第一篇：《一件运动衫》教学设计
21、一 件 运 动 衫
回民小学
王润梅
教学目标：
１、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
２、在读中感悟人与人之间的真诚与友谊，使学生受到启发和教育。
３、体会课文重点内容在表达上的效果。
教学重点：
读文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，体会这样写的好处。
教学难点：
体会人与人之间的真诚与友谊。
教学时间：一课时
课前准备：生词卡片、板书阅读提示
教学过程：
一、谈话导入：
１、同学们，你们有爱心吗？谁能说说你们身边的爱心故事呢？（鼓励学生大胆发言）
２、是啊！我们每个人都有一颗爱心。正因为我们有爱心，世界才会这样美好。今天我们一起来感受一段爱的故事。这个故事的名字叫—（板书：21﹡一件运动衫）
３、齐读课题，要求读出爱意。
二、检查预习
出示生词卡片，请学生认读并说说自己对词语的理解。
三、读阅读提示，明确问题
１、生读阅读提示的内容，说出提示中给我们提出了哪几个问题。
２、提示学生按“得－失－得”进行分段。
四、以读为主，读中探究，逐一解决问题。
１、问题１：快速自主读文，说说文中主要写了哪些人，哪些物。（板书：“我” 运动衫 鞋 康威老先生）谁能根据板书说说课文的主要内容。（板书：买 换 送给 用 换 送给）
２、问题２：再快速读文，画出小男孩喜爱和购买运动衫的过程，体会写法。
a、学生自由说。
b、师引导说。（注意－看－问－想－说－买－穿）
c、指导朗读，注意读出小男孩对运动衫的喜爱之情。
d、写法引导：为什么喜欢还要把运动衫换掉？象这种以一种事物突出表现另一种事物的方法叫做“衬托”。
e、拓展：你以前见过这样的写法吗？（《小英雄雨来》中的景物描写更好地衬托出了雨来的英雄品质）
f、师生互动：当吉特勒先生告诉“我”这鞋没法再修了，“我”便用自己十分喜爱的运动衫为老先生换了一双新鞋，我是怎么换的呢？文中写得并不具体，谁能和老师一起来表演换鞋的经过。（学生发挥想象进行表演，对文章的体会会更深入）
３、问题３：你在读课文的过程中料到故事的结局了吗？
a、读文章结尾，你想到了故事会有这样的结局吗？哪些是你没想到的？
b、写法引导：故事的结尾虽然出人意料，但又是情理之中的，作者在课
文的前面就埋下了伏笔的。你们看看有哪些内容在前面有交代，后面又出来呼应了呢？
小男孩转过身和小狗一块儿玩起来”是康威老先生能成功用狗换 2
运动衫的伏笔）
c、拓展：我们在前面学过的课文中有哪些地方也运用了这种写法呢？
（《小英雄雨来》中雨来上夜校念书是雨来能够坚强不屈地与鬼子作斗争的伏笔）
d、你们没想到故事的结尾，康威老先生也没想到盒子里会有一双崭新的鞋。当他拿到新鞋时表现怎样？一生读有关语句，说说这是什么样的泪水。
e、文章没有直接写康威老先生用狗换运动衫的经过，请同学们加入自己的想象和同桌一起表演一下吧。师巡视指导。
五、拓展思维
1、观看课文插图，谁能想象“我”再次得到运动衫后会说些什么？
2、分析文中出现过的妈妈、售货员各是什么样的人。
3、从故事中你体会到了什么？（板书：真诚与友爱）
4、说到爱，我不由得想起《秋天的怀念》中那伟大、无私的母爱，《地震中的父与子》中那同样了不起的父爱。是啊，爱是无处不在的，它在空气里，会化作一点雨；它在清水里，会变成一条鱼；它在草地上，会长成一株美丽的花；它在人心里，会化作涓涓暖流。同学们，请你们拿起自己的笔，用心创作一句关于爱的格言吧。
5、生动情创作后，共同欣赏部分格言，其它的在小组内展示。（此环节可配乐，给学生创设情境）
六、总结
课文运用衬托、伏笔的写法，在结构上安排两条并行的线索，一明一暗展开故事情节。“我”买运动衫，用运动衫换鞋送给康威老先生是明线，康威老先生用小狗换运动衫送给“我”是暗线。最后结尾 3
时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局，让我们感受到了人与人之间的真诚与友爱。同学们以后写文章也要学习这样的写法。还要多看课外书，学更多的知识。
七、布置作业
把这个感人的故事说给别人听，可以加入自己的想象，或改变情节，去感动更多的人。
板书设计：
21、一件运动衫
“我”
买
→运动衫
换
→鞋
送给
→康威↑
“我”←
给送 运动衫 ←
换
狗←
用
康威真诚与友爱
（明）
（暗）
第二篇：《一件运动衫》教学设计
《一件运动衫》教学设计
四师70团一中 李文凤
【教学目标】
１、理解课文重点内容在表达上的效果。
２、感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。【课前准备】
将《爱之链》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。【教学过程】
一、内外联系，紧扣主题导入
１、课前两三分钟播放歌曲《爱的奉献》。
２、让学生谈谈对《爱之链》题目意思的理解。
３、小结导入：每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像《爱的奉献》中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”今天我们来学习《一件运动衫》，学了课文以后，同学们一定会有更深切的体会。
