之强(jiāng)、冲（chîng）烟而飞鸣、鹤唳(lì)云端、怡(yí)然称快、凹(āo)凸(tū)、土砾(lì)、壑(hè)、庞(páng)然大物、虾(há)蟆(ma)
（四）合作探究：课文大体讲了个什么内容？（学生探究环节，6分钟）
（五）教师小结（2分钟）
七、板书设计
题目、作者 重点字词
识文断句、划分节奏 趣——物外之趣
八、课外作业
课后练习二
九、课后反思：
第5课.《童趣》合作学习教案（展示交流）
任课教师
尤国兴
备课时间：2011.9.28 授课班级：41
一、学习目标
1.理解并掌握此课的文言词语和句式；2.领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
二、学习重点
积累词语同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。
三、学习难点
理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
四、学习方法
发言交流、合作探究、理解背诵
五、教学设想
重视学生的情感体验过程，强调学法指导，倡导自主、合作、探究的学习方式。
六、教学过程
（一）发言交流：课文大体讲了个什么内容？（学生口述交流环节，6分钟）
（二）译——合作学习，尝试口头翻译课文，师引导、汇报（12分钟）
（三）析——合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。（12分钟）1.文中哪个词总领了全文？
2.请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”? 第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。
第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
3.怎样才能获得“物外之趣“呢? [提示]要有丰富的联想和想像。
4.三件趣事可否调换位置，为什么?
（四）悟——分组探讨二选一问题。（答案不求统一，只要言之成理即可。8分钟）1.讨论：这篇课文对你有怎样的启发? 参考：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。
2.你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 参考：热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。（要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。）
（五）教师小结。（2分钟）
七、课外作业
1.完成课后练习一。2.背诵课文。
八、课后反思：
第五篇：7.《背影》合作学习教案
第7课.《背影》合作学习教案（预习课）
任课教师尤国兴备课时间：2011.10.10授课班级：40
一、学习目标
1.走近作者，认识生字、生词；
2.自读课文，学会记录瞬间感受。
二、学习重点
抓住文中表达作者感情的重要语句。
三、学习难点
抓住“背影”这一感情聚焦点，揣摩感人至深的父子之情。
四、学习方法
点拨法、问答法
五、教学设想
朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。学生通常都比较熟悉母亲细腻、温柔、无微不至的母爱，而对苦海里泡大的朱自清所描绘的慈父形象表示怀疑，因而教学上给这些不谙父爱的学生们上一堂他们最该补的亲情感悟课。
六、教学过程
（一）温故引新（约4分钟）
联系已学过的朱自清作品《匆匆》、《春》引入新课，板书课题及作者，并介绍作者。
（二）初步感知
1.生快速浏览课文，把不会的读的字词划下来，教师引导查字典、注音。（约6分钟）提示（板书）：
交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)质(zhì)赋(fù)闲(xián)颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)亏(kuī)空(kong)
勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)跚(shān)
2.生再读课文，合作探讨，在感受最深的句子后面作批注，记下瞬间感受。（约15分钟）写感受时可参考这样的表达句式：
①这是一个的父亲。（板书）
②父亲的背影是的背影。（板书）
③我多想对父亲说。（板书）
④我多想对作者说。（板书）
在这15分钟内，师反复了解每一位学生批注情况，并针对不同学生进行方法指导。
3.师对以上学习活动进行一个小结性评价，总结得失，积极肯定。（约3分钟）
（三）学生对课文有了初步的感知后，师深情范读全文，为下次课展示交流作做铺垫。（约定：坐正抬头，闭上眼睛，脚手不发出任何多余的声响。）（约8分钟）
（四）课堂小结。（约3分钟）
七、板书设计
题目、作者、重点字词、句式
八、课外作业
1.朗读课文；
2.将课堂所学生字词抄写两遍，书写方面要求较上次有所提高，无涂痕，无潦草字。
九、课后反思：
任课教师尤国兴备课时间：2011.10.10授课班级：40
一、学习目标
1.抓住文中表达作者感情的重要语句；
2.掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
二、学习重点
有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
三、学习难点
目标2
四、学习方法
反复朗读课文，深刻体会文中的“四个背影”、“四次眼泪”“五句话”来感受深深的父爱。
五、教学设想
将朗读渗透到交流中，以交流促思考，以说的训练将“悟”的内容外化，而达到情感的内化。
六、教学过程
（一）发言交流预习课上的活动（约20分钟）
将片断的朗读穿插到交流活动中，教师利用学生所谈的每一个点，提示背景资料，释疑解惑。交流所形成内容预设：
四个背影（板书）四次眼泪（板书）“五句话”
怀念父亲，难忘的背影难过的泪“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 望父买橘，蹒跚的背影感动的泪“不要紧，他们去不好！”
父子分手，离别的背影惜别的泪“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”。别后思念，思念中的背影伤心的泪“我走了，到那边来信！”
“进去吧。里边没人。”
（二）师再读全文，再现背影形象，生聆听感受深深的父子之情。（8分钟）
约定：坐正抬头，闭上眼睛，脚手不发出任何多余的声响。
（三）合作探究：你认为儿子是从哪里开始理解到父亲的爱的？由此问引出对于主体段落的进一步探讨学习。（约10分钟）
活动：师反复了解每个小组的讨论情况，有针对性地进行辅导。生讨论后写下自己的学习体会，待下次课进行反馈交流。
（四）课堂小结。（约2分钟）
七、板书设计
上面有提示
八、课外作业
1.朗读课文；
2.课后练习一、二。
九、课后反思：
任课教师尤国兴备课时间：2011.10.10授课班级：40
一、学习目标
1.抓住文中重点段落体会文章思想感情；
2.借鉴本文的写作方法。
二、学习重点
目标1
三、学习难点
学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
四、学习方法
讨论法、点拨法
五、教学设想
在交流中领会本文写作方法，并亲自运用于写作实践。
六、教学过程
（一）发言交流上次课“合作探究”部分的学习体会（约15分钟）
（二）生自由朗读课文，再加深理解课文所表达的思想感情。（约15分钟）
（三）归纳写作特点。（约5分钟）
要点：1.抓住人物形象在特定环境下的特征“背影”细致描写，表情达意。
2.平实质朴的语言饱含感情。
（四）课堂小结。（约3分钟）
七、板书设计
略
八、课外作业
围绕《背影》写一篇读后感，题目自拟，字数不少于600字。
九、课后反思：
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