爱如茉莉 教案设计第一课时（共5篇）

第一篇：爱如茉莉 教案设计第一课时

17爱如茉莉 第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，在你们心目中爱像什么呢？

爱像阳光！给人生机勃勃的朝气！爱像蜜糖，甜甜的。爱像玫瑰热烈的。真爱像美酒，就陈越香„„

2、也有人说，爱像茉莉。今天，就让我们来学习一篇和茉莉有关的课文，感受一下如茉莉般的爱。伸出手来，和老师一起写课题：17 爱如茉莉

（师边写边说：注意 茉莉这两个字，都是草字头，上下结构，还要注意，茉字下面一横要短些）

二、检查预习

过渡：课前老师已经布置同学们预习课文了，现在老师要考考你们的预习情况了。

1、首先老师要看看你们生字学得怎么样。（1）（出示生字：掏、揉 胳、膊 欠、幽）（2）（指名读），读了这三组生字，你发现了什么？

（第一组左边都是提手旁，都表示动作，都是左右结构，都是左窄右宽）生做动作。出示：我见从妈妈嘴里掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”（“掏”变红）这里的掏是不是也指用手掏呢？（用尽方法想从妈妈的口中套出话）是呀，汉字就是这么神奇，同一个字在不同的句子里意思就不一样了，所以我们要能联系具体的语言环境理解字意。

（第二组左边都是月字旁，都表示人体的一部分）是呀，月旁在这里又叫肉月旁，在甲骨文中是“肉”，表示人体器官。膊单独读第二声，在胳膊这个词里读轻声。指名读词。

（第三组“欠”的笔画少，要写得舒展，“幽”笔画多，要写得紧凑。）

（2）给“幽”组词——（幽香）除了幽香，还有怎样的香呢？（清香、芳香、浓香、醇香）

在这些香里，你觉得那个香跟幽香最接近？（清香）对，清香和幽香都是清淡的香气。课文中都出现了。

（3）找出最难写的字

膊 幽

（4）师范写“幽”

注意：半包围结构，先中间，后两边，先左后右。笔顺：竖,撇折,撇折,点,撇折,撇折,点,竖折,竖

（5）范写“膊”

注意笔顺：竖 横折钩 横 横 横 竖 横折 横 横 竖 点 横 竖勾 点（6）生临写（7）评析字

2、检查句子

老师还要看看你们句子读得是不是正确流利。（1）出示

妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀！” 妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”

然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。（2）理解词语：嗔怪 莫名其妙平淡无奇（3）理解“奔”

3、朗读自己喜欢的段落。（9、13）

肯定语：1真好！听了你的朗读，老师似乎看到了这幅美好的画面。2真棒！听了你的朗读，老师好像闻到了淡淡的茉莉花香。

三、再读课文，认识茉莉

1、图片欣赏

（1）我们班有同学认识茉莉花吗？

茉莉花在我国的南方比较常见，因为它喜欢待在温暖湿润的地方。下面请同学门看大屏幕，一起来欣赏茉莉花。（2）茉莉花给你留下了怎样的印象？

2、欣赏文中的茉莉花

请同学们小声读课文，找出文中描写茉莉花的句子。（1）交流画出的描写茉莉花的句子。

★妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”

★爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。★病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。（2）同学们再读一读这些句子，看看这些句子中有哪些词语可以概括出茉莉花的特点。（3）交流（师相机板书：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）

3、练习说话：你能用上黑板上的这些词语，说一说你心中的茉莉花吗？

四、学习课文第一部分

1、茉莉如此“平淡无奇”，妈妈却说真爱就像茉莉，这样的爱作者一开始理解吗？

2、默读课文（1-5）小节，找到问题的答案后，画出来。

3、交流、讨论，重点围绕课文的第5小节，体会出“我”一开始对“爱如茉莉”的不理解。

出示：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

4、指导朗读。老师听出来你的不屑 你的怀疑 你的轻视

5、把课文第1小节和原文进行对比阅读，了解作者的情感变化。过渡：那映子心目中的爱到底是什么呢？请看大屏幕

课文：那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道： “妈妈，你爱爸爸吗？”

