一件有趣的事教学设计

第一篇：一件有趣的事教学设计

2、一件有趣的事

习作要求

相信在你的学习和生活中，一定发生过许多有趣的事，可能怕别人抢自己的虾把活虾吞进自己肚里闹出笑话，可能是误把盐当作糖使拌好的水果难吃闹出了笑话，还可能是不小心错把酒当作饮料喝下肚闹出了笑话。本次习作是写一件有趣的事，要求：

1、选择自己印象最深的事，写清楚事情的起因、经过、结果，注意突出“趣”字。

2、记事的内容具体，要说真话、实话。习作指导

一、明确习作要求

本次习作是写一件有趣的事，我们得能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围，并把所选择的材料进行加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出。

一、明确习作重点难点

本次习作重点难点，一是解决写什么的问题，即二是解决怎么写的问题。（1）明确写什么。

即能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。

你的生活一定是丰富多彩的。当你打开记忆的闸门，你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在你的眼前，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，也一定有你认为最有趣的事情，比如除夕夜与家人一同联欢、参加夏令营、同小伙伴到河边捉虾等等。今天就让我们一起来回忆、感受生活的快乐吧：

我会这样开头：

我经历过的事情像天上的繁星，数也数不清。但有一件事直到现在我还记忆犹新。

我还会这样开头：

人生要经历许多事，高兴的，难过的，伤心的，快乐的，有些会像浮萍一样，飘过大脑，不会留下深刻的印象。可有些事，却会像树根一样牢牢扎在心里，记忆犹新，每个人都不会忘记，我也不例外。今天就让大家来分享我快乐心情吧！（2）明确怎么写

即如何写清楚事情的起因、经过、结果，突出“趣”字。要想写出有趣可不是一件容易的事，先当个小医生给下面的文章看看病吧。

那是个星期天，中午吃过饭，爸爸午休了，我一个人闲着没事，就自己玩，后来我在爸爸脸上画了个像阿凡提一样的胡须。爸爸醒来后，发现是我画的，哭笑不得。

小作者写了一件趁爸爸睡觉时偷偷给爸爸画胡子的事，这的确是一件有趣的事，但是遗憾的是小作者并没有将这件事情的经过写具体。你是不是也有这样的感受呢？请你按提示改一改吧： 提示：

1、作者为什么会想到给爸爸画阿凡提胡子，他当时是怎么想的？

2、作者在给爸爸画胡子时，是怎么画的，你觉得他会画的顺利吗？他画的过程中可能出现什么？他会怎么做？（注意适当的加入作者的神态和动作、心理以及爸爸的动作）

3、爸爸怎么会发现是我画的？

你将这篇文章按上面的要求改好了吗，相信你是个称职的医生哦！

三、列写作提纲

写一件有趣的事

1、点出自己经历的有趣的事是什么。

2、将这件事的起因、经过、结果写清楚。（注意人物的动作、神态、心理描写）

3、扣题，点出这件事有趣或难忘。

四、你一定也想起了在自己身边发生的有趣的事？练习说一说吧！

五、相信你说得不错，不过要想写好，没有一定的语言积累可不行哦，快行动起来读读下面这些词句，一定对你有启发。素材积累 优美词语

评头论足 叹为观止 扣人心弦 不慌不忙 甘拜下风 眉飞色舞 笑破肚皮 高潮迭起 六神无主 龇牙咧嘴 脱口而出 接二连三 蹑手蹑脚 垂头丧气 突发奇想 威风凛凛 哭笑不得 啼笑皆非 忐忑不安 花言巧语 精彩句段

1、爸爸唱完《特别的爱给特别的你》以后，腰弯德像大虾似的连连鞠躬，还模仿歌星的派头，来了个飞吻„„

2、我正在得意，一个雪球向我飞来；说时迟那时快，我猛地卧倒在地，雪球擦身而过，在我身后“爆炸”了。

3、眼看快要追上了，谁料“警察”哥哥一伸脚，把我绊倒了，我只好乖乖当“俘虏”，被“警察” 押着走向“俘虏营”。

4、同学们的脖子伸得向被拎起的鹅，眼睛瞪得溜圆，凝视着那个做实验的杯子。

5、看了一会，那些小猪都吃饱了，睡着了。我悄悄地溜进猪圈，抱起了小花猪，用手抚摸着它那光滑而又毛茸茸的身子，真是越摸越觉着小猪可爱，我不禁把它搂在怀里，谁知这下闯了祸，老母猪呼地一下站起来，眼睛瞪着我，好像在说：“放下我的孩子，否则对你不客气了！”我瞪了它一眼，说：“呵，就你也敢对我发脾气，我偏抱，看你能怎样！”我越来越得意，竟抱着小花猪走出猪圈，还顺手把门关上了，这时老母猪冲了上来，用它的长嘴巴使劲地拱着圈门，我逗它说：“拱也没有用，老老实实呆着吧。你这小气的母猪！我话音刚落，只听啪的一声，老母猪竟把圈门拱开了，这下我吓坏了，拔腿就跑，老母猪紧追不舍，我一边跑一边顺手拾起一根小树枝抽打老母猪，可它丝毫没有害怕的样子，这下反而更加激怒了它，只见它龇牙咧嘴，显出一副要吞掉我的样子，我胆怯了，只好乖乖放下小猪，狼狈地逃跑了。

7、比赛正式开始了，主持人爸爸清清嗓子，给我们出了第一道题目：“五羊群雕是我国哪个城市的标志？”“嘀----”我忙跳起来回答：“广州市！”“对了，加10分！”我高兴极了，真有点儿沾沾自喜。接着爸爸又抛出问题：“ 是不是有财物就有快乐？”“那还用说，这当然是啊！”我说，“那不一定！”妈妈反驳道，“财物充裕并不是真正的快乐，要精神上得到满足才叫快乐！”“答对，加10分。”我听了只好鼓着腮帮子，继续听问题：“世界力量最大的是什么？”“大力士！”我脱口而出。只见妈妈微笑着摇摇头：“是知识。”“答对了，加10分！”接着爸爸又问了几道题目，都由妈妈答出。由于接二连三地出错，这时的我已是坐如针毯，六神无主了。但转念一想：不，我应该争取答出最后一道问题。于是我便耐心地听起来“大庆每年石油占全国的几分之几？”我毫不犹豫地答道：“大庆每年的石油产量占-占-占全国1/2！”“对了，虽然‘占’了几次，但总算‘占’出来并且对了。加10分！”

六、读读同龄人的文章，你会有更大的进步 佳作欣赏

一件有趣的事

我记得最有趣的的事就是和爸爸一起放风筝了。（直接点题）

记得去年的一天，天空晴朗，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，我和爸爸吃完早饭便高高兴兴地去放风筝。

我们来到文峰广场，哇！已经有很多人在放风筝了。看，那老鹰飞得多高!多神气啊！还有小金鱼，它仿佛把天空当成了大海，正在自由玩耍呢！天空中还有蝴蝶、美人鱼等好多的风筝。【来到广场后看到的、想到的】看到这里，我心里也痒痒的，我想：我的风筝一定要比它们飞得还要高。（心理描写）

我让爸爸端端正正地举起我的“蜻蜓”风筝，我拿着线轴，迎着风一边往后退，一边放线，【动作描写】等退到十几米的时候，我对爸爸说了一声：“放！”爸爸把风筝一松，我就转过身拽着风筝飞快地跑了起来。跑着跑着，突然风筝像被谁打了一拳似的，一头栽了下来【比喻很贴切】别提我有多沮丧了。但是我没有泄气，到了一片更大的空地上来放风筝，经过几番辛苦，终于把风筝放上去了。我边跑边放线，不时地拽一拽风筝线，我的风筝越飞越高。看，我的大蜻蜓多么漂亮啊！翅膀扇来扇去，仿佛在天空中跳舞一样。别提我心里多美啦。【风筝放上天的喜悦心情】（详细描写时如何放的，注重了放风筝过程中的动作和心理描写）

风筝虽然很难放，可是，学会放风筝是一件多么有趣的事情啊！（结尾扣题，从放风筝过程中体会到了乐趣）

总评：小作者开门见山直接点题，然后详细地写了放风筝的过程，特别是对放风筝时的动作“拿着线轴”、“一边后退一边放线”、“拽着风筝”、“飞快地跑”，让我们好像看到作者是怎样一步步放风筝的，除了这些，遇到困难时的心理描写得很传神：没放上去时的“沮丧”，放上去后的喜悦。让我们随着他的描述时而忧愁时而高兴。是不错的一篇文章。

