小数除法复习课教案[五篇材料]

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第一篇:小数除法复习课教案

《小数除法》复习课(1)教案

内江十三小

曾洪友

教学目标:

1.复习巩固小数除法的计算方法、循环小数的概念和简便写法。2.进一步培养学生归纳总结、主动建构知识网络的能力。3.培养学生自我总结,反思,自主学习的习惯。教学重点:

1、小数除法的计算方法。

2、培养学生归纳总结、主动建构知识网络的能力。教学难点:

培养学生归纳总结、主动建构知识网络的能力。教学过程

一、课前谈话:

今天这个会场里来了这么多人,你能按照不同的标准把这些人分成几类吗?先想一想,再说说是怎么分的?

二、巩固练习小数除法:

1.出示题卡:用自己喜欢的方式计算下面各题。

① 3.4÷4=

② 19.8÷0.33=

③ 3÷11=

④0.86÷0.86= ⑤ 70÷0.5=

⑥ 0.57÷0.9=

⑦0.6÷0.5= 2.学生独立完成计算的题目。3.师生共同订正。

三、归纳总结小数除法的相关知识。

1、出示题目: 请同学们按不同的标准把上面第1题的算式进行分类(只填序号),你想出几种分法都写出来。

2、学生汇报总结:

第一种分法:按除数是整数还是小数来分。

教师以3.4÷4和19.8÷0.33为例总结除数是整数的除法法则(整数部分不够商1要商0;商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果有余数,要添0再除)和除数是小数的计算法则(用商不变的规律把除数变成整数;被除数和除数同时扩大相同的倍数;位数不够,用0补足,然后再按小数除以整数的法则进行计算)。

第二种分法:按能否除尽来分。

能除尽的,商就是整数或有限小数,不能除尽的,商就是循环小数的。引出有限小数和循环小数、循环节的概念以及循环小数的简便写法。

第三种分法:按商是否大于1来分,分为商大于1,商等于1和商小于1。追问:什么情况下商等于1?什么情况下商大于1?什么情况下商小于1?

第四类:……

四、提炼总结

同学们,我们一起回顾一下今天所复习的知识。你还有什么疑问没有?

五、板书设计

第二篇:小数除法复习课教案

小数除法练习课教学设计

教学目标:

1.巩固小数除法的计算方法,循环小数的概念。2.进一步培养学生归纳总结,主动建构知识的能力。3.培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4.培养学生自我总结,反思,自主学习的习惯。教学重点:

1、小数除法的计算方法及练习过程中出现的问题的处理。

2、能将现实问题转化成数学问题,并列式求解。教学难点:

小数除法的计算方法及练习过程中出现的问题的处理。课前准备:

对学生进行分组,进行小组评比;多媒体课件。教学过程

一、谈话导入:

师:同学们,,老师今天给同学们设置了重重关卡,同学们能否闯过重重关卡呢?下面我们就以闯关的形式来对小数除法进行一下练习。

二、星级闯关:

第一关:初显身手

1、师:下面我们进入第一关:初显身手。请同学们看大屏幕上的这一道题。(5.07÷6)首先我们应该怎么做呢?(根据PPT进行解说)总结:根据这道题我们可以总结出小数除以整数的计算方法: ① 按整数除法的方法去除

② 商的小数点要和被除数的小数点对齐 ③ 整数部分不够除,商0,点上小数点 ④ 如果有余数,要添0再除

2、现在让我们来观察另外两道算式,我们首先应该怎么怎么做呢? ① 用商不变定律,把除数变成整数(被除数和除数同时扩大相同的倍数),被除数位数不够,用0补足 ② 用学过的除法计算法则计算

现在请同学们把这两道题做完,做完的同学举手示意,看看哪组同学做的最快。(给做最快的小组画颗星)

3、同学们观察第一组式子,猜一猜这是要干什么?(学生大都以为要列竖式进行计算)教师明确:现在,我们不列竖式,只要求同学们说出除数、被除数的小数点是怎么移动的,最后变成了谁除以谁 第二关:明察秋毫

师:大多数同学们都非常顺利的闯过了第一关,俗话说得好,真金不怕火来炼,究竟同学们是不是真金呢?下面你就要接受第二关的考验!

1、判断题

2、求商的近似数 第三关:火眼金睛

师:同学们在前两关表现得游刃有余,但光说不练那是假把式,咱同学们到底是不是真把式呢?下面咱们就让同学们露一小手

1、有限小数和无限小数的分类。

2、判断循环小数

3、找找循环结 第四关:举一反三

同学们都很不错,已经进入到第四关了,后面的题目可是越来越难了。你们准备好了吗?

1、把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯?

1.25÷0.2=6.25(个)

6+1=7(个)(进一法)

2、张华带了9元钱去买圆珠笔,每支圆珠笔2.5元,他最多可以买几支? 9÷2.5=3.6≈3(支)

(去尾法)五星级大关:

恭喜你们进入五星级大关了,这是生活中的一道题。

(结束语:对学生的表现提出肯定,并对表现最好的小组进行表扬!)

第三篇:小数除法复习课教案

小数除法复习课教案

内江十三小

曾洪友

教学目标:

1.巩固小数除法的计算方法,循环小数的概念及循环小数的大小比较方法。

2.进一步培养学生归纳总结,主动建构知识的能力。3.培养学生自我总结,反思,自主学习的习惯。教学重点:

1、小数除法的计算方法及练习过程中出现的问题的处理。

2、循环小数的概念及循环小数的大小比较方法 教学难点:

小数除法的计算方法及循环小数的大小比较方法。教学过程

一、谈话导入:

老师今天给同学们设置了重重关卡,同学们能否闯过重重关卡呢?下面我们就以闯关的形式来对小数除法进行一下复习。同学们有信心吗?