二、默读课文，抓住主要内容
１、快速默读课文，然后用自己的话简要说一说课文写了一件什么事。
２、读后反馈。（“我”为邻居老人送鞋到镇上修补的时候，买了一件漂亮的运动衫，但在知道那双破鞋不能再补后，“我”用运动衫换了一双新鞋送给老人，没想到老人也用一条小狗跟一位小孩换了一件同样的运动衫送给“我”。）
三、重点品读，体会表达效果
１、快速默读课文，画出描写“我”喜爱那件运动衫的句子，并说说你是怎么看出“我”对运动衫的喜爱的。既然“我 ”对那件运动衫是这样的喜爱，却为什么用它换了一双新鞋送给老人？ 以下两个句子特别值得注意：
⑴ 到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。
⑵ 我把那件骄傲地仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。
２、作者为什么不厌其烦地多处描写“我”对那件运动衫的喜爱？（小组讨论，交流，小结：突出“我”的爱心以及与老人的情谊。）
３、在读《一件运动衫》的过程中，你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗？在读《爱之链》过程中，你会料到乔就是女侍者的丈夫吗？跟前后左右的同学们讨论一下，这两篇文章这样写有什么好处？（出人意料的结局增添了故事的戏剧性，引人入胜，更能使读者感受到爱心的奉献会得到爱心的回报或者好人有好报的道理。）四、二者择一，当堂进行练笔
１、当“我”得知老人的运动衫是用小狗换来的时候，会做何反应？请你想像当时的情景，用几句话写下来。
２、如果要在那件运动衫上题字，你准备写下什么？
（学生选择其中一题练笔，及时组织交流和评价。）
五、激情小结，升华情感
１、小结。
２、播放歌曲《爱的奉献》。
第三篇：《一件运动衫》教学设计
爱 之 链
一天傍晚，乔驾车回家。一路上冷冷清清。天开始黑下来，还飘起了小雪。路边站着一位老太太，她遇到的麻烦是车胎瘪了。她在这站了一个多小时了，没有人停下来帮助她。
乔将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。虽然他面带微笑，但她还是有点担心。他会害她吗?他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。
老太太站在寒风中一动不动。他知道，只有寒冷和害怕才会那样。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢?” 乔爬到车子下面，找了地方安上千斤顶，又爬下去一两次，结果，弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，向他表示感激。乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。
她问该付给他多少钱，出多少她都愿意。乔却没有想到钱，他认为自己只是帮助需要帮助的人，上帝知道，在他需要帮助的时候曾经有多少人帮助过他。他说，如果她真想答谢他，就请她如果遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起他。
乔看着老太太发动汽车上了路，才开着车消失在暮色中，虽然天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高兴。
老太太行了几里路，看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，再赶路回家。
女侍者走过来，给她一条干净的毛巾，让她擦干湿漉漉的头发。女侍者面带甜甜的微笑，虽然站了一天也没有被抹去。老太太注意到女侍者已有近８个月的身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累而有所改变。
老太太吃完饭，拿出一百美元付帐。女侍者去找零钱，老太太却悄悄出了门。女侍者拿着零钱回来，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么。有人曾经帮助过我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱的链条在你这儿中断。”
虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者又坚持下来了。晚上，下班回家，躺在床上，她心里还在想着那笔钱和老太太写的话。老太太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢?孩子下个月就要出世了，生活会很艰难，她知道她的丈夫多么着急。当丈夫躺到身旁时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一切都会好的。我爱你，乔。”
第四篇：一件运动衫教学设计
《一件运动衫》教学设计
【教学目标】
１、理解课文重点内容在表达上的效果。
２、感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。
【课前准备】