一件有趣的事

从懂事到现在，我经历的事情就像天上的繁星，数也数不清，今天就让我撷取最亮的那颗与你分享。（直接点题）

那是两年前事情了。那次放学回家看到妈妈正在包饺子，我心里痒痒的，只闹着妈妈要学，妈妈看拗不过我，说：“你就帮我切面吧！”于是我开始笨拙地拿起刀开始切面。可是这时姥姥打来了电话，说有急事让妈妈过去，妈妈急急忙忙就走了。妈妈走后，我觉得很无聊，突然灵机一动，想：面那么粘，不如沾一沾水吧！【心理描写】于是我把一大块面全都放到了一个盆子里，倒上水。学着妈妈的样子和呀和呀，我不得不承认，这么大一块面，真是不好弄啊！【动作、心理描写】过了一会儿，我把面拿了出来，没想到面更粘了，可是我一点也不后悔。心想：捏个小人吧！我把面一块块揪下来，捏了一个小人和一只可爱的小老鼠。可是我觉得太单调了，就拿来橡皮泥，用那些五颜六色的橡皮泥在小人和小老鼠的身上装饰了一番。你看那小老鼠：尖尖的蓝帽子、红色的小衣服、长的尾巴、灰色的小鞋子。可爱极了，让人忍不住想摸一把。【小作者真调皮，也真有创造力，我仿佛看到了这样的情景】我正美滋滋地欣赏着，妈妈回来了，一看面板上的面没了，连忙问我。我自豪地指着小人和小老鼠说：“我把他们做成这个样子了。”没想到妈妈看到了笑得前仰后合：傻孩子，你把面弄成这样，咱们吃什么呀？那天晚上，我们只好下了点面条吃了。虽然没吃成饺子，可是我觉得收获还是很大的。（把妈妈准备包饺子的面和橡皮泥糊弄成在一起搞创作）

这到现在，这件傻事我还记忆犹新。（有趣所以记忆深刻）

总评：作者写了小时候的一件趣事，趁妈妈不在时，将妈妈包饺子的面和橡皮泥和在一起捏成了小动物，小作者富有创造力，将妈妈和的面做成了小老鼠，并且进行了一番装饰，是多么有趣呀！

六、怎么样，相信你已经成竹在胸了，赶紧奋笔疾书吧，尽量用上你刚才积累的词句哦！

3、我帮妈妈做家务

习作要求

妈妈每天工作都很忙，除了上班工作外，还要辅导我们写作业，有一点空闲时间还要打扫卫生，妈妈多辛苦啊，我们都是懂事的好孩子，相信我们在家都帮妈妈做过不少家务，比如：扫地、拖地、整理房间、刷碗等等，今天我们就来写一次家务活动，要求：

1、选择自己印象深的写；

2、注意把做家务的经过写完整，把内容写具体；

3、写出自己的感受。习作指导

一、审清习作要求

本次习作是写一次家务活动，还是写一件事，前边我们已经学过写一件事的方法，写这次习作时要综合以前学的方法。具体要求有：

1、将做家务的过程写具体。

2、写出自己的感受。

二、明确重点难点

本次习作的重点难点，一是解决写什么的问题，二是解决怎么写的问题。

（一）明确写什么

也就是确定写的内容。你的妈妈平时要工作，还要辅导你的学业，照顾你的生活，一定非常忙碌，你是不是很心疼妈妈啊！平时一定也帮助妈妈做过不少家务，你仔细想一想都帮妈妈做过哪些家务呢？挑选自己印象最深的说。

我会这样开头：

我帮妈妈做过很多家务，有________，有________，还有________。我印象最深的就是________。

我还会这样说：

妈妈平时工作很忙，不是________就是________，我看着心疼极了，今天妈妈不在家，我决定帮妈妈________。

（二）明确怎么写

也就是如何将自己做家务的过程写具体，并写出自己的感受。要想写好做家务的过程可不是一件容易的事，先当个小医生给下面的文章看看病吧。

我先擦桌子，一会儿就把桌子擦得干干净净。然后叠被子，把被子叠得整整齐齐。接着拖地，一会儿拖这儿，一会儿拖那儿，费了好大劲才把地拖干净。看着干净的家，我高兴得像吃了蜜一样。

这篇文章中，从小作者帮妈妈擦桌子、叠被子、拖地可以看出他是个勤劳的孩子，但是从他的文章中我们无法知道他做这些家务时到底是怎么干的，也就是说做家务的过程没写清楚，你是不是也有这样的感觉呢？请你按提示帮他改一改吧：

提示：

1、作者是如何擦桌子的？遇到不容易擦的地方会想什么办法？（你可以想象自己平时擦桌子时是怎么做的）擦得效果如何？

2、作者是如何叠被子的？被子太长够不着可怎么办呢？（注意适当的加入作者和动作、心理）

3、作者是怎么拖地的？（尤其是难拖的地方作者是如何想办法拖好的）你将这篇文章按上面的要求改好了吗，相信你是个称职的医生哦！

三、列写作提纲

我帮妈妈做家务

1、帮妈妈做什么家务及原因

2、做家务的过程以及效果（注意自己的动作、心理描写）

3、通过做家务自己有什么感受。

四、你一定也想起了自己帮妈妈做的事了吧？练习说一说吧！

五、相信你说的不错，不过要想写好，没有一定的语言积累可不行哦，快行动起来读读下面这些词句，一定对你有启发。素材积累 优美词语

说干就干 心灵手巧 井井有条 熟能生巧 心情舒畅 轻而易举 汗流浃背 大饱口福 挑挑拣拣 不可开交 看花容易，绣花难 君子一言，驷马难追 一言为定 小心翼翼 情不自禁

垂头丧气

没精打采

手忙脚乱

自言自语 精彩句段

1、我从米斗里舀出一些米放在盆子里，然后学着妈妈洗米的样子，用手反复将米在水里搓洗，等洗出的水变得比较干净了，再将米到进高压锅，添了足够的水（妈妈曾经告诉我，水位要没过手面），盖上锅盖，打开液化器阀门开始煮米饭。大约过了二十多分钟的时候，高压锅压力阀开始跳动，我闻到了米饭的香味，米饭终于熟了！我甚至有些激动，急忙关掉了液化汽阀门，然后坐到沙发上等妈妈下班。

2、可是装色拉油的桶真是太沉了，我怎么也提不动，勺子也放不进油桶里去。该怎么办呢？突然我高兴万分。我想：家里不是有一坛猪油吗？油坛上面的孔那么大，用勺子把油舀出来不就行了吗？

3、可是，当我放完盐和油时，鸭蛋早已成了糊锅巴。哇，怎么遇上这么倒霉的事情呀！荷包蛋这下子真正成了锅巴蛋了。

4、这时候，风呼呼地刮着，好像在唱歌似的：小朋友，请你别伤心，你真是太能干了，第一次做饭就这么了不起！让我也走进人类的世界，去品尝你那些美味佳肴。

5、于是，我把妈妈扶到沙发上休息，接过她手里的拖把，干了起来。我拿着拖把左拖拖，右拖拖，乱拖一气，结果拖过的地方又被我的脚踩脏了。妈妈看到了，就对我说：“拖地要倒退着拖，两手要握住拖把柄，两脚要一前一后交替着拖。”我按照妈妈说的去做，拖了不一会，我就觉得手臂酸酸的。我碰到角落就避开，拖完后，那些角落里的灰尘随处可见，格外显眼。妈妈发现了，就对我说：“拖地的时候角落里也要拖到。”于是，我走到卫生间，把拖把清洗了一下，开始了“扫角落运动”。我变换不同的角度，把角落里打扫得干干净净。这时，我已经累得气喘吁吁，两臂酸得举不起来，感觉脊梁上已经微微出汗，但看着自己的劳动果实，我还是感到异常兴奋。

6、通过这次干家务我懂得了“看花容易，绣花难”的道理，一些事看起来很简单，可是做起来却很难。虽然我擦地擦得不干净，但是我努力做了，而且我知道了没有做好的原因，下次肯定会有所改进，同时也理解了妈妈的辛苦，她每天既要工作，又要做那么多家务，多累呀!我不但没帮她做家务，还总惹她生气，学习马马虎虎不认真，太不应该了。我今后一定要多帮妈妈分担家务，做个品学兼优的好学生，不辜负父母的一片期望。

五、读读同龄人的文章，你会有更大的进步 佳作欣赏

帮妈妈做家务 上学的时候天天享受着爸爸妈妈的照顾，饭来张口、衣来伸手，今天也想为家里做点事，减轻妈妈的负担。（做家务的原因）

吃完了早饭，爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的秘密行动——做家务。我学着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点擦地板，【作者的动作描写】还没擦上一个房间，我已经累得气喘吁吁了。想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，【作者的体会】我到洗手间洗了把脸，继续擦起来。坚持就是胜利！大约过了一个多小时，我终于将每个房间的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看着亮得照得出人影的地板，我心里乐极了。（帮妈妈拖地板的辛苦以及体会到妈妈平时的不易）

听到门铃声，我一下子从沙发上跳下来，迫不及待地要想展示自己的劳动成果。妈妈一进门看到干净的地板，惊喜地说：“哟，今天的地板怎么这么亮啊？”“是我擦的！”我自豪地说。妈妈连声夸奖我懂事了，我心里美滋滋的。（得到妈妈夸奖）

第一次帮妈妈拖地，看到妈妈满脸幸福的样子，我决定以后只要有时间就帮妈妈做些力所能及的事。（结尾扣题）

总评：作者先写了帮妈妈做家务的原因，然后抓住自己的动作——累得“气喘吁吁”，“趴在沙发上不想起来”，写出了帮妈妈拖地的辛苦。但是看到光亮的地板，看到妈妈满脸幸福的样子，又觉得心里“美滋滋”的。通过自己做家务体谅到妈妈的辛苦，平时劳动的不易。并下决心以后多帮助妈妈，做个懂事的好孩子。