原文：那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸肿的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗？”

映子心中的爱情原来是缠绵悱恻、荡气回肠的

6、小结：缠绵悱恻、荡气回肠，这是书中描述的爱情；而现实生活中，父母的爱却是那么普通、平凡。这样的爱也许很平常，这样的爱却很持久。

四、小结

为什么真爱会像平淡无奇的茉莉一样呢？下节课我们就走进课文的细节中去感受、品味。

五、完成习字册上所有的生字

1、生 描红 临帖

2、交流

第二篇：《爱如茉莉》第一课时

苏教版小学五年级下册《爱如茉莉》第一课时教案

执教者：商州区沙河子镇王山底小学

王亚青

【教材分析】

《爱如茉莉》这篇课文以父母之间平淡无奇却又真真切切的相亲相爱的细节描写为内容，以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索，对父母病房中的情景的出人意料的剖解，形成了绝妙的构思，引人入胜，也令读者对“爱”有一种新的感悟。【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、理清文章脉络，初步联系课文的细节描写感受父母之间平淡而深厚的亲情，受到情感的熏陶。【教学重点】

抓住文中的细节描写，感受父母间平淡而深厚的爱。【教学难点】

抓住文中的细节描写，感受父母间平淡而深厚的爱。【教学方法】

“读—思---悟”相结合。【课前准备】

教师准备：多媒体课件。【课时安排】

共两课时，本课为第一课时。【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

师：先看老师在黑板上写一个字（教师板书“爱”）。一起读——爱。师：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱。

师：爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。让我们一起大声地读——爱。

师：爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读——爱。师：每个人对“爱”的理解、感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到一个满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是——爱如茉莉。

师：“茉莉”是两个生字，哪些同学通过预习已经会写这两个字了？ 能告诉大家你是怎么记住的吗

师板书：茉莉（注意“茉莉”这两个字都是上窄下宽。写“茉”的时候注意上面一横长一点，下面一横短一点）

小结：可以根据形声字的构字方法来记住这两个字。一般情况下，形旁表示意思，声旁表示读音。

出示：“掏”“揉”“胳膊”。集体读。用同样的方法来记住这几个字也就容易了。

二、初读课文，字词闯关

1、初读课文。师：今天我们就跟随作者一起去感受那茉莉一般的爱，同学们边听课文边圈画出生字词。

2、字词大冲关。

（1）读生字 ： 茉 莉 掏 欠 揉 胳 膊 缕 幽（2）词语：看，这些是课文中描写茉莉的词语，你能把它读好吗？

出示：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅清香 爱如茉莉 弥漫 诗意 老师评价：能把词语读准是比较容易的，但是，要读出词语背后的感情就不容易了，谁来？

三、感受茉莉，初识特点。

师：生字认识了，课文中一些描写茉莉的句子能够读正确，读流利吗？ 多媒体出示：

段落1：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”

段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！段落3：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。师：同学们再读一读这些句子，看看这些句子中有哪些词语可以概括出茉莉花的特点。生：交流

师：随机板书：平淡无奇/洁白纯净/缕缕幽香/充满诗意（多媒体播放茉莉花图片，配乐萨克斯《茉莉花》）师：看，这就是茉莉花。它平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕、充满诗意。

四、浏览全文，找出重点。

师：生活就像小河里的水，平淡无奇，波澜不惊。可是有一天，妈妈生病了，就像一粒石子投入了水中，于是平静的水面漾起圈圈爱的涟漪。下面就请同学们快速地浏览全文，看看课文从哪一节到哪一节，写的都是妈妈病中的事情。生：读书，找出（6－17小节）。

五、感受细节，品味真情。

师：在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。俗话说，患难见真情。爱流淌在生活的每一个细节之中。你知道什么叫细节吗？

师：（总结）细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一束静静开放的花朵„„我们在读书的时候，就要关注这些细节，从一个字，一个词，一个句子中，体会人物内心那份真挚的情感。下面，请同学们默读课文的6－17小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来。