将《爱之链》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。
【教学过程】
一、内外联系，紧扣主题导入
１、课前两三分钟播放歌曲《爱的奉献》。
２、让学生谈谈对《爱之链》题目意思的理解。
３、小结导入：每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像《爱的奉献》中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”今天我们来学习《一件运动衫》，学了课文以后，同学们一定会有更深切的体会。
二、默读课文，抓住主要内容
１、快速默读课文，然后用自己的话简要说一说课文写了一件什么事。
２、读后反馈。（“我”为邻居老人送鞋到镇上修补的时候，买了一件漂亮的运动衫，但在知道那双破鞋不能再补后，“我”用运动衫换了一双新鞋送给老人，没想到老人也用一条小狗跟一位小孩换了一件同样的运动衫送给“我”。）
三、重点品读，体会表达效果
１、快速默读课文，画出描写“我”喜爱那件运动衫的句子，并说说你是怎么看出“我”对运动衫的喜爱的。既然“我 ”对那件运动衫是这样的喜爱，却为什么用它换了一双新鞋送给老人？ 以下两个句子特别值得注意：
⑴ 到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。
⑵ 我把那件骄傲地仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。
２、作者为什么不厌其烦地多处描写“我”对那件运动衫的喜爱？（小组讨论，交流，小结：突出“我”的爱心以及与老人的情谊。）
３、在读《一件运动衫》的过程中，你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗？在读《爱之链》过程中，你会料到乔就是女侍者的丈夫吗？跟前后左右的同学们讨论一下，这两篇文章这样写有什么好处？（出人意料的结局增添了故事的戏剧性，引人入胜，更能使读者感受到爱心的奉献会得到爱心的回报或者好人有好报的道理。）四、二者择一，当堂进行练笔
１、当“我”得知老人的运动衫是用小狗换来的时候，会做何反应？请你想像当时的情景，用几句话写下来。
２、如果要在那件运动衫上题字，你准备写下什么？
（学生选择其中一题练笔，及时组织交流和评价。）
五、激情小结，升华情感
１、小结。
２、播放歌曲《爱的奉献》。
第五篇：《一件运动衫》教学设计
教学目的：
1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
教学重点：
快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。
教学难点 ：
体会表达的思想感情。
教学过程 ：
一、谈话导入
“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。
1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。
学生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”
“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”
第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”
2．给文章划分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
3．按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。）
二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处？
1、小组讨论。
2、全班交流： 学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4.5美元）与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。
三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？
学生各抒己见。
1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）
2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？
四、教师总结
1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。
2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
附：板书设计一件运动衫
文章结构：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
结尾出人意料——赞美人与人之间真诚的友谊
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