我帮妈妈洗碗

吃过饭后，看到桌子上乱七八糟的碗、碟、筷子，我想妈妈每天上班多累呀，不如今天我帮妈妈刷碗。（做家务的原因）

说干就干，我把碗放在一起端到厨房。把吃剩的东西倒掉。先把碗对着水龙头冲一冲，把上面的东西冲掉。一只手拿刷碗布，另一只手把碗拿住来回旋转。【动作描写】没想到刷碗也不容易，怎么感觉碗那么重呢！【心理描写】刷了一遍后感觉好像还有点油乎乎的，这是怎么回事呢？我去问妈妈：“为什么我刷了好长时间还有粘不拉几的？”妈妈说：“你是不是忘记了用洗洁精了？”【对话描写】哦，原来我忘记用洗洁精了。于是我就把洗洁精倒在碗里，不小心手一松倒得太多了，怎么办呢？还得向妈妈求救，妈妈说：“把洗洁精弄出来一点，刷下一个碗。”我就按照妈妈说的去做。可是加了洗洁精的碗刷起来就像是手里拿着一条滑溜溜的鱼，【比喻的很贴切】一个不留神差点掉下去“一命呜呼”，亏得我眼疾手快救了它一命。【语言幽默】好不容易才把碗洗净了，我把碗上的泡沫冲掉。最后把筷子、勺也洗干净后，用抹布擦干放好。站了这么半天，好累啊！妈妈天天都要这样干，可我从没听她说过一声累，妈妈真是太辛苦了！【心理描写】（“我”帮妈妈洗碗的过程）

今天，我太开心了！因为我帮妈妈干了一件家务活。我以后还要帮妈妈做更多的家务活。（结尾扣题）

总评：文章开头先写了帮妈妈做家务的原因，中间抓住自己的动作、心理以及和妈妈的对话描写，运用恰当的比喻详细写了帮妈妈洗碗的过程，并从此过程中体会到妈妈的辛苦。结尾有感而发：以后还要帮妈妈做更多的家务事。写得非常不错！

六、怎么样，相信你已经成竹在胸了，赶紧奋笔疾书吧，尽量用上你刚才积累的词句哦！

4、写家乡的一种水果

习作要求

一到秋天，看到枝头挂满各种水果，那红艳艳的苹果，黄澄澄的橘子，灯笼样的柿子，玛瑙似的葡萄，一定让你垂涎三尺吧，这节课我们就来写一写自己家乡的一种水果。写的时候注意写出水果的特点。

习作指导

一、审清习作要求

本次习作是写家乡的水果，我们平时都吃过水果，对水果并不陌生，但是要想写好它可不是一件容易的事。具体要求有：

1、充分利用自己的感官来观察；

2、展开丰富的想象将水果的特点写具体。

二、明确重点难点

本次习作的重点难点，一是解决写什么的问题，二是解决怎么写的问题。

（一）明确写什么。水果富含维生素，对我们的身体也很有帮助，你也一定是个喜欢吃水果的孩子。家乡的水果有很多，那红艳艳的苹果，黄澄澄的橘子，灯笼样的柿子，玛瑙似的葡萄，一定让你垂涎三尺吧，可是这么多的水果。到底写哪一种呢？对，就选自己最熟悉，最了解的。你知道你的家乡都有那些水果吗？你对那种水果最熟悉呢？

我会这样开头：

我的家乡在__________，家乡的水果有__________、__________、__________，我最喜欢的是__________。

我还会这样说：

有人喜欢__________的__________，有人喜欢__________的__________，而我最喜欢家乡的__________。

（二）解决怎么写。

本次习作的要求有两个：

1、充分利用自己的感官来观察；

2、展开丰富的想象将水果的特点写具体。

（1）充分利用自己的感官来观察。

平时我们说到观察，很多同学认为就是用眼睛看，其实不然，观察事物时需要多种感官共同参与的，除了眼睛外，鼻子、嘴巴、手、耳朵也很重要。先来看看下面这段文字：

草莓的果实是球形或椭圆形。成熟的果实红艳艳的，表面疙疙瘩瘩,附有许多小种子，小时候我还以为那是很多的芝麻粘在上面呢。

这部分文字写出了草莓的形状是“球形或椭圆形”，但是并不光滑，仔细看，表面疙疙瘩瘩的，颜色是红色。这些事作者看到的，就是从视觉方面去写的，再来看这一篇：

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。

这部分文字作者除了从视觉上介绍杨梅果的外形外，还从触觉上介绍杨梅果，读起来仿佛使我们也触到了那细腻而柔软的果实。由此可见，只有多种感官共同参与的观察才可能更细致，更周全。

下面我们看一篇例文，你会更好地把握这篇文章的写法：

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮(shǔn)吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。（先写杨梅的叶子）

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。（过渡句用得真好）

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。（杨梅的外形）

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。（杨梅的颜色及果肉）

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fǔ）也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。（杨梅的味道）

这篇文章中，作者先写了杨梅的叶子，在春雨的滋润下舒展开身子，接着用一个过渡句过渡到杨梅果，依次写了杨梅果的外形、颜色、果肉、味道。语言朴实，但随着作者的描述，我们仿佛在他的引领下一步步去认真地看、情不自禁地去尝、迫不及待地去吃。可见，只有认真地观察，才有切身的体会。

三、列出写作提纲

写家乡的一种水果

1、介绍自己家乡的水果是什么。

2、利用各种感官介绍水果的特点（外形、颜色、味道）。

3、抒发对家乡水果的喜爱之情。

四、聪明的你是不是发现了这篇文章的写法呢？下面你也按照这样的写法说说你喜欢的水果吧！

五、相信你说得不错，不过要想写好，没有一定的语言积累可不行哦，快行动起来读读下面这些词句，一定对你有启发。素材积累 优美词语

鲜红透亮

白里透红

紫中带绿

晶莹透亮

玛瑙似的果实肥硕

果香四溢

酸甜可口

冰凉爽口

又香又甜

汁多味甜

瓜绿瓤红

颗粒饱满

香甜可口

意犹未尽 汉白玉一般的果肉

黑而发亮的核

晶莹洁白的果肉

米粒大的核 精彩句段

1、熟透了的柿子握在手里软软的，只需轻轻撕掉一点皮，放在嘴边一吸，就会吸到比蜜还甜的红色汁水，从嘴角一直甜到心里。（写味道）

2、蜜桃成熟了，它努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，那么好看那么可爱，像害羞的姑娘一样，微红着脸，低垂着头。（写外形）

3、那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。（写形状、颜色）

4、一个个黄澄澄、金灿灿的菠萝，似金珠般井然有序地排列着，美极了！（写颜色）

5、那柚子皮上像涂过一层桐油，黄黄的、光光的，香味幽雅而清淡，使人闻着直流口水。（写颜色、味道）

6、一串串葡萄绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。（写颜色）

7、每逢5、6月份，樱桃成熟的季节。我和小伙伴们总会提着小篮结伴摘樱桃。在我的家乡几乎家家都有一棵自己的樱桃树。每年樱桃结果之时，结出一颗颗诱人的樱桃，鲜嫩欲滴，人们小心翼翼地摘下它，好像怕它碎掉了似的。

8、橘子，它虽然没草莓那么漂亮，但是它那油亮油亮的身体，同样也会使人喜欢上它。你看，它身上“穿”着的“皮大衣”，隐约还透露出一些花纹。当你拿起橘子时，它那比桂花还香的味道，一定会让你馋得口水都会流出来的。

9、剥开橘子，哈，里面躲着十来个月亮似的“橘娃”。它们一个比一个大，一个比一个胖，像兄弟姐妹一样，挤得紧紧的，肩并肩，围成一个圆球，而且它们背上都披着一条条白色的丝巾。我掰开一片“橘”娃，放进嘴里一咬，随即有一股甜中带酸的口味“飞”了出来，哇，这种汁水像蜜一样，一直甜到了我的心底。

六、读读同龄人的文章，你会有更大的进步 佳作欣赏：

我爱家乡的苹果

我的家乡在陕西，那里盛产苹果，我最爱吃家乡的苹果。（最爱吃的水果）苹果的外形是球状的，大小和桃差不多，它的外表很独特，苹果顶端茎上的叶子是对称的而其他地方则没有这个特点。（苹果外形）

没熟的苹果是青色的，吃起来非常涩，熟了的苹果黄中带绿，吃起来酸酸甜甜的，而熟透了的苹果是红彤彤的，就像一个个红灯笼挂在树上，样子非常漂亮。【恰当地运用比喻可以使文章更生动】（苹果颜色）

你用刀子把熟透的苹果皮削干净，就可以看见那黄嫩嫩的果肉了，闻一闻，一股芳香扑鼻而来，真让人垂涎三尺。你若切一块尝一尝，还未送到嘴边口水就已经不听话地往外流。轻咬一口，顿时果汁溢满了嘴，甜津津的，真有滋味。如果你吃了太多的半熟的苹果，你的牙齿就要遭殃了，因为半熟的苹果中有一种酸性物质，虽然这些物质在苹果中只占了非常少的一部分，但吃多了你就连豆腐也咬不动了。苹果虽然不能吃太多.但每天早上起来之后吃一个也会对你的身体有好处。（苹果味道）

朋友，请你到我的家乡来，和我一起品尝那甜爽可口的苹果吧！（发出邀请）总评：小作者开门见山写出自己喜欢的是苹果，然后介绍苹果的外形“和桃差不多”，接着介绍苹果的颜色“没熟的黄中带绿”，熟透的“红彤彤的就像红灯笼”，在介绍苹果味道后有介绍了苹果对我们的好处，最后向读者发出邀请。本文语言优美，比喻恰当，值得借鉴。