师：找到了吗？下面就请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。

细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

【学习方法】抓住“虚弱”，指导诵读。从虚弱这词你体会到什么呢？（生病的妈妈想到了答应爸爸的那碗饺子，想到了爸爸会对自己的病情担心，却唯独没想到自己。这种爱让我感动。）

“不然他会吃不下去的”：爸爸关爱妈妈；妈妈了解爸爸。

师：爱其实很简单，很多时候爱就表现在一句话上。让我们通过朗读把这份爱表达出来。【主要问题】

师：能这样大声地读吗？为什么？ 【小结】

师：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。爱就是“吃完再告诉”的细心

细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。

【学习方法】抓住“奔”，想象画面 【主要问题】

师：文章的细节就像电影中的特写镜头，下面就请同学们张开想象的翅膀，想象爸爸“直奔”医院时是怎样的一幅情景？你能感受到爸爸当时是什么样的心情？。是啊，爱是相互的，你的心中有我，我的心中有你，心有灵犀，心心相印。这样的爱平平淡淡而真正切切。【小结】

师：爱是什么，爱就是直奔医院的身影 细节3：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

【学习方法】从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中，体会爸爸的细腻，【主要问题】

师：读一读这段话，哪个词语，或者哪个动作打动了你？ 【小结】

师：爱是一堆细节，从这堆细节中，我们感受到了爸爸对妈妈的爱，就像那素雅洁白的茉莉花瓣，细腻而柔美。

细节4：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他们静谧美好，一切都浸润再生命的芬芳与光泽里。

【学习方法】以问促读，以读代讲。【主要问题】

师：字词知冷暖，文字是有温度的，你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？请通过朗读把这份感动表现出来。【小结】

师：爱是紧握的双手

细节5：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

【学习方法】对比着读，读中感悟。【主要问题】

师：爸爸真的睡着了吗？从哪里可以知道？ 师：妈妈真的睡着了吗？又从哪里可以知道？

师：他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？ 【小结】

师：爱是手脚麻木也不愿动的体贴

六、归纳延伸，引起思考

师：课文学到这，也许我们每个人都会在心中默默地思考，“爱“究竟是什么？（多媒出示诗配画：配乐教师诵读）爱

爱是什么？

爱是妈妈吃完再告诉他的细心 爱是爸爸直奔医院的身影； 爱是妈妈酸了的胳膊；

爱是爸爸紧握着妈妈的那双手； 爱是清晨淡淡的阳光； 爱是病房里的那簇茉莉„„ 爱如茉莉，洁白纯净； 爱如茉莉，幽香缕缕；

爱如茉莉，平淡无奇却又充满诗意„„

师：这样的爱，作者一开始理解吗？你心中的爱又是什么呢？下节课，请你们的老师带着你们一起深入地走进这些生动的细节。我想，只要有心，真爱就在每个人的身边。

（谢谢我们五年级六班的同学们，如果现在你问我爱是什么，我说：爱就是挂在你们脸上的一个个会意的微笑，爱就是你们今天精彩的表现„„好了，要说再见了。虽然走得最快的总是最美的时光，但爱是永远不会和我们说再见的！）【板书设计】

17、爱如茉莉

平淡无奇

洁白纯净

缕缕幽香

充满诗意

第三篇：爱如茉莉(第一课时)

研究主题：翻转课堂，学习方式的变革

《爱如茉莉》导学案

全椒县江海小学王昌兆

教学目标：

1.能正确流利、有感情的朗读课文。

2.通过微视频1的学习，学会本课9个生字，理解生字词。

3.通过微视频2、3的学习，感悟细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

学情分析：

在这篇文章中，没有感人肺腑的爱情表白，没有卿卿我我的浪漫举动，作者知是从日常生活中选取了一些感人至深的细节，表现人物内心的情感，作者用传神的细节描写，让我们感受到茉莉般淡淡地温情、浓浓的爱。学习这样的文章，要以读为主，引导学生课前通过微视频学习，品读感悟文中体现的情感魅力，并关注景物描写在文中的作用。