二、智力闯关:

第一关:初显身手

下面我们进入第一关:初显身手。请同学们看大屏幕上的口算题,看谁算得又对又快?。学生举手回答,老师点评。第二关:寻根问底 列竖式计算(22.2÷4)

做之前我们想一想,商比22.2大还是小?(一个不是0的数,除以大于1的数,商比被除数小。)估一估,商是几? 师生共同总结出小数除以整数的计算方法: ① 按照整数除法的方法去除

② 商的小数点要和被除数的小数点对齐 ③ 如果有余数,要添0再除 第三关:千变万化

1.把22.2÷4中的4改为0.04你还会做吗?做之前我们也想一想,商比22.2大还是小?(一个不是0的数,除以小于1的数,商比被除数大。)师生再共同复习一个数除以小数的计算方法

① 用商不变定律,把除数变成整数(被除数和除数同时扩大相同的倍数),被除数位数不够,用0补足。② 用学过的除法计算法则计算

2、把22.2÷4中的4改为0.04你还会做吗?(=2.01818…)引出循环小数和循环节的概念。

练习循环小数的简便记法。(1.9898…

0.92452452…)

3、小数的分类 第四关:明察秋毫

1、判断有限小数和循环小数

2、给循环小数取近似值(商的近似值)

3、比较循环小数的大小 第五关:提炼总结

恭喜同学们顺利闯关,那么闯关之后是不是要总结一下自己有什么收获呢?

第四篇:小数除法复习教案

小数除法复习教案教学目标:

1、巩固小数除法的计算方法,能正确地进行计算,循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结,主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结,反思,自主学习的习惯。

教学重点:小数除法的计算。

教学过程:

一、主动回忆,再现知识。

1、本单元我们学习了哪些知识?今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习。在组内先说说整理后再在全班汇报,互相补充。

2、小数除法的计算法则

学生先独立完成练习七第1题,做完后再说一说计算法则。

你在解题中哪些地方容易出错,哪些地方需要提醒大家?

师根据本班情况,选择前面学习中易错题巩固。

3、取商的近似值应注意什么?

取商的近似值时要看清题目要求,需要保留几位小数就除到后面一位,再用“四舍五入法”取商的近似值。

完成练习七第2题。

4、计算除法时,商会出现哪几种情况?

什么是循环小数?请举例说明?

5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题,你会解决下面的问题吗?P36 ①学生独立作答,再小组讨论分析解答过程,请小组代表汇报。②试着提出数学问题,并解决问题,然后集体订正。

二、自主选择,重点练习。

1、根据自己的实际,从课本P371-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。(学生自主选择,组内讨论交流)。

2、讨论分析,解答第6题

A、学生独立解答,交流

B、如果大部分学生有困难,可将此题分层提问解答。

先出示“商就是24.6,求除数?”

再和原题比数,让不同层次的学生有所得。

三、总结

注:教师留心学困生掌握情况,及时解决,可根据本班情况,配针对性的练习进一步训练。

第五篇:《小数除法整理与复习》教案

人教版五年级《小数除法整理和复习》教学设计

教学内容:42-43页

教学目标:

1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

2、会取商的近似值,能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循环小数的概念,了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。

4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。教学重难点:

能灵活选择合理的运算方法,运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

三、教学准备:PPT课件、练习题卡 教学过程:

一、直接引入课题,宣布本节课的任务。板书课题。

二、梳理知识,构建知识体系。

1、师生共议,回顾单元所学知识。

2、学生课前独立整理,完成知识结构框架图,然后小组内交流。

3、小组内交流:

(1)、三单元学习了哪些知识?

(2)、你认为哪些知识你掌握的比较好?(3)、你还有哪些疑惑?

4、小组汇报展示,全班同学讨论交流。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性:便于及时复习,查漏补缺,更全面、系统的掌握所学知识。

4、学生质疑:请同学们仔细想一想,在这些所学的知识里面,你认为自己哪个知识点掌握得比较好?还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢?大声说出来吧,让我们一起探讨。(学生提出自己的疑惑,教师随机典例悟导……)

师:接下来,让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练习大本营吧!

三、练习大本营。

(一)、计算练习,选择合理灵活的方法。79.3÷2.6= 2.2÷3= 7÷0.25=

8.1÷1.8= 24.7÷2.5÷0.4= 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6= 方法:先让学生独立选择题目做,再抽生板演、对正。

(二)、综合练习。

1、选择题。

1)、李阿姨买了14个橘子共重2.1千克,如果买这样的橘子13千克,大约有()个。A 200个以上 B不到50个 C80多个 2)、下面的商是3.45的算式是()。

A 11.04÷32 B 11.04÷3.2 C 110.4÷3.2 学生选择正确答案,并说出思考过程。可以采用多种形式:计算、估算等。

2、口答:

1)、五一班有16名同学去春游,每5名同学乘一条船,需要几条船?(16÷5=3条……1人,3+1=4条 采用了进一法)2)、钢笔2.5元一支,11元最多可以买几支?

(11÷2.5=4支……1元 最多可以买4支 采用了去尾法)3)、买3个面包用2元,每个面包多少钱?(2÷3=0.6666…… 大约是0.67元 采用了四舍五入法)

3、解决问题:

妈妈让小红去超市买米,某品牌的大米原来的单价是每千克4.8元,妈妈给小红准备好了买30千克的钱。小红来到超市,发现这种大米正在促销,单价为每千克4.5元。这样可以多买多少千克大米?

1、先求出小红准备的钱 4.8×30=144元

2、按照现价可以买多少千克大米 144÷4.5=32千克

3、现在比原来多买的千克数量 32—30=2千克

四、课堂小结。

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获和体会呢?

五、拓展练习

6除以7的商的小数点后面第100位上的数字是几?

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