家乡的水果——草莓

从小我就非常喜欢吃水果，像西瓜呀、桃呀、葡萄和苹果等等，有的时候我饭吃得不多，但是每天我都要吃很多的水果，妈妈还老说我漂亮就是吃水果吃的。在我爱吃的水果当中，家乡的草莓是我的最爱。（最喜欢家乡的草莓）

草莓的果实是球形或椭圆球形。成熟的果实红艳艳的，表面疙疙瘩瘩,附有许多小种子，小时候我还以为那是很多的芝麻粘在上面呢。【比喻】（草莓的外形、颜色）

草莓的果实鲜艳红嫩,柔软多汁,甜酸可口，含有丰富的维生素C，此外还含胡萝卜素、多种维生素、葡萄糖、蛋白质、脂肪、铁钙、磷等，所以有人管草莓又叫“美容果”，拿起一个草莓放到口中轻轻的嚼动，那粉红色的汁液伴随着鲜嫩的果肉在嘴里有一种甜滋滋、酸溜溜、凉爽爽的美妙感觉，唯一感到遗憾的就是那附在草莓表面上的小种子吃起来没有什么味道。（草莓的味道）

我还有很多种吃草莓的方法呢，有的是爸爸妈妈告诉我的，有的是我自己发明的，比如：把草莓洗净用小刀切成四块放入盘中，在上面洒上一点白糖，这样吃起来就算是不太熟的草莓，也不会感到很酸了。还可以把切好的草莓和切好的黄瓜和小西红柿放在一起，放入沙拉酱拌好，就成了一道美味的水果沙拉了。（草莓的吃法）

总之，草莓是我非常喜欢吃的水果之一，虽然写了这么多，但好像我还是有点意犹未尽。（表达喜爱之情）

总评：一看文章就知道小作者是个爱吃水果的孩子，不然怎么草莓吃得那么有滋有味呢！“轻轻嚼动”，“甜滋滋”、“酸溜溜”、“凉爽爽”这几个叠词的运用能使我们产生多少美妙的感觉呀！文中字里行间都可以感受到作者对草莓的喜爱之情。怪不得妈妈说她爱吃水果。

七、怎么样，相信你已经成竹在胸了，赶紧奋笔疾书吧，尽量用上你刚才积累的词句哦！第八单元

1、假如我会变

习作要求

在和同学交流神话故事时，讲的同学兴致勃勃，听的同学聚精会神，大家都被这些神话、传说吸引了。感受到神话、传说中的人物真神奇，比如孙悟空，有七十二变，想变成什么就变成什么，这次习作就给你一次变的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事，在故事里，你可以变成任何人，任何物。写的时候要注意：

1、用想象成的事物编一个故事；2．大胆想象，自由表达，受到真、善、美的熏陶。

习作指导

一、明确习作要求

本次习作是想象作文——《假如我会变》，我们在口语交际中已经进行了交流，本次习作就是在口语交际的基础上练笔。具体要求有：大胆想象，围绕一个中心编一个故事，受到真、善、美的熏陶。

二、明确重点难点

本次习作的重点难点，一是解决写什么的问题，二是解决怎么写的问题，即怎样通过大胆想象编一个故事，传递真、善、美的情感。

（一）明确写什么。

假如我们会变的话，那你一定想变成太多太多的事物：想变成神笔马良，想变成宠物狗，还想变成小鸟。可是这次作文要求我们只能编一个故事，那就只能变一种事物，想一想你最想变成什么？并简单说说想变化的原因。

我会这样开头：

假如我会变，我想变成 __________，因为__________。我还会这样说：

我羡慕__________，因为__________；我羡慕__________，因为__________，假如我会变，我想变成__________。因为____________。

（二）解决怎么写

本次习作的要求有两个：

1、大胆想象；

2、围绕一个中心，传递真、善、美。大胆的想象

这里的大胆想象与平时作文中的想象是不同的，如写桃花，可以根据桃花的色想象它像一颗颗五角星，根据桃花盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸。这只是作文中的一个想象小节。并不代表是想象作文。想象作文不是细节和局部情节的想象，而是整篇作文的想象。是在一定时间、空间内随心所欲、放开胆量去想象。然后再把想象的人或事描写出来，表达自己的一种愿望、一种情感或者一种感悟。我们来看看下面这段文字：

假如我是一位善良女神，我会让世界充满爱。我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到红的花，绿的草，看到他们从未看到的景象；我会让没有小伙伴的孩子变得快乐，我愿陪在他们的身边，与他们一起嬉戏、玩耍；我会让伤心的人们，变得快乐、幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让他们对未来充满信心与希望。

这个片段中，小作者把自己想象成为一位有超凡能力的善良女神，帮助盲人、孩子、身边的一切有困难的人。

（2）围绕一个中心，传递真、善、美。

再丰富的想象都应该是人的想法、人的行为，是人读后觉得合情合理。因此，想象作文一定要围绕中心意思展开，与中心意思无关的，哪怕再迷人的想象都要舍弃。再来看看这段文字：

假如我会变，我要变成乐于助人的小鼹鼠。

有一天，我到山上玩，发现了一只被人扔掉的破皮鞋。我脑子一动，心想：多好的皮鞋呀，我把它打扮打扮，改成一辆皮鞋车吧。于是，我先把皮鞋修好，接着提来一桶水，把皮鞋里里外外冲得干干净净；再提了一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后又费了九牛二虎之力推来四只轮子，安在皮鞋底上。哈哈，我的皮鞋车做好了。我高兴地开着皮鞋车逛街了。

这个片段中，形象地展示了我变成小鼹鼠后将别人扔掉的旧皮鞋改造成一辆皮鞋车的过程，用“先”、“接着”、“再”、“最后”将改造过程写得生动而具体。也展现了作者的一个观点：废弃之物还可以再利用。

三、列出写作提纲

假如我会变

1、写自己想变成什么及变化原因。

2、变化后自己做了什么有益的事。

3、表达自己的一种愿望、一种情感或者一种感悟。你想好自己变成什么后要做什么了吗？练习说一说吧！

四、相信你说的不错，不过要想写好，没有一定的语言积累可不行哦，快行动起来读读下面这些词句，一定对你有启发。素材积累 优美词语

浮想联翩

上天入地

广阔无垠

时光隧道

左思右想 备用气舱

震耳欲聋

不可思议

微型武器

朝思暮想 异想天开

浮想联翩

奇思妙想

想入非非

冥思苦想

腾云驾雾

匪夷所思

随心所欲

莫名其妙

难以置信

精彩句段

1、为了试试看我是不是真的有神奇的魔力，我便向一个小男孩飞去。这个小男孩正准备过河，可是河上只有一座独木桥。小男孩很害怕，一会看看独木桥，一会看看周围有没有大人可以帮助他，可是周围一个人都没有。看到他一直停步不前，我赶紧从他头上掠过。顿时，小男孩鼓起勇气，勇敢地走上了独木桥。终于，他成功到了对岸。我心中暗喜：我也成功了！

2、我沿着小河来到一个小村庄，看见家家户户都住在土房子里，生活非常贫困。我迅速飞过，霎那间，家家户户都住在一栋栋楼房里，里面有全新的家具。每家每户还有自己的花园、菜地，还养有许多家畜家禽。

3、神话世界真精彩！我最喜欢的神话英雄就是孙悟空，因为他会七十二变。我常常想，假如我会变，我也许比孙大圣还厉害！

4、假如我会变，我想变成一阵清风。清风吹啊吹，吹来了绵绵的春雨，让大地披上绿装；吹来百花仙子，让大地姹紫嫣红；吹走了夏天的炎热，让大地充满了凉爽；吹来了秋天的画师，给大地涂上了丰收的金黄；吹白了冬爷爷的胡子，给大地披上了银装。

5、假如我会变，我想变成一只小鸟。在蔚蓝的天空自由地飞翔。我要飞到台湾岛，告诉台湾小朋友们，大陆的小朋友们多么想念你们啊！让两岸小朋友们手拉手，共同祝愿伟大的祖国早日和平统一，两岸同胞早日团聚，吉祥、安康。

6、这是一个绿色的季节。我努力地伸展着自己那茂密的枝叶，挡住那铁球般火红的太阳，使人们在我那茂密的枝叶下乘凉、谈天说地。秋天来了，这是个炎热的季节。我成了孩子们的知心朋友，他们在我的树枝下尽情地玩耍，我摇摆着我的枝叶，发出了“沙沙沙”的响声„„笑声也沉浸在我们的欢乐之中，这时，风姐姐也来凑凑热闹，“她”把我那枯黄的树子吹落下来，犹如一只只翩翩起舞的蝴蝶。

7、不知是在哪本书上，我看到一个数据：二十世纪，地球上的许多动物都灭绝了！假如我是孙悟空，那么这些动物就一定不会灭绝，为什么呢？我会先到阎王那儿走一趟，先把那些动物在生死簿上面的叉全部划去，让它们复活，然后，不惜拔光我身上所有的毫毛，成立一个保护动物委员会，把那些偷猎者送进大牢，这样，那些动物就会安安全全的了。