教学重难点：

重点：品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。

难点：在作者的笔下，父母之间的真爱为什么如茉莉一般。

教学理念：

“翻转课堂”的教学方式是课前学习加上课堂研究。学生白天在教室完成只是吸收与掌握的内化过程，晚上回家学习新知识。课堂上围绕教学目标，直奔主题，展示知识的发生、发展、应用、相互关系，多运用归纳思维，少一点演绎思维，尽量让学生归纳整理，教师点拨与延伸。从先教后学到先学后教，学生从被动学习到主动学习，学生带着问题先自己学，在集中解决重难点问题。这样学法，直接面对新内容、新问题，学生只有在自学理解的基础上，课堂与师生互动交流才有效。

教学时间：

两课时

课前“微视频”学习

【观看视频】

1.观看视频，学会结合课文内容理解词语的意思。

2.观看视频，学会抓住关键词语理解人物情感。

3.观看视频，关注景物描写在文中的作用。

【课前学习单】

观看视频，按要求自学《爱如茉莉》一课，在书上做好批注后，再完 1

成测试题，并提出问题。

任务一：读课文，知内容。

要求：自学课文，用简短的语言概括这篇文章主要说了什么内容。看看谁的概括更简洁明了！

任务二：读课文，学解词。

要求：视频中，老师教了你理解词语的方法。你理解了这篇课文的哪些词语呢？写出来，跟大家交流一下吧。

任务三：自学课文，品味细节。

要求：课文中有许多表现出“爱”的细节，你读出了哪些呢？可以选择你最得意的写下来，跟大家交流一下哦！

任务四：自学课文，品味景物描写。

要求：文中有多处景物描写，你发现了吗？它有哪些作用呢？你能把自己最得意的理解写出来跟大家交流一下吗？

任务五：自学课文，提出问题。

要求：读了这篇文章，你有哪些问题要提出来让同学们共同研究探讨的吗？写下来吧！

第一课时

课前准备：

【观看视频】

1.观看视频1，学会结合课文内容理解词语的意思。

2.观看视频2，学会抓住关键词语理解人物情感。

3.观看视频3，关注景物描写在文中的作用。

【导入新课】

导入：今天我们准备学习第17课，跟老师写课题。谁能告诉大家书写课题时要注意把那个字写好？（预设：茉：下面部分市“末”，上面一横长：莉:上下结构。）

师板书课题。

【课堂活动】

一、汇报视频学习的收获。

1.字词学习方面；

2.理解课文主要内容方面；

3.体会人物感情方面。

二、交流课前学习单中的问题:

1.理解词语的方法：注意结合课文。（预设：嗔怪静谧莫名其妙平淡无奇一本正经 蹑手蹑脚等）

2.以“眸子”一次理解为例，学会由点及面的理解词语的方法。

三、自学成果交流

1.个人自读：结合问题单，了解同学提出的问题，个人思考，做简洁的批注。

2.小组交流研究：分组研究，结合自己的理解，解决同学提出的问题。

3.分工汇报（每组5分钟）学生四人小组分主持、朗读、汇报、答疑的角色，汇报小组成果。

四、课堂小结：

这节课大家通过合作交流收获很多，想一想与课前相比较，对文章是否有了更胜一层的理解，还有很多问题咱们下一节课继续交流探讨。

五、布置作业

抓住老师上课的动作神态，运用细节描写的方法写一段话。

《爱如茉莉》教学反思

《爱如茉莉》是小学苏教版五年级下册第五单元的一篇文章，这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。

课前我通过微视频让学生提前预习课文，并且在预习过程中学习理解词语的方法，抓住关键词来中人物的情感，善于捕捉细节，用心体会字词知冷暖。父母之间的那份平淡又真切的爱，融在了生活中的每一个细节中，我利用微视频引导学生用心阅读文中发生的感人故事，找一找描写特别感人的细节，并写写批注。学生通过独立自主的研读文本、学生之间的相互交流探讨、教师的点拨引领，明白了字词的意义与功能，知道了细节对于一篇文章的重要意义，真正感受到了“爱如茉莉”。