五、读读同龄人的文章，你会有更大的进步 佳作欣赏：

假如我会变

每当看到刘谦的魔术表演，我就渴望着有一天能跟刘谦一样会变神奇的魔术，为人们做一些事情。（想变化的原因）

有一天晚上，我做了个梦，梦见自己终于变成了世界魔术大王。（梦中成真）一个月黑风高的时刻，有十多个盗贼偷偷摸摸溜进了一栋大厦里。其中有一个人吹了一声口哨，告诉其他人很安全，他原来是个放哨的。我走到附近，朝那个吹口哨的人丢了一块石头，说了声“变”，石头立刻变成了一座墙，将他压在底下。接着我用魔法棒变成细软的钢丝牢牢捆住了8个盗贼，还有5个趁混乱偷偷溜走了。后来，我终于发现了他们的蛛丝马迹，原来，他们又溜进了一个十分有钱的人家，里面有贵重的首饰，那里也有许多古董，他桌子上有一件大衣，大衣里面有钱包、银行卡，每个银行卡里面都存着几十万的钱，外面还有一辆宝马小汽车。然后我又拿出定身器说：“定”，那5个小偷被定住了。然后我就变出绳子绑住他们，押到了公安局。公安局长知道后，紧紧地握住我的手„„（使用魔法抓小偷）

“咯，咯，咯”，我笑了，睁开眼睛一看，哪里有什么魔法棒，公安局长，原来是一个梦，如果这个梦没结束就好了。（梦醒）

总评：这篇文章是小作者采用做梦的形式写的，先写了自己渴望变成像刘谦一样的魔术师，然后在梦中梦想成真，并详细地写出了成功将强盗捉获的过程，使人如见其行，如闻其声。值得学习借鉴。

我想变成一棵树

假如我会变，我要变成一棵参天大树，因为树可以给人类带来许多益处。春天，微风吹拂着我，春雨浇灌着我，让我长出新的嫩叶和枝条。许多小孩儿在我脚下玩耍，他们有的玩捉迷藏，有的玩摘星星，玩得很开心，我看着他们，高兴地笑了。（春天为孩子们带来快乐）

夏天，有很多人在我身子底下乘凉，那些乘凉的人说：“呀！这棵树真厉害，要不是它，我们会热得受不了的！”我被他们夸得乐开了花。有一些鸟还在我胳膊上搭房子，房子盖好了，鸟儿就住在里面，每天叫个不停，好像在说：“谢谢你，树哥哥。”鸟儿早上唱歌，让我从睡梦中醒来，晚上唱歌，又让我进入甜蜜梦乡。（夏天为小鸟带来快乐）

秋天，我的叶子掉落了。人们在我旁边见了一条小溪。这时，我看见一群蚂蚁要通过这条小溪，可是它们没有船。我想了一会儿，说：：“蚂蚁弟弟，你们从地上捡一片枯黄的树叶当作小船吧。”蚂蚁说：“谢谢你，树哥哥。”我高兴地说：“不用谢，帮助别人，这是我应该做的。”（秋天为小蚂蚁带来快乐）

冬天到了，雪花像一团团棉花糖，从天空中落下。洁白的雪给我披上了一层层毛绒大衣。这时，又有许多小朋友在我身下玩，不过，这次他们不是玩捉迷藏、摘星星了，而是在玩堆雪人、打雪仗了。有一个小朋友在堆雪人时，发现雪人没有手，我又让小朋友捡起我干枯的枝丫给雪人当手。这下雪人变得更美丽了，小朋友也高兴无比。（冬天为小朋友带来快乐）

呀！春天又要来到了，我又要为人类做新的贡献了„„（还要不断地为人类做贡献）

总评：小作者把自己想象成树，写了树一年四季的变化，春天为小朋友带来欢乐，夏天用枝叶为人遮阴，让小鸟拥有温暖的巢，秋天帮助小蚂蚁过河，冬天为小朋友的快乐提供方便，真是一棵乐于奉献的大树。

六、怎么样，相信你已经成竹在胸了，赶紧奋笔疾书吧，尽量用上你刚才积累的词句哦！

第二篇：雪天,有这么一件趣事

雪天，有这么一件趣事

童年的诱惑力是最大的，忘不了春天与伙伴们捉风捕蝶，忘不了夏天与伙伴们在荷塘里嬉戏玩耍，忘不了秋天爬树偷吃苹果，更忘不了冬天与伙伴们在冻冰的河上玩冰爬犁，堆雪人，打雪仗

我的家乡黑龙江，是冰的世界，雪的王国。每到冬季，雪花纷飞，洁白的雪花在空中翩翩起舞，有的像细细的小绒毛，簌簌地往地上落；有的像那撕碎的棉絮，摇摇摆摆飘然而下；有的像豌豆粒大小的小绒球，落在我的手套上，特像一只小刺猬。有的像梨花，有的像星星，有的像街上、房屋、树上人的身上都是白白的一片，宛如童话中的水晶宫。

冰糖葫芦是我的最爱，记得有一次，我们几个小伙伴凑钱买了一串冰糖葫芦，这上面一共有七个冰糖葫芦，怎么分都不平均，该怎么办呢？这时胖胖想出一个办法，我们把冰糖葫芦插在远处的雪堆上，然后进行冰爬犁比赛，谁先到达对面的雪堆，谁就有权吃冰糖葫芦。预备起一声令下，个个龇牙咧嘴，使劲往前滑。我使出了吃奶的劲，暂时领先。就在快到终点时，胖胖一时间没掌握住平衡，摔了个跟头，撞到了小胖，一时间，大家东倒西歪，乱了套，大家抱成一团，栽进了雪堆，我的天，我们的冰糖葫芦遭殃了。大家捡起雪球就朝胖胖打，我们打成一片，打累了，我们坐在地上哈哈大笑，这笑声回荡在冰雪中

冰雪的魅力，冰爬犁的乐趣，将成为我童年的中心，童年的灵魂。

第三篇：暑假里的一件有趣事

暑假里的一件有趣事

目的要求：1选择一件印象最深的事写一篇作文，围绕“趣”选择材料，突出有

趣。

2内容要具体，语句要通顺。

3作文题目自拟。

4会用修改符号修改不通顺的语句。

教学重点：内容具体，语句通顺，中心明确。

教学难点：会修改自己的作文。

习作准备：学生汇报自己在暑假中做过哪些有趣的事。

指导步骤：

一、启发谈话

同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经

历想告诉大家。这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣的活动？做过什么有趣的游戏？遇到过什么有趣的事？看过什么有趣的电影、电视？从中选择一件印象最深、最有趣的事写成一篇作文。

二、明确要求写一件事发生在暑假里的3、亲身经历的4、必须是有趣的三、指导选材

1、这次作文应围绕哪个词来写？（有趣）

2、什么样的事才是趣事呢？

3、暑假里我们经历过的事有很多，该选择怎样的趣事来写呢？（印象最

深的趣事）

4、（1）分组交流，围绕“你准备写一件什么趣事，这件事为什么有趣？”

来讨论。

（2）全班交流，评议选材情况。

四、指导写法

1、在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动

等方面展开具体的描写。

2、练说趣事。大家评议。

五、一次有趣的小实验

一天中午，烈日放出耀眼的光芒，晒得柏油马路都变得松软了。这正是做小实验——“日光烧纸”的好时机。

于是，我忙把一张白纸铺在院子的空地上，然后拿着放大镜对着太阳照。当放大镜距离纸面12厘米左右时，白纸上出现一个杯口大的光圈。随着镜片向下移动，光圈逐渐缩小。离纸面只有5厘米了，纸上的光圈只剩下一个亮点，发出电焊火光一样刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被开水烫着似的，我赶紧把手缩了回来。我两眼紧盯着亮点，不一会，聚光点下的纸由白变黄，由焦黄渐渐变黑，刹那间，奇迹发生了，我大声喊起来“哥哥，快来看，纸冒烟了！”还没等我说完，纸已经烧了一个大窟窿。

今天的小实验真有趣，我会不断的学习，努力探索科学的奥秘。

讲评步骤：

1、选择学生习作中内容具体，叙述比较清楚的作文进行交流讲评。

2、投影出示一篇不成功的习作，师生共同评一评，修改不恰当的地方。

3、同座互相修改，找出不足之处。

4、相互交流，拓宽思路。

手套里的鸡蛋饼？你一定很奇怪吧，可我真的品尝到了这只装在手套里的让我难忘的一个鸡蛋饼。

那是寒假里的一个早晨，我刚醒来，迷迷糊糊地看见奶奶起床了，听见她小声对爷爷说：“我要去集市，你在家烧早饭，张天翼嘛，就让他睡吧。”我一听奶奶要去批发市场，连忙从被窝里探出半个脑袋：“奶奶，给我买个鸡蛋饼！”“好吧，有的话，我去给你买！”说着，奶奶便下楼了。

我在暖暖的被窝里睡得正香，没过多久，楼下传来奶奶的声音：“张天翼，快起床！热乎乎的鸡蛋饼买来了！”听到有鸡蛋饼吃，我一个鲤鱼打挺，钻出被窝，以最快的速度穿好衣服。嘿，还真冷啊，我一边搓着手一边急急地下了楼梯。来到了饭桌旁，我没见着鸡蛋饼，却看见一只鼓鼓的手套摆在那里，只听见奶奶说：“鸡蛋饼就在手套里！”“干嘛把鸡蛋饼放在手套里？”我一边自言自语地说一边从包的严严实实的手套里掏出了一个热气腾腾的鸡蛋饼。“我不这么包住，能有这么热吗？”听到这话我一愣，再看看奶奶，她正坐在大门口的小板凳上，使劲地搓着那双早已冻红的手，嘴里还不停地往手上哈着热气。我现在才知道，原来奶奶在回来的路上，一直没有戴手套，这么冷的天，奶奶就是用这幅手套来包这个鸡蛋饼的，为的是让我能吃到热气腾腾的鸡蛋饼呀！

奶奶看我愣在那里，催我赶快趁热吃。看着眼前这个来之不易的鸡蛋饼，我的脑海里浮现出这样的镜头：寒风凛冽中，奶奶穿着单薄的棉衣，冻得直跺脚，排了很长的队伍买到了鸡蛋饼后，赶忙把手套摘下，紧紧地包住鸡蛋饼，放在电瓶车的箱子里，又顶着大风，骑了十多分钟才到了家。想到这里，我赶紧捧起还冒着热气的鸡蛋饼，递到奶奶跟前，硬是让她先尝了一口。细细地品味着奶奶用那冻红的双手换来的鸡蛋饼，心里不由得涌起了一股暖意。我大声对奶奶说：“明天我一定也让您吃一个热气腾腾的鸡蛋饼！”

小小的一个鸡蛋饼，传递着浓浓的亲情。奶奶对我的疼爱，我一定会加倍报答！

第四篇：习作《一件童年趣事》教学设计

习作:《童年趣事》教学设计

设计理念

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。设计意图

由于我们现在正处于小学六年级，孩子们马上要告别自己美好的童年时光，我结合孩子们的年龄特点和现实生活组织了这次作文教学，并且充分利用我们两年多来积累的内容给孩子们一个创作的空间充分调动学生的情感，激发她们创作的欲望，引导学生在写作中能入情入境。教学目标

1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。教学准备

学生童年的照片、歌曲《童年》、《感恩的心》、班德瑞钢琴曲《童年》 教学重点：

激发兴趣，指导选材

教学难点

调动学生的生活积累，让学生乐于表达，写出情趣，张扬个性 课型：写作实践课 课时安排：一课时

《童年趣事》作文指导教学设计

一、引发话题 回眸往昔

1、同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）今天我给带来了一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，请欣赏。童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？对啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树；美好的童年时光就是那声声知了的叫鸣。

2、今天我们就一起走进童年的美好时光，去感受童年的无限乐趣。，这节课我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？

3、指导理解“趣”。

（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？

（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？

意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心

4、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，童年里，有多少让人难以忘怀的趣事，今天让我们把自己的趣事和大家分享。请同学们闭上眼睛，跟着音乐，我想童年的那些趣事便会在你的脑海中一幕幕地浮现出来。（音乐：童年的回忆）

（1）、教师提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。

师： ①要突出“趣”字。

②要根据我们农村的特点而展开

也许那是第一次骑车的经历；

也许那是一回难忘的旅行；

也许那是一个逗鸟的故事； 也许还有很多的也……..（2）、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。

注意：古人说：一篇佳作的开头、结尾，恰如“凤头”、“豹尾”，、大家在说时别忘记加上玲珑剔透的“凤头”和简短有力的“豹尾”。

二、范文引路，激发兴趣。

1、范文引路（教师出示范文）

童年趣事

童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。那是在我家院子里的晚上，“快来呀，我们来捉迷藏，快来，快„„”我一边喊着院里的小香出来，一边寻找着藏身之地。小香闻声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可开交。

这回又该我藏了，我东看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到脸盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住让大伙看看我的本领多大。说干就干，于是我小心地把另一个脸盆猛得盖在那个盆上，高兴地叫：“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！”小香急忙跑来，“月亮，在哪里呀！”我把脸盆搬进房里，慢慢地打开脸盆。咦，月亮呢？月亮怎么没了，我没有打开过脸盆呀！我哭着闹着要月亮，奶奶答应，明天晚上再给我捉一个„„

瞧！这就是我的有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！

2、出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）小作者回忆了童年的哪件生活小事？文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）你认为小作者表达了自己的真情实感吗？那里可以看出来？

3、教师点评和小结：

（1）这里的动词用得真准确（2）心理活动很细腻

4、是啊，只有通过具体描述，写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。才能让我们更加真切地体会到故事的情景。

三、病文评析，总结写法

1、大家真会阅读，真会欣赏。小明和大家一样，也讲了一件趣事，下面让大家轻声地读一读，看看写得怎样？病文： 《酒醉麻雀》 在我的童年里，有一件最难忘的趣事.有一天，我看见爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。

第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，挂在树枝上。天亮了，一群麻雀落在树上，开始啄米。吃够的飞开了，后来的又往里挤，真热闹。

过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了18只麻雀。

怎么样，我小时候的故事是不是很可笑呢？

2、质疑交流：

同学们，你觉得他这篇文章怎样啊？ 生：中心不大明确。生：字数太少。

师：字数可是非常重要的，何况我们是六年级学生啊。生：中间描写太简单，过程不清楚。师：举例说明一下。

生：比如说醉麻雀的过程没有写出来，麻雀醉的样子没有描写。

3、修改病文，让它具体、精彩一些。

四、联系课题，点好龙眼

1、大家点评修改得很到位，能帮助小明将故事说具体，讲明白。

2、汇报： 选材典型

趣 中心明确

过程清楚

3、布置任务

（1）围绕童年趣事写一篇习作。（2）再次修改病文，使它更精彩。

注意：“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。

五、总结升华

同学们，童年是令人终身难忘的美好时光，最后让我们大家跟着《童年回忆》这美妙的旋律，一起去找寻那段曾经属于我们的美好时光！板书设计

童年趣事

凤头

选材典型

趣 中心明确

过程清楚

豹尾

课后反思

课堂即生活。教师在课堂上努力营造宽松，愉悦，融洽的学习语文的氛围，自身极具亲和力。教师把学生看成是一个生命体，而不是认知体，如同是自己的朋友一般去尊重每一位学生，用自己的言行让学生感到教师是他们可亲近的大姐姐。师生之间平等对话，同学间无拘无束地交流，人人都全身心地投入，人人都是学习的主人。

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在本次教学中，学生在看，听，说，读，改的学习过程中自主参与习作实践；在兴致盎然的习作实践中，感受习作成功带来的乐趣。

抒写童趣，体味快乐

——《童年趣事》作文指导课说课稿

今天我说课的内容是北师大版小学语文第十二册《积累·运用八》的习作《一件童年趣事》 下面我就从教材、教法学法、教学程序，以及板书设计几个方面进行说课。

一、说教材 这次习作可写的内容是相当宽泛的。内容主要是记叙童年生活中有趣事。

（一）教学目标：

1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化

2、能围绕中心，真实、具体地选择一两件最有趣的写下来，能表达真情实感。

3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。

（二）教学重点： 必须是有趣的事，所写的一件事必须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。

二、说教法学法 本次习作叙述的是生活中平常而又有趣的事，所以最好从学生本身的生活事说起，为了更好地使学生开阔思维，勾起有关记忆，让每个学生都动起来我将从以下方法切入教学。

（一）情境导入，回眸往昔。在作文指导课上我以图片、音乐导入的方式激发学生的学习兴趣，上课的情境是学生生活中最熟悉不过的事了，以轻松有趣的导入引领孩子们进入生活情境，走进话题。

（二）范文引路，激发兴趣。在指导课时我根据学生们的意愿给他们分好组，在同组内交流相同的话题，尊重学生的个性，鼓励学生选择适合自己的习作内容进行交流，充分体现了学生是语文学习的主人。也体现了新课标提出的“自主、合作、探究”的学习模式。

（三）病文评析，总结写法。在指导课师与生，生与生双向互动等交流过程，力求让每个学生始终在富有个性和积极思维中进行叙说。

（四）联系课题，点好龙眼

童年，是人一生中最美好的时光，童年珍藏着我们多少欢笑与泪水，每个人忆及童年都会有说不完的话题，聊不尽的乐趣。而本次习作要求之一是“把有趣的地方写具体”，因此，我把这堂作文课的情感目标定为享受童年的乐趣，享受写作的快乐。

三、说教学流程 为了让学生从易到难进行学习，达成目标、双向互动、提高效益，在指导课中我设计了四个教学环节：

（一）情境导入；

（二）明确习作要求；

（三）指导选用材料；

（四）指导写好材料。

一、情境导入，回眸往昔

1、同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）今天我给带来了一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，请欣赏。童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？对啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树；美好的童年时光就是那声声知了的叫鸣；

2、今天我们就一起走进童年的美好时光，去感受童年的无限乐趣。，这节课我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？

3、指导理解“趣”。

（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？

（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？

意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心

4、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，童年里，有多少让人难以忘怀的趣事，今天让我们把自己的趣事和大家分享。请同学们闭上眼睛，跟着音乐，我想童年的那些趣事便会在你的脑海中一幕幕地浮现出来。（音乐：童年的回忆）

（1）、教师提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。

师： ①要突出“趣”字。

②要根据我们农村的特点而展开 也许那是第一次骑车的经历； 也许那是一回难忘的旅行；

也许那是一个逗鸟的故事； 也许还有很多的也……..（2）、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。

注意：古人说：一篇佳作的开头、结尾，恰如“凤头”、“豹尾”，、大家在说时别忘记加上玲珑剔透的“凤头”和简短有力的“豹尾”。

二、范文引路，激发兴趣。

1、范文引路（教师出示范文）

童年趣事

童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。

那是在我家院子里的晚上，“快来呀，我们来捉迷藏，快来，快„„”我一边喊着院里的小香出来，一边寻找着藏身之地。小香闻声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可开交。