在阅读汇报中，我尊重学生的个性体验，因为这过程是学生自我学习体验的一种展示，也是学生学习文本的一种积极交流。汇报中，深层次感悟及引导学生有感情朗读是重头戏，这两者相辅相成。教学中，学生通过交流探讨，深层感悟，发表自己的见解，并且适当给以质疑，释疑，学生在感动了自己之后，在老师的引导与渲染之下，发自内心地读出那感人的语句，实现了学的有效目的。

在教学结束时，为了让学生更深入的体会如茉莉般平淡却真切的爱，我积极引导学生从身边的小事入手去思考，去感悟身边的爱，让学生明白爱就在身边。与学生学习、生活实践的联系，能让学生更清楚地感受到每天来自不同角落的关爱，并懂得回报，从而激发学生学习的热情。让爱真正“钻”入学生的心田。

陶行知指出：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。” 学生置身于这种主动、生动、活泼的学习情境中，对课文进行了多角度的、有创意的解读，尽展其独特的思维和丰富多彩的个性。课堂上，不断闪烁着学

生美丽的创新思维的火花。学生体验着合作探究的喜悦，追求着创新的价值，走向创新的人生。

实践证明，只有把学习的主动权交给学生，让语文课达到真正意义上的“心灵自由”、“言论自由”、“行动自由”，语文课堂才会真正成为师生共同学习探讨的乐土。

第四篇：爱如茉莉教案设计范文

《爱如茉莉》教学设计

一、导入新课

出示“茉莉”两个字，观察有什么特点？（形声字）引导学生记住“掏、揉、胳、膊”这四个字。

二、出读课文、整体感知

1、你觉得茉莉有什么特点，大家听老师读课文，边听边画出描写茉莉特点的词语。

平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香

2、那么它平在哪，又淡在哪呢？

（它的颜色怎样，鲜艳么？它的香味呢，很浓么？）

3、思考：课文主要讲的是发生在映儿一家之间的事，读完之后，难忘的幕幕依然会在眼前萦绕，这篇课文主要描述了三个场景。默读，找一找，最好可以用自己的语言叙述。

（1）映儿问妈妈，真爱像什么，妈妈回答“真爱像茉莉”，映儿不理解。

（知道写了几个人物，在干什么，是归纳段落内容的好方法。）（2）妈妈关心爸爸，自己生病了，还想着答应爸爸的那顿饺子，而爸爸首先想到的是直奔医院去照顾妈妈。

（3）在医院里，爸爸妈妈为了对方，一夜都没有睡好。

小结：是啊！这样的一幅幅场景，都凝聚着爸爸妈妈之间的——爱。

三、精读课文，学习第一段（1—5）

1、回答以下问题：

（1）女儿问了妈妈什么？

（2）妈妈怎样回答的？（3）女儿又是怎样反应的？

2、其实，女儿心里还有一句话，因为看着妈妈一本正经的样子，把话咽了回去。这句话是什么呢？——“这也叫爱？” 思考：（1）结合课文，想一想女儿说这句话时是什么表情？