这回又该我藏了，我东看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到脸盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住让大伙看看我的本领多大。说干就干，于是我小心地把另一个脸盆猛得盖在那个盆上，高兴地叫：“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！”小香急忙跑来，“月亮，在哪里呀！”我把脸盆搬进房里，慢慢地打开脸盆。咦，月亮呢？月亮怎么没了，我没有打开过脸盆呀！我哭着闹着要月亮，奶奶答应，明天晚上再给我捉一个„„

瞧！这就是我的有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！

2、出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）小作者回忆了童年的哪件生活小事？文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）你认为小作者表达了自己的真情实感吗？那里可以看出来？

3、教师点评和小结：

（1）这里的动词用得真准确（2）心理活动很细腻

4、是啊，只有通过具体描述，写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。才能让我们更加真切地体会到故事的情景。

三、病文评析，总结写法

1、大家真会阅读，真会欣赏。小明和大家一样，也讲了一件趣事，下面让大家轻声地读一读，看看写得怎样？病文： 《酒醉麻雀》 在我的童年里，有一件最难忘的趣事.有一天，我看见爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。

第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，挂在树枝上。天亮了，一群麻雀落在树上，开始啄米。吃够的飞开了，后来的又往里挤，真热闹。

过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了18只麻雀。

怎么样，我小时候的故事是不是很可笑呢？ 同学们，你觉得他这篇文章怎样啊？ 生：中心不大明确 生：字数太少。

师：字数可是非常重要的，何况我们是六年级学生啊。生：中间描写太简单，过程不清楚

师：举例说明一下

生：比如说醉麻雀的过程没有写出来，麻雀醉的样子没有描写

四、联系课题，点好龙眼

1、大家点评修改得很到位，能帮助小明将故事说具体，讲明白。

2、汇报： 选材典型

趣 中心明确

过程清楚

3、布置任务

（1）围绕童年趣事写一篇习作。（2）再次修改病文，使它更精彩。

注意：“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。

五、总结升华

同学们，童年是令人终身难忘的美好时光，最后让我们大家跟着《童年回忆》这美妙的旋律，一起去找寻那段曾经属于我们的美好时光！

第一环节：情境导入 这个环节是基点。上课之初，课件出示童年照片和《童年》歌曲，在轻松和谐的氛围中，巧妙地抓住生活中平常而又有趣的事导入，激发学生学习的兴趣。这环节轻松而有趣，老师随机板书“一件童年趣事”，学生不知不觉跟随音乐进入了童年的回忆之中。第二环节：明确习作要求 这个环节其实是指导学生审题的能力，老师出示习作要求，让学生自己审题，找出习作的内容与习作要求，这是培养学生自主审题的能力，不用太吃力学生就能概括出来。第三环节：指导选择材料 这是指导课最重要的环节，我主要抓住以下几点进行教学：

1、学生讲述从简单到复杂。我开始从简单的问题入手，从易到难，能够激起学生的回忆与乐于叙说，符合学生循序渐进学习的原则。

2、多向互动，选择材料。在讲述的过程中有学生个人的发言，有小组的交流、有师生交流、有同学的评议与补充，同学。

3、学会评议。这个过程有学生的发听，培养了学生认真听、认真鉴赏、学会评价，这是能力的培养。

4、创设身临其境的叙说环境。在课堂上学生拿着相片，一边看一边说更能激起叙说的兴趣，又能激起学生对难忘情节的回忆，从而说具体。第四环节：指导写好材料 文章写具体写出真情实感是写好文章的重难点，也可以说是小结想学生把文章写好，还得在方法上做些指导，这样，学生写起作文就有凭借,不会觉得难下笔。在评改课中为了营造赏识氛围，激发评改兴趣，我安排了以下几个环节：

（一）总评；

（二）指导评改；

（三）自评；

（四）例评；

（五）互评；

（六）赏读；

（七）写评语；

（八）小结。这几个环节循序渐进、逐步升华。第一、二个环节是修改好文章的基础，学生经过努力写出了文章，肯定想知道自己写得怎样，老师首先就给予了评价，讲出优缺点，更能激发学生想修改的欲望，指导评改是修改的基础，所有的修改都是以评改要求作为依据。第三环节例评，让一个学生上台来评讲一份作文，教师从旁指导，台下的同学就知道作文是怎样改的了。这是为下面的自评与互评打下了基础。第四环节例评，经过例评，学生学会了修改的方法，可以自主修改了，这个过程学生要找出自己作文写得好的地方，与自己的“得意之改”。这能培养学生修改作文的能力，提高鉴赏能力。在例评、互评的过程中学生能自主认识到作文的不足，鉴赏作文的好坏，这样多向的互动更能拓宽学生的思维，把文章写具体。第六个环节是赏读，生经过自己努力和同伴的帮助修改好自己文章那种喜悦是难以形容的，最好的办法就是对自己的作品赏读一翻，品味自己的劳动成果。这个过程是不能少的。第七环节是学生经过赏读，认识到自己作文的得意之处与不足，经过自己的认识给自己打评语，就更容易继续修改，培养了学生自己鉴赏的能力。第八个环节是小结，好的文章是改出来的，下课后我们还可以根据修改提示再修改、修改。接着老师出示课件: 修改建议: 开动脑筋 仔细推敲 认真修改 勤于动笔 教师的小结简洁明了，鼓励学生主动修改。

四、板书设计：

童年趣事

凤头

选材典型

趣 中心明确

过程清楚

豹尾

板书设计力求体现课堂的重点，把写作内容、要求体现出来，简单明了，通过板书学生能把握写作方向，起到画龙点睛的作用。

第五篇：一件趣事作文

一件趣事作文4篇

无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的一件趣事作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

回忆过去，往事多多。可是又有谁在意生活中那些微妙的细节呢？但是往往是那些在别人眼中不起眼的小事，才值得我们怀念。

那是一个炎热的夏天，我在山东爷爷家过暑假，炙热的太阳烤着我的脸，门口的小狗不停地吐着舌头，“哈、哈”地喘着粗气。再看一眼地里的野猫也在树荫下打滚，我心里偷笑着，自言自语道“不行喽，天太热整得猫狗都受不了了！”可是话音刚落，大门外就传来了好听的虫鸣声。我抬眼望去，没发现有虫子的影子，再定睛一看，咦，爷爷家门口的大树干上停着的，儿不大的是啥？我充满了好奇地凑近一瞧，居然是一只胖乎乎的知了！我三步并作两步的跑进里屋把家里的“捉知了高手”爷爷请了出来。

爷爷拿着一个长竿的网兜，轻手轻脚地爬上了平台。但那只知了就好像感觉到威胁一样飞了起来，高手爷爷怎么可能让它这么轻易就逃走呢？“忽” 地声，我都没看清楚怎么回事，爷爷就眼疾手快的用网兜捉住了知了。我高兴地拍起手来。

开始，知了瞪着两颗斗大的眼珠，并不跟我玩，我也不去理它，蹲在爷爷家院子里的石榴树下乘凉。过了一会了，我看它心情好些了便凑过去用手摁了一下它的头，它发出了一阵“吱……”的怪叫声，我吓了一跳！“哇塞，这知了怎么连叫声都跟别的不一样，难道男女知了叫声不同？”接着我又试了一下，知了在“吱”叫的同时还扭动了一下身体。难道这知了怕痒，我抱着这个想法用小竹签又戳了它的屁股一下，果然，它又叫了一声，好像应答开关。我兴奋的连续戳了它好几下，可是，它居然拉了一两粒黑色的东西在我手上。我急忙把手甩开，轻轻地咒骂了一句，但心里并不怎么生气，而是更喜欢它的这种灵性了，于是我一直和它玩到傍晚。知了倦了，有气无力的，戳它也只是动弹两下，连吱声都懒得叫了。

爷爷家的院子里安静极了，只有纹丝不动的石榴树在看着我和知了玩耍。那充满幼稚的行为是多么的美好，多么的令人怀念啊！

往往只是一瞬间的事，你就和他成了好朋友。一瞬间高兴，一瞬间后悔，一瞬间生气……一瞬间，下一个事情就慢慢开始。

放学了，在公车站等车，无缘无故就交了一个朋友。

早上坐91路车去上学，车坏了，又无缘无故交了一个同校的六年级生。

小学3年级时，我在学校报名了兴趣班，我参加写字的，当时我写的字比现在好多了，只能说太久不练生疏了。有一次我和几位同学在研究名字的开头大写，某个同学开头的名字大写是WC，我们当场笑翻了。之后，他生日请我们班上的几个同学去，我们就说，去WC过生日了，哈哈。（他还有一个外号家王老吉）

20xx年校运会，我开头因太快刹车不灵跌跤，同班的某个男生因跑步太快鞋子掉了，穿好后继续跑，结果比赛输了。当时我超后悔的，就那样无缘无故的跌了一跤。

20xx年4月几号我也记不清了，当时是我和其他3位女同学去帮名参加英奥赛。我在学校吃玩中餐后就去了，但还是被老师给拦下打电话，我妈同意了，我就和其中1个走了。我们出门后就是找另外2个，另外两个不在学校吃中餐。我们是在学校对面的一个首评文具店找到她们的，结果我们在里面逛了半小时，最郁闷的是，那个书店很小很小，我们居然逛了半个小时，最郁闷的是，里面都是文具。我们买好东西后又继续走，又在一个书店前停下，进去了，这回只在里面待了xx分钟，就只买了一本小书，没内容的。逛完这个，我们又继续走，做到一家蛋糕店面前，我们停了下来，进去买了一个小蛋糕，我最倒霉，刚拿，那个奶油就掉了，我当场晕（这时1点05分了）。