（差点笑出声来。这样的话里含有轻视的意思。——这怎么能叫爱？）

（2）如果加标点，应加什么呢？

（3）为什么说像茉莉的爱不叫爱？刚才我们讨论过的茉莉有什么特点？（平淡无奇）

小结：对，在女儿心目中，茉莉是平淡无奇的，她不理解爱怎么可以是平淡无奇的呢？那女儿心目中的爱是什么样的呢？

（花前月下、缠绵悱恻、海誓山盟、生死与共、浓浓烈烈、荡气回肠）

3、女儿并不理解母亲所说的爱如茉莉，但最后她理解了么？（理解）

而且又由衷的赞同母亲的说法。

四、总结

下结课我们将学习女儿通过一些什么事情来产生思想的

第五篇：《爱如茉莉》教案设计

苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教案设计

一、教案背景

1，面向学生：小学 2，学科：语文 3，课时：2 4，学生课前准备： 搜索茉莉花的图片，闻一闻茉莉花的香味，搜索茉莉花的习性。

二、教学课题

爱如茉莉

三、教学目标 教养方面：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。

2、通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。教育方面：

1、在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、懂得感受爱的人。发展方面：

2、培养学生关心他人、表达爱的良好品质。

四、教材分析

本文选自苏教版第十册《爱如茉莉》一文。文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。这是一篇普通的记述文，在文章学习的过程中，要让孩子们体会到家人之间的关爱，学会感受爱，表达爱。本节课的教学重难点就是品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。教学准备是提前搜索茉莉花图片，闻一闻茉莉花的香味，查一查茉莉花的习性。

五、教学方法

抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。

在教学过程中，放手让学生读课文，初步感知课文内容。提出问题：茉莉花有什么特点？爱怎样能像茉莉花呢？让学生带着问题读书，对文章的内容有个大致的了解。关注语言文字中的细节，关注生活中的细节，感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。

六、教学过程

教学要点：

品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。教学过程：

第一课时

一、创设情境导入课题。

1、利用课件激发学生兴趣。

百度搜索：百度图片

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=茉莉

你刚才看到了什么？（指生说。）

2、老师相机板书：茉莉，并学习这个两个生字。你知道茉莉花的生活习性吗？谁来说一说。

百度搜索：茉莉花的生活习性

http://zhidao.baidu.com/question/297573612.html

3、出示课文中与茉莉有关的词语。

平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香

袅袅清香

弥漫

诗意

4、指生读词，相机教学“缕、幽”，并理解字的意思。

5、全班读词。

二、浏览全文，找出重点。

1、谈话引导，完善板书：爱如茉莉

2、全班齐读课题。

3、通过预习，同学们对课文已经有了一个大致的了解，下面就请同学们快速地浏览全文，看看课文从哪一个自然段到哪一个自然段，写的都是妈妈病中的事情。生读书找出（6－17小节）。

三、初读感悟“爱如茉莉”。

爱流淌在生活的每一个细节之中。知道什么叫细节吗？生交流。

师小结：细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一个会意的眼神、一束在瓶里静静开放的花朵„„我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。下面，就请同学们默读课文的6－17自然段，找出使你感动的细节，用“——”画出来。

（多媒体播放音乐：好一朵茉莉花）

百度搜索：百度mp3 http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=rm，,[%BA%C3%D2%BB%B6%E4%C3%C0%C0%F6%B5%C4%DC%D4%C0%F2]&cat=1&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%BA%C3%D2%BB%B6%E4%C3%C0%C0%F6%B5%C4%DC%D4%C0%F2%BB%A8++&si=%BA%C3%D2%BB%B6%E4%C3%C0%C0%F6%B5%C4%DC%D4%C0%F2%BB%A8;;;;836062;;0&lm=-1&mtid=9&d=5&size=50331648&attr=0,0&titlekey=312671078,2310274046&mtype=2 生读书，圈画。

细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸

吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”（抓住“虚弱”，指导诵读。）

细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。（从多音字“奔”入手，理解爸爸的焦急。）

细节3：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

（从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中，体会爸爸的细腻。）

细节4：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。（字词知冷暖，文字是有温度的，你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？请通过朗读把这份感动表现出来。）

四、拓展互动“爱如茉莉”。

同学们，此时此刻，你认为爱还会像什么呢？

五、小结

爸爸妈妈这样平平淡淡的爱，作者一开始理解吗？你心中的爱又是什么呢？下节课，我们一起继续读书交流。板书设计： 16 爱如茉莉

妈妈

爸爸

吃完再告诉（细心）

真

直奔医院（身影）紧握双手

爱

睡眼蒙胧

手脚麻木也不愿动

布满血丝的眼睛

第二课时

（一）感受茉莉，营造爱的氛围。

1、板书茉莉

2、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，下面请你结合上一课的学习内容以及你印象中的茉莉，向我们介绍一下你心中的茉莉。

3、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花。

【百度搜索】茉莉花图片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%DC%D4%C0%F2%BB%A8&in=25685&cl=2&lm=-1&st=&pn=18&rn=1&di=39533355420&ln=1993&fr=&fm=hao123&fmq=***03_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn85&-1&di67590888270&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.xiexiebang.com/m?word=rm，,[%BA%C3%D2%BB%B6%E4%C3%C0%C0%F6%B5%C4%DC%D4%C0%F2]&cat=1&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%BA%C3%D2%BB%B6%E4%C3%C0%C0%F6%B5%C4%DC%D4%C0%F2%BB%A8++&si=%BA%C3%D2%BB%B6%E4%C3%C0%C0%F6%B5%C4%DC%D4%C0%F2%BB%A8;;;;836062;;0&lm=-1&mtid=9&d=5&size=50331648&attr=0,0&titlekey=312671078,2310274046&mtype=2

（三）创作诗歌，升华爱的理念

父母间事小情真，感人至深，我不禁为他们写了一首爱的小诗： 真爱是热腾腾的饺子

真爱是直奔的脚步

真爱是恬静的微笑

真爱是直奔的脚步 „„

是啊，这样的爱虽然平淡无奇，但它是有生命的，它是有颜色的，那是茉莉花般的纯净洁白，它有味道的，那是茉莉花般的芬芳。

⑤此时，当我再看到那簇茉莉时，发现，那簇茉莉花——(生读)更加洁白纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅地——(生读)钻到我们的心中。

想想，这儿仅仅是写茉莉吗？

从哪些词可以看出？(更加、钻)由“钻”字你体会到什么？(实则是爱钻到了我心里，滋润了我的心田)⑥是啊，很平常的经历，却带给我太多的感动，让我感受到大爱无痕，至爱无声，此时此刻的我，当看到平淡无奇却芳香宜人的茉莉花时，已经真切地感受到——齐读最后一小节，师在课题后加“！”

“爱如茉莉”出现两次，是简单重复吗？

再读，感情越来越强烈。

（四）总结全文

生活中处处洋溢着爱，有夫妻之爱，有母子之爱，有朋友之爱，更有师生之爱。爱有许多种形式，有时是海誓山盟，轰轰烈烈，但更多的是如茉莉般的，虽平淡无奇却芳香宜人，让我们在今后的生活中，用心去感受吧！欣赏音乐---茉莉花开

百度搜索：百度mp3

http://mp3.baidu.com/d?song=%DC%D4%C0%F2%BB%A8%BF%AA&singer=%D0%EC%EC%A7%CB%B4&album=%DC%D4%C0%F2%BB%A8%BF%AA&appendix=&size=4194304&cat=0&attr=0

（五）拓展延伸，延续爱的温暖

写一写：像本文作者一样，写下自己在生活中感受到的真爱。

【板书设计】

爱如茉莉

这也叫爱？平淡无奇 这就是爱！

洁白纯净 缕缕幽香

【作业设计】„„

以你现在的经验，你认为真爱如什么？写一写：像本文作者一样，写下自己在生活中感受到的真爱

一、教学反思

作者用“清新、朴实”的语言记述了“妈妈生病住院，爸爸去医院照顾”这件普通小事，事小但情真，感人至深。它告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人，真爱就是彼此的心灵相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。

在教学过程中，应该引导学生关注生活，感受生活中“如茉莉般的爱”。其实，生活中从来都不缺少爱，缺少的是一双发现爱的眼睛和一颗关注细节的心。

二、教师个人介绍

省份：江苏省淮安市 学校： 淮阴区三树镇中心小学 姓名：蒋光荣 职称： 高级教师 电话：0517—84348491 电子邮件： 通讯地址：江苏省淮安市淮阴区三树镇中心小学

蒋光荣，参加工作18年，学校教导主任，一直从事一线语文教学，有着丰富的教学经验。

三、申明：获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权《中国教育信息化》杂志社与百度公司在全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动相关推广活动中对该获奖作品进行复制、使用。