我们又走了，一位同学说要打电话，我们就去找电话，找到了，打了个电话后就到了1点xx分了。之前我买小蛋糕的奶油一直带着，我把装奶油的袋子搞了个小洞，然后用力挤出来，就像人家做蛋糕的那样，超好玩，过后，我们又进了少年宫，去里面洗手，又玩了一下，这时1点30分了，我们得赶快了，冲呀，我们走到德克士的面前，决定，买一个汉堡边走边吃，买了个汉堡，找钱又出了问题，又闹了一会，这时1点40分了，我们边吃边跑，到了一个医科大样的中医院，那腰围好凑，我们狂奔，进去到了某个学院，这是2点50分了，我们一边讲笑话一边快走，有欣赏了些表演，去到那报名出来后就是2点05分了，我们走出报名的那后，走呀走，看到有奶茶，我们又跑上去买来喝，我买的是三仙草，我们又接着走，看见热狗，有卖热狗来吃，我们又走了出来走到一般大家没散钱，就不坐车了，我们该走路我们又看到一个蛋糕店，跑进去，但没买吃的。又走到一个报亭看有没有新书，接着我们又走回到了德克士，我们每人买了一个冰欺凌，本来还想再买一个汉堡的，可惜时间不够。这时2点23分了，学校是2点30开门，我们狂奔，有一个人突然冒出一句话说，看来这条街上只有我们买冰激凌来吃。哈哈。最后我们以2点32分的时间赶到了学校，其实不用那么赶得，因为是3点才上课，我们进到教室后就开始休息了，也好消化一下肚子。这场经历我永生难忘。

20xx年4月17号这天是英奥赛的初级考试，我来之前，已经有两位先到了我们在一起聊了一下天，开门了，我们立刻冲进去，找到自己的位置后坐好，看了看桌子，那个有作弊的答案。在我旁边的桌子上我找到了三句名言第一句是：一日不读书，无人能看出。第二句是：一月不读书，智商输给猪。第三句是：科学证明，浓缩就是精华。看完了这三句，我们把它抄下来，打算在班上宣传一些这读书的名言，虽然第三句不是。

20xx年4月18号，我在学校吃中餐，吃完后上了个W.C后就去睡觉房睡觉，因为喊同学帮忙仆点现在，过去，未来（其实也就是玩玩），结果说我过去潇洒，不受拘束，活的快活（听到后觉得还不错）。现在因羡慕嫉妒骄傲等造成失败（听到后我立刻火冒三丈）。未来生活会有转机，过得快乐（听到后心情有些好转）。听完后，我只不过是和她研究一下，突然，一个棍子在我的肩上出现，我就特生气大喊道：“干嘛？无缘无故搞我，脑子有病埃”那个管我们睡觉的阿姨听到了就说：“不要讲话。”我就更加生气了说：“我靠，我说两句打我干嘛，真是的。”（其实不止俩句，我们讲话比例巴拉的，讲了一大堆有的没得废话，像两只小蜜蜂似地嗡~嗡~地叫着）老师听后就打不上来了，旁边的另一个阿姨就说：“你做错了老师才说你嘛。”我又说了：“说两句话就打人，脑子有病啊，真是的。”阿姨说不过我，就走了。走后旁边的见我就笑，我也跟着笑，然后又气气的对那个阿姨说：“哼，我是正，你是邪，我跟你正邪不两立。”说完大家都笑了。过后的几天，她在前门我走后门，再飞不得已才跟她走同一条道。

20xx年4月20日，那天的第一节课，也是最后一节课，是体育课。是比接力赛跑，我原本不想跑，但是忘了申请当评委，我不想跑是怕摔跤。我最后我以最慢速度赢了，这真是奇迹呀（我是最后一个）。第二次，我申请当评委，被拒接，遭受本小组同学反对，结果又跑一次，这次我加快了点速度，结果跟女生的另一小组拉开了一半的距离。事后，人人都说要和我一组，老师喊我分组，我自愿当裁判，有一次遭到同学拒绝，她们一个接一个说要是我当裁判，她们也一起当裁判（这场景跟校运会一样，因为我是女生跑得最快的，所以校运会她们一口同声的喊我名字要选我参加，搞得我都不好意思了，(*^__^*)嘻嘻……还好新来的老师不知道，要不然我就要垮了）我当场晕。

20xx年4月20日，那天我在校搞板报，人家3点40放学，本人搞到5点35分，肚子饿扁了，其实我也没搞什么，就是写写作业，给她们点意见，能帮就帮。我最擅长话搞笑的画，说搞笑的话，唱搞笑的歌。我今天画了个警察，她们尽然敢说是海盗，没办法，谁叫这是天生的呢。搞完后大家各回各家各找各妈。快到校门口时，惊人的发现某个同学的弟弟（先说明，绝对不是我的），我拦下的国际象棋就是她弟的（我是第一个发现的，我当时惊呆了，一个一年级小孩智商如此高，大家要好好加油啦），她弟说，还没人来接他，天涯，ohmyladygaga没想到她俩姑妈还没来接他走人。我们在一旁笑着，不知道的.人还以为我们在发什么疯呢，见我们笑得那么疯，门卫也笑了，在场的人们，大的小的都笑了（此时没大的）。

20xx年4月20日那天的事可真多，结束了所有事还不成，还得等车，一等就等到6点，连我自己差点都晕过去，只能说，现在车虽说方便，但很容易导致堵塞，所以我建议，这世上有车的买块买车，留公交车和出租车就好了。我妈想买车，我叫她考虑好，因为现在车多，又常塞车，而且有污染环境。

一件件趣事往往只在一瞬间发生，相信大家也一定有很多快乐的事吧，我把我的给大家分享，虽然只是其中的一部分。

每个人都有自己的童年，或幸福或甜蜜，谁的回忆里没有那么一两件趣事呢!，回想起那点点滴滴是一件多么快乐的事。

“你别跑，我肯定会捉到你的，我知道你藏在哪里。”妈妈信心十足地说。我躲在门后偷偷地笑，笑声惊动了妈妈，我自然是被抓住了。这事是发生在我还没上幼儿园的时候，不知道为什么我就是不愿意洗澡，总觉得还不如用洗澡的时间来玩游戏呢。所以每次妈妈让我洗澡都要弄得像警察抓小偷似的。虽然妈妈找到了，可我不服气，非要再躲一次，妈妈自然是不答应，只好被妈妈硬是给拉进了浴室。我扭来扭去，就是不愿洗澡，大嚷着让妈妈给我拿橡胶小鸭子放在水中玩。也不是麻烦事妈妈，径直走向房间去拿小鸭子。妈妈知道拿小鸭子只用不到几秒，所以已经把洗澡用的温水打好了。哪个小孩看着面前这一大盆不烫不冷的温水，不想去玩那么一回呢?可手还没沾到水，妈妈就来了，我怕妈妈怪我玩水，赶紧把手背到身后，妈妈真不识趣，马上问：“是谁想要玩水呀?是不是缩头乌龟呀!”我马上表示抗议。突然电话响了，妈妈扔下小鸭子，急急忙忙的去接电话。

妈妈一打电话，若是朋友打来，定要聊上十几分钟，我可以自由自在地玩水了，可不敢把声音弄得太响，怕妈妈听见。可就这么玩水也太无聊了。一低头，看见旁边有一瓶液体，那时候太小，也不知它是沐浴露，只知道妈妈每次用这个东西帮我洗澡，身上都会香喷喷的，用它洗小鸭子，小鸭子肯定也会很香。我也管不上妈妈如何骂我了，只是把沐浴露都倒进盆里。“哇，好香哦!”我赞叹道，确实，整个房间里都充满了香味，我也顾不上小鸭子了，用手使劲地在盆中搅拌，水和沐浴露融在一起，被我一搅拌，顿时涌出了许多泡沫。我高兴坏了，一直用手拍泡泡玩，衣服也湿了不少，妈妈这才闻讯赶来。看着一盆的泡沫和玩得正高兴地我，哭笑不得，不忍心打我，只得将我骂了一顿。

妈妈每次谈到这件事都记忆犹新，她告诉我，也使我很欢乐。

其中春节是我们中国的传统节日，万家团圆，共度美好佳节。

春节不到的时候，大人们就开始忙起准备年货了：做年糕，包粽子，晒鱼干，腌酱肉......在大年三十的早晨，我们把家里打扫得干干净净。开始贴对联，窗花，挂起大红灯笼，把家里打扮得喜气洋洋，焕然一新。到了下午，大人们早早的准备各色各样的小菜。奶奶说：“今天是这一年的最后一天，每个人都要好好地吃。”晚上全家人围在满满的一桌菜旁，有说有笑，举杯共饮。吃好饭，长辈们都会给我压岁钱，把我乐得欢天喜地。八点一到，当然不能错过一年一度的春节联欢晚会。大家聚集在电视机前，看着那搞笑的小品，我们都会捧腹大笑，看到杂技的时候，大家提心吊胆地大气都不敢出，目不转睛的盯着电视看，直到这个节目结束，才松了口气。零点的钟声敲响了，我们在家门口放起烟花，有的像绽开的花朵，有的放出了一个个小灯笼，还有的像爱心......五彩缤纷，美丽极了！